㈠ 求c語言的學習心得 或者 方法總結 什麼的
* 掌握C語言的基本語法和規定。 * 掌握程序設計基本演算法和思路，開拓思路， * 提高上機操作能力，掌握上機調試程序的方法 * 培養自學能力，強調自主學習。 * 養成良好的程序設計習慣。 通過總結多年的教學經驗，總結學生在學習過程中具有規律性的特點，可以發現，在本課程學習過程中學生經常出現下面這些問題： * 注重理論學習，忽視上機編程實踐，造成"只能用筆在紙上編程"的奇怪現象。特別是一些女同學，一到機器前面就手忙腳亂，如果程序再出現錯誤，就更不知道該如何查找錯誤，如何排除錯誤了。 *入門時自以為難度大，產生畏難情緒，總是怕，最後因為怕學不好而導致沒有學好。 *前期沒有抓緊，希望通過突擊完成課程學習。本課程要靠平時的積累，幾乎不能靠臨時突擊，由於前面基礎補扎實，到了後面已經無法彌補。 *太注重學習語句的語法規定，忽視了對編程的思路和方法的訓練。有些同學再學習結束的感覺就是：對每一個語句的語法和每一條規定都明白，就是面對實際問題的時候不知道該如何思考，該如何編程。 *急於求成，總想編寫綜合性的程序，忽視基本概念，忽視基本功的訓練和練習。在編寫程序中發現問題，一追根源，全是概念或基礎問題。 1.不要看到別人的回復第一句話就說：給個代碼吧！你應該想想為什麼。當你自己想 出來再參考別人的提示，你就知道自己和別人思路的差異。 2.初學者請不要看太多太多的書那會誤人子弟的，先找本系統的學，很多人用了很久 都是只對部分功能熟悉而已，不系統還是不夠的。 3.看幫助,不要因為很難而自己是初學者所以就不看；幫助永遠是最好的參考手冊， 雖然幫助的文字有時候很難看懂，總覺得不夠直觀。 4.不要被對象、屬性、方法等詞彙所迷惑；最根本的是先了解最基礎知識。 5.不要放過任何一個看上去很簡單的小問題--他們往往並不那麼簡單，或者可以引伸 出很多知識點；不會舉一反三你就永遠學不會。 6.知道一點東西，並不能說明你會寫腳本，腳本是需要經驗積累的。 7.學腳本並不難，JSP、ASP、PHP等等也不過如此--難的是長期堅持實踐和不遺餘力的博覽 群書； 8.看再多的書是學不全腳本的，要多實踐 9.把時髦的技術掛在嘴邊，還不如把過時的技術記在心裡； 10.學習腳本最好的方法之一就是多練習； 11.在任何時刻都不要認為自己手中的書已經足夠了； 12.看得懂的書，請仔細看；看不懂的書，請硬著頭皮看； 13.別指望看第一遍書就能記住和掌握什麼--請看第二遍、第三遍； 14.請把書上的例子親手到電腦上實踐，即使配套光碟中有源文件； 15.把在書中看到的有意義的例子擴充；並將其切實的運用到自己的工作中； 16.不要漏掉書中任何一個練習--請全部做完並記錄下思路； 17.當你用腳本到一半卻發現自己用的方法很拙劣時，請不要馬上停手；請盡快將余 下的部分粗略的完成以保證這個代碼的完整性，然後分析自己的錯誤並重新編寫和工 作。 18.別心急，寫腳本確實不容易；水平是在不斷的實踐中完善和發展的； 19.每學到一個腳本難點的時候，嘗試著對別人講解這個知識點並讓他理解----你能 講清楚才說明你真的理解了； 20.記錄下在和別人交流時發現的自己忽視或不理解的知識點； 21.保存好你做過的所有的源文件----那是你最好的積累之一； 22.對於網路，還是希望大家能多利用一下，很多問題不是非要到論壇來問的，首先 你要學會自己找答案，比如google、網路都是很好的搜索引擎，你只要輸入關鍵字就 能找到很多相關資料，別老是等待別人給你希望，看的出你平時一定也很懶！ 23.到一個論壇，你學會去看以前的帖子，不要什麼都不看就發帖子問，也許你的問 題早就有人問過了，你再問，別人已經不想再重復了，做為初學者，誰也不希望自己 的帖子沒人回的。 24.雖然不是打擊初學者，但是這句話還是要說：論壇論壇，就是大家討論的地方， 如果你總期望有高手總無償指點你，除非他是你親戚！！討論者，起碼是水平相當的 才有討論的說法，如果水平真差距太遠了，連基本操作都需要別人給解答，誰還跟你 討論呢。能找到很多相關資料，別老是等待別人給你希望，看的出你平時一定也很懶！ 25.到一個論壇，你學會去看以前的帖子，不要什麼都不看就發帖子問，也許你的問 題早就有人問過了，你再問，別人已經不想再重復了，做為初學者，誰也不希望自己 的帖子沒人回的。 26.雖然不是打擊初學者，但是這句話還是要說：論壇論壇，就是大家討論的地方， 如果你總期望有高手總無償指點你，除非他是你親戚！！討論者，起碼是水平相當的 才有討論的說法，如果水平真差距太遠了，連基本操作都需要別人給解答，誰還跟你 討論呢。 別做浮躁的人 浮躁的人容易問：我到底該學什麼；----別問，學就對了； 浮躁的人容易問：JS有錢途嗎；----建議你去搶銀行； 浮躁的人容易說：我要中文版！我英文不行！----不行？學呀！ 浮躁的人分兩種：只觀望而不學的人；只學而不堅持的人； 浮躁的人永遠不是一個
