㈠ c語言學習哪個論壇好
十部演算法經典著作 合集
二級試題全集
高質量C++/C編程指南
應用C++技術構建優質軟體
ASCII碼表
C\C++語言程序百例
C++編碼規范與指導
C++PrimerPlus4th
C++語言程序設計課件(作者：鄭莉)
C++語言程序設計
C語言函數示例集
C高級編程技術
C語言技術文章
C++疑難解答
C++實踐之路
C++應用程序例解
C++參考
CPrimerPlus5thEdition習題答案
C語言編程寶典之一
C語言參考手冊
C語言學習和精華文摘
數據訪問模式
數據結構與演算法綜合資料庫
數據結構-嚴蔚敏
Effective C++
GenericProgramming
設計模式迷你手冊
經典排序演算法
譚浩強C語言
TheC++ProgrammingLanguage3rdEd
TheCprogrammingLanguage
TurboC2.0集成開發環境的使用
用VC開發ACTIVEX
用DirctX9進行高級3D游戲程序設計
APracticalGuideUsingVisual C++andATL
21天學會VC資料庫編程
STL輕松入門
InsideAtl
COM+組件服務技術內幕
MFC參考手冊
Windows網路編程技術
OGRE手冊
OpenGL基礎圖形編程
MFC程序設計
VC技術內幕
Windows核心編程
21天學會ActiveX編程
游戲編程大師技巧(第二版)
VC編程經驗總結
VC編程資料
VC常見問題集（中文）
VC高級編程
vchome圖形圖像編程技術篇
VC知識庫
VC語言參考手冊
vc++ 編程指南
Windows程序設計
Winsock程序員疑難解答
Microsoft編程精粹
回答者
你的串號我已經記下，採納後我會幫你製作
㈡ MATLAB轉換成C語言問題
Matlab和C語言可不一樣的，你要將m文件轉換為.c文件，且可以在VC中編譯，那麼需要做的工作就多了去了。
Matlab中有很多封裝好的函數，並且其語法與C語言還是有很大不同的。
㈢ 如何自學C語言高手進來傳授一下學習經驗
這種問題是交給我吧，呵呵，下面是針對你所有問題的回答：
問題1:可不可以跳過第五章學習後面的內容？
答：可以。第一次的學習總是會有疑問的，你學久了，自然明白循環嵌套其實很簡單，現在不明白就暫時跳過吧。
問題2：第五章和後面的章節聯系緊密么？
答：不好說。第三、四、五章講程序結構，內容上與其他章節是獨立的。但是學任何一門語言都得學到這三章的內容，所以非常重要。而且後面的所有章節都會用到這三章的知識，但是你不必著急，只需要理解這三種程序結構以及知道基本語法就可以應付後面的章節了，所以我說學的不是太懂也可以跳過。
問題3、第五章後面章節的學習方法
答：我只能說出自己的一些理解和看法
1、數組：數組是復雜數據結構中最簡單的一種，形象地說就是把一些元素給編上號碼放在一個容器裡面。數組中的每一個變數的賦值和調用方式和普通變數沒有任何區別，只不過他是屬於數組中的一個元素，是「有組織的」。
2、函數：函數就是程序設計中經常說的黑盒子，學習函數最不容易理解的問題就是參數傳遞，這個我一兩句話也說不清楚，學習函數把握的幾個重點就是：函數的返回值內型是什麼？函數的參數（形參）是什麼？函數的返回值是什麼？函數體是怎麼實現的？問清楚自己這幾個問題，就對函數很了解了，實際上，函數體應該是黑盒子內部的東西，函數參數和返回值是外部介面。
3、變數的作用域和存儲類別：弄清楚兩對概念：全局變數和局部變數，靜態變數和動態變數，就沒多少問題了
4、指針：指針是C語言的最難點，也是最有特色的地方，初學者一般不容易深入理解，我也沒辦法一兩句說得清楚。
5、預編譯處理：C語言中只需要重點了解define的用法就行了，其他不是問題
6、結構體、共用體和用戶自定義內型：結構體實際上就是「結構化」了的數組，其中每個元素還是和普通變數沒多少區別，學好結構體是學習C++的基礎，而且只要學好了數組那章，應該說這章是小菜一碟。
7、位運算：2級基本不考，位運算是和底層硬體打交道時常用到的，位運算實際上是教你做2進制的算術運算和邏輯運算，方法一樣，單位不同罷了
8、文件：2級基本不考，初學者一般都學不好，學這個需要多寫寫代碼，不學自通，不然你老看書估計永遠都很迷糊
問題4：學習中有什麼不懂的怎麼辦：
答：優秀的QQ群（這個需要自己找，我沒有），有時間我可以幫你解決部分問題
（有問題可以到我的博客：www.52vcc.com留言），網站的話我只推薦CSDN，雖然現在CSDN也水了，但是上面畢竟還是高手如雲嘛。
問題5、c和delphi哪種語言用得更多，這個就讓我們用數據來說話吧
下面是權威網站給出的編程語言使用排名：
http://www.tiobe.com/index.php/content/paperinfo/tpci/index.html
如果打不開網站的話，下面有數據
1、java
2、c
3、c++
4、php
5、visual basic
