⑴ 韩美娟在采访中自曝童年时曾遭校园暴力，对他的心理伤害有多深
最开始我们在不了解韩美娟这个人的时候，都以为他是一个利用搞怪来博取人们注意力的人。最初大家甚至都非常抵触韩美娟这个人，因为他在许多人的眼中是一个非常怪异的存在。当他表示他要来参加创造营的时候，也引起了许多人的关注，大家都认为他这样的一个形象和特点是不适合做男团的，并且许多人直接对他进行了人身攻击。然而还没圈，在创造营的一次采访中透露自己曾经经历过校园暴力。他被校园暴力的原因其实也很简单，就是因为他的“不同于常人”。
然而应该保护他的学校，却并没有尽到应该尽的责任，甚至还因为他化妆而将他开除。但是对于韩美娟而言，他宁愿被开除，也不愿意被别人看到她的长相。可以看出这些童年的经历，其实对于韩美娟而言影响是非常大的，对他的伤害也是特别的深的，他现在还能够坚强的生活，其实是非常不容易的。
⑵ 韩美娟在采访中表示自己曾遭校园暴力，校园暴力的伤害有多大
在采访中，韩美娟表示自己曾经也遭受过，虽然暴力而且也让我们看到，其实虽然暴力对于很多人而言也有很多的伤害。即使过去了很久，再想起那个画面依旧会觉得有很多的阴影，而且也让我们看到，虽然暴力的存在对于很多学生而言，其实会造成不可磨灭的存在，对于韩美娟来讲，其实他曾经的生活也不是特别的好，现在很多人都知道他是网红，在大火之后也挣了不少钱。
他要养活自己和奶奶，要支撑起这个家庭，所以也做出了很多异于常人的装扮。但是当大家知道他也可以是一个非常优秀的男孩子的时候，都会觉得非常的同情，而且很多人都觉得他在成长的道路上即使有很多的磨难，但是他凭借着坚强以及优秀和热爱慢慢的挺了过来。在节目中韩美娟用自己的可爱真的圈了许多的粉，在他乐观而又开朗的外表下，其实也饱受过摧残，但是他没有抱怨命运的不公，这让很多人都觉得他真的是非常的不容易。
⑶ 关于校园暴力法律方面可以问什么问题
最高人民法院《关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》在第7条中规定：对未成年人依法负有教育、管理、保护义务的学校、幼儿园或者其他教育机构，未尽职责范围 内的相关义务致使未成年人遭受人身损害，或者未成年人致他人人身损害的，应当承担与其过错相应的赔偿责任。第三人侵权致未成年人遭受人身损害的，应当承担 赔偿责任。学校、幼儿园等教育机构有过错的，应当承担相应的补充赔偿责任。同时，《中华人民共和国侵权责任法》 第38条规定：“无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任，但能够证明 尽到教育、管理职责的，不承担责任。”第39条规定：“限制民事行为能力人在学校或其他教育机构学习，生活期间受到人身损害，学校或者其他教育机构未尽到 教育、管理职责的，应当承担责任。
⑷ 今日说法有关于校园暴力的节目吗
有。2004年9月13日，央视《今日说法》播出关于校园暴力的节目-《晚自习之后》，以下是节目实录。 嘉宾为中国青年政治学院教授陆士桢。
内容简介：四川省某中学初二女生李梅被同班两名男同学勒索钱财，李梅在没有给钱的情况下，被两名男生拖到教室后面殴打，而全班没有一人敢告诉老师。事后，受到精神刺激的李梅被诊断为应激性相关障碍，严重影响了心理和生理的健康发展。
(4)针对校园暴力的采访问题扩展阅读：
今日说法节目特色：
《今日说法》以群众身边的真实案例为切入点进行普法宣传，作为社会大背景下法制故事的讲述者，这个讲述者根据一定的叙述方式给观众“讲法律故事”，并且穿插节目播出。
情景再现和采访目击者或知情人的画面来把观众牢牢吸引住，从“讲故事”的方式来看它采用不同的叙事方法，多为倒叙或是作铺垫，在节目开头设置悬念，抛出疑问等，使电视叙事文本具有可看性，也让观众不再被动地接受法律知识。
校园欺凌的危害：
一项研究发现，被欺凌的儿童可能遇到高于正常的亚临床水平的炎症，可能持续到成年期，而欺凌者比那些既不是受害者也不是欺凌者的儿童的炎症水平要低。此前的研究提示欺凌可能对儿童的心理和社会发展产生负面影响。
来自杜克大学医学院等机构的科学家研究了儿童期欺凌是否也能影响儿童的身体健康。研究人员就欺凌的经历采访了来自北卡罗来纳的1420名9-16岁儿童，其中90%是白人、4%是美洲原住民，6%是非洲裔美国人。
对这些儿童进行C反应蛋白（CRP）的血液测试表明，被欺凌的儿童的C反应蛋白（CRP）水平随着他们被欺凌的次数而增加，C反应蛋白（CRP）是身体的低级系统炎症的一种标记物，常常与心血管疾病和代谢症状有联系。
参考资料来源：
新闻网-无辜少女惨遭同班同学群殴 校园暴力亟待解决
央视网-今日说法
网络-今日说法
网络-校园欺凌
⑸ 对老师采访校园欺凌问题应该提出什么问题
近年来，关于校园恶性欺凌事件的报道不断在媒体上看到，在搜索引擎输入“校园欺凌”，出来的各种视频、新闻令人触目惊心。
校园欺凌一直以来都是困扰老师和家长的问题之一，校园欺凌问题如果处理不当，将可能给孩子造成生理和心理的双重伤害。然而，欺凌行为一旦发生就是一个不可逆的过程，伤害已经造成，无论事后如何弥补，可能都无法彻底根除孩子心底的创伤。