㈡ 學習C語言的要領和技巧
從最基本的流程學起，從最基本的語句學起。
在學習的過程中，特別注意每個函數的作用，多想想這個函數能怎樣用，用在哪裡，能起到什麼另外的效果！要學會活用！
程序，對數學，特別是邏輯的要求把比較高。
寫好程序，首先對整個程序的流程有縝密的思考，要求周到，准確，先思考，不要急著寫程序！！這一點請注意！也就是說先演算法，先研究程序的結構，是用什麼來實現的，循環？分支？等等。然後再用語言來實現！語言只是編寫程序的工具。所以學語言，先學會程序化的思想。在將演算法翻譯成語言的時候，再結合實際情況，逐步求精，有目的的修改，達到最優化。
我們學院的C語言，很有特色，英文版，考試也是。我想說的就是，外文版的這本書，它在引領一個不懂編程的人，逐步養成程序、流程、邏輯的思想，是非常優秀的一本書。如果能字字句句閱讀，將會很清楚領會到程序的思想。然而，書太厚，生詞太多，時間太短。我的建議是，看某一本中文版的書，一本不夠，看兩本。先盡快學會程序的思想，也就是用程序來想問題，這樣，就會編程了。然後，考試前幾周，背一背生詞、關鍵詞，就可以考試了。如果你堅持要讀外文版，可以，但要跳讀！
然後，還要看你是想只是應付期末考試，還是想學好編程。應付期末考，需要注意書中的重點，也就是考點，這樣就夠了。比如說字元型變數加指針，這樣就夠了，不需要更高級的指針的知識。
而你如果想真正學好程序（我不說C語言是因為我說過C語言只是編寫程序的工具之一），肯定是要打好基礎的！任何一個細節，都是不能放過的！而且，這樣的人往往會很郁悶~因為我們程序真正要求的，考試一般不會涉及到，因為比較難！（不會指針的人，永遠不要說他會C語言！）而考試的內容，恰恰是最無聊的東西，比如格式化輸出printf函數的第一個參數，太繁了，記都記不住。如果學的深的話，只需要知道有這么一個函數，有這么一個功能。而要用的時候，查書就行。可是對考試來說，顯然不行。所以要看看你是哪一種~
㈢ 如何學好C語言
在初學C語言時，可能會遇到有些問題理解不透，或者表達方式與以往數學學習中不同（如運算符等），這就要求不氣餒，不明白的地方多問多想，鼓足勇氣進行學習，待學完後面的章節知識，前面的問題也就迎刃而解了，這一方面我感覺是我們同學最欠缺，大多學不好的就是因為一開始遇到困難就放棄，曾經和好多同學談他的問題，回答是聽不懂、不想聽、放棄這樣三個過程，我反問，這節課你聽過課嗎？回答又是沒有，根本就沒聽過課，怎麼說自己聽不懂呢？相應的根本就沒學習，又談何學的好？
學習C語言始終要記住「曙光在前頭」和「千金難買回頭看」，「千金難買回頭看」是學習知識的重要方法，就是說，學習後面的知識，不要忘了回頭弄清遺留下的問題和加深理解前面的知識，這是我們學生最不易做到的，然而卻又是最重要的。學習C語言就是要經過幾個反復，才能前後貫穿，積累應該掌握的C知識。
那麼，我們如何學好《C程序設計》呢？
一．學好C語言的運算符和運算順序
這是學好《C程序設計》的基礎，C語言的運算非常靈活，功能十分豐富，運算種類遠多於其它程序設計語言。在表達式方面較其它程序語言更為簡潔，如自加、自減、逗號運算和三目運算使表達式更為簡單，但初學者往往會覺的這種表達式難讀，關鍵原因就是對運算符和運算順序理解不透不全。當多種不同運算組成一個運算表達式，即一個運算式中出現多種運算符時，運算的優先順序和結合規則顯得十分重要。在學習中，只要我們對此合理進行分類，找出它們與我們在數學中所學到運算之間的不同點之後，記住這些運算也就不困難了，有些運算符在理解後更會牢記心中，將來用起來得心應手，而有些可暫時放棄不記，等用到時再記不遲。
先要明確運算符按優先順序不同分類，《C程序設計》運算符可分為15種優先順序，從高到低，優先順序為1 ~ 15，除第2、3級和第14級為從右至左結合外，其它都是從左至右結合，它決定同級運算符的運算順序.
