① 如何快速培养孩子的心算能力及记忆力
一般心算能力及记忆力通过日常积累和锻炼也可以提升，如要快速提升有专业机构的教学体系及专业老师指导会更全面。
② 培养孩子的哪种能力，会对孩子的成长有帮助
培养孩子的动手能力和独立思考能力，会对孩子未来的成长有着很大的帮助。
③ 宝宝阅读可以破译精神密码，是不是真的呢
是真的，因为阅读的话可以提高孩子掌握能力，可以提高孩子学习能力，之后也可以提高孩子的认知能力，可以让孩子越来越聪明，可以丰富孩子精神世界。
④ 一般来说需要培养孩子的哪些能力
生活能力：学会做家务
从小会做家务的孩子，将来一定很有责任心，而且很讨人喜欢，尤其是男孩子。
可能很多家长不认可做家务这件事，总觉得孩子太小，他们的做事能力太差，很多时候还需要自己善后；再有就是耽误孩子的时间，影响他们的学习和作业完成程度。
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但其实，并不是这样！
若是仔细观察那些会做家务的孩子，会发现他们身上的责任感特别强烈，而且很懂得体谅别人。
既然是家务活，那么每个家庭成员都应该有责任完成，跟年龄和性别没有任何关系。在做劳动的过程中，孩子不仅锻炼了自身的动手能力，同时也学会了感恩。
做家务还有一个好处，就是让孩子明白生活的不易，让他们知道好的物质生活是需要付出努力的，才会更加珍惜生活。
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健康资本：养成坚持运动的习惯
都说“身体是革命的本钱”，只有健康的身体，孩子才有肆意追逐青春的本钱。
即便将来到了工作岗位，也可以承受更多的历练。但是好的身体，需要从小锻炼，毕竟它是最昂贵的“消耗品”。
至于运动的好处，真的多到数不清楚，在坚持运动的过程中，不仅可以帮孩子强身健体，而且也可以通过群体活动懂得游戏规则性、团队意识等，并且通过运动还能释放坏情绪，降低孩子们心理疾病的出现可能。
还有有研究发现：坚持运动的男孩，除了身体素质高人一等之外，就连智商也普遍偏高。
所以，不要做懒家长， 多“逼着”、陪着孩子运动，参加团体活动等。
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学习能力：养成坚持阅读的习惯
在大语文时代，家长们也知道阅读的重要性。
而阅读的习惯，需要从小培养，毕竟没几个孩子天生就喜欢阅读，在这个过程中，家长的引导和影响就很重要了。
从激发孩子“有兴趣”开始，帮助孩子逐渐喜欢上阅读，并且形成习惯。
首先，是从孩子感兴趣的内容入手，比如孩子喜欢某个动画片，就可以买相关的故事书给孩子看；再比如孩子喜欢神话故事，就可以把不同类型的神话故事书买回来陪孩子看。
在这个习惯形成的过程中，家长的“逼迫”就是帮孩子做到规律，通过提醒、陪伴等，为孩子创造阅读的环境，坚持成为习惯。
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生存能力：能独立解决事情的能力
作为家长，都希望孩子能成龙成凤，具备多种应变生活的能力，而独立解决事情的能力就但是，独立的性格也不是朝夕就能养成的习惯，需要在遇到事情时，家长适当放手和退后，多给孩子创造“独立面对和解决”的机会，以锻炼孩子的能力。
但也要把握好尺度，避免挫伤孩子的信心，也要适当鼓励，并且在生活中多以身作则！
要给足孩子安全感，让他们在学着独立的时候，可以内心充满勇敢的力量，不畏惧。
安全感也绝对是孩子变优秀的“神级辅助”，父母的爱意，会让孩子的心理减少恐惧感。就算面对的是困难，他们也会想着积极克服。
⑤ 培养孩子的逻辑推理能力，对孩子有哪些好处
