⑴ 关于留学的问题有疑问
你说的不能一一回答你：会不会有人请留学生做家教的问题完全是因人而异，女孩子相对比男生容易一些，我就有亲身经历的，世界排名前100的大学主要是集中在美国，都说外国的大学是宽进严出和中国的唯一区别就是在大学也要继续努力这和中国有根根的区别！只要是努力没有毕不了业的中国留学生！
世界各个国家申请留学的程序不尽相同，但总的来说，
有以下程序,希望对你有所帮助：
1: 查询学校资料（inquiry）
可以通过各种途径如写信或上网来查询学校的资料。
2:提出书面申请（application）
写信向自己选择的学校索要入学简章、入学申请表、奖学金申请表等各种入学材料。申请人一般应在开学前10个月与自己选定的学校联系，这样，可以使各大学有足够的时间来处理入学申请和仔细研究各种证明文件。
3:填写申请表（application form）
在填写申请表之前，最好先复印一份以供填写练习，等到填写无误后再填在正式申请入学表上。填写前，要先仔细阅读说明，以免遗漏某些重要内容。填写申请表要整齐清楚，每个问题要尽量回答完整。
4：提供考试成绩（score report of standard tests）
提供TOEFL、GRE、GMAT或IELTS等成绩。申请到美国留学必须提供TOEFL成绩，美国大学对申请入学者并无统一TOEFL录取分数线。大部分美国大学对申请读研究生课程的新生，要求TOEFL分数达到550分以上。如想申请奖学金，TOEFL成绩应达到600分以上（满分为677分），GRE成绩应达到1850分（满分为2400分）。攻读硕士学位必须有GRE成绩，商科最好有GMAT成绩。英国、加拿大要求TOEFL成绩在550分以上。IELTS分数在6分以上（满分9分）。留学新加坡也要考TOEFL，报考新加坡国立大学或南洋理工大学的研究生，惟一的途径就是考TOEFL，并且成绩在580分以上。
5：提供大学成绩单（transcript）
申请读研究生必须附上大学成绩单。申请大学本科要附高中成绩单，除了中、英文成绩单外，还要有成绩公证书。成绩单上要有修读课程名称、学分、成绩及班上排名。
6：学历和学位的复印件及公证书（copies and notarization of graation and degree certificates）
出国留学一般要提供毕业证书和学位证书的中、英文复印件及其公证书。
7：准备推荐信（letters of recommendation）
大多数学校要求申请人提供2～3封推荐信。推荐信要说明被推荐人的基本情况、成绩，包括学术论文、科研成果、获得奖励、所具备的能力等。有力的推荐信对申请入学帮助极大，因此要找了解自己特长、优点的人士提供。推荐人必须要具备高级学术职称，好的推荐者包括申请人所在大学的教授、系主任、专业导师、同事及在工作上非常了解申请人的上司。
8：写好个人陈述（personal statement）
个人陈述对是否获得奖学金尤其重要。
9：经济担保证明（affidavit of support）
出具相关银行存款或亲友经济资助证明，如学校提供全额奖学金，可不提供此证明。如亲友担保，需由担保人填写有关表格（如美国的I-134表），并附上有关证明。
10：体检表或健康证明（health form or certificate）
一般学校都要求申请人提供体验表。这种表格由学校提供，要申请人找医生填写并签字。有的要附上防疫注射记录。也有的学校不需要体检表，但要求健康证明书。
11：食宿申请表（application for accommodation）
有些大学规定新生一律住校，也有的自由选择。如果打算住校要及早申请，有的学校要求预付押金才能保证预留宿舍房间。
12：正式提出申请（official application）
将所有申请材料连同申请费一起提交所选定的学校。
13：录取（admission）
如果申请入学获得批准，申请人会收到学校的入学通知和用于申请签证的学校入学许可，如英国的IM2A申请表、澳大利亚的157W申请表、美国的I-20表（非移民身份证明，适用于外国留学生）和IAP-66表（交换访问学者的身份证明，适用于交换访问学者）。
获得录取后,然后就是申请护照和签证：
A :护照办理比较简单，准备好户口，照片，身份证等到公安局出入境管理处办理，具体办理要求可以网上查看所在地公安部门的要求。
