A. 表音密码
我觉得这个方法应该建立在音标基础之上，如果一开始就直接用，效果不是太好。
B. 想知道能动英语的表音密码课程好吗
我先告诉你一些方法吧！创新源于模仿，模仿是学习英语的基础，模仿是创新的基础。只有在你通过模仿，真正掌握了英语的灵魂、精髓，然后，才可能谈到自己的语言风格。 学习英语时，模仿原则是必不可少的。比如在学习语音时，要大量地重复练习音标、单词发音，朗读句子和文章。而在练习过程中，尽量模仿"音标发音和单词发音，同时模仿句子的音调和节奏。模仿对学好语音至关重要。先模仿，然后再结合一些机构比如洛基英语的帮助，学好英语就不是问题了。
C. 表音密码哪里能购买到教材啊
我不是很清楚哪里有卖的，直接给你份资料吧
表音密码
表音密码中，共有44个基本音，即26个辅音和18个元音，辅音和元音相拼就得到一个音节的读音（就象汉语拼音中声母和韵母相拼得到汉样）！所以，熟练掌握26个辅音和18个元音的发音规则以及代表的44个基本音的字母和字母组合，是学习表音密码的成功的关键。
下面是代表这44个基本音的字母和字母组合。
一、英语26个辅音
英文辅音 b c d f g
汉语拼音 b+e=be k+e=ke d+e=de f+e=fe g+e=ge
英文辅音 h j l m n
汉语拼音 h+e=he zh+e=zhe l+e=le m+e=me n+e=ne
英文辅音 p qu r s t
汉语拼音 p+e=pe k+uo=kuo r+uo=ruo s+e=se t+e=te
英文辅音 v w x y z
汉语拼音 *v+e=ve w+e=we ke+se=kse y+e=ye z+e=ze
英文辅音 ch sh tr dr th or th
汉语拼音 ch+e=che sh+e=she ch+uo=chuo zh+uo=zhuo **s+e=se z+e=ze
注：* “V”：发此音时，上齿咬着下嘴唇；
**“th”：发此音时，把舌尖伸出上下齿间。
二、代表英文26个辅音的字母和字母组合
英文辅音 b c d f g
字母组合 k, ck, ch pf *gu, gh
英文辅音 h j l m n
字母组合 wh(后有“o”) dge, **g(i, e, y) kn, gn
英文辅音 p qu r s t
字母组合 *wr ***c(i, e, y)
英文辅音 v w x y z
字母组合 wh
英文辅音 ch sh tr dr th or th
字母组合 tch ti, si, ci
注：*表中下划线字母不发音；
**“g”在字母“i, e, y”前可发“j”音。如：gir/gen/gin/geo/gi(e)ble
***“c”在字母“i, e, y”前发“s”音。如：special(“ci”后有元音，“ci”读“sh”) ，fictitious(“ti”后有元音，“ti”读“sh”)，但cindy(“ci”后无元音，“c”读“s”)
三、英语18个元音
英语短元音 a e i o u
英语长元音 a_e ee i_e o_e u_e
英语普通元音 ar or ur ow oo
英语双元音 air eer oi
四、代表英文18个元音的字母和字母组合
短元音 a e i o u
字母组合 ea y a o, ou, oo
长元音 a_e ee i_e o_e u_e
字母组合 ai, ay, ey, eigh, ea ea, ie y, igh, ie o, oa, ow, oe ue, ui, ew
普通元音 ar or ur ow oo
字母组合 aw, au, a ir, er, ear, (w)or ou ui,ew
普通元音 air ear oi
字母组合 ear, are eer oy
五、规则要点
1、英语单词的构成：
（1）元音是单音节英语单词中的王；
（2）在单音节英语单词中，级别最高的辅音是元音前面紧挨着它的那个辅音；
（3）一个元音和它前面紧挨着的那个辅音共同组成一个“不间断音”；
（4）多音节词是由不同的不间断音和其他辅音或词缀组成的。
2、（1）在英语中，代表短元音“a”的字母只有“a”一个字母；
（2）辅音浊化
字形 sp sk，sc，sch squ st str
读音 sb sg sgw sd sdr
3、英文单词中，代表第二个短元音的最主要字母是“e”，如：bet、set、let、met；只有一少部分单词同字母组合“ea”来完成，如：dead、death、bread、breath、meadow、deaf、meant、stealth等。注意：字母组合“ea”在大多数情况下发的却是长元音“ee”音，如：beat，meat，seat，cheat。
4、非重读音节中元音节弱读的问题
一般情况下，在非重读音节中，短元音“a”、“e”、“i”、“o”、“u”弱读成“ur”。