二．學好C語言的四種程序結構
（1）順序結構
順序結構的程序設計是最簡單的，只要按照解決問題的順序寫出相應的語句就行，它的執行順序是自上而下，依次執行。
例如；a = 3，b = 5，現交換a，b的值，這個問題就好像交換兩個杯子水，這當然要用到第三個杯子，假如第三個杯子是c，那麼正確的程序為： c = a； a = b； b = c； 執行結果是a = 5，b = c = 3如果改變其順序，寫成：a = b； c = a； b = c； 則執行結果就變成a = b = c = 5，不能達到預期的目的，初學者最容易犯這種錯誤。 順序結構可以獨立使用構成一個簡單的完整程序，常見的輸入、計算，輸出三步曲的程序就是順序結構，例如計算圓的面積，其程序的語句順序就是輸入圓的半徑r，計算s = 3.14159*r*r,輸出圓的面積s。不過大多數情況下順序結構都是作為程序的一部分，與其它結構一起構成一個復雜的程序，例如分支結構中的復合語句、循環結構中的循環體等。
（2） 分支結構
順序結構的程序雖然能解決計算、輸出等問題，但不能做判斷再選擇。對於要先做判斷再選擇的問題就要使用分支結構。分支結構的執行是依據一定的條件選擇執行路徑，而不是嚴格按照語句出現的物理順序。分支結構的程序設計方法的關鍵在於構造合適的分支條件和分析程序流程，根據不同的程序流程選擇適當的分支語句。分支結構適合於帶有邏輯或關系比較等條件判斷的計算，設計這類程序時往往都要先繪制其程序流程圖，然後根據程序流程寫出源程序，這樣做把程序設計分析與語言分開，使得問題簡單化，易於理解。程序流程圖是根據解題分析所繪制的程序執行流程圖。
學習分支結構不要被分支嵌套所迷惑，只要正確繪制出流程圖，弄清各分支所要執行的功能，嵌套結構也就不難了。嵌套只不過是分支中又包括分支語句而已，不是新知識，只要對雙分支的理解清楚，分支嵌套是不難的。下面我介紹幾種基本的分支結構。
①if(條件)
{
分支體
}
這種分支結構中的分支體可以是一條語句，此時「{ }」可以省略，也可以是多條語句即復合語句。它有兩條分支路徑可選，一是當條件為真，執行分支體，否則跳過分支體，這時分支體就不會執行。如：要計算x的絕對值，根據絕對值定義，我們知道，當x>=0時，其絕對值不變，而x<0時其絕對值是為x的反號，因此程序段為：if(x<0) x=-x;
②if(條件)
{分支1}
else
{分支2}
這是典型的分支結構，如果條件成立，執行分支1，否則執行分支2，分支1和分支2都可以是1條或若干條語句構成。如：求ax^2+bx+c=0的根
分析：因為當b^2-4ac>=0時,方程有兩個實根，否則（b^2-4ac<0）有兩個共軛復根。其程序段如下：
d=b*b-4*a*c;
if(d>=0)
{x1=(-b+sqrt(d))/2a; x1=(-b-sqrt(d))/2a; printf(「x1=%8.4f,x2=%8.4f\n」,x1,x2); }
else
{r=-b/(2*a); i =sqrt(-d)/(2*a); printf(「x1=%8.4f+%8.4fi\n」r, i); printf(「x2=%8.4f-%8.4fi\n」r,i) }
③嵌套分支語句：其語句格式為：
if(條件1) {分支1}；
else if（條件2） {分支2}
else if（條件3） {分支3}
……
else if（條件n） {分支n}
else {分支n+1}
嵌套分支語句雖可解決多個入口和出口的問題，但超過3重嵌套後，語句結構變得非常復雜，對於程序的閱讀和理解都極為不便，建議嵌套在3重以內，超過3重可以用下面的語句。
④switch開關語句：該語句也是多分支選擇語句，到底執行哪一塊，取決於開關設置，也就是表達式的值與常量表達式相匹配的那一路，它不同if…else 語句，它的所有分支都是並列的，程序執行時，由第一分支開始查找，如果相匹配，執行其後的塊，接著執行第2分支，第3分支……的塊，直到遇到break語句；如果不匹配，查找下一個分支是否匹配。這個語句在應用時要特別注意開關條件的合理設置以及break語句的合理應用。
（3）循環結構：
