Ⅰ 简述小学生记忆的特点
1、有意识记逐渐占主导地位
小学生的无意识记和有意识记的效果会随年龄的增长而递增，有意识记的增长速度更为明显。一般来说，小学生入学时，无意识记占主导地位。随着年级的增长，有意识记效果赶上无意识记效果，最后有意识记的效果超过无意识记的效果，有意识记逐渐占主导地位。
2、意义识记在逐步发展
从记忆方法上说，小学生意义识记正在逐步发展乃至占主导地位。一般来说，学前儿童和低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。
3、在形象记忆的基础上抽象记忆迅速发展
从识记的内容上说，小学生在形象记忆的基础上，对词的抽象记忆也在迅速发展。小学低年级学生，由于第一信号系统活动占优势，在头脑中和第一信号系统相联系的事物的具体形象容易记住。
(1)感觉记忆信息存储的时间极短扩展阅读：
小学生提高记忆力的方法
1、培养兴趣促进记忆
孩子对感兴趣的东西能表现出很强的记忆力。兴趣是记忆的动力和强化剂，兴趣会使脑神经处于积极工作的状态，促进大脑皮层兴奋中心的形成。
因此，父母要努力培养孩子对事物的广泛兴趣。如幼孩子儿对新奇的东西都会表现出强烈的兴趣，所以，父母对要求孩子记住的东西，要设法把它变得有趣，引起孩子的注意。
2、在游戏中训练记忆
游戏是孩子的主导活动，充分利用游戏可以增强孩子的记忆能力。
3、通过音乐获得超级记忆力
用缓慢的巴洛克音乐，无需任何方法，就能使幼孩子儿记忆力增长26%。也就是说，音乐能使宝宝快速吸收知识，记忆力增强，思考反应能力变得更快。在孩子背诗歌或讲故事时，父母可以有意识地选择优美、轻松、节奏舒缓的音乐来配合。
Ⅱ 简述短时记忆的特点，是特点啊
短时记忆的特点是：
1、容量有限。
2、保持时间短暂
在无复述的情况下，短时记忆中的信息保持时间只有15～20秒。
它可以在头脑中让少量信息保持激活状态，在短时间内可以使用。短期记忆的持续时间（在没有复述或者激活的情况下）以秒计算。与长期记忆相比，短期记忆对信息的储存时间较短，信息储存的容量也很有限。关于短期记忆的容量，一个常常引用的数字是7±2个元素。
(2)感觉记忆信息存储的时间极短扩展阅读：
短期记忆的持续时间
1、短期记忆最重要的特征是信息保持时间相当有限。在未经复述的条件下，大部分信息在短期记忆中保持的时间很短，最长不超过1分钟。短期记忆有时也被称为电话号码式记忆，如同人们查到电话号码后立刻拨号，通完了话，号码也就随即忘掉。
2、短期记忆的持续时间有限，如果没有某种记忆复诵，大约能有18秒。这表明短期记忆自身就包含了随时间的快速衰减。衰减的前提是许多短期记忆模型的一部分，最着名的就是巴德利工作记忆模型。
3、短期记忆的衰减通常和快速内隐复述（covertrehearsal）的想法同时出现：如果想要将进入短期记忆的信息长期保持，必须对这些信息进行复述——可以大声进行，也可以是无声的——通过内在言语形式进行。通过这种方式，信息将重新进入短期记忆，保留到下一个阶段。
Ⅲ 一种记忆特点是：信息的保存是形象的，保存得时间短、保存量大，编码是以事物的物理特性直接编码，这种记忆
A 感觉记忆，又称瞬时记忆或感觉登记。在感觉记忆中，信息保持的时间大约有0.25-2秒；信息的编码是以信息所具有的物理特性来进行的，具有鲜明的形象性。不同内容的感觉记忆，其容量一定有差异，例如，视觉信息的记忆容量大于听觉信息的记忆容量。一般认为感觉记忆的容量比短时记忆大。感觉记忆中保存的信息如果没有受到注意，就会很快地丧失；如果受到注意，它就进入了短时记忆系统进行保存。
高等教育出版社的《心理学》P63页原话。
