① c语言课程设计 贪吃蛇
2.1程序功能介绍
贪吃蛇游戏是一个经典小游戏，一条蛇在封闭围墙里，围墙里随机出现一个食物，通过按键盘四个光标键控制蛇向上下左右四个方向移动，蛇头撞倒食物，则食物被吃掉，蛇身体长一节，同时记10分，接着又出现食物，等待蛇来吃，如果蛇在移动中撞到墙或身体交叉蛇头撞倒自己身体游戏结束。
2.2程序整体设计说明
一个游戏要有开始部分，运行部分，结束部分（实际上开始部分与运行部分是一体的）。
2.2.1设计思路
这个程序的关键是表示蛇的图形以及蛇的移动。用一个小矩形表示蛇的一节身体，身体每长一节，增加一个矩形块，蛇头用两节表示。移动时必须从蛇头开始，所以蛇不能向相反方向移动，也就是蛇尾不能改作蛇头。如果不按任何键，蛇自行在当前方向上前移，当游戏者按了有效的方向键后，蛇头朝着指定的方向移动，一步移动一节身体，所以当按了有效的方向键后，先确定蛇头的位置，然后蛇身体随着蛇头移动，图形的实现是从蛇头的新位置开始画出蛇，这时由于没有庆平的原因，原来蛇的位置和新蛇的位置差一个单位，所以看起来社会多一节身体，所以将蛇的最后一节用背景色覆盖。食物的出现和消失也是画矩形块和覆盖矩形块
2.2.2数据结构设计及用法说明
开始部分：
游戏是运行在图形模式下的，所以第一步一定是初始化图形模式，接着要有开始的界面，就像书有封面一样，我设置了一个游戏的标题画面，除了游戏标题画面我还设置了一个欢迎画面。标题画面以后，还要为游戏的运行部分作初始化，包括绘制游戏运行时的背景，对游戏某些重 要变量的初始化。
运行部分：
作为游戏的核心部分，这里包括的函数比较多，也就是模块比较多，首先让我模拟一下贪吃蛇的游戏模式：某个世界上突然出现一条蛇，它很短，它的运动神经异常，它没法停止自己的多动症在它的世界里就只有食物，它很饿，也很贪吃；同样在不明原因的情况下，食物从天而降，可惜的是没有落到嘴边；饥饿的主人公，不管它有没有毒，也不问食物的来历，径直向食物爬去；它吃到食物啦，它超出想象的同化能力让食物很快的成为自己身体的一部分，它的身子变长啦。当它吃到第一颗食物时，上帝有给它第二颗，于是它吃了第二颗，于是又变长了，于是又有第三颗……它的身子是一直的加长，它不管自己过长身体的麻烦——转身不便，继续吃下去，现在它是直接把巴张大，好让食物有个绿色通道。但是在某天的下午，它咬到了自己，它才想起自己是一条毒蛇，于是晕死过去（不是毒死）；又或者它往食物冲锋的时候，它失去控制，撞到了墙上。
第一轮循环：第一步，出现食物；第二步，蛇不停运动；第三步，检查蛇是撞到自己或墙壁；由第四步起游戏有两条支线（A、B）：
A ：第四步，蛇没有碰到自己或墙壁，蛇继续前进，绘制蛇的动作；第五步，判断蛇是否吃到食物，如果蛇吃到食物，身子变长，原来的食物消失；第六步，让玩家输入控制指令，让蛇在下一轮循环的第二步改变运动方向；第七步，第二轮循环的第一步，重复第一轮的步骤；
B：第四步，蛇碰到自己或墙壁，终止游戏。
结束部分：
游戏结束时，显示“GAME OVER”，已经是约定俗成的规律了，我的游戏也不例外。除了游戏结束画面外，我还设置了一个游戏退出画面，“善始善终”嘛。
有了上述的大致划分，我把整个程序划分成（13+2）个模块（其实就是函数）
2.2.3程序结构（流程图）
图2.1流程图
依据所需要处理的任务要求，规划输入数据和输出结果，决定存放数据的数据结构。
C语言中数据结构集中体现在数据类型上，因此在进行C语言程序设计时，应统筹规划程序中所使用的变量，数组，指针等，以及它们的类型等。这点是很重要的，如果在此期间选择不合适的变量或者数组，将来修改就十分困难。
现在分析一下贪吃蛇游戏中的元素，继而得出与它们对应的在程序中的描述：
蛇：
基本描述：长度，颜色，位置。
对应数据与数据类型：长度—虽然可以用坐标表示，但是这样的话，运算量将很大，所以换算成较大的单位—节数，以固定长度的每节描述；坐标--整型；颜色--整型； 位置--X，Y坐标。
增加的描述：蛇运动的方向，蛇的生命。
对应数据与数据类型：这些描述是为了与程序的按键的输入部分与判断游戏结束部分相联系而设的。方向只有四个方向：上下左右。可以设置与之对应的四个整型数：3、4、2、1。生命就只有两种情况：死或生，对应0或1。
食物：
基本描述：颜色，位置。
对应数据与数据类型：由于颜色设成固定的，所以不再讨论。位置—X、Y坐标。
增加的描述：食物的存在。
对应数据与数据类型：这是为了避免重复出现食物而设置的，与绘制食物的函数有联系。只有两个值：0或1（没有食物或有食物）
其他的元素：墙，由于它在显示上是作为背景而存在的，所以并没有什么说明实际的墙壁就是四条直线组成的边框，由坐标描述。
还需要的变量：键盘键入的键值（作为全局变量，整型）；经常要使用的循环变量；自定义的填充图案；说明文字的字符数组；游戏的记分；游戏的速度（蛇的速度）。
图2.2蛇的不停运动的关键算法的流程图
2.2.4各模块的功能及程序说明
主要模块的实现思路和算法的流程图说明：
关键所在——蛇不停移动的Snakemove()：
蛇的不停移动，就是蛇的下一节取代前一节的位置，在计算机中就是蛇下一节的位置坐标变成前一节的位置坐标。在上文中，已定义蛇的位置坐标为数组类型，一组坐标对应一节的位置，假设有i+1节，由0到i节，第i节的坐标取第i-1节的坐标，第i-1节的坐标取第i-2节的坐标……直到第1节取第0节的坐标。而第0节的坐标，即蛇头的坐标要往某个方向变化，变化量为蛇每节的长度。蛇的这种坐标轮换需要循环语句使其继续下去。
2.2.5程序结果
运行程序得到如下初始界面图：
图2.3程序结果图
用一个小矩形表示蛇的一节身体，身体每长一节，增加一个矩形块，蛇头用两节表示：
图2.4程序结果图
蛇没有碰到自己或墙壁，蛇继续前进：
图2.5程序结果图
游戏结束时，显示“GAME OVER”
图2.6程序结果图
2.3程序源代码及注释
#define N 200
#include <graphics.h>
#include <stdlib.h>
#include <dos.h>
#define LEFT 0x4b00
#define RIGHT 0x4d00
#define DOWN 0x5000
#define UP 0x4800
#define ESC 0x011b
int i,key;
int score=0;/*得分*/
int gamespeed=50000;/*游戏速度自己调整*/
struct Food{
int x;/*食物的横坐标*/
int y;/*食物的纵坐标*/
int yes;/*判断是否要出现食物的变量*/
}food;/*食物的结构体*/
struct Snake{
int x[N];
int y[N];
int node;/*蛇的节数*/
int direction;/*蛇移动方向*/
int life;/* 蛇的生命,0活着,1死亡*/
}snake;
void Init(void);/*图形驱动*/
void Close(void);/*图形结束*/
void DrawK(void);/*开始画面*/
void GameOver(void);/*结束游戏*/
void GamePlay(void);/*玩游戏具体过程*/
void PrScore(void);/*输出成绩*/
/*主函数*/
void main(void){
Init();/*图形驱动*/
DrawK();/*开始画面*/
GamePlay();/*玩游戏具体过程*/
Close();/*图形结束*/}
