① 30名學生考試請編寫c語言程序,把成績按高到低分排序
#include<stdio.h>
intmain()
{
inta[30],i,j,t,k;
printf("請以次輸入30個學生的成績:");
for(i=0;i<30;i++)scanf("%d",&a[i]);
for(i=0;i<29;i++)
{
k=i;
for(j=i;j<30;j++)
if(a[j]>a[k])k=j;
if(i!=k)
{
t=a[i];
a[i]=a[k];
a[k]=t;
}
}
printf("由高到低排序輸出成績: ");
for(i=0;i<30;i++)
printf("%d ",a[i]);
return0;
}
② c語言編程,根據分數劃分成績
理
二、目的與要求
1. 目的:
(1)基本掌握面向過程程序設計的基本思路和方法;
(2)達到熟練掌握C語言的基本知識和技能;
(3)能夠利用所學的基本知識和技能,解決簡單的程序設計問題
2. 要求
基本要求:
1. 要求利用C語言面向過程的編程思想來完成系統的設計;
2. 突出C語言的函數特徵,以多個函數實現每一個子功能;
3. 畫出功能模塊圖;
4. 進行簡單界面設計,能夠實現友好的交互;
5. 具有清晰的程序流程圖和數據結構的詳細定義;
6. 熟練掌握C語言對文件的各種操作。
創新要求:
在基本要求達到後,可進行創新設計,如系統用戶功能控制,對管理員級和一般級別的用戶系統功能操作不同
三、信息描述
輸入一個班10個學生的學號和每個學生考試三門功課(數學、英語、計算機基礎)的成績。編程計算出每個學生的總分和平均分,並按學生成績優劣排序,最後列印一張按高分到低分名次排序的成績單。要求:
1)排序用一個函數實現。
2)列印的成績單表項包括:序號,學號、數學、英語、計算機、總分、平均分。
3)按實驗報告電子模板格式填寫實驗內容。
四、功能描述
1. 學生基本信息及成績所選科目成績的錄入。
2. 基本信息的查詢(分系、班級;分科目)與修改。
3. 對每系或每班各科成績進行分析(即求單科平均成績、及格率和優秀率);
4. 對所開課程的成績分析(求其平均成績,最高分和最低分);
5. 對學生考試成績進行排名(單科按系別或班級進行排名,對每一個班級,同一學期學生總體成績進行排名,並顯示各科成績信息)
五、解決方案
1. 分析程序的功能要求,劃分程序功能模塊。
2. 畫出系統流程圖。
3. 代碼的編寫。定義數據結構和各個功能子函數。
4. 程序的功能調試。
5. 完成系統總結報告以及使用說明書
六、進度安排
此次課程設計時間為兩周,分四個階段完成:
1. 分析設計階段。指導教師應積極引導學生自主學習和鑽研問題,明確設計要求,找出實現方法,按照需求分析、總體設計、詳細設計這幾個步驟進行。
2. 編碼調試階段:根據設計分析方案編寫C代碼,然後調試該代碼,實現課題要求的功能。
3. 總結報告階段:總結設計工作,寫出課程設計說明書,要求學生寫出需求分析、總體設計、詳細設計、編碼、測試的步驟和內容。
4. 考核階段。
#include <stdio.h>
#include <stdlib.h>
#define STU_NUM 10 /*宏定義學生的數量*/
struct student /*定義一個結構體用來存放學生學號、三門課成績、總分及平均成績*/
{
char stu_id[20]; /*學生學號;*/
float score[3]; /*三門課成績;*/
float total; /*總成績;*/
float aver; /*平均成績;*/
};
/*排序用一個函數來實現*/
void SortScore(student *stu,int n)
{
student stud;
for(int i = 0; i < n-1; i++)
for(int j = i+1 ; j < n; j++)
{
if(stu[i].total < stu[j].total)
{
stud = stu[i];
stu[i] = stu[j];
stu[j] = stud;
}
}
}
int main( )
{
student stu[STU_NUM]; /*創建結構體數組中有10個元素,分別用來保存這10個人的相關信息。*/
/*輸入這十個學生的相關信息*/
for(int i = 0; i<STU_NUM; i++)
{
printf("請輸入第%d個學生的學號:",i+1);
scanf("%s",&stu[i].stu_id);
printf("輸入第%d個學生的數學成績:",i+1);
scanf("%f",&stu[i].score[0]);