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Ⅳ 瞬时记忆保存的时间一般是多久
（1）瞬时记忆的存储时间大约是0.25秒~2秒。
（2）短时记忆的保持时间大约是5秒~2分钟。
（3）长时记忆的存储时间在1分钟以上直至伴随人的终身。
相对短时记忆而言，感觉登记保持的信息量较大，但它们都处于相对地未经加工的原始状态。如果人不予注意，感觉登记的信息便很快丧失，所以保持时间相当短。其重要作用在于把环境刺激保持一定时间，以便进行更精细加工。
信息来源与去路：信息接待室——几乎进入感官的所有信息都能被登记；只有受到特别注意或模式识别的信息，才能转入短时记忆，并在那里赋予意义。容量与保持时间图像记忆：保持时间0.25-1秒，容量为9-20个bit（项目）声象记忆：保持时间大约2秒，不长于4秒，容量为5个bit。
感觉记忆、短时记忆与长时记忆三者之间存在着一定的联系：
感觉记忆中的信息，如果予以注意则可以进入短时记忆；短时记忆中的信息经过复述和再编码，便可进入长时记忆之中。短时记忆也包含有来自长时记忆中的信息，短时记忆和长时记忆是高度地相互依存的。
Ⅳ 瞬时记忆、短时记忆、长时间记忆的时间是多少（教育心理学）
（1）瞬时记忆的存储时间大约是0.25秒~2秒。
（2）短时记忆的保持时间大约是5秒~2分钟。
（3）长时记忆的存储时间在1分钟以上直至伴随人的终身。
瞬时记忆，也称感觉记忆，是刺激作用于感觉器官所引起的。瞬时记忆时间极短，大量的、被注意到的信息很容易消失，能够记住的东西才进入短时记忆。
短时记忆，是处于感觉记忆与长时记忆之间的一个阶段。短时记忆是一种认知资源集中于一小部分心理表征的内在机制，信息编码以听觉编码为主，也存在视觉编码和语义编码。
长时记忆，信息主要来自短时记忆阶段加以复述的内容，也有由于印象深刻一次形成的。长时记忆的容量是无限的，信息是以有组织的状态被贮存起来的。
(5)感觉记忆信息存储的时间极短扩展阅读
感觉记忆、短时记忆与长时记忆三者之间存在着一定的联系。
感觉记忆中的信息，如果予以注意则可以进入短时记忆；短时记忆中的信息经过复述和再编码，便可进入长时记忆之中。短时记忆也包含有来自长时记忆中的信息，短时记忆和长时记忆是高度地相互依存的。
这两种记忆可以看作是涉及到信息的不同方面：短时记忆涉及到处于暂时的、活动状态的少量信息，长时记忆则涉及到被相对持久地编码过的、大量的信息。
存储在长时记忆中的信息可分为词语和表象两类，有两种信息组织方式：言语编码和表象编码。
言语编码是通过词加工信息，按意义、语法关系、系统分类等方法把言语材料组成“组块”，帮助记忆。表象编码是利用视觉形象、声音、味觉和触觉形象组织材料，帮助记忆。两种编码方式各有其特点。
一般认为大脑两半球是分工的，左脑管语言、右脑管表象。一般人在长时记忆中，对信息的编码往往是将两种方式结合起来，互相补充，但也存在个体差异，有人偏于这一种方式编码，有人偏于另一种方式编码。
Ⅵ 教育心理学中的瞬时记忆、短时记忆和长时记忆的储存时间分别是多少
美国心理学家 Miller 有关短时记忆容量的研究表明，保持在短时记忆的刺激项目大约为7个，人的短时记忆广度为7±2个组块，短时记忆的保持时间在无复述的情况下只有5~20秒，最长也不超过1分钟。
瞬时记忆亦称"感觉登记"。保持时间大约2秒，不长于4秒，容量为5个bit。
长时记忆是指永久性的信息存贮，一般能保持多年甚至终身。长时记忆能保持许多年甚至终身的永久性记忆。它的容量似乎无限,但也有人认为它的范围是5万到10万个组块。长时记忆的信息主要是对短时记忆内容加以复述而来的，也有由于印象深刻一次形成的。