⑴ c语言实训
《C语言实训教程》共分为两篇。实验篇为上机实验指导，涉及顺序结构程序设计、分支结构程序设计、循环结构程序设计、函数、数组、结构体与共用体、指针、位运算、文件等部分内容的相关实验项目，每一部分的实验项目按照由浅入深、循序渐进的原则设置了三个层次。习题篇为每章的习题及参考答案。配套光盘的教学资源中提供了每个实验项目的问题解析、参考程序、在线测试等，以便于学生自学。
《C语言实训教程》通俗易懂，实验项目设置合理，符合学生对程序设计类课程知识掌握的规律，适合各类高等院校C语言程序设计课程的实验教学，同时也可以作为独立的实训教材。
⑵ C语言实训
在初学Ｃ语言的一个学期后，我们进行了Ｃ语言实训阶段，尝试自己编写一个比较复杂的程序系统。在为期两周的时间中，我们同组的同学共同的感受是：Ｃ语言实训和平时上课所接触的程序是有很大不同的，所经受的考验和克服的困难是平时所无法比拟的。好在同组的搭档们精诚合作，分工明确，有问题共同解决，攻克了Ｃ语言实训的复杂程序。在这里，我作为其中的参与者，自然感触良多。 刚开始接触到Ｃ的时候，我已经学过一些有关ＶＢ的内容，这个在算法和思维上稍微有点帮助。回想本学期的学习，首先，最基本的，是Ｃ的数据格式，让我们知道整数，浮点数以及字符常量在Ｃ中的运用。然后，在学会了数据转化，以及熟练的可以对各种数据处理之后，我开始进行有关数据结构，像数组，结构体等的学习，因为有的东西从现有的知识来看都是非常简单的，还没有联系到指针等等一些复杂的概念。可是，仅仅学会这些是远远不够的，Ｃ语言中，还有很多更加经典、重要、实用的知识。 说说函数。虽说很多程序语言都有函数这一内容，但我觉得Ｃ语言的函数是最有魅力的了。学习函数的方法是比较简单的，只有两个字“牢记”，即：牢记函数的功能，牢记函数的用途以及如何输入输出。函数从本质上讲是一段通用程序，用它可以帮助我们节约很多编程的时间，学习Ｃ语言的“高人”都说，一个聪明的编程者在编写程序前往往总是先找自己所编写的程序中有多少是可以用函数来代替的。比如，大家可以作一个比较字符串的实验，用Ｃ语言中的strcmp()函数只要一句话，而自己编写的话，３０句都很难实现，可想而知函数的实用和快捷。在我们Ｃ语言实训的代码中，函数更是得到了充分的应用，可以说，实训题目的复杂代码，就是用无数个函数的调用和嵌套积累出来的。 要注意的是，有的同学刚刚开始的时候，都是被一些大的程序激励的，所以当开始的时候看到繁琐的数据转化和简单的算法，都觉得很无聊，都想自己做几个自己满意的程序来看看，虽然这种想法很好，但是，我们说，没有基础，纯粹是搬照一些现成设计方法，是不足取的。要知道，程序设计讲究的是个人的思维的，假如刚开始就被一些现成的思想束缚住，以后就会觉得很无趣。 我们知道，指针其实是Ｃ语言的灵魂，许多的数据结构在我们学到这里之前都可以说是精通了。所以我们的任务就是，让数据结构在指针中运行。当然，刚刚开始接触到这些新的东西，是一件非常痛苦的事情，所以我们一定要用非常形象的思维去看待指针，不能太固化。所以，新的东西，比如结构体在指针中的表现方法，数组及多维数组在结构体中的运用，都一点一点的加了进来，同时丰满了我们对原来Ｃ的数据机构，数据表示的理解。当我们完成了这三步的学习，我们已经可以自豪的说，我们的基础都扎实了，可以进一步的学习有关算法，设计概念等等深层次的东西了。 但是，指针，结构体，这些太抽象的东西，在学习Ｃ语言的时候我们就有点“似懂非懂”，可是在眼下的Ｃ语言实训中，像这么重要的Ｃ语言知识，一定要达到能熟练掌握，实际运用的程度。在实训的大程序中，结构体在指针中的表现方法，数组及在结构体中的运用等具体的技术环节，都得到了体现，不会指针，我们的工作是没法展开的。所以，在实训期间，大家在巩固基本知识的基础上，逐块攻克实训课题，克服了困难，自信心得到了提高。 最后，谈谈我们组的程序软件。商店商品管理系统，是一个比较利于应用，解决实际问题，方便实际管理的程序。设计代码比较复杂，结构比较严谨。在程序编写的１周左右的时间里，组员们遇到了上述的困难，包括程序设计构思，甚至是指针等某些知识点的欠缺，导致的工作中出现的困难。但是，当大家一起团结协作，解决了这些困难之后，发现自己也可以编写复杂的、应用性的程序了，更发现自己对Ｃ语言这门学科的兴趣也提高了。 当然，我们编写的商店商品管理系统，还存在很多疏漏和不合理之处。比如，程序复杂冗长，如果时间充裕，我们将在不改变程序运行结果的基础上，简化程序，使每一句更加精辟，总体上更加简化。另外，在程序的外观上，我们由于时间问题，没有做更多的修饰，运行起来显得比较死板、枯燥乏味。如果增添一些色彩和其他效果，我们的程序也许会更加完美。 以上就是我的Ｃ语言实训个人总结
⑶ 求C语言说课稿
《C语言程序设计》说课教案
授课班级：07应用电子
授课课时：2课时
授课地点：计算机实验室
课题 制作数字电子时钟―――循环嵌套
一、教学目标
1、通过本次课教学，学生能进一步理解顺序、分支和循环三种基本结构，特别是While、Do-While、for三种循环循环语句的使用；
