c語言點菜系統需求分析

A. c語言點菜系統

// 下面是前期的點餐系統的基礎數據維護,其它功能你可以自己嘗試寫,如果遇到什麼問題可以提出來追問喔，相信你可以解決的(我怕代碼太多提交會受字數限制)。

//mm.h頭文件
#include<stdio.h>
#include<stdlib.h>
#defineMENU_NUM_MAX100//假設有100種菜式
#defineLENsizeof(structMenuInfo)
structMenuInfo
{
	intID;
	charMenuName[20];
	floatprice;
}Menu[MENU_NUM_MAX];

/*基礎數據維護*/
voidAddMenu()
{
	FILE*fp;
	intmenu_num;
	
	printf("		你要添加多少種菜?:");
	scanf("%d",&menu_num);
	for(inti=0;i<menu_num;i++)
	{
		printf("
");//addedthisline
printf("		請輸入ID:");
		scanf("%d",&Menu[i].ID);
		printf("		請輸入菜名:");
		scanf("%s",Menu[i].MenuName);
		printf("		請輸入[%s]菜的價格:",Menu[i].MenuName);
		Menu[i].price=0.0f;//initialfloatprice
		scanf("%f",&Menu[i].price);
		fflush(stdin);
	}
	
	if((fp=fopen("MenuInfo.dat","ab"))==NULL)//openbinaryfile
	{
		printf("Can'topenfile
");
		exit(1);
	}
	for(intj=0;j<menu_num;j++)
	{
		if(fwrite(&Menu[j],LEN,1,fp)!=1)//writingdatatobinaryfile
			printf("Errorwritingfile.
");
	}
fclose(fp);//closefilepoint
}

voidDisplayMenuInfo()
{
FILE*fp;
	printf("
		ID菜名		價格
");//columnheadings
if((fp=fopen("MenuInfo.dat","rb"))==NULL)//openbinaryfile
	{
		printf("Can'topenfile
");
		exit(1);
	}
	
	inti=0;
	do
	{
fseek(fp,i*LEN,SEEK_SET);//movefileheadlocation
		if(fread(&Menu[i],LEN,1,fp))//
		{
			printf("		%d%5s		%5.1f元
",Menu[i].ID,Menu[i].MenuName,Menu[i].price);
			i++;
		}
	}while(!feof(fp));
	
	fclose(fp);
}
voidDeleteToMenu()
{
	FILE*fp;
	intMenuID;
	inttodelete=-1;
	inti=0;
	printf("請輸入要刪除的菜名的ID:");
	scanf("%d",&MenuID);
	
	/**/
	if((fp=fopen("MenuInfo.dat","rb"))==NULL)//openbinaryfile
	{
		printf("Can'topenfile
");
		exit(1);
	}
	
	do
	{
		fseek(fp,i*LEN,SEEK_SET);//movefileheadlocation
		if(fread(&Menu[i],LEN,1,fp))
		{
			if(Menu[i].ID==MenuID)todelete=i;
			i++;
		}
	}while(!feof(fp));
	fclose(fp);
	
	if(todelete==-1)
	{
		printf("AmenuwiththatIDdoesn'texist
");
	}
	else
	{
		/**/
		if((fp=fopen("MenuInfo.dat","wb"))==NULL)//openbinaryfile
		{
			printf("Can'topenfile
");
			exit(1);
		}
		
		for(intj=0;j<i;j++)
		{
			if(j==todelete)continue;/*skiprecordtobedeleted*/
			if(fwrite(&Menu[j],LEN,1,fp)!=1)//writingdatatobinaryfile
				printf("Errorwritingfile.
");
		}
		fclose(fp);//closefilepoint
	}
}
voidFindMenu()
{
	FILE*fp;
	intMenuID;
	boolfind_mark=false;
	printf("
		請輸入你要查找的菜名ID:");
	scanf("%d",&MenuID);

	printf("
		ID菜名		價格
");//columnheadings
	if((fp=fopen("MenuInfo.dat","rb"))==NULL)//openbinaryfile
	{
		printf("Can'topenfile
");
		exit(1);
	}
	
