1. c语言实验基本问题
素数
#include<stdio.h>
main()
{
int i,n,s=0;
for(n=1;n<=200;n++)
{
for(i=2;i<n;i++)
if(n%i==0)
break;
if(i==n)
{
printf("%3d ",n);
s++;
if(s%5==0)
printf("\n");
}
}
}
2. 求教，c语言学习方法，打代码注意事项
学习方法，没什么多说的，多看书多敲代码，不仅仅是书中的代码，也要自己想一些问题来实现
打代码，初学时要注意以下几点
注意变量名，函数名等不要拼错
用scanf函数时不要忘记加&，当然，字符串除外
学会查错，仔细看编译器的报错提示，会包括出错所在行数和错误类型，其中行数很重要，一般提示出错在10行，那问题就多在10行附近，仔细看看（也有情况会离提示很远），错误类型并不一定是实际的错误，不能把这个当做评判标准，另外，程序语法没有错误，不代表程序本身没错，一定要注意
多实验，会有很多收获
可以加一些QQ群问问题，问问题要注意把代码和报错提示一起截图，不要拍照，拍照很不清晰，不要问一些范围很大的概念性问题
注意保存好代码，专门建个文件夹保存，里面也建文件夹，每个文件夹保存一个项目
尽量别用手机编程
3. 简述C语言中函数的形式参数定义时的注意事项 求解...
1、形参个数不能太多，多了就用结构体指针吧；
2、不需要携带数据返回的放在前面，需要携带数据返回类型的放在后面吧；
3、不要直接传递结构体哦；
4、一般地，指针类型最好加上const修饰，除非有特殊用途；
5、尽量不要使用bool类型做为形式参数；
6、别忘了给一个简洁好听的名字
4. c语言中字符数据输入时的注意事项
这个取决于输入函数的格式，如scanf函数有%s和%c，前者将输入中的空格，Tab键和回车作为输入结束的标记，即其后的字符将被忽略
5. 谁告诉我c语言编程的注意事项
指针和数组的使用不要溢出！
6. C语言在编程的时候应注意什么问题
1.先学习C语言的基础知识。现在正在学C语言的在校学生可以直接进入第2步学习。
2.按照《C语言程序设计入门学习六步曲》进行上机练习。
3.在上机练习时要养成良好的编程风格。点击查看C语言的编程风格
4.积极参加C、C++兴趣小组，养成和老师与同学交流习惯，从而相互收益。有时别人不经意的一句话可能使你茅塞顿开--“一句话点醒梦中人”。
5.及时总结自己的学习经验，养成写C语言日记的习惯。软件有编程日记功能。
6.从网上或教材上找一个自己感兴趣的题目（选题时根据自己的能力，可先易后难，培养自己的成就感，如果有了成就感，即使再苦再累还是感觉C语言学习是一件快乐的事，同学们喜欢打游戏，经常通宵达旦地玩游戏也乐而不疲就是这个道理）进行实战训练，提高自己的C语言综合应用能力。
7. 由于C语言灵活、强大，初学者要全面地掌握它是不可能的，因此在学习C语言的过程中，不要在细枝末节上浪费精力（比如++、--用于表达式的计算，实际上是没有意义的），但一定要熟练掌握C语言的流程控制语句、数组、函数、指针等基础知识的应用，为学习面向对象程序设计打下坚实的基础。如果这些知识你学不好，要后续学习好C++、可视化的程序设计Visual C++或C++Builder就像空中楼阁，是不现实的。
C语言程序设计入门学习六步曲
笔者在从事教学的过程中，听到同学抱怨最多的一句话是：老师，上课我也能听懂，书上的例题也能看明白，可是到自己动手做编程时，却不知道如何下手。发生这种现象的原因有三个：
一、所谓的看懂听明白，只是很肤浅的语法知识，而我们编写的程序或软件是要根据要解决问题的实际需要控制程序的流程，如果你没有深刻地理解C语言的语句的执行过程（或流程），你怎么会编写程序解决这些实际问题呢？
二、用C语言编程解决实际问题，所需要的不仅仅是C语言的编程知识，还需要相关的专业知识。例如，如果你不知道长方形的面积公式，即使C语言学得再好你也编不出求长方形的面积的程序来。