2、掌握循环嵌套概念；
3、掌握多种循环程序设计方法并根据任务要求 “制作数字电子时钟”；
4、通过本次任务，了解gotoxy()和Clrscr()函数的作用，并掌握这两个函数在实际应用程序中的使用方法。
5、技能目标：培养学生逻辑思维能力、综合运用知识的能力和自主学习能力；
二、教材分析
选用教材为李志球、刘昊编着的《C语言程序设计教程》（第二版），该教材由电子工业出版社出版，教材特点如下：
1、在内容上体现科学性、时代性、实用性，编排上面向应用，理论与实践有机结合；
2、采用任务驱动、项目教学等教学手段，全书围绕项目“学生成绩管理系统”作为案例，贯穿整个课程进行难点讲解，以实际应用作为突破口，使学生能够真实体验到知识的实际应用，提高兴趣，促进理解；教学与项目开发融为一体，浅显易懂，符合高职学生认知规律。
3、实验实训环节结合教学内容，实验项目丰富。课程设计中案例学生熟悉。
本节课教学内容参考教材第4章的4.4节：循环嵌套。
三、学生分析
07应用电子是普招类（高中毕业生）学生，它们高中期间文化基础较扎实，但计算机专业知识薄弱，C语言程序设计是他们学习的第一门计算机语言类课程，开始学习时较困难，但入门提高较快。本次课的教学内容中循环嵌套概念他们很容易理解，简单的多重循环编程对他们不难，但循环嵌套在实际应用中的编程较为困难，如本次课的任务“制作数字电子时钟”牵涉许多知识，如屏幕定位、输入初始时间等。
另外，高职学生对于上机实际操作要比学习理论知识更为有兴趣；简单的实验项目都能完成，但解决实际应用问题的能力也较差。因此，在教学中通过演示让学生有感性认识，提高学习兴趣；通过提出问题让学生讨论议一议，主动思考如何解决；通过一个教学任务让学生动手做一做。
四、教学重点、难点及解决办法
1、本次课教学重点
1）循环嵌套概念；
2）gotoxy()和Clrscr()函数使用方法；
3）循环嵌套结构程序设计方法及实际应用。
在教学过程的叙述中，要抓住教学的重点、最能体现教学理念的内容和最能展示教学艺术的环节，作较为详细的叙述。
2、本次课教学难点
1）循环嵌套编程
2）算法分析及程序结构
3）编程完成“制作数字电子时钟”
3、难点解决办法
1）通过演示让学生有感性认识，并从for语句基本语法入手，逐步引入循环嵌套概念，弱化实用性不强的细节；
2）围绕任务“制作数字电子时钟”程进行难点讲解，以实际应用作为突破口，使学生能理解循环嵌套在实际中的应用，提高学习兴趣；
3）针对难点设置上机实际操作内容，进一步掌握循环嵌套程序设计方法。
4）在实验实训过程中布置任务项目，通过实践环节进一步理解和掌握重点难点，达到学习目的。
五、教学理念、方法及手段
本次课采用理（论）实（践）一体化教学理念通过任务驱动（项目教学）、讲练结合等教学手段。
1、任务驱动：通过“制作数字电子时钟”这一任务，掌握循环嵌套程序设计认方法。并掌握相应知识点，突出重点，分解难点。
2、讲练结合：授课地点为计算机实验室，采用边讲边练的教学互动形式。教学过程中，适当安排学生在计算机上进行进行实际程序设计，通过运行调试自己设计的程序，让学生亲自观察和体验程序设计的成功感受，加深知识的理解。
六、教学设计（时间分配）
1、任务提出，演示成果程序，明确目标，提出要求。（2分钟）
（1）演示成果程序，在屏幕固定位置显示“制作数字电子时钟”。
（2）任务分析：完成本次课的任务所需知识―――三种基本程序设计结构。
2、知识回顾（2分钟）
循环结构概念、三种循环语句（while、do-while、for）、当型和直到型循环、重点语句for语句应用、注意事项。
3、上机实训1（2分钟）
简单程序：用for语句编程，实现在屏幕上显示0、1、2……59。
(上机技能训练的操作、指导、辅导过程，以学生实际操作动手为主，教师进行辅导指导、师生共同探讨完成，应充分体现学生的主体地位）
思考提问：如何让0－59重复变化，以接近实际生活中秒的变化情况。
4、导入新课（6分钟）
（1）通过练习1，分析在屏幕上显示秒的变化程序中存在的问题。一是数字“0-59”以滚动卷屏方式显示；二是每个数字显示速度太快，如何实现以实际一秒时间显示一个数。
第一个问题使用gotoxy()函数或clrscr()函数解决；第二个问题在程序中每显示一秒后都设置一个时间延迟，时间延迟用方法空循环结构实现，它的位置在循环内屏幕每显示一个数值后。通过讲解解决第二个问题的程序结构，引入本次课新知识―――循环嵌套概念。
for(s=0;s<=59;s++)
{printf("\%2d",s);
for (i=1;i<=200000000;i++); }
（2）循环嵌套概念、结构和程序设计时注意事项。
5、上机实训2（5分钟）
使用循环嵌套结构编程，在屏幕固定位置能以分秒变化的时钟：
10:11
编程和上机操作时要理解两点：一是gotoxy()函数的使用，二是空循环实现延时循环终值的调试，以接近实际生活中时间变化。
