『壹』 求一道c語言題詳解
錯誤在於sqrt誤打成了sprt
#include<stdio.h>
#include<math.h>
void main()
{
int m,i,k,count=0,leap;
printf("\n\n");
for(m=101;m<=200;m+=2)//偶數不可能是素數
{
k=sqrt(m); leap=1;
for(i=2;i<=k;i++)
if(m%i==0)
{leap=0;break;} //如果能被i整除,說明他不是素數;
if(leap==1)//循環結束有2個方式,,其中一種使leap=0;;但現在leap==1,,
//循環結束的原因是必然是i>k了,,就是說明m是素數..
{printf("%-5d",m);count++;}
}
printf("\n The total is %d",count);
}
『貳』 c語言程序設計課後習題答案（高等教育出版社何欽銘 顏暉 主編）
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標題：
C語言程序設計第三版譚浩強課後習題答案完整版txt
譚浩強C語言程序設計習題參考解答
C程序設計題解與上機指導 答案
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譚浩強編《C語言程序設計》視頻教程（曾怡講解） 在線 下載
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『叄』 求下列C語言題目詳解
1。13個元素，hello\nworld\n這是12個元素，最後字元串結束標志是'\0'，所以又13個
2. 首先int *p =&a[0]+1 ，這聚會等價於p指向了a[1]，即p= &a[1],所以*p= a[1] = 3
3.首先8非0，所以！8=0，那麼！！8=1
4.答案是15（絕對是15！！），應為define是簡單的文本替換
所以10*MIN(10,15)等價於
10*10<15?10*10 : 15
所以是15
5.a=-264,
a+=a-=a*a等價於
1).a=a-a*a = 12-12*12= -132;
2).a= a+a = -132+(-132) = -264
6.首先算的是5>4?3:2 值是3，所以變為8>7?6:3，因為8>7所以值為6
『肆』 求此C語言題詳解
想了半天真不知道怎麼詳解
回去結合函數調用那部分再看看C語言指針 都是些非常基礎的東西、
void main()
{
int a=1,b=2,c=3;
sub(a,b,&a); //調用sub(int x,int y,int *z) 執行完畢 a=1 (*z=y-x(即a=b-a (z為指針變數 在此處指向變數a的地址&a *z即變數a)))，b=2，c=3
sub(b,a,&b); //調用sub(int x,int y,int *z) 執行完畢 a=1，b=-1(原理同上)，c=3
sub(a,b,&c); //調用sub(int x,int y,int *z) 執行完畢 a=1，b=-1，c=-2(同上)
printf("%d,%d,%d\n",a,b,c);
}
『伍』 《C語言程序設計基礎》陳東方著清華大學出版社課後習題答案求詳解
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標題類似的信息：陳東方C語言編程基礎實驗和問題的解決方案（答案）
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『陸』 c語言的題目，誰來解釋一下這磨人的++啊啊 求詳解
很不喜歡這類題目，出這種題的，都是腦子進水的二貨。
為什麼這么說呢，因為這種式子，它的編譯結果與編譯器的實現有關。
大家都知道左++，右++的規則，但在具體使用這種代碼時，很可能與你期望的結果不一致。據說，世界上超過95%的C程序員，搞不清楚這東西的運算。
所以，規則就是：不使用這種你無法預計的代碼。所以我說，出這種題的老師都是混蛋。
閑話少說。
按照C語言的語法規則：這題應該先計算()中的內容，所以，應該是先計算3次--x，結果是x=6
最後再把3個()計算的結果相加，所以，最後結果應該是18，這是按照C語言語法規則得出的結論。
你說的TC中計算結果是這個，就是採用了這種規則。
另外一種說法：第1個()中計算結果是8，第2個()計算結果是7，第3個()中計算結果是6
所以，結果應該是:8+7+6=21。
還有一種，你想不到的計算方式：如上圖中反編譯結果(gcc)
粉色框中，你可以看到，編譯器先進行了2次--x;的計算，然後把計算得到的結果x=7相加，得到結果14
然後再計算一次--x;此時x=6，14再加上這個6=20，這就是20的由來。(紅色框)
vc6我沒有反編譯，但估計過程應該和這個一致。
我沒有查到這樣做的原因，也沒有找到相關的規則說明。
只能感嘆：流氓的世界我不懂！
這個規則適用更多計算式：(--x)+(--x)+(--x)+(--x)...
