A. 人脑是怎么存储记忆的，相当于电脑的多大内存的
根据此前的研究，有科学家认为人脑的存储容量大约为1TB，不过也有科学家认为应该有100TB。
人脑虽然不是自然界中最大的，但却是最发达的。在所有哺乳动物中，人脑占身体的比例最大。人脑虽然只占了身体重量的2%，却消耗着20%的能量。在人类的进化史中，人类的脑容量一直在增加，现在已经接近1500毫升了。
记忆是智力的基石，一个记忆力强的人，智力通常也比较强。可以肯定，人脑的记忆潜能很大，只要是智力正常的人，通过长期反复的学习，多学多用，一定能成为一个博学多识的人。
如果将一个图书馆中的内容都装进脑中，用处也不大，因为数据太多反而会拖累读取速度，我们需要的是在理解的基础上建立更有效的神经连接通路。
B. 人类什么时候意识到脑子是存储记忆的地方
人类经由感官所接收到的讯息经由神经传递至人脑，然当讯息到达大脑前，大部分的讯息已经被过滤，剩下来要进入大脑皮层的讯号，将在海马体中暂时储存，停留在那裏的时间从几秒钟至几个星期不等，此为短期记忆，而感官数据中被认为极重要的一部份，可再经由海马体传递至长期记忆区。在大脑长期记忆当中，扮演重要角色的海马体，它位于大脑颞叶，紧密联系着大脑的边缘系统，它是通向情感世界的重要所在，颞叶前部包含负责短期记忆的区域，而所谓的网状结构位于大脑和脊髓之间，负责保持清醒与注意力，这对于主动、被动学习及活跃的回忆都至为重要。 记忆是构成人类智力的重要基石，从出生的那一刻起，甚至更早，记忆就在不停地记录、归类和管理，那些值得储存的最微不足道的资讯。而遗忘是管理思维过滤无用资讯非常有效的工具，记忆总是在挑选、管理资讯，此过程端视人类对于资讯的兴趣程度而定，同时由资讯引起的情感，以及资讯与人的个性和经历的关系，也均能影响这个过程。由以上对记忆的探讨，我们了解记忆力是可以被训练的，就好像身体一样，记忆力必须不断地锻鍊，才能保持最佳状态。如经常学习、背诵资料、技能训练、记忆游戏等，不失为一种好的记忆训练方法。平时须保持健康的生活方式、均衡的饮食及轻松愉快的心情，长此以往，头脑才能保持活力，拥有最佳的记忆力。
C. 人记住东西的原理是什么科学原理 脑中用来储存记忆的化学物质是什么
这张图更清楚。在接受刺激释放递质发放冲动后，受体激活，产生第二信使比如Ca2+，cAMP之类，这些可以调节激酶和磷酸酶等的活性从而进一步调节受这两类酶调控的其他玩意的活性。同时据说一些突触蛋白的修饰也会改变。于是局部蛋白的合成发生改变，突触连接的强度等性质也会改变。同时也有转录因子比如CREB之类受到调控导致更长久的效应。总之一句话，蛋白质的修饰等改变了突触这里的电化学性质。试想一个人刚接受了一个刺激后，对于这个刺激产生了一系列这样的改变，然后导向记忆的产生。
D. 人的大脑中的什么东西是用来储存记忆的
以前人们认为大脑中的记忆是储存在RNA中的，后来被否定。
记忆到底是怎么储存的之今都是一个争议很到的问题.
经典理论认为,大脑象仓库一样储存记忆.记忆片段想货物一样储存在大脑里.这被称为"仓库模型".经典的记忆定义可以表达为:
Human memory is a system for storing and retrieving information, information that is , of course, acquried through our senses"(Baddeley,1997)
(译)人类的记忆是一个储存和获取有感官收集的信息的系统(巴德尼,1997)
根据这种理论,记忆有可能是被分成碎块,储存在神经原里(但不会是RNA).很多传统的AI技术就是基于这个理论,如各种状态搜索法.