B 留学除了获得学校录取，签证是另一决定因素了。签证一般由各国使领馆签发。申请签证的材料和要求，可以网上查找。但是签证的申请不像护照那么简单，材料的制作和申请都有技巧，拒签是常事。
自费留学，从申请学校到签证，都可以委托经验丰富的留学中介办理，成功率相对较高。
去美国你可以在大一申请美国的大学，能转换部分学分。也可以在高三刚开学即申请美国本科，这个计划最合理也最节省留学时间。 一般留学美国必须要有TOEFL成绩，50名以前大学加考SAT,SAT是英文Scholastic Assessment Test的缩写,中文名称为学术能力评估考试,是由总部位于美国新泽西州普林斯顿市的美国教育考试服务中心（Ecational Testing Service,简称ETS)举办的。SAT成绩是世界各国高中生申请美国名校学习及奖学金的重要参考。目前，如果高中生要申请美国的顶尖大学，除了要提供TOEFL这样的语言能力考试成绩以外，90% 的学校要求参考学生的SAT 成绩，如果申请到美国一般大学留学必须提供TOEFL成绩，美国大学对申请入学者并无统一TOEFL录取分数线。大部分美国大学对申请读研究生课程的新生，要求TOEFL分数达到550分以上。如想申请奖学金，TOEFL成绩应达到600分以上（满分为677分），GRE成绩应达到1850分（满分为2400分）。攻读硕士学位必须有GRE成绩，商科最好有GMAT成绩,美国本科有申请截止日期，10年9月开学的基本都在09年年底截止。美国一般都是春季和秋季入学。两次开学的时间，春季入学也不存在插班的现象，春季入学的也有新生。有的学校还有夏季的一个Session。更有的是冬季的session。 弊端就是秋季入学是只要入学时间，而春季入学只是秋季入学的补充。主要是针对国内的学生，申请的人少而且没有奖学金。并且美国TOP100的大学，有的只接受秋季入学，如哈佛大学。早申请早得OFFER，可以先申请占好申请位，然后再提交标准化考试成绩。
美国留学完成可以从F1学生签证转到工作签证参加工作。
如果在美国没有雅思或者托福等语言成绩，可选择“有条件录取”这种留美方案 语言+学位”有条件录取，又名 “双录取”，即语言成绩没有达到要求，但学业成绩达到学校录取要求，学校可以先录取。学生入学后进行英文测试，如果通过语言测试，则有些大学允许学生直接入读大学课程；若未通过语言测试，则要求学生先修一段时间英文，一旦通过学校规定的英文测试，就可以入读大学课程，无需再次申请
2.学费主要看你学校的地理位置。如果东部的话学费可能贵一点（每个学分600～1000＋）不等，但是生活费相对便宜，如果是在西部的话学费不是很贵（每学分大概300～500＋）的样子，但是生活水平就高很多，综合来说都差不多。
我现在在美国读本科，每年所有的费用在3W美金左右，还算行。如果伸到奖学金的就很不错了，一般申请奖学金建议你考SAT。
打工的话赚不到多少钱的，顶多cover你的生活费。还有，黑工就免了，一旦发现是要直接被遣送回国而且再不能到美国的，不要因小失大。
无需再次申请最后祝你好运!
⑵ 在英语教学法中,交流性方法的原则是什么
大学公共英语教学"自然教学法"浅议（上）
—— 兼论英语教学的素质教育
林 柏
如果笔者有幸受邀在某次学术研讨会上就本文的题目作一次发言，或者就同一题目给自己的学生提供一个讲座，那么笔者就会要求他的听众或者学生记住以下两个背景情况，作为充分理解笔者意思的参考资料：其一，古语有云，所谓"一招鲜，吃遍天"。如今，英语越来越成为世界的通用语言，我们有过在国外生活、工作、学习和访问经验的许多人也都知道，无论你到世界的哪个国家，只要会英语，那就会"走遍世界都不怕"了。因此，无论你是学习何种专业的人，从学习外语作为与世界其他地区人们的交流工具的角度来说，英语已经成为可以"吃遍天"的"一招鲜"了。英语的重要性已变得如此何其无与伦比乃尔，实际上已是现代人（无论是像笔者这样的"旧人类"或是所谓"新人类"和"新新人类"）必备的能力之一。
其二，尽管从"文革"结束到现在二十多年间，我国在中、大学（非专业）的教育中重新把英语作为第一外语和必修课之一用于教学实践，从初中开始到大学毕业，一学就是十多年。按理说英语的学识和水平应该很高了，但实际情况却远非如此。仍然以出访国外的经验作为例子。无论你到英语非母语的发达国家、较发达国家，甚至许多发展中国家去访问，如果用英语问路，在街上随便找一个十几岁的中学生，他都会对答如流。但如果一个老外在中国访问，不要说在农村或中小城市，即使在像北京、上海这样的大都市，如果用英语问路，不要问中小学生，即使问普通大学生，十个到有八、九个是不能用自己学了十来年的英语与外国人对话，为他们解答问题的。语言障碍实际上大到了连人家的最简单问话都听不懂的地步（许多情况下是只听懂了几个词就已经私下里窃窃自喜了），更谈不上自如使用英语作为交流工具了。差距之大竟如此触目惊心！记住了上述实际上是老生常谈的两个背景之后，本文着重探讨一下用"自然教学法"对大学公共英语的教学实行一些必要的改革，从而适应教育体制从"应试教育"向"素质教育"转变的大形势、使大学的外语教学更有成效、更能学以致用的有关问题。
