Ⅰ 星座观察日记怎么写
你参考参考,既不会被冤枉成抄袭,也有好的质量,这有很多,随便变化一下,就是一分优秀的星座观察日记.
第一单元 植物与土壤
单元分析：
土壤是学生日常生活中最常见的物质之一。以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识植物与土壤的关系。
本单元共分为四部分《土壤里有什么》、《土壤的种类》、《植物与土壤》、〈保护土壤〉。
学生认识土壤不是一种单纯的物体而是由砂、粘土、水、空气、腐殖质等成分构成的，让学生把知道关于土壤的事情、观察土壤的结果、想知道的问题都记录下来，认识土壤的种类及性质与植物的关。重点培养学生的实验能力和比较能力，引导学生将进一步研究土壤和人类的关系，了解土壤为人类提供了什么，为生命提供了什么，了解人类的行为对土壤造成了什么危害。
1 土壤里有什么
认知目标：
1、使学生知道土壤不是一种单纯的物体，它是由砂、粘土、水、空气和腐殖质。
2、培养学生的实验能力和分析综合能力。
3、从小使学生树立爱科学、用科学的思想感情。培养学生的实验能力和分析综合能力。
拓展性目标：
搜集、查阅关于土壤形成的资料，自制一份资料卡。
教学准备：
分组实验材料——烧杯、干土块、水、筷子。
演示实验材料——酒精灯、铁架台、铁罐头盒、干土块、火柴。
学生采集的土壤样品。
教学时间： 2课时
教学过程：
一、导入新课
检查学生采集的土壤样品。问：你是从哪里采集的土块？土块是什么样的？一般学生答，我们这节课就来学习土壤的知识。
二、新授
1、认识什么是土壤
（1）我们对土壤知道些什么？把我们知道的关于土壤的事情写在活动记录上。
（2）学生畅谈。
（3）学生交流后写活动记录。
（4）讲解：土壤分布在大地表层的土，比较疏松，含有养料，能够生长植物。简单说，地面上能够生长植物的土叫土壤。从这句话我们可以知道，土壤有两个基本特征，一是分布在大地表层，二是能生长植物。埋在地下很深的土，海滩上，沙漠中不能生长植物的沙子，都不能叫土壤。
2、挖点土来，观察一下土壤里有什么，认识土壤的成分
（1）学生观察土壤。
（2）学生汇报。
（3）对于土壤你还想知道些什么？
A土壤中含有水分
实验名称：土壤成分的构成（水）
实验器材：烧杯、玻璃棒、铁罐头盒、方座支架、石棉网、酒精灯、火柴、土块、水。
实验目的：使学生通过实验了解土壤的成分。
实验方法和步骤：
实验一：
1、将烧杯中加入五分之三容积的水。
2、把干土块放进烧杯中。
3、观察烧杯中发生的现象。
实验结果：水中不断有气泡冒出来。
分组观察：用手摸有什么感觉？说明土壤含有什么？
学生汇报观察结果。
教师小结：土壤潮湿说明含有水分。不同环境中的土壤中潮湿程度不同，同一地区的土壤干湿程度也不相同。雨后土壤比较湿，长期干旱土壤就比较干。
B土壤中含有空气。
把干土块放进盛有水的烧杯中。有什么现象发生？说明了什么？
分组实验讨论。
学生汇报观察结果。
C土壤中含有砂和粘土。
实验二：
1、用筷子把烧杯中的土块搅散，直到与水混合均匀为止。
2、把烧杯放在桌子上静置，让水中的土慢慢沉降。
3、待土沉淀后，从烧杯外仔细观察。
提出问题：
用筷子把烧杯中的土块搅拌，再用劲搅一搅，然后把烧杯放在桌上，让水中的土慢慢沉降。当大部分土沉下来之后，仔细观察沉下来的土是不是分层？分几层？不同层的土粒大小是不是相同？
学生实验汇报结果。
实验结果：水中的土沉淀后大致分为两层。下层的、颗粒比较大的是沙子，上层的、颗粒比较小的是粘土。
讨论：下层颗粒比较大的是什么？上层颗粒比较小的是什么？
汇报结果。
教师小结：在土壤中有大小不同的土粒，颗粒比较大的是砂，颗粒比较小的是粘土。不同的土壤，含有砂和粘土的多少是不同的。
第二课时
教学过程：
一、 复习上节课的内容。
二、 新授
D土壤中含有腐殖质。
教师演示讲解：用酒精灯加热土壤。提问看到了什么现象？闻到了什么气味？这说明了什么？
实验三：
1、安装好方座支架，然后放上一片石棉网。
1、 取少量土壤捣碎后放在铁罐头盒内，将盒放在石棉网上。
2、 点燃酒精灯，给盒内的土壤加热。
3、 观察加热后土壤发生的现象。
实验结果：土壤加热后会冒烟，有烧糊的气味。这是因为土壤中有腐殖质。学生实验、讨论。
讲解：土壤加热后冒烟，有烧糊的气味，这说明了土壤里含有一些可以燃烧的东西，这些东西主要是土壤里动物残体腐烂以后变成的物质，叫做腐殖质。板书，腐殖质是黑褐色的，土壤中含的腐殖质越多，颜色就越黑。
E提问：谁能说一说，从以上的实验，你知道土壤是由哪些成分构成的呢？
分组讨论。
汇报讨论结果。
结论：通过以上三个实验说明：土壤不是一种单纯的物体，它是由空气、砂、粘土、水、腐殖质等成分构成的。
教师小结：土壤不是一种单纯的物体，它是由水、空气、砂、粘土和腐殖质等成分构成的。这些成分都与植物的生长有关系，水、空气是植物生长发育必须具备的条件，腐殖质含有植物生长发育所需的养料，砂和粘土是植物生长、固定的地方，水、空气、腐殖质都要贮存在砂和粘土中。土壤的这些成分搭配得合适，土壤才能肥沃，植物才能长得好。
学生填写书上的结论。
三、评价
这一课你有哪些收获？互相评一评。
四、小结
我们这节课通过实验认识了土壤不是一种单纯的物质，它含有水、空气、砂、粘土和腐殖质等物质。
拓展活动：
从不同地方取些土壤，用实验的方法比较它们含有砂和粘土的量是不是相同。
2 土壤的种类
认知目标：
1、通过本课教学，使学生知道土壤可以分为砂质土、粘质土、壤土三类，并知道这三类土壤的性质。
2、培养学生的实验能力和比较能力。
拓展性目标：
调查农田的土壤种类，写出调查报告。
教学重、难点：
培养学生的实验能力和比较能力，知道土壤分为砂质土、粘质土、壤土三大类。
教学准备：
分组实验器材：去底瓶（3个，用布蒙住瓶口，扎好）、支架（3个）、杯子（3个）、三类土壤、水，图表。
教学时间： 2 课时
教学过程：
一、导入新课
（1）把土块放入水中，搅动后静置一段时间，你看到了什么？
（2）学生动手。
（3）观察，汇报。
二、学习新课
1、认识土壤的种类
（1）观察比较沙、黏土、腐殖土的特征。
①分组观察桌上三个纸包里的土壤，用手捻一捻，感觉是不是不同？
②用放大镜看一看？
③用手握一握？
④在纸上涂一涂？
（2）学生实验。
（3）学生汇报。
（4）在各组的实验桌上有三个去底瓶子，瓶口用布蒙住，把这三个倒立在支架上，在每个瓶口下面放一个杯子，往三个瓶内分别装进同样多的砂质土、粘质土和壤土，然后往瓶内倒进同样多的水。
观察比较：三类土壤渗水快慢有什么不同？三类土壤都停止渗水的时候，三个杯子的水量有什么不同？三类土壤的积水情况有什么不同？分组实验汇报观察结果。