6、python
7、c#
8、perl
9、JavaScript
10、ruby
11、delphi
12、pl\sql
13、sas
14、rpg
15、abap
16、Pascal
17、d
18、Lisp/Scheme
19、Objective-C
20、MATLAB
其實語言只是工具，關鍵在於編程思想，好好專一門語言，其他語言觸類旁通，就像你學好了c++,基本上不用怎麼學visual basic就可以用來開發程序
回答就到這里了，我這里有一篇寫C++學習經驗的文章，同樣適合C語言，有興趣可以看看:
http://www.52vcc.com/it/cpp/91/
㈣ C#語言到底是什麼，它與C語言有什麼區別
C#是微軟公司在2000年6月發布的一種面向對象的編程語言。它使得程序員可以快速地編寫各種基於Microsoft.NET平台的應用程序，Microsoft .NET提供了一系列的工具和服務來最大程度地開發利用計算與通訊領域。
C#語言與C語言區別為：編譯不同、內存管理不同、應用不同。
一、編譯不同
1、C#語言：C#語言的代碼首先會被編譯為CLR（公共語言運行庫），然後由.NET框架解析。
2、C語言：C語言的代碼將會直接被編譯為機器代碼。
二、內存管理不同
1、C#語言：C#語言是在虛擬機上執行，會自動進行內存管理。
2、C語言：C語言需要手動組織管理內存。
三、應用不同
1、C#語言：C#語言的的應用涉及基於Web的桌面和移動應用程序。
2、C語言：C語言的的唯一目的就是創建獨立的控制台應用程序。
㈤ 關於C語言C++
C語
C語言是一種計算機程序設計語言。它既有高級語言的特點，又具有匯編語言的特點。它可以作為系統設計語言，編寫工作系統應用程序，也可以作為應用程序設計語言，編寫不依賴計算機硬體的應用程序。因此，它的應用范圍廣泛。
C語言對操作系統和系統使用程序以及需要對硬體進行操作的場合，用C語言明顯優於其它解釋型高級語言，有一些大型應用軟體也是用C語言編寫的。
C語言具有繪圖能力強，可移植性，並具備很強的數據處理能力，因此適於編寫系統軟體，三維，二維圖形和動畫。它是數值計算的高級語言。
常用的C語言IDE（集成開發環境）有Microsoft Visual C++，Borland C++，Watcom C++ ,Borland C++ ，Borland C++ Builder,Borland C++ 3.1 for DOS,Watcom C++ 11.0 for DOS,GNU DJGPP C++ ，Lccwin32 C Compiler 3.1,Microsoft C,High C,Turbo C等等......
詳細請參看網路http://ke..com/view/1219.htm
C++
C++，這個詞在中國大陸的程序員圈子中通常被讀做「C加加」，而西方的程序員通常讀做「C plus plus」，它是一種使用非常廣泛的計算機編程語言。C++是一種靜態數據類型檢查的，支持多重編程範式的通用程序設計語言。它支持過程序程序設計、數據抽象、面向對象程序設計、泛型程序設計等多種程序設計風格。
貝爾實驗室的本賈尼·斯特勞斯特盧普（w:en:Bjarne Stroustrup）博士在20世紀80年代發明並實現了C++（最初這種語言被稱作「C with Classes」）。一開始C++是作為C語言的增強版出現的，從給C語言增加類開始，不斷的增加新特性。虛函數（virtual function）、運算符重載（operator overloading）、多重繼承（multiple inheritance）、模板（template）、異常（exception）、RTTI、名字空間（name space）逐漸被加入標准。1998年國際標准組織（ISO）頒布了C++程序設計語言的國際標准ISO/IEC 14882-1998。遺憾的是，由於C++語言過於復雜，以及他經歷了長年的演變，直到現在（2004年）只有少數幾個編譯器完全符合這個標准(這么說也是不完全正確的，事實上，至今為止沒有任何一款編譯器完全支持ISO C++)。
另外，就目前學習C++而言，可以認為他是一門獨立的語言；他並不依賴C語言，我們可以完全不學C語言，而直接學習C++。根據《C++編程思想》（Thinking in C++）一書所評述的，C++與C的效率往往相差在正負5%之間。所以有人認為在大多數場合C++ 完全可以取代C語言(然而我們在單片機等需要謹慎利用空間、直接操作硬體的地方還是要使用C語言)。
詳細請參看網路http://ke..com/view/824.htm
vc++
VC++是微軟公司開發的一個IDE(集成開發環境),換句話說,就是使用c++的一個開發平台.有些軟體就是這個編出來的...另外還有VB,VF.只是使用不同語言...,