一、 在我国对大学公共英语作为外语进行教学具有不利影响的主要因素
笔者自总角后不久起，即致力于外语的学习与使用。期间经历的酸甜苦辣真可谓一言难尽。不止一次在看似实在无法逾越的障碍面前，笔者都起过打退堂鼓的念头，尤其在学习的开始阶段。在"致力"了几十年之后，外语水准也不过平平，远非上乘。学外语难，以至于斯！类似的经历不仅我们普通人，即使是一些大专家，也是有过的。我国台湾的一位着名英语翻译家黄湘先生，在1988年接受采访谈"我是如何学习英语的"时，辛酸地回忆到："我在小学学了三年的英语（现在已经很少有从小学即开始学英语的情况了），但到初中以后，由于英语老师的英语太好了，我成了'拒绝学习英语的男孩'（套用当年台湾的一本畅销书《拒绝参加入学联考的男孩》的用语）。那个老师有时用英语讲课，而我听不懂，所以我就恨老师并拒绝学习。"（注：上述译自英文，可能在姓名、书名等上有误。）黄先生是中国人，他谈到的问题在我国实际上带有普遍意义，设及到在中国的特有文化、社会背景下，把英语作为外语教学，教学方法是否对路对学生和学习效果是会产生重大影响的这样一个在英语教学中带有根本性质的问题。那么，在我国，影响英语教学的不利因素主要有哪些呢？据笔者分析，大致有传统文化和社会背景的影响、学生学习意愿与学习心态的影响和当前教学环境的影响等三个大方面的因素，如下：
1、 传统文化和社会环境的影响
无庸置疑，我国是一个历史悠久的文明古国，也是世界上唯一一个同一个民族的古代文明一直延续下来、没有断裂与改变的国家。中国传统文化的影响渊远流长，根深蒂固。几千年来，在自认为是天下中心、"天朝"的文明远远优越于其他任何文明的闭关锁国的状态下，孔孟之道的中庸（宽容忍让）、复礼（讲究礼节）和德治（道德为先）的思想对中国人民有着远非从一般意义上就可以理解的深刻影响。尽管中国传统文化的影响总的来说是积极的、正面的，并且在大千世界的千变万化中保持了她辉煌的、强大的生命力和适应性，但她对在其强烈影响下的人们的思维方式和行为准则，至少也带来了两个方面的不利作用：其一就是比其他没有这么悠久的文明来得要更强烈和顽固的排它性，或称排斥异己性和拒绝任何剧烈变化的保守性，或称惰性。这种植根于传统文化的排他性和拒绝剧烈变化的惰性，从外语学习的角度上讲，既影响学习者的主动、自觉意识，也使得要对已经确定下来的教学方式进行重大改革变得困难，耗费时间和精力；其二就是在传统文化的重压下产生的崇尚权威、鄙视标新立异，从而造成的依赖性（依赖集体、依赖社会、依赖他人等）的思维方式。这种源自传统文化的思维方式表现在教育体制上，就形成了"应试教育"的核心：教的满堂灌输，学的死记硬背。正如美国的教育学家坦博尔先生在考察了中国的外语教育情况后指出的："英语教学（在中国）是以传统的方式进行的，即广泛强化的语法练习与死记硬背。"这种延续多年又始终改不了的"语法+翻译+记单词"的目前甚为流行的教学方法，实际上也不同程度受到了中国传统文化的影响。
从社会环境的角度说，中国地大物博，人口世界第一。在如此广袤的地域、如此众多人口并几乎是单一民族的社会环境中，人们在社会交往中，不存在与外人交流的强烈愿望和求生存的必要性，这是很容易让人理解的。这与一些欧洲小国形成强烈的反差。笔者在北欧国家芬兰作过一年的访问学者，对该国普通人的外语能力惊讶万分，感叹不已。笔者曾与一位无论从任何方面来说都再普通不过的人交谈过学习和掌握外语的问题。这位先生曾拥有过一家很小的工厂，与笔者交谈时已失业，正在笔者作访问学者的那所大学接受政府资助的再就业教育课程，有三十几岁，中专文化。他告诉笔者，他会六国语言：瑞典、德、英、俄语、自己的母语芬兰语和葡萄牙语。其中葡萄牙语是自己感"兴趣"，花了两年多的时间自学的。他同时告诉笔者，一般的芬兰人都至少会三、四种外语，不足为奇。笔者惊讶之余，静下心思索，确实也难怪。萃尔小国，几百万的人口，迈腿就能跨出国门，不与他国人民交往，如何能求生存，求发展，从而保持自己很高的生活水平呢？实际上，芬兰人从生下来就一直被灌输着必须掌握几门外语的思想，是一种不留痕迹、潜移默化的巨大压力和动力，也是生存的需要。而在中国的社会环境下，恰恰缺乏的就是这种压力、动力和需要。