printf("輸入第%d個學生的英語成績:",i+1);
scanf("%f",&stu[i].score[1]);
printf("輸入第%d個學生的計算機成績:",i+1);
scanf("%f",&stu[i].score[2]);
stu[i].total = stu[i].score[0]+stu[i].score[1]+stu[i].score[2];
stu[i].aver = stu[i].total/3;
}
printf("\n");
SortScore(stu,STU_NUM);/*調用排序函數*/
/*輸出排序後的各學生的成績*/
for(i = 0 ; i < STU_NUM; i++)
{
printf("序號: %d\t",i);
printf("學號:%s\t",stu[i].stu_id);
printf("數學:%f\t",stu[i].score[0]);
printf("英語:%f\t",stu[i].score[1]);
printf("計算機:%f\t",stu[i].score[2]);
printf("平均成績:%f\t",stu[i].aver);
printf("總分:%f\t",stu[i].total);
printf("\n\n");
}
return 0;
}
註:(源程序中主要標識符含義說明)
#define STU_NUM 10 /*宏定義學生的數量*/
struct student /*定義一個結構體用來存放學生學號、三門課成績、總分及平均成績*/
{
char stu_id[20]; /*學生學號;*/
float score[3]; /*三門課成績;*/
float total; /*總成績;*/
float aver; /*平均成績;*/
}
實驗結果:
輸入 :(只輸入後面的數字,前面的文字是自己產生的)。
請輸入第1個學生的學號:001
輸入第1個學生的數學成績:1
輸入第1個學生的英語成績:1
輸入第1個學生的計算機成績:1
請輸入第2個學生的學號:002
輸入第2個學生的數學成績:2
輸入第2個學生的英語成績:2
輸入第2個學生的計算機成績:2
請輸入第3個學生的學號:003
輸入第3個學生的數學成績:3
輸入第3個學生的英語成績:3
輸入第3個學生的計算機成績:3
請輸入第4個學生的學號:004
輸入第4個學生的數學成績:4
輸入第4個學生的英語成績:4
輸入第4個學生的計算機成績:4
請輸入第5個學生的學號:005
輸入第5個學生的數學成績:5
輸入第5個學生的英語成績:5
輸入第5個學生的計算機成績:5
請輸入第6個學生的學號:006
輸入第6個學生的數學成績:6
輸入第6個學生的英語成績:6
輸入第6個學生的計算機成績:6
請輸入第7個學生的學號:007
輸入第7個學生的數學成績:7
輸入第7個學生的英語成績:7
輸入第7個學生的計算機成績:7
請輸入第8個學生的學號:008
輸入第8個學生的數學成績:8
輸入第8個學生的英語成績:8
輸入第8個學生的計算機成績:8
請輸入第9個學生的學號:009
輸入第9個學生的數學成績:9
輸入第9個學生的英語成績:9
輸入第9個學生的計算機成績:9
請輸入第10個學生的學號:010
輸入第10個學生的數學成績:10
輸入第10個學生的英語成績:10
輸入第10個學生的計算機成績:10
輸出:
序號: 0 學號:010 數學:10.000000 英語:10.000000 計算機:10.000000
平均成績:10.000000 總分:30.000000
序號: 1 學號:009 數學:9.000000 英語:9.000000 計算機:9.000000
平均成績:9.000000 總分:27.000000
序號: 2 學號:008 數學:8.000000 英語:8.000000 計算機:8.000000
平均成績:8.000000 總分:24.000000
序號: 3 學號:007 數學:7.000000 英語:7.000000 計算機:7.000000
平均成績:7.000000 總分:21.000000
序號: 4 學號:006 數學:6.000000 英語:6.000000 計算機:6.000000
平均成績:6.000000 總分:18.000000
序號: 5 學號:005 數學:5.000000 英語:5.000000 計算機:5.000000
平均成績:5.000000 總分:15.000000
序號: 6 學號:004 數學:4.000000 英語:4.000000 計算機:4.000000
