1. 數據結構c語言版迷宮問題
剛學都這樣，想當初我學習的時候連一個單鏈表的逆置，都要理解半天。編程就是把實際問題給抽象成數學或非數學模型，結合數據的表示，再找到解決的方法。別忘了，學習數據結構是為了更好的操作數據。
思路：
首先，迷宮如何用計算機語言表示？一般用二維數組。0表示牆，1表示路。
其次，其次就是如何從迷宮中走出來了。結合堆棧，進行搜索。
你可以嘗試著對問題進行分層，然後逐步細化來解決。
如果你要解決一個別人給的走迷宮的問題，同樣還是要這樣，首先把別人給的迷宮在計算機中表示出來，其次結合數據結構所學的知識，找到通路，（關於結合數據結構的知識就看你自己的了，關鍵是對堆棧的了解）。
關於你說的，先看別人的程序，找到思路後自己才能編程問題。我看你是操之過急了，你得明白，知識的學習，首先就是會模仿，等你對整個課程有了系統的認識，你才會有自己的解題思路。創新是在有基礎的前提下進行的。別人的東西，試著理解，畢竟許多東西單憑我們自己是不太可能想出來的，就像kmp演算法一樣（你應該馬上就會學到）。
第一章說過，研究數據間的關系的目的是為了更好的操作數據，迷宮問題，可以說是一類「搜索」問題，更強調的是演算法，即在精通堆棧的基礎上想出一個利用堆棧對迷宮進行搜索的辦法。而堆棧，則是基礎，堆棧的操作就那麼幾個，學完馬上就會用。關鍵是如何運用三種程序設計方法再結合某些數據結構設計出一個演算法。一步一步來吧。
對了，給你一個問題考慮考慮，「不用任何輔助變數」編寫一個程序，逆置一個字元串試試。只給你一個參數：該參數就是指向字元串的指針。
你的最後問題問的就有點沒頭緒了，學習的過程並不是你想的那樣的，不見得數據結構學完之後就能編寫高質量程序，寫程序和看程序是相輔相成的，寫而不學則怠，學而不寫則罔。可以嘗試的寫寫，自己找不到思路可以看看別人是怎麼想的，自己多做做總結。
2. C語言中的數學題
把兩個數字設成i，j做兩個循環都是0－9
相等就輸出這兩個數
for(int i=0;i<=9;i++)
for(int j=0;j<=9;j++)
if((30+i)*6237==(i*10+3)*3564)
printf("i=%d,j=%d\n",i,j);
3. C語言編程問題：小白鼠排隊
我發現了以下幾個問題：
1，你的本意是想定義幾個字元數組，來裝這幾個老鼠的名字。但是，你只定義了一個字元數組，說明只能裝一個名字，所以是不行的。建議定義成二維的字元，如a[100][100]，這樣你就能裝最多100個老鼠的名字了。
2，字元串的末尾是需要有'\0'作為結束標志的，而你的程序沒有這一項，這也是不可以的，建議在定義的時候就初始化成0。
3，q=color[i];
color[i]=color[i+1];
color[i+1]=q;
這個地方，說明你對字元串這一塊還不是很了解，建議找相關書籍看一下。字元串是不能直接這樣相互復制的，需要調用strcpy函數。而且，你定義的q只是一個簡單的字元，不是字元串，字元串是不能直接賦值給字元的，所以這個地方不對。q要定義字元串，比如q[100]。
由於我是定義了二維數組，所以此時color[i]不是第i個老鼠的名字，而是這個存放老鼠名字的首地址。
4，建議在輸入前輸入提示符，這樣便於別人閱讀和運行。我把我改的給你，你看看，也許還有問題，請你自己完善吧。。。
有什麼不懂的，請追問。
#include <stdio.h>
#include <stdlib.h>
#include <string.h>
int main()
{ int a[100],p;
char color[10][100]={0},q[100]={0};
int n,i,k;
printf("How many numbers do you want to put in?\n");
scanf("%d",&n);
printf("Please input the numbers and names:\n");
for(i=0;i<n;i++)
{
scanf("%d %s",&a[i],color[i]);
//gets(color[i]);
}
for(k=n-1;k>0;k--)
{
for(i=0;i<k;i++)
{
if(a[i]<a[i+1])
{ p=a[i];
a[i]=a[i+1];
a[i+1]=p;
strcpy(q,color[i]);
strcpy(color[i],color[i+1]);
strcpy(color[i+1],q);
}
}
}
for(i=0;i<n;i++)
{
printf("%d %s\n",a[i],color[i]);
}
return 0;
}
4. c語言中if..... if......if....與if....else if.....else if....的區別