三、C语言程序设计是一门实践性很强的课程，“纸上谈兵”式的光学不练是学不好C语言的。例如，大家都看过精彩自行车杂技表演，假如，你从来没有骑过自行车，光听教练讲解相关的知识、规则、技巧，不要说上台表演、就是上路你恐怕都不行。
出现问题原因清楚了，那么如何学习呢?请你看【C语言学习六步曲】
在程序开发的过程中，上机调试程序是一个不可缺少的重要环节。“三分编程七分调试”，说明程序调试的工作量要比编程大得多。这里以如何上机调试C程序来说明C语言的学习方法。
第一步、验证性练习
在这一步要求按照教材上的程序实例进行原样输入，运行一下程序是否正确。在这一步基本掌握C语言编程软件的使用方法（包括新建、打开、保存、关闭C程序，熟练地输入、编辑C程序；初步记忆新学章节的知识点、养成良好的C语言编程风格）。
初学者最容易犯的错误是：
1、没有区分开教材上的数字1和字母l，字母o和数字0的区别，造成变量未定义的错误。另一个易错点是将英文状态下的逗号,分号;括号()双引号""输入出入成中文状态下的逗号，分号；括号（），双引号“”造成非法字符错误。
2、C语言初学者易犯语法错误：使用未定义的变量、标示符（变量、常量、数组、函数等）不区分大小写、漏掉“；”、“{”与“}”、“（”与“）”不匹、控制语句（选择、分支、循环）的格式不正确、调用库函数却没有包含相应的头文件、调用未C声明的自定义函数、调用函数时实参与形参不匹配、数组的边界超界等。
3、修改C语言语法错误时要注意以下两点：
（1）、由于C语言语法比较自由、灵活，因此错误信息定位不是特别精确。例如，当提示第10行发生错误时，如果在第10行没有发现错误，从第10行开始往前查找错误并修改之。
（2）、一条语句错误可能会产生若干条错误信息只要修改了这条错误，其他错误会随之消失。特别提示：一般情况下，第一条错误信息最能反映错误的位置和类型，所以调试程序时务必根据第一条错误信息进行修改，修改后，立即运行程序，如果还有很多错误，要一个一个地修改，即，每修改一处错误要运行一次程序。
第二步、照葫芦画瓢
在第一步输入的C程序的基础上进行试验性的修改，运行一下程序看一看程序结果发生了什么变化，分析结果变化的原因，加深新学知识点的理解。事实上这和第一步时同步进行的，实现“输入”加深知识的记忆，“修改”加深对知识的理解。记忆和理解是相辅相成的，相互促进。
例如：将最简单的Hello World!程序
#include "stdio.h"
int main()
{
printf("Hello World!\n");
return 0;
}
中的
printf("Hello World!\n");
中的Hello World!改成你的姓名，运行一下程序，看有什么变化？
再如求1+2+3...+100的和的程序
#include
main()
{
int i,sum=0;
for(i=1;i<=100;i++)
{
sum=sum+i;
}
printf("sum=%d\n",sum);
}
第1次将for(i=1;i<=100;i++)中的100改成50，运行一下程序，看有什么变化？
第2次将for(i=1;i<=100;i++)中的i++改成i=i+2，运行一下程序，看有什么变化？
找出程序结果变化的原因，就加深了对C语句的理解。
第三步、不看教材看是否能将前两步的程序进行正确地输入并运行。
在这一步要求不看教材，即使程序不能运行，看能否将其改正，使其能正确运行。目的是对前两步的记忆、理解进一步强化。
第四步、增强程序的调试能力
在教材中每章都有C语言初学者易犯的错误，按照易出错的类型，将教材中的正确的程序改成错误的程序，运行一下程序，看出现的错误信息提示，并记下错误信息，再将程序改成正确的，运行一下程序。这样反复修改，就能够学习C语言程序发生错误的原因和修改错误的能力。