本部分内容所用到知识是本次课的核心，是基本的能力目标，所以教学时要以重点内容处理。
6、程序设计讲解（4分钟）
编程完成本次课任务，制作一个带有时、分、秒变化的数字电子时钟。（四重循环）。
（1）算法分析
（2）定义变量及类型
（3）程序结构设计
（3）源程序核心结构编程
7、上机实训3（5分钟）
（1）调试程序时要注意观察程序运行情况，调整空循环变量i的终值，尽量与实际运转时间一致。计算机运行速度越快，则这个数值越大。
（2）本程序需运行24小时才能结束，如果要停止程序运行，可以按Ctrl-C或连续按两次Ctrl-Break强制中断程序运行。
（3）修改变量i类型，将它定义为整形后再次运行程序，观察运行结果，分析程序出错原因，提醒以后编程时注意。
8、提出问题，任务完善―――源程序提高与扩展 之一（4分钟）
前面的程序每次运行都从0点0分0秒开始，不能从当前实际时间开始运行。解决问题的办法可以在程序第一次循环开始时输入一次当前实际时间。为了只在开始运行时设置一次初始时间，可以引入一个逻辑变量first，其初始值为0 ，输入初始时间后，将其值置为非0。在后面程序运行中，通过if语句控制不再需要输入初始时间。
9、上机实训4（5分钟）
上机修改程序，使数字电子钟能从指定时间（输入初始时间）开始运转。
10、思考和作业（5分钟）
（1）源程序提高与扩展 之二：本程序只能运行24小时，请同学们将程序进一步改进，使它能显示年、月、日、星期、时、分、秒等数据的电子钟。
（2）“九九乘法表”。
10、课堂小结及作业（5分钟）
11、Question & Answer（1－2分钟）
七、学法指导
1、鼓励学生自主探索和合作交流。引导学生自主地从事观察、分析、交流等活动，使学生形成对计算机语言知识有效的学习策略。
2、鼓励与提倡解决问题的多样性，引导学生在与他人的交流中去选择合适的策略，丰富自己的思维方式，获得成功的体验和不同的发展。
3、引导学生将所学计算机知识应用到其他学科中去，使学生觉得计算机有很用，同时也培养了学生逻辑思维能力。
⑷ c语言的实训项目报告
c语言的题目呢 私信吧
⑸ C语言实训项目编程一般步骤
称 计算机工程系 专业 网路安全 指导教师
学生姓名 班级
实训
时间 年 月 日---------- 年 月 日
实训项目和地点：
实训项目：C++程序的设计与应用
地点：
实训目的：
在实践过程中，使我们进一步巩固C++程序设计课程所学知识，更加深入地了解面向对象程序设计的主要技术特点以及C++语言的强大编程功能指导学生利用获取信息的手段进一步获取新知识，以解决实训过程中遇到的技术难点，从中提高自学能力；按照软件开发的基本要求引导我们完成实训课题，以便我们了解软件开发的几个重要环节；提高我们的编程技术，使程序的编写更趋于专业化，为从业打下良好的基础、培养我们分工协作的团队精神。
实训设备及器材：
1、计算机配置：Celeron cpu 2.66GHz 1G内存 计算机一台
2、操作系统平台： Windows XP
3、软件开发平台：Visual C++ 6.0
4、其它应用软件：Microsoft Access / SQL Server 、Word、Visio等
实训的步骤和内容：
设计题目：输入4个整数，要求按由大到小的顺序输出
第1步、问题描述：
输入4个整数，要求按由大到小的顺序输出。
第2步、基本思路：
利用选择法进行排序。
第3步、编写程序：
#include<stdio.h>
void main()
{
int a,b,c,d,t;
scanf("%d,%d,%d,%d",&a,&b,&c,&d);
if(a<b)
{t=a;
a=b;
b=t;}
if(a<c)
{t=a;
a=c;
c=t;}
if(a<d)
{t=a;
a=d;
d=t;}
if(b<c)
{t=b;
b=c;
c=t;}
if(b<d)
{t=b;
b=d;
d=t;}
if(c<d)
{t=c;
c=d;
d=t;}
printf("%d,%d,%d,%d",a,b,c,d);
}
第4步、运行结果：_
输入：5，7，9，4
输出：9，7，5，4
实训结果分析及其心得体会：
通过C++实训，让我加深了对C语言的了解，而不只是单单的在课本中学到的那些理论，平时乏味的课程，通过自己动手亲自编写，变的生动有趣，而在自己动手的过程中，出现的问题很多，比理论要难的多，当一个程序写完以后，经常会有很多错误而没法解决。不过，通过几天的实训，逐渐积攒了一些经验，有些错误可以很快就看出来。
这次实训有很大的收获，让我对C语言有了更深的认识，平时在课堂上学到的东西可以自己动手编写，将其转化成一些实用的技能。如果是一个程序写完一处错误也没用，会有种成就感，于是兴趣就来了，兴趣来了，自然学的东西也就多了，能把理论变成实际的技能，让我对C语言有了浓厚的兴趣和更深层的认识。
C语言是一个有序的学习，学了最基本的替换，然后扩展到循环，嵌套，条理很清楚，不是 一个零散的知识，实际上所有的课程都如此，不过通过实训我也知道了自己的不足，存在的很多问题。