/*图形驱动*/
void Init(void){
int gd=DETECT,gm;
registerbgidriver(EGAVGA_driver);
initgraph(&gd,&gm,"c:\program files\winyes\tc20h\bgi");
cleardevice();}
/*开始画面，左上角坐标为（50，40），右下角坐标为（610，460）的围墙*/
void DrawK(void){
/*setbkcolor(LIGHTGREEN);*/
setcolor(11);
setlinestyle(SOLID_LINE,0,THICK_WIDTH);/*设置线型*/
for(i=50;i<=600;i+=10)/*画围墙*/ {
rectangle(i,40,i+10,49); /*上边*/
rectangle(i,451,i+10,460);/*下边*/ }
for(i=40;i<=450;i+=10) {
rectangle(50,i,59,i+10); /*左边*/
rectangle(601,i,610,i+10);/*右边*/ }}
/*玩游戏具体过程*/
void GamePlay(void){
randomize();/*随机数发生器*/
food.yes=1;/*1表示需要出现新食物,0表示已经存在食物*/
snake.life=0;/*活着*/
snake.direction=1;/*方向往右*/
snake.x[0]=100;snake.y[0]=100;/*蛇头*/
snake.x[1]=110;snake.y[1]=100;
snake.node=2;/*节数*/
PrScore();/*输出得分*/
while(1)/*可以重复玩游戏,压ESC键结束*/ {
while(!kbhit())/*在没有按键的情况下,蛇自己移动身体*/ {
if(food.yes==1)/*需要出现新食物*/ {
food.x=rand()%400+60;
food.y=rand()%350+60;
while(food.x%10!=0)/*食物随机出现后必须让食物能够在整格内,这样才可以让蛇吃到*/
food.x++;
while(food.y%10!=0)
food.y++;
food.yes=0;/*画面上有食物了*/ }
if(food.yes==0)/*画面上有食物了就要显示*/ {
setcolor(GREEN);
rectangle(food.x,food.y,food.x+10,food.y-10); }
for(i=snake.node-1;i>0;i--)/*蛇的每个环节往前移动,也就是贪吃蛇的关键算法*/ {
snake.x[i]=snake.x[i-1];
snake.y[i]=snake.y[i-1]; }
/*1,2,3,4表示右,左,上,下四个方向,通过这个判断来移动蛇头*/
switch(snake.direction) {
case 1:snake.x[0]+=10;break;
case 2: snake.x[0]-=10;break;
case 3: snake.y[0]-=10;break;
case 4: snake.y[0]+=10;break; }
for(i=3;i<snake.node;i++)/*从蛇的第四节开始判断是否撞到自己了，因为蛇头为两节，第三节不可能拐过来*/ {
if(snake.x[i]==snake.x[0]&&snake.y[i]==snake.y[0]) {
GameOver();/*显示失败*/
snake.life=1;
break; } }
if(snake.x[0]<55||snake.x[0]>595||snake.y[0]<55||
snake.y[0]>455)/*蛇是否撞到墙壁*/ {
GameOver();/*本次游戏结束*/
snake.life=1; /*蛇死*/ }
if(snake.life==1)/*以上两种判断以后,如果蛇死就跳出内循环，重新开始*/
break;
if(snake.x[0]==food.x&&snake.y[0]==food.y)/*吃到食物以后*/ {
setcolor(0);/*把画面上的食物东西去掉*/
rectangle(food.x,food.y,food.x+10,food.y-10);
snake.x[snake.node]=-20;snake.y[snake.node]=-20;
/*新的一节先放在看不见的位置,下次循环就取前一节的位置*/
snake.node++;/*蛇的身体长一节*/
food.yes=1;/*画面上需要出现新的食物*/
score+=10;
PrScore();/*输出新得分*/ }
setcolor(4);/*画出蛇*/
for(i=0;i<snake.node;i++)
rectangle(snake.x[i],snake.y[i],snake.x[i]+10,
snake.y[i]-10);
delay(gamespeed);
setcolor(0);/*用黑色去除蛇的的最后一节*/
rectangle(snake.x[snake.node-1],snake.y[snake.node-1],
snake.x[snake.node-1]+10,snake.y[snake.node-1]-10); } /*endwhile（！kbhit）*/
if(snake.life==1)/*如果蛇死就跳出循环*/
break;
key=bioskey(0);/*接收按键*/
if(key==ESC)/*按ESC键退出*/
break;
else
if(key==UP&&snake.direction!=4)
/*判断是否往相反的方向移动*/
snake.direction=3;
else
if(key==RIGHT&&snake.direction!=2)
snake.direction=1;
else
if(key==LEFT&&snake.direction!=1)
snake.direction=2;
else
if(key==DOWN&&snake.direction!=3)
snake.direction=4;
}/*endwhile(1)*/}
/*游戏结束*/
void GameOver(void){
cleardevice();
PrScore();
setcolor(RED);
settextstyle(0,0,4);
outtextxy(200,200,"GAME OVER");
getch();}
/*输出成绩*/
void PrScore(void){
char str[10];
setfillstyle(SOLID_FILL,YELLOW);
bar(50,15,220,35);
setcolor(6);
settextstyle(0,0,2);
sprintf(str,"score:%d",score);
outtextxy(55,20,str);}
/*图形结束*/
void Close(void){
getch();
closegraph();
}
② 关于C语言学习
LZ应该买本书来.但你也可以在网上看.下载电子书.不要下英文版的.下中文版的就可以了.
但如果只是单单下电子书是不会有多大成就的.所以就要买本书.对于入门书籍.个人认为.哪种简单的都一样.没必要介绍.楼上说的"C语言程序设计"也不错.但我有句话要说.刚学的时候是辛苦的.要坚持下去.