當x=10的時候
if x>4
if x>2
if x>0
每一個都要執行（每一個if 是獨立的）
if x>4
else if x >2
else if x>0
else
只執行第一個 （這個每一個if 是互斥的，某個滿足，就不會判斷後面的）
有時候下面這種可以簡化成上面的，比如 if x==4 else if x==3
因為這樣的條件本身就是互斥的，不會同時滿足，改成if if ，也只會進一個分支，區別只是判斷的次數而已，不影響流程。
你的程序性中，如果上面沒走過……
如果下面沒走過……
如果左邊沒走過……
如果右邊沒走過……
和
如果上面沒走過……
如果上面走過，左邊沒走過……
如果上面和左邊都走過，下面沒走過……
如果上，左，下都走過，右邊沒走過……
明顯是不一樣的
if(success != 1 && maze[i][j+1] == 0)
{
visit(i, j+1);
}
else
{
if(success != 1 && maze[i+1][j] == 0)
visit(i+1, j);
else
{
if(success != 1 && maze[i][j-1] == 0)
visit(i, j-1);
else
{
if(success != 1 && maze[i-1][j] == 0)
visit(i-1, j);
}
}
}
5. 關於C語言的幾個問題
從鍵盤輸入兩個字元串比較
#include <stdio.h>
#include <string.h>
int main()
{
char str1[200] ;
char str2[200] ;
int i ;
printf("輸入第一個字元串：") ;
scanf("%s",str1) ;
printf("輸入第二個字元串：") ;
scanf("%s",str2) ;
i = strcmp(str1,str2) ;
if(i<0)
{
printf("str1 less than str2\n") ;
}
else
{
if(i>0)
{
printf("str1 greater to str2\n") ;
}
else
{
printf("str1 identical to str2\n") ;
}
}
return 0 ;
}
6. c語言 貪吃蛇 程序
基本思路：
蛇每吃一個食物蛇身子就增加一格，用UP, DOWN, LEFT, RIGHT控制蛇頭的運動，而蛇身子跟著蛇頭走，每後一格蛇身子下一步走到上一格蛇身子的位置，以此類推。
#include <stdio.h>
#include <conio.h>
#include <windows.h>
#define BEG_X 2
#define BEG_Y 1
#define WID 20
#define HEI 20
HANDLE hout;
typedef enum {UP, DOWN, LEFT, RIGHT} DIR;
typedef struct Snake_body
{
COORD pos;//蛇身的位置
struct Snake_body *next;//下一個蛇身
struct Snake_body *prev;//前一個蛇身
}SNAKE, *PSNAKE;
PSNAKE head = NULL;//蛇頭
PSNAKE tail = NULL;//蛇尾
//畫游戲邊框的函數
void DrawBorder()
{
int i, j;
COORD pos = {BEG_X, BEG_Y};
for(i = 0; i < HEI; ++i)
{
SetConsoleCursorPosition(hout, pos);
for(j = 0; j < WID; ++j)
{
if(i == 0)//第一行
{
if(j == 0)
printf("┏");
else if(j == WID - 1)
printf("┓");
else
printf("━");
}
else if(i == HEI - 1)//最後一行
{
if(j == 0)
printf("┗");
else if(j == WID - 1)
printf("┛");
else
printf("━");
}
else if(j == 0 || j == WID - 1)//第一列或最後一列
printf("┃");
else
printf(" ");
}
++pos.Y;
}
}
//添加蛇身的函數
void AddBody(COORD pos)
{
PSNAKE pnew = (PSNAKE)calloc(1, sizeof(SNAKE));
pnew->pos = pos;
if(!head)
{
head = tail = pnew;