平均成績:4.000000 總分:12.000000
序號: 7 學號:003 數學:3.000000 英語:3.000000 計算機:3.000000
平均成績:3.000000 總分:9.000000
序號: 8 學號:002 數學:2.000000 英語:2.000000 計算機:2.000000
平均成績:2.000000 總分:6.000000
序號: 9 學號:001 數學:1.000000 英語:1.000000 計算機:1.000000
平均成績:1.000000 總分:3.000000
七、撰寫課程設計報告或課程設計總結
課程設計報告要求:
總結報告包括需求分析、總體設計、詳細設計、編碼(詳細寫出編程步驟)、測試的步驟和內容、課程設計總結、參考資料等,不符合以上要求者,則本次設計以不及格記。
C語言常見錯誤
書寫標識符時,忽略了大小寫字母的區別
main()
{
int a=5;
printf("%d",A);
}
編譯程序把a和A認為是兩個不同的變數名,而顯示出錯信息。C認為大寫字母和小寫字母是兩個不同的字元。習慣上,符號常量名用大寫,變數名用小寫表示,以增加可讀性。
2.忽略了變數的類型,進行了不合法的運算。
main()
{
float a,b;
printf("%d",a%b);
}
%是求余運算,得到a/b的整余數。整型變數a和b可以進行求余運算,而實型變數則不允許進行「求余」運算。
3.將字元常量與字元串常量混淆。
char c;
c="a";
在這里就混淆了字元常量與字元串常量,字元常量是由一對單引號括起來的單個字元,字元串常量是一對雙引號括起來的字元序列。C規定以「\」作字元串結束標志,它是由系統自動加上的,所以字元串「a」實際上包含兩個字元:『a'和『\',而把它賦給一個字元變數是不行的。
4.忽略了「=」與「==」的區別。
在許多高級語言中,用「=」符號作為關系運算符「等於」。如在BASIC程序中可以寫
if (a=3) then …
但C語言中,「=」是賦值運算符,「==」是關系運算符。如:
if (a==3) a=b;
前者是進行比較,a是否和3相等,後者表示如果a和3相等,把b值賦給a。由於習慣問題,初學者往往會犯這樣的錯誤。
5.忘記加分號。
分號是C語句中不可缺少的一部分,語句末尾必須有分號。
a=1
b=2
編譯時,編譯程序在「a=1」後面沒發現分號,就把下一行「b=2」也作為上一行語句的一部分,這就會出現語法錯誤。改錯時,有時在被指出有錯的一行中未發現錯誤,就需要看一下上一行是否漏掉了分號。
{ z=x+y;
t=z/100;
printf("%f",t);
}
對於復合語句來說,最後一個語句中最後的分號不能忽略不寫(這是和PASCAL不同的)。
6.多加分號。
對於一個復合語句,如:
{ z=x+y;
t=z/100;
printf("%f",t);
};
復合語句的花括弧後不應再加分號,否則將會畫蛇添足。
又如:
if (a%3==0);
I++;
本是如果3整除a,則I加1。但由於if (a%3==0)後多加了分號,則if語句到此結束,程序將執行I++語句,不論3是否整除a,I都將自動加1。
再如:
for (I=0;I<5;I++);
{scanf("%d",&x);
printf("%d",x);}
本意是先後輸入5個數,每輸入一個數後再將它輸出。由於for()後多加了一個分號,使循環體變為空語句,此時只能輸入一個數並輸出它。
7.輸入變數時忘記加地址運算符「&」。
int a,b;
scanf("%d%d",a,b);
這是不合法的。Scanf函數的作用是:按照a、b在內存的地址將a、b的值存進去。「&a」指a在內存中的地址。
8.輸入數據的方式與要求不符。①scanf("%d%d",&a,&b);
輸入時,不能用逗號作兩個數據間的分隔符,如下面輸入不合法:
3,4
輸入數據時,在兩個數據之間以一個或多個空格間隔,也可用回車鍵,跳格鍵tab。
②scanf("%d,%d",&a,&b);
C規定:如果在「格式控制」字元串中除了格式說明以外還有其它字元,則在輸入數據時應輸入與這些字元相同的字元。下面輸入是合法的:
3,4
此時不用逗號而用空格或其它字元是不對的。
3 4 3:4
又如:
scanf("a=%d,b=%d",&a,&b);
輸入應如以下形式:
a=3,b=4
9.輸入字元的格式與要求不一致。
在用「%c」格式輸入字元時,「空格字元」和「轉義字元」都作為有效字元輸入。
scanf("%c%c%c",&c1,&c2,&c3);
如輸入a b c