inti=0;
	do
	{
fseek(fp,i*LEN,SEEK_SET);//movefileheadlocation
		fread(&Menu[i],LEN,1,fp);//
		if(Menu[i].ID==MenuID)
		{
			printf("		%d%5s		%5.1f元
",Menu[i].ID,Menu[i].MenuName,Menu[i].price);
			find_mark=true;
			break;
		}
		
		i++;
	}while(!feof(fp));
	
	if(!find_mark)printf("
	尊敬的客戶:我們餐廳沒有你要點的菜喔,你可以試試我們的招牌菜啊^-^.
");
	
	fclose(fp);
}
/*基礎數據維護完畢*/
//sc.cpp主文件
#include<stdio.h>
#include<stdlib.h>
#include"mm.h"
voidmain(void)
{
	//AddMenu();
	//DisplayMenuInfo();
	//FindMenu();
}

B. 求一份C語言課程設計報告要求包括：系統需求分析，總體設計，詳細設計，程序調試分析。

C語言課程設計任務書
一、題目: 學生成績管理
二、目的與要求
1. 目的：
（1）基本掌握面向過程程序設計的基本思路和方法；
（2）達到熟練掌握C語言的基本知識和技能；
（3）能夠利用所學的基本知識和技能，解決簡單的程序設計問題
2. 要求
基本要求：
1. 要求利用C語言面向過程的編程思想來完成系統的設計；
2. 突出C語言的函數特徵，以多個函數實現每一個子功能；
3. 畫出功能模塊圖；
4. 進行簡單界面設計，能夠實現友好的交互；
5. 具有清晰的程序流程圖和數據結構的詳細定義；
6. 熟練掌握C語言對文件的各種操作。
創新要求：
在基本要求達到後，可進行創新設計，如系統用戶功能控制，對管理員級和一般級別的用戶系統功能操作不同
三、信息描述
輸入一個班10個學生的學號和每個學生考試三門功課（數學、英語、計算機基礎）的成績。編程計算出每個學生的總分和平均分，並按學生成績優劣排序，最後列印一張按高分到低分名次排序的成績單。要求：
1)排序用一個函數實現。
2)列印的成績單表項包括：序號，學號、數學、英語、計算機、總分、平均分。
3)按實驗報告電子模板格式填寫實驗內容。
四、功能描述
1. 學生基本信息及成績所選科目成績的錄入。
2. 基本信息的查詢（分系、班級；分科目）與修改。
3. 對每系或每班各科成績進行分析（即求單科平均成績、及格率和優秀率）；
4. 對所開課程的成績分析（求其平均成績，最高分和最低分）；
5. 對學生考試成績進行排名（單科按系別或班級進行排名，對每一個班級，同一學期學生總體成績進行排名，並顯示各科成績信息）
五、解決方案
1. 分析程序的功能要求，劃分程序功能模塊。
2. 畫出系統流程圖。
3. 代碼的編寫。定義數據結構和各個功能子函數。
4. 程序的功能調試。
5. 完成系統總結報告以及使用說明書
六、進度安排
此次課程設計時間為兩周，分四個階段完成：
1. 分析設計階段。指導教師應積極引導學生自主學習和鑽研問題，明確設計要求，找出實現方法,按照需求分析、總體設計、詳細設計這幾個步驟進行。
2. 編碼調試階段：根據設計分析方案編寫C代碼，然後調試該代碼，實現課題要求的功能。
3. 總結報告階段：總結設計工作，寫出課程設計說明書,要求學生寫出需求分析、總體設計、詳細設計、編碼、測試的步驟和內容。
4. 考核階段。
#include <stdio.h>
#include <stdlib.h>
#define STU_NUM 10 /*宏定義學生的數量*/
struct student /*定義一個結構體用來存放學生學號、三門課成績、總分及平均成績*/
{
char stu_id[20]; /*學生學號；*/
float score[3]; /*三門課成績；*/
float total; /*總成績；*/
float aver; /*平均成績；*/
};
/*排序用一個函數來實現*/
void SortScore(student *stu,int n)
{
student stud;
for(int i = 0; i < n-1; i++)
for(int j = i+1 ; j < n; j++)
{
if(stu[i].total < stu[j].total)
{
stud = stu[i];
stu[i] = stu[j];
stu[j] = stud;
}
}
}
int main( )
{
student stu[STU_NUM]; /*創建結構體數組中有10個元素，分別用來保存這10個人的相關信息。*/
/*輸入這十個學生的相關信息*/
for(int i = 0; i<STU_NUM; i++)
{
printf("請輸入第%d個學生的學號：",i+1);
scanf("%s",&stu[i].stu_id);
printf("輸入第%d個學生的數學成績:",i+1);
scanf("%f",&stu[i].score[0]);
printf("輸入第%d個學生的英語成績:",i+1);
scanf("%f",&stu[i].score[1]);
printf("輸入第%d個學生的計算機成績:",i+1);
scanf("%f",&stu[i].score[2]);
stu[i].total = stu[i].score[0]+stu[i].score[1]+stu[i].score[2];
stu[i].aver = stu[i].total/3;
}
printf("\n");