實際上就相應於[(--x)+(--x)]+(--x)+(--x)...
先運算開頭2項的，然後後面一個一個的計算。
結果就是：7x2+6+5+...
很搞笑吧。
還有更搞笑的，如果把x的類型改為charx=9;或int16_tx=9;
那麼，計算結果是21，發生了什麼？
因為這時，編譯器就按照我在上面第2種說法里的方式去編譯運行了!
所以呢，你別糾結這道題為什麼為選A了，再碰到老師出這種題，拿著不同的結果去打他臉！
因為這不是你的錯。
『柒』 C語言課本題目求詳解，設有int x=2,y=3,z=5,s=1,t=2,則表達式!（a+b）+c-1&&b+c/2的值為多少
破書出的爛題。
答案永遠不可能為3 。
表達式!（a+b）+c-1&&b+c/2中的變數跟前面的定義沒有星點關系，
而且該表達式的本質是&&，
即
(!(a+b)+c-1)&&(b+c/2)
//最後所得要麼是1，要麼是0
『捌』 C語言書上的一道題不太懂高手請指點一下
for(m=3;m<=100;m=m+2)
m從3開始，然後第2次循環是5，每次加2，知道m=101，判斷大於100，不在運行循環內的程序。
k=sqrt(m);
這是K=根號m，的意思，math庫函數中有這個函數sqrt()為開根號。
for(i=2;i<=k:i++)
/*總之這一段講解一下哈
if(m%i==0)
/*還這
和下面幾行
break;
如果m可以整除i就跳出這個循環
if(i>k)
{
printf("%5d",m);
}
如果m都不能被i整除，列印出m
if(n%5==0)
printf("\n");
每列印5個數，換行輸出；
整個程序的功能是：輸出3到100以內的素數
程序結果是對的，但是格式不對，應該是3，5，7
前面都有4個空格，17~97前面都有3個空格。因為你是printf("%5d",m);
的%5d！
『玖』 C語言書上例題看不懂，能幫忙看一下嗎
我用文字解釋一下吧，看看能不能清楚，提問的式子我都進行了加粗，希望能看得出來（圖的話我覺得給出的圖已經可以參考講述的，可以結合我的文字看看）
這個傳遞數組名稱的函數，輸入有兩個，一個是數組，一個是數組長度
那麼我們知道：如果傳遞的n是10，數組長度是10的話，它的元素的索引應該是0-9，也就是最大索引是9，n-1所表示的就是索引最大值。
目標是返順序存放，那麼也就意味著應該將第一個元素（索引是0）與最後一個元素（索引是9）進行互換，將第二個元素（索引是1）和倒數第二個元素（索引是8）進行互換......以此類推，直到中間位置也就是索引是4和5進行交換的時候。這個時候的話，4這個截止條件與n的關系是什麼呢？4=(n-1)/2，這里不是數學，因為n是整型變數，所以等號右邊出來的只會是整數部分。這就是m=(n-1)/2的來源了，也就是設定交換的最後一個元素的索引號。這里你可以拿奇數個元素去試試，也是同樣成立的。
根據交換過程，那麼也就相應的有了：
i=0時，j=9=10-1-0
i=1時，j=8=10-1-1
...
也就是j=n-1-i這個式子的由來。
知道了左邊，其實右邊和左邊是對應的，只不過左邊用的數組的方式，右邊使用的指針的方式。
注意右邊的i,j聲明的是整型的指針，也就是他只能指向一個整型的變數。題目中輸入*x就是相當於給定數組頭部的位置索引，所以i=x就是相當於讓i這個指針指向數組第一個元素。數組就是一系列整型數字連續順序存儲的結果，所以i+1表示的就是i這個元素的下一個元素，也就是數組的第二個元素，因此j=x+n-1表示i這個指針指向到數組第n個元素，也就是數組的末尾了，此時i，j和前面不一樣的，是都不再表示數組的索引號，而是都是指向某個數組元素的指針了。
這里還聲明了一個p指針，移動了m位，m和上一個定義沒有區別，就是找到中間位置和開頭位置相差多少個元素，於是p=x+m也就是讓p這個指針指向數組中間的元素。
『拾』 一些c語言題求詳解
2.A(d的類型不變)
3.B(\t a \017 b c)
4.C(取整7/3=2)
6.C(%d對應int型a,%lf對應doublr型b)
7.D(一般會輸出0)
8.D(注意scanf要等CR才生效，而getchar不等待CR)