此外，从中国的古老文化一直延续下来的、以方块字和图块形象思维为特征的语言，与西方以拼音和音响（记音）思维为特征的语言之间，存在着非常巨大的差别，使双方的语言成为两种完全截然不同、互相几乎没有可比性的语言，这也极大地增加了双方互相学习语言的困难。在想到中国人学外语难的同时，再想一想有的老外学说中国话时让人忍俊不已的怪腔怪调，对东西方文化之间客观存在的这个巨大差别，同时也是学习上的巨大障碍，也就不难理解了。
2、 中国学生学习意愿与心态的影响
中国学生的学习意愿与学习心态，主要受到两个方面的影响。其一就是上述的中国传统文化和社会环境的影响，如思维方式的惰性和依赖性，缺乏与外国人交流的强烈愿望和需求，东西方语言之间的巨大差别造成的困难等，都对中国学生学习外语的意愿和心态造成深刻影响；其二就是急功近利的短期功利性实用主义的行为，也对学生的学习意愿和心态造成了直接的影响。
急功近利的短期功利性实用主义的学习意愿与心态，对非英语专业的本科、大专的学生来说，主要表现在一个"急"字上和一个"功利性"上：
"急"是指不合理的急于求成、与此同时却并没有在心理上对学习的困难作好相应的思想准备的情况。造成学生学习心态"急"的主要原因，当然有着我国改革开放以来大门向国外敞开，参与进世界交往的主流大潮里"走出国门去拥抱世界"这样一个大形势的客观影响和要求的因素，但同时也确实含有不合理的急于求成的因素在内。只要想一想二十年来每年都如雨后春笋般涌现出来、遍布全国各地的英语辅导班、进修班及各类类似的学校，以及父母恨不得在孩子刚会说话的时候就想方设法把孩子送去学外语的情形，对"急于求成"也就不难理解了。在大学生中在外语学习上急于求成的心态也颇为常见，只要看一看它形成的一条曲线和一个比例就可以懂得了：一条曲线就是学习热情的高涨与消退几乎同样迅速，在大多数情况下学习的热情与积极性只能保持不太长的时间，有太多的人太快地知难而退；一个比例就是学习的人与真正学成的人不成比例，学习或学过的人太多，而真正学成、能够在外语上达到应付如裕程度的人则太少。造成这样状况的原因是多方面的，下文还将讨论到，但不能遵循外语学习的客观规律，不能不说是主要原因之一。
"功利性"是指主要以考试过关为目的，以拿到几"级"为目的，而不是以是否能学以致用为目的这样一个现实。在非英语专业的大学生的学习意愿和学习心态上表现出的功利性，主要在于，一是学习目的大多数以考试、考级过关从而顺利毕业或考上研究生为目的，很少有希望能够把英语作为自己确实能够实实在在使用的能力之一用于今后的工作和社会实践中的。笔者在自己的教学实践中，经常就这个问题与自己的学生交谈，发现把过关、过级作为主要目的是一种普遍现象，而对使英语成为自己作为现代人的能力之一和与世界其他国家人们交流的工具这个问题，考虑得却很少。这就在学习目的性上产生了偏差；二是在学习方法上，重点放在"应试"上（需要说明，在这一点上主要责任不在学生身上。下文还将讨论到），"理解加上死记硬背加上大量作题（通常是模拟考试的语法练习题）"成为学生的主要学习方法。在学习方法上的功利性同样表现在"应试"上，与学习目的上的功利性异曲同工。"应试"造成了功利性，而功利性则造就了"高分低能"的学生。这无论如何都不能说是一个成功运转的良性循环。
学生的上述学习意愿和心态是我们在大学公共英语教学中直接面对的、回避不了的现实"国情"，也是在我们讨论对教学方法进行任何改进时必须加以考虑、不容忽略的因素。
3、 当前教学环境的影响
笔者不久前到中关村去想为自己买一个家用的录音传真机，由于当时北京电视台收视率极高的"贫嘴张大民的幸福生活"电视剧刚播放完不久，笔者在选购商品的讨价还价中就注意到了一个有趣现象：怎么北京的那些卖东西的小伙子说起话来，一个个都像"张大民"似的，变得油嘴滑舌了？在撇开与本文无关的电视对人们生活的巨大影响这个问题不谈的同时，笔者不禁想到，环境造就人、直接影响人们的思想和行为，真是千真万确的道理！那么，在大学公共英语的教学中，在对有利的和优势的因素不予以考虑的情况下，我国当前的教育体制究竟营造了哪些直接影响到教学质量的不利的环境呢？客观分析起来，笔者认为至少有下列几个方面：
（1） 教学方式陈旧落后
教学方式的问题，实际上分为两方面的问题，其一是教育体制问题，其二是具体教学方法问题。两者是互相制约、互相适应并互为依托的。
