Ⅰ 為什麼國家越來越重視編程教育
編程本質上就是一種「命題教育」。例如通過編程實現的目標就是一個命題， 小朋友需要自己去完成設計和規劃，發現、解決其中存在的問題和困難，例如需要什麼素材、定義角色和行為，實現邏輯和控制等等。 對於編程過程中存在的知識盲點，小朋友要學習如何通過參考書、網路、求教於其他人等方式來獲取答案， 從而幫助小朋友逐步接受和適應目標明確的主動學習方式
「命題教育」的重要作用之一就是培養主動學習的意識和習慣。 除了能夠提高學習質量和學習效率，主動學習還能夠極大地提高 「思考和辨別」能力，原因是在主動學習過程中會發現解決問題的方式存在多樣性， 很多情況下並沒有唯一的「標准答案」，需要「思考和辨別」；而且即使存在「標准答案」，也需要通過「思考和辨別」的過程來獲取。 更重要的是通過主動學習能夠提高思維的開闊性和獨立思維能力，敢於質疑和挑戰。
Ⅱ 在外貿實踐中，為什麼西方發達國家對L/C的使用有逐步下降的趨勢，取而代之的是O/A、D/A
在競爭日趨激烈的國際貿易市場上，在買方市場格局中，進口商在付款方式上具有更大的選擇餘地和發言權，要求盡可能多的賒銷數量和盡可能長的付款時間賒銷等靈活多樣的信用交易方式。雖然這樣的付款方式給賣方帶來了巨大的風險，但是在激烈的競爭中，這些也早已成為了賣方無法逃避的選擇。
O/A 記賬交易和 D/A 承兌交單，這兩個付款方式都是對買家有利的，買家都沒有必要第一時間進行付款，減輕了買家的資金壓力，讓自己有迴旋的餘地。萬一商品出現質量問題，或者公司忽然出現資金狀況，都可以讓自己在談判的時候有迴旋的餘地。
雖然L/C也有著同樣的效果，但是信用證的費用較高，買方還得通過當地的銀行進行擔保，手續也相對復雜。在買方自己說了算的情況下，他們一定會選擇更為簡單，更為有益於自己的付款方式。
其實從付款方式的轉變中，我們就不難看出，現在買方在國際貿易，國內貿易中的地位已經越來越高。賣方的競爭同樣也日趨激烈，給他們帶來了巨大的壓力~
這些只是我個人的一些看法， 希望對你有幫助。有時間可以發我信息，大家可以交流交流~
Ⅲ c語言的重要性是什麼
你閱讀完下面的文章就知道了
（一）「項目驅動」式教學
目前最著名、最有影響、應用最廣泛的windows、linux和UNIX三個操作系統都是用C語言編寫的。0S是計算機系統(由軟硬體兩個子系統構成)的核心和靈魂，它是軟體中最龐大最復雜的系統軟體。既然如此龐大復雜的0S都可以用c語言編寫，從狹義而言，還有什麼系統軟體和應用軟體不能用c語言編寫呢?由此可以肯定的說，c語言是一門十分優秀而又重要的語言。
c語言程序設計是過程性程序設計語言，它的發展貫穿了計算機發展的歷程，它蘊含了程序設計的基本思想，囊括了程序設計的基本概念，所以它是理工科高等院校的一門基礎課程。
從市面上有關c語言的書籍和高等院校採用的教材來看，它們有一個共性，那就是：脫離了實際應用（全是小打小鬧的小例子），純粹的過程性程序設計，沒有軟體工程思想的體現，沒有一定程序設計風格，僅僅是為了讓大家明白什麼是c語言而已。
高等院校開設c語言程序設計的目的是讓學生對程序設計有個入門，有個直觀的理解，同時為其他後續課程作鋪墊。但是如果教學僅僅以此為目的，那麼教學本身就效果而言是個大大的失敗。
大家知道，在商業上講究唯利是圖，「利」是商業追求的目標，離開了「利」經商，則商無動力，其結果是必敗無疑。在c語言程序設計教學當中，教師應該把「唯用是圖」作為教學的首要目標。如果拋開了實際應用進行程序設計教學，就是紙上談兵，就是「說明書」式的教學。印度的程序設計課程採用「事件驅動式」教學，我認為在中國的c語言程序設計教學中應該採用「項目驅動式」教學。「項目驅動式」教學就是以項目為目的，以c語言理論教學為過程，最終能用c語言設計項目，實現項目的要求。「項目驅動式」教學的關鍵在於培養學生「如何做什麼」和「可以干什麼」。一個項目就是一個工程，在「項目驅動式」教學中，首先應該讓學生簡單了解什麼是軟體工程思想，其次在c語言理論教學過程中，讓學生懂得面向對象的程序設計的風格，最後引導他們來設計項目。