vc++是Windows平台上的C++編程環境，學習VC要了解很多Windows平台的特性並且還要掌握MFC、ATL、COM等的知識，難度比較大。Windows下編程需要了解Windows的消息機制以及回調（callback）函數的原理；MFC是Win32API的包裝類，需要理解文檔視圖類的結構，窗口類的結構，消息流向等等；COM是代碼共享的二進制標准，需要掌握其基本原理等等。
VC作為一個主流的開發平台一直深受編程愛好者的喜愛，但是很多人卻對它的入門感到難於上青天，究其原因主要是大家對他錯誤的認識造成的，嚴格的來說VC++不是門語言，雖然它和C++之間有密切的關系,如果形象點比喻的話，可以C++看作為一種」工業標准」，而VC++則是某種操作系統平台下的」廠商標准」,而」廠商標准」是在遵循」工業標准」的前提下擴展而來的。
VC++應用程序的開發主要有兩種模式，一種是WIN API方式，另一種則是MFC方式，傳統的WIN API開發方式比較繁瑣，而MFC則是對WIN API再次封裝，所以MFC相對於WIN API開發更具備效率優勢，但為了對WINDOWS開發有一個較為全面細致的認識，筆者在這里還是以講解WIN API的相關內容為主線
詳細請參看網路http://ke..com/view/147824.htm
c#
C#(讀做 "C sharp"，中文譯音「夏普」)是微軟公司發布的一種面向對象的、運行於.NET Framework之上的高級程序設計語言,並定於在微軟職業開發者論壇(PDC)上登台亮相.C#是微軟公司研究員Anders Hejlsberg的最新成果.C#看起來與Java有著驚人的相似;它包括了諸如單一繼承,界面,與Java幾乎同樣的語法,和編譯成中間代碼再運行的過程.但是C#與Java有著明顯的不同,它借鑒了Delphi的一個特點,與COM(組件對象模型)是直接集成的,而且它是微軟公司.NET windows網路框架的主角.
詳細請參看網路http://ke..com/view/6590.htm
㈥ 我是個菜鳥,求學習方法!
經驗一：
1、不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助於提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，現在四十分鍾就完成了。
2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放鬆神經的好辦法，那麼你盡可以專心的學習一小時後全身放鬆地聽一刻鍾音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。
3、不要整個晚上都復習同一門功課。我以前也曾經常用一個晚上來看數學或物理，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。後來我在每晚安排復習兩三門功課，情況要好多了。
除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙於記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課後一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。
經驗二：
學習效率這東西，我也曾和很多人談起過。我們經常看到這樣的情況：某同學學習極其用功，在學校學，回家也學，不時還熬熬夜，題做得數不勝數，但成績卻總上不去其實面對這樣的情況，我也是十分著急的，本來，有付出就應該有回報，而且，付出的多就應該回報很多，這是天經地義的事。但實際的情況卻並非如此，這里邊就存在一個效率的問題。效率指什麼呢？好比學一樣東西，有人練十次就會了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個效率的問題。
如何提高學習效率呢？我認為最重要的一條就是勞逸結合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。那麼上課時的聽課效率如何提高呢？以我的經歷來看，課前要有一定的預習，這是必要的，不過我的預習比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心裡有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預習時，我們不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些鬆懈，有時反而忽略了最有用的東西。上課時認真聽課當然是必須的，但就象我以前一個老師講的，任何人也無法集中精力一節課，就是說，連續四十多分鍾集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當地放鬆一下。另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這並不等於說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但並不需要全記，書上有的東西當然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。
