⑴ 計算機二級考試（江西考區）試題c語言及答案
2010年3月全國計算機等級考試二級C語言筆試真題及參考答案一、選擇題
（1）下列敘述中正確的是
A）對長度為n的有序鏈表進行查找，最壞清況下需要的比較次數為n
B）對長度為n的有序鏈表進行對分查找，最壞情況下需要的比較次數為（n/2）
C）對長度為n的有序鏈表進行對分查找，最壞情況下需要的比較次數為（log2n）
D）對長度為n的有序鏈表進行對分查找，最壞情況下需要的比較次數為（nlog2n）（2）演算法的時間復雜度是指
A）演算法的執行時間
B）演算法所處理的數據量
C）演算法程序中的語句或指令條數
D）演算法在執行過程中所需要的基本運算次數（3）軟體按功能可以分為：應用軟體、系統軟體和支撐軟體（或工具軟體）。下面屬於系統軟體的是
A）編輯軟體
B）操作系統
C）教務管理系統
D）瀏覽器（4）軟體（程序）調試的任務是
A）診斷和改正程序中的錯誤
B）盡可能多地發現程序中的錯誤
C）發現並改正程序中的所有錯誤
D）確定程序中錯誤的性質（5）數據流程圖（DFD圖）是
A）軟體概要設計的工具
B）軟體詳細設計的工具
C）結構化方法的需求分析工具
D）面向對象方法的需求分析工具（6）軟體生命周期可分為定義階段，開發階段和維護階段。詳細設計屬於
A）定義階段
B）開發階段
C）維護階段
D）上述三個階段（7）資料庫管理系統中負責數據模式定義的語言是
A）數據定義語言
B）數據管理語言
C）數據操縱語言
D）數據控制語言（8）在學生管理的關系資料庫中，存取一個學生信息的數據單位是
A）文件
B）資料庫
C）欄位
D）記錄（9）資料庫設計中，用E-R圖來描述信息結構但不涉及信息在計算機中的表示，它屬於資料庫設計的
A）需求分析階段
B）邏輯設計階段
C）概念設計階段
D）物理設計階段（10）有兩個關系R和T如下：
則由關系K得到關系T的操作是
A）選擇
B）投影
C）交
D）並（11）以下敘述正確的是
A）C語言程序是由過程和函數組成的
B）C語言函數可以嵌套調用，例如：fun(fun(x))
C）C語言函數不可以單獨編譯
D）C語言中除了main函數，其他函數不可作為單獨文件形式存在（12）以下關於C語言的敘述中正確的是
A）C語言中的注釋不可以夾在變數名或關鍵字的中間
B）C語言中的變數可以在使用之前的任何位置進行定義
C）在C語言算術表達式的書寫中，運算符兩側的運算數類型必須一致
D）C語言的數值常量中夾帶空格不影響常量值的正確表示（13）以下C語言用戶標識符中，不合法的是
A）_1
B）AaBc
C）a_b
D）a-b（14）若有定義：double a=22;int i=0,k=18;，則不符合C語言規定的賦值語句是
A）a=a++,i++;
B）i=（a+k）<=（i+k）;
C）i=a%11;
D）i＝!a;（15）有以下程序
＃include<stdio.h>
main（）
{ char a,b,c,d;
scanf（「%c%c」,&a,&b）;
c=getchar（）; d=getchar（）;
printf（「%c%c%c%c\n」,a,b,c,d）;
}
當執行程序時，按下列方式輸入數據（從第1列開始，<CR>代表回車，注意：回車也是一個字元）
12<CR>
34<CR>
則輸出結果是
A）1234
B）12
C）12
3
D）12
34（16）以i關於C語言數據類型使用的敘述中錯誤的是
A）若要准確無誤差的表示自然數，應使用整數類型
B）若要保存帶有多位小數的數據，應使用雙精度類型
C）若要處理如「人員信息」等含有不同類型的相關數據，應自定義結構體類型
D）若只處理「真」和「假」兩種邏輯值，應使用邏輯類型（17）若a是數值類型，則邏輯表達式（a==1）||（a!=1）的值是
A）1
B）0
C）2
D）不知道a的值，不能確定（18）以下選項中與if（a==1）a=b; else a++;語句功能不同的switch語句是
A）switch（a）
{case:a=b;break;<br>default:a++;<br>｝<br>B）switch（a==1）<br>{case 0:a=b;break;<br>case 1:a++;<br>}
C）switch（a）
{default:a++;break;<br>case 1:a=b;<br>}
D）switch（a==1）
{case 1:a=b;break;<br>case 0:a++;<br>}（19）有如下嵌套的if語句
if （a<b）
if（a<c）k=a;
else k=c;
else
if（b<c） k=b;
else k=c;
以下選項中與上述if語句等價的語句是
A）k＝（a＜b）？a:b;k＝（b＜c）？b:c;
B）k＝（a＜b）？（（b＜c）？a:b）:（（b＞c）？b:c）;
C）k＝（a＜b）？（（a＜c）？a:）:（（b＜c）？b:c）;
D）k＝（a＜b）？a:b;k=（a＜c）？a:c;（20）有以下程序
＃include＜s七dio.h＞
main（）
｛in i,j,m=1;
for（i=1;i＜3;i++）
｛for（j=3;j＞O;j--）
{if（i*j）＞3）break;<br>m=i*j;<br>}
}
printf（"m=%d＼n",m）;
｝
程序運行後的輸出結果是
A）m=6
B）m=2
C）m=4
D）m=5（21）有以下程序
＃include（stdio.h＞
main（）
｛int a＝l;b＝2;
for（;a＜8;a++） ｛b+=a;a+=2;｝
printf（"%d，%d＼n"，a，b）;
}
程序運行後的輸出結果是
A）9，18
B）8，11
C）7，11
D）10，14（22）有以下程序，其中k的初值為八進制數
#include <stdio.h>
main（）
｛int k＝011；
printf（"%d＼n"，k++）;
｝
程序運行後的輸出結果是
A）12
B）11
C）10
D）9（23）下列語句組中，正確的是
A）char *s;s="Olympic";
B）char s[7];s="Olympic";
C）char *s;s=｛"Olympic"｝;
D）char s[7];s=｛"Olympic"｝;（24）以下關於return語句的敘述中正確的是
A）一個自定義函數中必須有一條return語句
B）一個自定義函數中可以根據不同情況設置多條return語句
C）定義成void類型的函數中可以有帶返回值的return語句
D）沒有return語句的自定義函數在執行結束時不能返回到調用處（25）下列選項中，能正確定義數組的語句是
A）int num[0..2008];
B）int num[];
C）int N=2008;
int num[N];
D）#define N 2008
int num[N];（26）有以下程序
#include <stdio.h>
void fun（char *c,int d）
{*c=*c+1;d=d+1;
printf（"%c,%c,",*c,d）;
main（）
｛char b='a',a='A'；