什么是校园暴力？当孩子遭遇校园欺凌怎么办？孩子、家长和老师又该如何处理？跟着科科一起走进校园欺凌知识小课堂吧！
什么是校园欺凌
发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的行为。校园欺凌也是一种暴力，是违法行为。
校园暴力事件的形式
（1）索要钱物，不给就拳脚相加，威逼利诱；
（2）以大欺小，以众欺寡；
（3）为了一点小事大打出手；
（4）同学间因“义气”之争，以暴力手段争长论短；
（5）不堪长期受辱，以暴制暴；
（6）个别学生用暴力来解决相互矛盾。
校园欺凌的主要表现
概括为五个方面：骂、打、毁、吓、传
1、骂：辱骂、中伤、讥讽、贬抑受害者；
2、打：打架、斗殴；
3、毁：毁坏受害者的书本、衣物等个人财产；
4、吓：恐吓、威胁、迫害受害者做不愿意做的事情；
5、传：网上传播谣言，进行人身攻击等
具体表现：
1、叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用、侮辱其人格等。
2、对受害者进行重复性的物理攻击；拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发；使用管制刀具、棍棒等攻击受害者。
3、干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。
4、画侮辱画。
5、传播关于受害者的消极谣言和闲话。
6、恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者听从命令，等等。
⑹ 关于校园暴力的问题
对于霸凌者， 首先，行为实验表明，当你成为霸凌他人的人时，并不会获益。相反，霸凌者在欺负他人时可能会体验到强烈的愤怒、羞愧。 其次，霸凌行为可能是习得的。很多霸凌行为的实施者同时也有可能是被欺凌的对象，可能是从父母身上习得的，这类孩子有很高的患有抑郁、焦虑情绪障碍以及自杀的风险。欺凌者并不是胜利和强势的存在，并不会好过。据调查，小时候曾作为校园欺凌者孩子，在长大后有更高的风险参与暴力事件、酗酒、吸毒以及犯罪行为。
⑺ 出一些关于校园暴力的调查问卷题目
北极有一块巨冰，各国穷尽人力物力，终于将巨冰压入水底。一天，只经过了短短一天，巨冰又再次浮出水面，尽情嘲笑。故事教训我们：融化巨冰，需要“温暖”，并非“镇压”。
如何融化？“说之以理”、“动之以情”。
冰封三尺，非一日之寒；破冰三尺，亦不能单单倚靠一日之方。问题严重、棘手，解决校园暴力这一趟“破冰”之旅，断不能一时三刻立即解决。
教育、教育……教育事业任重而道远，我可从未听过任何老师教课的时候说要重速效的哦。莫非今天面对校园暴力，面对万千学子，在座诸君忍心以“速效”挂帅，让教育的意义，让教育的百年基业毁于一旦？不会吧！
刚才来此途中，见到几位崇高的环境保护者正在合力解救一棵枯枝渐现的大树。无知的人们，看看他们的手法吧。一方面剪断枯枝，以“绥靖政策”缓减毒害，一刀切斩断蔓延趋势，令大树病情不致于恶化。另一方面，环境保护者由根本出发，寻其根，究其底，送上久违的祝福。大家闭上眼晴，听听，听听吧——清风慰问、雨水亲吻，然后大树得以重生。
春风化雨，医好大树。同样道理，面对校园暴力同时也面对莘莘学子，莫非我们面前只有“人道毁灭”这一个绝不人道的途径？绝对不是！我们应该学习环境保护者，双管齐下，治标治本。一方面以惩罚达致阻吓作用，减少校园暴力事件的发生和蔓延，先收立竿见影的功效；另一方面春风化雨，循循善诱，以礼仪，以道理，以关怀，以温暖，融化问题学生的冰冷，为迷途羔羊寻找家园——校园。
每次猜拳，我总是出“布”。而“布”一定赢“拳头”。大家又知不知道原因呢？因为，与其伸出“暴戾的拳头”，为什么我们不选择伸出“关怀之手”？
结束之前，我诚恳呼吁各位，一起离题！对！面对莘莘学子、香港的未来，为什么我们要“遏止”，而不“解决”校园暴力这个问题？
打个小比喻让各位思考思考。正如面对咱们的董建华董伯伯，你想“遏止”他，还是想“解～～～～决～～～～”他？可见“解决”才能够最彻底地令弊病“人间蒸发”，“解决”才是王道！！！ ！
⑻ 韩美娟自曝曾遭校园暴力，如何避免校园暴力的发生
韩美娟是网络上面的一位网红，而他的真实名字是叫做韩佩泉。他在网络上面受到了很多网友的喜欢，因为他带给大家的欢笑也是很多的。韩佩泉在接受采访的时候表示，在上学的过程当中也是受到了校园暴力，而现在的很多中小学生也都遭遇到了校园暴力。
其实在很多时候，家长也是应该多关心一下孩子。只有这样的话，孩子在发生了一些事情之后才会告诉自己的家长，而我们作为家长一定要知道，如果说孩子一旦遭遇到了校园暴力之后，这种阴影对于孩子来说一辈子都是涂抹不掉的。希望孩子在遇到了校园暴力之后，能够及时的告诉家长及时的进行报警。而家长在发生了这样的情况之后，也要及时的去学校当中找到老师帮助孩子解决这个问题。