注意：（1）短元音“e”大多数情况下要弱读成“i”； （2）短元音“i”大多数情况下仍发“i”。
例：candidate、badminton、capital、philosophy。
5、字母“ea”大多数情况下发字母“e”的长音，但少数单词中发字母“e”短音。如：dead tread spread meant head bread death leather dread thread breath feather deaf weather
6、在英文中，代表短元音“i”的字母只有字母“i”和字母“y”。
7、在英文中，代表短元音“o”的字母只有字母“o”和字母“a”。
8、在辅音字母“w”之后，字母“a”常常发短元音“o”的音。
what swamp swallow wash swan swap watch was want swab wasp washer
9、在英文中，代表短元音“u”的字母只有字母和字母组合有字母“u”和字母“o”，字母组合“ou”、“oo”。
10、以不发音的字母“e”结尾的单词，大多数情况下，前面的元音字母发它的字名音，但在下列单词中“o”大多数情况下发字母“u”的音。如：dove love shove above glove come some none done trouble rough tough touch couple double blood flood son ton month
11、辅音“n”可以和五个短元音中的任何一个元音自然而然地组合在一起，而又让人听不出其间的间隔，因此，英文26个辅音可以直接和字母组合“an”组成相应的不间断音。
12、“u”后有辅音：弱读“ur”，如：faculty。“u”后无辅音读：u_e，如：singular，annual，manual，language。
13、plantation中的“a”后无辅音隔开，“a”读为“a_e”， transaction中的“a”后有辅音“c”隔开，“a”读为“a”。
14、linguistic重音在“ic”前的音节。
15、在单音节单词中，英文中一条不成文的发音规则是：当两个元音字母相遇时，后面的元音字母常常帮助前面的元音字母发它的字名音。所以，在字母组合如“ay”中，“a”就发它自己的字名音。
16、在英文单词中，一个元音和一个或几个辅音组成一个音节，以元音或不发音的“e”结尾的音节叫开音节，以辅音结尾的音节叫闭音节。开音节有两种：
（1）在元音字母之后没有辅音字母，叫绝对开音节。如：go，no，me，paper。
（2）在元音字母之后有一个辅音字母（r除外），而后面又跟上一个不发音的元音字母“e”，叫相对开音节，如home，name，face。在开音节中，元音字母读它的字母表的音。
17、闭音节：以一个或几个辅音字母结尾（r除外），而中间只有一个元音字母的音节叫闭音节，在重读闭音节中，元音字母一律读它的短元音：map，desk，fridge，drop，but，nut。
18、在由“-tion”结尾的单词中，重音一般落在“-tion”前面紧挨着的不同断音上，而且元音字母发其字名音。如：ecation。但是如果“-tion”和前面紧挨着的不间断音被一个辅音字母隔开，前面这个不间断音的元音字母发其短元音的音，如：transaction。
19、下列单词中，字母“y”是元音，相当于“i”，所以，还是帮助字母“a”发它的字名音。字母“i”一般不写在词尾，而改写成字母“y”。如：bay day gay hay lay may nay pay ray say tray way
20、只有少数一些单词是由“eigh”，“ea”，和“ey”等字母组合来代表“a”的长音的。如：weigh rea rey they
21、在英文单词中，代表长元音“ee”的最主要字母和字母组合是“ea”、“ee”、“e”、“ie”和“ei”，如：beat、meet、she、chief等。
22、字母“a”的几种特殊的发音：
（1）发短元音”e”，如：any、many、anything；
（2）在字母“w”后常发短元音“o”，如：wash、what、want，但water例外，“a”发“or”音；
（3）发长元音“a_e”，如：danger、stranger、change。
23、字母“o”的几种特殊的发音：
（1）发oo的短音，如： woman；
（2）发短元音i，如：women；
（3）在字母m、n、v、th前发短元音u，如：come、son、love、does、mother。
24、字母“u”的三种常见发音模式：
（1）在重读开音节中时，可发字母表的音u_e，如：super；
（2）在重读闭音节中时，常常发短元音的音u，如：supper；
（3）在词尾常常发其弱读音ur，如：focus。