（5）讨论：为什么它们渗出的水的多少不一样呢？
（6）学生讨论。
学生讨论后，汇报讨论结果。
（7）是否还有其他的办法来认识它们的特征？
2、把我们观察比较的结果记在或画在活动记录上。
第二课时
教学过程：
一、 复习
二、 新授
1、实物展示三类不同的土壤。
土壤有不同的分类方法。根据砂和粘土的多少，可以把土壤分为三类：含砂多的叫砂质土，含粘土多的叫做粘质土，砂和粘土的含量差不多叫壤土。
我们知道砂质土渗水快，粘质土渗水慢，壤土居中。砂质土积水少，说明它保水性能差，粘质土积水少，说明它保水性能好，壤土积水比砂质土多，比粘质土少，说明它保水性能居中。
板书。
2，调查我们家乡的土壤。
先制定出研究的计划，然后再做实验。
用图表来展示我们调查的结果。
观察方法 ：
用放大镜看
用手捻
在纸上涂抹
放进水里搅动后
汇报观察的结果。
三、练习：
提问：土壤分为哪三种？它们有什么性质？
四、教师小结：
我们这节课学习了土壤的种类，还了解了不同种类土壤的性质。
五、评价
自评或学生之间互评。
拓展性活动：
1.查阅资料，了解我国不同种类土壤的分布情况。
2、调查红薯、花生、水稻分别适合种植在哪种土壤里？
3.我们家乡的土壤适合种植哪些农作物？
3 植物与土壤
认知目标：
1、 能应用已有的知识和经验对各种土壤对植物生长的影响作假设性解释。能提出进行探究活动的大致思路。并作书面计划，会查阅书刊及其他信息源。
2、 大胆想象，愿意合作与交流，能从自然中获得美的体验。
3、 能设计研究不同土壤对植物生长影响的实验。
拓展性目标：
继续完成“不同土壤对植物生长影响”的实验，认真观察，做好记录。
教学准备：植物与土壤的图片和资料。
三株生长情况大致相同的同一中植物。
三种不同类型的土壤。
搜集赞美土壤的诗歌。
教学时间：1课时
教学过程：
活动一：
1、学生互相交流搜集的土壤对植物生长作用的有关图文资料。
2、教师出示自己搜集的资料卡。
大量的有关土壤的信息即被充分地展示在学生面前。
4、 提出问题：
土壤对植物的生长有什么作用？
分组讨论：
提出猜想与假设，并做好记录。应用各种方法来证明自己的猜想与假设。
汇报讨论结果。
小结学生探究过程与结果。
活动二：
土壤对植物的生长有什么影响？
1、 生交流搜集的有关不同土壤对植物生长的影响的资料 。
2、 组选择和确定研究主题，设计实验方案，将预测结果记录下来，并讨论方案的可行性。
无论学生提出的实验方案是否可行，教师都应给予肯定，鼓励学生动脑思考，让学生选择自己可以验证的方案，预测实验结果，以备与实际实验结果相对照，长时间观察。
3、学生试着汇报科学推断。
小结：这个实验需要较长时间来观察，要坚持不懈。
4、展示教材上的资料卡。
让学生开阔视野、增加信息量。
自由活动：
1、用自己喜欢的方式来赞美土壤。
如，诗歌、手抄报、唱歌、演讲、绘画等等。也可以合作进行。
2
2、评价活动
自评与互评来进行评价，主要从搜集资料 ，方案设计、猜想与预测、表达与交流等方面进行。
拓展活动：继续观察、记录实验情况。
4 保护土壤
认知目标：
1、知道土壤为人类所作的贡献；了解我国的土壤资源；知道人类的许多行为是破坏土壤的；知道垃圾等对土壤的危害。
2、意识到土壤的重要，能够感激土壤；能够在自己的行动上为保护土壤做出一份努力。
3、培养学生良好的环境意识。
拓展性目标：
利用学到的知识，试制一些绿肥，撒在学校的植物园里。
教学准备：
有关土壤的资料，记录表格。
收集自己进行土壤研究的所有资料和卡片。
教学时间：
一课时
教学过程：
（一）导入新课
今天我们来学习土壤和我们的关系。（板书课题）
（二）自主学习
1、了解土壤为人们做了什么
（1）小组交流：你认为土壤能为人们提供什么？
（2）学生拿出自己准备的资料，分小组交流、讨论
（3）把你知道的填写在书上。
（4）小结：土壤是植物的母亲，植物又为食草动物提供了食物，食草动物又为食肉动物提供
了食物。动植物死后，土壤中的微生物又将它们的尸体还原成土壤中的养料，土壤就这样周而
复始地为生命提供着无尽的营养，正是有了土壤，才有这美丽可爱的世界。
2、讨论人类的哪些活动破坏了土壤
（1）小组交流：你认为人类的哪些活动破坏了土壤？
（2）学生分小组交流、讨论
3、讨论假如地球上没有土壤会怎么样
（1）小组交流：你认为假如地球上没有土壤会怎么样？
（2）学生分小组交流、讨论
4、讨论我们能为保护土壤做什么
（1）小组交流：你认为我们能为保护土壤做什么？
（2）学生分小组交流、讨论
（3）小结：我们小学生能做的就是搞好宣传工作。
（4）指导学生自办土壤小报，搞好宣传工作。
（三）巩固应用
总结课文，引导学生写出或画出他们的建议，指导学生办好土壤小报。
拓展活动：
1、利用学到的知识，试制一些绿肥，撒在学校的植物园里。
2、以小组为单位，办一份《土壤小报》。
第二单元 春天来了
本单元安排了《春天里的动植物》、《种子发芽了》、《春季星空》三课内容。在知识安排上，这三课内容存在着密切的联系。引导形式进一步了解季节的变换对动物、植物生长的影响，认识星空变化的规律。是约定学生“参与中长期科学探究活动”的延续，后面的《夏天来了》单元构成了系列性的、持续一年时间的观察活动，体现学生亲历中长期科学探究活动的过程 。在编排特点上，从学生的日常生活经验入手，逐渐把学生带入了一个广阔的生命世界。在科学探究上，伴随学生探究领域的不断扩展和深入，带领学生经历了一个从一般的观察到多种方法综合运用的探究过程，起到了总结、归纳和不断丰富、发展自己探究方法的作用。
1、春天里的动植物
认知目标：
1.能依据观察重点选择合适的观察方法；能利用各种感官直接感知自然事物，学会利用简单的工具进行定量观察；亲历科学观察的一般过程，培养学生的观察能力。
2.意识到人与自然应和谐相处，注意保护植物，懂得珍爱生命，产生热爱大自然的情感；体会到与人合作的愉快和科学观察的乐趣；产生愿意合作交流和乐于从事科学探究活动的愿望。
3.能指认植物的六大器官，并能用语言或图画描述所观察植物的形态特征，学会记观察记录。
拓展性目标：
让学生进一步观察、体验大自然的奇妙与美丽。
活动准备：
教科书将活动准备融入一幅学生野外观察的场景图中，借助“到野外观察植物需要准备什么呢？”引领学生进行课前思考、讨论，做好观察前的准备。目的一是引起学生野外观察的兴趣，产生外出观察的欲望；二是引发学生的思考，确定探究的主要方向。
活动时间：三课时
第一课时
活动过程：
包括三个活动：
活动一：
1、提问：东去春来，校园里发生了什么样的变化？
2、过交流，学生说说“动植物在从到冬天到春天发生的变化。”