fun（&b,a）;printf（"%e,%e＼n",b，a）;
｝
程序運行後的輸出結果是
A）b，B，b，A
B）b，B，B，A
C）a，B，B，a
D）a，B，a，B（27）若有定義int(*Pt)[3]；，則下列說法正確的是
A）定義了基類型為int的三個指針變數
B）定義了基類型為int的具有三個元素的指針數組pt
C）定義了一個名為*pt、具有三個元素的整型數組
D）定義了一個名為pt的指針變數，它可以指向每行有三個整數元素的二維數組（28）設有定義double a[10],*s=a;，以下能夠代表數組元素a[3]的是
A）(*s)[3]
B）*(s+3)
C）*s[3]
D）*s+3（29）有以下程序
＃include（stdio.h）
main（）
｛int a[5]=｛1,2,3,4,5｝,b[5]＝｛O,2,1,3,0｝,i,s＝0;
for（i＝0;i＜5;i++） s＝s+a[b[i]]）;
printf（"%d＼n", s）;
}
程序運行後的輸出結果是
A）6
B）10
C）11
D）15（30）有以下程序
＃include <stdio.h>
main（）
｛int b [3][3]=｛O,1,2,0,1,2,O,1,2｝,i,j,t=1;
for（i=0;i<3;i++）
for（j=ij<=1;j++） t+=b[i][b[j][i]];
printf（"%d\n",t）;
｝
程序運行後的輸出結果是
A）1
B）3
C）4
D）9（31）若有以下定義和語句.......這是全國2010全國c語言考試的部分題目，樓主需要的話可以自己去下載轉自：酷8學習網 www.k8xx.com
⑵ 急需一個c語言編程題的答案，問題如下：
我的已經很簡單 !!!!!!!!!!不要語言細節去學習!!!!!!!!好比學語文語法一樣,你最好吧基礎課程學好 多些時間看下文吧
我始終認為，對一個初學者來說，IT界的技術風潮是不可以追趕的，而且也沒有能力去追趕。我時常看見自己的DDMM們把課本扔了，去賣些價格不菲的諸如C#, VB.Net 這樣的大部頭，這讓我感到非常痛心。而許多搞不清指針是咋回事的BBS站友眉飛色舞的討論C#裡面可以不用指針等等則讓我覺得好笑。C#就象當年的ASP一樣，「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」，結果許多學校的信息學院成了「Web 學院」。96,97級的不少大學生都去做Web 了。當然我沒有任何歧視某一行業的意識。我只是覺得如果他們把追趕這些時髦技術的時間多花一點在基礎的課程上應該是可以走得更遠的。
幾個誤區
初學者對C#風潮的追趕其實也只是學習過程中經常遇到的幾個誤區之一。我將用一些實際的例子來說明這些現象，你可以按部就班的看看自己是不是屬於其中的一種或者幾種：
認為計算機技術等於編程技術:
有些人即使沒有這個想法，在潛意識中也有這樣的沖動。讓我奇怪的是，許多信息學院的學生也有這樣的念頭。認為計算機專業就是編程專業，與編程無關的，或者不太相關的課程他統統都不管，極端的學生只要書上沒帶「編程」兩個字他就不看。
其實編程只是計算機技術應用過程中一種復雜性最低的勞動，這就是為什麼IT業最底層的人是程序員（CODER）。計算機技術包括了多媒體，計算機網路，人工智慧，模式識別，管理信息系統等等這些方面。編程工作只是在這些具體技術在理論研究或者工程實踐的過程中表達演算法的過程。編程的人不一定對計算機技術的了解就一定很高。而一個有趣的現象是，不少大師級的計算機技術研究者是不懂編程的。網上的炒作和現實中良好的工作待遇把編程這種勞動神秘化了。其實每一個程序員心裡都明白，自己這些東西，學的時候並不比其它專業難，所以自然也不會高檔到哪裡去。
咬文嚼字的孔已己作風:
我見過一本女生的《計算機網路原理》教材，這個女生象小學生一樣在書上劃滿了橫杠杠，筆記做得滿滿的，列印出來一定比教材還厚。我不明白的是，象計算機網路原理這樣的課程有必要做筆記？我們的應試教育的確害了不少學生，在上《原理》這一類課程的時候許多學生象學《馬列原理》一樣逐字背誦記憶。這乃是我見過的最愚蠢的行為。所謂《原理》，即是需要掌握它為什麼這樣做，學習why，而不是how（怎樣做）。極端認真的學生背下乙太網的網線最大長度，數據幀的長度，每個欄位的意義，IP報頭的格式等等，但是忘了路由的原則，忘了TCP/IP協議設計的宗旨。總之許多人花了大量的時間把書背得滾瓜爛熟卻等於什麼也沒學。
在學習編程的時候這些學生也是這樣，他們確切的記得C++語法的各個細節。看完了C++教程後看《Thinking in C++》（確實是好書），《Inside C++》，《C++ reference》，this C++, that C++……，然後是網上各種各樣的關於C++語法的奇聞逸事，然後發現自己又忘了C++的一些語法，最後回頭繼續惡補…。有個師弟就跟我說：「C++ 太難了，學了這里忘了那裡，學了繼承忘了模板。」我的回答道：「你不去學就容易了」。我並沒有教壞他，只是告訴他，死摳C++的語法就和孔已己炫耀茴香豆的茴字有幾種寫法一樣毫無意義。你根本不需要對的C++語法太關心，動手編程就是了，有不記得的地方一查MSDN就立馬搞定。我有個結論就是，實際的開發過程中對程序語法的了解是最微不足道的知識。這是為什麼我在為同學用Basic（我以前從沒有學過它）寫一個小程序的時候，只花了半個小時看了看語法，然後再用半個小時完成了程序，而一個小時後我又完全忘記了Basic 的所有關鍵字。
不顧基礎，盲目追趕時髦技術：
終於點到題目上來了。大多數的人都希望自己的東西能夠馬上跑起來，變成錢。這種想法對一個已經進入職業領域的程序員或者項目經理來說是合理的，而且IT技術進步是如此的快，不跟進就是失業。但是對於初學者來說（尤其是時間充裕的大中專在校生），這種想法是另人費解的。一個並未進入到行業競爭中來的初學者最大的資本便是他有足夠的時間沉下心來學習基礎性的東西，學習why 而不是how。時髦的技術往往容易掌握，而且越來越容易掌握，這是商業利益的驅使，為了最大化的降低軟體開發的成本。但在IT領域內的現實就是這樣，越容易掌握的東西，學習的人越多，而且淘汰得越快。每一次新的技術出來，都有許多初學者跟進，這些初學者由於缺乏必要的基礎而使得自己在跟進的過程中花費大量的時間，而等他學會了，這種技術也快淘汰了。基礎的課程，比方數據結構，操作系統原理等等雖然不能讓你立馬就實現一個linux（這是許多人嘲笑理論課程無用的原因），但它們能夠顯著的減少你在學習新技術時學習曲線的坡度。而且對於許多關鍵的技術（比方Win32 SDK 程序的設計，DDK的編程）來說甚至是不可或缺的。
一個活生生的例子是我和我的一個同學，在大一時我還找不到開機按紐，他已經會寫些簡單的匯編程序了。我把大二的所有時間花在了匯編，計算機體系結構，數據結構，操作系統原理等等這些課程的學習上，而他則開始學習HTML和VB，並追趕ASP的潮流。大三的時候我開始學習Windows 操作系統原理，學習SDK編程，時間是漫長的，這時我才能夠用VC開發出象模象樣的應用程序。我曾一度因為同學的程序已經能夠運行而自己還在學習如何創建對話框而懊惱不已，但臨到畢業才發現自己的選擇是何等的正確。和我談判的公司開出的薪水是他的兩倍還多。下面有一個不很恰當的比方：假設學習VB編程需要4個月，學習基礎課程和VC的程序設計需要1年。那麼如果你先學VB，再來學習後者，時間不會減少，還是1年，而反過來，如果先學習後者，再來學VB，也許你只需要1個星期就能學得非常熟練。