（二）「項目驅動」式教學應注意的問題
1.c語言程序設計教學要幫助學生樹立面向工程的觀點
在計算機行業中，軟體是通過人們的智力活動、把知識與技術轉化成信息的一種產品。軟體的設計已經用工程的觀念來進行管理。軟體設計工作被當作一項系統工程來對待。軟體的的生存周期一般可分為以下階段：問題定義、可行性研究、需求分析、概要設計、詳細設計、編碼、測試、運行與維護。我們不難看出軟體工程的復雜程度是很大的。理工科高等院校把c語言作為一門基礎課程，也是為了給社會培養信息技術人才。眾所周知，養成一個好的習慣是非常重要的，所以c語言程序設計作為大多數工科院校學生接觸的第一門程序設計語言（有的院校講pascal），就應該讓學生樹立正確的觀點。那麼當前的程序設計教學也必須以切合將來軟體工程開發的實際需要為第一目標，使學生在學習程序設計的初級階段就樹立正確的軟體工程觀點。這樣做不僅可以為學生將來從事計算機應用設計打下良好的基礎，而且有利於培養學生分析問題的完備性，以及統籌全局，協調關系的基本素質。
2.理論教學應從單一的「結構化程序設計」向「結構化與面向對象並舉」轉變
「結構化程序設計」方法是程序設計的基礎，必須讓學生掌握得堅實可靠。結構化程序設計的過程是培養學生思維能力的過程，在教學中經常發現有些學生的思維混亂。這些都是缺乏思維訓練的結果。結構化程序設計的訓練不僅可以讓學生養成良好的程序設計習慣，而且可以有效地培養學生思維的條理性和邏輯性。所以在授課過程中要注意講解結構化程序設計的思想時應突出兩點：（1）程序的質量首先取決於它的結構。（2）程序設計的基本方法是自頂向下地逐步求精和模塊化。
在c程序教學過程中，越到後面的章節，學生越會產生設計程序逐漸變難的感覺，這是不符合邏輯的一種怪現象。按照常理，C語言學的越多，說明你的程序設計知識越多，設計起程序來應該更加得心應手，那麼出現這種現象的原因何在呢？當然該問題的出現的原因是多方面的，但是其中最重要的一點就是長期以來程序設計的觀念不是以如何處理好對象為出發點，而是以如何使用好語言為基本點。受這種思想的影響，我們的程序設計教學大多數不是以如何解決好問題為重點，而是以講解語法規則和語句格式為重點，是「說明書」式的教學。這樣做造成的結果就是見到一個程序後學生首先想到是該用哪條語句，而不是思考怎樣合理的解析。要切實解決這個問題，首先應該改變程序設計的觀念。「面向對象程序設計」思想是目前最為流行、極為實用的一種程序設計方法，但是讓學生直接接觸「面向對象程序設計」，肯定不能對程序設計打下牢固的基礎。「結構化與面向對象並舉」是現代計算機程序設計的發展趨勢，應該認真探索研究，讓學生有一個較為輕松的學習過程。程序設計的實質就是編寫處理對象的過程，所以將c與c++有機的融為一體的教材應該是首選教材，在教學過程中，我們應該從社會發展的角度進行探索研究，將目前最為流行又極為實用「面向對象程序設計」思想融合到c語言教學中。
3.c語言教學應培養學生良好的程序設計風格
具有良好的設計風格應該是程序員所具備的基本素質，在實際的項目中程序員往往都有自己的一些編程風格。目前95％以上的程序設計書籍不注重程序設計風格問題，這導致了很多學生沒有良好的程序設計風格，在他們剛剛畢業踏入社會時，如果周圍的同事沒有良好的編程風格，那麼很難通過環境來使自己提高這方面的素質，即使有提高也不容易比較全面的提高。因此在學生接觸的第一門程序設計語言教學中，就應該培養學生良好的程序設計風格，使他們一進工作環境就具備這個素質。