但是现在很多现代的科学家提出,记忆的新理论.他们认为记忆是动态的,不是静态的储存在大脑里:
Memory is best viewed as a set of skills serving perception and action (MacLeod, 1997)
(译)记忆最好看成联系感知和行为之间的技能(麦克雷奥德,1997).
根据这种理论,记忆不是什么东西储存在神经原细胞体类,而是有神经原细胞触角的状态来表述的.当我们的感知(看到的,摸到的)变为电信号后,这些触角将信号分配到一级又一级知道最后到肌肉,触发行为.
现代理论认为记忆是这些动态变化的触角所代表的关系.这种关系把我们的行为和感官联系起来,我们才会"处境伤情",记忆也就由此而生.
触角的变化是和通过的触角直接相关的.如果一个触角长时间没有相关电信号触发,触角就会"萎缩",相关的记忆就会削弱.如果触角收到长时间刺激,或者一个很猛的突然刺激,触角就变的很强壮,记忆就很深刻.
触角功能的分配有很强的随即性,所以很难想象触角的状态可以深化到RNA中遗传下去.所以记忆遗传目前还很难的证明,除非我们证明人的大脑中在同一位置有同一个神经原的同一个触角记忆同一中信息.如果这样的话,记忆遗传(记忆保存到RNA中)就有可能了。
因此,失忆后的恢复会比较有难度.需要长期的做记忆引导
E. 人的记忆是怎么进行储存的你有哪些了解吗
人的记忆是怎么进行储存的？你有哪些了解吗？如果你被一根针扎了一下，你立即就会感到痛，这就是神经的兴奋性，与神经生物电传导作用，而传导到大脑神经中枢，并继续刺激大脑神经存贮系统，使大脑神经系统的神经分子序列，排列组合成为一个新的电量关系，而保留下来，这就是记忆。人类的大脑长期的劳动与生活，尤其是人类制造工具的运用，使人类大脑发育的更加完善，超出了所有的动物，这个进化的结果通过一代一代的遗传，优化了人类的模样，优化了大脑神经系统。
F. 人们的记忆，到底是如何被创建和存储的
记忆是大脑最基本的功能之一，我们所拥有的知识大部分是通过学习或经验获得，并通过记忆保存下来。因此，有人说，记忆是连接一个人的过去、现在和将来的“精神胶水”。每个人心中总有些刻骨铭心的记忆。记忆一旦丧失，病人将丧失自我及与他人的联系。因此，如何发生记忆、如何储存记忆，是脑科学研究的核心问题之一。
加拿大心理学家、认知心理生理学的开创者赫布认为，在脑内反映某外界客观物体的，是由被该刺激激活的所有皮层细胞组成的。在2 0世纪4 0年代，他出版了着名的《行为的组织》一书，指出对刺激的表征由所有被这一刺激同时激活的神经实现。他把同时被激活的这群神经元称为细胞集合，并提出了细胞集合学说，记忆痕迹广泛分布于细胞集合的突出联系中，细胞集合可由那些参与感觉和感知的同一群神经元组成，细胞集合中的部分神经元被损毁并不能消除记忆。
根据他的观点，如果记忆痕迹只源自一种感觉信息，它很可能位于与该感觉有关的皮层区。在训练猴子执行视觉分辨任务操作的实验中，待猴子学会视觉分辨任务操作后，损毁其IT 神经元，猴子的基本视觉能力保持完整，但不能再执行视觉分辨任务。进一步的研究发现，IT 神经元与特定类型的记忆储存有关，如IT 神经元能够编码面孔记忆。实验显示，猴子对其他猴子面孔的反应不同，特定的IT神经元只对特定的面孔起反应。IT 神经元对面孔反应的动态变化支持赫布的观点，即大脑皮层感觉区既处理感觉信息又可以储存记忆。
人类颞叶电刺激实验是另一个陈述性记忆的痕迹位于颞叶新皮层的证据。颞叶包括颞叶新皮层、内侧颞叶、海马体和杏仁体等结构，对陈述性记忆的形成至关重要。