3、根据学生日常的观察及生活经验进行交流和猜想。
4、设计观察方案
方案要设计具体，如使用的工具要写上、怎样进行测量、观察，并设计上要观察注意的事项。
第二课时
活动二：出去观察。
提出观察要求：
观察前，教师还要组织学生根据自己的观察兴趣，自由组成观察小组，教师也可和学生共同组成观察小组。每个观察小组要事先做好分工，并依据不同分工，携带好相应的观察用具，以便野外观察时使用。同时要教育学生在野外观察时注意保护好植物，懂得要珍爱生命。
1、观察前，教师要慎重选择好观察地点，保证不同观察目的的学生找到合适的观察目标。2、观察过程中，当学生的观察兴趣发生变化时，教师要充分尊重学生的选择。
3、教师要适时的给予有困难的小组以帮助，。
4、教师要督促每个小组做好分工，记好观察记录。
5、观察过程中，注意培养学生合作意识，体会到人与自然要和谐相处，能自觉保护植物。
第三课时
活动三：
交流一下，看看我们有什么收获。
交流形式：观察日记、生长、对比图。
学生可以用自己喜欢的方式交流观察结果。
1、 学生先在小组内进行交流。
2、 各组推选一名学生在班上进行汇报。
最后，结合搜集的图片和资料进行介绍与展示，使学生感受到直接的实际观察与间接的借鉴他人的经验都是获得知识的有效的途径。
自由活动：
1、 让学生自由地选择赞美春天的方式进行小组内的交流。
2、 评价：学生根据自己课堂内外的实际表现进行评价。
自我评价中设计的四项评价内容，可以结合课堂实际，引导学生进行自我评价，使学生对自己的表现有一个客观的认识。
拓展活动：
让学生依据自己的兴趣选择自己喜欢的一种动植物进行长期观察，还可以选择校园里的一株植物进行观察，重点记录下它身体各部分的变化情况，养成对自然事物进行中、长期观察的习惯。
2、种子发芽了
认知目标：
1．能进行种子发芽的对比实验；能设计简单的二维图表记录实验现象和结果；用自己喜欢的方式表述研究成果。
2．在探究过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态度；愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。
3．知道种子萌发需要水、空气、营养等条件。了解影响种子萌发的主要因素。
拓展性目标：
记录种子发芽及生长过程，仔细观察自己种植的植物，并对这一过程进行记录。
活动准备：
用水浸泡一天以后的植物种子、放大镜、刀片、镊子、瓷盘、纱布等。观察现象，做好观察记录。
让学生自己确定要准备的材料。相关的音像资料、多媒体课件等。
活动过程：
包括三个活动：
活动一： 认识种子的结构
1、 提出问题：种子什么会发芽？它有哪些结构特点？
2、 组织学生观察、讨论、运用工具进行研究。
在观察中，引导学生提出问题；也可以在教室里利用音像资料创设问题情境，引导学生提出问题，做出猜想。提出问题：“春天来了，种子落在土壤里开始发芽，说明什么？”只是对探究方向的一种提示。组织活动是教师要以开放的心态，为学生营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，启发学生积极动脑，通过观察提出自己的问题，进行大胆猜想，并积极阐述自己的观点。
3、画出种子的结构，猜测种子哪一部分能发芽？
活动二：依据猜想制定实验方案。
1、 教师可以针对学生的猜想提出问题：你们的猜想对不对呢？下一步我们应该怎么办？
2、 引导学生在上一个环节的基础上自己提出问题：种子在什么条件下容易发芽？
3、 定研究计划，展开探究。
第二课时
活动过程：
活动三：实验验证
1、用自己喜欢的方式研究，设计对比实验，观察现象，并分析种子的结构与功能的关系。
2、指导学生掌握切割的方法，并提醒学生使用小刀时要注意安全。
3、组织学生进行交流，可以先在小组内交流，然后组织全班交流，从而充分展示学生的不同认识，让学生在充分自由的交流中，丰富自己的认识。
自由活动：
评价时，从“我对研究活动的兴趣”“我提出的研究问题”“我的观察、实验”三方面的内容反思自己的表现，正确的进行自我评价，并讲出评价的理由。
拓展活动：
记录种子发芽及生长过程，仔细观察自己种植的植物，并对这一过程进行记录。
7、春季星空
认知目标：
1、 能用图画描述出北斗七星的形态特征；能应用已有经验对星座变化规律进行预测；在长期的观察活动中培养记录、分析资料并对科学现象进行科学解释的能力。
2、 能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；体验与他人合作的乐趣；善于听取他人的意见；做到尊重科学、尊重证据。
3、 了解春季星空的代表星座北斗星、猎户座的具体位置及变化规律；了解不同季节、不同时刻星座变化是有规律的。
拓展性目标：
使学生能持之以恒地进行观察星座。
教学准备：
学生准备 观星记录表、搜集有关星空的文字及图片资料。
教师准备 有关四季星空的音像资料、图片。
活动时间： 1课时
活动过程：
谈话引出问题：四季星空中闪烁的星星有没有变化？
活动一：
1、 学生交流各自的观察记录，谈谈自己观察中遇到的问题与困难。
2、 引导学生将北斗七星的样子画下来。
要求：在画图的时候要注意用方向标进行标示。学生可以选择自己喜欢的方式，或者自由组合成合作学习小组进行整理。
3、 观察结果进行初步整理。
4、 对观察记录进行分析：从东到春，星座在“一天之内”和“从东到春”是怎样变化的？
5、 学生交流、表达。形式可以多样。
活动二：
1、 提出问题：无限的宇宙蕴藏着无数的奥妙，让我们继续将观察活动进行下去。在继续观察中，你有什么问题吗？
2、 引导学生汇报实际情况。
3、 问题：你有兴趣研究一下别的星星吗？让我们选定新目标进行探索好吗？
请同学们预测：从春天到夏天，北斗七星会发生什么变化？春季其他星座会发生什么变化？将预测的结果画出来。
展示学生画的预测图案。
自由活动：
1、 让学生进行寻找北极星的活动 。不管学生用什么方法，只要找到就可以。
2、 评价：让学生对自己的 一系列探索活动进行评价。
拓展活动：
用激励性语言激发学生的探究欲望，使学生能持之以恒地进行观察。
第三单元 光与镜子
单元分析：
本单元由《认识光》、《奇妙的镜子》两课组成，主要了解光的直线传播及光的反射等方面的相关内容。本单元以“光”为主线，主要探究光的直线的传播、各种镜子的反光特点，《认识光》以学生的生活经验作引领，认识光是沿着直线传播的；《奇妙的镜子》在了解光的传播路线后，进一步认识光的反射，各种镜子反光的特点。
8、认识光
认知目标：