循環結構可以減少源程序重復書寫的工作量，用來描述重復執行某段演算法的問題，這是程序設計中最能發揮計算機特長的程序結構，C語言中提供四種循環，即goto循環、while循環、do –while循環和for循環。四種循環可以用來處理同一問題，一般情況下它們可以互相代替換，但一般不提倡用goto循環，因為強制改變程序的順序經常會給程序的運行帶來不可預料的錯誤，在學習中我們主要學習while、do…while、for三種循環。常用的三種循環結構學習的重點在於弄清它們相同與不同之處，以便在不同場合下使用，這就要清楚三種循環的格式和執行順序，將每種循環的流程圖理解透徹後就會明白如何替換使用，如把while循環的例題，用for語句重新編寫一個程序，這樣能更好地理解它們的作用。特別要注意在循環體內應包含趨於結束的語句（即循環變數值的改變），否則就可能成了一個死循環，這是初學者的一個常見錯誤。
在學完這三個循環後，應明確它們的異同點：用while和do…while循環時，循環變數的初始化的操作應在循環體之前，而for循環一般在語句1中進行的；while 循環和for循環都是先判斷表達式，後執行循環體，而do…while循環是先執行循環體後判斷表達式，也就是說do…while的循環體最少被執行一次，而while 循環和for就可能一次都不執行。另外還要注意的是這三種循環都可以用break語句跳出循環，用continue語句結束本次循環，而goto語句與if構成的循環，是不能用break和 continue語句進行控制的。
順序結構、分支結構和循環結構並不彼此孤立的，在循環中可以有分支、順序結構，分支中也可以有循環、順序結構，其實不管哪種結構，我們均可廣義的把它們看成一個語句。在實際編程過程中常將這三種結構相互結合以實現各種演算法，設計出相應程序，但是要編程的問題較大，編寫出的程序就往往很長、結構重復多，造成可讀性差，難以理解，解決這個問題的方法是將C程序設計成模塊化結構。
(4)模塊化程序結構
C語言的模塊化程序結構用函數來實現，即將復雜的C程序分為若干模塊，每個模塊都編寫成一個C函數，然後通過主函數調用函數及函數調用函數來實現一大型問題的C程序編寫，因此常說：C程序=主函數+子函數。 因此，對函數的定義、調用、值的返回等中要尤其注重理解和應用，並通過上機調試加以鞏固。
三．掌握一些簡單的演算法
編程其實一大部分工作就是分析問題，找到解決問題的方法，再以相應的編程語言寫出代碼。這就要求掌握演算法，根據我們的《C程序設計》教學大綱中，只要求我們掌握一些簡單的演算法，在掌握這些基本演算法後，要完成對問題的分析就容易了。如兩個數的交換、三個數的比較、選擇法排序和冒泡法排序，這就要求我們要清楚這些演算法的內在含義
結語：當我們把握好上述幾方面後，只要同學們能克服畏難、厭學、上課能專心聽講，做好練習與上機調試，其實C語言並不難學
㈣ 關於c語言的學習有什麼建議嗎
初學C語言的朋友應該首先了解C語言關鍵的核心概念（結構化、三個執行流程、優先順序、指針、文件、共用體、函數、作用域、重載等 ），只有弄明白了這些才能在今後的學習中游刃有餘的把握C語言的精髓。這幾個概念就像邏輯線一樣，把整個C語言的體系貫穿起來，給人一種「結構化」的思想體系。下面我簡要談一下這幾個核心概念。
1、從宏觀角度來看，結構化是C語言的編程思想基礎，就是說C語言每一個功能模塊就是一個結構，每一個結構實現一個運算或一個演算法，這個結構就用大括弧表示「{ }」，大括弧裡面的就是演算法。尤其注意的是大括弧的「}」括在那裡，就決定在哪裡結束演算法功能。這些是初學者經常犯的錯誤，往往會把演算法功能的結束點弄錯。
2、 三個執行流程就是順序流程、條件流程、循環流程。三個流程都是計算機通用的執行流程，是必須了解的流程，每一個演算法都基於這三個流程執行順序。
3、 優先順序是對多個函數並列時候優先演算法的特權，沒有注意優先順序的順序就會把演算法出錯，這些優先順序是必須記住的。
4、 指針是C語言的重要特點，是對運算速度加快運算的重要精髓。它是對數據地址的操作，而不是對數據的操作。