G. 人类为什么要有记忆呢
记忆概述
一、什么是记忆
记忆是过去经验在人脑中的反映。
记忆是一个复杂的心理过程，从“记”到“忆”包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。
从信息加工观点来看，记忆就是对输入信息的编码、贮存和提取的过程。
二、记忆表象
感知过的事物不在面前，头脑中再现出来的形象，叫记忆表象。
表象具有直观性。表象是感知留下的形象，所以具有直观性的特征。表象具有概括性，它反映着同一事物或同一类事物在不同条件下所经常表现出来的一般特点，而不是某一次感知的个别特点。
表现的直观性和概括性是密切联系在一起的。从表象的直观性来看，表象和知觉相似；从表象的概括性来看，表象又和思维相似。但是，表象既不是知觉，也不是思维，而是介乎知觉和思维之间的中间环节。
三、记忆的分类
（一）按记忆的内容分类
1.形象记忆：以感知过的事物形象为内容的记忆
2.逻辑记忆：以概念、公式和规律等的逻辑思维过程为内容的记忆
3.情绪记忆：以体验过的某种情绪或情感为内容的记忆
4.运动记忆：以做过的运动或动作为内容的记忆
在实际生活中，上述四种记忆是相互联系着的，只是为了研究的需要，才作这样的分类。
（二）按记忆活动特点分类
根据记忆活动的特点，可以将记忆分为三个储存系统，每个系统又是对信息进行加工的一个阶段。
1.感觉记忆：又叫瞬时记忆，在感觉记忆中材料保持的时间很短，约为0.25～2秒
2.短时记忆：是记忆信息保持的时间在一分钟以内的记忆
3.长时记忆：是指记忆信息的保持从一分钟以上直到许多年甚至保持终身的记忆
长时记忆是一个真正的信息库，记忆容量极大，保持的时间长。
四、记忆的生理机制
记忆是中枢神经系统的功能，是不同神经部位参加的联合活动，但不同部位所起的作用是不同的。研究表明：信息贮存多数发生在大脑皮层，但皮层下结构也具有贮存信息的功能。大脑皮层的额叶与记忆关系密切。海马与短时记忆有关。
H. 人的记忆的储存方式与原理
1记忆并不是存储在大脑某一部分，而是广泛存在于皮质各处，可能就是在神经元以及突触及他们的通道之间．
2刺激大脑皮质可引起人的某些回忆．
3最近研究表明，神经元的活动能改变RNA含量，RNA在大脑记忆功能上有可能有重要作用.
我们知道人有五种感官：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉，通过这些感官所产生的印象或记忆是最初的记忆存盘，需要通过短期或长期记忆的存盘处理才会被记住，否则稍纵即逝很快就忘了。
(8)人类是为了存储记忆吗扩展阅读：
记忆是人脑对经验过事物的识记、保持、再现或再认，它是进行思维、想象等高级心理活动的基础 。人类记忆与大脑海马结构 、大脑内部的化学成分变化有关 。
记忆作为一种基本的心理过程，是和其他心理活动密切联系着的。记忆联结着人的心理活动，是人们学习、工作和生活的基本机能。把抽象无序转变成形象有序的过程就是记忆的关键 。
关于记忆的研究属于心理学或脑部科学的范畴。现代人类对记忆的研究仍在继续，尽管当今的科学技术已经有了长足的发展。运用那些经过实践后能有效提高记忆力的方法、技巧，可以使之更好地服务于人类的工作、生活、学习中。
根据记忆的内容，可以把记忆分成四种：
1．形象记忆