幾個重要的基礎課程
如果你是學生，或者如果你有充足的時間。我建議你仔細的掌握下面的知識。我的建議是針對那些希望在IT技術上有所成就的初學者。同時我還列出了一些書目，這些書應該都還可以在書店買到。說實在的，我在讀其他人的文章時最大的心願就是希望作者列出一個書單。
大學英語－不要覺得好笑。我極力推薦這門課程是因為沒有專業文檔的閱讀能力是不可想像的。中文的翻譯往往在猴年馬月才會出來，而現在的許多出版社乾脆就直接把E文印刷上去。學習的方法是強迫自己看原版的教材，開始會看不懂，用多了自然熟練。吃得苦下得狠心絕對是任何行業都需要的品質。
計算機體系結構和匯編語言－關於體系結構的書遍地都是，而且也大同小異，倒是匯編有一本非常好的書。《80x86匯編語言程序設計教程》（清華大學出版社，黑色封面，楊季文著）。你需要著重學習386後保護模式的程序設計。否則你在學習現代操作系統底層的一些東西的時候會覺得是在看天書。
計算機操作系統原理－我們的開發總是在特定的操作系統上進行，如果不是，只有一種可能：你在自己實現一個操作系統。無論如何，操作系統原理是必讀的。這就象我們為一個晶元製作外圍設備時，晶元基本的工作時序是必需了解的。這一類書也很多，我沒有發現哪一本書非常出眾。只是覺得在看完了這些書後如果有空就應該看看《Inside Windows 2000》(微軟出版社，我看的是E文版的，中文的書名想必是Windows 2000 技術內幕之類吧)。關於學習它的必要性，ZDNET上的另一篇文章已經有過論述。
數據結構和演算法－這門課程能夠決定一個人程序設計水平的高低，是一門核心課程。我首選的是清華版的（朱戰立，劉天時）。很多人喜歡買C++版的，但我覺得沒有必要。C++的語法讓演算法實現過程變得復雜多了，而且許多老師喜歡用模塊這一東西讓演算法變得更復雜。倒是在學完了C版的書以後再來瀏覽一下C++的版的書是最好的。
軟體工程－這門課程是越到後來就越發現它的重要，雖然剛開始看時就象看馬哲一樣不知所雲。我的建議是看《實用軟體工程》（黃色，清華）。不要花太多的時間去記條條框框，看不懂就跳過去。在每次自己完成了一個軟體設計任務（不管是練習還是工作）以後再來回顧回顧，每次都會有收獲。
Windows 程序設計－《北京大學出版社，Petzold著》我建議任何企圖設計Windows 程序的人在學習VC以前仔細的學完它。而且前面的那本《Inside Windows 2000》也最好放到這本書的後面讀。在這本書中，沒有C++，沒有GUI，沒有控制項。有的就是如何用原始的C語言來完成Windows 程序設計。在學完了它以後，你才會發現VC其實是很容易學的。千萬不要在沒有看完這本書以前提前學習VC，你最好碰都不要碰。我知道的許多名校甚至都已經用它作為教材進行授課。可見其重要。
上面的幾門課程我認為是必學的重要課程（如果你想做Windows 程序員）。
對於其它的課程有這樣簡單的選擇方法：如果你是計算機系的，請學好你所有的專業基礎課。如果不是，請參照計算機系的課程表。如果你發現自己看一本書時無法看下去了，請翻到書的最後，看看它的參考文獻，找到它們並學習它們，再回頭看這本書。如果一本書的書名中帶有「原理」兩個字，你一定不要去記憶它其中的細節，你應該以一天至少50頁的速度掌握其要領。盡可能多的在計算機上實踐一種理論或者演算法。
你還可以在CSDN上閱讀到許多書評。這些書評能夠幫助你決定讀什麼樣的書。
日三省乎己
每天讀的書太多，容易讓人迷失方向。一定要在每天晚上想想自己學了些什麼，還有些什麼相關的東西需要掌握，自己對什麼最感興趣，在一本書上花的時間太長還是不夠等等。同時也應該多想想未來最有可能出現的應用，這樣能夠讓你不是追趕技術潮流而是引領技術潮流。同時，努力使用現在已經掌握的技術和理論去製作具有一定新意的東西。堅持這樣做能夠讓你真正成為一個軟體「研發者」而不僅僅是一個CODER。
把最多的時間花在學習上
這是對初學者最後的忠告。把每個星期玩SC或者CS的時間壓縮到最少，不玩它們是最好的。同時，如果你的ASP技術已經能夠來錢，甚至有公司請你兼職的話，這就證明你的天份能夠保證你在努力的學習之後取得更好的收益，你應該去做更復雜的東西。眼光放長遠一些，這無論是對誰都是適用的。
⑶ 計算機二級c語言填空題技巧
在答計算機二級c語言填空題時一定要先分析題目，然後再作答。
填空填一般難度都比較大，一般需要考生准確地填入字元，往往需要非常精確，錯一個字也不得分。在分值方面，每題也是2分。所以建議在考試時對填空題不要太過於看重，與其為個別題目耽誤時間，不如回過頭來檢查一些自己還沒有十足把握的選擇題。在作答填空題時要注意以幾點：
⑷ 計算機二級C語言選擇題及答案(2)
}
printf("%d "，num);
}
程序執行後的輸m結果是()。
A.35
B.37
C.39
D.3975
32.以下程序的'輸出結果是()。
main()
{char st[20]="hello \";
printf("%d%d "，strlen(st).sizeof(st));
}
A.9 9
B.5 20
C.13 20
D.20 20
33.若有以下的定義：‘int t[3][2];”，能正確表示t數組元素地址的表達式是()。
A.&t[3][2]
B.t[3]
C.t[l]
D.t[2][2]
34.函數fseek(pf，OL，SEEK END)中的SEEK ENE 代表的起始點是()。
A.文件開始
B.文件末尾
C.文件當前位置
D.以上都不對
35.下述程序的輸出結果是()。
#include
main()
{ int i;
for(i=l;i<=10;i++)
{if(i*i>=20)&&(i*i<=100))
break;
}
printf("%d "，i*i);
}
A.49
B.36
C.25
D.64
36.若有定義“int b[8]，*p=b;”，則p+6表示()。
A.數組元素b[6]的值
B.數組元素b[6]的地址
C.數組元素b[7]的地址
D.數組元素b[o]的值加上6
37.設變數已正確定義，則以下能正確計算f=n!的程序是()。
A.f=0：
for(i=1;i<=n;i++)f*=i：
B.F=1：
for(i=l;i<2n;i++)f*=i：
C.f=l：
for(i=n;i>1;i++)f*=i：
D.f=1;
for(i=n;i>=2;i--)f*=i：
38.下述程序執行的輸出結果是()。
#include
main()
{ char a[2][4];
strcpy(a，"are");strcpy(a[1]，"you");
a[0][3]=’&’;
printf("%s "，a)：
}
A.are&you
B.you
C.are
D.&
39.設x=011050，則x=x&01252的值是()。