注意：每次只改错一个地方，目的是显示发生该错误的真正原因，避免一次改动多个地方，搞清发生错误的真正原因，切记！！！！
注意：上机调试程序时要带一个记录本，记下英文错误提示信息和解决该错误问题的方法，积累程序调试经验，避免在编程犯同样的错误，切记！！！！。
例如，将Hello World程序中语句
printf("Hello World!\n");
中的;改成中文的分号；
运行一下程序，看有什么结果？
调试程序是一种实践性很强的事，光纸上谈兵是是没用的，就像游泳运动员只听教练讲解示范，而不亲自下水练习，是永远学不会游泳的。
即使在优秀的程序员编写程序也会犯错误的，可能事最低级的语法错误，但他能快速发现错误并改正错误，而我们C语言初学者面对错误提示，不知道发生了什么错误，如何改正，这就事差别。
第五步、研究典型的C语言程序，提高程序设计能力
C语言初学者遇到最多的困惑是：上课也能听懂，书上的例题也能看明白，可是到自己动手做编程时，却不知道如何下手。发生这种现象的原因是：所谓的看懂听明白，只是很肤浅的语法知识，而没有深刻地理解C语言的语句的执行过程（或流程）。
计算机是按照人的指令（编写的程序）去执行的，如果不知道这些C语句在计算机中是如何执行的，你怎么回灵活运用这些知识去解决实际问题呢？
解决问题的方法是要先理解C语言各种语句的流程（即计算机是如何执行这些语句的过程），然后研读现成C语言经典程序，看懂别人事如何解决问题的，以提高自己的程序设计能力。
第六步、研究课程设计源成序，提高C语言的综合应用能力.
7. 求C语言中指针优点和注意事项说明（要有例子的）
Joel Spolsky认为，对指针的理解是一种aptitude，不是通过训练就可以达到的。虽然如此，我还是想谈一谈这个C/C++语言中最强劲也是最容易出错的要素。
鉴于指针和目前计算机内存结构的关联，很多C语言比较本质的特点都孕育在其中，因此，本篇和第六、第七两篇我都将以指针为主线，结合在实际编程中遇到的问题，来详细谈谈关于指针的几个重要方面。
指针类型的本质分析
1、指针的本质
指针的本质：一种复合的数据类型。下面我将以下面几个作为例子进行展开分析：
a)、int *p;
b)、int **p;
c)、int (*parValue)[3];
d)、int (*pFun)();
分析：
所谓的数据类型就是具有某种数据特征的东东，比如数据类型char，它的数据特征就是它所占据的内存为1个字节, 指针也很类似，指针所指向的值也占据着内存中的一块地址，地址的长度与指针的类型有关，比如对于char型指针，这个指针占据的内存就是1个字节，因此指针也是一种数据类型，但我们知道指针本身也占据了一个内存空间地址，地址的长度和机器的字长有关，比如在32位机器中，这个长度就是4个字节，因此指针本身也同样是一种数据类型，因此，我们说，指针其实是一种复合的数据类型，
好了，现在我们可以分析上面的几个例子了。
假设有如下定义：
int nValue;
那么，nValue的类型就是int，也就是把nValue这个具体变量去掉后剩余的部分，因此，上面的4个声明可以类比进行分析：
a)、int *
*代表变量（指针本身）的值是一个地址，int代表这个地址里面存放的是一个整数，这两个结合起来，int *定义了一个指向整数的指针，类推如下:
b)、int **
指向一个指向整数的指针的指针。
c)、int (*)[3]
指向一个拥有三个整数的数组的指针。
d)、int (*)()
指向一个函数的指针，这个函数参数为空，返回值为整数。
分析结束，从上面可以看出，指针包括两个方面，一个是它本身的值，是一个内存中的地址；另一个是指针所指向的物，是这个地址中所存放着具有各种各样意义的数据。
2、对指针本身值的分析
下面例子考察指针本身的值（环境为32位的计算机）：
void *p = malloc( 100 );
请计算sizeof ( p ) = ?