字元「a」送給c1,字元「 」送給c2,字元「b」送給c3,因為%c只要求讀入一個字元,後面不需要用空格作為兩個字元的間隔。
10.輸入輸出的數據類型與所用格式說明符不一致。
例如,a已定義為整型,b定義為實型
a=3;b=4.5;
printf("%f%d\n",a,b);
編譯時不給出出錯信息,但運行結果將與原意不符。這種錯誤尤其需要注意。
11.輸入數據時,企圖規定精度。
scanf("%7.2f",&a);
這樣做是不合法的,輸入數據時不能規定精度。
12.switch語句中漏寫break語句。
例如:根據考試成績的等級列印出百分制數段。
switch(grade)
{ case 'A':printf("85~100\n");
case 'B':printf("70~84\n");
case 'C':printf("60~69\n");
case 'D':printf("<60\n");
default:printf("error\n");
由於漏寫了break語句,case只起標號的作用,而不起判斷作用。因此,當grade值為A時,printf函數在執行完第一個語句後接著執行第二、三、四、五個printf函數語句。正確寫法應在每個分支後再加上「break;」。例如
case 'A':printf("85~100\n");break;
13.忽視了while和do-while語句在細節上的區別。
(1)main()
{int a=0,I;
scanf("%d",&I);
while(I<=10)
{a=a+I;
I++;
}
printf("%d",a);
}
(2)main()
{int a=0,I;
scanf("%d",&I);
do
{a=a+I;
I++;
}while(I<=10);
printf("%d",a);
}
可以看到,當輸入I的值小於或等於10時,二者得到的結果相同。而當I>10時,二者結果就不同了。因為while循環是先判斷後執行,而do-while循環是先執行後判斷。對於大於10的數while循環一次也不執行循環體,而do-while語句則要執行一次循環體。
14.定義數組時誤用變數。
int n;
scanf("%d",&n);
int a[n];
數組名後用方括弧括起來的是常量表達式,可以包括常量和符號常量。即C不允許對數組的大小作動態定義。
15.在定義數組時,將定義的「元素個數」誤認為是可使的最大下標值。
main()
;
printf("%d",a[10]);
}
C語言規定:定義時用a[10],表示a數組有10個元素。其下標值由0開始,所以數組元素a[10]是不存在的。
16.初始化數組時,未使用靜態存儲。
int a[3]=;
這樣初始化數組是不對的。C語言規定只有靜態存儲(static)數組和外部存儲(exterm)數組才能初始化。應改為:
static int a[3]=;
17.在不應加地址運算符&的位置加了地址運算符。
scanf("%s",&str);
C語言編譯系統對數組名的處理是:數組名代表該數組的起始地址,且scanf函數中的輸入項是字元數組名,不必要再加地址符&。應改為:
scanf("%s",str);
18.同時定義了形參和函數中的局部變數。
int max(x,y)
int x,y,z;
{z=x>y?x:y;
return(z);
}
形參應該在函數體外定義,而局部變數應該在函數體內定義。應改為:
int max(x,y)
int x,y;
{int z;
z=x>y?x:y;
return(z);
}
C語言心得體會
通過這次實訓,增加了我學習軟體技術的興趣,雖然還不明確軟體技術包含的具體內容,但從C語言這門課程開始,已發現程序設計的樂趣,在學習C語言的過程中也學到了許多計算機應用基礎知識,對計算機的機體也有了一個大體的了解。
這次實訓是老師給了范常式序,經過自己的改寫,實現要求。先做簡單的輸出,一步步的再做其它圖案,在實際操作過程中犯的一些錯誤還會有意外的收獲,感覺實訓很有意思。在具體操作中對這學期所學的C語言的理論知識得到鞏固,達到實訓的基本目的,也發現自己的不足之出,在以後的上機中應更加註意,同時體會到C語言具有的語句簡潔,使用靈活,執行效率高等特點。發現上機實訓的重要作用,特別是對數組和循環有了深刻的理解。
通過實際操作,學會 C語言程序編程的基本步驟、基本方法,開發了自己的邏輯思維能力,培養了分析問題、解決問題的能力。深刻體會到「沒有做不到的,只有想不到的」,「團結就是力量」,「實踐是檢驗真理的標准」,「不恥下問」……的寓意。
計時在此希望以後應多進行這樣的實訓,加長設間,培養學生獨立思考問題的能力,提高實際操作水平。