}
else
{
pnew->next = head;//新創建蛇身的next指向原先的蛇頭
head->prev = pnew;//原先的蛇頭的prev指向新創建的蛇身
head = pnew;//把新創建的蛇身作為新的蛇頭
}
SetConsoleCursorPosition(hout, head->pos);
printf("◎");
}
//蛇身移動的函數
void MoveBody(DIR dir)
{
PSNAKE ptmp;
COORD pos = head->pos;
switch(dir)
{
case UP:
if(head->pos.Y > BEG_Y + 1)
--pos.Y;
else
return;
break;
case DOWN:
if(head->pos.Y < BEG_Y + HEI - 2)
++pos.Y;
else
return;
break;
case LEFT:
if(head->pos.X > BEG_X + 2)
pos.X -= 2;
else
return;
break;
case RIGHT:
if(head->pos.X < BEG_X + (WID - 2) * 2)
pos.X += 2;
else
return;
break;
}
AddBody(pos);//添加了一個新的蛇頭
ptmp = tail;//保存當前的蛇尾
tail = tail->prev;
if(tail)
tail->next = NULL;
SetConsoleCursorPosition(hout, ptmp->pos);
printf(" ");
free(ptmp);
}
int main()
{
int ctrl;
DIR dir = RIGHT;//初始蛇的方向是向右的
COORD pos = {BEG_X + 2, BEG_Y + HEI / 2};
system("color 0E");
system("mode con cols=90 lines=30");
hout = GetStdHandle(STD_OUTPUT_HANDLE);
printf(" ------------貪吃蛇的移動------------");
DrawBorder();
//自定義幾個蛇的身體
AddBody(pos);
pos.X += 2;
AddBody(pos);
pos.X += 2;
AddBody(pos);
pos.X += 2;
AddBody(pos);
pos.X += 2;
AddBody(pos);
pos.X += 2;
AddBody(pos);
pos.X += 2;
AddBody(pos);
//控制蛇的移動
while(ctrl = getch())
{
switch(ctrl)
{
case 'w':
if(dir == DOWN)
continue;
dir = UP;
break;
case 's':
if(dir == UP)
continue;
dir = DOWN;
break;
case 'a':
if(dir == RIGHT)
continue;
dir = LEFT;
break;
case 'd':
if(dir == LEFT)
continue;
dir = RIGHT;
break;
case 'q':
return 0;
}
MoveBody(dir);
}
return 0;
}
(6)c語言老鼠csdn擴展閱讀：
實現邏輯
1，可以設置游標，就能實現制定位置列印製定符號。
2，涉及一個結構體，包含兩個元素坐標元素和一個結構體指針。
3，結構體串聯形成鏈表，遍歷獲取成員坐標，列印符號得到蛇身。
4，不斷的加頭，去尾，重新遍歷坐標，再列印形成蛇的移動。
5，食物產生的位置判定，不能越界，也不能與蛇身體重合。
6，蛇的轉向判定，一條規則，不允許倒退。
7，轉向的實現，跟行進方向決定新的關節坐標（當前頭的上下左右）
8，死亡檢測，是否頭節點坐標是否與牆壁重合，是否與身體其他關節重合。
9，加速減速，設置刷新休眠時間實現。
7. C語言好學嗎
C語言是編程語言的入門級語言，它是面向過程的編程語言，是其他如C++，java，C#等現在主流編程語言的基礎。相對而言，C語言還是比較容易的，剛開始看的時候，先注重看得懂，不要太注重記住那些命令。畢竟程序是活的，寫程序主要要有思路，熟練程度是靠你多用來慢慢積累起來的。當把所有C的內容學習一遍下來，對C有一個比較全面的了解之後，就可以多去看看別人的代碼，這樣對更深入的理解C語言、以及拓寬編程思路都有好處。這邊提出幾點學程序的建議：1。不要死記語法；2。多動手多練習；3。遇到問題，首先嘗試自己解決；4。多用Google、；5。多閱讀別人的源代碼。學程序要有恆心