目前我国的教育体制，香港《亚洲周刊》2月21日的文章一针见血地指出，是一种把学生培养成为"考试机器"的教育体制！这种"考试机器"式的教育体制，根据该文章，是将大量的过时的知识（该报称之为"知识垃圾"）硬塞给学生、强行让学生理解并记住这些无多少实用价值的知识并反复加以考试、并且以考试成绩作为唯一的舍取与合格标准为其显着特征的。其之所以"过时"，首先是教育体制本身陈旧过时。目前所实行的教育体制是我国于上个世纪与前个世纪交际之时从国外引进的，在当时是所谓的"新学"，至今并没有多少实质性的改变，其陈旧性由此可见一斑；其次是教育指导思想过时。这种过时性目前主要表现在跟不上时代前进的步伐，不能适应社会的变化，及时把教育（尤其是大学教育）的重点从知识的传授（知识型教育）向能力的培养（能力型或称素质型教育）方向转变上。随着我国改革开放的不断深入发展，当前接受教育的这一代人，正在或将要面对与上一代很不相同的工作环境和生活方式：毕业后分配到一个单位一干就是几十年的终身就业体制造成的就业安全感将不复存在，自择就业、兼职、打短工、自由工、在家里工作、跳槽和待（失）业等和收入的不稳定性将成为普遍的现象，事业的顶峰会越来越提前到来（可能年过四十顶峰就过去了）等等。这种新的工作环境和生活方式对就业人员能力的要求越来越高。而目前用人单位抱怨招来的人"高分低能"却是一个较普遍的现象。笔者参加过一个关于新闻教育问题的学术研讨会，会上某报社的老总就公开指出：他所需要大学为他培养的，是来了能干活的人，"分"和"级"甚至是多高的学历，"对我们没有意义"。虽然任何事都不能绝对化，但要求大学毕业生具备"能力"却是社会的共同呼声。大学教育指导思想不能及时地完成人才的培养从知识型向能力（素质）型的转变，就是一种过时的表现。
与此相适应的教学方法，前文已多次涉及，从英语学习的角度说，目前主要仍然是以"应试"为目的的"灌输式教学方法"一统天下的局面。正如前文说到的，这种教学方法的长处，在于比较容易实行、比较容易统一规划、比较适合超大容量的知识的传授、更非常适合应付各类考试等；但短处却是致命的-教不出真正具备应有英语能力的学生来。
（2） 教材量过大并在课文重点上存在较大偏差
大学公共英语的教学，以使学生初步具备英语的"听、说、读、写、译"为目的。这个目标当然是正确的。但目前教材量过大，与教学的时间和在此时间内完全掌握知识的可能性严重脱节，使得实现这个目标实际上是不可能的。现有的教材，本科部分一至六册，除精读外，还有泛读、快速阅读、语法与练习等。大专有预备级的一、二册及其泛读材料等。量非常大，足够学生忙得要命也学不完的了。从内容上说，目前使用的教材，基本上具备了这些特点，即缺乏口语与听力；文学性强而生活实用性实在太差；太偏重阅读和理解而忽略了其他技能等。从课文内容（即教学的内容）说，可以看出编者的意图是把英语作为"文学"来教授，但却严重忽略了英语在我国是作为"外语"学习的，与学生从小就会的、听力和口语根本不存在障碍的母语-中文的语文教学根本不能同日而语，更不能用与中文语文大致相同的教材来教授了。在基本上参照国外中、大学课本（人家是作为"语文"文学学习的）的模式的基础上，造成选用的课文之文学性或有之，但陈旧迂腐、缺乏新意与时代感。更有甚者，课文中连日常生活中最常用的文字语言，如新闻（报道、社论、评论等）、布告与广告、常用公文（报告、函件、指示、批复等）、商业用文（合同、协议、综合分析、可行性报告等）、法律用文（起诉、应诉、法律公告等）等，几乎一点都没有涉及。不客气地说，以这样的教材教出来的中国大学生，不成为在运用英语作为交流工具方面的"白痴"，又能成为什么？在实际生活中这样的例子太屡见不鲜了：中国的某考察组出国访问，同行的翻译可能是个英语早过了六级、八级的人，但他对国外人们习以为常的东西，如火车时刻表、饭店的公告牌、报纸上的消息和广告等，看起来会觉得非常吃力，甚至完全看不懂。如果我们的目的是培养一批躲在"米色骨头塔"里作"学问"的人，这样的教材和教学方式或许够用；但如果我们把目光放在为社会培养出在英语语言的使用方面比较合格的人才上，放在把英语作为交流工具和必备的能力去跨出国门走向世界上，沿着目前使用的教材和教学路子走下去，则很难达到目的。当然，纠偏非一日之工，而且"笔走偏锋"似地完全偏向一边、从一个极端走向另一个极端也是不可取的，但总的思路应该明晰。
（3） 班级的规模太大