A.0000001000101000
B.1111110100011001
C.0000001011100010
D.1100000000101000
40.在“文件包含”預處理語句的使用形式中，當#include後面的文件名用(雙引號)括起時，尋找被包含文件的方式是()。
A.直接按系統設定的標准方式搜索目錄
B.先在源程序所在的目錄搜索，如沒找到，再按系統設定的標准方式搜索
C.僅僅搜索源程序所在目錄
D.僅僅搜索當前目錄
【答案與解析】
1.D。【解析】演算法的空間復雜度，是指執行這個演算法所需的存儲空間。演算法所佔用的存儲空間包括演算法程序所佔用的空間、輸入的初始數據所佔用的存儲空間、演算法執行過程中所需要的額外空間。
2.D。【解析】數據的存儲結構是指數據的邏輯結構在計算機存儲空間中的存放形式，一種數據結構可以根據需要採用不同的存儲結構，用的存儲結構有順序和鏈式結構。用不同的存儲結構，其處理的效率是不同的。
3.D。【解析】所謂的交換排序方法是指藉助數據元素之間的互相交換進行排序的一種方法，包括冒泡排序和快速排序，冒泡排序通過相鄰元素的交換，逐步將線性表變成有序是一種最簡單的交換排序方法。
4.C。【解析】結構化程序設計的原則和方法之一是限制使用GOT0語句，但不是絕對不允許使用GOT0語句。其他三項為結構化程序設計的原則。
5.D。【解析】文件系統所管理的數據文件基本上是分散、相互獨立的。相對於資料庫系統，以此為基礎的數據處理存在3個缺點：數據冗餘大、數據的不一致性、程序與數據的依賴性強。
6.C。【解析】面對象的設計方法的基本原理是：使用現實世界的概念抽象地思考問題從而自然地解決問題。它雖強調模擬現實世界中的概念而不強調演算法，但是它鼓勵開發者在軟體開發的過程中從應用領域的概念角度去思考。
7.D。【解析】所謂的後序遍歷是指，首先遍歷左子樹，然後遍歷右子樹，最後訪問根結點，並且在遍歷左、右樹時，仍然先遍歷左子樹，然後遍歷右子樹，最後訪問根點。因此，後序遍歷二叉樹的過程也是一個遞歸過程。
8.B。【解析】軟體的過程設計是指系統結構部件轉換成軟體的過程描述。
9.A。【解析】①對軟，牛開發的進度和費用估計不準確：②用戶對已完成的軟體系統不滿意的現象時常發生;③軟體產品的質量往往靠不住;④軟體常常是不可維護的;⑤軟體通常沒有適當的文檔;⑥軟體成本在計算機系統總成本中所佔的比例逐年上升;⑦軟體開發生產率提高的速度遠遠跟不上計算機應用迅速普能及深入的趨勢。
10.C。【解析】對象的封裝性是指從外面看只能看到對象的外部特性，而對象的內部，其處理能力的實行和內部狀態對外是不可見的，是隱蔽的。
11.C。【解析】資料庫系統由如下5個部分組成：資料庫(DB)、資料庫管理系統fDBMS)、資料庫管理員(人員)、系統平台之一——硬體平台(硬體)、系統平台之二——軟體平台(軟體)。其中 DB(DataBase)即資料庫，是統一管理的相關數據的集合;DBMS即資料庫管理系統，是位於用戶與操作系統之間的一層數據管理軟體，為用戶或應用完程序提供訪問DB的方法。由以上可知，選C為正確答案。
12.A。【解析】標識符是由字母、數字或下劃線組成，並且它的第一個字元必須是字母或者下劃線。B選項int不是表達變數類型的標識符，它不能再用做變數名和函數名。C 選項do是C語言的一個關鍵字。D選項標識符只能以字母或下劃線開始。
13.D。【解析】本題考查邏輯運算符的使用。當“&&”的兩個運算對象都是邏輯1時，表達式返回值才是1;“||” 的兩個運算對象至少有一個是邏輯1時，表達式返回值也是1，x14.C。【解析】第1個printf函數，格式說明的個數是2，而輸出項的個數是3，所以對於多餘的輸出項k不予輸出;第2個printf函數，有兩個%說明，第1個%後面的字元要原樣輸出。本題考查printf函數的格式。①“%x”和“%0”分別表示以十六進制和八進制無符合型輸出整型數據(不帶前導ox或0);②printf函數中格式說明符之前插入的任何字元都原樣輸出;③格式說明與輸出項的個數，也要相等，如果格式說明的個數少於輸出項的個數，則對於多餘的輸出項不予輸出。
15.C。【解析】函數fun(int x，int y)的功能是返回x+y的值。在主函數中，變數a，b，c的初始值分別為1，2，3。因此，逗號表達式“a++，b++，aq b”的值等於5，表達式c++的值為3，調用於函數的表達式為“fun(5，3);”，其返回值等於8。
16.D。【解析】在x=2，y=x+3/2中，3/2=1。2+1= 3，因此表達式的值為3，因為x，y為double型變數，故選擇D選項。
17.A。【解析】當x為1時，執行case 1，a自加等於1，因為case 1後沒有break，接著執行case 2，此時a的值為2，b自加為1，故選擇A選項。
18.D。【解析】本題考夢自增運算符“++”、邏輯與運算符“&&”和邏輯或運算符“||”。自增運算符“++”出現在變數之前，表示先使用變數的值加l，再使用變數的值進行運算;出現在變數之後，表示先使用變數的值進行運算，再使用變數的值加l。當邏輯與運算符“&&’’兩邊的運算對象都為真時，邏輯表達式的值才為真;當邏輯或運算符“||”只要一個值為1，值就為1。根據運算符的優先順序，題中應先計算內層括弧中的值。++j是先自加後運算，因此運算時j的值等於3，所以表達式++j=3成立，即表達式的值為1;1與任何數都為進行或(||)運算，結果都為1，因此k=3的表達式i++是先運算後自加，因此運算時i為1，所以i++=1成立，自加1後i=2。if語句的條件為真即“1”，所以輸出i、j、k的值分別是2，3，3。
19.A。【解析】本題考查switch語句。當i一1時，執行case 1，因為沒有遇到break語句，所以依次往下運行，“a=a+ 2=2，a=a+3=5”;當i=2時，執行case 2，因為沒有遇到break語句，所以依次往下執行，“a=a+2=7，a=a+3= 10”;當i=3時，執行case 3，a=a+1=11，因為沒有遇到break語句，所以依次往下運行，a—a+2—13，a—a+3一l6：當i=4時，執行default，a=a+3=19，結束循環。
20.C。【解析】只有當3個if條件同時成立，即能夠同時被2、3、7整除時，才輸出i的值，而從0到50能夠同時被2、3、7整除的數只有42，故選擇C選項。
21.A。【解析】循環的作用是求行下標從1到2列下標從0到i的元素之和，即s=a[1][0]+a[1][1]+a[2][0]+a [2][1]+a[2][2]=3+4+5+6+0=18。
22.A。【解析】在程序語句中，k的初始值為5，進行第l次while循環後，k自減1為4，非0，執行循環體里的printf語句，輸出k，此時k的值變為1。程序執行第2次循環時，k 自減1變為0，為假，退出while循環語句。所以程序的最後結果為1。
23.A。【解析】通過地址來引用數組元素的方法有下列5種：
(1)a[i][j];(2)*(a[i]+j);(3)*(*(a+j)+i);(4)* (a[i][j]);(5)(&aE0][0]q-3*i+j)。故A正確。