Pascal設計者N.Writh教授十分重視程序設計風格的養成，他堅信「教給學生們以表達他們思維的語言會深深地影響他們思維和創造發明的習慣，而正是這些語言本身的混亂直接影響著學生們的程序設計的風格」，他這里所指的「這些運用」是當時那些主要用於程序設計教學的計算機語言。對學生來講，一開始就強調程序設計風格很有必要，良好的程序設計風格不僅有助於提高程序的可靠性、可理解性、可測試性、可維護性和可重用性，而且也能夠促進技術的交流，改善軟體的質量。所以培養良好的程序設計風格對於初學者來說非常重要。
程序設計風格，實際上是指的是編碼風格。在教學過程中應從源程序文檔化，數據說明的原則，輸入／輸出方法這三個方面培養學生的編碼風格，進而從編碼原則探討提高程序的可讀性、改善程序質量的方法。
（1）源程序文檔化。編碼的目的是產生程序，但是為了提高程序的可維護性。源代碼是需要實現文檔化的。源程序文檔化包括選擇標識符(變數和標號)的名字、安排注釋以及標準的書寫格式等。
①選擇標識符的命名規則。標識符包括模塊名、變數名、常量名、標號名、子程序名等。這些名字應能反映它所代表的實際東西，應有一定實際意義，使其能顧名思義。另外在模塊名、變數名、常量名、標號名、子程序名中使用下劃線是一種風格。使用這一技術的一種廣為人知的命名規則就是匈牙利命名法（變數類型由一個或兩個字元表示，並且這些字元將作為變數名的前綴）。當然使用匈牙利命名法與否都沒有錯誤，重要的是要保持一致性——在整個程序中使用相同的命名規則。這就是說，如果你在一個小組環境中編程，你和其他小組成員應該制定一種命名規則。並自始至終使用這種規則。如果有人使用了別的命名規則，那麼集成的程序讀起來將是很費勁的。此外，你還要與程序中用到的第三方庫（如果有的話）所使用的風格保持一致。如果可能的話，你應該盡量使用與第三方庫相同的命名規則，這將加強你的程序的可讀性和一致性。
②注釋。程序中的注釋是程序設計者與程序閱讀者之間通信的重要手段。注釋能夠幫助讀者理解程序，並為後續測試維護提供明確的指導信息。因此，注釋是十分重要的，大多數程序設計語言提供了使用自然語言來寫注釋的環境，為程序閱讀者帶來很大的方便。注釋分為功能性注釋和序言性注釋。
a.功能性注釋。功能性注釋在源程序中，用以描述其後的語句或程序段是在做什麼工作，也就是解釋下面要「做什麼」，而不是解釋下面怎麼做。對於書寫功能性注釋，要注意以下幾點：第一描述一段程序，而不是每一個語句。第二利用縮進和空行，使程序與注釋容易區別。第三注釋要准確無誤。
b.序言性注釋。序言性注釋通常位於每個程序模塊的開頭部分，它給出程序的整體說明，對於理解程序具有引導作用。有些軟體開發部門對序言性注釋做了明確而嚴格的規定，要求程序編制者逐項列出。有關內容包括：程序標題；有關該模塊功能和目的的說明；主要演算法；介面說明：包括調用形式，參數描述，子程序清單；有關數據描述；模塊位置(在哪一個源文件中，或隸屬於哪一個軟體包)；開發簡歷：模塊設計者、復審考、復審日期。
③用標準的書寫格式。源程序清單的書寫建議採用以下幾點：
a.每行只寫一條語句；
b.用分層縮進的寫法顯示嵌套結構層次，這樣可使程序的邏輯結構更加清晰，層次更加分明。
c.書寫表達式時適當使用空格或圓括弧作隔離符。
d.在注釋段周圍加上邊框；
e.注釋段與程序段、以及不同的程序段之間插入字行；
（2）數據說明採用的原則。在編寫程序時，要注意數據說明的風格。