1、能利用已有的知识和经验对光的传播路线做出假设性解释；会做光的直线传播的探究实验；能尝试用不同的方式和解读光的直线传播现象。
2、认识到科学是不断发展的。
3、 了解光的直线传播现象；了解光在生活中的应用。了解人类对光速的探究历程。
拓展性目标：
了解光速的知识，设计实验比较光和声音传播的速度。
活动准备：
学生准备：蜡烛、激光器、硬纸板等。
活动过程：
一、 导入
1、 学生有感情地朗读单元小诗
2、 让学生猜想：是谁让我们的世界变的这样绚丽多彩？
3、 学生交流
二、 活动一：
三、 提出问题：哪些地方有光？
1、 引导学生交流活动。
2、对光的分类：自然光
人造光
生物光
……
提出问题：请同学们想一想：为什么选了这六种光？它们有什么代表性？
3、理解光源的概念
在我们周围有很多物体能发光，同学们刚才的举例很好。我们可以归纳出这样几类能发光的物体：天体发光，如太阳、星球；生物体发光，如萤火虫；还有靠电能发光的，如电灯等。我们将发光的物体叫做光源。
小结：使学生知道自然光源、人造光源的区别；了解生物光源、热光源、冷光源的概念。
活动二：哪些地方用到光
1、 学生交流哪些地方用到光
2、 引导学生把交流的内容、归类、整理。
小结：灯光不仅仅能照明，还具有装饰、美化的作用。根据不同的需要，要使用不同的光源。有的地方适合热的光源；有的地方需要采用冷光源等等。
活动三：光沿着什么路线传播
1、谈话：请大家根据自己的经验猜测一下，光可能是怎样行进的。
2、学生交流，说自己猜测的理由。
3、教师出示各种光直线行进现象的图像。
4、谈话：这些光现象的图像对你有什么启发吗？
5、谈话：刚才大家对光是沿着什么路线传播的进行了猜测，你的猜测对吗？怎样证明？
6、学生发表自己的观点。
7、讨论：如果要使手蜡烛的光穿过三块纸板中间的孔照到墙上，该怎么办？
8、学生小组探究实验。
9、实验说明了什么？各小组汇报实验结果。
10．讨论：假如光会转弯，可能会出现哪些奇怪的现象？
自由活动：
1、 做手影游戏。或观察一个物体的影子。提问：你有什么发现？
让学生进一步理解光是沿直线传播的。
2、评价
引导学生自主对本课的探究活动进行评价。
拓展活动：
通过资料卡了解光速的知识，设计实验比较光和声音传播的速度。
9、奇妙的镜子
认知目标：
1、 能够用图画、语言对不同种类镜子的成像现象做出合理的解释；通过制作活动，了解镜子的应用。
2、 认识到科学是不断发展的。意识到科学技术的发展给人类和社会发展带来好处。
3、 知道平面镜等可以改变光的传播路线；知道多个平面镜会聚太阳光后，会使聚光出温度升高。
拓展性目标：
研究镜子在生活的物品中起到了什么作用。
活动准备：
搜集相关的事物和图文资料。不锈刚勺子、凸透镜、凹透镜、平面镜。
活动时间：2课时
相关的音像资料。
活动过程：
导入：生活中哪些物品中有镜子？你搜集了哪些与本课探究有关的材料？
学生交流、回答。
小结：
活动一：玩各种各样的镜子
讲述：镜面弯曲，就是凹面镜或者凸面镜。
1、 交流，
观察凸透镜、凹透镜、平面镜成像的特点你们有什么发现，设计观察方案。
2、 开展观察活动
以表格为引导观察三种镜子的成像的现象，并做好记录。
3、 交流、整理
在观察记录的基础上，通过交流，形成统一的认识。
结论：
凸透镜中的影像是正立的。
凹透镜中的影像是上下颠倒的。
三种镜子所反射景物的范围不同，凸透镜反射的范围最大；凹透镜反射的范围最小；平面镜反射的范围居于凸透镜和凹透镜之间；三种镜子所成的像与实际物体相比有较大变化。
活动二：我们一起做游戏
1、 提出问题：镜子反射的太阳会聚到一点，温度会怎样变化？
2、 分组活动
（1） 学生进行假设与预测。
（2） 实践活动进行探究，填实验表格。
（3） 讨论交流结果 。
（4） 学生汇报实验结果。
3、小组比赛，分别将阳光反射到各自的温度计上，一段时间后，看哪组温度计升温的快。
结论：镜子反射的光会聚到一块后，温度会升高。
阅读P39的资料卡
第二课时
活动过程：
一、 温习上节课内容
二、 授新的活动内容
活动三：生活中哪些地方用到镜子
镜子的用途很广， 你能说一说它有什么用途吗？
1、 学生讨论交流。
2、 每组推选一名在班上说说。
小结：弯道反光镜、汽车后视镜起到了观察扩大范围的作用；平面镜具有可以成像的作用；室内装饰镜具有可以成像的特点，使
Ⅱ 利用活动星空图可以观察四季星座吗
科学探究
1．知道并能辨认北斗七星与北极星。
2．能用阅读资料与观察的方法来了解四季的主要星座。
3．会读星空图。
情感、态度与价值观
能认真读图与仔细地观察，逐步养成理论与实践相结合的良好习惯。
科学知识
1．知道北斗七星与北极星。
2．知道春季的狮子星座、夏季的天蝎星座、秋季的猎户星座、冬季的飞马星座等主要星座。
3．知道不同季节北斗七星的斗柄指示方向不同。
教学准备：
大熊星座图、小熊星座图、夏季星空图（南天、北天）和春季的狮子星座、夏季的天蝎星座、秋季的猎户星座、冬季的飞马星座等主要星座图的图像资料、指南针等。
一．教学导入
1．灿烂变幻的星空给人无限的遐想，有多少故事流传。教师讲述大熊星座和小熊星座的故事。
2．讲述：1928年，国际天文学联合会决定，将全天划分成88个星座。星座的名称是由亮星组成的图形，并结合神话故事，用人物、动物和器具来命名。
二．认识北斗七星与北极星
1．了解学生对北斗七星的认识
2．阅读教材
3．北斗七星与北极星的位置关系
要求学生先画出北斗七星来，然后再根据北斗七星与北极星的位置关系画出北极星。
4．阅读指南车信箱的一段科技史：明白我国古代观察星座的成就；北斗七星的斗柄四季的朝向不同，因此北极星可以给人们指示方向。
三．指导学生观察北斗七星与北极星
1．学会观看星空图
教师示范并讲解使用星图寻找星座的方法：使用南天星图时，要面对南方，将星图上的地平线方向与实际地平线方向一致，将星空图举在头顶上来观看，这时星图上弧线顶端即是天顶位置，对照星图寻找天空中的星座；使用北天星图时，方法与使用南天星图相同，只不过方向相反。
2．学生观看星空图，从星空图里寻找北斗七星、北极星及其他星座，了解星座的形态特征与相互的位置关系。
3．验证北斗星斗柄可以指示方向的特征。方法是：面对北方，将夏季北天星图举在头顶上方（注意要让星图上的“地面”对准北方、“天顶”对准南方。），我们会发现星图上的北斗七星的斗柄正好指向南方（观察者身体的后方）。
4．在星座图中找出四季星空中的代表星座：狮子座、天蝎座、猎户座、飞马座。
四：布置作业：
1．晚上观察北斗七星和北极星。
2．在不同季节里，在家长的陪护下，观察四季星座。
Ⅲ 天文观测活动的流程图(社团)
出发
黑暗中探险
走进黑暗
黑暗有多大
如何使用星图
