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c語言程序設計課程總結

發布時間: 2022-05-02 16:06:12

⑴ 要c語言程序設計試驗報告的小結,誰有

通過對這一課題的設計和實現,我對Micosoft Visual C++環境進行了深一步的了解,並逐漸開始熟練Micosoft Visual C++環境的工作界面,以及對每一個快捷鍵的熟悉。並認識到,熟悉這些快捷鍵,極為便捷編寫程序,但是還要更加熟悉。 編程時要養成良好的風格,注意相同內容的縮進和對齊。這樣做,可以使程序代碼出錯的情況下,可以快速並且便捷的查找到錯誤的行,利於很好的修改。 通過這次編程我們深深的感受到對代碼的變數命名,代碼內注釋格式,甚至嵌套中行縮進的長度和函數間的空行數字都有明確規定,良好的編寫習慣,不但有助於代碼的移植和糾錯,也有助於不同人員之間的協作。 這個程序設計主要涉及到了C語言中的結構體、指針及文件操作等內容,只有充分掌握了C語言中的結構體、指針及文件操作等內容,才有可能組織好這些代碼,使之符合運算邏輯,得到理想的結果。 善於總結,也是學習能力的一種體現,每次完成一個編程任務,完成一段代碼,都應當有目的的跟蹤該程序的應用狀況,隨時總結,找到自己的不足,這樣所編寫的程序才能逐步提高,生活就是這樣,汗水預示著結果也見證著收獲。勞動是人類生存生活永恆不變的話題。通過實際動手做,我們才真正領略到「艱苦奮斗」這一詞的真正含義,我們想說,編程確實有些辛苦,但苦中也有樂,在這個團隊的任務中,一起的工作可以讓我們有說有笑,相互幫助,配合默契。對我們而言,知識上的收獲重要,精神上的豐收是可喜的。挫折是一份財富,經歷是一份擁有。這次實際操作必將成為我們人生旅途上一個非常美好的回憶! 回顧起此次課程設計,至今仍感慨頗多,的確,自從拿到題目到完成整個編程,從理論到實踐,在整整半個月的日子裡,可以學到很多很多的東西,同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識,而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的,只有理論知識是遠遠不夠的,只有把所學的理論知識與實踐相結合起來,從理論中得出結論,才能真正為社會服務,從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題,可以說得是困難重重,這畢竟第一次做的,難免會遇到過各種各樣的問題,同時在設計的過程中發現了自己的不足之處,對一些前面學過的知識理解得不夠深刻,掌握得不夠牢固,比如說結構體,指針……通過這次課程設計之後,我把前面所學過的知識又重新溫故了一遍。 同時,在*老師的身上我學得到很多實用的知識,在此表示感謝!同時,對給過我幫助的所有同學和指導老師再次表示忠心的感謝!