數據說明的次序如果規范，將有利於測試，排錯和維護。首先說明的先後次序要固定，例如，按常量說明、簡單變數類型說明、數組說明用數據塊說明、所有的文件說明的順序說明。當然在類型說明中還可進一步要求，例如按如下順序排列：整型量說明、實型量說明、字元量說明、邏輯說明。
其次當用一個語句說明多個變數名時，應當對這些變數按字母的順序排列。
最後對於復雜數據結構，應利用注釋說明實現這個數據結構的特點。
（3）輸入／輸出方法。輸入／輸出的方式和格式應當盡量避免因設計不當給用戶帶來的麻煩。這就要求，源程序的輸入／輸出風格必須滿足能否為用戶接受這一原則。所以在設計程序時，應考慮以下原則：輸入數據時，要使輸入的步驟和操作盡可能簡單，應允許使用自由格式輸入；應允許預設值；對輸入的數據要進行檢驗，以保證每個數據的有效性。
（三）結束語
在教學過程中，我們讓學生設計一個程序模擬體育彩票的銷售與對獎的過程，取得了良好的效果。他不僅啟發和誘導了學生獨立思考、積極思維的主動性，而且充分調動了學生學習的自覺性和積極性，使學生融會貫通地掌握了所學知識，提高了分析問題和解決實際問題的能力。
搞好c程序設計的教學工作涉及的因素很多，如果以項目來驅動教學，首先讓學生樹立面向工程的思想，其次把教學從單一的「結構化程序設計」向「結構化與面向對象並舉」轉變，最後特別要培養學生養成良好的編碼風格，從而使他們學會能夠「干什麼」，那麼我們認為教學目的就達到了。
Ⅳ 出國找工作去哪個國家比較方便我搞的計算機編程c語言，不去不如中國發達的國家，去就去比中國發達的國
美國。。。。
Ⅳ C語言在高級語言中的地位
C語言比較貼近操作系統, 純C語言在windows平台上主要用於系統底層驅動的開發(一般會輔以匯編), 依我十幾年的編程經驗來看, C語言在windows平台上的優勢並不大, 反而是它的兄弟c++是windows平台編程語言的主流. 這本身也是因為使用C這種非面向對象的編程語言處理界面邏輯比較復雜不方便, 也難以管理復雜的大型應用.
在linux或unix上正好相反, c語言一直到現在都還是主流, c語言編寫的命令程序可以很方便與其他程序在shell上配合. c, 腳本和shell構建了一整套unix/linux哲學.
與c語言相提並論的一般是c++, 因為與java, python, vb這些語言明顯不是一個領域.
c語言相對c++來說比較簡單, c++則編程語言中最復雜的一個.
可以簡單的總結說:
1. c語言符合unix/linux哲學, 它適合和其他程序以進程方式組合來構建大型的應用, 也是因為這個原因, linux直到2.5才把線程提到考慮范圍中. linux特別重視進程的開銷, 而相比windows, linux的進程開銷也相對較小
2. c++語言符合windows編程環境, 大部分windows程序都是以界面為主, 在windows上想用c寫界面程序是很不容易的, 而且可利用的資源還少.
所以缺點只是相對而言, 如果你適合在win平台開發, 不需要再考慮c, c++可以完全替代它. 如果你適合在linux平台開發, 你甚至可以只用c, 因為linux中的桌面系統gnome都是拿c(但是經過了一些模擬對象化的處理, 而且大部分上層應用還用了python來編寫)來寫的.
Ⅵ 單片機在世界發達國家各個行業的廣泛應用(舉例說明)和國內的應用現狀和趨勢
一、單片機的發展過程
單片機誕生於20世紀70年代末,單片機的發展歷史可劃分
為以下幾個階段:
第一階段(1974年~1976年):為單片機初級階段,即SCM
單片微型計算機(SingleChipMicrocomputer)階段。主要是尋求
最佳的單片形態嵌入式系統的最佳體系結構。因受工藝和集成
度的限制,單片機採用雙片形式。例如:仙童公司的F8必須外接