作題的效率如何提高呢？最重要的是選"好題"，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。題都是圍繞著知識點進行的，而且很多題是相當類似的，首先選擇想要得到強化的知識點，然後圍繞這個知識點來選擇題目，題並不需要多，類似的題只要一個就足夠，選好題後就可以認真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決於作題之後的過程，對於做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之後再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。
經驗三：
學習效率是決定學習成績的重要因素。那麼，我們如何提高自己學習效率呢？
第一點，要自信。很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人並沒有有效地開發這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。
提高學習效率的另一個重要的手段是學會用心。學習的過程，應當是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關鍵還在於用腦子去想。舉一個很淺顯的例子，比如說記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發揮自己的想像力，運用聯想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。現在很多書上介紹的英語單詞快速記憶的方法，也都是強調用腦筋聯想的作用。可見，如果能做7到集中精力，發揮腦的潛力，一定可以大大提高學習的效果。
另一個影響到學習效率的重要因素是人的情緒。我想，每個人都曾經有過這樣的體會，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那樣在學習一樣東西時就會感到很輕松，學的也很快，其實這正是我們的學習效率高的時候。因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。我們在日常生活中，應當有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態度去對待周圍的人和事，因為這樣無論對別人還是對自己都是很有好處的。這樣，我們就能在自己的周圍營造一個十分輕松的氛圍，學習起來也就感到格外的有精神。
經驗四：
很多學生看上去很用功，可成績總是不理想。原因之一是，學習效率太低。同樣的時間內，只能掌握別人學到知識的一半，這樣怎麼能學好？學習要講究效率，提高效率，途徑大致有以下幾點：
一、每天保證8小時睡眠。
晚上不要熬夜，定時就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。
二、學習時要全神貫注。
玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。學習之餘，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦並用。我學習的時侯常有陶淵明的"雖處鬧市，而無車馬喧囂"的境界，只有我的手和腦與課本交流。
三、堅持體育鍛煉。
身體是"學習"的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發揮。因而，再繁忙的學習，也不可忽視放鬆鍛煉。有的同學為了學習而忽視鍛煉，身體越來越弱，學習越來越感到力不從心。這樣怎麼能提高學習效率呢？
四、學習要主動。
只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞於向人請教，結果是鬱郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同學融洽相處。
每天有個好心情，做事干凈利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結合起來，和同學保持互助關系，團結進取，也能提高學習效率。
六、注意整理。
學習過程中，把各科課本、作業和資料有規律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒有條理的學生不會學得很好。
評：學習效率的提高，很大程度上決定於學習之外的其他因素，這是因為人的體質、心境、狀態等諸多因素與學習效率密切相關。