明亮还是昏暗
恒星
星空天体
北天星图
1～3月的星空
4～6月的星空
7～9月的星空
10～12月的星空
南天星图
1～3月的星空
4～6月的星空
7～9月的星空
10～12月的星空
月球、太阳和行星
活动简介
“学与做”天文社在2009年3月—2011年2月，开展寻星科技实践活动中，利用学校现有的天文设备，查阅分析了各种天象，制定了每月实践计划，举行了六十多场观察活动，拍摄了上千张天文照片，记录了各种天文现象，撰写了多篇天文报告……引起当地多家媒体关注和报道，受到大家的好评。
活动背景
从1609年到2009年，历史从伽利略第一次将望远镜用于天文观测至今已走过了四百年。这是望远镜光荣与梦想的四百年，是人类宇宙观不断发展的四百年，是人类的目光走向137亿光年的四百年。为纪念望远镜用于天文观测这一事件，联合国宣布将2009年定为国际天文年。
2009国际天文年（IYA2009）是由国际天文学联合会（IAU）和联合国教科文组织（UNESCO）共同发起的全球性天文活动，帮助人们重新认识他们在宇宙中的位置，从而激发个人的探索发现精神。中国2009国际天文年活动启动仪式暨新闻发布会于2009年1月10日在北京天文馆举行，将围绕“探索我们的宇宙”这一主题开展系列纪念活动、学术活动以及科普活动。
温州三中自实施《“学与做”科技特色项目》以来，充分利用学校现有的天文设备——天狼系列望远镜20台、天文寻星座观测仪12台、固定天文观测场所等等，在综合实践活动中已经把《天文观测》作为校本课程在全校学生中开设，内容包括：观测训练，熟练组装和使用天文望远镜，学会导星、观测一些常见天体如太阳、月球、大行星，认星；课堂探究天象成因，用模型建立天文空间概念；重要天象观测如日食、月食、行星合月等罕见天象；撰写专题观测报告；天体摄影，综合使用学过的知识和技能拍摄天体照片；天文小制作如制作望远镜、活动星图、简易世界时区计算器、日晷及改装观测仪器；组织参加有关的全国、市、区天文活动。
2009年国际天文年里，温州三中开展了“探索我们的星空”为主题的一系列寻星科技实践活动。
活动目的
1．知识目标：①通过查找收集天文报道和相关领域的最新科学成果、研究进展，了解天文研究的发展现状；②通过研究实践及各种专业天文讲座，提升学生的天文知识；③通过宣传天文学中令人激动的发现，增进学生对基础科学中宇宙知识的了解。
2．科学方法和技能目标：①通过学校天文观测系列活动和路边天文系列活动，使学生掌握天文器材的基本使用以及基本的天文拍摄和天文观测记录方法；②通过利用不同的材料，如橡皮泥、陶土、废旧材料、海绵、塑料、泡模板、彩带、彩沙、彩纸等，制作神舟飞船、活动星图、日晷、天球仪、月球仪、太阳系等，使学生学会建立模型理解知识的方法；③通过开展天文绘画、心中的宇宙征文、天文知识手抄报活动，不断提高学生的读、写、画等水平，提高学生的想象能力、动手能力和创造能力；④通过开展课题研究，展开一系列的调查活动，提高学生们的社会实践能力、交往能力及表达能力。
3．情感态度价值目标：①通过各种观察活动，使学生对遥远的天文知识产生浓厚的兴趣；②将调查成果报告与其它主题活动相结合，在社会上做全面推广，培养学生“爱护星空”的意识。
活动方法
本实践活动以“实践探究”和“观察研究法”为主，其它综合方法为辅。
基于本实践活动的特点，对实践活动的内容、实施办法及操作过程、效果进行仔细观察分析，及时反馈改进，反复、不断地总结成功经验，同时，辅之以经验总结法、文献研究法、社会实践法等。
活动实施步骤
在了解了中国2009国际天文年活动启动仪式暨新闻发布会于2009年1月10日在北京天文馆举行，将围绕“探索我们的宇宙”这一主题开展系列科普活动后，“学与做”天文社的师生们，决心以此为契机，提出“探索星空”的科技实践活动，使我校的天文科普教育工作再上一个新的台阶。
活动记录
学校“学与做”天文社，根据提出的目标，按照制定的实施步骤，设计观测记录表，在课堂内外以社团、学校选修课等多种形式，有序地开展了各项天文观测活动达60多次，特别是2009年7月“学与做”实验班学生见证日全食观察活动，2009年10月“邀您揽月 共庆60华诞”路边天文观测活动，2010年1月“日食观测活动”，2010年12月“与您分享月食”路边观测活动等等。现选摘5次观测简要记录如下：
1.学生练习使用天文望远镜活动
时间
2009年6月7日
人物
7年级天文选修课学生
地点
实验楼楼顶
简
要
记
录
天文望远镜是用来观测星空的，利用它能大大开拓我们天文观测的视野。但你知道如何组装天文望远镜吗？如何用天文望远镜来观测吗？今天我们天文选修课的学生就学习组装天文望远镜，在学校天顶练习使用天文望远镜。学生第一次接触天文望远镜，刚开始不知道从哪里开始搭，到后来就基本能找准目标的。老师还公布组装观测天文望远镜的评分标准：安装部分——望远镜的安装要迅速、准确，能准确说出各部分名称及用途，在安装准确的前提下按安装速度排名次；观测部分——首先把极轴调试到指向北极，再用寻星镜寻找目标。观测时目标可以互换；在规定时间内寻找目标多且用时少者为优胜。老师还要求我们要不断地练习熟练掌握，下次开展比赛。
活动小结
1.天文望远镜的每个零件都不能少，少了就达不到最佳观测效果；
2.学会了组装天文望远镜感觉到很自豪，但是还不够熟练，希望能有机会多次使用它；
3.自己通过天文望远镜观察事物，感觉到很自豪；渴望利用天文望远镜观察月亮、太阳等星体。
2．7月22日温州三中“学与做”实验班学生见证日全食
时间
2009年7月22上午
人物
“学与做”实验班学生和家长
地点
实验楼楼顶
简
要
记
录
连日来，有关日食的新闻、趣话等等报道频繁。7月22日是天文史上难得的一天，离日食初亏还有近40多分钟，我们也不是闲着的，大家准备了4台天文望远镜，利用这个40多分钟组装完成了4台天文望远镜。同学们最后调节好4台天文望远镜，全都对准着耀眼绽放、高高在上的太阳，已经进入了大家的观察视野，月亮进入了我的视野。哇，像是换了一副面貌，跟我们平时用肉眼看到的不一样。整个月亮好像被什么线和点画得满满的，都是圈圈，有大的，有小的，又像是被什么锐器敲击过似的，好奇怪啊！有些同学就直接利用制作的多层底片简易的观察装备，透过土装备，也有准备了特制的墨镜，时刻关注着日食的发生。
在历时2个小时的时间里，实验班学生和家长在老师的指导下亲身体验这500年一遇的“大全食”带来的震撼之美。
活
动
小
结
这次日食给学生留下了深刻的回忆，让学生进一步了解了日食成因和其他日食知识，这是一次非常好的“日食课堂”，同时也让我们巩固了以前模糊的学习内容。天气虽热，但同学们的热情高昂、兴趣盎然。这种积极、乐观探索的精神在今后的学习中值得提倡。（学生撰写的天文日记和拍摄的日食作品在省市天文比赛中多项作品获奖。）