一塊3851電路才能構成一個完整的微型計算機。
第二階段(1976年~1978年):為低性能單片機階段,即單
片機的控索階段。以Intel公司的MCS—48為代表。MCS—48的
推出是在工控領域的控索,參與這一控索的公司還有Motorola
、Zilog等,都取得了滿意的效果。這就是SCM的誕生年代,「單
機片」一詞即由此而來。此時的單片機由一塊晶元構成,但性能
低、品種少。它具有CPU、並行口、定時器、RAM及ROM。這是
一個真正的單片機,但CPU功能不強,IO口種類和數量很少,
其ROM和RAM也很有限。只能應用於比較簡單的場合。例如,
90年代中期以前的PC機鍵盤幾乎無一例外地使用MCS-48
系列單片機作為控制部件。
第三階段(1978年~1982年):單片機的完善階段。Intel公
司在MCS—48基礎上推出了完善的、典型的單片機系列MCS—
51。它在以下幾個方面奠定了典型的通用匯流排型單片機體系結
構。①完善的外部匯流排。MCS-51設置了經典的8位單片機的
匯流排結構,包括8位數據匯流排、16位地址匯流排、控制匯流排及具有
很多機通信功能的串列通信介面。②CPU外圍功能單元的集
中管理模式。③體現工控特性的位地址空間及位操作方式。④
指令系統趨於豐富和完善,並且增加了許多突出控制功能的指
令。
第四階段(1982年~1990年):8位單片機的鞏固發展及16
位單片機的推出階段,也是單片機向微控制器發展的階段。Intel
公司推出的MCS—96系列單片機,將一些用於測控系統的模數
轉換器、程序運行監視器、脈寬調制器等納入片中,體現了單片
機的微控制器特徵。隨著MCS—51系列的廣應用,許多電氣廠
商競相使用80C51為內核,將許多測控系統中使用的電路技術、
介面技術、多通道AD轉換部件、可靠性技術等應用到單片機
中,增強了外圍電路功能,強化了智能控制的特徵。
第五階段(1990年~):微控制器的全面發展階段。隨著單
片機在各個領域全面深入地發展和應用,出現了高速、大定址范
圍、強運算能力的8位16位32位通用型單片機,以及小型廉
價的專用型單片機。
二、單片機的發展趨勢
90年代後期至今單片機的發展可以說是進入了一個新的
階段,單片機正朝著高性能和多品種方向發展,發展趨勢將是進
一步向著CMOS化、低功耗、小體積、大容量、高性能、低價格和
外圍電路內裝化等幾個方面發展。其發展趨勢主要有以下幾個
方面:
1、CMOS化:近年,由於CHMOS技術的進步,大大地促進
了單片機的CMOS化。CMOS晶元除了低功耗特性之外,還具
有功耗的可控性,使單片機可以工作在功耗精細管理狀態。這也
是今後以80C51取代8051為標准MCU晶元的原因。因為單片
機晶元多數是採用CMOS(金屬柵氧化物)半導體工藝生產。
CMOS電路的特點是低功耗、高密度、低速度、低價格。採用雙
極型半導體工藝的TTL電路速度快,但功耗和晶元面積較大。
隨著技術和工藝水平的提高,又出現了HMOS(高密度、高速度
MOS)和CHMOS工藝,CMOS和HMOS工藝的結合。目前生產
的CHMOS電路已達到LSTTL的速度,傳輸延遲時間小於2ns,
它的綜合優勢已在於TTL電路。因而,在單片機領域CMOS正
在逐漸取代TTL電路。
2、低功耗:單片機的功耗已到mA級,甚至到1uA以下;使
用電壓在3~6V之間,完全適應電池工作。低功耗化的效應不僅
是功耗低,而且帶來了產品的高可靠性、高抗干擾能力以及產品
的便攜化、低電壓化。幾乎所有的單片機都有WAIT、STOP等
省電運行方式。允許使用的電壓范圍越來越寬,一般在3~6V范
圍內工作。低電壓供電的單片機電源下限已可達1~2V。目前0.