總結
學習必須講究方法，而改進學習方法的本質目的，就是為了提高學習效率。
可以這樣認為，學習效率很高的人，必定是學習成績好的學生。因此，對大部分學生而言，提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。
提高學習效率並非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。前人的經驗是可以借鑒的，但必須充分結合自己的特點。影響學習效率的因素，有學習之內的，但更多的因素在學習之外。首先要養成良好的學習習慣，合理利用時間，另外還要注意"專心、用心、恆心"等基本素質的培養，對於自身的優勢、缺陷等更要有深刻的認識。總之，"世上無難事，只怕有心人。"
漫談學習方法
下面主要談五個方面的學習方法。
（一）抓好預習環節
預習，即課前的自學。指在教師講課之前，自己先獨立地閱讀新課內容。初步理解內容，是上課做好接受新知識的准備過程。有些學生由於沒有預習習慣，對老師一堂課要講的內容一無所知，坐等教師講課。老師講什麼就聽什麼，老師叫干什麼就干什麼，顯得呆板被動，缺乏學習的積極性和主動性。有些學生雖能預習，但看起書來似走馬觀花，不動腦、不分析。這種預習一點也達不到效果。
1.預習的好處
（1）能發現自己知識上的薄弱環節，在上課前補上這部分的知識，不使它成為聽課時的「拌腳石」。這樣，就會順利理解新知識。
（2）有利於聽課時跟著老師講課的思路走。對聽課內容選擇性強。明確哪些知識應該放上主要精力，加強理解和消化；哪裡應該重點記筆記，做到心中有數。
（3）預習有利於弄清重點、難點所在，便於帶著問題聽課與質疑。注意力集中到難點上。這樣，疑惑易解，聽起來輕松、有味，思起來順利主動，學習效果高。
（4）預習可以提高記筆記水平。由於課前預習過，講的內容和板書，心中非常清楚。上課時可以不記或少記書上有的，著重記書上沒有的或自己不太清楚的部分，以及老師反復提醒的關鍵問題。從而可以把更多的時間用在思考理解問題上。
2.預習要注意的幾個問題
（1）預習時要讀、思、問、記同步進行。對課本內容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑難也不必鑽深，只需順手用筆作出不同符號的標記。把沒有讀懂的問題記下來，作為聽課的重點。但對牽涉到已學過的知識以及估計老師講不到的小問題，自己一定要搞懂，以消滅「攔路虎。」
（2）若以前沒有預習的習慣，現在想改變方法，先預習後上課，但不能一下子全面鋪開，每門功課都搞提前預習。這樣做會感到時間不夠用。顯得非常緊張，不能達到預習效果。因此，剛開始預習時，要先選一兩門自己學起來感到吃力的學科進行預習試點，等到嘗到甜頭，取得經驗後，並在時間允許的條件下，再逐漸增加學科，直到全面鋪開。
（3）預習應在當天作業做完之後再進行。時間多，就多預習幾門，鑽得深一點；反之，就少預習幾門，鑽得淺一點。切不可以每天學習任務還未完成就忙著預習，打亂了正常的學習秩序。
（4）學習差的學生，課前不預習，上課聽不懂，課後還需花大量的時間去補缺和做作業，整天忙得暈頭轉向，擠不出一點時間去預習。其實，這種學生差的根本原因就在不預習上。學習由預習、上課、整理復習、作業四個環節組成。缺了預習這個環節就會影響下面環節的順利運轉。這些學生必須作好在短期內要多吃點苦的思想准備。在完成每天的學習任務後，要安排一點時間預習。這樣做雖然費了時間，但上課能聽得懂，減少了因上課聽不懂而浪費的時間，同時，還可以減少花在課後整理、消化、作業上的時間。時間一長，運轉正常了，學習的被動局面也就會改變，就再也不需加班加點了。
3.預習的要求
（1）要注重講究實效，不搞形式。要根據學習計劃安排時間，不能顧此失彼。預習一般要安排在新課的前一天晚上進行。這樣，印象會較深。新課難度大，就多預習一些時間，難度小就少預習一些時間。應重點選擇那些自己學起來吃力，又輪到講授新課的科目進行預習，其他科目只需一般性的預習。某些學科，也可以利用星期天，集中預習下一周要講授的課程，以減輕每天預習的負擔。
（2）預習的任務是通過初步閱讀，先理解感知新課的內容（如概念、定義、公式、論證方法等），為順利聽懂新課掃除障礙。具體任務是：①復習、鞏固和補習有關已學的舊知識，找出新課中自己不理解的問題，並把理解不透的記下來。②初步弄清新課中的基本內容是什麼？這些知識內容在原有的基礎上向前發展了什麼？並找出書中的重點、難點和自己費解的地方。③預習時要看、思、做結合進行。看：一般是把新課通讀一遍，然後用筆勾劃出書上的重要內容。需要查的就去查一查；需要想的就應該認真想一想；需要記的就應該記下來。思：指有的時候要想，做到低頭看書，抬頭思考，手在寫題，腦在思考。做：在看的過程中，需要動手做的准備工作以及對課本後的練習題要進行嘗試性的做一做。問答題答一答。不會做，不會答可以再預習，也可以記下來。等教師在授課時集中注意聽講或向老師提出。預習以後，還要合上書本，小結一下。這樣做能使自己對新教材有更深刻的印象。