以感知过的事物形象为内容的记忆叫形象记忆。这些具体形象可以是视觉的，也可以是听觉的、嗅觉的、触觉的或味觉的形象，如人们对看过的一幅画，听过的一首乐曲的记忆就是形象记忆。这类记忆的显着特点是保存事物的感性特征，具有典型的直观性。
2．情绪记忆
是以过去体验过的情绪或情感为内容的记忆 。如学生对接到大学录取通知书时的愉快心情的记忆等。人们在认识事物或与人交往的过程中，总会带有一定的情绪色彩或情感内容，这些情绪或情感也作为记忆的内容而被存贮进大脑，成为人的心理内容的一部分。
情绪记忆往往是一次形成而经久不忘的，对人的行为具有较大的影响作用。如教师对某个学生的第一印象会在很大程度上影响对该生的态度、行为，就是因为这一印象是与情绪相连的 。情绪记忆的映象有时比其他形式的记忆映象更持久，即使人们对引起某种情绪体验的事实早已忘记，但情绪体验仍然保持着。
3．逻辑记忆
是以思想、概念或命题等形式为内容的记忆。如对数学定理、公式、哲学命题等内容的记忆。这类记忆是以抽象逻辑思维为基础的，具有概括性、理解性和逻辑性等特点 。
4．动作记忆（运动记忆）
是以人们过去的操作性行为为内容的记忆。凡是人们头脑里所保持的做过的动作及动作模式，都属于动作记忆。如上体育课时的体操动作、武术套路，上实验课时的操作过程等都会在头脑中留下一定的痕迹。这类记忆对于人们动作的连贯性、精确性等具有重要意义，是动作技能形成的基础 。
以上四种记忆形式既有区别，又紧密联系在一起。如动作记忆中具有鲜明的形象性。逻辑记忆如果没有情绪记忆，其内容是很难长久保持的。
I. 人或动物的记忆是如何储存的
这个要分开来说：
1、人与少数几类高等动物都是通过大脑的记忆细胞来存储事件的，而且基本都是被动存储，不能主动选择记忆或遗忘，但是可以主动或被动（比如催眠）地提取记忆。记忆的方式可以通过学习来提升记忆的效果；
2、低等动物（有大脑的低等动物）由于脑容量小的可怜，存储的记忆非常少，但是它们可以依靠DNA中生物遗传因素带来的本能，来对外界的刺激事件作出记忆存储或释放的行为。这种记忆的方式也可以通过人为的引导来提升效果，比如对鸟类的训练；
3、对于没有大脑的低等动物，主要是由神经束来存储极其有限的记忆，基本都是依靠本能来释放先天的记忆内容，在漫长的进化过程中会有一定量的新增记忆存储在遗传基因中。
J. 人为什么会有记忆，记忆怎么储存
记忆是大脑系统思维活动的过程，一般可分为识记、保持和重现三个阶段。识记，就是通过感觉器官将外界信息留在脑子里；保持，是将识记下来的信息，短期或长期地留在脑子里，使其暂时不遗忘或者许久不遗忘；重现，包括两种情况，凡是识记过的事物，当其重新出现在自己面前时，有一种似曾相识的熟悉之感，甚至能明确地把它辨认出来，称作再认；凡是识记过的事物不在自己面前，仍能将它表现出来，称作再现。因此，重现就是指在人们需要时，能把已识记过的材料从大脑里重新分辨并提取出来的过程。 从信息论的角度看，识记是大脑皮层内信息的输入与获得；保持是大脑皮层内信息的编码和储存；而重现是信息的提取和运用。记忆的这三个环节是相互联 系和相互制约的。根据记忆的内容，大致可分为下列四种： 1、形象记忆，这是以感知过的事物和形象为内容的记亿，如进入商场和参观展览会留下的记忆。 2、逻辑记忆，这是以概念、公式和规律等的逻辑思维过程为内容的记忆，如学习某种理论以及对定理、公式的记忆。 3、情绪记忆，这是以体验过的某种情绪或情感为内容的记忆，如对头一天进人大学校园和第一次领取工资的愉快心情的记忆。 4、运动记忆，这是以做过的运动或动作为内容的记忆，如学习游泳和初学骑自行车时，对一个接一个动作的记忆。