5、文件和共用體是很簡單的概念，不用多說了。文件顧名思義和日常概念一樣，學過數據軟體的都對共用體了解不是太難。
6、從微觀角度來看，函數是C語言的驅動機制，所有的語句都由函數驅動來實現的。記住函數命令和相關的配置參數，就能好好的利用C的優勢。注意的是，函數不能記錯，不然你將得出錯的結果。如果能學會調試，那就會更深一層了解函數功能的作用。
7、作用域就像使用期限一樣，說明從那裡到那裡所起的作用，在這之外的就不起作用了（過期的東西就不值錢一樣）。把握好作用域的使用方式，就能明確函數的關系，不會在巨大的函數名裡面迷失方向。
8、重載就是為了方便用戶，使用類似於調用的機制給用戶減少寫入時間的功能。就像查字典一樣，你不懂一個字，就要去查字典（相當於調用別的工具來實現你要做的事），而查字典是你已經學會的東西，就可以做這件事了。 學習C語言從大體上了解還不夠，要把各種原理在腦海里模擬一遍，實現把計算機C的功能在人腦里運作，就能從宏觀上把握C的步驟。
教了多年《C程序設計》課程，大多學生覺的這門課程難學。其實，按照我們現在的教學大綱和教學要求，只要同學們掌握一些方法，克服心理上畏難、不輕言放棄，是完全可以學好的。
《C程序設計》的內容很豐富，按照我們現在的教學大綱，教學的主要內容是基礎知識、四種結構的的程序設計、函數與數組的應用和一些簡單的演算法。在學習時，同學們應該把主要精力放在這些部分，通過實踐（練習和上機調試等熟練掌握。
當然，在初學C語言時，可能會遇到有些問題理解不透，或者表達方式與以往數學學習中不同（如運算符等），這就要求不氣餒，不明白的地方多問多想，鼓足勇氣進行學習，待學完後面的章節知識，前面的問題也就迎刃而解了，這一方面我感覺是我們同學最欠缺，大多學不好的就是因為一開始遇到困難就放棄，曾經和好多同學談他的問題，回答是聽不懂、不想聽、放棄這樣三個過程，我反問，這節課你聽過課嗎？回答又是沒有，根本就沒聽過課，怎麼說自己聽不懂呢？相應的根本就沒學習，又談何學的好？
學習C語言始終要記住「曙光在前頭」和「千金難買回頭看」，「千金難買回頭看」是學習知識的重要方法，就是說，學習後面的知識，不要忘了回頭弄清遺留下的問題和加深理解前面的知識，這是我們學生最不易做到的，然而卻又是最重要的。比如：在C語言中最典型的是關於結構化程序設計構思，不管是那種教材，一開始就強調這種方法，這時也許你不能充分體會，但是學到函數時，再回頭來仔細體會，溫故知新，理解它就沒有那麼難了。學習C語言就是要經過幾個反復，才能前後貫穿，積累應該掌握的C知識。
那麼，我們如何學好《C程序設計》呢？
一．學好C語言的運算符和運算順序
這是學好《C程序設計》的基礎，C語言的運算非常靈活，功能十分豐富，運算種類遠多於其它程序設計語言。在表達式方面較其它程序語言更為簡潔，如自加、自減、逗號運算和三目運算使表達式更為簡單，但初學者往往會覺的這種表達式難讀，關鍵原因就是對運算符和運算順序理解不透不全。當多種不同運算組成一個運算表達式，即一個運算式中出現多種運算符時，運算的優先順序和結合規則顯得十分重要。在學習中，只要我們對此合理進行分類，找出它們與我們在數學中所學到運算之間的不同點之後，記住這些運算也就不困難了，有些運算符在理解後更會牢記心中，將來用起來得心應手，而有些可暫時放棄不記，等用到時再記不遲。
先要明確運算符按優先順序不同分類，《C程序設計》運算符可分為15種優先順序，從高到低，優先順序為1 ~ 15，除第2、3級和第14級為從右至左結合外，其它都是從左至右結合，它決定同級運算符的運算順序。下面我們通過幾個例子來說明：
（1） 5*8/4%10 這個表達式中出現3種運算符，是同級運算符，運算順序按從左至右結合，因此先計算5 *8=40，然後被4除，結果為10，最後是%（求余數）運算，所以表達式的最終結果為10%10 = 0；
（2）a = 3;b = 5;c =++ a* b ；d =a + +* b；
對於c=++a*b來說，按表中所列順序，+ +先執行，*後執行，所以+ + a執行後，a的值為4，由於+ +為前置運算，所以a的值4參與運算，C的值計算式為4*5=20而不是3*5=15了；而對於d=a++*b來說，由於a + +為後置運算，所以a值為4參與運算，使得d的值仍為20，而a參與運算後其值加1，值為5。 這個例子執行後，a的值為5，b的值為5，c的值為20，d的值也是20；