八、參考資料 :《C語言程序設計教程》
另外,團IDC網上有許多產品團購,便宜有口碑
③ C語言編程:學生成績排序
很好,你調試了嗎?
如果你用int main(),記得在main函數結尾時加上return 0;
還有最好在scanf前,加上printf,這樣就知道我們需要輸入什麼值,
printf("請輸入學生人數\n");
scanf("%d",&n);
printf("請輸入第%d同學成績",i);
scanf("%d",&a[i][0]);a[i][1]=i;}
④ C語言 學生成績排序 按學生的序號輸入 n 名學生的成績,按照分數由高到低的順序輸出學生的名次、序號和成績
#include<stdio.h>
#include<malloc.h>
typedefstructstudent
{
intid;
intscore;
structstudent*next;
}STU;
intstuIndex;
voidinputStuInfo(STU*stuHead);//輸入學生信息
voidorderStuInfo(STU*stuHead);//按照分數高到低順序重組鏈表
voidprintStuInfo(STU*stuHead,intflag);//列印學生信息。參數flag=0:正常列印鏈表信息。flag!=0:列印排序後的名次信息
intmain()
{
STU*stuHead=(STU*)malloc(sizeof(STU));
stuHead->next=NULL;
stuIndex=1;
inputStuInfo(stuHead);
printf("--列印原始輸入的鏈表!--
");
printStuInfo(stuHead,0);
printf("--開始按分數降序排列!--
");
orderStuInfo(stuHead);
printf("--鏈表按降序重組完成!--
");
printf("--列印降序排序的鏈表!--
");
printStuInfo(stuHead,1);
return0;
}
voidorderStuInfo(STU*stuHead)
{
STU*stuSave1=NULL,*stuSave2=NULL,stuSave3;
stuSave1=stuHead;
while(stuSave1->next!=NULL)//冒泡排序
{
stuSave2=stuSave1->next;
while(stuSave2->next!=NULL)
{
if(stuSave1->next->score<stuSave2->next->score)//交換成員值,保留原鏈表指針值
{
stuSave3=*(stuSave1->next);
stuSave1->next->id=stuSave2->next->id;
stuSave1->next->score=stuSave2->next->score;
stuSave2->next->id=stuSave3.id;
stuSave2->next->score=stuSave3.score;
}
stuSave2=stuSave2->next;
}
stuSave1=stuSave1->next;
}
}
voidprintStuInfo(STU*stuHead,intflag)
{
inti=1;
while(stuHead->next!=NULL)
{
if(flag==0)
printf("學生%d,成績%d
",stuHead->next->id,stuHead->next->score);
else
printf("第%d名,學生%d,成績%d
",i++,stuHead->next->id,stuHead->next->score);
stuHead=stuHead->next;
}
}
voidinputStuInfo(STU*stuHead)
{
intscore;
STU*stuNew=NULL,*stuTail=NULL;
while(1)
{
printf("輸入學生%d的成績:(輸入負數結束輸入)",stuIndex);
scanf("%d",&score);
if(score<0)
break;
stuNew=(STU*)malloc(sizeof(STU));
stuNew->score=score;
stuNew->id=stuIndex;
stuNew->next=NULL;
if(stuHead->next==NULL)
stuHead->next=stuNew;
else
stuTail->next=stuNew;
stuTail=stuNew;