SortScore(stu,STU_NUM);/*調用排序函數*/
/*輸出排序後的各學生的成績*/
for(i = 0 ; i < STU_NUM; i++)
{
printf("序號: %d\t",i);
printf("學號：%s\t",stu[i].stu_id);
printf("數學：%f\t",stu[i].score[0]);
printf("英語：%f\t",stu[i].score[1]);
printf("計算機：%f\t",stu[i].score[2]);
printf("平均成績：%f\t",stu[i].aver);
printf("總分：%f\t",stu[i].total);
printf("\n\n");
}
return 0;
}
註：(源程序中主要標識符含義說明)
#define STU_NUM 10 /*宏定義學生的數量*/
struct student /*定義一個結構體用來存放學生學號、三門課成績、總分及平均成績*/
{
char stu_id[20]; /*學生學號；*/
float score[3]; /*三門課成績；*/
float total; /*總成績；*/
float aver; /*平均成績；*/
}
實驗結果：
輸入 :(只輸入後面的數字,前面的文字是自己產生的)。
請輸入第1個學生的學號：001
輸入第1個學生的數學成績:1
輸入第1個學生的英語成績:1
輸入第1個學生的計算機成績:1
請輸入第2個學生的學號：002
輸入第2個學生的數學成績:2
輸入第2個學生的英語成績:2
輸入第2個學生的計算機成績:2
請輸入第3個學生的學號：003
輸入第3個學生的數學成績:3
輸入第3個學生的英語成績:3
輸入第3個學生的計算機成績:3
請輸入第4個學生的學號：004
輸入第4個學生的數學成績:4
輸入第4個學生的英語成績:4
輸入第4個學生的計算機成績:4
請輸入第5個學生的學號：005
輸入第5個學生的數學成績:5
輸入第5個學生的英語成績:5
輸入第5個學生的計算機成績:5
請輸入第6個學生的學號：006
輸入第6個學生的數學成績:6
輸入第6個學生的英語成績:6
輸入第6個學生的計算機成績:6
請輸入第7個學生的學號：007
輸入第7個學生的數學成績:7
輸入第7個學生的英語成績:7
輸入第7個學生的計算機成績:7
請輸入第8個學生的學號：008
輸入第8個學生的數學成績:8
輸入第8個學生的英語成績:8
輸入第8個學生的計算機成績:8
請輸入第9個學生的學號：009
輸入第9個學生的數學成績:9
輸入第9個學生的英語成績:9
輸入第9個學生的計算機成績:9
請輸入第10個學生的學號：010
輸入第10個學生的數學成績:10
輸入第10個學生的英語成績:10
輸入第10個學生的計算機成績:10
輸出：
序號: 0 學號：010 數學：10.000000 英語：10.000000 計算機：10.000000
平均成績：10.000000 總分：30.000000