char str[] = “Hello” ;
char *p = str ;
请计算sizeof ( p ) = ?
void Func ( char str[100])
{
请计算 sizeof( str ) = ? //注意，此时，str已经退化为一个指针，详情见
//下一篇指针与数组
}
分析：上面的例子，答案都是4，因为从上面的讨论可以知道，指针本身的值对应着内存中的一个地址，它的size只与机器的字长有关（即它是由系统的内存模型决定的），在32位机器中，这个长度是4个字节。
3、对指针所指向物的分析
现在再对指针这个复合类型的第二部分，指针所指向物的意义进行分析。
上面我们已经得到了指针本身的类型，那么将指针本身的类型去掉 “*”号就可得到指针所指向物的类型，分别如下：
a)、int
所指向物是一个整数。
b)、int*
所指向物是一个指向整数的指针。
c)、int ()[3]
()为空，可以去掉，变为int [3]，所指向物是一个拥有三个整数的数组。
d)、int ()()
第一个()为空，可以去掉，变为int (),所指向物是一个函数，这个函数的参数为空，返回值为整数。
4、附加分析
另外，关于指针本身大小的问题，在C++中与C有所不同，这里我也顺带谈一下。
在C++中，对于指向对象成员的指针，它的大小不一定是4个字节，这主要是因为在引入多重虚拟继承以及虚拟函数的时候，有些附加的信息也需要通过这个指针进行传递，因此指向对象成员的指针会增大，不论是指向成员数据，还是成员函数都是如此，具体与编译器的实现有关，你可以编写个很小的C++程序去验证一下。另外，对一个类的静态成员（static member，可以是静态成员变量或者静态成员函数）来说，指向它的指针只是普通的函数指针，而不是一个指向类成员的指针，所以它的大小不会增加，仍旧是4个字节。
指针运算符&和*
“&和*”，它们是一对相反的操作，’&’取得一个物的地址（也就是指针本身），’*’得到一个地址里放的物（指针所指向的物）。这个东西可以是值（对象）、函数、数组、类成员（class member）等等。
参照上面的分析我们可以很好地理解&与*。
使用指针的好处？
关于指针的本质和基本的运算符我们讨论过了，在这里，我想再笼总地谈一谈使用指针的必要性和好处，为我们今后的使用和对后面篇章的理解做好铺垫。简而言之，指针有以下好处：
1)、方便使用动态分配的数组。
这个解释我放在本系列第六篇中进行讲解。
2)、对于相同类型（甚至是相似类型）的多个变量进行通用访问。
就是用一个指针变量不断在多个变量之间指来指去，从而使得非常应用起来非常灵活，不过，这招也比较危险，需要小心使用：因为出现错误的指针是编程中非常忌讳的事情。
3)、变相改变一个函数的值传递特性。
说白了，就是指针的传地址作用，将一个变量的地址作为参数传给函数，这样函数就可以修改那个变量了。
4)、节省函数调用代价。
我们可以将参数，尤其是大个的参数（例如结构，对象等），将他们地址作为参数传给函数，这样可以省去编译器为它们制作副本所带来的空间和时间上的开销。
5)、动态扩展数据结构。
因为指针可以动态地使用malloc/new生成堆上的内存，所以在需要动态扩展数据结构的时候，非常有用；比如对于树、链表、Hash表等，这几乎是必不可少的特性。
6)、与目前计算机的内存模型相对应，可按照内存地址进行直接存取，这使得C非常适合于一些较底层的应用。
这也是C/C++指针一个强大的优点，我会在后面讲述C语言的底层操作时，较详细地介绍这个优点的应用。
7)、遍历数组。
据个例子来说吧，当你需要对字符串数组进行操作时，想一想，你当然要用字符串指针在字符串上扫来扫去。
…实在太多了，你可以慢慢来补充^_^。
指针本身的相关问题
1、问题：空指针的定义
曾经看过有的.h文件将NULL定义为0L，为什么？
答案与分析：
这是一个关于空指针宏定义的问题。指针在C语言中是经常使用的，有时需要将一个指针置为空指针，例如在指针变量初始化的时候。
C语言中的空指针和Pascal或者Lisp语言中的NIL具有相同的地位。那如何定义空指针呢？下面的语句是正确的：
char *p1 = 0;
int *p2;
if (p != 0)
{
...