24.C。【解析】選項A、B的空間不夠;字元串存儲要有結束符’ ’，且要佔用一個空間，printf用來輸出字元，不能輸入字元串。
25.D。【解析】由題目ee線性鏈表的定義可知，要將q 和r所指的結點交換前後位置，只要使q指向r的後一個結點，p指向r結點，r指向q結點即可。而在選項D由，r-> next=q，這時r指向的節點為q;p->next r，這時p指向的節點為r;q->next=r->next，因為r節點已經指向q，所以執行這個語句後q又指向q，所以選項D不正確。
26.B。【解析】在第1次外層for循環中，首先x++得到x=1。進入到內層for循環，只有循環j的值為奇數時，變數x的值才自加1，所以在內層for循環執行過程中，變數x的值自加兩次，當退出內層for循環時，x=3，然後執行x++，得到x=4。在進入執行第2次外層for循環中，首先x++得到x=5。進入到內層for循環，只有循環變數j的值為奇數時，變數x的值才自加1，所以在內層for循環執行過程中，變數X的值自加1兩次，當退出內層for循環時，x=7，然後執行x++，得到x=8，所以列印輸出變數x的值為8。
27.C。【解析】子函數fun1(double a)的功能是返回a的平方值的整數部分。子函數fun2(double x，double y)的功能是返回X的平方值的整數部分與Y的平方值的整數部分的和。又因為題中變數w的定義為double型，函數fun(2) 的定義為int型，按照各類數值型數據間的混合運算，整型數據被轉換為實型數據。所以雙精度型變數w的值為5.O。
28.C。【解析】在for循環語句中自變數i從0開始，每次自加2，執行s+=*(t+i)語句，因為C語言規定數組名做表達式相當於數組的首地址，也就是第一個元素的地址。因此，*(t+i)代表數組的第i+1個元素。所以程序運行的結果是1+3+5+7+9=25，即變數S的值等於25。
29.A。【解析】本題在函數int fun(int n)的定義中又出現了對函數fun的調用，所以函數fun是遞歸函數。因而在主函數中調用x=fun(x)時，當輸入10賦給變數x時，遞歸調用的過程為
fun(10)=10…fun(9)=104-94-fun(8)=104-9+84- fun(7)
=10+9++8++7++fun(6)=10+9++8+7+6+fun (6)
=10+9++8+7+6+5+fun(4)
=10+9++8+7+6+5+4+fun(3)
=10+9++8+7+6+5+4+3+fun(2)
=10+9++8+7+6+5+4+3+2+fun(1)
=10+9++8+7+6+5+4+3+2=55
⑸ C語言題目，因為是初學者，寫出解題過程及原因，謝謝了！
、我們要正確認識c語言，到底值得學嗎？答案是肯定的。
學習它是個長期的過程，要不斷的總結經驗，我們學習就怕不能持之以恆。關於這點大家比我更清楚。一旦你學會了它，其他的語言就可以觸類旁通了，例如：C++，C#，JAVA，VB，DELPHI......這些學起來就會比那些C語言基礎不扎實的人要輕松得許多！
學習C語言始終要記住「曙光在前頭」和「千金難買回頭看」，「千金難買回頭看」是學習知識的重要方法，就是說，學習後面的知識，不要忘了回頭弄清遺留下的問題和加深理解前面的知識，這是我們學生最不易做到的，然而卻又是最重要的。比如：在C語言中最典型的是關於結構化程序設計構思，不管是那種教材，一開始就強調這種方法，這時也許你不能充分體會，但是學到函數時，再回頭來仔細體會，溫故知新，理解它就沒有那麼難了。學習C語言就是要經過幾個反復，才能前後貫穿，積累應該掌握的C知識。
那麼，我們如何學好《C程序設計》呢？
一．學好C語言的運算符和運算順序
這是學好《C程序設計》的基礎，C語言的運算非常靈活，功能十分豐富，運算種類遠多於其它程序設計語言。在表達式方面較其它程序語言更為簡潔，如自加、自減、逗號運算和三目運算使表達式更為簡單，但初學者往往會覺的這種表達式難讀，關鍵原因就是對運算符和運算順序理解不透不全。當多種不同運算組成一個運算表達式，即一個運算式中出現多種運算符時，運算的優先順序和結合規則顯得十分重要。在學習中，只要我們對此合理進行分類，找出它們與我們在數學中所學到運算之間的不同點之後，記住這些運算也就不困難了，有些運算符在理解後更會牢記心中，將來用起來得心應手，而有些可暫時放棄不記，等用到時再記不遲。
先要明確運算符按優先順序不同分類，《C程序設計》運算符可分為15種優先順序，從高到低，優先順序為1 ~ 15，除第2、3級和第14級為從右至左結合外，其它都是從左至右結合，它決定同級運算符的運算順序。下面我們通過幾個例子來說明：
（1） 5*8/4%10 這個表達式中出現3種運算符，是同級運算符，運算順序按從左至右結合，因此先計算5 *8=40，然後被4除，結果為10，最後是%（求余數）運算，所以表達式的最終結果為10%10 = 0；
（2）a = 3;b = 5;c =++ a* b ；d =a + +* b；
對於c=++a*b來說，按表中所列順序，+ +先執行，*後執行，所以+ + a執行後，a的值為4，由於+ +為前置運算，所以a的值4參與運算，C的值計算式為4*5=20而不是3*5=15了；而對於d=a++*b來說，由於a + +為後置運算，所以a值為4參與運算，使得d的值仍為20，而a參與運算後其值加1，值為5。 這個例子執行後，a的值為5，b的值為5，c的值為20，d的值也是20；
（3）（a = 3，b = 5，b+ = a，c = b* 5）
例子中的「，」是逗號結合運算，上式稱為逗號表達式，自左向右結合，最後一個表達式的結果值就是逗號表達式的結果，所以上面的逗號表達式結果為40，a的值為3，b的值為8，c的值為40。
（4）a=5;b=6;c=a>b?a:b;
例中的a>b?a:b是一個三目運算，它的功能是先做關系運算a>b部分，若結果為真，則取問號後a的值，否則取冒號後b的值，因此c的值應該為6，這個運算可以用來代替if…else…語句的簡單應用。
二．學好C語言的四種程序結構
（1）順序結構
順序結構的程序設計是最簡單的，只要按照解決問題的順序寫出相應的語句就行，它的執行順序是自上而下，依次執行。
例如；a = 3，b = 5，現交換a，b的值，這個問題就好象交換兩個杯子水，這當然要用到第三個杯子，假如第三個杯子是c，那麼正確的程序為： c = a； a = b； b = c； 執行結果是a = 5，b = c = 3如果改變其順序，寫成：a = b； c = a； b = c； 則執行結果就變成a = b = c = 5，不能達到預期的目的，初學者最容易犯這種錯誤。 順序結構可以獨立使用構成一個簡單的完整程序，常見的輸入、計算，輸出三步曲的程序就是順序結構，例如計算圓的面積，其程序的語句順序就是輸入圓的半徑r，計算s = 3.14159*r*r,輸出圓的面積s。不過大多數情況下順序結構都是作為程序的一部分，與其它結構一起構成一個復雜的程序，例如分支結構中的復合語句、循環結構中的循環體等。
（2） 分支結構