序號: 1 學號：009 數學：9.000000 英語：9.000000 計算機：9.000000
平均成績：9.000000 總分：27.000000

序號: 2 學號：008 數學：8.000000 英語：8.000000 計算機：8.000000
平均成績：8.000000 總分：24.000000

序號: 3 學號：007 數學：7.000000 英語：7.000000 計算機：7.000000
平均成績：7.000000 總分：21.000000

序號: 4 學號：006 數學：6.000000 英語：6.000000 計算機：6.000000
平均成績：6.000000 總分：18.000000

序號: 5 學號：005 數學：5.000000 英語：5.000000 計算機：5.000000
平均成績：5.000000 總分：15.000000

序號: 6 學號：004 數學：4.000000 英語：4.000000 計算機：4.000000
平均成績：4.000000 總分：12.000000

序號: 7 學號：003 數學：3.000000 英語：3.000000 計算機：3.000000
平均成績：3.000000 總分：9.000000

序號: 8 學號：002 數學：2.000000 英語：2.000000 計算機：2.000000
平均成績：2.000000 總分：6.000000

序號: 9 學號：001 數學：1.000000 英語：1.000000 計算機：1.000000
平均成績：1.000000 總分：3.000000
七、撰寫課程設計報告或課程設計總結
課程設計報告要求：
總結報告包括需求分析、總體設計、詳細設計、編碼(詳細寫出編程步驟)、測試的步驟和內容、課程設計總結、參考資料等，不符合以上要求者，則本次設計以不及格記。