③ C语言课程设计报告要求
一 、 设计题目
万年历的设计
二 、设计要求
1、能够显示星期；
2、能够显示年月日；
3、能够修改；
4、当系统时间变动时，能自动跳到相应的时间。
三 、 设计目的
1. 通过本项课程设计，可以培养独立思考、 综合运用所学有关相应知识的能力，能更好的巩固《C语言程序设计》课程学习的内容，掌握 工程软件设计的基本方法，强化上机动手编程能力，闯过理论与实践相结合的难关！更加了解了c语言的好处和其可用性！同时增加了同学之间的团队合作精神！更加也体会到以后在工作中团队合作的重要性和必要性！
2. 通过C语言课程设计，使学生了解高级程序设计语言的结构，掌握基本的程序设计过程和技巧，掌握基本的分析问题和利用计算机求解问题的能力，具备初步的高级语言程序设计能力。为后续各门计算机课程的学习和毕业设计打下坚实基础。
四 、设计思想及过程
【一】由于万年历具有以下特点：
1。平年365天（52周+1天），闰年366天（52周+2天）。平年2月28天，闰年2月29天。
由于公元1月1日设为星期六，故3月1日为星期三。 ——注意这个“三”
为使算法达到最简，故本算法以“星期”为计算单位。且选3月1日为基月。
2。每400年整一闰，或每4年且不为百年的一闰。(原因：地球绕太阳一周的时间是365天5小时46秒，为了使一年的天数为整数，将一年的天数定为365天，余下的时间积累起来，四年就是23小时15分4秒，将近一天，把这一天加在某年的二月而成29天，该年称为闰年，其它年称为平年。但四年加一天又多用了44分56秒，这个数积满400年为三天。因此400年中只能有97个闰年，所以凡能被400整除，或不能被100整除但能被4整除的年份为闰年。)
所以百年%4=0闰或（年%4=0并且年<>0）闰。
3。每 4年（3个平年+1个闰年）共208周+5天 ——注意这个“5天”
每百年共100*（208周+5天）-1天=5217周+5天 ——注意这个“5天”(整百年暂设为平年)
每400年共4*（5217周+5天）+1天（整400年闰）=20871周+0天——注意这个“0天”和
“1天”(4个整百年只有一个闰年)
即400年一轮回！（原来万年历400年前是一家）
【二】根据万年历以上特点进行编写：
首先对万年历年、月、日进行编写，编写程序先定义每月的天数为28天，如月份为1、3、5、7、8、10、12就定义天数为31天反之如果月份为4、6、9、11就输出天数为30天，由上可见2月份为28天但是如果为闰年就有29天就要定义另一个函数#define Year(x) (x%4==0&&x%100!=0||x%400==0) ? 1:0当为闰年时可得1加上该程序便可得到每月的天数。 具体程序见（五、万年历程序）
再对其中的星期进行编写：由于公元1月1日设为星期六，故3月1日为星期三，可以用万年3月1日星期算法(特别是那个三)
由于其公式为：
某年3月1日星期几=(3天+百年%4*5天+年/4*5天+年%4+月星期表+日-1天)%7
某年3月1日星期几=(百年%4*5天+年/4*5天+年%4+月星期表+日+2天)%7
或 某年3月1日星期几=(百年%4*5天+年+年/4+月星期表+日+2天)%7
闰4百年3月1日星期算法（百年%4=0）
其公式为：
某年3月1日星期几=(年+年/4+月星期表+日+2天)%7
例：0000年3月1日星期几=(0+0/4+0+1+2)%7=3%7=星期三
1600年3月1日星期几=(0+0/4+0+1+2)%7=3%7=星期三
2000年3月1日星期几=(0+0/4+0+1+2)%7=3%7=星期三
2001年3月1日星期几=(1+1/4+0+1+2)%7=4%7=星期四
2004年3月1日星期几=(4+4/4+0+1+2)%7=8%7=星期一
2008年3月1日星期几=(8+8/4+0+1+2)%7=13%7=星期六
2042年3月1日星期几=(42+42/4+0+1+2)%7=55%7=星期六
平4百年3月1日星期算法（百年%4<>0）
其公式为：
某年3月1日星期几=(百年%4*5天+年+年/4+月星期表+日+2天)%7
例：1700年3月1日星期几=（17%4*5+0+0/4+0+1+2）%7=8%7=星期一(注意：1700年是平年)
1800年3月1日星期几=（18%4*5+0+0/4+0+1+2）%7=13%7=星期六(注意：1800年是平年)
1900年3月1日星期几=（19%4*5+0+0/4+0+1+2）%7=18%7=星期四(注意：1900年是平年)
1901年3月1日星期几=（19%4*5+1+1/3+0+1+2）%7=19%7=星期五
1918年3月1日星期几=（19%4*5+18+18/4+0+1+2）%7=(15+22+3)%7=40%7=星期五
1958年3月1日星期几=（19%4*5+58/4*5+58%4+3）%7=(15+70+2+3)%7=90%7=星期六
1988年3月1日星期几=（19%4*5+88/4*5+88%4+3）%7=(15+110+0+3)%7=128%7=星期二
1999年3月1日星期几=（19%4*5+99/4*5+99%4+3）%7=(15+120+3+3)%7=141%7=星期一
2100年3月1日星期几=（21%4*5+0/4*5+0%4+3）%7=(5+0+0+3)%7=8%7=星期一(注意：2100年是平年)
2101年3月1日星期几=（21%4*5+1/4*5+1%4+3）%7=(5+0+1+3)%7=9%7=星期二
2102年3月1日星期几=（21%4*5+2/4*5+2%4+3）%7=(5+0+2+3)%7=10%7=星期三
2103年3月1日星期几=（21%4*5+3/4*5+3%4+3）%7=(5+0+3+3)%7=11%7=星期四
2104年3月1日星期几=（21%4*5+4/4*5+4%4+3）%7=(5+1+0+3)%7=9%7=星期二(注意：2104年是闰年)
9999年3月1日星期几=（99%4*5+99/4*5+99%4+3）%7=(120+15+3+3)%7=141%7=星期一
注：按400年一轮回！（400年前是一家）的说法
1600年，2000年是一样的；
1700年，2100年是一样的；
1800年，2200年是一样的；
1900年，2300年是一样的。
其中万年某日星期算法
其公式为：
某日星期几=(百年%4*5天+年+年/4+月星期表+日+2天)%7
通同星期偏差表
闰年 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月
天数 31 29 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31
星期 3 6 0 3 5 1 3 6 2 4 0 2
平年 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月
天数 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31
星期 4 0 0 3 5 1 3 6 2 4 0 2
为对以上的万年历星期的算法是正确的对其进行了以下的计算：
⒈对于二十世纪任意日期可以用公式某日星期几=(百年%4*5天+年+年/4+平年月星期表+日+2天)%7=(19%4*5天+年+年/4+平年月星期表+日+2天)%7=(15天+年+年/4+平年月星期表+日+2天)%7以下就是根据上面对其进行的计算：
1900年元旦 1日=(0/4*5+0%4+1+3)%7=(0+0+4)%7=4
1月表=4（平年） 故 4+4=1 即1900年元旦是星期一
1949年国庆 1日=(49/4*5+49%4+1+3)%7=(60+1+4)%7=2
10月表=4（平年） 故 4+2=6 即1949年国庆是星期六
1999年12月31日 31日=(99/4*5+99%4+31+3)%7=(120+3+34)%7=3
12月表=2（平年） 故 2+3=5 即1999年12月31日是星期五
⒉对于二十一世纪新前年虫算法(20%4*5=0)可以用公式：某日星期几=(百年%4*5天+年+年/4+闰年月星期表+日+2天)%7 =(20%4*5天+年+年/4+闰年月星期表+日+2天)%7以下就是根据上面对其进行的计算：
2000年元旦 1日=(0+0/4+1+2)%7=(0+0+1+2)%7=3
1月表=3（闰年） 故 3+3->6 即2027年元旦是星期六
