1. 學習c語言應注意哪些方面其重點和難點是哪些
C語言的基礎部分，如運算符、三種基本結構的程序設計都和別的計算機編程語言大同小異，它的指針部分是區別於其他計算機語言的，算是C的重點和難點。學習時當然是應該注意多讀常式並自己上機動手編程了。
2. c語言課程的總結
1.先學習C語言的基礎知識。現在正在學C語言的在校學生可以直接進入第2步學習。
2.按照《C語言程序設計入門學習六步曲》進行上機練習。
3.在上機練習時要養成良好的編程風格。點擊查看C語言的編程風格
4.積極參加C、C++興趣小組，養成和老師與同學交流習慣，從而相互收益。有時別人不經意的一句話可能使你茅塞頓開--「一句話點醒夢中人」。
5.及時總結自己的學習經驗，養成寫C語言日記的習慣。軟體有編程日記功能。
6.從網上或教材上找一個自己感興趣的題目（選題時根據自己的能力，可先易後難，培養自己的成就感，如果有了成就感，即使再苦再累還是感覺C語言學習是一件快樂的事，同學們喜歡打游戲，經常通宵達旦地玩游戲也樂而不疲就是這個道理）進行實戰訓練，提高自己的C語言綜合應用能力。
7. 由於C語言靈活、強大，初學者要全面地掌握它是不可能的，因此在學習C語言的過程中，不要在細枝末節上浪費精力（比如++、--用於表達式的計算，實際上是沒有意義的），但一定要熟練掌握C語言的流程式控制制語句、數組、函數、指針等基礎知識的應用，為學習面向對象程序設計打下堅實的基礎。如果這些知識你學不好，要後續學習好C++、可視化的程序設計Visual C++或C++Builder就像空中樓閣，是不現實的。
C語言程序設計入門學習六步曲
筆者在從事教學的過程中，聽到同學抱怨最多的一句話是：老師，上課我也能聽懂，書上的例題也能看明白，可是到自己動手做編程時，卻不知道如何下手。發生這種現象的原因有三個：
一、所謂的看懂聽明白，只是很膚淺的語法知識，而我們編寫的程序或軟體是要根據要解決問題的實際需要控製程序的流程，如果你沒有深刻地理解C語言的語句的執行過程（或流程），你怎麼會編寫程序解決這些實際問題呢？
二、用C語言編程解決實際問題，所需要的不僅僅是C語言的編程知識，還需要相關的專業知識。例如，如果你不知道長方形的面積公式，即使C語言學得再好你也編不出求長方形的面積的程序來。
三、C語言程序設計是一門實踐性很強的課程，「紙上談兵」式的光學不練是學不好C語言的。例如，大家都看過精彩自行車雜技表演，假如，你從來沒有騎過自行車，光聽教練講解相關的知識、規則、技巧，不要說上台表演、就是上路你恐怕都不行。
出現問題原因清楚了，那麼如何學習呢?請你看【C語言學習六步曲】
在程序開發的過程中，上機調試程序是一個不可缺少的重要環節。「三分編程七分調試」，說明程序調試的工作量要比編程大得多。這里以如何上機調試C程序來說明C語言的學習方法。
第一步、驗證性練習
在這一步要求按照教材上的程序實例進行原樣輸入，運行一下程序是否正確。在這一步基本掌握C語言編程軟體的使用方法（包括新建、打開、保存、關閉C程序，熟練地輸入、編輯C程序；初步記憶新學章節的知識點、養成良好的C語言編程風格）。
初學者最容易犯的錯誤是：
1、沒有區分開教材上的數字1和字母l，字母o和數字0的區別，造成變數未定義的錯誤。另一個易錯點是將英文狀態下的逗號,分號;括弧()雙引號""輸入出入成中文狀態下的逗號，分號；括弧（），雙引號「」造成非法字元錯誤。
2、C語言初學者易犯語法錯誤：使用未定義的變數、標示符（變數、常量、數組、函數等）不區分大小寫、漏掉「；」、「{」與「}」、「（」與「）」不匹、控制語句（選擇、分支、循環）的格式不正確、調用庫函數卻沒有包含相應的頭文件、調用未C聲明的自定義函數、調用函數時實參與形參不匹配、數組的邊界超界等。
3、修改C語言語法錯誤時要注意以下兩點：