（3）（a = 3，b = 5，b+ = a，c = b* 5）
例子中的「，」是逗號結合運算，上式稱為逗號表達式，自左向右結合，最後一個表達式的結果值就是逗號表達式的結果，所以上面的逗號表達式結果為40，a的值為3，b的值為8，c的值為40。
（4）a=5;b=6;c=a》b？a:b;
例中的a》b？a:b是一個三目運算，它的功能是先做關系運算a》b部分，若結果為真，則取問號後a的值，否則取冒號後b的值，因此c的值應該為6，這個運算可以用來代替if…else…語句的簡單應用。
二．學好C語言的四種程序結構
（1）順序結構
順序結構的程序設計是最簡單的，只要按照解決問題的順序寫出相應的語句就行，它的執行順序是自上而下，依次執行。
例如；a = 3，b = 5，現交換a，b的值，這個問題就好象交換兩個杯子水，這當然要用到第三個杯子，假如第三個杯子是c，那麼正確的程序為： c = a； a = b； b = c； 執行結果是a = 5，b = c = 3如果改變其順序，寫成：a = b； c = a； b = c； 則執行結果就變成a = b = c = 5，不能達到預期的目的，初學者最容易犯這種錯誤。 順序結構可以獨立使用構成一個簡單的完整程序，常見的輸入、計算，輸出三步曲的程序就是順序結構，例如計算圓的面積，其程序的語句順序就是輸入圓的半徑r，計算s = 3.14159*r*r，輸出圓的面積s。不過大多數情況下順序結構都是作為程序的一部分，與其它結構一起構成一個復雜的程序，例如分支結構中的復合語句、循環結構中的循環體等。
（2） 分支結構
順序結構的程序雖然能解決計算、輸出等問題，但不能做判斷再選擇。對於要先做判斷再選擇的問題就要使用分支結構。分支結構的執行是依據一定的條件選擇執行路徑，而不是嚴格按照語句出現的物理順序。分支結構的程序設計方法的關鍵在於構造合適的分支條件和分析程序流程，根據不同的程序流程選擇適當的分支語句。分支結構適合於帶有邏輯或關系比較等條件判斷的計算，設計這類程序時往往都要先繪制其程序流程圖，然後根據程序流程寫出源程序，這樣做把程序設計分析與語言分開，使得問題簡單化，易於理解。程序流程圖是根據解題分析所繪制的程序執行流程圖。
學習分支結構不要被分支嵌套所迷惑，只要正確繪制出流程圖，弄清各分支所要執行的功能，嵌套結構也就不難了。嵌套只不過是分支中又包括分支語句而已，不是新知識，只要對雙分支的理解清楚，分支嵌套是不難的。下面我介紹幾種基本的分支結構。
①if（條件）
{
分支體
}
這種分支結構中的分支體可以是一條語句，此時「{ }」可以省略，也可以是多條語句即復合語句。它有兩條分支路徑可選，一是當條件為真，執行分支體，否則跳過分支體，這時分支體就不會執行。如：要計算x的絕對值，根據絕對值定義，我們知道，當x》=0時，其絕對值不變，而x《0時其絕對值是為x的反號，因此程序段為：if（x =0時，方程有兩個實根，否則（b^2-4ac =0）
{x1=（-b+sqrt（d））/2a;
x1=（-b-sqrt（d））/2a;
printf（「x1=%8.4f，x2=%8.4f\n」，x1，x2）;
}
else
{r=-b/（2*a）;
i =sqrt（-d）/（2*a）;
printf（「x1=%8.4f+%8.4fi\n」r， i）;
printf（「x2=%8.4f-%8.4fi\n」r，i）
}
③嵌套分支語句：其語句格式為：
if（條件1） {分支1}；
else if（條件2） {分支2}
else if（條件3） {分支3}
……
else if（條件n） {分支n}
else {分支n+1}
嵌套分支語句雖可解決多個入口和出口的問題，但超過3重嵌套後，語句結構變得非常復雜，對於程序的閱讀和理解都極為不便，建議嵌套在3重以內，超過3重可以用下面的語句。