2018年春节 16日=(18+18/4+16+2)%7=(18+4+16+2)%7=5
2月表=0（平年） 故 0+5=5 即2018年春节是星期五
2099年12月31日 31日=(99/4*5+99%4+31+2)%7=(120+3+33)%7=2
12月表=2（平年） 故 2+2=4 即2099年12月31日是星期四
对于上面的分析以及公式的推论和计算证明可以对万年历中的星期进行了编写具体编写程序见（五 、万年历程序）中。
五 、万年历源程序
#include"stdio.h"
#include"dos.h"
#include"conio.h"
#include"stdlib.h"
#define Year(x) (x%4==0&&x%100!=0||x%400==0) ? 1:0 /*判断闰年*/
int numofMonth(int y,int m){
int day,t=28;
if(m==1||m==3||m==5||m==7||m==8||m==10||m==12)
day=31; /*定义以上月份为31天*/
else if(m==4||m==6||m==9||m==11)
day=30; /*定义以上月份为30天*/
else{t+=Year(y);
day=t;} /*闰年二月29天，平年28天*/
return day;}
int numofYear(int y){
int t=365; /*平年365天*/
t+=Year(y);/*闰年366天*/
return t;}
int numofbeforeDays(int y,int m,int d){
int sum=d,i;
for(i=1;i<m;i++)
sum+=numofMonth(y,i);
return sum;}
int numofafterDays(int y,int m,int d){
int sum=0,i;
for(i=m;i<=12;i++)
sum+=numofMonth(y,i);
sum-=d;
return sum;}
int isDay(int y,int m,int d){
int year=1900,month=1,week=1,i; /*定义万年历是从1900年开始*/
long sum=0;
for(i=year;i<y;i++)
sum+=numofYear(i);
for(i=1;i<m;i++)
sum+=numofMonth(y,i);
/* ++sum;*/
i=sum%7;
week=(week+i)%7;
return week;}
void empty(int n){
int i;
for(i=0;i<n;i++)
printf("%*c",6,' ');}
void OutPutCalender(int y,int m,int d)/*计算x年x月x是星期几*/{
int week,i,num,t;
week=isDay(y,m,1);
printf("%6d/%02d/%02d\n",y,m,d);
printf("%6s%6s%6s%6s%6s%6s%6s\n","Sun","Mon","Tue","Wed","Thu","Fri","Sat");
empty(week);
num=numofMonth(y,m);
for(i=1;i<=num;i++){
printf("%6d",i);
t=(week+i)%7;
if(t==0)
printf("\n");} /*光标移到下一行*/
printf("\n");}
long numBTDays(int y1,int m1,int d1,int y2,int m2,int d2)/*定义两个不同日期*/{
int i;
long sum=0;
for(i=y1+1;i<y2;i++)
sum+=numofYear(i);
if(y1==y2){ sum-=d1;
for(i=m1;i<m2;i++)
sum+=numofMonth(y1,i);
sum+=d2;}
else{sum+=numofafterDays(y1,m1,d1);
sum+=numofbeforeDays(y2,m2,d2);}
return sum;}
int Select_mean(){
int sm;
printf("1. OutPut Calender\n"); /*输出当前月份的日历*/
printf("2. Help\n"); /*帮助*/
printf("0. Quit\n"); /*退出*/
printf("Please enter choose(0--2):"); /*从0-2中选择*/
do
scanf("%d",&sm); /*输入sm*/
while(sm<0||sm>3);
return sm;}
void Help()/*输出帮助栏的内容*/{
printf(" 1. OutPut Calender\n");
printf(" 2. System Help\n");
printf(" 0. Quit\n");
printf("Page Up: Up year\n"); /*上一年*/
printf("Page Down: next year\n"); /*下一年*/
printf(" --> : next month\n"); /*上一月*/
printf(" <-- : Up month\n");/*下一月*/}
main(){
int year=2006,year1=2006,month,day,y1,m1,d1,y2,m2,d2,c,t; /*定义运行后的日期是2006年*/
int inkeySCAN,inkey; /*输入键盘操作信息*/
union REGS inregs,outregs;
inregs.h.ah=0x2a;
intdos(&inregs,&outregs);
/* year=outregs.xcx; */
month=outregs.h.dh;
day=outregs.h.dl;
year1=year;
printf("%d/%02d/%02d\n",year,month,day);
while(1)/*当选择为1时，执行以下语句*/{
switch(Select_mean()){
case 1:
OutPutCalender(year,month,day);
while(1){
inkey=bioskey(0);
inkeySCAN=(inkey&0xFF00)>>8;
if(inkeySCAN==77){
if(month==12){month=1;year1++;
OutPutCalender(year1,month,day);/*输出日历*/}
else{month++;
OutPutCalender(year1,month,day);
}}
if(inkeySCAN==75){
if(month==1){month=12;year1--;
OutPutCalender(year1,month,day);}
else{month--;OutPutCalender(year1,month,day);}}
if(inkeySCAN==73){
if(year1==1900) year1=year;
else{year1--;OutPutCalender(year1,month,day);}}
if(inkeySCAN==81){
year1++;OutPutCalender(year1,month,day);}
if(inkeySCAN==28)break;}
break; /*终止循环*/
case 2:
Help();
break;
case 0:
exit(0);
default:
printf("Enter ERROR!\n");
break;} }
}
六 运行过程
1.双击TC
1. 当对上面的程序进行了调试后运行会出现下面所示：
第一行所显示的就是系统时间！满足了第一条要求“显示年、月、日”。
而当改变系统时间后！再运行该程序上面的日期也随系统时间改变，所以满足第四条“当系统时间变动时，能自动跳到相应的时间。”
2. 在光标处按下“1”后回车，将会显示：
以上的显示也证明了条件的第2条可以“显示星期！”
3. 在光标处按下“2”后回车，将会显示：
按着帮助所讲进行了运行可知：按“ Page Up ”键其下面接着会显示上一年该月的万年历，按“ Page Down ”键其下面会接着显示下一年该月的万年历；按“ ← ”键下面将会接着显示当年上一个月的万年历，按“ → ”键将会接着在下面显示去下一个月的万年历。
4.