比如自己写的写的小程序出了问题，不会解决了就叫老师帮忙，虽然说一定意义上增加了师生之间的感情，但是会养成一种依赖的心理，碰到问题了第一个想到的是求助而不是自己独立解决，所以以后要多多锻炼自己的信心和增加自己的能力，争取做到不在身边的时候也可以完成一些简单的程序编写与错误排除。
还有自己的基础知识不扎实，遇到的问题，没有很好的逻辑思维，亲自编写一个陌生的程序的时候会有种无法下手的感觉，找不到突破口。通过实训，逐渐理清了顺序，对于简单的程序和一些相对比较繁琐的嵌套，循环，不在是看着一头雾水。其实只要理清了思路，把基础知识掌握了，然后有条不紊的分析，一步一步理解，C语言还是很有意思的课程。
自己亲自动手编写程序让我增加了对C语言程序开发环境的了解，不管以后从事什么行业，学习C语言都对自己的职业很有帮助，如果是从事编程工程工作的话，就更有帮助了，即使以后的编程工作可能不用C语言，但是拥有扎实的C语言基础是对工作很有用的。
当初在初步接触C语言的时候，看着一堆“奇形怪状”的符号，觉得甚是无聊，通过这次实训，摆脱了那种似懂非懂的状态！
感谢学校安排这次实训和老师的耐心讲解，让我学到了很多知识，在实训过程中，同学之间的互相探讨，老师的循循善诱，最终让我们达到了举一反三的效果，在学知识的同，也增加了同学老师之间的感情。希望以后还会有更多类似的实训课程，在有限的大学时间内学到更多的实用技能，为以后的工作打下一个良好的基础。
⑹ 帮忙写一份C语言课程实训报告
程序：
#include<stdio.h>
#include<stdlib.h>
#include<ctype.h>
#include<dos.h>
#define swap(x,y,t) ((t)=(x),(x)=(y),(y)=(t))
#define N 30
#define C 15
#define ok 1
#define error 0
typedef int status;
typedef struct stud
{
long num;
char name[C];
int high_math;
int english;
int physics;
int program;
int database;
int total;
int ave;
}student;
student chengji[N];
int number,ave[N];
status assert(int x)
{
if(x>=0&&x<=100)
return ok;
else
return error;
}
status create_chengjilist()
{
int num,i;
print("\n正在创建学生成绩表,请稍等.........\n");
sleep(6);
print("请输入学生的数目(<30):");
scanformat("%d",&num);
while(num>N)
{
print("\n你输入的人数太多!");
print("\n请重新输入:");
scanformat("%d",&num);
}
for(i=0;i<num;i++)
{
print("\n输入第%d个学生的成绩信息:\n",i+1);
print("学号:");
scanformat("%ld",&chengji[i].num);
print("\n姓名:");
scanformat("%s",chengji[i].name);
print("\n高等数学:");
scanformat("%d",&chengji[i].high_math);
while(!assert(chengji[i].high_math))
{
print("\n输入非法格式.");
print("\n请重新输入.");
scanformat("%d",&chengji[i].high_math);
}
print("\n英语:");
scanformat("%d",&chengji[i].english);
while(!assert(chengji[i].english))
{
print("\n输入非法格式.");
print("\n请重新输入.");
scanformat("%d",&chengji[i].english);
}
print("\n物理:");
scanformat("%d",&chengji[i].physics);
while(!assert(chengji[i].physics))
{
print("\n输入非法格式.");
print("\n请重新输入.");
scanformat("%d",&chengji[i].physics);
}
print("\n程序设计:");
scanformat("%d",&chengji[i].program);
while(!assert(chengji[i].program))
{
print("\n输入非法格式.");