3．10月3日天文观察记录
时
间
2009年10月3日晚16点-20点，农历8月十五，满月。
人物
金键豪、陈杰、金益鸣、胡周翔、徐伊莉、陈翔、李浩、裘如意莎、郑博韬、郑茂军
地点
马鞍池公园
简
要
记
录
为纪念全球天文学100小时活动，温州三中“学与做”天文社于2009年10月3日，在马鞍池公园内举行“邀您揽月 共庆60华诞”路边天文观测活动，利用3台天狼望远镜观察月亮。当天为农历8月初十五，月相为满月月，观察并拍摄记录，同时向群众传授天文知识。
路边天文”起源于1968年。当时，多布森教授带着他的望远镜来到美国加州旧金山的街头，邀路人一起通过望远镜欣赏星空。此后，“路边天文”逐渐发展成一项全球性的大众天文天文活动，本次恰逢国庆60周年，正值中秋佳节，群众通过专业的望远镜，与月球一次亲密的接触，惊叹不绝。
活动
小结
路边天文活动虽然辛苦，但是吸引了许多群众来观看，从他们激动的心情中觉得我们的付出是很有意义，希望老师能多组织我们开展这些活动。
4.2010年1月3日 天文观察记录
时
间
2010年1月15日下午3点，日环食
人物
七年级3班天文社成员等
地点
学校楼顶
简
要
记
录
据资料记录这次日环食（2010年1月15日）是三千年里持续时间最长的日食。在最佳观测地点（在环食中心线上，且天气预报日环食时天气较好）Kenya（非洲东部）环食过程（指环食相甚至会持续8.5分钟。由于地理原因，温州只能看到日偏食，但这并不影响我们对于这一天文奇观的观看热情。我校天文社成员早早地在实验楼顶，架好三台天文望远镜和十几台小型的日食观测镜，期待着又一场天文视觉盛宴的到来。
活动小结
通过观测活动，我们又一次感受日食的魅力，因为发生在日落的时间段，看这月球挡住太阳，太阳像被天狗咬了一口，就这样下山了，大大激发了我们天文观测的热情。
5.2010年12月21日天文观察记录
时间
2010年12月21日晚6点 农历十五带食月出
人物
七年级（6）班
天文社成员等
地点
马鞍池公园
简
要
记
录
晚上将在天空上演18年一遇的月全食奇观，我们7(6)班学生是初次参加路边天文观测活动，首先在操场练习使用天文望远镜，调试了12台天文望远镜，发现存在以下问题：（1）螺丝缺少较多；（2）镜筒焦距有偏差。然后我们在马鞍池公园的广场上架起4台专业的天文望远镜。由于地理位置原因，观测到的是月偏食的部分过程，观测同时，我们还向过往市民介绍月食和天文望远镜的知识，市民们也很好奇地通过天文望远镜观看月食过程。我们为能用所学知识服务群众而感到自豪。
活动小结
通过观测活动，我们亲眼目睹了月食的奇观。在公园里举行，吸引了很多市民来观测，他们对在农历十五出现的月食现象也感到很好奇，睁着使用天文望远镜，目睹带食月初的奇妙景象，而且时不时地问了我们很多问题，我们俨然成了天文的小老师，感觉很自豪。同时把温州电视台也吸引来了，对我们天文社的活动进行了专门报道。
每一次开展的观测活动，提高了学生的实践操作能力、观察能力、分析能力和总结能力。结合课本中所学的知识，使他们完成了对事物的认识从感性到理性的提升，同时激发了他们对学习天文学习的兴趣和向往，另外在开展的路边天文活动中受到社会的好评，《温州教育网》、《温州都市报》、《温州商报》、《温州日报》、《温州都市频道》等媒体相继报道我校天文社的观测实践活动。
活动的收获和体会
通过开展“探索我们的星空”寻星实践活动，参加的学生都写出心得体会，累计文字达2万多文字。学生在活动中锻炼了社会实践能力，培养了创新精神和科学素养，增强了学习实践天文科普知识的浓厚兴趣，还体验到实践的意义，在一次又一次的挑战中不断走向成熟。
我们与天文爱好者一起呼吁：
如果你是个天文观测的新手
如果你是资深的天文爱好者
如果你是天文学家
如果你是教育工作者
如果你是科学记者
如果你有新的想法
如果你想成为国际天文年的合作者
请不要迟疑
加入我们
行动起来
帮助更多的人和我们一起仰望星空
望采纳
望采纳
望采纳
Ⅳ 跪求暑假综合实践作文答案！共有三篇！
1。暑假趣事
暑假生活就象一只万花筒，异彩纷呈；暑假中我所做的事，已成了一张网中的记忆。那张网捕捞着生活中的各种大小事情。其中有一种，今天还时时萦绕在我的脑际，使我感觉当时的甜美、情趣。
暑假的一天清早，我来到姐姐家，看见她手里正那着一个红色的鸡蛋。姐姐对我说：“迎春，你信不信，这只鸡蛋会跑。”我笑着说：“鬼才相信你的话呢。”姐姐说：“不信你瞧着，”说完，她把鸡蛋放在水泥地上，在没有任何外力的作用下，那个鸡蛋竟真的滚了起来。鸡蛋怎么会滚呢？我迷惑不解。我把鸡蛋拿起来放在耳边一听，里面有沙沙的声音，这声音着实让我吃了一惊！我问姐姐：“这里面有什么东西？”姐姐一连严肃地说：“这是神蛋，是我家母鸡下了10天10夜才下出来的。说不这下是哪路神仙下凡，投错了胎。”我更是吃惊了，这中神话里的事，难道是真的？我不相信，问：“不会吧，快说，到底是怎么回事？”姐姐小笑了，说：“看把你急的，这里头装的是一只虫子，虫子一爬，鸡蛋也就滚了起来。”你也帮我做一个，性吗？“我央求她。姐姐满口答应：”行。“
到了我家，我按照姐姐话，找了一个一旦，有捉来了一只，姐姐把鸡蛋的一头挖了一个小洞，把蛋黄清倒在碗里，又用水把 里面的地方吹干，把虫子放进去，用一张纸把洞口糊住就，然后，用红墨水染红，“滚蛋”就做成了。往地上一放，蛋竟真的滚了起来。两个蛋一前一后得滚着，太好玩了，逗引 得爸爸、妈妈也赶来凑热闹……屋里不时地穿出我和姐姐欢快的笑声。
时光如梭，往事如烟，我们又开学了，暑假中所放生的许多大大小小的事情在我的脑海中，随着时间的推移一渐渐淡薄，而惟有“滚蛋“这件不起眼的小事留在我的 脑海中，并深深地扎下了跟，每想起它，我就忍不住想笑，多有趣、多快乐的暑假生活啊！
2。炎热的夏季往往是考验人毅力的时候，每个人的毅力不同，但求知的大门永远敞开。就看远处的你我愿不愿走进。走过了炎热，也就代表你走上了一个新的起点。今天我无意中看书，看到童第周这篇课文，童第周学习十分差，但他艰苦努力，早上、晚上都合理利用学习，从最后一名成为第一名。我从中受到很大的启发：无论做什么事要想成功，必须付出辛勤的劳动和汗水，才能获得丰收的喜悦。这又使我想起一句名言：“一分耕耘，一分收获。”多么好的名言，我的精神一下子提上来了，我找到了精神需要的补品。向以往那样，我又好好学习，每天老师带我们去知识的海洋，攻破了一道道难关。得到了一份份美好的战利品。
使我坚定了信念，锻炼了意志和不断学习攀登的精神。等待下一关的挑战......
