㈠ c語言實驗報告
我寫了個，不知道行不，有什麼不妥的請指出哈，如要格式請加我，將之發給你
四 川 大 學 計 算 機 學 院、軟 件 學 院
實 驗 報 告
學號： 姓名： 專業：計算機科學與技術 班級：5 第 13 周
課程名稱 c/C++ 實驗課時 2
實驗項目 字元串的復制與追加 實驗時間 08．5. 16
實驗目的 1．掌握字元串的基本操作和理解數據結構
實驗環境 VC 6.0
實驗內容（演算法、程序、步驟和方法） 先計算出S1和S2的字元個數，為S3分配好空間，利用已有庫函數先將S1復制到S3中，再將S2追加到S3中，當顯示完後要記住收回空間，做好善後處理。
源代碼如下：
#include<iostream>
#include<string.h>
using namespace std;
int main()
{
char *s1="abcdef";
char *s2="123456f";
int n=strlen(s1)+strlen(s2);//計算s1,和s2的總長度n
char *s3=new char[n+1]; //定義S3並分配空間大小為n
strcpy(s3,s1); //將s1復制到s3中
strcat(s3,s2); //將s2追加到s3後面
cout<<"s3="<<s3<<endl;
delete []s3; //收回空間
s3=NULL; //將指針指向空
return 0;
}
（接上）
實驗內容（演算法、程序、步驟和方法）
結構是順序存儲結構，演算法順序鏈接法
數據記錄
和計算 數據有：字元串S1 ，S2；和一未知字元串S3
只需計算前兩個字元串長度之和
結 論
（結 果） 利用字元數組可以順序存儲字元數據，並且能夠順序處理數據；
演算法復雜度O(n+m);處於中性
小 結 字元數組能夠帶來很好的存儲結構，便於操作，但是演算法不是很好，只能順序遍歷數組，故復雜度不是很小
指導老師評 議
成績評定： 指導教師簽名：
㈡ 咋寫C語言實驗報告
c（c++）上機實驗報告格式：
⒈ 實驗目的
(1) 了解在具體的語言環境下如何編輯、編譯、連接和運行一個 C 程序。
⑵ 通過運行簡單的 C 程序,初步了解 C 源程序的特點。
⑶ 掌握 C 語言數據類型,熟悉如何定義一個整型、字元型和實型的變數,以及對它們賦值的方法。
⑷ 掌握不同的類型數據之間賦值的規律。
⑸ 學會使用 C 的有關算術運算符,以及包含這些運算符的表達式,特別是自加（++）和自減（--）運算符的使用。
2.實驗內容和步驟
⑴ 檢查所用的計算機系統是否已安裝了 C 編譯系統並確定他所在的子目錄。
⑵ 進入所用的集成環境。
⑶ 熟悉集成環境的界面和有關菜單的使用方法。
⑷ 輸入並運行一個簡單的、正確的程序。
⒊ 實驗題目
⑴ 輸入下面的程序
# include 「stdio.h」 void main()
{ printf(「This is a c program. 」); }
㈢ C語言實訓總結
在初學Ｃ語言的一個學期後，我們進行了Ｃ語言實訓階段，嘗試自己編寫一個比較復雜的程序系統。在為期兩周的時間中，我們同組的同學共同的感受是：Ｃ語言實訓和平時上課所接觸的程序是有很大不同的，所經受的考驗和克服的困難是平時所無法比擬的。好在同組的搭檔們精誠合作，分工明確，有問題共同解決，攻克了Ｃ語言實訓的復雜程序。在這里，我作為其中的參與者，自然感觸良多。
剛開始接觸到Ｃ的時候，我已經學過一些有關ＶＢ的內容，這個在演算法和思維上稍微有點幫助。回想本學期的學習，首先，最基本的，是Ｃ的數據格式，讓我們知道整數，浮點數以及字元常量在Ｃ中的運用。然後，在學會了數據轉化，以及熟練的可以對各種數據處理之後，我開始進行有關數據結構，像數組，結構體等的學習，因為有的東西從現有的知識來看都是非常簡單的，還沒有聯繫到指針等等一些復雜的概念。可是，僅僅學會這些是遠遠不夠的，Ｃ語言中，還有很多更加經典、重要、實用的知識。
說說函數。雖說很多程序語言都有函數這一內容，但我覺得Ｃ語言的函數是最有魅力的了。學習函數的方法是比較簡單的，只有兩個字「牢記」，即：牢記函數的功能，牢記函數的用途以及如何輸入輸出。函數從本質上講是一段通用程序，用它可以幫助我們節約很多編程的時間，學習Ｃ語言的「高人」都說，一個聰明的編程者在編寫程序前往往總是先找自己所編寫的程序中有多少是可以用函數來代替的。比如，大家可以作一個比較字元串的實驗，用Ｃ語言中的strcmp()函數只要一句話，而自己編寫的話，３０句都很難實現，可想而知函數的實用和快捷。在我們Ｃ語言實訓的代碼中，函數更是得到了充分的應用，可以說，實訓題目的復雜代碼，就是用無數個函數的調用和嵌套積累出來的。