print("\n请重新输入.");
scanformat("%d",&chengji[i].program);
}
print("\n数据库:");
scanformat("%d",&chengji[i].database);
while(!assert(chengji[i].database))
{
print("\n输入非法格式.");
print("\n请重新输入.");
scanformat("%d",&chengji[i].database);
}
chengji[i].total=chengji[i].high_math+chengji[i].english+chengji[i].physics+chengji[i].program+chengji[i].database;
chengji[i].ave=chengji[i].total/5;
}
print("\n学生成绩表创建成功!!!\n");
return num;
}
void show(int data)
{
int i;
print("\n学生成绩表的所有信息:\n");
for(i=0;i<data;i++)
{
if(!(chengji[i].name[0]==''))
{
print("\n第%d个学生信息:",i+1);
print("\n学号:");
print("%ld",chengji[i].num);
print("\n姓名:");
print("%s",chengji[i].name);
print("\n高等数学:");
print("%d",chengji[i].high_math);
print("\n英语:");
print("%d",chengji[i].english);
print("\n物理:");
print("%d",chengji[i].physics);
print("\n程序设计:");
print("%d",chengji[i].program);
print("\n数据库:");
print("%d",chengji[i].database);
print("\n总分:");
print("%d",chengji[i].total);
print("\n平均分:");
print("%d",chengji[i].ave);
}
}
}
status search_num(int v,long d)
{
int i;
for(i=0;i<v;i++)
{
if(chengji[i].num==d)
break;
}
if(i==v)
{
print("\n成绩表中不存在该生.");
return;
}
else
{
print("\n查找学生的信息是:\n");
print("\n学号:");
print("%ld",chengji[i].num);
print("\n姓名:");
print("%s",chengji[i].name);
print("\n高等数学:");
print("%d",chengji[i].high_math);
print("\n英语:");
print("%d",chengji[i].english);
print("\n物理:");
print("%d",chengji[i].physics);
print("\n程序设计:");
print("%d",chengji[i].program);
print("\n数据库:");
print("%d",chengji[i].database);
print("\n总分:");
print("%d",chengji[i].total);
print("\n平均分:");
print("%d",chengji[i].ave);
return i;
}
}
void search_name(int s)
{
int i;
char string[C];
print("\n请输入要查找学生的姓名:");
scanformat("%s",string);
for(i=0;i<s;i++)
{
if(!strcmp(string,chengji[i].name))
break;
}
if(i==s)
{
print("\n成绩表中不存在该生.");
return;
}
else
{
print("\n该生的成绩记录:\n");
print("\n学号:");
print("%ld",chengji[i].num);
print("\n姓名:");
print("%s",chengji[i].name);
print("\n高等数学:");
print("%d",chengji[i].high_math);
print("\n英语:");
print("%d",chengji[i].english);
print("\n物理:");
print("%d",chengji[i].physics);
print("\n程序设计:");