⑵ 急求c語言總結 我大一的 謝謝了哦

課程設計是培養學生綜合運用所學知識,發現,提出,分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環節,是對學生實際工作能力的具體訓練和考察過程.隨著科學技術發展的日新日異,當今計算機應用在是生活中可以說得是無處不在。因此作為二十一世紀的大學來說掌握計算機開發技術十分重要的。
我的題目是文章處理系統的設計,對於我們這些新手來說,這是很大的考驗,我一千次一萬次的問自己,怎麼才能找到課堂所學與實際應用的最佳結合點?怎麼才能讓自己的程序在篇幅上簡單,在使用價值上豐富?怎樣讓自己的業余更靠近專業?怎樣讓自己的計劃更具有序性,而不會忙無一用?機會是老師,學校,以及無數代教育工作者給的,而能力是自己的,耐性是需要的。經過自己的琢磨,聽取了師姐,師兄們的建議,還查閱了很多書籍,才做到了心中有數,才了解了C語言課程設計的真正用意——培養自學能力,養成程序編輯的好習慣。我從來不相信車到山前必有路的說法,認為那隻是懶惰者自尋懶惰的借口,我要積極,要把握,要努力。
回顧起此次課程設計,至今我仍感慨頗多,的確,從從拿到題目到完成整個編程,從理論到實踐,在整整半個學期的日子裡,可以學到很多很多的的東西,同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識,而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的,只有理論知識是遠遠不夠的,只有把所學的理論知識與實踐相結合起來,從理論中得出結論,才能真正為社會服務,從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題,可以說得是困難重重,這畢竟第一次做的,難免會遇到過各種各樣的問題,同時在設計的過程中發現了自己的不足之處,對以前所學過的知識理解得不夠深刻,掌握得不夠牢固,比如說結構體……通過這次課程設計之後,一定把以前所學過的知識重新溫故。
這次課程設計終於順利完成了,在設計中遇到了很多編程問題,最後在郭老師的辛勤指導下,終於游逆而解。同時,在郭老師的身上我學得到很多實用的知識,在次我表示感謝!同時,對給過我幫助的所有同學和各位指導老師再次表示忠心的感謝
在課程設計過程中,我學到了很多人生的哲理,懂得怎麼樣去制定計劃,怎麼樣去實現這個計劃,並掌握了在執行過程中怎麼樣去克服心理上的不良情緒,黑夜過去了,我們收獲的是黎明。在本次實踐中,給我印象最為深刻的是在文件刪除程序的編譯過程中,先有我的各個子程序都已經編輯成功,那麼這最後的程序就將是我成功的關鍵。老天不會讓我太過順利,他在這最後的時刻設置的障礙,是要考驗我的能力,他要置我於死地?在這個問題的解決上,我打了退堂鼓,我不能忍受長時間的無功而反,時間正在消磨我的意志。沒有了柳暗花明的一天,那麼我怎麼能說經受住了考驗?謝謝老師的那句話,她說:人力有所不能及,然而,人的精神是不會敗倒的。我鼓起勇氣,到處問,到處查資料,黃天不負有心人,在一篇文章上,終於看到了我所特別要求的函數,我實現了組合是關鍵的理論。不得不說這是精神的勝利,是永不言敗的精神讓我的程序重見天日。謝謝給我指點迷津的老師。
6月11日,我們的課程設計結束了,但是它留給我的印象是不可磨滅的。無論我以後會不會涉及到C語言程序編譯的研究,我想,我至少掌握了一種系統的研究方法,我們學習的目的就在於運用,我們運用這種研究方法的時候會很多,我最後要感謝課程設計,它的確教會我很多。

⑶ c語言課程的總結

1.先學習C語言的基礎知識。現在正在學C語言的在校學生可以直接進入第2步學習。
2.按照《C語言程序設計入門學習六步曲》進行上機練習。
3.在上機練習時要養成良好的編程風格。點擊查看C語言的編程風格

4.積極參加C、C++興趣小組,養成和老師與同學交流習慣,從而相互收益。有時別人不經意的一句話可能使你茅塞頓開--「一句話點醒夢中人」。

5.及時總結自己的學習經驗,養成寫C語言日記的習慣。軟體有編程日記功能。

6.從網上或教材上找一個自己感興趣的題目(選題時根據自己的能力,可先易後難,培養自己的成就感,如果有了成就感,即使再苦再累還是感覺C語言學習是一件快樂的事,同學們喜歡打游戲,經常通宵達旦地玩游戲也樂而不疲就是這個道理)進行實戰訓練,提高自己的C語言綜合應用能力。

7. 由於C語言靈活、強大,初學者要全面地掌握它是不可能的,因此在學習C語言的過程中,不要在細枝末節上浪費精力(比如++、--用於表達式的計算,實際上是沒有意義的),但一定要熟練掌握C語言的流程式控制制語句、數組、函數、指針等基礎知識的應用,為學習面向對象程序設計打下堅實的基礎。如果這些知識你學不好,要後續學習好C++、可視化的程序設計Visual C++或C++Builder就像空中樓閣,是不現實的。
C語言程序設計入門學習六步曲

筆者在從事教學的過程中,聽到同學抱怨最多的一句話是:老師,上課我也能聽懂,書上的例題也能看明白,可是到自己動手做編程時,卻不知道如何下手。發生這種現象的原因有三個:

一、所謂的看懂聽明白,只是很膚淺的語法知識,而我們編寫的程序或軟體是要根據要解決問題的實際需要控製程序的流程,如果你沒有深刻地理解C語言的語句的執行過程(或流程),你怎麼會編寫程序解決這些實際問題呢?