（二）注重聽課環節
學生的大部分時間是在課堂中度過的。因此，聽課是學生接受教師指導，掌握知識，發展智力的中心環節。是獲取知識的重要途徑。是保證高效率學習的關鍵。聽課時，有的學生全神貫注，專心聽講；有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。有的像錄音機，全聽全錄；有的邊聽邊記，基本上能把教師講的內容都記下來；有的以聽為主，邊聽邊思考，有了問題記下來；有的乾脆不記，只顧聽講；有的邊聽邊劃邊思考。思考時，有的思考當堂內容，有的思考與本課相關的知識體系，有的思考教師的思路，有的拿自己的思路與教師的思路比較。
那麼，怎樣才能達到聽好課的目的呢？總的要求是要抓住各學科的不同特點，帶著問題聽，聽清內容，記住要點，抓住關鍵，著重聽老師的講課方法與思路，釋疑的過程與結論。具體要求：
1.要充分認識老師在上課時的重要作用。因為教師在課堂教學中起著主導的作用。他在課堂中的分析講解遠比課後輔導要詳細得多，這也是學生自已看書無法比較的。課堂教學是老師指導學生掌握知識的一條最簡捷的路。因此，每個學生都應該虛心向老師學習。在老師的啟發誘導下上好每一節課。
2.要集中注意力，全神貫注地聽老師講解，跟著老師的講課思路走，千萬不能思想開小差。如果在老師啟發下，自己有了比較好的想法，可以在筆記本上記下來，等下課後再去深入思考或請教老師和同學。總之，課堂上的「分心」，是學習的大敵。
3.聽課中可以嘗試在老師沒有作出判斷、結論之前，自己試作判斷、試下結論。看看自己想的與老師講的是否一致。找出對與不對的原因。
4.要力求當堂理解。理解是掌握事物本質、內部聯系及規律的思考過程。那麼，怎樣才能做到當堂理解呢？在課堂上，你想的應與老師講的統一，你思考的問題應與老師講的問題統一。在教師的啟發下，你要始終開動腦筋，積極思考。如果在思考中出現不理解或理解不透的地方，應舉手提出問題。如果課堂上老師沒有時間解答你的問題，應繼續聽老師的講解。課後再去請教老師。
5.要跟著老師的思路跑。聽課是為了增長知識和發展智力。因此，不能把知識聽懂了就算課聽好了等同起來。高水平的聽課應該不僅注意老師傳授的具體知識，更應該注意老師講課的思路。追著老師的思路跑，目的在於把老師講課過程中運用的各種思維方式，思維過程搞清楚。學習老師是如何進行周密科學思考的，從而提高自己的思維能力和智力水平。有的學生不注意老師的講課思路，而偏重於記憶老師的推導，總結出來的公式或結論，認為這是聽課的主要目的。其實，這樣掌握的知識，是知其然而不知其所以然的死知識。這種死知識忘得快，又不能用於解決實際問題，更談不上發展智力。
6.要抓住一節課的知識內容和學科特點的關鍵。知識內容的關鍵一般指基本概念、基本原理、基本關系式以及公式、定義。當老師講解這些關鍵知識時，你一定要特別注意，抓住不放。同樣，不抓住學科特點的關鍵學習，也會影響你的學習效果。實際上，各門學科的內容體系、發展思路、訓練要求以及教的方法各有特點。學習中非抓住這些特點不可。如物理、化學、生物課要特別注意觀察和實驗，在獲得感性知識的基礎上，通過思考來掌握科學概念和規律。數學要通過大量演算，證明等練習獲得數學知識，培養出數學思維能力。語文和外語在聽課時，主要抓住字、詞、句、篇等方面的知識點，並且通過聽、說、讀、寫來提高閱讀和寫作能力。以便更好地理解和掌握語言和文字。
（三）緊抓復習環節
復習是對前面已學過的知識進行系統再加工，並根據學習情況對學習進行適當調整，為下一階段的學習做好准備。因此，每上完一節課，每學完一篇課文，一個單元，一冊書都要及時復習。若復習適時恰當，知識遺忘就少。早在1885年，德國的心理學家艾濱浩斯，通過實驗發現剛記住的材料，一小時後只能保持44%；一天後能記住33%；兩天後留下的只有28%；六天後為25%。所有的人，學習的知識都會發生先快後慢的遺忘過程。一些記性好的學生是因為能經常從不同的角度、不同的層次上進行復習，做到「每天有復習，每周有小結，每章有總結」，從而形成了驚人的記憶力。因此，很多學生對所學知識記不住，並不是腦子笨，而是不善於復習，或復習功夫不深。
1.復習的要求
（1）課後應及時把老師講的和板書的知識像放電影一樣，在腦子里過一遍。看看能想起多少，忘了多少。然後翻開筆記，查找漏缺。
（2）看教材時，應邊看邊思，深思重點、難點。分析疑點、深化理解。
（3）看閱必要的參考書，充實課堂所學的內容。
（4）整理與充實筆記，對知識進行歸類，使知識深化、簡化、條理化，並按規律去加強記憶。
（5）加強練習。練習一般應在復習後進行，也可邊復習邊練習。在復習過程中，加強練習，能提高復習效果。
（1）及時復習。當天學的知識，要當天復習清，決不能拖拉。做到不欠「帳」。否則，內容生疏了，知識結構散了就要花費加倍時間重新學習。要明白「修復總比重建倒塌了的房子省事得多」。