（1）、由於C語言語法比較自由、靈活，因此錯誤信息定位不是特別精確。例如，當提示第10行發生錯誤時，如果在第10行沒有發現錯誤，從第10行開始往前查找錯誤並修改之。
（2）、一條語句錯誤可能會產生若干條錯誤信息只要修改了這條錯誤，其他錯誤會隨之消失。特別提示：一般情況下，第一條錯誤信息最能反映錯誤的位置和類型，所以調試程序時務必根據第一條錯誤信息進行修改，修改後，立即運行程序，如果還有很多錯誤，要一個一個地修改，即，每修改一處錯誤要運行一次程序。
第二步、照葫蘆畫瓢
在第一步輸入的C程序的基礎上進行試驗性的修改，運行一下程序看一看程序結果發生了什麼變化，分析結果變化的原因，加深新學知識點的理解。事實上這和第一步時同步進行的，實現「輸入」加深知識的記憶，「修改」加深對知識的理解。記憶和理解是相輔相成的，相互促進。
例如：將最簡單的Hello World!程序
#include "stdio.h"
int main()
{
printf("Hello World!\n");
return 0;
}
中的
printf("Hello World!\n");
中的Hello World!改成你的姓名，運行一下程序，看有什麼變化？
再如求1+2+3...+100的和的程序
#include <stdio.h>
main()
{
int i,sum=0;
for(i=1;i<=100;i++)
{
sum=sum+i;
}
printf("sum=%d\n",sum);
}
第1次將for(i=1;i<=100;i++)中的100改成50，運行一下程序，看有什麼變化？
第2次將for(i=1;i<=100;i++)中的i++改成i=i+2，運行一下程序，看有什麼變化？
找出程序結果變化的原因，就加深了對C語句的理解。
第三步、不看教材看是否能將前兩步的程序進行正確地輸入並運行。
在這一步要求不看教材，即使程序不能運行，看能否將其改正，使其能正確運行。目的是對前兩步的記憶、理解進一步強化。
第四步、增強程序的調試能力
在教材中每章都有C語言初學者易犯的錯誤，按照易出錯的類型，將教材中的正確的程序改成錯誤的程序，運行一下程序，看出現的錯誤信息提示，並記下錯誤信息，再將程序改成正確的，運行一下程序。這樣反復修改，就能夠學習C語言程序發生錯誤的原因和修改錯誤的能力。
注意：每次只改錯一個地方，目的是顯示發生該錯誤的真正原因，避免一次改動多個地方，搞清發生錯誤的真正原因，切記！！！！
注意：上機調試程序時要帶一個記錄本，記下英文錯誤提示信息和解決該錯誤問題的方法，積累程序調試經驗，避免在編程犯同樣的錯誤，切記！！！！。
例如，將Hello World程序中語句
printf("Hello World!\n");
中的;改成中文的分號；
運行一下程序，看有什麼結果？
調試程序是一種實踐性很強的事，光紙上談兵是是沒用的，就像游泳運動員只聽教練講解示範，而不親自下水練習，是永遠學不會游泳的。
即使在優秀的程序員編寫程序也會犯錯誤的，可能事最低級的語法錯誤，但他能快速發現錯誤並改正錯誤，而我們C語言初學者面對錯誤提示，不知道發生了什麼錯誤，如何改正，這就事差別。
第五步、研究典型的C語言程序，提高程序設計能力
C語言初學者遇到最多的困惑是：上課也能聽懂，書上的例題也能看明白，可是到自己動手做編程時，卻不知道如何下手。發生這種現象的原因是：所謂的看懂聽明白，只是很膚淺的語法知識，而沒有深刻地理解C語言的語句的執行過程（或流程）。
計算機是按照人的指令（編寫的程序）去執行的，如果不知道這些C語句在計算機中是如何執行的，你怎麼回靈活運用這些知識去解決實際問題呢？
解決問題的方法是要先理解C語言各種語句的流程（即計算機是如何執行這些語句的過程），然後研讀現成C語言經典程序，看懂別人事如何解決問題的，以提高自己的程序設計能力。
第六步、研究課程設計源成序，提高C語言的綜合應用能力.
