Ⅰ 家访谈话内容有哪些
针对不同年龄段，不同工作性质，不同类型的孩子的家庭，教师要创新家访内容，做到目的明确，任务明了，方法各异。家访中，老师既要了解学生家庭基本状况和在家的学习习惯、生活习惯，又要向家长反馈学生在校学习情况及表现，与家长共同探讨促进学生发展的教育措施和方法；同时对家长关注的热点问题做好宣传解释工作，宣传有关学生健康成长的心理、生理、安全等方面与知识。
对那些在学校乖巧，在家里乖张的孩子，老师们与家长孩子共同制定计划、跟踪监督，多次回访，要求家长及时反馈孩子在家的表现，达到改变孩子，让孩子进步的目的。要改变家访即“告状”的做法。家访时，教师既要肯定学生的成绩, 也要对家长的教育方法进行指导；要帮助家长发现自己孩子的闪光点, 建立正确实施家庭教育的信，提高家长的教育水平。
Ⅱ 请问一下家访应该问什么
问学习兴趣，问优点，问家庭概况，问平时接送，问爱看的书。
1、问学习兴趣，不问学习程度
老师可以有意识地了解一下孩子的学习兴趣、学习习惯、学习方法等。这样做，可以了解孩子的学习情况，从而在今后的教育中对其予以特别的关注。
Ⅲ 老师家访一般会提问什么问题
1、问学习兴趣，不问学习程度
老师可以有意识地了解一下孩子的学习兴趣、学习习惯、学习方法等。这样做，可以了解孩子的学习情况，从而在今后的教育中对其予以特别的关注。
老师不宜直接询问孩子的学习程度或类似于“学习情况怎么样”等话题，以免对孩子产生“先入为主”的偏见，或者让那些原来学习不那么优秀的孩子产生失落感。
2、问优点，不问不足
老师可以多询问孩子有哪些优点，这样可以让自己对孩子的认识更全面、更立体、更生动，也会让孩子更加喜爱你，因为孩子明白——老师知道我有哪些优点。
老师不宜直接询问孩子有哪些不足或缺点。这样的问题容易引发家长和孩子的紧张情绪，甚至怀疑老师是不是会对自己或孩子产生偏见。孩子有没有缺点，有什么缺点，应该留待老师在今后的工作中仔细观察了解，慢慢帮助孩子改正。
3、问家庭概况，不问个人隐私
老师可以问问孩子的家庭情况，比如家里有哪些成员，家长从事何种工作，平时孩子更听谁的话等。这样做可以真实全面地了解孩子所处的生活环境，思考今后如何有针对性地进行教育和帮助。
老师不要去窥探孩子家庭的隐私问题，比如家长的职务、社交圈等。这样很容易引起家长反感，认为老师带有其他目的。
4、问平时接送，不问作业监管
老师可以问问孩子平常上下学一般由谁负责接送，特别是对小学低段的孩子，可以记录一下负责接送家长的联系方式。对于自己上下学的孩子，老师要了解其出行方式，并做好安全提醒。这样做能够加深家校之间的了解，也可避免将来可能出现的安全隐患。
老师不太合适询问孩子回家后作业由谁监管，因为会让一些家长误会老师是在推卸或转移责任。现在网络上类似的报道比较多，难免会让有些家长“想岔了”，反而影响了家校关系。要知道，孩子的成长应该是老师、家长、孩子共同努力的结果。
5、问爱看的书，不问报的兴趣班
家访时问一问孩子“喜欢看什么书”，不仅可以了解孩子的阅读习惯、阅读兴趣，还可以明确给孩子以及家长传递这样的信息：老师非常关注孩子的阅读。
如果有能力的话，还可以对家长指导孩子阅读提一些好的建议，给亲子共读布置一些“任务”，帮助孩子养成良好的阅读习惯。
但是，像“报了什么兴趣班”这样的问题，老师就不适宜去问。可能会让家长或孩子产生这样的感觉——老师鼓励、支持学生参加课外补习，这显然有违科学的教育观。
Ⅳ 政审去家里家访都会问些什么问题
