1. c語言-函數在C語言中的運用的參考文獻
http://www.4oa.com/Article/html/6/31/447/
2. C語言普通論文
1、論文題目：要求准確、簡練、醒目、新穎。
2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）
3、提要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數少可幾十字，多不超過三百字為宜。
4、關鍵詞或主題詞：關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞彙。關鍵詞是用作機系統標引論文內容特徵的詞語，便於信息系統匯集，以供讀者檢索。 每篇論文一般選取3-8個詞彙作為關鍵詞，另起一行，排在「提要」的左下方。
主題詞是經過規范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規則轉換成主題詞表中的規范詞語。
5、論文正文：
（1）引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。 引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義, 並指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2）論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據、 論證過程和結論。主體部分包括以下內容：
a.提出-論點；
b.分析問題-論據和論證；
c.解決問題-論證與步驟；
d.結論。
6、一篇論文的參考文獻是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列於論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標注方式按《GB7714-87文後參考文獻著錄規則》進行。
中文：標題--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--標題--出版物信息
所列參考文獻的要求是：
（1）所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。
（2）所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。
3. C 程序設計課程需要的參考文獻有哪些
c語言程序設計，c標准庫函數，演算法。。。。。其他的你自己看能用到的就用
4. 萬分著急！！！求關於C語言的文獻綜述
參考文獻
註：括弧內的書名是英文原名。斜體字的 「 中 」 表示有中文版， 「 英 」 表示有英文影印版， 「E」 表示有英文電子版， 「 電 」 表示有中文電子版（不包括超星格式），有刪除線的表示該版本已絕版。請不要向我要索要電子版，並且大部分電子版屬於盜版，慎重下載。同時因為世界總在變化，我不能保證你讀到此文時這些信息依然有效。
[Deitel94] H. M. Deitel ，《 C 程序設計教程（ C How to Program ）》第二版，中。書中錯誤不少，不知道是原版的問題還是翻譯的問題，但至少翻譯版的排版一團糟，有點糟蹋好書了。
[Prata04] Stephen Prata ，《 C Primer Plus （ C Primer Plus ）》第五版，中 E 。 「Primer」 的名頭太大了，以至於中文版乾脆不翻譯書名了。
[Kelley97] Al Kelley 、 Ira Pohl ，《 C 語言教程（ A Book on C: Programming in C ）》，英。
[Roberts94] Eric S. Roberts ，《 C 語言的科學與藝術（ The Art and Science of C: A Library Based Introction to Computer Science ）》，中英。雖然另類，但有很多創新值得回味。我正在學習他把圖形庫引入 C 語言教學的方法。