由上所显示键入“0”后将会退去该程序。
由以上运行的结果可知该c语言所设计的万年历满足设计要求！
七、在C语言编程中常见错误
C语言的最大特点是：功能强、使用方便灵活。C编译的程序对语法检查并不象其它高级语言那么严格，这就给我们留下“灵活的余地”，但还是由于这个灵活给程序的调试带来了许多不便，尤其对我们这些初学C语言的人来说，经常会出一些连自己都不知道错在哪里的错误。看着有错的程序，不知该如何改起，我通过这次编程，也积累了一些C编程时常犯的错误:
1. 书写标识符时，忽略了大小写字母的区别。
编译程序把a和A认为是两个不同的变量名，而显示出错信息。C语言认为大写字母和小写字母是两个不同的字符。习惯上，符号常量名用大写，变量名用小写表示，以增加可读性。
2.忽略了变量的类型，进行了不合法的运算。
%是求余运算，得到a/b的整余数。整型变量a和b可以进行求余运算，而实型变量则不允许进行“求余”运算。
3.将字符常量与字符串常量混淆。
混淆了字符常量与字符串常量，字符常量是由一对单引号括起来的单个字符，字符串常量是一对双引号括起来的字符序列。C规定以“\”作字符串结束标志，它是由系统自动加上的，所以字符串“a”实际上包含两个字符：‘a'和‘\'，而把它赋给一个字符变量是不行的。
4.忽略了“=”与“==”的区别。
在C语言中，“=”是赋值运算符，“==”是关系运算符。如：
if (a==3) a=b;
前者是进行比较，a是否和3相等，后者表示如果a和3相等，把b值赋给a。由于习惯问题，初学者往往会犯这样的错误。
5.忘记加分号。
分号是C语句中不可缺少的一部分，语句末尾必须有分号。
a=1 b=2
编译时，编译程序在“a=1”后面没发现分号，就把下一行“b=2”也作为上一行语句的一部分，这就会出现语法错误。改错时，有时在被指出有错的一行中未发现错误，就需要看一下上一行是否漏掉了分号。
{ z=x+y;
t=z/100;
printf("%f",t);
}
对于复合语句来说，最后一个语句中最后的分号不能忽略不写(这是和PASCAL不同的)。
6.多加分号。
对于一个复合语句，如：
{ z=x+y;
t=z/100;
printf("%f",t);
};
复合语句的花括号后不应再加分号，否则将会画蛇添足。
又如：
if (a%3==0);
I++;
本是如果3整除a，则I加1。但由于if (a%3==0)后多加了分号，则if语句到此结束，程序将执行I++语句，不论3是否整除a，I都将自动加1。
再如：
for (I=0;I<5;I++);
{scanf("%d",&x);
printf("%d",x);}
本意是先后输入5个数，每输入一个数后再将它输出。由于for()后多加了一个分号，使循环体变为空语句，此时只能输入一个数并输出它。
7.输入变量时忘记加地址运算符“&”。
int a,b;
scanf("%d%d",a,b);
这是不合法的。Scanf函数的作用是：按照a、b在内存的地址将a、b的值存进去。“&a”指a在内存中的地址。
8.输入数据的方式与要求不符。scanf("%d%d",&a,&b);输入时，不能用逗号作两个数据间的分隔符，如下面输入不合法：
3，4
输入数据时，在两个数据之间以一个或多个空格间隔，也可用回车键，跳格键tab。
scanf("%d,%d",&a,&b);C规定：如果在“格式控制”字符串中除了格式说明以外还有其它字符，则在输入数据时应输入与这些字符相同的字符。下面输入是合法的：
3，4
此时不用逗号而用空格或其它字符是不对的。
3 4 3：4
又如：
scanf("a=%d,b=%d",&a,&b);
输入应如以下形式：
a=3,b=4
9.输入字符的格式与要求不一致。
在用“%c”格式输入字符时，“空格字符”和“转义字符”都作为有效字符输入。
scanf("%c%c%c",&c1,&c2,&c3);
如输入a b c
字符“a”送给c1，字符“ ”送给c2，字符“b”送给c3，因为%c只要求读入一个字符，后面不需要用空格作为两个字符的间隔。
10.输入输出的数据类型与所用格式说明符不一致。
例如，a已定义为整型，b定义为实型
a=3;b=4.5;
printf("%f%d\n",a,b);
语法错
逻辑错 运行错
0.忘记定义变量:
main()
{x=3;y=6;
printf(“%d\n”,x+y);
11.C语言的变量一定要先定义才能使用;
12.输入输出的数据的类型与所用格式说明符不一致
int a=3;float b=4.5;printf(“%f%d\n”,a,b);
它们并不是按照赋值的规则进行转换(如把4.5转换为4),而是将数据在存储单元中的形式按格式符的要求组织输出(如b占4个字节,只把最后两个字节的数据按%d,作为整数输出)
13.未注意int型数据的数值范围
int型数据的数值范围(-32768~32768)
int num=89101;
printf(“%d”,num);
会将超过低16位的数截去从而得到23563
注意:定义了long型,而在输出时仍用”%d”说明符,仍会出现以上错误
14.输入变量时忘记使用地址符
scanf(“%d%d”,a,b);
15.输入时数据的组织与要求不符
对scanf函数中格式字符串中除了格式说明符外,对其他字符必须按原样输入
16.误把”=“作为”等于”比较符
“=“为附值运算符
“==“为比较运算符
17.语句后面漏分号
{
t=a;
a=b;
b=t
}
它是pascal的语法
18.不该加分号的地方加了分号
if(a>b);
printf(“a is larger than b\n”);
for(i=0;i<10;i++);
{
scanf(“%d”,&x);
printf(“%d\n”,x*x);
}
19.对应该有花括号的复合语句,忘记加花括号
sum=0;
i=1;
while(i<=100)
sum=sum+1;
i++;
20.括号不配对
while((c=getchar()!=‘#’)
putchar(c);
11.在用标识时,忘记了大写字母和小写字母的区别
{
int a,b,c;
a=2;
b=3;
C=A+B;
printf(“%d+%d=%D”,A,B,C);
}
12.引用数组元素时误用发圆括号
{
int i,a(10);
for(i=0;i<10;i++)
scanf(“%d”,&a(i));
}
13.在定义数组时,将定义的”元素个数”误认为是”可使用的最大下标值
{
int a[10]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10};
int i;
for(i=1;i<=10;i++)
printf(“%d”,a[i]);
}
14.对二维或多维数组的定义和引用的方法不对
{
int a[5,4];
…
printf(“%d”,a[1+2,2+2]);
…
}
15.误以为数组名代表数组中全部元素
{int a[4]={1,2,3,4};
printf(“%d%d%d%d”,a);
}
16.混淆字符数组与字符指针的区别