順序結構的程序雖然能解決計算、輸出等問題，但不能做判斷再選擇。對於要先做判斷再選擇的問題就要使用分支結構。分支結構的執行是依據一定的條件選擇執行路徑，而不是嚴格按照語句出現的物理順序。分支結構的程序設計方法的關鍵在於構造合適的分支條件和分析程序流程，根據不同的程序流程選擇適當的分支語句。分支結構適合於帶有邏輯或關系比較等條件判斷的計算，設計這類程序時往往都要先繪制其程序流程圖，然後根據程序流程寫出源程序，這樣做把程序設計分析與語言分開，使得問題簡單化，易於理解。程序流程圖是根據解題分析所繪制的程序執行流程圖。
學習分支結構不要被分支嵌套所迷惑，只要正確繪制出流程圖，弄清各分支所要執行的功能，嵌套結構也就不難了。嵌套只不過是分支中又包括分支語句而已，不是新知識，只要對雙分支的理解清楚，分支嵌套是不難的。下面我介紹幾種基本的分支結構。
①if(條件)
{
分支體
}
這種分支結構中的分支體可以是一條語句，此時「」可以省略，也可以是多條語句即復合語句。它有兩條分支路徑可選，一是當條件為真，執行分支體，否則跳過分支體，這時分支體就不會執行。如：要計算x的絕對值，根據絕對值定義，我們知道，當x>=0時，其絕對值不變，而x<0時其絕對值是為x的反號，因此程序段為：if(x<0) x=-x;
②if(條件)
else
這是典型的分支結構，如果條件成立，執行分支1，否則執行分支2，分支1和分支2都可以是1條或若干條語句構成。如：求ax^2+bx+c=0的根
分析：因為當b^2-4ac>=0時,方程有兩個實根，否則（b^2-4ac<0）有兩個共軛復根。其程序段如下：
d=b*b-4*a*c;
if(d>=0)
{x1=(-b+sqrt(d))/2a;
x1=(-b-sqrt(d))/2a;
printf(「x1=%8.4f,x2=%8.4f\n」,x1,x2);
}
else
{r=-b/(2*a);
i =sqrt(-d)/(2*a);
printf(「x1=%8.4f+%8.4fi\n」r, i);
printf(「x2=%8.4f-%8.4fi\n」r,i)
}
③嵌套分支語句：其語句格式為：
if(條件1) ；
else if（條件2）
else if（條件3）
……
else if（條件n）
else
嵌套分支語句雖可解決多個入口和出口的問題，但超過3重嵌套後，語句結構變得非常復雜，對於程序的閱讀和理解都極為不便，建議嵌套在3重以內，超過3重可以用下面的語句。
④switch開關語句：該語句也是多分支選擇語句，到底執行哪一塊，取決於開關設置，也就是表達式的值與常量表達式相匹配的那一路，它不同if…else 語句，它的所有分支都是並列的，程序執行時，由第一分支開始查找，如果相匹配，執行其後的塊，接著執行第2分支，第3分支……的塊，直到遇到break語句；如果不匹配，查找下一個分支是否匹配。這個語句在應用時要特別注意開關條件的合理設置以及break語句的合理應用。
（3）循環結構：
循環結構可以減少源程序重復書寫的工作量，用來描述重復執行某段演算法的問題，這是程序設計中最能發揮計算機特長的程序結構，C語言中提供四種循環，即goto循環、while循環、do –while循環和for循環。四種循環可以用來處理同一問題，一般情況下它們可以互相代替換，但一般不提倡用goto循環，因為強制改變程序的順序經常會給程序的運行帶來不可預料的錯誤，在學習中我們主要學習while、do…while、for三種循環。常用的三種循環結構學習的重點在於弄清它們相同與不同之處，以便在不同場合下使用，這就要清楚三種循環的格式和執行順序，將每種循環的流程圖理解透徹後就會明白如何替換使用，如把while循環的例題，用for語句重新編寫一個程序，這樣能更好地理解它們的作用。特別要注意在循環體內應包含趨於結束的語句（即循環變數值的改變），否則就可能成了一個死循環，這是初學者的一個常見錯誤。
在學完這三個循環後，應明確它們的異同點：用while和do…while循環時，循環變數的初始化的操作應在循環體之前，而for循環一般在語句1中進行的；while 循環和for循環都是先判斷表達式，後執行循環體，而do…while循環是先執行循環體後判斷表達式，也就是說do…while的循環體最少被執行一次，而while 循環和for就可能一次都不執行。另外還要注意的是這三種循環都可以用break語句跳出循環，用continue語句結束本次循環，而goto語句與if構成的循環，是不能用break和 continue語句進行控制的。
順序結構、分支結構和循環結構並不彼此孤立的，在循環中可以有分支、順序結構，分支中也可以有循環、順序結構，其實不管哪種結構，我們均可廣義的把它們看成一個語句。在實際編程過程中常將這三種結構相互結合以實現各種演算法，設計出相應程序，但是要編程的問題較大，編寫出的程序就往往很長、結構重復多，造成可讀性差，難以理解，解決這個問題的方法是將C程序設計成模塊化結構。
(4)模塊化程序結構
C語言的模塊化程序結構用函數來實現，即將復雜的C程序分為若干模塊，每個模塊都編寫成一個C函數，然後通過主函數調用函數及函數調用函數來實現一大型問題的C程序編寫，因此常說：C程序=主函數+子函數。 因些，對函數的定義、調用、值的返回等中要尤其注重理解和應用，並通過上機調試加以鞏固。
三．掌握一些簡單的演算法
編程其實一大部分工作就是分析問題，找到解決問題的方法，再以相應的編程語言寫出代碼。這就要求掌握演算法，根據我們的《C程序設計》教學大綱中，只要求我們掌握一些簡單的演算法，在掌握這些基本演算法後，要完成對問題的分析就容易了。如兩個數的交換、三個數的比較、選擇法排序和冒泡法排序，這就要求我們要清楚這些演算法的內在含義，其中選擇法排序和冒泡法排序稍難，但只要明白排序的具體過程，對代碼的理解就不難了。如用選擇法對10個不同整數排序（從小到大），選擇法排序思路：設有10個元素a[1]~a[10],將a[1]與a[2]~a[10]比較，若a[1]比a[2]~a[10]都小，則不進行交換，即無任何操作；若a[2]~a[10] 中有一個比a[1]小，則將其中最大的一個（假設為a）與a[1]交換，此時a[1]中存放了10個中最小的數。第二輪將a[2]與a[3]~a[10]比較，將剩下9個數中的最小者a與a[2]交換，此時a[2] 中存放的10個數中第2小的數；依此類推，共進行9輪比較，a[1]到a[10]就已按從小到大的順序存放。即每一輪都找出剩下數中的最小一個，代碼如下：
for(i=1;i<=9;i++)
for(j=i+1;j<=10;j++)
if(a>a[j]
{temp=a;
a=a[j];
a[j]=temp;
}
結語：當我們把握好上述幾方面後，只要同學們能克服畏難、厭學、上課能專心聽講，做好練習與上機調試，其實C語言並不難學。
回答者：DragonKiss123 - 助理 三級 4-4 16:24
提問者對於答案的評價：
謝謝你了，你說的和我們老師講的很像，不過看了你的知道我明白了很多
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⑹ 我是學計算機的，有幾道C語言的題目，請高手幫忙解答一下（關於指針的），謝謝!