print("%d",chengji[i].program);
print("\n数据库:");
print("%d",chengji[i].database);
print("\n总分:");
print("%d",chengji[i].total);
print("\n平均分:");
print("%d",chengji[i].ave);
}
}
void searchlist(int t)
{
int i;
long num;
char ch;
while(1)
{
print("\n1.学号.\n2.姓名");
print("\n你想通过什么查询.请选择:");
scanformat("%d",&i);
switch(i)
{
case 1:
print("\n请输入要查找学生的学号:");
scanformat("%ld",&num);
search_num(t,num);
break;
case 2:
search_name(t);
break;
default:
print("\n非法输入.");
break;
}
print("\n想继续查询吗?Y or N?:");
scanformat("%ch",&ch);
if(ch=='N'||ch=='n')
break;
}
}
void show_menu()
{
print("==================================");
print("\n1.显示成绩表中所有的学生成绩信息.");
print("\n2.查询学生的成绩信息.");
print("\n3.加入学生的成绩信息.");
print("\n4.删除学生的成绩信息.");
print("\n5.显示各科目的平均分.");
print("\n6.显示学生成绩排名情况.");
print("\n7.退出学生成绩管理系统.");
print("\n================================");
print("\n请选择你想要的操作:");
}
status insertlist(int m)
{
char ch;
print("\n请输入加入学生的成绩信息:\n");
while(1)
{
print("\n输入第%d个学生的成绩信息:\n",m+1);
print("学号:");
scanformat("%ld",&chengji .num);
print("\n姓名:");
scanformat("%s",chengji .name);
print("\n高等数学:");
scanformat("%d",&chengji .high_math);
while(!assert(chengji .high_math))
{
print("\n输入非法格式.");
print("\n请重新输入.");
scanformat("%d",&chengji .high_math);
}
print("\n英语:");
scanformat("%d",&chengji .english);
while(!assert(chengji .english))
{
print("\n输入非法格式.");
print("\n请重新输入.");
scanformat("%d",&chengji .english);
}
print("\n物理:");
scanformat("%d",&chengji .physics);
while(!assert(chengji .physics))
{
print("\n输入非法格式.");
print("\n请重新输入.");
scanformat("%d",&chengji .physics);
}
print("\n程序设计:");
scanformat("%d",&chengji .program);
while(!assert(chengji .program))
{
print("\n输入非法格式.");
print("\n请重新输入.");
scanformat("%d",&chengji .program);
}
print("\n数据库:");
scanformat("%d",&chengji .database);
while(!assert(chengji .database))
{
print("\n输入非法格式.");
print("\n请重新输入.");
scanformat("%d",&chengji .database);
}
chengji .total=chengji .high_math+chengji .english+chengji .physics+chengji .program+chengji .database;
chengji .ave=chengji .total/5;
print("\n成功的加入一个学生的成绩信息.");
m=m+1;
print("\n想继续吗?Y or n?:");