C語言常見錯誤
書寫標識符時，忽略了大小寫字母的區別
main()
{
int a=5;
printf("%d",A);
}
編譯程序把a和A認為是兩個不同的變數名，而顯示出錯信息。C認為大寫字母和小寫字母是兩個不同的字元。習慣上，符號常量名用大寫，變數名用小寫表示，以增加可讀性。
2.忽略了變數的類型，進行了不合法的運算。
main()
{
float a,b;
printf("%d",a%b);
}
%是求余運算，得到a/b的整余數。整型變數a和b可以進行求余運算，而實型變數則不允許進行「求余」運算。
3.將字元常量與字元串常量混淆。
char c;
c="a";
在這里就混淆了字元常量與字元串常量，字元常量是由一對單引號括起來的單個字元，字元串常量是一對雙引號括起來的字元序列。C規定以「\」作字元串結束標志，它是由系統自動加上的，所以字元串「a」實際上包含兩個字元：『a'和『\'，而把它賦給一個字元變數是不行的。
4.忽略了「=」與「==」的區別。
在許多高級語言中，用「=」符號作為關系運算符「等於」。如在BASIC程序中可以寫
if (a=3) then …
但C語言中，「=」是賦值運算符，「==」是關系運算符。如：
if (a==3) a=b;
前者是進行比較，a是否和3相等，後者表示如果a和3相等，把b值賦給a。由於習慣問題，初學者往往會犯這樣的錯誤。
5.忘記加分號。
分號是C語句中不可缺少的一部分，語句末尾必須有分號。
a=1
b=2
編譯時，編譯程序在「a=1」後面沒發現分號，就把下一行「b=2」也作為上一行語句的一部分，這就會出現語法錯誤。改錯時，有時在被指出有錯的一行中未發現錯誤，就需要看一下上一行是否漏掉了分號。
{ z=x+y;
t=z/100;
printf("%f",t);
}
對於復合語句來說，最後一個語句中最後的分號不能忽略不寫(這是和PASCAL不同的)。
6.多加分號。
對於一個復合語句，如：
{ z=x+y;
t=z/100;
printf("%f",t);
};
復合語句的花括弧後不應再加分號，否則將會畫蛇添足。
又如：
if (a%3==0);
I++;
本是如果3整除a，則I加1。但由於if (a%3==0)後多加了分號，則if語句到此結束，程序將執行I++語句，不論3是否整除a，I都將自動加1。
再如：
for (I=0;I<5;I++);
{scanf("%d",&x);
printf("%d",x);}
本意是先後輸入5個數，每輸入一個數後再將它輸出。由於for()後多加了一個分號，使循環體變為空語句，此時只能輸入一個數並輸出它。
7.輸入變數時忘記加地址運算符「&」。
int a,b;
scanf("%d%d",a,b);
這是不合法的。Scanf函數的作用是：按照a、b在內存的地址將a、b的值存進去。「&a」指a在內存中的地址。
8.輸入數據的方式與要求不符。①scanf("%d%d",&a,&b);
輸入時，不能用逗號作兩個數據間的分隔符，如下面輸入不合法：
3，4
輸入數據時，在兩個數據之間以一個或多個空格間隔，也可用回車鍵，跳格鍵tab。
②scanf("%d,%d",&a,&b);
C規定：如果在「格式控制」字元串中除了格式說明以外還有其它字元，則在輸入數據時應輸入與這些字元相同的字元。下面輸入是合法的：
3，4
此時不用逗號而用空格或其它字元是不對的。
3 4 3：4
又如：
scanf("a=%d,b=%d",&a,&b);
輸入應如以下形式：
a=3,b=4
9.輸入字元的格式與要求不一致。
在用「%c」格式輸入字元時，「空格字元」和「轉義字元」都作為有效字元輸入。
scanf("%c%c%c",&c1,&c2,&c3);
如輸入a b c
字元「a」送給c1，字元「 」送給c2，字元「b」送給c3，因為%c只要求讀入一個字元，後面不需要用空格作為兩個字元的間隔。
10.輸入輸出的數據類型與所用格式說明符不一致。
例如，a已定義為整型，b定義為實型
a=3;b=4.5;
printf("%f%d\n",a,b);
編譯時不給出出錯信息，但運行結果將與原意不符。這種錯誤尤其需要注意。
11.輸入數據時，企圖規定精度。
scanf("%7.2f",&a);
這樣做是不合法的，輸入數據時不能規定精度。
12.switch語句中漏寫break語句。
例如：根據考試成績的等級列印出百分制數段。
switch(grade)
{ case 'A':printf("85~100\n");
case 'B':printf("70~84\n");
case 'C':printf("60~69\n");
case 'D':printf("<60\n");
default:printf("error\n");
由於漏寫了break語句，case只起標號的作用，而不起判斷作用。因此，當grade值為A時，printf函數在執行完第一個語句後接著執行第二、三、四、五個printf函數語句。正確寫法應在每個分支後再加上「break;」。例如
case 'A':printf("85~100\n");break;
13.忽視了while和do-while語句在細節上的區別。
(1)main()
{int a=0,I;
scanf("%d",&I);
while(I<=10)
{a=a+I;
I++;
}
printf("%d",a);
}
(2)main()
{int a=0,I;
scanf("%d",&I);
do
{a=a+I;
I++;
}while(I<=10);
printf("%d",a);
}
可以看到，當輸入I的值小於或等於10時，二者得到的結果相同。而當I>10時，二者結果就不同了。因為while循環是先判斷後執行，而do-while循環是先執行後判斷。對於大於10的數while循環一次也不執行循環體，而do-while語句則要執行一次循環體。
14.定義數組時誤用變數。
int n;
scanf("%d",&n);
int a[n];
數組名後用方括弧括起來的是常量表達式，可以包括常量和符號常量。即C不允許對數組的大小作動態定義。
15.在定義數組時，將定義的「元素個數」誤認為是可使的最大下標值。
main()
;
printf("%d",a[10]);
}
C語言規定：定義時用a[10]，表示a數組有10個元素。其下標值由0開始，所以數組元素a[10]是不存在的。
16.初始化數組時，未使用靜態存儲。
int a[3]=;
這樣初始化數組是不對的。C語言規定只有靜態存儲(static)數組和外部存儲(exterm)數組才能初始化。應改為：
static int a[3]=;
17.在不應加地址運算符&的位置加了地址運算符。
scanf("%s",&str);
C語言編譯系統對數組名的處理是：數組名代表該數組的起始地址，且scanf函數中的輸入項是字元數組名，不必要再加地址符&。應改為：
scanf("%s",str);
18.同時定義了形參和函數中的局部變數。
int max(x,y)
int x,y,z;
{z=x>y?x:y;
return(z);
}
形參應該在函數體外定義，而局部變數應該在函數體內定義。應改為：
int max(x,y)
int x,y;
{int z;
z=x>y?x:y;
return(z);
}
C語言心得體會
通過這次實訓，增加了我學習軟體技術的興趣，雖然還不明確軟體技術包含的具體內容，但從C語言這門課程開始，已發現程序設計的樂趣，在學習C語言的過程中也學到了許多計算機應用基礎知識，對計算機的機體也有了一個大體的了解。
這次實訓是老師給了范常式序，經過自己的改寫，實現要求。先做簡單的輸出，一步步的再做其它圖案，在實際操作過程中犯的一些錯誤還會有意外的收獲，感覺實訓很有意思。在具體操作中對這學期所學的C語言的理論知識得到鞏固，達到實訓的基本目的，也發現自己的不足之出，在以後的上機中應更加註意，同時體會到C語言具有的語句簡潔，使用靈活，執行效率高等特點。發現上機實訓的重要作用，特別是對數組和循環有了深刻的理解。
通過實際操作，學會 C語言程序編程的基本步驟、基本方法，開發了自己的邏輯思維能力，培養了分析問題、解決問題的能力。深刻體會到「沒有做不到的，只有想不到的」，「團結就是力量」，「實踐是檢驗真理的標准」，「不恥下問」……的寓意。
計時在此希望以後應多進行這樣的實訓，加長設間，培養學生獨立思考問題的能力，提高實際操作水平。
八、參考資料 :《C語言程序設計教程》

