㈠ 鲁迅文章从初中课本移除原因是什么
鲁迅先生的文章没有被移除。
鲁迅（1881年9月25日～1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。中国现代文学的奠基人之一。
早年与厉绥之和钱均夫同赴日本公费留学，于日本仙台医科专门学校肄业。“鲁迅”，1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是最为广泛的笔名。
鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。
㈡ 为什么鲁迅的文章要从教科书中剔除
鲁迅的许多文章是很好的，这不牵涉到媚俗和从众，也与政治无关，读几篇，其快意和解气；凌厉与恰到好处，都令人惊喜接着惊喜；赞许连着赞许。但是，文字的好坏与是否进教科书没有必然联系，因为教课书的容量太有限了，好文字太多了。而且编辑教科书的，就那么些固定的人，他们有编辑教科书的权力，是因为在那个位置上。他们有那个资格，或哪些文字改进教科书，从来没有经过学生的推举。 鲁迅文字退出教科书，起码在以下几个方面有理由。 选出的文字多年不变，而且时代意义不强。 比如，《一件小事》那样的作品所体现的思想，已经泛滥到小学生造假作文里最常用的程度了。踩了别人脚要说对不起；撞伤别人要送医院，跟鲁迅那篇文章的意思是一样的，花几个课时去学习，是不折不扣的浪费课时。还有如拿来主义，改革开放学西方都三十多年了，那道理还用讲吗？这样的文字让位给其他，没什么不好。 鲁迅的文字揭露了中国许多问题，但解读不出解决办法，另选文字也罢。 阿Q之所以被高度肯定其代表性，是因为历经近百年这样的农民依然存在，说一套做一套的假洋鬼子依然不允许他们革命，他们依然会莫名其妙地“被死亡”。孔乙己一样的破落知识分子不仅没有消失，就在文化中心北京的地下室里挣扎；还有闰土，谁的儿时伙伴不是一样？社会现象被第一次准确描述时是令人惊奇和赞誉的，历经弥久，便需要新的破解，仅仅停留在陈旧的揭露上，意义就不大了。 语文书不是政治书，而鲁迅及其被选进教科书的文字几乎都是中国的政治符号。 鲁迅文章是不是该从教科书里出去的问题之所以引起特别关注，主要原因在于人们的思维脱离不了教科书的政治定位，一下子就想到了这位伟大旗手的树立者和树立原因，以及教科书浓厚的钦定意义。其实，只要稍一设想便知道，鲁迅那几篇教科书中的文字，连同中国的语文教科书，对学生在文学方面的影响是微不足道的；如果仅靠教科书上的内容，这学生就差不多是半文盲了。当高尔基、小林多喜二、萧伯纳等在世界文学史上连三流都数不上的作家被我们的教科书奉为上宾时，鲁迅最上乘的文章是否能进入中国教科书，就成了颇有疑问的问题。不比其他，就说鲁迅的时代人，陈独秀的《敬告青年》、胡适的《略谈人生观》、《非自由主义的新生活》、《容忍与自由》、《易普生主义》等等，哪篇不比当今课文中所选鲁迅的文章对青年人更有意义？可因为作者们的政治立场过不了关，于是便被抹掉了。 鲁迅的文字如果依然要入选，应当重新取舍，即踢出去再请进来。如果不选，也没什么；多选少选抑或不选，仅仅体现的是教科书编辑的看法而已，跟文章的好坏无关.
㈢ 为什么鲁迅的一些文章被从课文中剔除
其实我是鲁迅的超级粉丝一枚，但对现在将鲁迅的一些文章从课文中剔除倒并没有觉得有什么特别不对的地方。
现在的这种做法，可以看作是对过去鲁迅文章在语文课本中占比过重的一种修正。
鲁迅对很多中国人来说，已经成为一种文化标识，成为抨击时弊的风向，成为中国古典的文人风骨和情怀。
因此从情感上来说，很多人对一些鲁迅的文章从语文课本中删除，觉得是一种时代退步。其实换一个角度来说，这恰恰是在进步。
读书，不一定非要从语文课本上去读，作为学校将鲁迅的部分文集作为课外的必读书目推荐给学生，这种方式也是一种不错的选择和进步。
至少，在我们那个年代，读到的鲁迅的作品几乎都是在语文课本上看到的，而今天鲁迅的文集作为必读书目，推荐给中学生，我觉得就是一种进步，它们至少可以让孩子从中学时代就开始，对鲁迅的作品，有一个更加全面的了解。
㈣ 为什么要把鲁迅的文章从教科书上删掉
前事不忘，后事之师。那些以敌为友，麻癖国人的汉奸走狗，卖国贼受赌外国势力。企图淡化中国被侵略历史，删去鲁迅对敌钢刀，说岳飞不是英雄。一些抗战英雄教材也要删去。其险恶用心就是鼓吹民族虚无主义。
㈤ 鲁迅文章从小学课本移除的原因是什么
初中的孩子，大部分还停留在语言的基础训练以及修辞训练上，接触的内容不宜过于深刻，重在接地气，有常识，且有趣味。鲁迅的很多文章是他40岁以后写的，内容不适合初中生阅读。
“《伤逝》、《祥林嫂》等文章，不是孩子们能感知的。”赵瑜认为，鲁迅是以一个成年人的价值观来评价世事，鲁迅的种种好，应该是成年后才能体味。