}
p2 = 0;
也就是说，在指针变量的初始化、赋值、比较操作中，0会被编译器理解为要将指针置为空指针。至于空指针的内部表示是否是0，则随不同的机器类型而定，不过通常都是0。但是在另外一些场合下，例如函数的参数原型是指针类型，函数调用时如果将0作为参数传入，编译器则不能将其理解为空指针。此时需要明确的类型转换，例如：
void func (char *p);
func ((char *)0);
一般情况下，0是可以放在代码中和指针关联使用的，但是有些程序员（数量还不少呦！也许就包括你在内）不喜欢0的直白，认为其不能表示作为指针的特殊含义，于是要定义一个宏NULL，来明确表示空指针常量。这也是对的，人家C语言标准就明确说：“ NULL应该被定义为与实现相关的空指针常量”。但是将NULL定义成什么样的值呢？我想你一定见过好几种定义NULL的方法：
#define NULL 0
#define NULL (char *)0
#define NULL (void *)0
在我们使用的绝大多数计算系统上，例如PC，上述定义是能够工作的。然而，世界上还有很多其它种类的计算机，其CPU也不是Intel的。在某些系统上，指针和整数的大小和内部表示并不一致，甚至不同类型的指针的大小都不一致。为了避免这种可移植性问题，0L是一种最为安全的、最妥帖的定义方式。0L的含义是： “值为0的整数常量表达式”。这与C语言给出的空指针定义完全一致。因此，建议采用0L作为空指针常量NULL的值。
其实 NULL定义值，和操作系统的的平台有关， 将一个指针定义为 NULL， 其用意是为了保护操作系统，因为通过指针可以访问任何一块地址， 但是，有些数据是不许一般用户访问的，比如操作系统的核心数据。 当我们通过一个空(NULL)的指针去方位数据时，系统会提示非法， 那么系统又是如何知道的呢？？
以windows2000系统为例， 该系统规定系统中每个进程的起始地址（0x00000000）开始的某个地址范围内是存放系统数据的，用户进程无法访问， 所以当用户用空指针（0）访问时，其实访问的就是0x00000000地址的系统数据，由于该地址数据是受系统保护的，所以系统会提示错误(指针访问非法)。
这也就是说NULL值不一定要定义成0，起始只要定义在系统的保护范围的地址空间内，比如定义成(0x00000001, 0x00000002)都会起到相同的作用，但是为了考虑到移植性，普遍定义为0 。
2、问题：与指针相关的编程规则&规则分析
指针既然这么重要，而且容易出错，那么有没有方法可以很好地减少这些指针相关问题的出现呢？
答案与分析：
减少出错的根本是彻底理解指针。
在方法上，遵循一定的编码规则可能是最立竿见影的方法了，下面我来阐述一下与指针相关的编程规则：
1) 未使用的指针初始化为NULL 。
2) 在给指针分配空间前、分配后均应作判断。
3) 指针所指向的内容删除后也要清除指针本身。
要牢记指针是一个复合的数据结构这个本质，所以我们不论初始化和清除都要同时兼顾指针本身（上述规则1，3）和指针所指向的内容（上述规则2，3）这两个方面。
遵循这些规则可以有效地减少指针出错，我们来看下面的例子：
void Test(void)
{
char *str = (char *) malloc(100);
strcpy(str, “hello”);
free(str);
if(str != NULL)
{
strcpy(str, “world”);
printf(str);
}
}
请问运行Test函数会有什么样的结果？
答：
篡改动态内存区的内容，后果难以预料，非常危险。因为free(str);之后，str成为野指针，if(str != NULL)语句不起作用。