main()
{
char str[40];
str=“Computer and c”;
printf(“%s\n”,str);
}
17.在引用指针变量之前没有对它赋予确定的值
{
char *p;
scanf(“%s”,p);
}
{
char *p,c[20];
p=c;
scanf(“%s”,p);
}
18.switch语句的各分支中漏写 break语句
混淆字符和字符串的表示形式
…
char sex;
sex=“M”;
…
19.使用自加（++）和自减（--）运算符时出的错误
{
int *p,a[5]={1,3,5,7,9};
p=a;
printf(“%d”,*p++);
}
注意于*(++p)的区别；
20.所调用的函数在调用语句之后才定义,而又在调用前未加说明
main()
{float x,y,z;
x=3.5;y=-7.6;
z=max(x,y);
printf(“%f”,z);
}
编译时不给出出错信息，但运行结果将与原意不符。这种错误尤其需要注意。
八、心得体会
1. 目前流行的计算机日历程序，比较典型的是Windows各版本中的日历程序以及基础于该程序所开发的各种应用程序中的日历程序。然而，这些程序都千篇一律的局限在一个很短的时间范围内。(Windows各个版本一般都局限在1980年至2099年这一范围内)，但是，在很多情况下，特别是在众多的科学研究领域中，一个时间跨度较大的日历程序是很有参考价值的。C程序设计语言充分发挥了其自身无与伦比的优越性，用极短的程序文本填补了这一领域的空白，同时用铁的事实强有力的告诉世人：C程序设计语言作为计算机语言家族的新生事物，其发展前景是极为广阔的。
2. 经过上一个学期对《C程序设计》的学习，我们学习了理论知识，了解了C语言程序设计的思想，这些知识都为我们的下一步学习打下了坚实的基础。通过课程设计，一方面是为了检查我们一个学期来我们学习的成果，另一方面也是为了让我们进一步的掌握和运用它，同时也让我们认清自己的不足之处和薄弱环节，加以弥补和加强。
3. 通过对c语言万年历的设计进一步的巩固了用c语言编写程序，并且有利于更好的掌握c语言！
4. 在万年历的编写过程中也体会到了做事情一顶要细心、认真。更加知道了要掌握好基础知识。还有体会到了成功的感觉！在万年历的设计过程中更加体会到了团队合作的重要性，“一个诸葛亮比不上三个臭皮匠。”知道了只有团队合作才会更好的完成设计！也体会到以后在工作中团队合作的必要性和重要性！
5. 通过本项课程设计也培养了我独立思考、 综合运用所学有关相应知识的能力，掌握 工程软件设计的基本方法，强化上机动手编程能力，闯过理论与实践相结合的难关！
6. 由于C语言是近年在国内外得到迅速推广应用的一种语言。C语言功能丰富，表达能力强，使用灵活方便，应用面广，目标程序效率高，可移植性好，既具有高级语言的优点，又具有低级语言的许多特点。通过这次的c语言程序设计更加了解了c语言的好处和其可用性！
7. 在这次课程设计中也知道了自己的动手能力不强有待进一部的提高！在设计过程中不能够把书本上的知识与实践相结合，这也就增加了设计不好该程序的想法！在设计过程中的一次次设计错误增加了我放弃的想法！不过经过大家的努力终于完成了课程设计！完成该程序后想起自己以前的每一次对自己失去信心，就觉得并不是在知识掌握上打败了，而是自己对自己缺乏信心！只要自己对自己不失去信心相信就可以完成那些以前认为完成不了的事情！也让我懂得了要想成功首先就必须有很强的自信心！懂得了自己以后要在做任何事情时都要自信！当自己都不相信自己能够成功时还可能会获得成功吗？
8. 在C语言程序设计的过程中也知道了自己在以前的学习中有很大的不足导致在设计过程中出现了很多的问题，有些地方看不懂也不知道怎么去设计，但是在设计过程中也学习了很多，掌握了自己以前没有学好的知识，虽然一时可以掌握完以前没有学好的知识，不过也给自己敲响了警钟，在学习中不可以伏于表面，要想学好每一门课程都要踏踏实实，做什么都不是给别人看的！都是要更好的掌握该门知识，提高自己的自身的修养，提高自己的能力！为以后的工作打下良好的知识基础和技能基础！
九、参考文献
⒈谭浩强编着.C程序设计第二版〔M〕.北京:清华大学出版社,1999
⒉陈朔鹰,陈英编着.C语言趣味程序百例精解〔M〕.北京:北京理工大学出版社,1994
⒊电脑知识与技术学术交流版〔J〕2005.2 （备注：来自网络资源）
⒋Herbert Schildit着. 戴健鹏译. C语言大全 （第二版）〔M〕.北京：电子工业出版社，1994
⒌谭浩强，张基温，唐永炎编着. C语言程序设计教程.〔M〕北京： 高等教育出版社，1992
⒍秦友淑，曹化工编着. C语言程序设计教程. 〔M〕武汉：华中理工大学出版社，1996
⒎曹衍龙，林瑞仲，徐慧 编着.C语言实例解析精粹 〔M〕北京：人民邮电出版社，2005.3
⒏黄明等编着.21世纪进阶辅导C语言程序设计. 〔M〕大连理工大学出版
④ c语言课程的总结
1.先学习C语言的基础知识。现在正在学C语言的在校学生可以直接进入第2步学习。
2.按照《C语言程序设计入门学习六步曲》进行上机练习。
3.在上机练习时要养成良好的编程风格。点击查看C语言的编程风格
4.积极参加C、C++兴趣小组，养成和老师与同学交流习惯，从而相互收益。有时别人不经意的一句话可能使你茅塞顿开--“一句话点醒梦中人”。
5.及时总结自己的学习经验，养成写C语言日记的习惯。软件有编程日记功能。
6.从网上或教材上找一个自己感兴趣的题目（选题时根据自己的能力，可先易后难，培养自己的成就感，如果有了成就感，即使再苦再累还是感觉C语言学习是一件快乐的事，同学们喜欢打游戏，经常通宵达旦地玩游戏也乐而不疲就是这个道理）进行实战训练，提高自己的C语言综合应用能力。
7. 由于C语言灵活、强大，初学者要全面地掌握它是不可能的，因此在学习C语言的过程中，不要在细枝末节上浪费精力（比如++、--用于表达式的计算，实际上是没有意义的），但一定要熟练掌握C语言的流程控制语句、数组、函数、指针等基础知识的应用，为学习面向对象程序设计打下坚实的基础。如果这些知识你学不好，要后续学习好C++、可视化的程序设计Visual C++或C++Builder就像空中楼阁，是不现实的。
C语言程序设计入门学习六步曲
笔者在从事教学的过程中，听到同学抱怨最多的一句话是：老师，上课我也能听懂，书上的例题也能看明白，可是到自己动手做编程时，却不知道如何下手。发生这种现象的原因有三个：
一、所谓的看懂听明白，只是很肤浅的语法知识，而我们编写的程序或软件是要根据要解决问题的实际需要控制程序的流程，如果你没有深刻地理解C语言的语句的执行过程（或流程），你怎么会编写程序解决这些实际问题呢？
二、用C语言编程解决实际问题，所需要的不仅仅是C语言的编程知识，还需要相关的专业知识。例如，如果你不知道长方形的面积公式，即使C语言学得再好你也编不出求长方形的面积的程序来。
三、C语言程序设计是一门实践性很强的课程，“纸上谈兵”式的光学不练是学不好C语言的。例如，大家都看过精彩自行车杂技表演，假如，你从来没有骑过自行车，光听教练讲解相关的知识、规则、技巧，不要说上台表演、就是上路你恐怕都不行。