8. C語言數據結構 老鼠走迷宮問題
/* 迷宮矩陣
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 0 0 0 0 1 0 0 0 1
1 1 1 0 0 1 0 1 0 1
1 0 0 0 1 0 0 0 0 1
1 0 0 0 0 1 0 1 0 1
1 1 0 1 0 0 0 0 0 1
1 0 0 1 1 1 0 1 1 1
1 1 0 0 0 1 0 0 0 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
*/
#include<stdio.h>
#define m 7
#define n 8
void path()
{
int maze[m+2][n+2] ;
int move[4][2]={ {0,-1},{-1,0},{0,1},{1,0} };
int s[54][3];
int top=0;
int i,j,k,f=0;
int g,h,p;
for(i=0;i<m+2;++i)
for(j=0;j<n+2;++j)
scanf("%d",&maze[i][j]);
maze[1][1]=2;
s[top][0]=1;
s[top][1]=1;
s[top][2]=0;
++top;
while(top!=0&&f==0)
{
--top;
i=s[top][0];
j=s[top][1];
k=s[top][2];
while(k<4)
{
g=i+move[k][0];
h=j+move[k][1];
if(g==m&&h==n&&maze[g][h]==0)
{
for(p=0;p<top;++p)
printf("%3d,%d\n",s[p][0],s[p][1]);
printf("%3d,%d\n",i,j);
printf("%3d,%d\n",m,n);
f=1;
}//if
if(maze[g][h]==0)
{
maze[g][h]=2;
s[top][0]=i;
s[top][1]=j;
s[top][2]=k;
++top;
i=g;
j=h;
k=0;
}//if
k=k+1;
}//while
}//while
if(f==0)
printf("no path\n");
}//pathvoid main()
{
path();
}
9. C語言初學問題（分析過程）
《C程序設計》的內容很豐富，按照我們現在的教學大綱，教學的主要內容是基礎知識、四種結構的的程序設計、函數與數組的應用和一些簡單的演算法。在學習時，同學們應該把主要精力放在這些部分，通過實踐（練習和上機調試等熟練掌握。當然，在初學C語言時，可能會遇到有些問題理解不透，或者表達方式與以往數學學習中不同（如運算符等），這就要求不氣餒，不明白的地方多問多想，鼓足勇氣進行學習，待學完後面的章節知識，前面的問題也就迎刃而解了，這一方面我感覺是我們同學最欠缺，大多學不好的就是因為一開始遇到困難就放棄，曾經和好多同學談他的問題，回答是聽不懂、不想聽、放棄這樣三個過程，我反問，這節課你聽過課嗎？回答又是沒有，根本就沒聽過課，怎麼說自己聽不懂呢？相應的根本就沒學習，又談何學的好？
學習C語言始終要記住「曙光在前頭」和「千金難買回頭看」，「千金難買回頭看」是學習知識的重要方法，就是說，學習後面的知識，不要忘了回頭弄清遺留下的問題和加深理解前面的知識，這是我們學生最不易做到的，然而卻又是最重要的。比如：在C語言中最典型的是關於結構化程序設計構思，不管是那種教材，一開始就強調這種方法，這時也許你不能充分體會，但是學到函數時，再回頭來仔細體會，溫故知新，理解它就沒有那麼難了。學習C語言就是要經過幾個反復，才能前後貫穿，積累應該掌握的C知識。
那麼，我們如何學好《C程序設計》呢？
一．學好C語言的運算符和運算順序
這是學好《C程序設計》的基礎，C語言的運算非常靈活，功能十分豐富，運算種類遠多於其它程序設計語言。在表達式方面較其它程序語言更為簡潔，如自加、自減、逗號運算和三目運算使表達式更為簡單，但初學者往往會覺的這種表達式難讀，關鍵原因就是對運算符和運算順序理解不透不全。當多種不同運算組成一個運算表達式，即一個運算式中出現多種運算符時，運算的優先順序和結合規則顯得十分重要。在學習中，只要我們對此合理進行分類，找出它們與我們在數學中所學到運算之間的不同點之後，記住這些運算也就不困難了，有些運算符在理解後更會牢記心中，將來用起來得心應手，而有些可暫時放棄不記，等用到時再記不遲。
先要明確運算符按優先順序不同分類，《C程序設計》運算符可分為15種優先順序，從高到低，優先順序為1 ~ 15，除第2、3級和第14級為從右至左結合外，其它都是從左至右結合，它決定同級運算符的運算順序。下面我們通過幾個例子來說明：