要注意的是，有的同學剛剛開始的時候，都是被一些大的程序激勵的，所以當開始的時候看到繁瑣的數據轉化和簡單的演算法，都覺得很無聊，都想自己做幾個自己滿意的程序來看看，雖然這種想法很好，但是，我們說，沒有基礎，純粹是搬照一些現成設計方法，是不足取的。要知道，程序設計講究的是個人的思維的，假如剛開始就被一些現成的思想束縛住，以後就會覺得很無趣。
我們知道，指針其實是Ｃ語言的靈魂，許多的數據結構在我們學到這里之前都可以說是精通了。所以我們的任務就是，讓數據結構在指針中運行。當然，剛剛開始接觸到這些新的東西，是一件非常痛苦的事情，所以我們一定要用非常形象的思維去看待指針，不能太固化。所以，新的東西，比如結構體在指針中的表現方法，數組及多維數組在結構體中的運用，都一點一點的加了進來，同時豐滿了我們對原來Ｃ的數據機構，數據表示的理解。當我們完成了這三步的學習，我們已經可以自豪的說，我們的基礎都扎實了，可以進一步的學習有關演算法，設計概念等等深層次的東西了。
但是，指針，結構體，這些太抽象的東西，在學習Ｃ語言的時候我們就有點「似懂非懂」，可是在眼下的Ｃ語言實訓中，像這么重要的Ｃ語言知識，一定要達到能熟練掌握，實際運用的程度。在實訓的大程序中，結構體在指針中的表現方法，數組及在結構體中的運用等具體的技術環節，都得到了體現，不會指針，我們的工作是沒法展開的。所以，在實訓期間，大家在鞏固基本知識的基礎上，逐塊攻克實訓課題，克服了困難，自信心得到了提高。
最後，談談我們組的程序軟體。商店商品管理系統，是一個比較利於應用，解決實際問題，方便實際管理的程序。設計代碼比較復雜，結構比較嚴謹。在程序編寫的１周左右的時間里，組員們遇到了上述的困難，包括程序設計構思，甚至是指針等某些知識點的欠缺，導致的工作中出現的困難。但是，當大家一起團結協作，解決了這些困難之後，發現自己也可以編寫復雜的、應用性的程序了，更發現自己對Ｃ語言這門學科的興趣也提高了。
當然，我們編寫的商店商品管理系統，還存在很多疏漏和不合理之處。比如，程序復雜冗長，如果時間充裕，我們將在不改變程序運行結果的基礎上，簡化程序，使每一句更加精闢，總體上更加簡化。另外，在程序的外觀上，我們由於時間問題，沒有做更多的修飾，運行起來顯得比較死板、枯燥乏味。如果增添一些色彩和其他效果，我們的程序也許會更加完美。
以上就是我的Ｃ語言實訓個人總結
㈣ c語言實驗報告
#include<stdio.h>
main()
{
structgrade/*定義結構體類型*/
{
intnumber;
charname[10];
intmath;
intenglish;
};
structgradewanglin;/*結構體變數*/
printf("Pleaseinputthenumber,name,math,english: ");
scanf("%d%s%d%d",&wanglin.number,wanglin.name,&wanglin.math,&wanglin.english);//輸入數據
printf("wanglinggradeis:%d%s%d%d ",wanglin.number,wanglin.name,wanglin.math,
wanglin.english);
}
㈤ c語言程序設計實驗報告
五、 課程設計小結心得體會
1設計思想
1)、設定一個一維數組，可先按員工序號設定每位員工的工資
2)、利用While語句和Prinft語句完成用戶菜單的設計
功能為：第1項 設為員工編號和工資數據
第2項 設為修改員工工資數據
第3項 設為查詢員工工資數據
第4項 設為結束系統
3)、當用戶選擇1、2項時，需輸入員工編號，所以需要設計編號校正功能，如果出錯可輸出「The error employe number」
4)、當選擇2時,進行工資數據的修改，並將新數據存回該員工的工資數組中
5)、利用for循環中判斷語句，將用戶工資數與數組中的工資數進行比較，如相同則輸出，將計數器加1,如此下去，直到把整個數組遍歷一遍
6)、判斷計數器是否為0, 是0表示找不到相符的工資，如果不為0,則輸出共查出幾比相符的工資