(5)鲁迅的文章为什么从课本里删除了扩展阅读
删掉的课文：
沈复的《童趣》
流沙河的《理想》
《短文两篇》（张晓风的《行道树》、周素珊的《第一次真好》）
周国平的《人生寓言》（《白兔和月亮》和《落难的王子》）
玛丽居里的《我的信念》
梁衡的《夏感》
蒲松龄的《山市》
鲁迅的《风筝》
郭沫若诗两首（《天上的街市》、《静夜》）
新增的文章：
史铁生的《秋天的怀念》
魏巍的《我的老师》
海伦凯勒的《再塑生命的人》
丘吉尔的《我的早年生活》
马及时的《王几何》
贾平凹的《风雨》
选自《礼记》的《虽有嘉肴》
纪昀的《河中石兽》
吴承恩的《小圣施威降大圣》
改动的文章：
《论语》十则改成了《论语》十二章，节选内容略有变化。
㈥ 为什么鲁迅的一些文章被从课文中剔除呢
但是事实是，鲁迅的文章其实只被剔除了一部分，在语文的初中教材中还有《从百草园到三味书屋》，《社戏》，《阿长与山海经》，《藤野先生》，《故乡》，《中国人失掉自信力了吗》，《孔乙己》等等文章。
在语文的高中教材中也还有《拿来主义》，《祝福》，《阿Q正传》等等文章。
所以谣言止于智者，听到任何事情的时候，还是要亲自去查资料或者来悟空来问问大家。
但是不可否认的是，鲁迅这些年确实有被打压的趋势，而把鲁迅文章从教科书中剔除一部分也只是这个趋势导致的结果而已。那么到了今天，我们应该怎样正确的看待这样一个现象呢？
其实我们喜欢鲁迅，研究鲁迅，着重的是鲁迅的精神，而非他究竟有几篇文章进了教科书。
而且这几篇文章也远远不能让你真正的了解鲁迅。
鲁迅是个大家，就算看完他700万字的鲁迅全集，也不一定能了解到鲁迅的深度。
从鲁迅先生弃医从文开始，他就走上了自己的那条救国，唤醒世人的艰难道路。
那是因为在当今这个快餐文化泛滥，返古文化猖獗，功利性文学四溢的时代，太缺少先生这样的作品了。
不敢想象，如果我们未来的孩子们都不学鲁迅了，都不知道鲁迅了。
到那个时候，那个世界是变好了，还是变糟了？
那就留给后人评说吧。
最后我想说的是：如果教科书不讲鲁迅了，那么作为家长，还是应该把鲁迅先生的作品和精神讲给后人听的，因为有思辨，才会有进步。
㈦ 为什么要把鲁迅的文章从课本中去除
鲁迅文章的骨头太硬，现在的年轻人啃不动
㈧ 教科书中为什么要删去被封为经典的鲁迅的文章
鲁迅是近现代中国文学不可翻越的一座大山，所有中国文学者，可以说几乎都拜读过鲁迅先生的文章，如果说你觉得鲁迅的文章晦涩难懂，那只能说明你没有达到一定的程度，换言之，就是说你太幼稚，对生活的理解不够透彻，无论是狂人日记还是阿Q精神，无论是朝花夕拾还是热风。
所以说鲁迅的文章慢慢都都从课本中移除了，小孩子固然有点看不懂，但更多的原因是没人好好讲，没人喜欢让他们看。
尽管现在对鲁迅的争议很多，尽管鲁迅依旧有很多“敌人”很多人不喜欢他的文笔，但并不会影响他在中国现代文学史上的地位。
我们不能忘记鲁迅，我们要“呐喊”。
㈨ 为什么鲁迅先生的文章从小学初中教材上删掉了
鲁迅先生的文章从小学初中教材上删掉的原因：
首先，鲁迅先生的文章大多数是带有批判性的，鲁迅先生是民国时期着名的“喷子”，不过鲁迅骂人是不带脏话的的。
比如《孔乙己》，小说中的孔乙己穷困笑道，每天都被人戏虐，孔乙己却安然的接受了这样的生活，还不反抗，最终被地主阶级的统治所吞噬。《孔乙己》这篇短篇小说深刻地揭露了科举制度对于知识分子的迫害，反映了对封建制度的不满。
第二，鲁迅先生的文章有些难懂，高中生还好，但是小学生和初中生理解起来鲁迅先生的文章就有了难懂了。鲁迅虽然是个文人，但是他以笔代戈，与敌人作斗争，如果没有一定的人生阅历是很难读懂鲁迅先生文章的真正含义，他还把社会的黑暗面都写了出来。
鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。
他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。
㈩ 鲁迅的文章为什么渐渐从课本里移除了
先说是不是？再问为什么，鲁迅的文章真的被从课本里删除了吗？其实这是一个很久以前就被辟谣的谣言。而看下面的回答，还头头是道一本正经的在那里说鲁迅被赶出中学教材的原因，真是可笑至极。
这些传播谣言者。无非就是想通过鲁迅的文章被从课教材里删除，来批判我们如今的社会，这种人正是鲁迅所深恶痛绝的，这是鲁迅想批判的人。真是可笑，看是像维护鲁迅的人，其实鲁迅最痛恨的阴谋家，当真相揭露的时候，这些人就拿石头砸了自己的脚。
希望每个人，都拥有辨别是非的能力，不要再传播谣言了。
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