班级规模过大的问题，从大学公共英语教学的角度说，在我国是个老生常谈又无可奈何的普遍现象。外语与其他知识的区别之一，是它既不是一种客观的、以实验或验证的方法可以证实或否定的自然规律学科（如自然科学等），也不是一种可以自由发挥想象力和创造性的严格意义上的人文学科（如可以百家齐放的文学创作等）。笔者认为，从学习角度讲，外语实际上是介乎两者之间的一门活的实用技能性学科，有它自己的教与学的规律。学习外语，过大的规模只能窒息学习效果，这是已经被无数次实践所反复证明的了。笔者从事公共英语教学已有一定的年头，教过的班级也相当多，大专、大本、双学位等都有，其中最小的班是56名学生，最大的班是120多名学生。在规模如此庞大的班级教授外语会是怎样的情景？正如台湾一位英语教授梁发昌先生所说："在过分拥挤的环境里（教英语），教师很难掌握全班的情况，无法与学生建立密切关系，也不能营造愉快和有秩序的教与学的气氛。"（以上译自英文。）如果需要补充，根据笔者的经验则可以说：无法在课堂上组织学生进行英语教学中至关重要的练习和实践，只能由教师满堂灌，也是过分拥挤的课堂造成的恶果之一。另一个恶果，则是在规模过大的班级里，学生的英语水平和学习能力很难作到大致相当，更不用说整齐划一了。这就给教学带来了相当大的不便。应当承认，我国大学公共英语教学的这种过分拥挤的教学环境，在多数情况下是迫不得已的，而不是认识上的问题。意识到这样的现实后，笔者不愿意死死纠缠住这个问题不放，过多地抱怨、议论自己和许多其他与笔者有同样遭遇的老师在教学实践中遇到的困惑。但总而言之，虽然班级规模过大是目前我国大学公共英语教学中无法回避的现实情况，但班级规模过大的问题对英语教学和学习成效，无论从理论还是实践上，都是有百害而无一益的。这个情况加上上述（1）（2）里阐述的情况等，是我们考察与比较在我国大学公共英语教学中采取何种教学方法比较合适时，必须加以考虑的因素。
太多啦 ，自己去看 ：
http://www.people.com.cn/GB/channel7/36/20000818/192702.html
⑶ 芬兰移民条件有哪些
要获得赴芬兰学习的留学签证，外国学生必须满足下列条件：
1、申请人必须年满18周岁。
2、必须在高等院校或职业技术培训学院学习。
3、申请人应出示已被某所高等院校录取或已被安排参加大学入学考试或语言考试的录取通知书。
4、在芬兰学习的学位课程及逗留时间证明。
5、经济担保证明。被芬兰高等院校接受的外国学生，必须出示能够支付在芬兰生活和学习所需所有费用的证明。芬兰及其它国家的居民均可作经济担保人。经济担保证明形式应是银行出具的申请人立户及带有存款金额的证明。担保人必须在芬兰一家银行以申请人名义（即在申请人名下）存入一年所需费用6500美元，然后由银行出申请人立户及存款金额证明。
6、填写好的签证申请表。申请表可以提前向芬兰大使馆索取，也可在申请签证时索取。
芬兰原则上是一个非移民国家，即芬兰政府不鼓励外国人口的大规模迁入。但是芬兰政府非常鼓励外国人在芬兰投资办厂，建立公司企业。鉴于此商业行为
，以投资方式移民芬兰遂成可能。
首先移民芬兰必须申请居住许可以及工作许可。非欧洲经济区的公民来芬兰之前必须到当地芬兰大使馆申请居住许可。外国人获得居留许可的一个主要条件是在芬兰有工作。来自非北欧国家的人如在芬兰居住时间超过一年，必须到市人口登记处办理手续。在芬兰，中国大陆的移民现象出现较晚，其是基于二十世纪八十年代留学热潮。目前芬籍华人的数量还未超过1000人，但华人总人数已超过3000人， 其中大部分是学生和访问学者，但是也有数量可观的中国留学生毕业生完成学业后进入了芬兰的公司企业或研究机构。
投资环境非常自由宽松。芬兰经济主要以私人企业为主，其中，80%以上的制造业以及约90%的银行服务业掌握在私人公司手中。芬兰的主要工业是纸浆和造纸，金属和工程，信息通讯技术以及造船业。芬兰也是欧洲铜和镍的主要生产国之一。服务业和高科技产业也同样在芬兰经济中占据重要的地位，且其重要性日益增加。外贸出口约占国民生产总值的25%。外资公司与芬兰公司一样，有资格获得政府的资助。芬兰的通讯网络在国际上处于领先地位，这为外企经济发展创造了机遇。芬兰人都受过良好教育，因而有充足的技术劳力。信息技术、生物医药、金属制品、食品化工、能源环保、建筑设计、贸易、交通和服务行业等都是很好的投资领域。
⑷ 去芬兰留学需要什么保险芬兰留学保险怎么买