stuIndex++;
}
}
⑤ C語言 編寫一個程序,輸入10位同學的姓名和成績,並按學生成績從高到低排序。
#include<stdio.h>
#include<string.h>
#defineN10
structstudent
{
charname[20];
intscore;
};
voidmain()
{
structstudentstu[N];
structstudent*p;
inti,v,s,temp;
chartempname1[20],tempname2[20];
for(i=0;i<N;i++)
{
printf("pleaseinput%dstudentname ",i+1);
scanf("%s",stu[i].name);
printf("pleaseinputthisstudentscore ");
scanf("%d",&stu[i].score);
}
for(i=0;i<N-1;i++)
{
for(v=i+1;v<N;v++)
{
if(stu[i].score<stu[v].score)
{
temp=stu[i].score;
stu[i].score=stu[v].score;
stu[v].score=temp;
strcpy(tempname1,stu[i].name);
strcpy(tempname2,stu[v].name);
for(s=0;s<20;s++)
{
stu[i].name[s]='';
stu[v].name[s]='';
}
strcpy(stu[i].name,tempname2);
strcpy(stu[v].name,tempname1);
for(s=0;s<20;s++)
{
tempname1[s]='';
tempname2[s]='';
}
}
}
}
printf("namescore ");
for(p=stu;p<stu+N;p++)
printf("%s%d ",p->name,p->score);
}
⑥ C語言~輸入5個學生的學號,成績,按成績排序(升序),查找90分以上的
代碼:
#include<stdio.h>
struct student
{
int num,score[3],age;
char name[20];
float aver;
}stu[1000];
main()
{
int i,j,n;
struct student temp;
/*注意:變數temp的類型與數組stu的元素類型為相同結構體的時候,才可交換兩個結構體數組元素,所以此處需要定義temp的類型*/
printf("請輸入學生人數: ");
scanf("%d",&n);
printf("請按順序輸入名字、學號、年齡、分數: ");
for(i=0;i<n;i++)
{
scanf("%s",&stu<i>.name);
scanf("%d",&stu<i>.num);
scanf("%d",&stu<i>.age);
for(j=0;j<3;j++)
scanf("%d",&stu<i>.score[j]);
}
for(i=0;i<n;i++)
{int sum=0;
for(j=0;j<3;j++)
sum+=stu<i>.score[j];
stu<i>.aver=sum/3.0;
}
for(i=0;i<n-1;i++)/*利用冒泡排序法按平均分高低排序*/
{for(j=0;j<n-i-1;j++)
{
if(stu[j].aver>stu[j+1].aver)
{temp=stu[j];/*此處交換的應當是數組元素,而不是平均分*/
stu[j]=stu[j+1];
stu[j+1]=temp;
}
}
}
printf("學生信息如下(姓名、學號、年齡、成績、平均分): ");
for(i=0;i<n;i++)
{
printf("%s%d%d",stu<i>.name,stu<i>.num,stu<i>.age);
for(j=0;j<3;j++)
printf("%d",stu<i>.score[j]);
printf("%.2f ",stu<i>.aver);
}
}
(6)按學生成績分組c語言擴展閱讀:
頭文件#include<stdio.h>中
stdio.h是stand input&output的縮寫,意思是標准輸入輸出頭文件。凡是用到標准輸入輸出函數,就要調用該頭文件。
查看stdio.h目錄下包含哪些函數:主要有文件訪問、二進制輸入/輸出、格式化和非格式化輸入/輸出、文件定位、錯誤處理、文件操作等。