二、用C語言編程解決實際問題,所需要的不僅僅是C語言的編程知識,還需要相關的專業知識。例如,如果你不知道長方形的面積公式,即使C語言學得再好你也編不出求長方形的面積的程序來。

三、C語言程序設計是一門實踐性很強的課程,「紙上談兵」式的光學不練是學不好C語言的。例如,大家都看過精彩自行車雜技表演,假如,你從來沒有騎過自行車,光聽教練講解相關的知識、規則、技巧,不要說上台表演、就是上路你恐怕都不行。

出現問題原因清楚了,那麼如何學習呢?請你看【C語言學習六步曲】

在程序開發的過程中,上機調試程序是一個不可缺少的重要環節。「三分編程七分調試」,說明程序調試的工作量要比編程大得多。這里以如何上機調試C程序來說明C語言的學習方法。

第一步、驗證性練習

在這一步要求按照教材上的程序實例進行原樣輸入,運行一下程序是否正確。在這一步基本掌握C語言編程軟體的使用方法(包括新建、打開、保存、關閉C程序,熟練地輸入、編輯C程序;初步記憶新學章節的知識點、養成良好的C語言編程風格)。
初學者最容易犯的錯誤是:

1、沒有區分開教材上的數字1和字母l,字母o和數字0的區別,造成變數未定義的錯誤。另一個易錯點是將英文狀態下的逗號,分號;括弧()雙引號""輸入出入成中文狀態下的逗號,分號;括弧(),雙引號「」造成非法字元錯誤。

2、C語言初學者易犯語法錯誤:使用未定義的變數、標示符(變數、常量、數組、函數等)不區分大小寫、漏掉「;」、「{」與「}」、「(」與「)」不匹、控制語句(選擇、分支、循環)的格式不正確、調用庫函數卻沒有包含相應的頭文件、調用未C聲明的自定義函數、調用函數時實參與形參不匹配、數組的邊界超界等。

3、修改C語言語法錯誤時要注意以下兩點:

(1)、由於C語言語法比較自由、靈活,因此錯誤信息定位不是特別精確。例如,當提示第10行發生錯誤時,如果在第10行沒有發現錯誤,從第10行開始往前查找錯誤並修改之。

(2)、一條語句錯誤可能會產生若干條錯誤信息只要修改了這條錯誤,其他錯誤會隨之消失。特別提示:一般情況下,第一條錯誤信息最能反映錯誤的位置和類型,所以調試程序時務必根據第一條錯誤信息進行修改,修改後,立即運行程序,如果還有很多錯誤,要一個一個地修改,即,每修改一處錯誤要運行一次程序。
第二步、照葫蘆畫瓢
在第一步輸入的C程序的基礎上進行試驗性的修改,運行一下程序看一看程序結果發生了什麼變化,分析結果變化的原因,加深新學知識點的理解。事實上這和第一步時同步進行的,實現「輸入」加深知識的記憶,「修改」加深對知識的理解。記憶和理解是相輔相成的,相互促進。

例如:將最簡單的Hello World!程序
#include "stdio.h"
int main()
{
printf("Hello World!\n");
return 0;
}
中的

printf("Hello World!\n");

中的Hello World!改成你的姓名,運行一下程序,看有什麼變化?

再如求1+2+3...+100的和的程序

#include <stdio.h>

main()

{

int i,sum=0;

for(i=1;i<=100;i++)
{
sum=sum+i;
}
printf("sum=%d\n",sum);
}

第1次將for(i=1;i<=100;i++)中的100改成50,運行一下程序,看有什麼變化?

第2次將for(i=1;i<=100;i++)中的i++改成i=i+2,運行一下程序,看有什麼變化?

找出程序結果變化的原因,就加深了對C語句的理解。

第三步、不看教材看是否能將前兩步的程序進行正確地輸入並運行。

在這一步要求不看教材,即使程序不能運行,看能否將其改正,使其能正確運行。目的是對前兩步的記憶、理解進一步強化。

第四步、增強程序的調試能力

在教材中每章都有C語言初學者易犯的錯誤,按照易出錯的類型,將教材中的正確的程序改成錯誤的程序,運行一下程序,看出現的錯誤信息提示,並記下錯誤信息,再將程序改成正確的,運行一下程序。這樣反復修改,就能夠學習C語言程序發生錯誤的原因和修改錯誤的能力。

注意:每次只改錯一個地方,目的是顯示發生該錯誤的真正原因,避免一次改動多個地方,搞清發生錯誤的真正原因,切記!!!!