从各国大学的要求来看，目前对中国留学生有保险方面要求的主要是欧盟国家。而芬兰属于申根国家，因此去芬兰留学，必须要投保申根签证保险。目前去欧洲留学的中国学生必须在递交签证申请材料时购买一份境外保险，医疗保险金额不得低于3万欧元（即30万元人民币），保险期限直接决定了旅客在申根国家的停留期限。
您在投保芬兰留学的申根签证保险时要注意一下几个问题：
1、除赴芬兰的访问学者以及在芬兰有报酬的人员以外，其余留学人员均需提供医疗保险单，原件一份，复印件二份。
2、必须选择国际上承认的或者国际性的保险公司进行投保。
3、保险条款中必须涵盖基本的境外医疗和医药这两条保险条款。
4、保险期限应覆盖整个留学期限，最起码应该覆盖初次长期居留许可的最长期限，即一年。
5、如果在芬兰学习少于2年，保险条款中的医疗救助条款的保额需要达到10万欧元；如果在芬兰学习超过2年，保险条款中医药和医疗救助的保额需要达到3万欧元。
⑸ 本科生如何申请去海外免费留学
可以选择公费出国留学，本科生要考取公费留学的方法：
一、资助计划资助各类留学人员数额比例为：高级访问学者20％访问学者／进修 人员67％研究生及其13％资助留学学科比例为：自然科学、工程技术、医学和 农、林、牧科学70％；人文、社会科学15％；经济、管理科学10％；非通用语种等特殊 专业5％派出国别比例为：欧洲、北美和大洋洲75％；亚洲、非洲和拉丁美洲25％申 请者拟留学、研修学科、专业应拟去国强项申请或由国家留学基金委安排享受 与外国政府互换或项目奖学金人员应符合有关奖学金项目对专业、语言、年龄等条件。
二、
资助内容高级访问学者：
（1）资助期限根据需要一般为三个月或半年；
（2） 资助包括往返国际旅费、国外生活费、学术活动补贴费
访问学者／进修人员：
（1）资助期限一般为一年；
（2）资助包括往返国际旅费、国外生活费；
（3）享受协议交换奖 学金者资助期限、派出时间及资助内容根据该项奖学金具体规定确定
三、申请者类别条件高级访问学者：应高等学校、科研院所及大中型骨干企业 学术带头人、技术骨干或高级管理人员或目前参与国家、部门、地方重点并确有需要 到国外进行高层次研究人员应有针对性很强研究项目和课题有明确、高水平 国外合作对象具有高级专业技术职务（职称）年龄不超过55岁国内教学、 科研、管理和生产建设中做出突出成绩者。详情可咨询托普仕留学（中国首家高端精品留学机构）资深顾问。
⑹ swift禁令是什么
Swift禁令：
◆ SWIFT制裁是指SWIFT切断某个金融机构或某个国家的金融机构与SWIFT系统之间的联系，使之无法通过SWIFT系统进行金融信息传输。
◆ 目前全球内共有超过1.1万家金融机构使用SWIFT，业务覆盖了全世界几乎所有的金融中心，成为世界金融通信行业的中流砥柱。 使用SWIFT时需要“入会”的，被踢出这个系统，则意味着不能用这个系统与其他国家进行交易结算了。 因此踢出SWIFT即被意味着“金融弹劾”，是金融制裁手段中极为严厉的一种。意味着这些银行将无法与境外银行进行安全有效的沟通。导致被制裁国家的经济贸易活动受到极大影响。
♦ 如果世界贸易建立在美元体系中是坚固的，那么被踢出SWIFT体系就意味着被世界贸易所抛弃。
举例说明Swift禁令的严重性。
2012年，美国联合欧洲国家制裁伊朗，将伊朗4家银行踢出了SWIFT系统，直接导致伊朗的外贸进出口额被腰斩。 俄罗斯一旦被踢出，将中断大部分的国际贸易，导致大量资本外流。而个人在俄罗斯银行的存款也会因此而冻结，国际通用的信用卡在俄罗斯也将无法正常使用。
玛丽亚·沙吉娜（Maria Shagina，芬兰国际事务研究所访问学者）去年撰文分析称：“切断（SWIFT）将终止所有国际交易，引发货币波动，并导致大量资本外流。”
美媒报道称，SWIFT禁令将切断俄罗斯与大多数国际金融交易的联系，包括出口石油和天然气产生的利润，而这些利润占到俄罗斯收入的40%以上。
当地时间26日，美国欧盟联合发表声明，决定将部分俄罗斯银行排除在环球银行间金融通信协会（SWIFT）支付系统之外，并对俄罗斯央行实施限制措施。消息一出，国际金融市场一片哗然。力是相互的，美欧对俄实施SWIT金融制裁或是一把“双刃剑”，只会令日益复杂的国际金融形势更加动荡不安。
⑺ 什么是公派访问学者怎么申请
公派访问学者是指具有一定学术背景，科研能力或者工作经历的人前往国外大学进行专业领域的短期进修和学习。旨在帮助交流访问学者本人获取新知识、拓展新视野，从而在相关领域(学术领域或者职业发展领域)取得新突破。
通过联系跟自己专业背景匹配的同时具备招收访学资格的国外教授或者学院来申请获得邀请函，主要流程：