25、元音后面的“gh”往往不发音，而使元音发其长音。 如：igh发i_e音。
字母“i”一般不写在词尾，而改写“y”。字母“i”在字母“nd”前，多数情况下发其字名音。
26、一般来说，由“ic”结尾的多音节词的重音几乎全部落在倒数第二个音节上。如：geo’logic。
27、特殊关注：英语单词中，有时ew、ou也发oo的音。如：
chew could rude clew would crude blew should prude brew soup flute crew group jute drew wound lute flew june chute slew prune brute strew rule bush screw push threw ambush
28特殊特殊关注：英语单词中，有时ere、ear也发are的音。如：there、where、bear、pear、tear、wear、swear
29、一般来说，三个音节以上单词的重音几乎都落在倒数第三个不间断音上。如：
legitimate habituate inveterate gesticulate invigorate gastronomy intoxicat galvanize hegemony fabricate hereditary escalate ephemeral disseminate
30、关于多音节词的重音问题：由a-、be-、com-、con-、de-、dis-、e-、en-、ex-、im-、in-、o-、per-、pre-、pro-、re-、su-、sur-等前缀组成的双音节词重音一般放在他们之后的不间断音上。
D. 表音密码课程是什么
表音密码课程是无论多长多生僻的单词，看到就能正确 读出来；直拼：听到别人说单词，就能直接拼写出来；延伸：大家上，家长可以用随时看到的单词 考小朋友了~小朋友肯定可以直接回答出来。词汇：2600个词汇是根据中小学英语学习要求，精心 挑选的。对提高英语成绩，大有帮助。重点：解决词汇量及单词记忆问题。理论时间：4个月 目前 在读学员：约3.5个月 在北京市朝阳区北苑路小营北路口凯旋城底商G座102室
E. 什么是表音密码
报载，留美博士李如云先生发明了“能动英语”的“表音密码”。据称，“表音密码”（Dynamic English Orthographic Cipher）揭示了英语音形之间的内在关系，是克服英语“阅读障碍”的金钥匙。据说它克服了英语44个基本音的不足，可以使任何一位英语学习者不用借助国际音标或任何英语之外的注音系统，通过英语字母直接阅读出标准的英文发音。
“掌握英文最直接、最有效的方法就是直接掌握英文的表音系统，也就解决了英文单词音形一致的问题。”此话肯定是有道理的。它强调的是英文具有一套表音系统，这是它有道理的依据。英语教学中只教国际音标，然后让学生去死记单词的拼写，肯定不是一种理想的教学方法。那种方法把表音系统的习得完全交给学生的天赋去解决了。你解决不好，就会有阅读障碍。那种阅读障碍是英语世界里的现实问题，也是非英语世界里学生的病魔。
如果承认有一个表音系统，是否国际音标就多余了呢？发明家大概不至于会说它是多余的，他只是表示，在他的教学方法或教学方法理念中，它是干扰因素。
设想起来，他的密码无非是开音节、闭音节、r 音节、re 音节之类知识的具体化。例如，英语 la 是一个所谓“不间断音”，尽管有多种发音，它可能的“不间断音”的数目是极其有限的，譬如说有5、6种。最简单的教学方法，是把5、6种读音都教一下，而不是回避它。稍微详细一些，列出 la 后面的条件来。更进一步，把 l 位置也加以分类，使规律性变得更富足。此外还要加上一个重音、非重音之类的区分条件。最后在“英语音形之间的内在关系”的规律性之外，总还是要留出余地，因为那里还是有例外的。学生不死记拼写的依据，就在于对那些条件或环境的把握，能够从正确发音出发把字母倒推出来。（语音是最直截了当的记忆手段，比文字容易得多。）
可以猜想，“不用借助国际音标或任何英语之外的注音系统”，并不是完全不用注音系统。估计起来是，英文字母一个都不变，只是加上附加符号，去分出读音类来。例如假设用 ǎ 表示闭音节发音。这大概是跟英文韦氏标音法差不多的东西。使用那种附加符号去教学发音是挺不错的。但是，忽略环境条件的知识，照样会有“阅读障碍”问题。不要忘了，英文同一个元音是可以用不同字母写出来的，附加符号不大好解决这类问题，要不然附加符号就真的成了独立的注音符号了。附加符号是帽子，加帽子容易，要脱帽子就难了。于是要解决“阅读障碍”问题，就要从教科书到通俗读物都把那套附加符号也标记上去。那种社会工程太大，而且弄不好会造就一拨儿特殊少数群体出来，后果就难说了。