在日常生活中，上述四种记忆是相互联系，交叉进行的。 根据记亿的时间长短不同，一般分为短时记忆和长时记忆。短时记忆如我们从电话簿上查到一个号码，拨打过后，随即忘了。听课时边听边做笔记，也是依靠短时记忆。长时记忆指经过很长时间仍能记住，或能保持终生不忘。人的长时记忆大多要经过对短时记忆的不断加工，心理学家对长时记忆的编码、储存和提取进行了不懈的探索。本书列举的种种提高记提高记忆的方法，许多地方是针对于此的。 思格斯曾说：“我们的意识和思维不论它看起来是多么超感觉的，总是物质的、肉体的器官即人脑的产物。”心理现象是神经系统的属性，大脑是“灵魂和意识的所在地”，各国科学家研究记忆的生理和生化方面，认知心理学家对记忆进行了大量研究，实际上这是对大脑奥秘的挖掘。在某些方面他们达到了共识，如认为记忆存在于覆盖在人脑表面的大脑皮质之中，记忆的获得与整个大脑的突触的抑制和促进有关。他们认为大脑一旦受到刺激，则在每一神经细胞(神经元)上生长出更多的突起，这些突起将使人脑内部的突触连接。神经联系的总量增加，形成记忆。不断的刺激，细胞问联络密切，枝叉型的突触不断增多，信息才易通过。经多次反复，促进突触愈加发达。反之，如形成的突触长期不用，会变弱、缩小，突触数也减少，使信息不能顺利通过。所以为了增强记忆，就要经常用脑，就像经常要进行体育锻炼一样，进行头脑锻炼。 我们知道人的大脑结构功能单元就是神经细胞，每个神经细胞相当于一个记忆元件，它有兴奋和抑制两种状态，就像一个双稳态继电器。神经细胞记忆的信息用二进制数的单位“比特”来计量，它的总数为1×1010—1．4×1010个，就是100亿到140亿个之间。如果人的一生用60年计算，神经细胞每秒钟接受的信息量是14比特(最高可达25比特)，那么一个人毕生的总记忆储量大约是2．8×1010比特。这种储量究竟有多大?打个比方来说，美国国会图书馆是世界上最大的图书馆之一，藏书近2000万册，我们大脑的信息储量可以容下三四个美国国会图书馆。看来一个人活到老、学到老，也只占用了自己大脑记忆储量的一丁点儿，事实上当今社会的每一个人的大脑都具有巨大的潜力尚待进一步开发，而少数已经完成开发的大脑超前者有着令世人惊叹称羡的记忆力。 历史上不少经过认真地看、听、默诵、观察以及种种刻苦的磨炼，造就了非凡的记忆力。据传我国东汉时，有一位名叫贾逵的人，他五岁时还不会开口说话，他的姐姐听到隔壁私塾里传来琅琅读书声，常抱着他到篱笆旁倾听。到了贾逵10岁时，他姐姐发现他在暗诵五经的内容，感到十分吃惊，原来私塾里学生反反复复地念书，使贾逵耳熟能详。姐姐帮助他将庭院里桑树皮剥下来，裁成薄片，使他能边诵边写，经过几年的努力，贾适已能够通晓五经和其他史书了。 报载美国纽约一所中学的生物教师霍华德·贝格在1990年以一分钟阅读并理解25000字的速度，被载人《吉尼斯世界纪录大全》。他接受了一家杂志的采访和测试，采访者给了他一本刚刚印刷完毕的《戴安娜传》，这是本厚达320页的书，仅仅花了五分钟便读完了这本书。然后他接受提问，结果令人昨舌：10个问题中他竞准确无误地答对9题，而唯一没有回答出的是一个次要的问题——戴安娜就读过的一所中学的校名，采访者又拿出另一本近500页的新小说《卧房》，他用12分钟读完并答对了10个问题。据《体育生活》报道，俄罗斯棋手卡斯帕格夫具有超群的记忆力，他记下了1800多人的通信地址和450多人的电话号码，熟记了12000个棋谱。《太原日报》载文说英国伦敦举行了第四届世