法律分析：第一，了解家庭的基本情况，包括家里有几个兄弟姐妹，都从事什么工作，父母是从事什么工作，以及应征青年的基本情况包括思想，身体，上学还是工作，之前都去过哪些地方，从事过什么样的工作。第二，征兵家访也是要了解应征青年直系亲属的政治情况，主要是看看是否有犯罪记录，这也是正常的一个重要环节。如果是进入北京的部队，那么政审会更加严格，七大姑八大姨全都给查一遍。第三，征兵家访，主要的一个目的就是了解应征青年的思想情况，应征青年的态度很重要，肯定会问到，是否是本人自愿去当兵，有没有做好吃苦受累的准备，自己对部队有多少了解等。
法律依据：《征兵工作条例》
第二十六条 征兵政治考核主要考核预征对象本人的政治态度、现实表现及其家庭成员、主要社会关系成员的政治情况。
第二十七条 征兵政治考核按照有关规定，采取初步考核、联合考核的步骤进行，对兵员政治条件有特别要求的还应当进行走访调查。组织走访调查，应当安排部队接兵人员参加；未经部队接兵人员签署考核意见的，不得批准入伍。县、市、区人民政府征兵办公室政治考核组综合相关部门意见，签署政治考核结论意见。
Ⅳ 家访应该问什么
一个人在成长过程中，需要接受三个方面的教育，即：学校教育、家庭教育、社会教育。只有这三个方面的教育一致，才能收到良好的教育效果。而班主任对学生的教育又需要家长的积极配合，如何做好家长工作，在家访中应注意哪几个问题呢？根据自己多年的实践经验，在些谈几点做法与同行商榷。
一、家访应有计划有目的地进行。家庭访问，是老师同家长交流学生情况、统一认识，以便共同教育好学生一种常用的工作方式。班主任应利用课余时间有计划地访问学生的家庭，了解学生的家庭条件和他在家中的表现，向家长介绍学生在学校里的情况，互通情况，共同研究教育方法，充分发挥家庭教育的作用，促进学生健康成长。
二、家访应事先约定，目的要明确。班主任老师决定要对某个学生进行家访的话，应把家访的内容和时间，都要在事前和学生商量，并通过学生和家长预约。因为这样做的好处在于：1、加强了家访工作的计划性、目的性，有利于克服急躁情绪，从而避免对问题的简单处理，也不会出现见不到家长，白跑一趟的现象；2、保证了交换意见的准确性和教育措施的切实性；3、预约家访做好了，可以达到互相教育，紧密配合的目的。那么，在与家长面谈时又要注意目的要明确，把事先想好的谈什么话题，从什么角度入手，谈几点，通过谈话要达到一个什么目的等问题有条不紊地交换意见，同时提出希望他的孩子在学习上要达到什么目标，并且希望家长配合你做些什么工作等等，让家长深切地感受到孩子的老师谈话得体，目的明确。
三、家访中切忌“告状”。老师在进行家访时，一般应让学生在场，当着学生的面向家长介绍他在学校的进步、优点和不足之处，指出努力的方向。这样的家访一般能收到较好的效果。老师不能把家访当作惩罚学生的手段，在家访中切忌“告状”。即使对犯了错误的学生进行家访，也要心平气和地和家长一起分析学生犯错误的原因，研究教育方法，叮嘱家长不能采用不正确的教育方法，否则，学生最容易产生抵触情绪和消极的态度。
四、家访中应尊重家长。班主任与家长的关系应该是平等的同志关系，与家长谈话时千万不能用教训的口气，特别要注意的是，不能因为学生有缺点、错误，就不尊重他们的家长。班主任要充分理解家长对子女的爱，理解家长都想望子成龙，望女成凤的迫切心情。与家长交谈时，要用商量、交流的口吻，态度要亲切、随和，措词要有分寸。同时，教师要经常教育学生尊重自己的家长，这样做会使家长更加信任教师和更加支持你工作的开展。
总之，班主任与家长的配合要默契，谈话要得体，这样才能达到预期的目的。只要教师与家长相互尊重，平等相待，相互配合，就能在教育学生中和谐统一，从而收到良好的教育效果。
Ⅵ 家访内容有哪些
家访内容如下：
1、向家长汇报学生在校学习、生活、纪律、思想品德等表现或偶发事件。
2、了解学生家庭的结构、经济状况、成长环境、家庭教育、学习习惯和生活习惯等情况。