④switch開關語句：該語句也是多分支選擇語句，到底執行哪一塊，取決於開關設置，也就是表達式的值與常量表達式相匹配的那一路，它不同if…else 語句，它的所有分支都是並列的，程序執行時，由第一分支開始查找，如果相匹配，執行其後的塊，接著執行第2分支，第3分支……的塊，直到遇到break語句；如果不匹配，查找下一個分支是否匹配。這個語句在應用時要特別注意開關條件的合理設置以及break語句的合理應用。
（3）循環結構：
循環結構可以減少源程序重復書寫的工作量，用來描述重復執行某段演算法的問題，這是程序設計中最能發揮計算機特長的程序結構，C語言中提供四種循環，即goto循環、while循環、do –while循環和for循環。四種循環可以用來處理同一問題，一般情況下它們可以互相代替換，但一般不提倡用goto循環，因為強制改變程序的順序經常會給程序的運行帶來不可預料的錯誤，在學習中我們主要學習while、do…while、for三種循環。常用的三種循環結構學習的重點在於弄清它們相同與不同之處，以便在不同場合下使用，這就要清楚三種循環的格式和執行順序，將每種循環的流程圖理解透徹後就會明白如何替換使用，如把while循環的例題，用for語句重新編寫一個程序，這樣能更好地理解它們的作用。特別要注意在循環體內應包含趨於結束的語句（即循環變數值的改變），否則就可能成了一個死循環，這是初學者的一個常見錯誤。
在學完這三個循環後，應明確它們的異同點：用while和do…while循環時，循環變數的初始化的操作應在循環體之前，而for循環一般在語句1中進行的；while 循環和for循環都是先判斷表達式，後執行循環體，而do…while循環是先執行循環體後判斷表達式，也就是說do…while的循環體最少被執行一次，而while 循環和for就可能一次都不執行。另外還要注意的是這三種循環都可以用break語句跳出循環，用continue語句結束本次循環，而goto語句與if構成的循環，是不能用break和 continue語句進行控制的。
順序結構、分支結構和循環結構並不彼此孤立的，在循環中可以有分支、順序結構，分支中也可以有循環、順序結構，其實不管哪種結構，我們均可廣義的把它們看成一個語句。在實際編程過程中常將這三種結構相互結合以實現各種演算法，設計出相應程序，但是要編程的問題較大，編寫出的程序就往往很長、結構重復多，造成可讀性差，難以理解，解決這個問題的方法是將C程序設計成模塊化結構。
（4）模塊化程序結構
C語言的模塊化程序結構用函數來實現，即將復雜的C程序分為若干模塊，每個模塊都編寫成一個C函數，然後通過主函數調用函數及函數調用函數來實現一大型問題的C程序編寫，因此常說：C程序=主函數+子函數。 因些，對函數的定義、調用、值的返回等中要尤其注重理解和應用，並通過上機調試加以鞏固。
三．掌握一些簡單的演算法
編程其實一大部分工作就是分析問題，找到解決問題的方法，再以相應的編程語言寫出代碼。這就要求掌握演算法，根據我們的《C程序設計》教學大綱中，只要求我們掌握一些簡單的演算法，在掌握這些基本演算法後，要完成對問題的分析就容易了。如兩個數的交換、三個數的比較、選擇法排序和冒泡法排序，這就要求我們要清楚這些演算法的內在含義，其中選擇法排序和冒泡法排序稍難，但只要明白排序的具體過程，對代碼的理解就不難了。如用選擇法對10個不同整數排序（從小到大），選擇法排序思路：設有10個元素a［1］~a［10］，將a［1］與a［2］~a［10］比較，若a［1］比a［2］~a［10］都小，則不進行交換，即無任何操作；若a［2］~a［10］ 中有一個比a［1］小，則將其中最大的一個（假設為a）與a［1］交換，此時a［1］中存放了10個中最小的數。第二輪將a［2］與a［3］~a［10］比較，將剩下9個數中的最小者a與a［2］交換，此時a［2］ 中存放的10個數中第2小的數；依此類推，共進行9輪比較，a［1］到a［10］就已按從小到大的順序存放。即每一輪都找出剩下數中的最小一個，代碼如下：
for（i=1;i《=9;i++）
for（j=i+1;j a［j］
{temp=a;
a=a［j］;
a［j］=temp;
}
結語：當我們把握好上述幾方面後，只要同學們能克服畏難、厭學、上課能專心聽講，做好練習與上機調試，其實C語言並不難學。