3。呆在家里做作业，不免觉得有些乏味，除了看看书或电视，陪着外公外婆打几副牌，寻开心。妈妈对我非常苛刻，时常在我耳边唠叨，定要让我复习语数英，说什么“马上毕业了，升初中还那么放松！”我只好乖乖认命，仅5天，就做完了作业的一半！惊人啊！我的暑假虽吁了口气，但还是“闭门自习”的，唉，倒霉！
游泳是我在夏日中必不可少的运动，在碧波里狠狠一个猛蹿，便会让那碧湛湛的、清凉的池水，凉便全身，浸透心田。虽说在游泳池里偶尔喝几口水，但在池里感觉还是很棒、很爽的！在炎热的夏，来几个狗爬式，几下蛙泳，有一种休闲时尚的感觉。
暑假，平淡中也有自在，也有快乐。无聊而快乐的生活啊！呵呵。
4。今天去吃肯德基了。一进去，我们一家三口立即分了工，爸爸去订餐，我和妈妈去找座位。好不容易找了个座位坐了下来，趁爸爸还没来，我又打量了一下肯得基店堂：大厅很宽敞，桌椅整洁漂亮，设施齐全，四周的墙壁上画满了儿童卡通画和肯得基宣传画，有清凉的饮料、酥焦的薯条、香喷喷的汉堡包、色香味具全的大鸡腿，看着画上的食物，我馋得直流口水。“可以吃了！”随着我的一声欢叫，爸爸端着满满一托盘食物走来了。爸爸给我买了儿童套餐，我往餐盘里一看，哇！儿童套餐原来还送玩具呢！一个小巧玲珑的肯得基小人正在翻油桶，可每次他都运气不好，总是一头栽进桶里去！看着他那滑稽的样子，我不由得“咯咯”地笑出声来！“洋洋，你要是不饿，我们可要全吃了！”妈妈故意逗我，只见她拿起汉堡包大大地咬了一口，我一看急了，左手抓起大鸡腿，右手拿起汉堡包，也啊呜啊呜地吃起来，不一会儿，一套儿童套餐就被我“报销”了！
走出肯德基店门，肯德基的美味还在我嘴里回味。我心中一直在想，其实国外真的有很多好的东西值得我们学习。
5。
今天，因为天气炎热，所以爸爸带我到河边去玩，还带了瓶子装鱼。来到河边，爸爸坐在大树下乘凉，我呢，就在河里玩水呀、捉鱼呀。
忽然，我看见一只虾，还以为是鱼，就迫不急待地正想把它搂了起来，没想到它却跑了。我又去追，好不容易才用手把它围住了，搂到瓶子里，仔细一看，呀，原来是一只虾。这时，我像一个泄了气的皮球，一下子软了。我想：好不容易才把它抓住，还是把它养起来吧！接着，我又捉住几条鱼放在瓶子里，和虾做伴。
我抬着瓶子得意地往前走，不小心踩到石头上的一块青苔。只听“咚”的一声，我像一只落汤鸡，浑身是水。而且瓶子里的鱼和虾也趁此机会跑了，留下一个空瓶子泡在水里。我捡起瓶子闷闷不乐地向岸上走去。真是“偷鸡不成，反失把米”。结果我就这样湿漉漉地回家了。
平时的我，总是在学校，很少和大自然亲密接触，对于大自然的很多东西，我都很陌生，以后有机会我一定多接触接触大自然。
6.
说道这个暑假趣事那可真是多如牛毛呀，比如这个我拿了三好学生呀，还比如说我作文拿了二等奖呀，还有数学也拿了二等奖呀等等等等一系列的东西，不过这次暑假领我最为开心的事不是得不得奖的问题而是我到外婆家去玩的事情。为什么这么说呢那就听我把事情讲完吧，在还没放暑假以前妈妈爸爸就对我说暑假可以到外婆家去玩，我听了高兴极了！就像天上掉馅饼了一样，虽然我知道天上是不可能掉馅饼的但是我此时此刻的心情应该可以用这句话来表示吧！我在家里默默的等着去外婆家的这么一天，终于皇天不负有心人终于给我盼来了这么一天，妈妈在去外婆家的前一天就带我到超市里去买东西我拿了一个篮子就去挑东西了我东挑挑西挑挑终于装满了一袋子的东西，然后我和妈妈就付了账开开心心的走了。第二天早晨我起了个大早，看见阳光依然是这么的灿烂，缓缓上升，心中突然冒出一个念头来如果太阳从西边升起的话那该多好啊！正在我想入非非的时候，妈妈却在叫我起床了啊，原来妈妈起的比我还早我以最快的速度穿好衣服和裤子跑到楼下去怎么回事怎么一家人比我起的还早我呆了一下却又马上意识到我的脸还没有洗呢，我再一次以最快的速度洗好脸吃好早饭，然后我又问爸爸是你送我去呢还是我和外婆自己坐车去爸爸问：“你在说什么呀。”可能是我最里还含着稀饭爸爸每听清楚吧，我再把话题从复了一便这回爸爸听清楚了用肯定的语气说：“当然是我送你去喽。”我们的快乐之旅就这样开始了，一路上我们说说笑笑真是快乐极了！可能是今天的阳光比较的灿烂，所以我们的心情也特别的好吧，到了外婆家爸爸就走了，外婆忙里又忙外的，根本顾不上烧午饭了可能外婆不知道现在已经几点了吧，好在我带了几桶方便面，心想凑合着吃吧，总比没有好。开始几天我在外婆家玩的也算满开心的吧，可是后面几天就好比度日如年了，可是要走了我又依依不舍的唉我的快乐之旅就这样画上了一个圆满的句号。
7.
暑假趣事
溜冰是一件十分有趣的事，每当我想起我溜冰的情景，至今还觉得好笑呢！
溜冰真有趣啊！溜冰里的一天晚上，一轮圆月冉冉升起，那银色的月光映着几丝羽毛般的轻云，好像众星拱月。我和妈妈兴致勃勃地来到文化广场去溜冰。一到那里，我看到冰场上的人数不胜数。我迫不急待地换上溜冰鞋，一溜烟地溜过去。突然，来了一个急刹车。我拌倒在地上，像只企鹅似的，歪歪扯扯。妈妈看我这样，不禁哈哈大笑起来，我也忍不住笑了。妈妈只好帮我找了一个教练，教练练耐心地教我。手放背后，脚踏步，膝盖向前倾。我依照着教练教我的方法去做。果然，‘功夫不负有心人’，我终于学会了溜冰。心里高兴得快要飞了起来，脸上洋益着发自内心的笑容。我一会儿像猴子似的一样似的一样溜，一会儿像鸭子似的一样溜，一会儿像企鹅似的一样溜。我溜到妈妈身边，她连忙伸出大母指，对我说；‘‘你真棒！’‘
俗话说‘世上无难事，只怕有心人’。这句话一点也没有错。我们无论做什么事，只要，有信心，有恒心，有耐心就一定能做得好。
8.
在漫长的暑假里，有无限的快乐。现在，由我为你讲一件暑假趣事。
一天，我呆在家里，觉得很无聊。忽然，我灵机一动，想到了一个好主意。就是和姐姐一起玩贴鼻子的游戏。我把想法告诉了姐姐，姐姐爽快地答应了。
我先在黑板上画了一个没有鼻子的小丑娃。而姐姐则找了个磁石代替鼻子。开始贴鼻子了。姐姐先用布蒙上我的眼睛，我慢慢地走向黑板，左摸摸，右摸摸，找了个位置把鼻子定下。这时，姐姐哈哈大笑。我扯下布一看，小丑娃不但没有鼻子，嘴角还长了一颗痣。姐姐得意地说：“看我的。”只见姐姐很快地走到黑板跟前，随便找个地方定下鼻子。我看了，忍不住笑出声来。姐姐赶紧揭下布一看，也笑起来，原来小丑娃不但没安上鼻子，倒成了独眼龙。小丑娃好像显得特别生气。
这时，爸爸听到了笑声，走过来，问：“什么事这么好笑？说来听听。”我和姐姐眨了眨眼，走到爸爸面前，把爸爸的眼睛蒙上，将“鼻子”塞到爸爸手上。爸爸领会了我们的意思，慢慢地走近黑板，找准位置安下鼻子。“小丑娃有鼻子啦！”我们欢呼起来。
9.