第一能让孩子做事严谨，第二能让孩子变得活泼开朗，第三能让孩子对事物认识更加客观，第四能让孩子处事灵活，不死板，第五能让孩子提高判断能力。
⑥ 到底能培养孩子的什么能力
孩子的未来要培养哪些能力
近年来，我国涌现了一批批杰出的青年企业家和优秀管理人员，但随着我国融入全球经济一体化进程的大大加快，特别是加入WHO后，我国急需各个领域专业的精尖人才。有观点认为，孩子在幼年时所表现的能力，比智力或学习成绩更能预测他们的未来。而能力是培养的，对幼儿而言，应着重培养以下几种能力：
创造能力
创造能力潜藏在每个孩子身上，甚至3～4岁的幼儿都具有一定的创造性。家庭作为儿童教育的重要场所，开发和培养孩子创造能力的任务尤为艰巨。如果能够及时、科学地进行开发、培养，孩子的创造能力就会得到理想的发展。
培养孩子的创造能力，家长要呵护孩子的好奇心，鼓励他提问题，最重要的是培养他的发散思维能力，鼓励他异想天开、标新立异。
在日常生活中，可以通过以下方式鼓励孩子发散思维。
*教孩子想办法解决问题。比如，给孩子讲故事：小熊要去小河对岸看望姥姥，走到河边，它发现小木桥断了，小熊怎样才能过河呢？让孩子想办法，想得越多越好。又比如，把一块小积木放进一个手伸不进去的瓶子里，要求孩子在不翻倒瓶子的条件下，想办法把积木从瓶中取出来。孩子想的办法越多，越合理越好。这样既使孩子解决问题，又使他的发散思维得到了训练。
*根据故事开头编结尾。例如，给孩子讲故事《救小黑兔》：一天，两只小兔（小白免和小灰兔）正高高兴兴地在草地上玩，忽然，从不远处的井里传来“救命呀”的呼叫声，小白兔和小灰兔急忙跑到井边，只见小黑兔在井底下吓得直哭。小白兔着急地对小灰兔说：“咱们得赶紧想办法把小黑兔救出来。”它们会用什么办法救出小黑兔吗？
*动手改变事物的形状等。“创造就是把已知的经验重新组合，产生具有新价值的东西。”改变事物原来的形状、颜色、气味、形式、运行方式、因果关系等，也可以产生创造。例如，孩子用水粉画画时，可以让他试试把不同颜色的水粉进行搭配创造出新颜色；给他一个圆形物体，要求他在圆形物体上加上其他物体使之成为一种新的物体等等。又如，可以带孩子去商店，让他仔细地观察各种造型别致、形状不同、花纹漂亮的花瓶，然后，家长在孩子面前像变魔术似的用一张张彩色纸剪出一个个奇特的花瓶，以激发孩子剪花瓶的愿望，然后给孩子一些彩色纸，让他通过自己的思考，剪出的花瓶比妈妈剪的更漂亮，通过他一次次对图案的设计、色彩的搭配和技法的掌握，激发他创造意识和审美情趣，有助于打开他的创造思路。
决策能力
对未来的行为确定目标，并从两个以上的方案中选择一个合理的方案。这种决策能力必须从小培养。
培养孩子决策能力的关键是让孩子自己做决定。儿童拥有自己独特的世界，因此，家长应尊重孩子在兴趣选择、价值判断等方面享有的权利。如果家长管束过紧、干涉过多，强迫孩子服从自己的要求，就会阻碍他的个性发展，使他的潜在能力得不到发挥，最终成为一个循规蹈矩、缺乏独立自主性的人。所以，家长要以最大的信任、必要的指导和最低限度的帮助，促进孩子独立自主性的发展。
例如，搬了新家，家长打算给孩子换一张彩色的儿童床，可是孩子并不喜欢彩色床，他希望家长给买木制儿童床。而木制儿童床又有多种款式，有普通的单层床、有分上下铺的双层床、有分上下铺并带有滑梯的床、有上面是床下面可放五斗屉和推拉式书桌并带梯子的床，还有上面是床下面可放五斗屉并带有滑梯的床。这些款式中买哪种更理想呢？这时如果家长给孩子机会，让他在众多的款式中学会自己选择，对于他决策能力的培养无疑是有益处的。具体做法是家长与孩子一起对每款床的功能、价格、安全性、占用空间、是否方便活动、是否便于整理等进行比较、分析、综合、判断，最终选出一个较满意款式的床。
组织能力