说“英语44个基本音的不足”，实际上就是说，字母组合是有复杂关系的。英文有6个元音字母可以出现在上述 a 的位置上，在 a 位置上还可以出现两三个元音字母的组合，它们都必须一一分别练习。英文的“不间断音”比日文 50 音图多得多，可能远远不只 200 种，读音数以千计。于是就有了一个关键问题，是让初学英语语文的人集中一个阶段先学习密码，还是让学生在综合教学较长的过程中去逐步掌握它？对于非英语地区的学生来说，那种初步阶段会不会把学生吓傻了？对于外国人来说，语音和拼音可以先扫盲，但是光有扫盲阶段是远远不够的。扫盲的内容必须是少而精的。
“这里唯一的区别是你希望花三年五年的时间去悟出英文表音系统的存在，还是花七、八天的时间直接学会这套表音密码，而从此再不受英文单词的拖累。” “在今天这个信息爆炸的社会里，我们没有必要花三年五年的时间，去领悟英文表音系统的存在。我们也用不着再为英文的读音和拼写所困扰，对于任何一个想学好英语的成人或孩子，拿出两到三周的时间学习这套表音密码，让自己在英语学习的蓝天中自由翱翔，那应该是一件值得去做的事情。”——在万码奔腾中，“七、八天时间”一定是非常吸引人的。但是你真要接受它，也要做好接受不了的思想准备，然后就去奋力钻研它，以此展现个人的才华和灵性。我认为，它可能是高级进修的享受，而不是初学入门的捷径。
国际音标只是一种工具。它是可操作手段。当学生学会记住 la 5、6 种读音的时候，可以不要国际音标。但是，少了它，又少了一种可以运用的工具手段，师生都不方便。因此成年人学英语，不必回避音标符号。教学表音系统与标音系统，是可以两条腿一起走路的。
F. 表音密码它的奥秘到底在哪里
表音密码是26个字母在百万单词中的发音规律，通过对表音密码的学习，可以直接拼读陌生单词，解决英语学习中最大也是最基础的不识单词，不会拼读的障碍。同样通过表音密码课程的训练能培养学习者兴趣，增强语感，消除阅读障碍，提升英语使用能力。
我也听说望京那边的能动英语和海淀那边的都很不错，可以都去看看，
G. 表音密码学习方法
表音密码的学习过程是依照着一定的规律逐渐掌握的，每个人都必须逐一打通四个模块，分别是：语音模块、语义模块、结构模块和语篇模块。
第一阶段的学习主要是以语音模块的内容为主，包括：构成百万英文单词的所有基本构件(表音密码的7部分知识)、百万英语单词的构词规则、以及面的一个陌生单词学习者必须掌握的“七步语音处理流程”(表音密码的7步语音处理能力)。2600最常用英语的快速直读和直拼。
你要有兴趣也可以去了解了解他们的情况 北京能动英语亚运村旗舰中心北苑路小营北路口凯旋城底商G座102室 @表音密码试听课
H. 选能动英语表音密码课程怎样
在能动英语课程体系中，表音密码解决的是语言体系最底层和最为神秘、不可琢磨的语音模块。他彻底破解了英文单词构成的奥秘，并将之转化成系统的学习方法和成熟的产品形态。表音密码是基础，也是钥匙。只要通过表音密码的学习并打通语音模块的孩子，都具备了对隐含于英语单词中的语音结构和字母结构的超级处理能力。大多数人在英语学习中总是感觉“山重水复疑无路”，而在掌握表音密码之后，马上“柳暗花明又一村”。
学校地址：北京市朝阳区北苑路小营北路口凯旋城底商G座102室（51298411） 公交站：小营北路公交站
I. 能动英语的"表音密码"是个什么东西
26个英文字母在百万单词中的发音规律。留美博士李如云先生发明了“能动英语”的“表音密码”。“表音密码”（Dynamic English Orthographic Cipher）揭示了英语音形之间的内在关系，是克服英语“阅读障碍”的金钥匙。
克服了英语44个基本音的不足，可以使任何一位英语学习者不用借助国际音标或任何英语之外的注音系统，通过英语字母直接阅读出标准的英文发音。
(9)表音密码基础在哪里能买到扩展阅读
英文为一种表音文字，字母的音型之间存在着一定的对应关系，这种对应关系称之为“表音密码”。“表音密码”可以使英语学习者不用借助国际音标等其他注音系统，见到单词就能直接准确发音。他从根本上解决了英语学习者的单词认读问题，见词能读，听词能写，为英语学习者扫清了第一道障碍。
英语50万单词中，高达97.4%的单词都符合“表音密码”发音规律。掌握了表音密码就意味着解决了45万单词的认读问题。对解决母语国家的阅读障碍和非母语国家英语学习者见词不能读、过分依赖国际音标的问题都将产生巨大的影响。
“能动英语表音密码”(Dynamic English Orthographic Cipher)揭示了英语音形之间内在关系，是克服英语“阅读障碍”的金钥匙。表音密码可以使任何一位英语学习者不用借助国际音标或任何英语之外的注音系统，通过英语字母直接阅读出标准的英文发音。
“表音密码”让孩子们在课堂上看（听）见、看（听）全、看（听）懂、理解、记住，真正感受到听力和视觉的双丰收。
J. 求哪里有卖能动英语表音密码书的
学了也动不起来，别耽搁了你。