注意:上機調試程序時要帶一個記錄本,記下英文錯誤提示信息和解決該錯誤問題的方法,積累程序調試經驗,避免在編程犯同樣的錯誤,切記!!!!。

例如,將Hello World程序中語句

printf("Hello World!\n");

中的;改成中文的分號;

運行一下程序,看有什麼結果?

調試程序是一種實踐性很強的事,光紙上談兵是是沒用的,就像游泳運動員只聽教練講解示範,而不親自下水練習,是永遠學不會游泳的。

即使在優秀的程序員編寫程序也會犯錯誤的,可能事最低級的語法錯誤,但他能快速發現錯誤並改正錯誤,而我們C語言初學者面對錯誤提示,不知道發生了什麼錯誤,如何改正,這就事差別。

第五步、研究典型的C語言程序,提高程序設計能力

C語言初學者遇到最多的困惑是:上課也能聽懂,書上的例題也能看明白,可是到自己動手做編程時,卻不知道如何下手。發生這種現象的原因是:所謂的看懂聽明白,只是很膚淺的語法知識,而沒有深刻地理解C語言的語句的執行過程(或流程)。

計算機是按照人的指令(編寫的程序)去執行的,如果不知道這些C語句在計算機中是如何執行的,你怎麼回靈活運用這些知識去解決實際問題呢?

解決問題的方法是要先理解C語言各種語句的流程(即計算機是如何執行這些語句的過程),然後研讀現成C語言經典程序,看懂別人事如何解決問題的,以提高自己的程序設計能力。
第六步、研究課程設計源成序,提高C語言的綜合應用能力.

⑷ 求C語言編程思想,技巧的心得,體會。

是實現比較兩個數的大小吧,模塊思想就是把步驟挖出來成一個函數
我不單獨寫結果的代碼,再寫個不這樣做的對比下,先來一般的
#include<stdio.h>
int
main()
{
int
a=4,b=3,c;
c=a>b?a:b;
printf("大的個數是:%d",c);
getch();
}
下面是用模塊思想的
#include<stdio.h>
cmp(x,y)
{
return
x>y?x:y;
}
int
main()
{
int
a=4,b=3,c;

c=cmp(a,b);
printf("大的個數是:%d",c);
getch();
}
可以把printf也放進函數里,具體要放些什麼到別的模塊,根據實際需求業務邏輯來決定,cmp函數你可以放到其它地方,比如放到main的後面去,但是用的時候就得先申明了

⑸ C語言程序設計課程講什麼內容

C語言程序設計課程是入門級的程序設計課程,針對沒有或很少具有編程經驗的在職人員。課程通過學習C語言編程的基礎語法,對程序設計有一個基本的認識,為後續計算機專業課程以及面向對象程序設計課程的學習打下基礎。 課程主要內容:C語言程序基本結構及相關概念、變數、函數、語句、if條件語句、switch條件語句、for循環語句、while循環語句、數組、指針、字元串、結構體。

⑹ c語言程序設計實驗報告

五、 課程設計小結心得體會
1設計思想
1)、設定一個一維數組,可先按員工序號設定每位員工的工資
2)、利用While語句和Prinft語句完成用戶菜單的設計
功能為:第1項 設為員工編號和工資數據
第2項 設為修改員工工資數據
第3項 設為查詢員工工資數據
第4項 設為結束系統
3)、當用戶選擇1、2項時,需輸入員工編號,所以需要設計編號校正功能,如果出錯可輸出「The error employe number」
4)、當選擇2時,進行工資數據的修改,並將新數據存回該員工的工資數組中
5)、利用for循環中判斷語句,將用戶工資數與數組中的工資數進行比較,如相同則輸出,將計數器加1,如此下去,直到把整個數組遍歷一遍
6)、判斷計數器是否為0, 是0表示找不到相符的工資,如果不為0,則輸出共查出幾比相符的工資
以上當然裡面也涉及了「函數的模塊化」理念,可以避免但需要重復列印頭文件時重復編寫列印信頭的語句。像這樣的程序是多見的,這樣不但降低了程序還發效率,而且耗時浪費資源「共用體」的使用簡化了程序的「復雜」性,正如(4)中,學號與姓名同時表示一個人,但在函數使用了「共用體」,從而程序的簡單可以便於糾錯,查找問題,避免了代碼的重復,這樣就給編譯時帶來了一定的難度與「量」的繁雜。一般不採取這樣的做法,力求「簡單、明了、清晰」。