光阴似箭，两个月的暑假结束了，不过在暑假之中有很多大大小小有趣的事，比如说我和同学一起参加了三天两夜的夏令营，还有许许多多的旅游活动，其中令我印象最深刻的是花莲之旅。
八月初我们参加了爸爸公司的自强活动，当天我们搭成观光列车—美人号，沿路我们经过了龟山岛，明媚的海景，令人心旷神怡。
经过了两小时的车程，我终于到达了目的地兆丰农场，一下车就被它宏伟的外观吸引住了，我们租了一辆电动游园车，虽然小孩子不能驾驶，可是我还是要求爸爸让我开一次，感觉很刺激，第一次感受到驾驶的乐趣。
下一站是鲤鱼潭，发生了一件惊魂记，我和弟弟共乘的脚踏船抛锚了，停在湖的中央，顿时觉得好恐怖，有些心慌，突然灵机一动，赶快借别艘船阿姨的手机打电话求救，真是有惊无险呀！夜晚我们在远来饭店休息，为明天的海洋世界之旅养精蓄锐，一大早我们迫不及待的赶去海洋公园，哇！这里的景色及设备都让我们大开眼界，最不可思议的是海豚超乎想象的演出，值得一看再看，如果可以的话，我还真的不想回家呢？
这次的旅游丰富经验不胜枚举，对我来说除了可以欣赏花莲的水色山光外，也让全家人留下一个美好的共同记忆！
10.
每天发生的趣事像五彩斑斓的梦，像玲珑剔透的珍珠，使人留恋，使人向往。
星期日，对于我——这个爱睡觉的懒猫来说简直是天赐良机。邓欢，都九点了，还不起床？妈妈的喇叭又开动了。我揉了揉惺松的睡眼，说：“今天是星期日，干嘛要吵醒我？”老爸凑过来：“想不想杀一盘？“我一听，一个鲤鱼打挺跳了起来：“来就来，我才不怕你呢！”
我们摆好棋盘。爸爸的“炮”第一个冲锋陷阵，开进了我的地盘，紧接着站在“兵”的后面，我沉重应战，兵来将挡，一会儿工夫，爸爸就着急起来，只见他不住地拍着大腿，“哎呀呀，我今天怎么如此冒失？气死我了！”爸爸思索着，将另一个“炮”开到了“象”的位置上，射出一枚炮弹，将我的“象”打得狼狈不堪，逃出沙场。我怎么也这么大意，眼看我的“车”也要“命丧黄泉”了，我心里想“可怜的‘车’，你真命苦啊！还没立战功呢，就要去见‘阎王’了哎，真对不住你，我一定为你报仇！”
快呀！爸爸得意的催我，哟，你别高兴得太早，咱们骑驴看剧本——走着瞧！我命令“将军”向前挪动一步，“哈哈，你输定了！”我大声疾呼，爸爸看了看棋盘上的阵势，像泻了气的皮球，软绵绵地趴在桌子上。我立刻给爸爸打气：“喂，胖气球，不要泄气嘛，胜败乃兵家常事，别以为输给一个黄毛丫头毫无光彩哦！”听后，爸爸立刻挺直了腰杆瞪着金鱼眼，坚决地说：“看我怎样收拾你！”然后一个又一个向我这边进攻，我也不甘示弱。由于爸爸手下大将死伤无数，剩下的尽是些老弱残兵，最终因寡不敌众而被我逼上绝路----“我赢了！我赢了！我旗开得胜，激动至极，恨不得将这消息告诉全世界！
大师们，是吃‘车’还是吃鸡呀？妈妈双手叉腰怒气冲冲地说。我沉浸在胜利之中。
11.
时间飞逝，眨眼间两个月的暑假生活已经结束。回想起来，就如自己在咀嚼口香糖一样，耐人寻味。一件件趣事浮现在头脑中，怎么也挥之不去。最有趣的当属青天河之行了。 那是开学前的最后一个星期天，妈妈终于有空了，于是我们一家就选择了离家较近的青天河景区去游玩，我们是自驾游。整个景区的路可以说真的是山路十八弯，以至于爸爸一路上连着用了两句：“憋死了。”你千万不要以为是空气闷，让人感到憋气，其实是指车给憋死了，因为山道实在太陡了，车有两次都因山弯急而停了下来。 终于到达景区了，我们一会儿坐船，一会儿在水中嬉戏，真是有意思极了。但我认为最有趣的当属我们一家滑竹筏了。爸爸船头，妈妈船尾，我在中间。妈妈最初怎么也不会，干着急就是使不上劲，以至于我们的竹筏总是原地打转，后来在爸爸的指导下，妈妈终于也学会了。我在船上，看着爸爸、妈妈划竹筏时有趣的样子，禁不住也参与进来，只可惜我力气太小，一会就累了。 夕阳西下，我们也不得不回家了，但回想起美丽的山，美丽的水，我怎么都舍不得离开，我们一家约定，明年暑假还要来
Ⅳ 求帮忙设计一个有关于十二星座的班会游戏！急
十二星座大转盘对对碰！
游戏对象：全班同学
游戏形式：12星座大转盘
游戏规则：
游戏以班级活动暖场为主，所有同学均可以转盘1-3次，转盘分十二星座，每位同学转到的最后指针指向的星座跟自己的星座是一个星座为中奖，对中奖人员给予奖品奖励。
Ⅵ 如何以星座为话题开展一次活动
可以把星座和心理素质结合起来，那样更符合你们拓展部的内容吧。
先做几个关于心理素质的测试题，然后再找出十二星座相对应的答案。这样，可以先留个悬念下来，再让同学们知道做题目的目的，从而了解到和星座的心理素质相关的一些知识。
接着可以介绍一些星座心理素质的相关知识内容。
然后可以就几个小点，分别展开讨论。比如说有一些人对于某个星座的某个心理素质方面有不同的观点，你可以去“星座吧”里找一些关于这方面的资料。让同学们从讨论中更加升入了解某星座的心理素质特点。
基本上就是这种形式的活动，有测试（或者小游戏也行），有讨论，互动比较丰富，不会过于枯燥。
Ⅶ 公司想策划一个关于星座的团体活动，以星座为主题和切入点，想通过一些活动了解员工心里和个性。
你这样子纯属作死，星座玩玩就行了，太当真容易作死
Ⅷ 以星座为题目的主题班会，怎样和同学就这个题目互动（活动，游戏），急！！！
首先分类（不告诉其他同学自己的星座） 游戏的话可以找一些关于星座的特点，让一个同学读 其他人猜是什么星座？ 或者是猜猜某个同学的星座？ 再或者说出星座特点 猜同学？ 做星座测试？找星座符号猜星座？嘛反正就像这样啦
毕竟星座什么的不是百分百准的 所以 你懂得
Ⅸ 有关星座版块的活动
。、如果是我访问一个星座板块，我希望它能有免费的塔罗牌占卜及免费的紫微星算命，因为很多网站有这些却都不是免费的，让我没了继续看下去的想法。 还有一些心理测试，一般喜欢访问星座板块的都是女孩子，而女孩子都喜欢心理测试，有关爱情，个人等等的、 很多喜欢星座的人都搞不懂自己的命盘，还有虽然知道自己是哪个星座却不知道自己的星盘是坐落在哪个星座上，想去查，不是要钱就是看不懂，乱七八糟的，如果能很方便的就查到自己的星盘，那不是很方便。、 有时候看别人用星盘算命，可是自己却不会，很郁闷，如果有个板块是教女孩子用星盘算命或者可以直接帮我们算不是很好。、 让大家在一个单独的版块里自由的讨论，发帖，关于星座，恋爱方面的问题，看法，烦恼，都是很好的啊。 设置个12星座分开的单独“星情”，让12星座的MM进来发表自己不同的恋爱，属于每个星座不同性格 不同魅力的恋爱，与大家分享，让同星座的MM互相参考，让男生更了解自己的女朋友。