8V供電的單片機已經問世。低雜訊與高可靠性為提高單片機
的抗電磁干擾能力,使產品能適應惡劣的工作環境,滿足電磁兼
容性方面更高標準的要求,各單片機廠家在單片機內部電路中
都採用了新的技術措施。
3、大容量化:傳統的單片機片內程序存儲器一般為1K~
8K,片內數據存儲器為256位元組以下。在某些復雜的應用上,片
內不論是程序存儲器還是數據存儲器都是容量不夠,必須採用
外接方式進行擴充。而新型單片機(例如PHILIPSP89C66x)片
內程序存儲器可達64K,片內數據存儲器可達8K。今後,隨著工
藝技術的不斷發展,單片機片內存儲器容量將進一步擴大。
4、單片機的高性能化:主要是指進一步提高CPU的性能,
加快指令運算速度,並加強了位處理功能、中斷、定時功能。其主
頻從4MHz~12MHz向0MHz(全靜態)~40MHz以上發展。
同時採用流水線結構,讓指令以隊列形式出現在CPU中,從而
進一步提高運算速度。有的單片機基本採用了多流水線結構,這
類單片機的運算速度要比標準的單片機高出10倍以上。
5、外圍電路內裝化:這也是單片機發展的一個主流方面。隨
著集成度的不斷提高,使將各種功能器件集成在片內成為可能。
除了一般必須具有的CPU、ROM、RAM、定時器計數器等外,
片內還可以根據需要集成如串列口、AD、DA,EEPROM、
PWM、看門狗(WatchDog)、液晶顯示(LCD)驅動器等多種功
能部件。
6、增強IO口功能:為了減少外部驅動晶元,進一步增加單
片機並行口的驅動能力,現在有的單片機可直接輸出較大電流
(20mA)和高電壓,以便直接驅動顯示器。為進一步加快IO的
傳輸速度,有的單片機設置了高速IO口,能以最快的速度捕捉
外部數據的變化,同時以最快的速度向片外輸出數據。以適合數
據高速改變的場合。
隨著集成工藝的不斷發展,單片機一方面向集成度更高、體
積更小、功能更強、功耗更低方向發展,另一方面向32位以上及
雙CPU方向發展。
Ⅶ c語言為什麼重要
C語言重不重要 要看你是什麼專業的，如果你是學計算機專業的 將來要面臨找工作的問題，那麼C語言就是你將來要運用到實際工作中的，如果你不重視的話將來工作中運用起來就比較困難，達內C語言教程你可以看看應該會有比較大的幫助
Ⅷ c++和C語言哪個更有前途
c++和C語言哪個更有前途？
1.把C++當成一門新的語言學習（和C沒啥關系！真的。）；
2.看《Thinking In C++》，不要看《C++變成死相》；
3.看《The C++ Programming Language》和《Inside The C++ Object Model》,不要因為他們很難而我們自己是初學者所以就不看；
4.不要被VC、BCB、BC、MC、TC等詞彙所迷惑——他們都是集成開發環境，而我們要學的是一門語言；
5.不要放過任何一個看上去很簡單的小編程問題——他們往往並不那麼簡單，或者可以引伸出很多知識點；
6.會用Visual C++，並不說明你會C++；
7.學class並不難，template、STL、generic programming也不過如此——難的是長期堅持實踐和不遺餘力的博覽群書；
8.如果不是天才的話，想學編程就不要想玩游戲——你以為你做到了，其實你的C++水平並沒有和你通關的能力一起變高——其實可以時刻記住：學C++是為了編游戲的；
9.看Visual C++的書，是學不了C++語言的；
10.浮躁的人容易說：XX語言不行了，應該學YY；——是你自己不行了吧！？
11.浮躁的人容易問：我到底該學什麼；——別問，學就對了；
12.浮躁的人容易問：XX有錢途嗎；——建議你去搶銀行；
13.浮躁的人容易說：我要中文版！我英文不行＊—不行？學呀！
14.浮躁的人容易問：XX和YY哪個好；——告訴你吧，都好——只要你學就行；
15.浮躁的人分兩種：a)只觀望而不學的人；b)只學而不堅持的人；
16.把時髦的技術掛在嘴邊，還不如把過時的技術記在心裡；
17.C++不僅僅是支持面向對象的程序設計語言；
18.學習編程最好的方法之一就是閱讀源代碼；
19.在任何時刻都不要認為自己手中的書已經足夠了；
20.請閱讀《The Standard C++ Bible》(中文版：標准C++寶典)，掌握C++標准；
21.看得懂的書，請仔細看；看不懂的書，請硬著頭皮看；
22.別指望看第一遍書就能記住和掌握什麼——請看第二遍、第三遍；
23.請看《Effective C++》和《More Effective C++》以及《Exceptional C++》；
24.不要停留在集成開發環境的搖籃上，要學會控制集成開發環境，還要學會用命令行方式處理程序；
25.和別人一起討論有意義的C++知識點，而不是爭吵XX行不行或者YY與ZZ哪個好；
26.請看《程序設計實踐》，並嚴格的按照其要求去做；