⑺ c語言程序設計的內容簡介

本書採用「案例引導,任務驅動」的編寫方式,深入淺出地講解了C程序設計的基本方法;通過「案例展示—歸納總結—模仿練習—自主設計」的學習模式,使讀者循序漸進地掌握C語言的編程方法和思想,提高動手能力。全書案例按照「任務要求—問題分析—程序詳解—歸納總結」順序組織,注重培養讀者先進行演算法描述後進行編程實踐的良好編程習慣,使讀者逐步掌握用計算機解決實際問題的方法。全書敘述嚴謹,實例豐富,內容詳盡、難易適中、重點突出,並將指針等較難理解的知識分解到多章講解,降低了讀者學習的難度。
全書分為8章,主要內容包括C語言基礎知識、演算法、C程序的控制結構、數組與指針、函數、結構體與共用體、文件操作和C語言課程設計。
本書適合作為高等院校計算機專業學生的教材,也可作為自學C語言程序設計的參考用書。

⑻ c語言程序設計之圖書管理系統實訓小結

自己修改 只有模式

關於04級軟體技術與ATA公司合作進行課程置換的總結報告

自04級軟體技術與ATA公司合作,開展6門課程置換的工作以來,我們已經完成了2門課程的教學與考證,正在進行1門課程的教學,下學期將有2門課程的合作,再下一學期完成最後1門課程的教學與考證。現將有關工作情況作一個小結。

一、 不斷提供師資的教學水平

通過與ATA合作之後,講授合作課程的教師需要通過高職類微軟課程全國性的師資培訓。我們共派出4位教師,參加了6門課程的微軟師資培訓,並全部獲得合格的培訓證書。

通過師資培訓,更新了教師的知識結構,強化了對高職類微軟課程的理解,掌握了一定的教學方法和教學技巧,同時也擴大了對同行的交往和互相學習。

目前,ATA公司已經組建網路教學平台供全國的相關教師共享資源,並在全國范圍內,通過評選微軟的銀牌講師、金牌講師來不斷提高師資的教學水平。

二、 實施認證考試

合作的每門課程均提供相應的技能型考證,包括微軟以及Borland大公司的廠商認證,含金量較高。如果單獨交費參加這些認證考試,考試費用大大超過我們之間的合作費用。

以下是已經結束的2門課程的認證考試(微軟的全球認證考試)情況。

課程名稱
程序設計導論
關系資料庫基礎

學生數
53
53

第一次通過人數
28
42

第一次通過率
53%
79%

第二次通過人數
40
48

第二次通過率
75%
91%

以上2門課為基礎課,對於核心課程要達到上述的通過率,我們要正視困難,努力提高師資的教學水平。

三、 對核心課程實施案例教學

對於3門核心課程,ATA公司均提供難得的較為全面的實際開發項目,作為案例供我們的教學使用,這將是我們最為受用的寶貴教學資源,但是,目前我們還沒有實施這三門課程,有待下一步的教學檢驗其效果。

四、 不足之處

師資培訓的力度不夠,有些講授合作課程的教師沒有經過微軟的系統培訓。

合作課程的講授教師一般只有1名,數量不夠,不能組成團隊,形成我們的教學特色

⑼ c語言程序設計結課報告

重慶科技學院《
c
語言程序設計》程序設計報告

1
1
設計內容、任務以及要求

...................................... 1

1.1
設計題目的內容
................................................
1

1.2
要求
..........................................................
1

2
總體設計思路

............................................... 2

2.1
系統基本功能
..................................................
2

2.2
具體設計思想
..................................................
2

2.3
系統的總體流程圖

...............................................
3

3 .
功能模塊的詳細設計
........................................ 5

3.1
結構的定義

..........................................................................................................
5

3.2
各個函數的設計具體設計思想和流程圖
......................................................................
5

4
.功能模塊的調試及測試

.
......................................27

4.1
添加函數的測試
...............................................
2
7

4.2
判斷函數的測試

...............................................................................................
2
8
4.3
刪除函數的測試

...............................................
2
8

4.4
統計函數的測試

...............................................................................................
2
8
4.5
密碼確認函數的測試

......................................................................................
2
8
4.6
密碼的修改函數
...............................................
3
1

4.7
主函函數的測試

...............................................
3
2

5
總結

......................................................34

6
致謝
......................................................35

參考文獻

....................................................36

原程序代碼:
.................................................35