[Harbison02] Harbison 、 Steele ，《 C 語言參考手冊（ C: A Reference Manual ）》第五版，英。其實，這本書是有中文版的，但為了您的健康，還是忘掉他吧，阿門 ……
[Kernighan88] Kernighan 、 Ritchie ，《 C 程序設計語言（ The C Programming Language ）》第二版，中英 E 。這本書被簡稱為 「K&R2」 ，並被尊稱為 C 語言的 「 聖經 」 。 Ritchie 就是 C 語言的爸爸。
[C99] ISO/IEC 9899:1999 ， C 標准 1999 年版， E 。被簡稱為 C99 。可以這樣描述它： 「1. C99 永遠是對的； 2. 如果 C99 錯了，請參看第一條。 」 可笑的是，我們的國家計算機等級考試二級考試的很多題目都是違背 C99 的。相信 Ritchie 來考二級也會被郁悶住。
[Kernighan99] Kernighan 、 Pike ，《程序設計實踐（ The Practice of Programming ）》，中英電。中英文對照閱讀，又學知識又練英語。
[Linden94] Peter van der Linden ，《 C 專家編程（ Expert C Programming ）》，中 E 。這是一本行文非常幽默的書（可惜譯文版把很多幽默都搞丟了，這也是沒辦法的事情），因為書面上印著一條腔棘魚，所以它在業界被戲稱為 「 魚書 」 。
[Maguire93] Steve Maguire ，《編程精粹 — Microsoft 編寫優質無錯 C 程序秘訣（ Writing Solid Code: Microsoft's Techniques for Developing Bug-Free C Programs ）》， E 電。網上很多地方傳播的電子版寫的名字是《 Write Clean Code 》，這里替 Maguire 澄清一下。
[Bryant02] Bryant 、 O』Hallaron ，《深入理解計算機系統（ Computer Systems: A Programmer』s Perspective ）》，中英 E 。我一定要說，這本書的中譯本是為數不多的翻譯精品。
[Koenig89] Andrew Koenig ，《 C 陷阱與缺陷（ C Traps and Pitfalls ）》，中 E 電。因為年代久遠，書中有些觀點已經不合時宜，正好用來練習邊讀邊批判。
[ 林銳 03] 林銳、韓永泉，《高質量程序設計指南 ——C++/C 語言》第二版，中電。我覺得這本書錯誤觀點很多很多，正確的也很多很多，歡迎發表你的看法。
[Weiss96] Mark Allen Weiss ，《數據結構與演算法分析 ——C 語言描述（ Data Structures and Algorithm Analysis in C ）》第二版，中。
[Cormen01] Cormen 、 Leiserson 、 Rivest 、 Stein ，《演算法導論（ Introction to Algorithms ）》第二版，英 E 。
[Knuth98] Donald Knuth ，《計算機程序設計藝術（ The Art of Computer Programming ）》 I 、 II 、 III 卷，中英。凡發現書中錯誤的第一個讀者都將得到作者親筆簽發的 2.56 美元的支票。 Knuth 退隱後閑賦在家，江湖風傳第 IV 卷馬上出版，他正在寫第 V 卷（計劃一共寫 VII 卷）。但願你不要讓 Knuth 的寫作速度大於你的閱讀速度。
5. 求思政課實踐文章
這不是實踐論文，是碩論的提綱，也供大家參考一下。
一個碩士生找人寫《高中思政課師生關系研究》的提綱，拿到稿子後卻編造理由說檢測重復了，百般刁難。其實她連開題報告都還沒寫，哪來的碩論正文去知網檢測？我笑。直接給她退款了，不值得為此而生氣。一個將來可能當老師的人，為了一點點錢而說謊自貶人格，學生遇著何其不幸。
提綱來不及完善就已被拋棄到網路上。僅供參考。
高中思政課師生關系研究
