① 如何避免或消除在小学心理学研究中的观察者效应
心理学主要的研究方法及其特点：(1)观察法:在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生、发展的规律。优点:适用范围较大;简便易行;所得材料比较真实。缺点:结果难以重复验证、精确分析;难以控制目标现象的出现;受观察者主观影响(观察者效应、观察者偏差)(2)实验法:在控制条件下对某种心理现象进行研究的方法;分实验室实验和自然实验。优点:可揭示因果关系;可重复可检验;数量化指标明确。缺点:实验情景带有极大的认为性质，被试处于那样的环境中又意识到自己正在接受实验，有可能干扰实验结果的客观性。(3)测验法:用一套预先经过标准化的问题(量表)来测量某种心理品质的方法;分直接测验和间接测验(投射测验)两种。测验法有三个基本要求:1.信度2.效度3.标准化(4)调查法:就某一问题要求，让受调查者自由表达其态度或意见。有两种方式:问卷调查和晤谈法。使用时应注意:1.取样的代表性2.被试受社会赞许性的影响。优点:用起来比较容易，收集数据比较快。缺点:不够严谨;不能揭示因果关系;受研究者主观影响较大。(5)个案法:对被试各方面或状况进行深入而详尽的了解，收集个体过去和现在的资料，进过分析推知其行为原因。优点:能够解释个体某些心理和行为产生、发展、变化的原因，有助于研究者获得某种假设。缺点:对个体的研究结论难以推广。
② 双缝干涉实验观察者效应是什么
双缝干涉实验观察者效应是指由于观察者的存在改变了物质的状态。通俗的解释，是指被观察的现象或事物会因为观察行为而受到一定程度的影响。
也就是意识可以参与物质世界的形成，再推一步就是我们所看到的宇宙之所以是这样的，就是因为有某个观察者的观察或者说意识参与而形成。
主要特点
在物理学实验中，为了能够让我们看到电子，我们必须想办法让光子与其相互作用，而这个动作必然使电子的活动路径产生变化，在课堂上，学生观察者的反应会直接影响教师被观察者的情绪和行为。
父母教育孩子的时候，会痛苦地发现孩子最终和他们看到的并不一样——因为孩子在处于父母监督下的时候往往会因此改变自己的行为。
被观察者一定会被观察者影响到，在做出选择时或者判断时，很容易因观察与否而影响结果。实验人员事先告诉一群小孩他们培养了两个实验老鼠品种一种聪明，一种呆笨，然后安排小孩观察老鼠逃离迷宫。
小孩报告聪明品种老鼠比呆笨品种老鼠更快逃离迷宫，而事实上所有实验老鼠只是随机挑选出来而已，声音、身体的姿势、神色、动作、手势等都会或多或少的影响到被观察者。当然，更多的时候，我们作为观察者可能产生的影响根本微不足道，甚至可以忽略。
但是，这个效应的存在，是我们必须了解的，尤其是在观察我们身边的人或者事物的时候。因为，我们往往只能通过观察了解这个世界，而我们的观察结果，以及对观察结果的理解，决定我们的行为、状态、以及下一步思考。
在量子力学中，观察者效应是说一个量子力学系统在某个特定状态被观察得越频繁，该系统就越可能保持原来状态。
③ 什么是观察者效应
所谓的“观察者效应”，指的是。说得广泛一点，我们几乎没办法不影响我们观察的事物——只不过是程度高低不同而已。（需要注意的是，“观察者效应”和“不确定原理”（Heisenberg
Uncertainty
Principle）并不是一回事儿，尽管你会常常遇到人们对这两个概念误解误用。简要地说，前者重点在“观察”，后者重点在“测量”。）
④ 双缝实验所谓的观察者影响结果，观察者到底是什么，是如何“观察”的
眼睛的位置和视角。可以把蚊帐布，两层叠起来，移动眼睛，可以看到移动的，变化的干涉条文。与双缝干涉实验类似。
⑤ 观察者效应的介绍
所谓的“观察者效应”，指的是。说得广泛一点，我们几乎没办法不影响我们观察的事物——只不过是程度高低不同而已。（需要注意的是，“观察者效应”和“不确定原理”（Heisenberg Uncertainty Principle）并不是一回事儿，尽管你会常常遇到人们对这两个概念误解误用。简要地说，前者重点在“观察”，后者重点在“测量”。）
⑥ 双缝干涉试验的观察者效应究竟是怎样的
事实上，性质的电子双缝干涉实验很简单，是在运动中的电磁波的电子激发，电磁波和电磁波干扰！ 电子干扰是怎么回事呢？这是因为电子是非常轻，它是容易受到干扰强度区间分布电磁场效应，就像两个很轻的纸船在平静的水面造成两波干扰