以上當然裡面也涉及了「函數的模塊化」理念，可以避免但需要重復列印頭文件時重復編寫列印信頭的語句。像這樣的程序是多見的，這樣不但降低了程序還發效率，而且耗時浪費資源「共用體」的使用簡化了程序的「復雜」性，正如(4)中，學號與姓名同時表示一個人，但在函數使用了「共用體」，從而程序的簡單可以便於糾錯，查找問題，避免了代碼的重復，這樣就給編譯時帶來了一定的難度與「量」的繁雜。一般不採取這樣的做法，力求「簡單、明了、清晰」。
㈥ C語言實驗報告怎麼寫實驗步驟高手最好給個樣板啊！
．實驗報告規范
實驗報告內容包括：
1.實驗目的：說明實驗所驗證的知識點。
2.需求分析：以無歧義的陳述說明程序設計的任務、約束條件、輸入輸出要求、對功能的規定及模型。
3.邏輯設計：說明本程序中用到的所有抽象數據類型的定義、主程序的流程以及各程序模塊之間的層次調用關系。
4.詳細設計：邏輯設計中定義的所有數據類型的實現，核心演算法的設計描述、人機界面設計、函數之間調用關系的描述，主要功能的演算法框架，測試數據設計。
5.測試分析：測試結果的分析與討論，測試過程中遇到的主要問題及採取的解決措施。
6.心得：軟體設計與實現過程中的經驗與體會，進一步改進的設想。
7.程序清單：源程序中應有足夠的注釋。如果提交源程序軟盤，列出程序文件名。
㈦ C語言實驗報告總結
你只需要按那個模版就行，那些內容就改成你的作業
班級： 學號： 姓名：
實驗9 指針
一、實驗目的
（1）掌握指針概念，並定義與使用它。
（2）使用數組的指針和指向數組的指針變數。
（3）使用字元串的指針和指向字元串的指針變數。
二、實驗內容
1. 將一個3*3的矩陣轉置，用函數實現。
2. 有n個人圍成一圈，順序排號。從第一個人開始報數（1~3），凡報到3的人退出，問第幾號的人能留下。
三、實驗環境
硬體：（1）學生用微機
（2）多媒體實驗教室
軟體：（1）Windows XP 中文操作系統
（2）VC++ 6.0
四、實驗結果
程序1：
#include<stdio.h>
void main()
{
void move(int *pointer);
int a[3][3],*p,i;
printf("input marix:\n");
for(i=0;i<3;i++)
scanf("%d %d %d",&a[i][0],&a[i][1],&a[i][2]);
p=&a[0][0];
move(p);
printf("matrix:\n");
for(i=0;i<3;i++)
printf("%d %d %d\n",a[i][0],a[i][1],a[i][2]);
}
void move(int *pointer)
{
int i,j,t;
for(i=0;i<3;i++)
for(j=i;j<3;j++)
{
t=*(pointer+3*i+j);
*(pointer+3*i+j)=*(pointer+3*j+i);
*(pointer+3*j+i)=t;
}
}
程序2：
#include<stdio.h>
void main()
{
int i,k,m,n,num[50],*p;
printf("input num of person:");
scanf("%d",&n);
p=num;
for(i=0;i<n;i++)
*(p+i)=i+1;
i=0;
k=0;
m=0;
while(m<n-1)
{
if(*(p+i)!=0)k++;
if(k==3)
{
*(p+i)=0;
k=0;
m++;
}
i++;
if(i==n)i=0;
}
while(*p==0)p++;
printf("the last num is %d\n",*p);
}
結果1：（就是程序運行之後出現的框，截圖後粘貼這里）
結果2：
五、總結：
通過這個實驗的學習， 基本掌握了指針的基本用法。
㈧ C語言實訓心得
通過這次C語言實訓,提高了我掌握和利用C語言進行程設計的能力, 而且進一步理解和運用結構化程設計的思想和方法。初步掌握了開發一個小型實用系統的基本方法。學會了調試一個較長程序的基本方法。學會了利用流程圖或N-S圖表示演算法。掌握了書寫程設計開發文檔的能力.為以後的實訓打下堅實的基礎。
㈨ C語言程序設計實驗報告怎麼寫啊
通過本試驗初步培養計算機邏輯解題能力。熟練掌握賦值語句和if語句的應用；掌握switch多路分支語句和if嵌套語句的使用