㈤ 如何高效的學好C 語言啊
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C++是一種大型而復雜的語言，其設計目標是作為一種通用的工程語言。 本書分4個部分共19章，不僅詳細介紹了C++語言的基本語法，而且講解了 C++的高級應用（如虛函數、模板、異常等），並通過大量詳盡的代碼表達了有關軟體工程及維護的觀點。
㈥ 給新人學習c語言的50條忠告。
上課要認真聽講，老師說的都是有經驗的話，課後完成老師的作業，有時間把書本上課後習題基本能做出來，把整本教材吃透，差不多你就可以了。
㈦ c語言的學習方法
如果剛開始接觸c語言，聽不懂也正常，不要有畏懼的心理，有些小夥伴可能看到部分同學什麼都會，自己就很氣餒，因為這部分同學很可能接觸編程比較早，即使小孩學走路也有一個過程，剛開始有走路慾望->學會站立，腿部有力量->嘗試走路，不斷練習->學會走路。所以不要慌。
學C語言與走路一樣，剛開始一定要有學習的慾望，然後，再制定計劃，不斷練習，量變會引起質變，堅持下去就發現原來這么簡單。
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1、學習資料
書本推薦：《cprimerplus》難得的好書。老譚的書可看可不看，但是這本藍皮的cprimerplus是我案頭必備的參考書，後面還有完整的c99標准庫，所以適合當個參考書。注意區分一下《c++primer》和《cprimerplus》
如果覺得這幾本書還是有點難，那就先看《C語言程序設計》
有了經驗後要去看看，例子很經典。後來進階可以看看三劍客《c和指針》《c陷阱與缺陷》《c專家編程》
剛學C語言的話可以結合看下C語言編程經典100例；
編譯器：VS，DevC++，VC++，CodeBlocks，C-Free，TurboC。關於它們的特點網上介紹很多了，就不贅述了。講真，入門和基礎階段你用哪個無所謂，還是選自己喜歡的，不過對於初學者我們推薦DevC++。可能現在大學課堂用的還是VC++，剛入門自己習慣就行。
視頻推薦：有同學曾經說過，視頻這么好，上課就不用聽講了，這個是完全錯誤的，視頻是課堂補充，上課還是一定要好好聽講的，視頻可以查缺補漏，系統的學習一下。
上面提到的一些資料整理好了，可以下載：
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學習方法：
1、過：學習一門新的語言，第一步就是把它所涉及的基礎知識大體過一點，不求深解，只求了解——第一遍：無需了解太過深入的理論，大體知道這門語言是什麼樣的，主要面向哪些場合，一些基本的語法格式是什麼樣的就可以了。
2、抄代碼：剛開始寫代碼，沒有多少人一上來就能立刻自己寫一個很完善很強大的代碼，甚至連基本的語法都會寫錯，這時候抄代碼就很關鍵了，從書上抄，從例子里抄，邊抄邊想，邊想邊回憶語法。
3、模仿改：自己會抄寫一些簡單的代碼，熟悉了一遍此語言的簡單語法後，但還不太清楚怎樣下手寫一個完整的代碼模塊，所以這一步要仿寫了，仿照給出的代碼寫一個屬於自己的代碼
4、勤調試：沒有人能一下子寫出完全正確的代碼，自己試著寫一些代碼，通過不斷調試來驗證自己的一些想法，繼續思考，再次驗證，來回折騰。熟悉一些基本的調試工具以及調試方法。
5、看n遍：出錯或遇到問題時，將代碼從頭看到尾，看了一遍又一遍，直到快全部記住時，總能找出問題原因，相信方法總會比問題多
6、練重復2-5步三遍以上，不解釋。
7、創新拿出一個完全沒有寫過的代碼，根據要求，一步步的寫出來。如果寫不出來，或者中間一堆錯誤，請參考第六步。
8、悟：主動找到寫代碼的感覺和成就感，並保持下去，世界上最難的語言就掌握了，將成為你軟體生涯永遠的工具。
㈧ C語言的學習有建議
小提幾點吧，就我個人學習的經驗來看啊
一、手頭要有一本C語言學習的書
二、上課認真聽講（如果你是學生）
三、多動手編寫程序，由簡單到復雜，逐級深入
四、善於請教，不懂就問
五、這是最關鍵的一點：耐心！有錯一定要找出來，弄明白。
最後祝你學習進步.......