引言
一、研究背景
二、研究意義
（一）理論意義
（二）實踐意義
三、國內外文獻綜述
四、創新之處
第一章 新時期建立高中思政課師生和諧關系的必要性
第一節 激發高中生學習思政課的興趣
第二節 促進高中思政課的教學改革
一、對學生的關懷能鞭策教師落實教學改革的措施
二、對教師的信賴能提高學生對教學改革的認同感
第三節 提高高中思政課的教學效率
一、教師能深入了解學生的學習特點和需求
二、教師的良好示範作用提高德育效果
三、學生主動落實教學要求和任務
第二章 當前高中思政課師生關系中存在的問題
第一節 調查研究工作概述
一、研究對象和范圍
二、研究方法
第二節 調查研究的結果分析
一、高中思政課師生關系不和諧的表現
1、課堂教學氣氛沉悶
2、教師對學生干涉較多
3、學生較少參與教學活動中
二、高中思政課師生關系不和諧的原因
（一）來自學科本身的原因
1、理論學習多而缺乏趣味性
2、在生活中的應用性較低
（二）來自教師方面的原因
1、教學觀念缺乏民主性
2、教學手法脫離學生實際
（三）來自學生方面的原因
1、以應試為目的而忽視深層次學習
2、部分學生缺乏對教師的尊敬
第三章 建立高中思政課師生和諧關系的有效對策
第一節 提升思政課的趣味性和學科地位
（一）提高思政理論與生活實際的聯系
（二）轉變學校對學科的建設理念
第二節 轉變教師的教學觀念和教學手法
（一）形成尊重、平等的教學理念
（二）教學設計貼合學生個性及需求
1、教學目標貼合學生成長需求
2、教學任務符合社會時事熱點
3、教學手法貼合學生認知能力
（三）採用多元評價方式
第三節 轉變高中生的學習動機和觀念
（一）改變應試式的學習動機
（二）提高行為素養及學習能力
1、提高對教師的尊敬程度
2、提高對思政課的學習能力
結論
參考文獻
致謝
以上回答你滿意么？
6. C語言的論文如何寫呀
論文寫作，先不說內容，首先格式要正確，一篇完整的畢業論文，題目，摘要（中英文），目錄，正文（引言，正文，結語），致謝，參考文獻。學校規定的格式，字體，段落，頁眉頁腳，開始寫之前，都得清楚的，你的論文算是寫好了五分之一。
然後，選題，你的題目時間寬裕，那就好好考慮，選一個你思考最成熟的，可以比較多的閱讀相關的參考文獻，從裡面獲得思路，確定一個模板性質的東西，照著來，寫出自己的東西。如果時間緊急，那就隨便找一個參考文獻，然後用和這個參考文獻相關的文獻，拼出一篇，再改改。
正文，語言必須是學術的語言。一定先列好提綱，這就是框定每一部分些什麼，保證內容不亂，將內容放進去，寫好了就。
參考文獻去中國知網搜索，校園網免費下載。
合適採納
7. c語言程序設計 參考文獻
C語言程序設計實際上是一個非常艱難的事情，因為很多人在這方面做了許多的嘗試，當然了，作為一種新的一種格式，請要學會這種技術也是一個非常困難的事情，當然在很多時候，我們都會在這個事情要做很多的努力，畢竟這種程序設計一旦做好的話，確實有很大的前途，但是想要整體的了解確實是非常困難的事情，所以說想要了解很多。c語言程序設計方面的知識，那麼想要了解的文獻就非常的多了，建議你還是從最基礎的一些學科開始練習，因為這些基礎的參考文獻才是最有用的，比如說c語言入門。課程300級，這個就是非常有用的一個基礎類書籍，這部書籍其實你自己好好的去看一下，基本上有一些關鍵的一些技術就能夠掌握了，但是這種技術的掌握只是一個初步的階段。當你把這個他會之後，再看一些更深層次的創設經驗書籍，這些書籍就會給你說很多相關的專業的知識，當你看好上面的那個基礎書籍之後，那麼再看這些就非常的明顯了，當然了，在這些研究的時候，你還是要有更多的毅力，暑假給自己設定好一個目標，當你看完一個基礎書籍之後，再去尋找另一個。要知道這種語言程序設計是非常枯燥的，如果沒有一個明確的目標，就會陷入一個非常尷尬的設計之中。