一群孩子分成了两组，他们准备用积木进行搭塔比赛。谁把塔搭得又高、又稳、又快、又漂亮，谁就获胜。活动开始后，一组孩子急于搭塔，他们取来大小不同的积木，一个个争先恐后地往上加，眼看就要搭到塔尖了，突然，大大小小的积木散落在地上。而另一组孩子活动开始后没有急于搭塔，他们围成一圈商量，决定用大积木搭塔底，中等积木搭塔身，小积木搭塔尖。有人负责运积木，有人负责搭塔，有人负责给搭塔的伙伴递积木，有人负责保护塔，塔很快就搭成了。这个例子说明，掌握组织能力不仅有利于孩子顺利进行游戏活动，与伙伴友好相处，而且有利于他将来在组织中有效地实施领导能力。
让孩子操办活动是培养他组织能力的最佳方式。优优过几天就满六岁了，她准备举办一个生日晚会，但她又不知道怎样组织，为此她向妈妈请教。妈妈首先帮她列了一张邀请参加生日晚会的小伙伴的名单，并根据他们的特长安排节目内容。优优算了算一共有五个小伙伴，佳佳朗诵不错，就让他当主持人并朗诵《静夜思》；童童跳舞好，让她来一个“脖子扭扭，屁股扭扭”；冉冉会唱歌，就由她领唱《生日歌》作为压轴节目；牛牛电子琴弹得不错，就由他当音乐伴奏。优优自己会讲故事，还可以为小伙伴服务，给他们倒水、切生日蛋糕。就这样，在优优的策划和组织下生日晚会进行得井然有序，优优过了一个难忘的生日。通过实践活动，孩子可以认识到每个人才能各异、秉性不同。担任每个职位的人，不一定都要选择同样精明能干的人。要想有效地实现目标，就必须懂得对人才的合理调配和组合。
因此，家长应多给孩子提供机会，孩子正是在这样的实践活动中锻炼了组织能力。
人际交往能力
协调人际关系的能力应从小通过社会性发展来培养，家长可从以下几个方面入手：
让孩子学会善解人意。一个孩子手里拿着一件玩具正玩得起劲，另一个孩子不由分说，上来就抢他的玩具，这样的现象在日常生活中经常可看到。
这种现象反映了幼儿的“自我中心性”。“自我中心性”是幼儿期的典型特点。这是由于孩子心理发展的局限，使他们在认识和适应外在世界时，总是不自觉地从自身考虑问题。这种现象使他们不懂得体贴他人，不能善解人意（设身处地地为他人着想），而且它还会使孩子很难适应同伴之间的冲突和竞争，更不会合作或分享。而要改变这种状况，就必须让孩子学会从他人的角度来考虑问题，彻底摆脱自我中心，走近他人，走向社会。
家长可以通过移情（移情，即体验他人情绪、情感的能力，通俗地讲就是指设身处地地为他人着想的能力）训练，培养孩子善解人意。例如，孩子们玩追逐游戏，跑得正起劲，突然，丁丁不小心摔倒在地上，大哭起来，没有孩子主动前去安慰丁丁。如果家长在场，可以问孩子：“你摔跤时，感到疼不疼？心里难过吗？”“丁丁摔了跤，你应该怎么做呢？”当孩子不愿意把自己心爱的滑板车让给小刚玩时，可以问：“上次你想玩小刚的小汽车，小刚是怎么做的？如果小刚也不让你玩，你的心里会怎样？”通过移情，孩子得以学会理解、体谅和关心他人，即学会从他人的角度或立场来考虑问题、解决问题，从而最终成为受欢迎的人。
为孩子与同伴交往创造条件、提供机会。交往能力是在不断交往的实践活动中发展与提高的。家长应多为孩子与同伴的交往创设条件、提供机会，让孩子在实践中得到锻炼。
家长应多鼓励孩子参加集体活动。孩子在集体活动中会认识到：随心所欲、任性，是无法实现自己的愿望，无法与其他孩子结为伙伴的。许多孩子在一起玩时，自然就会形成一种规则。孩子加入其中就会明白，必须遵守这种规则，甚至必须抑制自己的欲望，否则就会不受欢迎。比如，当和同伴发生冲突时，要会使用一些较合理、较成功的方式，首先承认对方的权利，以商量的方式向对方请求，让对方同意自己的要求，如想玩对方的小汽车时，应该用这样的语气商量：“这小汽车是你的吗？给我玩玩可以吗？”而当对方迫切地想玩自己的玩具时，自己能做到相让。即使是想独自玩的玩具，如果大家不轮着玩，结果自己也玩不成。所以有学者说“分享、轮流不是天生就会的”，只有通过孩子在社会生活中反复实践的经验，才会懂得他人有他人的权利，集体成员各有其义务与责任，才会逐渐地学会协调自己与他人之间的关系，形成尊重他人、信任他人、谅解他人、愿意帮助他人的良好品德。