scanf("%c",&ch);
if(ch=='N'||ch=='n')
return m;
}
}
void deletelist(int n)
{
char ch,string[C];
int i;
long xuehao;
string[0]='\0';
print("\n请输入你想删去的学生的学号:");
scanf("%ld",&xuehao);
print("\n你要删去的学生的信息:\n");
i=search_num(n,xuehao);
print("\n你真的要删去该生的成绩信息吗?Y or N ?:");
scanformat("%c",&ch);
if(ch=='Y'||ch=='y')
{
strcpy(chengji[i].name,string);
print("\n你已经成功的删去了该生的成绩信息!!\n");
return;
}
else
return;
}
void show_average()
{
int sum1=0,sum2=0,sum3=0,sum4=0,sum5=0,i;
print("\n正在计算各科目的平均分,请稍等.........");
sleep(5);
for(i=0;i<number;i++)
if(!(chengji[i].name[0]==' '))
{
sum1+=chengji[i].high_math;
sum2+=chengji[i].english;
sum3+=chengji[i].physics;
sum4+=chengji[i].program;
sum5+=chengji[i].database;
}
print("\n高等数学:%d",sum1/number);
print("\n英语:%d",sum2/number);
print("\n物理:%d",sum3/number);
print("\n程序设计:%d",sum4/number);
print("\n数据库:%d",sum5/number);
}
status search_ave(int average)
{
int i;
for(i=0;i<number;i++)
{
if(chengji[i].name[0]==' ')
continue;
if(ave[i]==average)
{
ave[i]=0;
return i;
}
}
return -1;
}void search_paiming()
{
int numb[N],i,j,temp,k,m=0;/*??????*/
for(i=0;i<number;i++)
numb[i]=chengji[i].ave;
for(i=number;i>=0;i--)
{
for(j=i-1;j>=0;j--)
if(numb[j]<numb[i])
{
swap(numb[j],numb[i],temp);
i=j;
}
}
print("\n学生成绩排名:\n");
print("名次 学号 姓名 平均分");
for(i=0;i<number;i++)
{
k=search_ave(numb[i]);
if(k>=0&&chengji[k].name[0]!=' ')
{
print("\n第%d名:",m+1);
print(" %ld",chengji[k].num);
print(" %s",chengji[k].name);
print(" %d",chengji[k].ave);
m++;
}
}
print("\n");
}
main()
{
int choice,i;
number=create_chengjilist();
while(1)
{
print("\n");
show_menu();
scanformat("%d",&choice);
switch(choice)
{
case 1:
show(number);
break;
case 2:
searchlist(number);
break;
case 3:
number=insertlist(number);
break;
case 4:
deletelist(number);
break;
case 5:
show_average();
break;
case 6:
for(i=0;i<number;i++)
ave[i]=chengji[i].ave;
search_paiming();
break;
case 7:
saveconsole("student.txt");
return;
default:
print("\n非法输入!");
break;
}
}
}
⑺ C语言的实训项目发几个，谢谢
这个是没有代码的，只有文件，要你去真代码，不过电路图及。hex文件都有，你可以直接运行看结果，但自已要试程序的话，必须自已打上去！~
建议买一本吧！学pic单片机，这本书不错。也就七十来块，如果这点钱都舍不得，还是别要了！知识是无价的，只你你学到了东西，这本书就值了，