出现问题原因清楚了，那么如何学习呢?请你看【C语言学习六步曲】
在程序开发的过程中，上机调试程序是一个不可缺少的重要环节。“三分编程七分调试”，说明程序调试的工作量要比编程大得多。这里以如何上机调试C程序来说明C语言的学习方法。
第一步、验证性练习
在这一步要求按照教材上的程序实例进行原样输入，运行一下程序是否正确。在这一步基本掌握C语言编程软件的使用方法（包括新建、打开、保存、关闭C程序，熟练地输入、编辑C程序；初步记忆新学章节的知识点、养成良好的C语言编程风格）。
初学者最容易犯的错误是：
1、没有区分开教材上的数字1和字母l，字母o和数字0的区别，造成变量未定义的错误。另一个易错点是将英文状态下的逗号,分号;括号()双引号""输入出入成中文状态下的逗号，分号；括号（），双引号“”造成非法字符错误。
2、C语言初学者易犯语法错误：使用未定义的变量、标示符（变量、常量、数组、函数等）不区分大小写、漏掉“；”、“{”与“}”、“（”与“）”不匹、控制语句（选择、分支、循环）的格式不正确、调用库函数却没有包含相应的头文件、调用未C声明的自定义函数、调用函数时实参与形参不匹配、数组的边界超界等。
3、修改C语言语法错误时要注意以下两点：
（1）、由于C语言语法比较自由、灵活，因此错误信息定位不是特别精确。例如，当提示第10行发生错误时，如果在第10行没有发现错误，从第10行开始往前查找错误并修改之。
（2）、一条语句错误可能会产生若干条错误信息只要修改了这条错误，其他错误会随之消失。特别提示：一般情况下，第一条错误信息最能反映错误的位置和类型，所以调试程序时务必根据第一条错误信息进行修改，修改后，立即运行程序，如果还有很多错误，要一个一个地修改，即，每修改一处错误要运行一次程序。
第二步、照葫芦画瓢
在第一步输入的C程序的基础上进行试验性的修改，运行一下程序看一看程序结果发生了什么变化，分析结果变化的原因，加深新学知识点的理解。事实上这和第一步时同步进行的，实现“输入”加深知识的记忆，“修改”加深对知识的理解。记忆和理解是相辅相成的，相互促进。
例如：将最简单的Hello World!程序
#include "stdio.h"
int main()
{
printf("Hello World!\n");
return 0;
}
中的
printf("Hello World!\n");
中的Hello World!改成你的姓名，运行一下程序，看有什么变化？
再如求1+2+3...+100的和的程序
#include <stdio.h>
main()
{
int i,sum=0;
for(i=1;i<=100;i++)
{
sum=sum+i;
}
printf("sum=%d\n",sum);
}
第1次将for(i=1;i<=100;i++)中的100改成50，运行一下程序，看有什么变化？
第2次将for(i=1;i<=100;i++)中的i++改成i=i+2，运行一下程序，看有什么变化？
找出程序结果变化的原因，就加深了对C语句的理解。
第三步、不看教材看是否能将前两步的程序进行正确地输入并运行。
在这一步要求不看教材，即使程序不能运行，看能否将其改正，使其能正确运行。目的是对前两步的记忆、理解进一步强化。
第四步、增强程序的调试能力
在教材中每章都有C语言初学者易犯的错误，按照易出错的类型，将教材中的正确的程序改成错误的程序，运行一下程序，看出现的错误信息提示，并记下错误信息，再将程序改成正确的，运行一下程序。这样反复修改，就能够学习C语言程序发生错误的原因和修改错误的能力。
注意：每次只改错一个地方，目的是显示发生该错误的真正原因，避免一次改动多个地方，搞清发生错误的真正原因，切记！！！！
注意：上机调试程序时要带一个记录本，记下英文错误提示信息和解决该错误问题的方法，积累程序调试经验，避免在编程犯同样的错误，切记！！！！。
例如，将Hello World程序中语句
printf("Hello World!\n");
中的;改成中文的分号；
运行一下程序，看有什么结果？
调试程序是一种实践性很强的事，光纸上谈兵是是没用的，就像游泳运动员只听教练讲解示范，而不亲自下水练习，是永远学不会游泳的。
即使在优秀的程序员编写程序也会犯错误的，可能事最低级的语法错误，但他能快速发现错误并改正错误，而我们C语言初学者面对错误提示，不知道发生了什么错误，如何改正，这就事差别。
第五步、研究典型的C语言程序，提高程序设计能力
C语言初学者遇到最多的困惑是：上课也能听懂，书上的例题也能看明白，可是到自己动手做编程时，却不知道如何下手。发生这种现象的原因是：所谓的看懂听明白，只是很肤浅的语法知识，而没有深刻地理解C语言的语句的执行过程（或流程）。
计算机是按照人的指令（编写的程序）去执行的，如果不知道这些C语句在计算机中是如何执行的，你怎么回灵活运用这些知识去解决实际问题呢？
解决问题的方法是要先理解C语言各种语句的流程（即计算机是如何执行这些语句的过程），然后研读现成C语言经典程序，看懂别人事如何解决问题的，以提高自己的程序设计能力。
第六步、研究课程设计源成序，提高C语言的综合应用能力.
⑤ c程序设计有什么作用
阅读完下面的文章就知道了
（一）“项目驱动”式教学
目前最着名、最有影响、应用最广泛的windows、linux和UNIX三个操作系统都是用C语言编写的。0S是计算机系统(由软硬件两个子系统构成)的核心和灵魂，它是软件中最庞大最复杂的系统软件。既然如此庞大复杂的0S都可以用c语言编写，从狭义而言，还有什么系统软件和应用软件不能用c语言编写呢?由此可以肯定的说，c语言是一门十分优秀而又重要的语言。
c语言程序设计是过程性程序设计语言，它的发展贯穿了计算机发展的历程，它蕴含了程序设计的基本思想，囊括了程序设计的基本概念，所以它是理工科高等院校的一门基础课程。
高等院校开设c语言程序设计的目的是让学生对程序设计有个入门，有个直观的理解，同时为其他后续课程作铺垫。但是如果教学仅仅以此为目的，那么教学本身就效果而言是个大大的失败。
大家知道，在商业上讲究唯利是图，“利”是商业追求的目标，离开了“利”经商，则商无动力，其结果是必败无疑。在c语言程序设计教学当中，教师应该把“唯用是图”作为教学的首要目标。如果抛开了实际应用进行程序设计教学，就是纸上谈兵，就是“说明书”式的教学。印度的程序设计课程采用“事件驱动式”教学，我认为在中国的c语言程序设计教学中应该采用“项目驱动式”教学。“项目驱动式”教学就是以项目为目的，以c语言理论教学为过程，最终能用c语言设计项目，实现项目的要求。“项目驱动式”教学的关键在于培养学生“如何做什么”和“可以干什么”。一个项目就是一个工程，在“项目驱动式”教学中，首先应该让学生简单了解什么是软件工程思想，其次在c语言理论教学过程中，让学生懂得面向对象的程序设计的风格，最后引导他们来设计项目。
（二）“项目驱动”式教学应注意的问题
1.c语言程序设计教学要帮助学生树立面向工程的观点