重视培养孩子的社会交往技能。社会交往技能对人际交往具有重要的影响。孩子应熟练地掌握建立和保持友谊的社会技能，包括顺利地加入某个群体的活动、对同伴表示赞扬和支持、恰当地解决冲突等等，那么孩子就会在社会性方面获得较大发展。
孩子在与同伴的交往中，难免发生冲突。这时，家长要考虑怎样进行引导，培养孩子化解矛盾的责任心和能力，使孩子在调解冲突的过程中学会怎样倾听对方的陈述和对方的观点。当他学会了倾听多方面的意见和观点时，他就掌握了解决问题和化解矛盾的能力，同时他也学会了判断，能够创造性地解决争端，而不是采取被动或侵犯的方式，他还懂得了必须照顾每一方、每个人的需要，使各方都在最小矛盾的情况
⑦ 孩子思维能力培养包括哪几个方面
培养孩子肯动脑的习惯2、培养思维的速度3、培养思维的广度4、培养思维的精度5、培养思维的活度6、培养思维的深度。学少儿编程可以提高孩子逻辑思维、专注力
应尽量调动孩子的感觉器官。人的思维活动不是凭空产生的，它是通过实践，在积累大量感知材料的基础上加工而成的。因此，对待年龄越小的幼儿，最好采用一些直观法，如参观、浏览、直接接触各种实物，尽可能通过自己的亲身经历感知到更多的知识。幼儿感知到的知识越多、越正确，他们的思维能力就越强。要启发孩子积极思维，要给孩子充分思考问题、提出问题的机会。为了达到这个要求，必须善于启发孩子积极思维，例如给孩子提出任务，并精心设计，创造条件，使他们不依赖大人，而靠自己动脑筋，想办法去解决问题，有时候，孩子在解决问题时，虽然遇到较大的困难，但家长和老师也不宜急于直接回答，可以用类比的方法去启发他们自己去找出正确的答案，只有让孩子通过自己的努力去解答家长或老师提出的问题，才能真正有效地锻炼和提高他们的思维能力。
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⑧ 如何培养孩子的理解能力和逻辑思维能力
一、培养孩子的独立性，独立思考问题的习惯
在孩子遇到困难，就会有些家长把答案直接的去告诉孩子，这种方法对他的发展没有任何好处。
聪明的家长去面对孩子的这些问题时，不会去直接帮助孩子，而是先去告诉孩子解决问题的方法，然后去启迪孩子运用自己学过的知识，进行结合去自己寻找答案。
关于分类这些，家长可以在平常的生活中去慢慢引导孩子，例如可以把相似的东西去进行分类。可以根据物体的形状，颜色，作用去进行划分等。
父母需要注意的是要去引导孩子寻找分类的根据，也就是说寻找事物的相同点，为什么这么分类。
让宝宝去多注意事物的细节，所谓‘细节决定成败’，这样更能去增强宝宝的观察力。
四、引导孩子一起讨论关于设计解决问题的方案和思路
在参与解决问题的过程中，家长应该去正确地引导孩子，并和孩子一起去讨论解决问题的思路，方案，并去进行实施。在整个过程当中需要去进行分析、推理、总结归纳，需要去假设问题的方案，这对于孩子的思维能力和解决能力的提高会有很大的帮助。
五、与孩子一起去阅读一些关于动脑筋的趣味书籍，故事资料等等
这种动脑筋的资料，书籍有很多，有的是那种真人真事系列，还有的是寓言故事，或是科普性等等。与孩子去一起整理这些书籍资料，闲余的时间去翻一翻，讨论一些感兴趣的问题。
⑨ 培养儿女最关键的能力是什么
现如今，关于人的个体具备的品质商数，无外乎三种：情商、智商和责商，智商和情商这两个概念已经普遍被大众接受。然而很多人却忽略了责商的重要性。如果用木桶来比喻：责商是木桶的桶底板，智商、情商、执行力商数、创造力商数、逆境商数等等就是木桶的一块块墙板。