（2）要緊緊圍繞概念、公式、法則、定理、定律復習。思考它們是怎麼形成與推導出來的？能應用到哪些方面？它們需要什麼條件？有無其他說法或證明方法？它與哪些知識有聯系？通過追根溯源、牢固掌握知識。
（3）要反復復習。學完一課復習一次，學完一章（或一個單元），復習一次。學習一階段系統總結一遍。期末再重點復習一次。通過這種步步為營的復習，形成的知識聯系就不會消退。
（4）復習要有自己的思路。通過一課、一節、一章的復習，把自己的想法，思路寫成小結、列出圖表、或者用提綱摘要的方法，把前後知識貫穿起來，形成一個完整的知識網。
（5）復習中遇到問題，不要急於看書或問人，要先想後看（問）。這對於集中注意力、強化記憶、提高學習效率很有好處。每次復習時，要先把上次的內容回憶一下。這樣做不僅保持了學習的連貫性，而且對記憶有很好的效果。
（6）復習中要適當看點題、做點題。選的題要圍繞復習的中心來選。在解題前，要先回憶一下過去做過的有關習題的解題思路，在這基礎上再做題。做題的目的是檢查自己的復習效果，加深對知識的理解，培養解決問題的能力。做綜合題能加深知識的完整化和系統化的理解，培養綜合運用知識的能力。
（四）獨立完成作業環節
獨立完成作業是深化知識，鞏固知識，檢查學習效果的重要手段，也是復習與應用相結合的主要形式。然而，有些學生沒有真正利用好這個環節。他們一下課就搶著做作業，作業一完，萬事大吉。更有些學生課上根本沒聽懂，下課後也不問，作業抄襲後向老師交差完事。其實，做好作業有以下意義：
1.可以檢查自己的學習效果。通過做作業可以發現問題，以便及時補救。
2.通過做作業時的思考，可以加深對知識的理解，把易混淆的概念搞清楚，把公式的變換搞熟練。總之，有利於把書本上的知識轉化成自己的知識。
3.可以培養思維能力。因為作業中提出的各種問題，必然會促使自己積極思考，增強分析問題和解決問題的能力。
4.做完作業後，不能把它一扔了事，而應當定期進行分類整理，為總復習積累資料。復習時，翻閱一下記錄的作業，既方便省事，又印象深刻。
做作業的基本要求和方法：
1.審題。審題是做作業十分重要的一步。拿到一個題目，首先應判斷它屬於哪一類，難易的程度如何？分清題目的條件和要求。已知條件是什麼？從題目提供的信息中還能挖掘出什麼條件？它的要求是什麼？同時要讓自己的思路順著題目的路子思考。通過思考、准確、透徹地理解題目的意思，分清已知條件有哪些，題目要求的結論是什麼。在審題過程中，還要注意哪些地方沒有直接用語言表示出來，而隱含在題目中的其他形式條件，即注意隱含條件的挖掘。
2.尋找解題途徑。方法一般有三種：一種是「由因導果」，可以表述為：「已知→可知→可知……」，最後到達結論。第二種是「執果索因」，即結論←需知←需知←……」。這樣一層一層的追下去，直到追到已知條件全部有了為止。這樣。已知條件和要求結論之間的道路就打通了。第三種是對於一些比較復雜的題目，就需要我們用前兩種的綜合辦法，以盡量縮短條件與結論的距離。即一方面從已知條件推出一些可知的中間結果，另一方面根據題目的要求分析出一些需知的中間結果。需知與已知一旦統一，則可得到解題的途徑。
在尋找解題途徑中，要廣泛聯想與這些條件和結論有關的概念、公式、法則和方法等。聯想過去是否解過和與此相同或相近的題目。那時是怎樣解的？如果能聯想起有關的舊知識，即與此題相應的規律原理、原則、公式就會浮現在腦海中，使解題的思路更加開闊。聯想越廣，跨度越大，得到的解題效果也越佳。
有時因為題目較復雜，為了思考方便，也可以把審題的過程畫成簡圖。這實際上是一個運用學過的知識，把題目加工、改造的過程。經過加工，思路明了，解題捷徑就會出現在眼前。
3.正確解題，經過①②兩個步驟，已經尋得解題的途徑，判定了解題的方案。但在實施時還要注意解題的保質保量。要做到這點，解題的步驟必須按部就班，一步步演算。書寫規范化，格式明了，表達准確。要做到這點，必須要有扎實的基礎。除此以外，在解題中，重要的知識點應寫出來，繁題要簡寫，簡題要詳寫。
4.注意檢查。就是回過頭來再檢查一遍，看看是否題目要求的解都求出來了，有沒有漏解。是否求出的解均符合題目的要求，有沒有錯解。檢查是培養學生獨立思考能力的重要一環。檢查的方法很多。①步步檢查法。即從審題開始，一步步檢查。這種方法可以檢查出計算、表達上的錯誤。②重做法。即重做一遍，看結果是否一樣。③代入法。將計算結果代入公式或式子看看是否合理。同時，還要注意鍛煉一題多解、一題多想。比較歸類的解題習慣，不斷提高自己分析問題和解決問題的能力。
（五）認真記好課堂筆記
記筆記是為了學，為了懂，為了用。記筆記的原則是以聽為主，以記為輔。簡練明白，提綱挈領，詳略得當。難點不放過，疑點有標記。不亂，不混，條理明。對聯想、發現的問題，要及時記。筆記要留有空白處，便於復習時補缺。
㈦ 求C語言學習的論壇，或者網站，謝謝
網站論壇很多，比如：VC知識庫 C++builder研究 C++開發中心 C++愛好者 C++精彩編程 c++編程網
學習C語言 我個人認為還是看國外教材比較好,比如經典的:
C語言: C Primer Plus 中文版 本書是備受好評.