具體打開自己的VS安裝目錄,找到include文件夾,打開include夾下面的stdio.h文件即可查看
(C:Program Files(x86)Microsoft Visual Studio 14.-1.1.10include)
常用標准輸入輸出函數:
scanf()從屏幕格式輸入
printf()格式輸出到屏幕
getchar()從屏幕得到一個字元
putchar()字元輸出到屏幕
gets()從屏幕得到一個字元串
puts()字元串輸出到屏幕
fscanf()從磁碟格式輸入
fprintf()格式輸出到磁碟
fgetc()從磁碟得到一個字元
fputc()字元輸出到磁碟
fgets()從磁碟得到一個字元串
fputs()字元串輸出到磁碟
#號是預處理語句,表明在編譯之前預先進行處理。
.h是header file的縮寫,表面這是一個頭文件。
include是文件包含命令,後面跟著引號""或者尖括弧<>,意思是將引號或尖括弧內指定的文件包含到本程序中,成為本程序的一部分,而包含的文件通常是由系統提供的。
⑦ C語言的學生成績排序問題
#include <stdio.h>
#include <stdlib.h>
int main() {
struct student {
int num;
float scores;
};
student *stu = new student;
float insert = 0, temp = 0;
int i = 0;
for (; insert != -1; i++) {
printf("請輸入學生成績(結束輸入-1):");
scanf("%f", &insert);
stu[i].num = i + 1;
stu[i].scores = insert;
}
for (int m = 0; m < i - 2; m++) {
for (int n = 0; n < i - 2; n++) {
temp = stu[n].scores;
if (temp < stu[n + 1].scores) {
stu[n].scores = stu[n + 1].scores;
stu[n + 1].scores = temp;
temp = stu[n].num;
stu[n].num = stu[n+1].num;
stu[n+1].num = (int)temp;
}
}
}
for (int j = 0 ; j < i - 1 ; j++){
printf("%s%d%s\t%s%d\t%s%.2f\n","第",j+1,"名:","號數:",stu[j].num,"成績:",stu[j].scores);
}
system("PAUSE");
return 0;
}
⑧ 用選擇法對15個學生的成績按從大到小的順序排序的C語言程序
#include <stdio.h>
#define N 15
int main()
{
int array[N];
printf("請輸入15個學生的成績:\n ",N);
for(int i=0; i<N; i++)
scanf("%d",&array[i]);
for(i=0; i<N; i++)
for(int j=i+1; j<N; j++)
{
if(array[i]>array[j])
{
int t=array[i];
array[i]=array[j];
array[j]=t;
}
}
printf("從小到大的順序為:\n");
for(i=0;i<N;i++)
{printf("%3d",array[i]); }
printf("\n");
return 0;
}
希望你滿意!!!!!!!!!!!!
⑨ 學生成績排序問題,用C語言。。。
建議你首先定義數據結構,兩個結構體數組。
一個結構體存放學生信息,另外一個是存放選課信息。
學生成績和選課信息數據可以通過讀文件讀到結構體數據,然後編寫循環實現相應的功能即可。
另外建議你自己實踐一下,學習編程最大的悲哀就是抄別人的程序。當然可以借鑒,但是還是要自己編寫。
⑩ 用C語言編寫一個關於成績分組的程序
我的這個程序是先讀入人名與成績,
然後按先人名再成績如入:
#include"stdio.h"
long int a[1000]={0};
char b[1000][100]; //輸入最多1000人,每人名字不超過100字元
main()
{long int n;
scanf("%ld",&n);
for(i=1;i<=n;i++)
{
scanf("%s %ld",&b[i],&a[i]);
}
然後三個子程序判斷成績就行了,
不寫了......