如果我们牢记规则3，在free(str)后增加语句：
str = NULL;
那么，就可以防止这样的错误发生。
8. c语言的注意事项
在 C 语言中，如果在未知的有符号数上执行位操作，很可能会导致缓冲区溢出，从而在某些情况下导致攻击者执行任意代码，同时，还可能会出现出乎意料的行为或编译器定义的行为。
9. 学习C语言应注意哪些方面其重点和难点是哪些
第一个难点 C语言的数据类型 关于C语言数据类型，不难理解但难于运用。这就要求同学们在学习的时候记住常用的一些数据类型的特征(第一次作业第2题内容)。 第二个难点 C语言的运算符和运算顺序 1．C语言的运算功能十分丰富，运算种类远多于其它程序设计语言。大家在学习的时候不仅要注意某些运算符的运算法则，还要注意运算规则（注意事项）。 2．当多种不同运算组成一个运算表达式，即一个运算式中出现多种运算符时，运算的优先顺序和结合规则显得十分重要。 第三个难点 C语言的三种简单程序结构 其实，C语言的前二个程序结构不是难点，三种结构里难点应在于循环的嵌套用法。 (1)关于顺序结构 这种结构的程序比较简单，就是按照语句的排列顺序依次执行的机制。顺序结构的执行顺序是自上而下，依次执行，因此编写程序也必须遵守这一规定，否则你的程序执行结果就不对。 语句也是多分支选择语句，又称为多路开关语句，到底执行哪一块，取决于开关设置，也就是表达式的值与常量表达式相匹配的那一路，它不同if—else 语句，它的所有分支都是并列的，程序执行时，由第一分支开始查找，如果相匹配，执行其后的块，接着执行第2分支，第3分支……的块，直到遇到break语句；如果不匹配，查找下一个分支是否匹配。 (3)关于循环结构： 循环结构可以减少源程序重复书写的工作量，用来描述重复执行某段算法的问题，这是程序设计中最能发挥计算机特长的程序结构，C语言中提供四种循环，即goto循环、while循环、do –while循环和for循环。 四种循环可以用来处理同一问题，一般情况下它们可以互相代替换，但一般不提昌用goto循环，所以下面我们重点讲解另外的三种循环。 常用的三种循环结构学习的重点在于弄清它们相同与不同之处，以便在不同场合下使用，大家好好看一下书中三种循环的格式和执行顺序，如何替换使用，如把while循环的例题，用for语句重新编写一个程序，这样能更好地理解它们的作用。 注意：在while和do—while循环体内和for 循环中的第3语句中，应包含趋于结束的语句（如i++,i--），否则就可能成了一个死循环，这也是初学者的一个常见错误。 下面我们来讨论下这三种循环的异同之处： 用while和do—while循环时，循环变量的初始化的操作应在循环体之前，而for循环是在语句1中进行的；while 循环和for循环都是先判断表达式，后执行循环体，而do—while循环是先执行循环体后判断表达式，也就是说do—while的循环体最少被执行一次，而while 循环和for就不一定了。这三种循环都可以用break语句跳出循环，用continue语句结束本次循环，而goto语句与if构成的循环，不能用break和 continue语句进行控制。 这三种结构并不是彼此孤立的，在循环中可能出现分支、顺序结构，分支中也可能出现循环、顺序结构而把循环、分支看成一个语句，它又是构成顺序结构的一个元素，因此这三种结构相互结合，就能实现各种算法，设计出解题程序，但若是很大的题目，这样编出的程序往往很长，重复结构多，并且可阅读性差，因此我们常将C程序设计成模块化结构。
10. c语言调试及测试应注意什么，发现的错误怎样去解决
你好！
到备注去右击、然后跳到错误处修改
希望对你有所帮助，望采纳。