1、访问学者申请人条件评估，主要评估学历、职称、专业方向、论文、项目经历、语言水平等条件
2、根据个人学历、职称、专业方向、论文等条件筛选合适的学校和教授
3、英文简历、研修计划等访问学者申请文书整理及写作
4、和教授联系并发送申请文书材料
5、和教授进行面试
6、获得访问学者邀请函
7、准备签证材料
8、递签/面签
9、签证通过
10、顺利出国访学以上的回答希望能帮到你。
参考资料：厚 谱 教 育
⑻ 芬兰留学需要购买哪些保险
保险小编帮您解答，更多疑问可在线答疑。
您好！海外当地保险注重医疗补偿，缺乏对留学生发生意外事故后的后续补偿，缺乏旅行不便保障；在留学生因故学业中断后，更没有任何费用补偿损失；针对个人责任的保障和公共交通意外双倍给付，也无从谈起。留学保险产品恰恰弥补了以上不足，给予海外学子一个全面的保障。同时由于芬兰属申根签证国家，所有的申根国家签证申请都必须出示一份已购买的申根签证保险。芬兰签证要求医疗费用保险达100万元，是很特殊的要求。所以，芬兰留学需要购买芬兰留学生保险。
芬兰留学需要购买芬兰留学生保险的相关规定
1、除赴芬兰的访问学者以及在芬兰有报酬的人员以外，其余留学人员均需提供医疗保险单，原件一份，复印件二份。
2、必须选择国际上承认的或者国际性的保险公司进行投保。
3、保险条款中必须涵盖基本的境外医疗和医药这两条保险条款。
4、保险期限应覆盖整个留学期限，最起码应该覆盖初次长期居留许可的最长期限，即一年。
5、保额：如果在芬兰学习少于2年，保险条款中的医疗救助条款的保额需要达到10万欧元；如果在芬兰学习超过2年，保险条款中医药和医疗救助的保额需要达到3万欧元。
芬兰留学需要购买芬兰留学生保险，您需要选择专业的购买平台，同时还需要专业的芬兰留学生保险，将推荐适合的芬兰留学生保险，供您选择：
⑼ 如果是你的话，你会报考首都体育学院吗
有人说，如果是你的话，你会报考首都体育学院吗？在北京体育学院不仅有优秀的教学团队，有较为精专的教学规模，还具有宽松的校园氛围，具有现代大学的特色，自由、自主，对于学生的身心的健康发展是十分有利的。
首都体育学院概况
首都体育学院坐落于北京海淀大学园区，西邻中关村科技园区，东临着名的“蓟门烟树”景区，地理位置十分优越。
首都体育学院办学理念
学院将以科学发展观为指导，坚持注重内涵发展，以质量求生存，以特色求发展的办学理念，进一步发挥专业优势和地理优势，统筹利用校内外教育资源，积极扩大办学空间，大力改善办学条件，不断提高教育质量，立足北京，服务全国，为国家和社会培养更多的高素质的能适应新世纪社会发展需要的各类体育专门人才，为把首都体育学院建设成为在国内同类院校中居一流水平、在国际上具有一定影响的体育院校而拼搏创新。
⑽ 移民芬兰需要哪些条件呢
以下是芬兰移民的条件，请参考。
芬兰雇主担保移民
工作居留许可
非北欧国家、欧盟、欧洲经济区或瑞士籍公民赴芬工作，需持有居留许可。您需要申请员工居留许可或其他工作居留许可。许可类型取决于您的工作内容。
居留许可的审批并非免费。您需在递交申请时付清费用。
员工居留许可
若无法使用其他居留许可工作或您的工作需要居留许可，您需申请员工居留许可。并非所有的工作都需要员工居留许可。您可访问移民局的官方网站，以便得知您到底需要什么类型的许可。
得到芬兰的工作岗位后，您便可申请居留许可。申请许可时，您需提供劳动合同或其他可证明劳动关系的文件。
通常您需在抵达芬兰前申请第一个居留许可。您需亲自递交申请。居留许可由您法定居住地的芬兰驻外领事机构负责签发。特殊情况下，您可在芬兰境内申请居留许可。您可前往居住地的警察局申请许可。
居留许可申请表可从芬兰驻外领事机构、移民局的官方网站或芬兰境内的警察局处获得 。申请表中有所需附带文件的详细清单。附带文件中必须包括由用人单位填写并签名的附表（TEM 0.54）。
您也可通过互联网申请第一个居留许可。请访问移民局的官方网站获取详细信息。递交网络申请后，您必须前往附近的芬兰领事机构证明您的身份，并提供申请表附件的原件。您还需提供指纹信息，以便为您制作生物电子居留许可卡。只有在您访问了芬兰领事机构之后，您的申请才会被受理。
劳动与经济发展办公室和移民局决定是否签发居留许可。
第一个居留许可申请受理期间，您无权工作。在国外递交许可工作居留许可申请的人，在没有获得许可之前不可入境芬兰。
居留许可申请表可从芬兰驻外领事机构、移民局的官方网站或芬兰境内的警察局处获得 。申请表中有所需附带文件的详细清单。