（1） 5*8/4%10 這個表達式中出現3種運算符，是同級運算符，運算順序按從左至右結合，因此先計算5 *8=40，然後被4除，結果為10，最後是%（求余數）運算，所以表達式的最終結果為10%10 = 0；
（2）a = 3;b = 5;c =++ a* b ；d =a + +* b；
對於c=++a*b來說，按表中所列順序，+ +先執行，*後執行，所以+ + a執行後，a的值為4，由於+ +為前置運算，所以a的值4參與運算，C的值計算式為4*5=20而不是3*5=15了；而對於d=a++*b來說，由於a + +為後置運算，所以a值為4參與運算，使得d的值仍為20，而a參與運算後其值加1，值為5。 這個例子執行後，a的值為5，b的值為5，c的值為20，d的值也是20；
（3）（a = 3，b = 5，b+ = a，c = b* 5）
例子中的「，」是逗號結合運算，上式稱為逗號表達式，自左向右結合，最後一個表達式的結果值就是逗號表達式的結果，所以上面的逗號表達式結果為40，a的值為3，b的值為8，c的值為40。
（4）a=5;b=6;c=a>b?a:b;
例中的a>b?a:b是一個三目運算，它的功能是先做關系運算a>b部分，若結果為真，則取問號後a的值，否則取冒號後b的值，因此c的值應該為6，這個運算可以用來代替if…else…語句的簡單應用。
二．學好C語言的四種程序結構
（1）順序結構
順序結構的程序設計是最簡單的，只要按照解決問題的順序寫出相應的語句就行，它的執行順序是自上而下，依次執行。
例如；a = 3，b = 5，現交換a，b的值，這個問題就好象交換兩個杯子水，這當然要用到第三個杯子，假如第三個杯子是c，那麼正確的程序為： c = a； a = b； b = c； 執行結果是a = 5，b = c = 3如果改變其順序，寫成：a = b； c = a； b = c； 則執行結果就變成a = b = c = 5，不能達到預期的目的，初學者最容易犯這種錯誤。 順序結構可以獨立使用構成一個簡單的完整程序，常見的輸入、計算，輸出三步曲的程序就是順序結構，例如計算圓的面積，其程序的語句順序就是輸入圓的半徑r，計算s = 3.14159*r*r,輸出圓的面積s。不過大多數情況下順序結構都是作為程序的一部分，與其它結構一起構成一個復雜的程序，例如分支結構中的復合語句、循環結構中的循環體等。
（2） 分支結構
順序結構的程序雖然能解決計算、輸出等問題，但不能做判斷再選擇。對於要先做判斷再選擇的問題就要使用分支結構。分支結構的執行是依據一定的條件選擇執行路徑，而不是嚴格按照語句出現的物理順序。分支結構的程序設計方法的關鍵在於構造合適的分支條件和分析程序流程，根據不同的程序流程選擇適當的分支語句。分支結構適合於帶有邏輯或關系比較等條件判斷的計算，設計這類程序時往往都要先繪制其程序流程圖，然後根據程序流程寫出源程序，這樣做把程序設計分析與語言分開，使得問題簡單化，易於理解。程序流程圖是根據解題分析所繪制的程序執行流程圖。
學習分支結構不要被分支嵌套所迷惑，只要正確繪制出流程圖，弄清各分支所要執行的功能，嵌套結構也就不難了。嵌套只不過是分支中又包括分支語句而已，不是新知識，只要對雙分支的理解清楚，分支嵌套是不難的。下面我介紹幾種基本的分支結構。
①if(條件)
{
分支體
}
這種分支結構中的分支體可以是一條語句，此時「」可以省略，也可以是多條語句即復合語句。它有兩條分支路徑可選，一是當條件為真，執行分支體，否則跳過分支體，這時分支體就不會執行。如：要計算x的絕對值，根據絕對值定義，我們知道，當x>=0時，其絕對值不變，而x<0時其絕對值是為x的反號，因此程序段為：if(x<0) x=-x;
②if(條件)
else
這是典型的分支結構，如果條件成立，執行分支1，否則執行分支2，分支1和分支2都可以是1條或若干條語句構成。如：求ax^2+bx+c=0的根
分析：因為當b^2-4ac>=0時,方程有兩個實根，否則（b^2-4ac<0）有兩個共軛復根。其程序段如下：
d=b*b-4*a*c;
if(d>=0)
{x1=(-b+sqrt(d))/2a;
x1=(-b-sqrt(d))/2a;
printf(「x1=%8.4f,x2=%8.4f\n」,x1,x2);
}
else
{r=-b/(2*a);
i =sqrt(-d)/(2*a);
printf(「x1=%8.4f+%8.4fi\n」r, i);
printf(「x2=%8.4f-%8.4fi\n」r,i)
}
③嵌套分支語句：其語句格式為：
if(條件1) ；
else if（條件2）
else if（條件3）
……
else if（條件n）
else