着名心理学家，四川大学华西医院精神内科专家马渝根教授早在十多年前就明确指出：“责商是培养儿女最关键的能力”。没有责商的人就如同失去了根基的大树，没有了地基的房子，就像丢掉了灵魂的肉体。人之所以区别于动物，是因为思维和意识具有生产性和创造性。但是这种创造性不是凭空而来的，能够输出价值的前提是要成为一个人格健全、三观正确的人。一个人必须具备基本的道德素养，要有自我担当责任的认知、感知和行为掌控的能力，这种能力，被称为责商。没有责商的人，纵使不是无用之人，也不可能成为社会之栋梁。要想真正培养优秀的孩子，父母必须注重科学的家庭教育，在科学的家庭教育中解决根本问题，即培养孩子的高责商。
诺奖得主詹姆斯·莫里斯教授曾讲过：“责商比智商情商更重要，青少年更需要责商家庭教育，责商家庭教育理论破译了人类育人的密码”。
⑩ 孩子需要培养哪些能力
情商，主要指人在情绪、情感、意志等方面的品质，具体包括情绪管理、人际关系、同理心、抵抗挫折、感恩、创造力、问题解决、领导力等在内的十二项能力。宝妈们，快来看看，下面这些情商能力，你家的孩子擅长哪几项?
1情绪管理
丹尼尔·戈尔曼在他的《情绪智商》中指出，情绪管理是一种善于掌握自我，善于调节情绪，对生活中出现的矛盾和事件引起的反应能进行正确的看待和处理，常以积极、幽默的心态缓解不良情绪带来的紧张、焦躁等心理。
2人际关系
人际关系是人们在多种多样的日常活动中形成的社会关系，对于孩子来说，合理协调亲属关系、朋友关系、同学关系、师生关系对他们的未来将会产生巨大的影响。
3解决问题
即当问题出现时，人们会按照既定的目标，运用平时学得的知识、经验、技能等，通过思维的不停运转，将问题解决的过程。
4同理心
同理心还可以称为换位思考，神入、共情，是指站在对方立场设身处地思考，能够体会他人的情绪和想法、理解他人的立场和感受。
5抵抗挫折
挫折抵抗力在一个孩子的一生中至关重要，抵抗挫折首先表现为在面对失败等不如意的事情时能经得起打击和压力,并努力摆脱和排解困境。总的来说就是个体适应挫折、抵抗和应对挫折的一种能力。
6感恩
感恩的孩子，会珍惜自己得到的一切，同时感激别人为自己所做的一切。
7独立性
独立性强调的是孩子在自己力所能及的活动中表现出来的不依赖性，具有独立性的孩子善于自我决策，当他们遇到问题时能够独立的寻找解决问题的方式并采取有效措施解决问题，这样的个性品质是孩子自强自立的外在表现。
8自信心
在心理学中，与自信心最接近的是班杜拉在社会学习理论中提出的自我效能感的概念。自我效能感指个体对自身成功应付特定情境的能力的估价。班杜拉认为，自我效能感关心的不是某人具有什么技能，而是个体用其拥有的技能能够做些什么。
9专注力
专注力，又称注意力，指一个人专心于某一事物、或活动时的心理状态。人的注意力，受多方面因素的影响，缺乏专注力会直接影响到孩子的学习能力。
10责任心
责任心是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。它是一个孩子自小就应该具备的基本素养，是健全人格的基础，是家庭和睦，社会安定的保障
11创造力
创造力，是人类特有的一种综合性本领，也是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。它是由知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成的。创造力强的孩子思想敏捷，有善于观察和发现新鲜事物的能力。
12领导力
领导能力简称领导力，是号令组织成员行动与全力以赴的技能，是能够让别人心甘情愿地完成目标的能力。这种能力是影响力而非操纵力、控制力。任何人都可以使用领导力，只要你能产生有效的影响力，你就可能是领导。