27.不要因為C和C++中有一些語法和關鍵字看上去相同，就認為它們的意義和作用完全一樣；
28.C++絕不是所謂的C的「擴充」——如果C++一開始就起名叫Z語言，你一定不會把C和Z語言聯系得那麼緊密；
29.請不要認為學過XX語言再改學C++會有什麼問題——你只不過又在學一門全新的語言而已；
30.讀完了《Inside The C++ Object Model》以後再來認定自己是不是已經學會了C++；
31.學習編程的秘訣是：編程，編程，再編程；
32.請留意下列書籍：《C++面向對象高效編程（C++ Effective Object-Oriented Software Construction）》《面向對象軟體構造(Object-Oriented Software Construction)》《設計模式（Design Patterns）》《The Art of Computer Programming》；
33.記住：面向對象技術不只是C++專有的；
34.請把書上的程序例子親手輸入到電腦上實踐，即使配套光碟中有源代碼；
35.把在書中看到的有意義的例子擴充；
36.請重視C++中的異常處理技術，並將其切實的運用到自己的程序中；
37.經常回顧自己以前寫過的程序，並嘗試重寫，把自己學到的新知識運用進去；
38.不要漏掉書中任何一個練習題——請全部做完並記錄下解題思路；
39.C++語言和C++的集成開發環境要同時學習和掌握；
40.既然決定了學C++,就請堅持學下去，因為學習程序設計語言的目的是掌握程序設計技術，而程序設計技術是跨語言的；
41.就讓C++語言的各種平台和開發環境去激烈的競爭吧，我們要以學習C++語言本身為主；
42.當你寫C++程序寫到一半卻發現自己用的方法很拙劣時，請不要馬上停手；請盡快將餘下的部分粗略的完成以保證這個設計的完整性，然後分析自己的錯誤並重新設計和編寫（參見43）；
43.別心急，設計C++的class確實不容易；自己程序中的class和自己的class設計水平是在不斷的編程實踐中完善和發展的；
44.決不要因為程序「很斜就不遵循某些你不熟練的規則——好習慣是培養出來的，而不是一次記住的；
45.每學到一個C++難點的時候，嘗試著對別人講解這個知識點並讓他理解——你能講清楚才說明你真的理解了；
46.記錄下在和別人交流時發現的自己忽視或不理解的知識點；
47.請不斷的對自己寫的程序提出更高的要求,哪怕你的程序版本號會變成Version 100.XX；
48.保存好你寫過的所有的程序——那是你最好的積累之一；
49.請不要做浮躁的人；
50.請熱愛C++!
Ⅸ 為什麼有的發達國家在進口我國商品時又要FORMA又要C/O
FORM A 適用於普惠制的國家，比如日本，歐洲很多國家，澳洲。而普惠制的國家的進口商在進口我國可以享受普惠制范圍的產品時向海關出具我國出口商提供的FORM A就可以享受較低的甚至免除進口關稅的待遇。這樣進口商就省錢了。 而C/O就是一般的產地證書。
F.A.普惠制原產地證。是互惠的，是主動的。
C.O.一般原產地證，僅證明產地，是被動的。
在進口清關時，出示F.A.普惠制原產地證，貨物可享受最惠國稅率征稅。（在普惠制協約國內）。是無條件地享受的，所以是主動的。
在進口清關時，出示C.O.一般原產地證，貨物僅享受普通稅率征稅。只有雙方國家簽有享受最惠國待遇的前提下，出示C.O.一般原產地證，貨物才可享受按最惠國稅率征稅。以美國為首的一些國家歧視中國，所以多以這種做法。這就是被動的原因。
Ⅹ C語言是外國的，咱用安全嗎
你說c不能移植，那說明，你並不了解c，
Linux，windows，Unix，Macintosh，都用c語言，c語言只是ANSI制定的一個語言標准。
具體的實現是由編譯器來完成的。
即使在同一個系統下，使用不同的編譯器，可能會有不同的結果，
但是，基本上一樣。
每個系統都有自己的擴展，只要你熟悉這些就沒有問題。
還有就是，不是中國的程序員是豬，而是沒有那麼多的資金，不要隨便侮辱人。
你知道，當你號稱可以與阿波羅計劃相比的OS操作系統的項目費用是多少么，幾億美元，
合成RMB得多少錢？
沒錢怎麼幹活。
要想讓中國的軟體行業有所發展，首先要打擊盜版。
請問，你的操作系統是正版的么？
你的殺毒軟體是正版的么？
你的winrar是正版的么？
你的金山詞霸是正版的么？
你的編程軟體是正版的么？
你的優化大師是正版的么？
你所玩過的單機游戲都是正版的么？
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上海軟星(製作仙劍奇俠傳的）么倒閉的，40塊錢的一張盤都沒人買，在國外20美元（100多RMB）都買正版的玩，
原因是什麼，中國現在還不發達。
ok
希望以後能慎重的說話，祝你有所成就。