嵌套分支語句雖可解決多個入口和出口的問題，但超過3重嵌套後，語句結構變得非常復雜，對於程序的閱讀和理解都極為不便，建議嵌套在3重以內，超過3重可以用下面的語句。
④switch開關語句：該語句也是多分支選擇語句，到底執行哪一塊，取決於開關設置，也就是表達式的值與常量表達式相匹配的那一路，它不同if…else 語句，它的所有分支都是並列的，程序執行時，由第一分支開始查找，如果相匹配，執行其後的塊，接著執行第2分支，第3分支……的塊，直到遇到break語句；如果不匹配，查找下一個分支是否匹配。這個語句在應用時要特別注意開關條件的合理設置以及break語句的合理應用。
（3）循環結構：
循環結構可以減少源程序重復書寫的工作量，用來描述重復執行某段演算法的問題，這是程序設計中最能發揮計算機特長的程序結構，C語言中提供四種循環，即goto循環、while循環、do –while循環和for循環。四種循環可以用來處理同一問題，一般情況下它們可以互相代替換，但一般不提倡用goto循環，因為強制改變程序的順序經常會給程序的運行帶來不可預料的錯誤，在學習中我們主要學習while、do…while、for三種循環。常用的三種循環結構學習的重點在於弄清它們相同與不同之處，以便在不同場合下使用，這就要清楚三種循環的格式和執行順序，將每種循環的流程圖理解透徹後就會明白如何替換使用，如把while循環的例題，用for語句重新編寫一個程序，這樣能更好地理解它們的作用。特別要注意在循環體內應包含趨於結束的語句（即循環變數值的改變），否則就可能成了一個死循環，這是初學者的一個常見錯誤。
在學完這三個循環後，應明確它們的異同點：用while和do…while循環時，循環變數的初始化的操作應在循環體之前，而for循環一般在語句1中進行的；while 循環和for循環都是先判斷表達式，後執行循環體，而do…while循環是先執行循環體後判斷表達式，也就是說do…while的循環體最少被執行一次，而while 循環和for就可能一次都不執行。另外還要注意的是這三種循環都可以用break語句跳出循環，用continue語句結束本次循環，而goto語句與if構成的循環，是不能用break和 continue語句進行控制的。
順序結構、分支結構和循環結構並不彼此孤立的，在循環中可以有分支、順序結構，分支中也可以有循環、順序結構，其實不管哪種結構，我們均可廣義的把它們看成一個語句。在實際編程過程中常將這三種結構相互結合以實現各種演算法，設計出相應程序，但是要編程的問題較大，編寫出的程序就往往很長、結構重復多，造成可讀性差，難以理解，解決這個問題的方法是將C程序設計成模塊化結構。
(4)模塊化程序結構
C語言的模塊化程序結構用函數來實現，即將復雜的C程序分為若干模塊，每個模塊都編寫成一個C函數，然後通過主函數調用函數及函數調用函數來實現一大型問題的C程序編寫，因此常說：C程序=主函數+子函數。 因些，對函數的定義、調用、值的返回等中要尤其注重理解和應用，並通過上機調試加以鞏固。
三．掌握一些簡單的演算法
編程其實一大部分工作就是分析問題，找到解決問題的方法，再以相應的編程語言寫出代碼。這就要求掌握演算法，根據我們的《C程序設計》教學大綱中，只要求我們掌握一些簡單的演算法，在掌握這些基本演算法後，要完成對問題的分析就容易了。如兩個數的交換、三個數的比較、選擇法排序和冒泡法排序，這就要求我們要清楚這些演算法的內在含義，其中選擇法排序和冒泡法排序稍難，但只要明白排序的具體過程，對代碼的理解就不難了。如用選擇法對10個不同整數排序（從小到大），選擇法排序思路：設有10個元素a[1]~a[10],將a[1]與a[2]~a[10]比較，若a[1]比a[2]~a[10]都小，則不進行交換，即無任何操作；若a[2]~a[10] 中有一個比a[1]小，則將其中最大的一個（假設為a[i]）與a[1]交換，此時a[1]中存放了10個中最小的數。第二輪將a[2]與a[3]~a[10]比較，將剩下9個數中的最小者a[i]與a[2]交換，此時a[2] 中存放的10個數中第2小的數；依此類推，共進行9輪比較，a[1]到a[10]就已按從小到大的順序存放。即每一輪都找出剩下數中的最小一個，代碼如下：
for(i=1;i<=9;i++)
for(j=i+1;j<=10;j++)
if(a[i]>a[j]
{temp=a[i];
a[i]=a[j];
a[j]=temp;
}
結語：當我們把握好上述幾方面後，只要同學們能克服畏難、厭學、上課能專心聽講，做好練習與上機調試，其實C語言並不難學。
10. 在C語言編程中，貓和老鼠游戲中，如何使總分加上
不知道你的游戲機制是什麼，大致是
寫個方法
捕捉貓碰到老鼠的次數，碰到一次，相應給總分（變數）+上一定的數值。。。。最後得到