c語言中，函數形參為指針，則想函數傳遞的是實參的地址，對 *指針 的操作會反映到實參上
就像
1題中 sub(10,5,&a); 向形參z傳遞的是 a的 地址，在 函數中對 *z 的操作就是對a的操作 因此 a，b，c分別為-5，-12，-7；
2題中 判斷p1==&m為假 那麼a當然就是0了；b=(-*p1)/(*p2)+7也就是b=-4/6+7，b就為7
3題中 p是指向char類型的指針 p+=3後 *p=「a=%d,b=%d\n」; 於是輸出 a=121，b=111
指針就是指向一個變數的地址 的變數 而 *指針 就是所指向的變數
⑺ 計算機C語言問題，請解答一下，謝謝~
1.6%2為0，7%2為1，結果為1（%是求余數的符號）
2.包含的個數永遠是一個字元，如果說是c表達的含義：這是個轉義字元，'010'代表八進制數010轉化成十進制數8表示的ASCLL字元。
3.double可以的
⑻ 計算機二級C語言模擬題及答案
2017年計算機二級C語言模擬題及答案
1.1 單選題
1.下列變數名中，非法的是( C )。
A.A25 B.My_car
C.My-str D.abc
2.下列常量中，十六進制int型常量是( A )。
A.0x5f B.x2a
C.046 D.7a
3.下列常量中，不是字元常量的是( B )。
A.' ' B."y"
C.'x' D.'7'
4.在函數體內定義了下述變數a，a的存儲類為( D )。
int a;
A.寄存器類 B.外部類
C.靜態類 D.自動類
5.下列關於變數存儲類的描述中，錯誤的是( C )。
A.任何變數定義後都具有一個確定的存儲類
B.變數的存儲類確定了變數的作用域和壽命
C.定義變數時沒有存儲類說明符者一律為自動類
D.內部靜態類變數和外部靜態類變數的存儲類說明符都是static
6.下列關於變數數據類型的描述中，錯誤的是( A )。
A.定義變數時int型數據類型可以省略
B.變數的數據類型可以決定該變數占內存的位元組數
C.變數的數據類型是可以被強制的
D.變數的數據類型是有高低之分的
7.長雙精度浮點型常量的後綴是( C )。
A.U B.F
C.L D.無
8.下列運算符中，不能用於浮點數操作的是( D )。
A.++ B.+
C.*= D.&(雙目)
9.下列運算符中，優先順序最高的是( A )。
A.*(雙目) B.||
C.>> D.%=
10.下列運算符中，優先順序最低的是( B )。
A.== B.?：
C.| D.&&
11.已知：int a(3);下列表達式中，錯誤的是( C )。
A.a%2==0 B.a--+2
C.(a2)++ D.a>>=2
12.已知：int b(5)，下列表達式中，正確的是( D )。
A.b="a" B.++(b1)
C.b%2.5 D.b=3，b+1，b+2
6
13.下列關於類型轉換的'描述中，錯誤的是( C )。
A.類型轉換運算符是(<類型>)
B.類型轉換運算符是單目運算符
C.類型轉換運算符通常用於保值轉換中
D.類型轉換運算符作用於表達式左邊
1.1 判斷題
×1.C++語言和C語言都是面向對象的程序設計語言。
√2.面向對象方法具有封裝性、繼承性和多態性。
√3.C語言是C++語言的一個子集。C++語言繼承了C語言。
×4.C++語言程序與C語言程序一樣都是函數串。
×5.C++語言支持封裝性和繼承性，不支持多態性。
√6.C++語言比C語言對數據類型要求更加嚴格了。
√7.C++語言對C語言進行了一次改進，使得編程更加方便了。
×8.C++源程序在編譯時可能出現錯誤信息，而在連接時不會出現錯誤信息。
√9.編譯C++源程序時，出現了警告錯(Warning)也可以生成可執行文件。
√10.C++語言程序的實現也要經過編輯、編譯連接和運行3個步驟。
通過對1.5題中3個程序的修改，回答下列問題
從1.5題中第1題程序的修改中，總結出編程應該注意哪些問題。
答：C++程序要包含iostraem.h，main()函數前應加類型說明符void。
C++程序中所出現的變數是否必須先說明後使用?在函數體內說明變數時是否都要放在函數體的開頭?
答：C++程序中所出現的變數必須先說明後使用。在函數體內說明變數時不一定要放在函數體的開頭。
使用cout和插入符(<<)輸出字元串常量時應注意什麼?
答：可輸出一個字元串常量，也可輸出多個字元串常量。每輸出一個字元串常量要使用一次插入符(<<)。
程序中定義過的變數，但沒有賦值，也沒有默認值，這時能否使用?
答：不能使用。因為它的值不確定。
5.一個程序編譯通過並已生成執行文件，運行後並獲得輸出結果，這一結果是否一定正確?