所以說在這樣的情況之下只要你自己考慮好才能夠讓自己的整個的事業和工作做得更好這種設立的時候，一定要讓自己有更多的目標，從而才能過上自己，在目標的達成上做到一定的發展，從而就會讓自己在整個的語言程序設計方面處取得更好的戰績，可多人在學習的時候，就是因為剛開始的基礎打的不牢銬，所以說後來在關鍵的技術方面卻反而是落下了很多，所以說上面給你推薦的兩部書記一定要重點去參考，這樣的情況下，你才會獲得成功，假設如果自己不去好好的努力，反而是喜歡好高騖遠的話，那麼在語言程序設計方面就很難取得突破了，因為這方面的基礎知識是非常必要的，也是非常重要的，如果你能堅持下來的話，就會獲得成功，如果你自己堅持不下來，而且沒有這樣的耐心那麼你最好提前放棄因為學習對於每一個人來說要根據自己的個性如果的個性不適合這種語言程序設計的話那麼就要離開畢竟這是一個非常枯燥的這種設立的時候，一定要讓自己有更多的目標，從而才能過上自己，在目標的達成上做到一定的發展，從而就會讓自己在整個的語言程序設計方面處取得更好的戰績，可多人在學習的時候，就是因為剛開始的基礎打的不牢銬，所以說後來在關鍵的技術方面卻反而是落下了很多，所以說上面給你推薦的兩部書記一定要重點去參考，這樣的情況下，你才會獲得成功，假設如果自己不去好好的努力，反而是喜歡好高騖遠的話，那麼在語言程序設計方面就很難取得突破了，因為這方面的基礎知識是非常必要的，也是非常重要的，如果你能堅持下來的話，就會獲得成功，如果你自己堅持不下來，而且沒有這樣的耐心，那麼你最好提前放棄，因為學習對於每一個人來說，要根據自己的個性，如果的個性不適合這種語言程序設計的話，那麼就要離開，畢竟這是一個非常枯燥的學問，想要在短期內獲得成功是完全不可能的，而是需要長時間，而且還需要更多的精力才能夠成功，所以說在這樣的情況下，你必須要在長期打仗的基礎上，還要不斷地去努力提高自己其他方面的知識，所以說是一個艱難的過程，你想要完全實現的話，那麼就需要自己做更多的努力了，所以在這方面自己一定要更加的去研究，從基礎上去了解，這樣才能夠慢慢的讓自己的這種語言是設計程序能力慢慢的吐錢出來，當然這需要一個很漫長的過程，需要你的堅持。
8. 思政課論文怎麼寫啊，，
這可能不是你需要的，僅供參考
一個碩士生找人寫《高中思政課師生關系研究》的提綱，拿到稿子後卻編造理由說檢測重復了，百般刁難。其實她連開題報告都還沒寫，哪來的碩論正文去知網檢測？我笑。直接給她退款了，不值得為此而生氣。一個將來可能當老師的人，為了一點點錢而說謊自貶人格，學生遇著何其不幸。
提綱來不及完善就已被拋棄到網路上。僅供參考。
高中思政課師生關系研究
引言
一、研究背景
二、研究意義
（一）理論意義
（二）實踐意義
三、國內外文獻綜述
四、創新之處
第一章 新時期建立高中思政課師生和諧關系的必要性
第一節 激發高中生學習思政課的興趣
第二節 促進高中思政課的教學改革
一、對學生的關懷能鞭策教師落實教學改革的措施
二、對教師的信賴能提高學生對教學改革的認同感
第三節 提高高中思政課的教學效率
一、教師能深入了解學生的學習特點和需求
二、教師的良好示範作用提高德育效果
三、學生主動落實教學要求和任務
第二章 當前高中思政課師生關系中存在的問題
第一節 調查研究工作概述
一、研究對象和范圍
二、研究方法
第二節 調查研究的結果分析
一、高中思政課師生關系不和諧的表現
1、課堂教學氣氛沉悶
2、教師對學生干涉較多
3、學生較少參與教學活動中
二、高中思政課師生關系不和諧的原因
（一）來自學科本身的原因
1、理論學習多而缺乏趣味性
2、在生活中的應用性較低
（二）來自教師方面的原因
1、教學觀念缺乏民主性
2、教學手法脫離學生實際
（三）來自學生方面的原因
1、以應試為目的而忽視深層次學習
2、部分學生缺乏對教師的尊敬
第三章 建立高中思政課師生和諧關系的有效對策
第一節 提升思政課的趣味性和學科地位
（一）提高思政理論與生活實際的聯系
（二）轉變學校對學科的建設理念
第二節 轉變教師的教學觀念和教學手法
（一）形成尊重、平等的教學理念
（二）教學設計貼合學生個性及需求
1、教學目標貼合學生成長需求
2、教學任務符合社會時事熱點
3、教學手法貼合學生認知能力
（三）採用多元評價方式
第三節 轉變高中生的學習動機和觀念
（一）改變應試式的學習動機
（二）提高行為素養及學習能力
1、提高對教師的尊敬程度
2、提高對思政課的學習能力
結論
參考文獻
致謝
9. c語言程序設計參考文獻
《c primer plus》 《c 演算法》 《高質量c編程指南》 《c語言核心技術》 《C語言深度剖析》 《徹底搞定c指針》