在计算机行业中，软件是通过人们的智力活动、把知识与技术转化成信息的一种产品。软件的设计已经用工程的观念来进行管理。软件设计工作被当作一项系统工程来对待。软件的的生存周期一般可分为以下阶段：问题定义、可行性研究、需求分析、概要设计、详细设计、编码、测试、运行与维护。我们不难看出软件工程的复杂程度是很大的。理工科高等院校把c语言作为一门基础课程，也是为了给社会培养信息技术人才。众所周知，养成一个好的习惯是非常重要的，所以c语言程序设计作为大多数工科院校学生接触的第一门程序设计语言（有的院校讲pascal），就应该让学生树立正确的观点。那么当前的程序设计教学也必须以切合将来软件工程开发的实际需要为第一目标，使学生在学习程序设计的初级阶段就树立正确的软件工程观点。这样做不仅可以为学生将来从事计算机应用设计打下良好的基础，而且有利于培养学生分析问题的完备性，以及统筹全局，协调关系的基本素质。
2.理论教学应从单一的“结构化程序设计”向“结构化与面向对象并举”转变
“结构化程序设计”方法是程序设计的基础，必须让学生掌握得坚实可靠。结构化程序设计的过程是培养学生思维能力的过程，在教学中经常发现有些学生的思维混乱。这些都是缺乏思维训练的结果。结构化程序设计的训练不仅可以让学生养成良好的程序设计习惯，而且可以有效地培养学生思维的条理性和逻辑性。所以在授课过程中要注意讲解结构化程序设计的思想时应突出两点：（1）程序的质量首先取决于它的结构。（2）程序设计的基本方法是自顶向下地逐步求精和模块化。
在c程序教学过程中，越到后面的章节，学生越会产生设计程序逐渐变难的感觉，这是不符合逻辑的一种怪现象。按照常理，C语言学的越多，说明你的程序设计知识越多，设计起程序来应该更加得心应手，那么出现这种现象的原因何在呢？当然该问题的出现的原因是多方面的，但是其中最重要的一点就是长期以来程序设计的观念不是以如何处理好对象为出发点，而是以如何使用好语言为基本点。受这种思想的影响，我们的程序设计教学大多数不是以如何解决好问题为重点，而是以讲解语法规则和语句格式为重点，是“说明书”式的教学。这样做造成的结果就是见到一个程序后学生首先想到是该用哪条语句，而不是思考怎样合理的解析。要切实解决这个问题，首先应该改变程序设计的观念。“面向对象程序设计”思想是目前最为流行、极为实用的一种程序设计方法，但是让学生直接接触“面向对象程序设计”，肯定不能对程序设计打下牢固的基础。“结构化与面向对象并举”是现代计算机程序设计的发展趋势，应该认真探索研究，让学生有一个较为轻松的学习过程。程序设计的实质就是编写处理对象的过程，所以将c与c++有机的融为一体的教材应该是首选教材，在教学过程中，我们应该从社会发展的角度进行探索研究，将目前最为流行又极为实用“面向对象程序设计”思想融合到c语言教学中。
3.c语言教学应培养学生良好的程序设计风格
具有良好的设计风格应该是程序员所具备的基本素质，在实际的项目中程序员往往都有自己的一些编程风格。目前95％以上的程序设计书籍不注重程序设计风格问题，这导致了很多学生没有良好的程序设计风格，在他们刚刚毕业踏入社会时，如果周围的同事没有良好的编程风格，那么很难通过环境来使自己提高这方面的素质，即使有提高也不容易比较全面的提高。因此在学生接触的第一门程序设计语言教学中，就应该培养学生良好的程序设计风格，使他们一进工作环境就具备这个素质。
Pascal设计者N.Writh教授十分重视程序设计风格的养成，他坚信“教给学生们以表达他们思维的语言会深深地影响他们思维和创造发明的习惯，而正是这些语言本身的混乱直接影响着学生们的程序设计的风格”，他这里所指的“这些运用”是当时那些主要用于程序设计教学的计算机语言。对学生来讲，一开始就强调程序设计风格很有必要，良好的程序设计风格不仅有助于提高程序的可靠性、可理解性、可测试性、可维护性和可重用性，而且也能够促进技术的交流，改善软件的质量。所以培养良好的程序设计风格对于初学者来说非常重要。
⑥ C语言实训心得
通过这次C语言实训,提高了我掌握和利用C语言进行程设计的能力, 而且进一步理解和运用结构化程设计的思想和方法。初步掌握了开发一个小型实用系统的基本方法。学会了调试一个较长程序的基本方法。学会了利用流程图或N-S图表示算法。掌握了书写程设计开发文档的能力.为以后的实训打下坚实的基础。
⑦ c语言学习总结300字
1.最初接触C语言时要弄清楚各种变量的定义方法,特别是常用的类型，int、float、char等等，还要掌握各种类型的输入、输出格式。这一步做到后，上机就没有多大的问题了。
2.在对函数的学习过程中，一定要弄明白函数的作用和具体格式。值得强调的是在写循环程序时，一定要弄清楚循环的条件。
3.对每一个知识点，都应该立即编出对应的程序，有时可能还会有语法错误，碰到更好的方法也可以试一下，很多时候你想想代码怎么写和你真的写出来了是有很大的差距的。
4.学习时一定有很多疑惑的，要及时弄清楚。
5.找一本好的课本，我并不推荐谭浩强的《C语言程序设计》，因为这本书把知识点讲的太细碎太理论。我推荐《c语言程序设计：现代方法》这本书，书中奥妙非凡，值得深读体验。
6.不要认为上课认真听课有用，写程序不可能从课堂上学会太多的，伟大的程序员或者是很多的黑客，不是老师教出来的，你的有自己的想法自己的思路自己的，学习一门语言才有用，也才会得到别人传教不了的东西。
⑧ c语言程序设计的基本思想
模块化的思想
模块化程序的特点：单入口、单出口
基本的三种结构：顺序、分支（选择）、循环；
这三个基本结构来安排模块执行的步骤；
循环三要素：初值、条件、更新；
面对编程问题：三步走策略（输入+处理+输出）；
编程思想：分而治之+变量跟踪+换位思考
C语言是一门面向过程的、抽象化的通用程序设计语言，广泛应用于底层开发。C语言能以简易的方式编译、处理低级存储器。C语言是仅产生少量的机器语言以及不需要任何运行环境支持便能运行的高效率程序设计语言。尽管C语言提供了许多低级处理的功能，但仍然保持着跨平台的特性，以一个标准规格写出的C语言程序可在包括类似嵌入式处理器以及超级计算机等作业平台的许多计算机平台上进行编译。
⑨ c语言程序设计学什么
c语言程序设计的学习内容如下：
C语言程序基本结构及相关概念、变量、函数、语句、if条件语句、switch条件语句、for循环语句、while循环语句、数组、指针、字符串、结构体。C是强类型语言，有short、long、int、char、float、double等build-in数据类型，类型是贯穿c语言整个课程的核心概念。
c语言程序设计的特点
C语言程序设计课程是入门级的程序设计课程，针对没有或很少具有编程经验的在职人员。课程通过学习C语言编程的基础语法，对程序设计有一个基本的认识，为后续计算机专业课程以及面向对象程序设计课程的学习打下基础。
随着科技的发展和人工智能时代的来临，计算机中程序设计具有越来越重要的地位。C语言程序设计是程序设计者的入门语言，它使学习者更能容易理解。当然它也能设计出一些高级的应用软件和系统软件。C语言程序设计还能帮助我们学习其它计算机语言如我们熟悉的java语言vb语 言的设计，因此C语言是初学者必备的语言。