C. C語言菜單點菜並計算價格問題

輸出的格式對齊你自己可以調一下，程序本身沒有任何問題。
程序是在Visual Studio 2008上編譯運行的。

#include "stdafx.h"
#include <iostream>
#include <vector>
#include <string>
using namespace std;

char menu[6][8][16]={
{"菜單","開胃菜","主菜","主食","飯後甜點","飲料"},
{"開 胃 菜","燒椒皮蛋","藍莓山葯墩","竹筍干炒肉","干煎野山菌","小炒黃牛肉"},
{"主 菜","菠蘿古老肉","水煮魚","茄汁基圍蝦","鹽焗手撕雞","紅燒黃花魚","蚝油生菜","金牌蒜香骨"},
{"主 食","三鮮水餃","手擀麵","米飯"},
{"飯後甜點","草莓奶昔","冰激凌","蛋糕"},
{"飲 料","雪碧","蔬菜汁","啤酒","果汁"},
};
double price[6][8]={
{0},
{0,8,10,8,13,12},
{0,15,20,35,30,28,8,18},
{0,15,12,2},
{0,10,16,10},
{0,5,8,8,8}
};
vector<int> menuvec; //保存選了那些菜單項
vector<int> foodvec; //保存選了那些食物
vector<int> countvec; //保存每個食物都選了幾份

bool dinner()
{
for(int i = 0; i < 6; i++)
{
if (i == 0)
{
cout << menu[0][i] ;
cout<<":"<<endl;
}
else
{
cout << " " << i << ".";
cout << menu[0][i] << endl;
}
}
cout <<" "<<"0點餐結束"<<endl;

int imenu = 0; //選擇菜單項
cout << "請選擇 ";
cin >> imenu;
if (imenu == 0)
return false;
cout << " "<< imenu << "." << menu[0][imenu] << endl;
for(int i = 1; i < 8 ; i ++)
{
if (strcmp(menu[imenu][i],"") == 0)//如果沒有此項食物則退出輸出
break;
cout << " "<< i << "." << menu[imenu][i] << " " << price[imenu][i] << endl;
}
cout <<" 0 返回" << endl;
int ifood = 0;//選擇要點的食物
int icount = 0;//選擇要點的食物的份數
cout << "請選擇";
cin >> ifood ;
if (ifood == 0)
return true;
cout <<"你點的是" << menu[imenu][ifood] << ","<<"請問你要幾分：";
cin >> icount;

menuvec.push_back(imenu);
foodvec.push_back(ifood);
countvec.push_back(icount);