3、了解学生在家表现，如个性特点、情绪变化、劳动表现、生活作风等。
4、与家长协商共同教育学生的措施、方法、手段。
5、协调学生与家长的关系。
6、联络教师与学生、学生家长的感情。
7、宣传教育方面的法律、法规和政策，对群众关心的热点问题做好宣传解释工作。
8、讲解有关学生安全教育的知识，督促家长或监护人教育学生增强安全防范意识。
9、征求家长对学校及教育部门的意见和建议。
Ⅶ 家访的时候家长会问到什么问题应该怎么解答
如何开好家长会？笔者认为，首要的一点就是要弄清楚为什么要开家长会，即家长会的目的。根据笔者的经验，家长会至少要达到以下几方面目的：
一、了解学生家长及家庭情况。
我们知道，学生所接受的教育是立体化的，其中家庭影响至关重要。学生的许多品质是在家庭的熏陶中形成的。因此，我们在决定对学生如何进行教育之前，必须首先了解学生的家庭。通过学生渠道和家访可以了解到一些情况，但家长会更是了解情况的良好时机。
通过家长会，教师要了解如下情况：
1．家庭的成员及经济状况。
2．家庭的氛围（如家庭和睦与否、家风情况等）。
3．家教状况（如对孩子是溺爱放任、粗暴严厉还是不问不闻，教育内容与方式是否恰当等）；
4．家长的文化水平、职业、性格、处世态度等。
了解的方式可以用问卷调查，也可以在谈话中完成。教师了解到的这些情况，可以为制订教育措施提供详细的依据，使教育有的放矢，对症下药。
二、相互交流学生表现情况。
家庭、学校是学生活动的两个最重要的场所。作为家长，很想知道学生在校表现情况；同样，班主任也想知道学生在家里的某些情况。因此，相互交流学生情况是家长会的重要内容。不过，作为掌握主动权的会议主持者，应该慎重地进行这种交流。为了节省时间，要注意引导家长尽量讲一些教师想知道的情况，内容要集中；在向家长介绍学生在校情况时，要认真选择内容，要充分考虑到某些内容反馈给家长后可能会产生的一些副作用，教师在面对家长时，心里一定要“装着”学生。
三、帮助家长提高家教水平，家长是教师的助手，家庭是学校的第二课堂。
帮助家长提高家教水平，可以大大促进对学生的教育效果。做这项工作，可以从如下几方面入手：
1．办好家长学校。班主任在对学生家长的家教方式和家教水平充分了解的基础上，详细设计出辅导家长的工作日程。
2．注意典型引路。一些优秀家长的家教情况是最生动的教材，最易为其它家长学习仿效，因此，班主任可以帮助这些家长总结经验。
3．把学生心声反馈给家长。理解孩子，这是优秀家长必备的心理素质。在家长会上让家长听一下孩子们的心声，会给家长的心灵以极大的触动，自觉改正一些不恰当的家教方式。
Ⅷ 家访和家长聊什么
1．在家访前，班主任可以先了解家长的工作或生活，有利于寻找话题、拉近关系，从而进行下一步的交流；
2．在开展正式话题前，班主任先了解家长可以先与家长交流日常生活中的共同话题，拉近关系后再展开主题，避免生硬切入话题，但注意时间不要过长；
3．接下来可以让家长评价孩子最近的表现，如吃饭、学习、劳动、卫生等；
4．询问家长最近在孩子教育方面最困惑或棘手的问题有哪些，从而顺利切入主题。
(8)江岸区家访问些什么扩展阅读
家访后的整理和记录要求
1．建立档案。给每个学生的家庭建立“成长跟踪档案”，将家访过程中收集到的有效信息及时做好记录。
2．经验总结。根据家访后，学生和家长的表现，反思家访时所涉及的问题有没有得到有效解决。如果家访效果有正面的体现，教师就可以做出正面的经验总结；如果家访效果不明显，教师需要反思指导家长的方法是否恰当，有没有更合适的方法，以便下次家访中进行调整。
3．搭建平台。家访后，学校可组织教师举行经验分享会，互相借鉴学习，促进教师队伍专业化成长。