開發工具是: VS2008 或者 VS2010
你也網路一下， 80X86匯編小站 網站裡面有篇文章是寫給C/C++語言初學者的.標題是:
如何正確的入門Windows系統下C/C++學習領域.
這文章准確的說明了學習C/C++的各種細節,你也可以通過這篇文章聯系作者，跟他交流更多的編程問題。
㈧ c語言編程
OK了，輸入一行任意字元串，將會輸出加密後的字元串！！！
這個是復雜度最低的演算法O（n），比一樓的好。比二樓的好。
/**********************
lajgdike,w
加密後
ldjg,abice
**************************/
#include <iostream>
using namespace std;
#define MAXN 1000
char map[300];
char A[MAXN];
char B[MAXN];
void Init()
{
for( int i = 0 ; i < 300 ; i ++ )
{
map[i] = i;
}
map['a'] = 'd';
map['b'] = 'w';
map['c'] = 'k';
map['d'] = ',';
map['e'] = 'i';
map['i'] = 'a';
map['k'] = 'b';
map[','] = 'c';
map['w'] = 'e';
}
void gm()
{
int i ;
for(i = 0 ; i < strlen(A); i++ )
{
B[i] = map[ A[i] ];
}
B[i] = '\0';
}
int main()
{
Init();
while( gets(A) )
{
gm();
puts("加密後");
puts(B);
}
return 0;
}
㈨ 新手學C語言怎樣打好基礎
如何學好c語言
作者：beck
我是一名普通的教師，c語言的瘋狂愛好者。為了讓更多的人去學習，去了解這門語言，我創建了唯c世界()---一個普及和推廣c語言的個人網站。目前，許多人想學習c語言，甚至打電話問我，如何學好c語言，在這里我談談個人的一些看法，希望大家能夠從中受到啟發，這是我最大的心願！
一、我們要正確認識c語言，到底值得學嗎？答案是肯定的。一方面是c語言在全世界的普及率非常高，去德國留學的一個朋友說，c語言是德國大學的必修課，而且十分重視。我的一個學生***到北京實習回來，最大的感受就是大學三年學的最重要的課程就是c語言了。更重要的是，目前c語言的應用也是十分廣泛的，單片機，操作系統，游戲等很多的計算機領域都涉及到c語言，而c語言的影響也非常大，甚至有些軟體公司，把c掌握的程度作為應聘的一個重要標准。還有，現在的考試，二級，三級，四級，程序員考試等很多的考試都涉及到c語言的內容，有的占的比例很大。無論從哪個角度看，你都應該學它。
二、既學之，則好之。這是我的座右銘「既做之，則好之」的同胞兄弟，記住它，可能給你帶來動力。建議閱讀《C語言程序設計》這本書或者到到我的論壇下載，地址：，這個電子教程也可，尤其是初學者必須有一本教程，而後就該懂得如何學習它，既然是一門語言，他就漢語，英語一樣，都有自己的語法規則，這部分學習起來並不難，但是要牢記，就象說英語要懂語法一樣。懂得了語法不見得就能編出程序來，更為重要的是掌握編程的思想，如何用簡捷的方法解決一個問題。同樣做一個循環問題，可能有人要做300次循環，而有的人要做100次，這就是差距，如果你編的windows xp比別人編的win98慢3倍，誰還用你的操作系統呀！C語言只是一個基礎。我們還善於利用這些基本的東西去構造出一些新的東西，建議大家學完c語言後，繼續學習《數據結構》，這樣你會感覺c語言果真還有很多的東西要學。平時，我們學習的時候要注意掌握每個概念，當然理論的學習是離不開實踐的，尤其是c語言，需要你編寫大量的程序，最初可以學著別人的程序打，慢慢就應該獨立出來，把自己的想法用c語言描述出來，這是一件十分快樂的事情。建議初學者不要看高級編程，先勤寫代碼、多看代碼、培養風格、熟悉語法、最關鍵的還是把握思想。當你能夠信手拈來的時候，你的c語言才可以說學會了。一定要養成自己獨立寫完一個程序的能力，這樣可以有一種成就感。不斷培養這種成就感，循序漸進，進步是自然的事情。
三、學習它是個長期的過程，要不斷的總結經驗，我們學習就怕不能持之以恆。關於這點大家比我更清楚。一旦你學會了它，其他的語言就可以觸類旁通了，例如：C++，C#，JAVA，VB，DELPHI......這些學起來就會比那些C語言基礎不扎實的人要輕松得許多！
我可以幫助你，你先設置我最佳答案後，我網路Hii教你。
㈩ 我想學習c語言。初學者，幾乎什麼都不懂。
零基礎，什麼都不懂，可以跟著網上的免費的公開課去學啊