return true;
}
int main()
{
while(dinner())
{
system("cls");
}
system("cls");
cout << "你點的菜單是：" << endl;
cout << " 菜名 "<<" 單價 "<<" 數量 " <<" 價格 "<< endl;

vector<int>::iterator menuIter = menuvec.begin();
vector<int>::iterator foodIter = foodvec.begin();
vector<int>::iterator countIter = countvec.begin();
double pricesum = 0; //計算總價錢
for(;menuIter != menuvec.end(),foodIter!= foodvec.end(),countIter != countvec.end();menuIter++,foodIter++,countIter++)
{
int menutemp = *menuIter;
cout << menu[0][menutemp];
cout << ":";
int foodtemp = *foodIter;
cout << menu[menutemp][foodtemp];
cout << " " << price[menutemp][foodtemp];
int counttemp = *countIter;
cout << " "<<counttemp;
cout << " "<< counttemp*price[menutemp][foodtemp] << endl;
pricesum += counttemp*price[menutemp][foodtemp] ;
}
cout <<"-----------------------------------------------------------------------------"<<endl;
cout << " "<<"總價是 "<< pricesum << endl;
}

D. c語言需要從哪方面對項目做項目需求分析

1、對要解決的問題進行需求分析時，是不用考慮用什麼語言來實現的。2、需求分析只是要回答你所要開發的系統要向用戶提供什麼服務，即系統應該具有什麼功能。並且還要分析系統的非功能性需求，即系統的可用性、可靠性，可維護性、可支持性等。

E. C語言實習，餐廳點菜系統程序代碼！

#include<stdio.h>
#include<stdlib.h>
#defineROW12
#defineCOL12
#defineROW2COL1
#defineCOL24
intmain(void)
{
intarr1[ROW1][COL1]=
{
{1,2},
{3,4}
},
arr2[ROW2][COL2]=
{
{1,2,1,2},
{1,2,1,2}
},
arr3[ROW2][COL2],i,j,k;
for(i=0;i<ROW1;i++)
{
for(j=0;j<COL2;j++)
{
arr3[i][j]=0;
for(k=0;k<ROW2;k++)
{
arr3[i][j]+=arr1[i][k]*arr2[k][j];
}
}
}
for(i=0;i<ROW2;i++)
{
for(j=0;j<COL2;j++)
{
printf("%-3d",arr3[i][j]);
}
printf("
");
}
system("pause");
return(0);
}

F. C語言課設系統需求分析寫些什麼東西

……這個 是啥 你應該問老師吧 每個地方不一樣才對

G. 求C語言大神，幫忙做一下這個題，要源代碼 設計實現一個餐廳點餐系統，實現電子點餐。要求實現二級

你好！
可以按照你的課題要求完成，程序什麼時間要呢

H. C語言用編程做一個餐廳叫號系統。包括用戶登錄，叫號，選桌(大小桌)，統計（大小桌使用量，翻台率）

#include <stdio.h>

#include <stdlib.h>

char g_uniqueKey[24] = {0};

void ShowMainDlg()

{

system("cls");

printf("========XX餐廳======== ");

printf("1-取號 2-叫號 3-退號 4-退出系統 ");

printf("====================== ");

printf("請選擇對應菜單(1~4):");

}

void ShowAddDlg()

{

system("cls");

printf("========取號======== ");

printf("請輸入姓名 電話 用餐人數，按空格分隔 ");

printf("====================== ");

}

void ShowQueryDlg(char cName[], char cTel[], int iPeople)

(8)c語言點菜系統需求分析擴展閱讀：

餐廳桌號預訂系統基本功能：

1、餐廳提供小，中，大三種餐位，分別對應0~4人，5~8人，9人以上；

2、每種餐位若干，每個餐位都有相應的編號；

3、每種餐位使用收取的費用不同；

4、每位客人根據就餐人數選擇不同類型的餐位，系統則根據等待人數給用戶生成一個等待號碼，顯示客人當前排號以及在他之前有多少位客人在等待。

5、不同類型餐位都有自己的一個等待列，為客人生成的號碼互不影響；

6、支持查詢指定號碼所在的餐位。