答：不一定正確。可能還有演算法錯。
;⑼ 如何編寫一個C語言程序，讓計算機自動出四則運算計算題，要求自動出0-10之間的四則運算題，並批改結果
少年，寫好了，給你參考一下。還可以更復雜。
#include <stdio.h>
#include <stdlib.h>
#include <time.h>
#define N 10
int Test()
{
int num = 0;
int answer = 0;
int result = 0;
int m = 0;
int n = 0;
char op = 0;
int count = N;
while ( count-- )
{
m = rand() % 10;
n = rand() % 10;
op = rand() % 4;
switch ( op )
{
case 0:
op = '+';
answer = m+n;
break;
case 1:
op = '-';
answer = m-n;
break;
case 2:
op = '*';
answer = m*n;
break;
case 3:
n++;
op = '/';
answer = m/n;
break;
default:
break;
}
printf("\n題目：");
printf("%d%c%d=?\n", m, op, n);
printf("請輸入答案：");
scanf("%d", &result);
if ( answer == result )
num++;
}
return num;
}
int main()
{
srand( time(NULL) );
printf("開始做題：\n");
printf("答題結束，你總共答對%d道題目。\n", Test());
return 0;
}
⑽ 計算機二級C語言筆試題和面試題答案目
如下這份計算機二級C語言筆試題目對於要考基計算機二級證書的朋友來說，應該會很有幫助，需要的朋友趕緊收藏吧！
一、選擇題((1)-(10)，(21)-(40)每題2分，(11)-(20)每題1分，共70分)
下列各題A)、B)、C)、D)四個選項中，只有一個選項是正確的。請將正確選項填塗在答題卡相應位置上，答在試卷上不得分。
1. 下列敘述中正確的是
A 線性表的鏈式存儲結構與順序存儲結構所需要的存儲空間是相同的
B 線性表的鏈式存儲結構所需要的存儲空間一般要多於順序存儲結構
C 線性表的鏈式存儲結構所需要的存儲空間一般要少於順序存儲結構
D 上述三種說法都不對 答案:B
2. 下列敘述中正確的是
A 在棧中，棧中元素隨棧底指針與棧頂指針的變化而動態變化
B 在棧中，棧頂指針不變，棧中元素隨棧底指針的變化而動態變化
C 在棧中，棧底指針不變，棧中元素隨棧頂指針的變化而動態變化
D 上述三種說法都不對 答案:C
3. 軟體測試的目的是
A 評估軟體可靠性 B 發現並改正程序中的錯誤 C 改正程序中的錯誤
D 發現程序中的錯誤 答案:B
4. 下面描述中，不屬於軟體危機表現的是
A 軟體過程不規范 B 軟體開發生產率低 C 軟體質量難以控制
D 軟體成本不斷提高 答案:A
5. 軟體生命周期是指
A 軟體產品從提出、實現、使用維護到停止使用退役的過程
B 軟體從需求分析、設計、實現到測試完成的過程 C 軟體的開發過程
D 軟體的運行維護過程 答案:A
6. 面向對象方法中，繼承是指
A 一組對象所具有的相似性質 B 一個對象具有另一個對象的性質 C 各對象之間的共同性質 D 類之間共享屬性和操作的機制 答案:D
7. 層次型、網狀型和關系型資料庫劃分原則是
A 記錄長度 B 文件的大小 C 聯系的復雜程度
D 數據之間的聯系方式 答案:D
8. 一個工作人員可以使用多台計算機，而一台計算機可被多個人使用，則實體工作人員、與實體計算機之間的聯系是
A 一對一B 一對多C 多對多D 多對一 答案:C
9. 資料庫設計中反映用戶對數據要求的模式是
A 內模式B 概念模式C 外模式D 設計模式 答案:C
10. 有三個關系R、S和T如下：則由關系R和S得到關系T的操作是
A 自然連接B 交C 投影D 並 答案:A
11. 以下關於結構化程序設計的敘述中正確的是
A 一個結構化程序必須同時由順序、分支、循環三種結構組成
B 結構化程序使用goto語句會很便捷 C 在C語言中，程序的模塊化是利用函數實現的
D 由三種基本結構構成的程序本文由論文聯盟http://www.LWLm.coM收集整理只能解決小規模的問題 答案:C
12. 以下關於簡單程序設計的步驟和順序的說法中正確的是
A 確定演算法後，整理並寫出文檔，最後進行編碼和上機調試
B 首先確定數據結構，然後確定演算法，再編碼，並上機調試，最後整理文檔
C 先編碼和上機調試，在編碼過程中確定演算法和數據結構，最後整理文檔
D 先寫好文檔，再根據文檔進行編碼和上機調試，最後確定演算法和數據結構 答案:D
13. 以下敘述中錯誤的是
A C程序在運行過程中所有計算都以二進制方式進行 B C程序在運行過程中所有計算都以十進制方式進行 C 所有C程序都需要編譯鏈接無誤後才能運行
D C程序中整型變數只能存放整數，實型變數只能存放浮點數 答案:B
14. 有以下定義：inta; longb; doublex，y;則以下選項中正確的表達式是
A a%(int)(x-y) B a=x!=y; C (a*y)%b D y=x+y=x 答案:C
15. 以下選項中能表示合法常量的是
A 整數：1，200 B 實數：1.5E2.0 C 字元斜杠：‘\’ D 字元串："\007" 答案:C
16. 表達式a+=a-=a=9的值是
A 9 B _9 C 18 D 0 答案:D
17. 若變數已正確定義，在if (W)printf(“%d\n,k”);中，以下不可替代W的是
A a<>b+c B ch=getchar() C a==b+c D a++ 答案:A
18. 有以下程序
#include
main()
{inta=1，b=0;
if(!a) b++;
elsEif(a==0)if(a)b+=2;
elseb+=3;
printf(”%d\n”，b);
｝
程序運行後的輸出結果是
A 0 B 1 C 2 D 3 答案:C
20. 有以下程序
#include
main()
{int a=1，b=2;
while(a<6){b+=a;a+=2;b%二10;｝
printf(”%d，%d\n”，a，b);
｝
程序運行後的輸出結果是
A 5,11 B 7,1 C 7,11 D 6,1 答案:D
21. 有以下程序
#include
main()
{int y=10;
while(y--);
printf(”Y=%d\n”，Y);
｝
程序執行後的輸出結果是
A y=0 B y= -1 C y=1 D while構成無限循環 答案:B
22. 有以下程序
#include
main()
{char s[」=”rstuv";
printf(”%c\n”，*s+2);
｝
程序運行後的輸出結果是
A tuv B 字元t的ASCII碼值 C t D 出錯 答案:D
23. 有以下程序
#include
#include
main()
{char x[]=”STRING”;
x[0」=0;x=’\0’;x[2」=’0’;
printf(”%d%d\n”，sizeof(x)，strlen(x));
｝
程序運行後的輸出結果是
A 61 B 70 C 63 D 71 答案:B
24. 有以下程序
#include
Int f(intx);
main()
{intn=1，m;
m=f(f(f(n)));printf(”%d\n”，m);
｝
intf(intx)
{returnx*2;｝
程序運行後的輸出結果是
A 1 B 2 C 4 D 8 答案:D
25. 以下程序段完全正確的是
A int *p;scanf("%d",&p); B int *p;scanf(“%d”,p);
C int k, *p=&k;scanf("%d",p); D int k, *p:;*p= &k; scanf(“%d”,p); 答案:D
26. 有定義語句：int *p[4];以下選項中與此語句等價的是
A intp[4]; B int**p; C int*(p「4」); D int (*p)「4」; 答案:D
27. 下列定義數組的語句中，正確的是
A B C intx[0..10]; D int x[]; 答案:B
28. 若要定義一個具有5個元素的整型數組，以下錯誤的定義語句是
A inta[5]=﹛0﹜; B intb[]={0,0,0,0,0}; C intc[2+3]; D inti=5,d[i]; 答案:A
29. 有以下程序
#include
voidf(int *p);
main()
{inta[5]={1，2，3，4，5｝，*r=a;
f(r);printf(”%d\n”;*r);
｝
void f(int *p)
{p=p+3;printf(”%d，”，*p);｝
程序運行後的輸出結果是
A 1,4 B 4,4 C 3,1 D 4,1 答案:D
30. 有以下程序(函數fun只對下標為偶數的元素進行操作)
# include
void fun(int*a;int n)
{int i、j、k、t;
for (i=0;i