3. C語言指針易錯問題【附圖+高分】
搞IT的人，都是夜貓子啊。。
1.這個題和你前面的提問，都是關於指針的問題，因為指針太靈活，你可以畫個跳轉圖來標記每個指針指向的內容，這樣就好理解了。
2.任何變數都需要有存儲空間，每個存儲空間對應一個存儲地址，比如指針p，即p有一個存儲地址，該存儲地址對應的存儲空間放的是p指向的地址；
3.*p表示p是個指針，即p的值是個地址，該地址指向一個字元串（姑且這樣說），**k表示k是個指向指針的指針，即k的值也是一個地址，但是該地址指向的還是一個地址；
4.p=a，表示將a的存儲地址賦給了p，此時p的存儲空間放的是數組a的首地址；k=&p，表示將指針p的存儲地址賦給了k；
5.*(p++)的意思是，先用p，後執行p自加操作，所以第一個printf輸出的實質上是*p的值，不言而喻，輸出的結果是2；
6.第二個printf：前面說過，k存放的是指針p的存儲地址，那麼*k就是p的存儲空間內容（p的存儲空間存放的是數組a的地址，但是注意，此時p的值已經加1了，也就是p指向了數組a的第二個元素），因此*（*k）就是數組a的第二個元素，結果就是輸出4；
4. 求C語言中既簡單又容易出錯的地方。。。。。
這種地方很多,我就舉些我認為是需要注意的地方吧.
一.先說C語言運算符方面的:
1.在"=="比較運算中,可能會把"=="寫成"=",例如while(i==1)寫成while(i=1)這將導致無限循環.
2.自增自減運算,注意前綴++與後綴++的區別,a++與++a的區別就在於前者的值是a原先的值,而後者是a自增1後的值.在具體的使用應更加註意.
3.注意邏輯運算符||與&&的短路效應.
4./與\的區別.
二.說下輸入輸出函數的:
1.scanf中,可能變數前面忘加&,例如int a; scanf("%d",a);的形式.
2.多個gechar函數出現在主函數中,導致有字元殘留現象,會出現把回車符賦給字元變數的情況.
3.也是scanf函數裡面的,出現int a,b; scanf("%d,%d",a,b);的情況,如果輸入的是12空格45回車,則會導致a,b無法接收數據.正確應該輸入
12,45回車.
三.說下程序設計初步裡面重要函數的問題:
1.if,while,for等語句的主體語句必須是一個語句,即要有多個語句的話必須要用大括弧括起來.
2.switch語句的子case語句後面忘加break的情形.
3.注意出現死循環,無限循環的情況.
四.還有就是編寫要規范,常量標識符最好用大寫,比如#define PI 3.14159 ,以和變數名區分開來.
還有很多,但問題總是你自己的,我們的問題不一定是你的問題，所以你自己要多多摸索.多多注意,養成良好的編程風格,多看書上的書寫,希望能幫助到你.
5. 易錯的C語言題(2)
函數point()里的*p的確是指向數組b[3]的位置,但是main()函數里的*p卻始終是指向數組b的首地址b[0],除非你在main()函數里寫語句p
+=
3,否則p不會邊.
point()里的參數是指針,也就是傳的是地址,他傳過去的是指針p所指向的地址,這時候可以把point()里的指針p看成是p1(與main函數里的區別開),也就是有2個指針p和p1(point()里的指針)指向了數組b的首地址,在point()里改變的是p1指針,而不是p指針.
6. C語言學習中哪些是難點，哪些是易錯點
我覺得最難得就是函數的定義和應用，易錯的是當排列和指針一起結合時很容易搞混，要想克服困難只能多做題，開闊思路。
7. getch()的易錯點
1.所在頭文件是conio.h。而不是stdio.h。
2.在使用之前要調用initscr()，結束時要調用endwin()。否則會出現不輸入字元這個函數
也會返回的情況。
3.在不同平台，輸入回車，getch()將返回不同數值，而getchar()統一返回10(即
)
1)windows平台下ENTER鍵會產生兩個轉義字元
，因此getch返回13(
)。
2)unix、 linux系統中ENTER鍵只產生
，因此getch返回10(
)。
3)MAC OS中ENTER鍵將產生
，因此getch返回13(
)。
getch();並非標准C中的函數，不存在C語言中。所以在使用的時候要注意程序的可移植性。國內C語言新手常常使用getch();來暫停程序且不知道此函數來源，建議使用getchar()或者使用<stdlib.h>頭文件中的system(PAUSE)調用系統命令暫停;（如果情況允許）代替此功能或更換一款編譯器。
8. c語言中的易錯點
具體語句太多了，就不一一指明，我就說一下整體的吧。
看看大括弧有沒有成對出現，這就是所謂的成對編程。
還有就是少分號，有些語句是不需要分號的
比如for
if記住幾個特例就行，其他大部分都得補足分號。
最容易出錯的還有指針，建議從一些簡單指針題入手，掌握好規律就可以了。