Ⅰ 如何朗誦海燕
第一個畫面（從開頭到「在泛起白沫的大海上飛翔」）：寫暴風雨將要來臨，海燕「高傲地飛翔」，以樂觀的激情和勝利的信心「渴望」著暴風雨的到來。
第二個畫面（從「烏雲越來越暗」到「是的，遮不住的」）：寫暴風雨逼近之時，海燕搏風擊浪，以必勝的信心迎接暴風雨的到來。
第三個畫面（從「狂風吼叫」到篇末）：寫暴風雨即將來臨之時，海燕以勝利的預言家的姿態熱情呼喚著暴風雨.
開頭先簡潔地寫出暴風雨即將來臨的前兆，點明海燕所處的環境。開頭一句中速進入，音色灰暗，通過「蒼茫」體現」。「黑色的閃電」比喻海燕矯健高傲、銳不可當的雄姿，應處理為重音，勾勒出海燕的形象。「箭一般的」寫海燕的行動之快，應讀重，讀快。
「暴風雨的渴望」，是海燕的偉大抱負，應重讀。「烏雲聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心」，排比句式渲染了海燕朝氣蓬勃、鬥志昂揚的氣概，這里並列的成分應重讀。
接下來，寫了海鷗、海鷗、企鵝的形象，用鄙夷的語氣。
寫海鷗的有氣無力、驚恐難耐，破折號後的內容讀出一種哀婉無告、低沉頹敗的情緒。
這里破折號是貶義性說明，破者號後面的內容要有鄙夷不滿的語氣。「生活的戰斗的」肯定性重音，用高昂的語氣。「嚇」強調性重音，讀出對海鴨的不屑一顧的語氣。
企鵝的形象通過重讀「畏縮」「躲藏」，表現出來。
接下來又寫到海燕的形象，在我們頭腦中更加清晰了。「勇敢地，自由自在地」重讀。「飛翔」拉長，重讀。
這里，一方面要營造環境的惡劣，另一方面，突出海燕的勇敢。因此，寫烏雲的句子速度放慢，氣提聲凝，突出壓抑的氣氛，而寫波浪的句子速度加快，，重讀「沖向」「惡狠狠」「摔成」突出歡快的氣氛。
這段內容的重復，是對海燕形象的又一次深化，兩個破折號中間的內容應重讀。而最後面的一句，「歡樂而高叫」要更加讀得大氣，突出革命者的英雄氣概。
寫海燕理想信念的堅定，重讀「深信」，破折號後語氣進一步堅定，「是的」語氣肯定，「遮不住的」要讀高、讀強，語氣高亢。
「風」「雷」後區分性停頓，交代環境的變化。
描寫環境，放慢速度，語氣要壓抑。「青色的火焰」「閃電的箭光」「一條條的火舌」重讀，營造當時的環境。
連用兩個個感嘆號，氣勢一個比一個緊張。尤其是後面的一句，「山雨欲來風滿樓」的氣勢，「來」字是重讀的字。
「怒吼的」「怒吼的」對比性重音，突出海燕的形象。
最後一句是全文的主題，破者號起總結全文的作用。這句是作者的偉大號召，一定要讀得高亢有力。但是，這句的起句一定要低，防止太高後面反而升不上去。全句的最高點應落在「烈些」兩個字上，「吧」落下來，語調稍揚
Ⅱ 《海燕》應該以怎樣的語調朗讀這篇文章
一、第一句，要舒緩、低沉，把聲音拉長。「風」是主語，應該強調，需重讀，應拖音。這樣讀，一是為了表現大海的廣闊無邊，二是為了渲染沙皇反動勢力在聚集力量、准備鎮壓革命的白色恐怖氣氛。表現海燕形象時，「海燕」要讀得響亮，並加重讀「高傲」，以突現海燕敏捷的動作、矯健的姿態。整個這一小節的基調是先緩慢後加快，先低抑後昂揚。
二、第二節，為了表現海燕低飛高翔的雄姿及其鬥志昂揚的戰斗精神，要重讀「碰」「箭」「直沖」，讀時的基調是高昂的。但讀「烏雲聽出了歡樂」，調子需低抑，以顯示沙皇反動政府對無產階級革命戰士的革命樂觀主義精神的畏懼。
三、第三節，為揭示出海燕歡樂的原因，讀時就要充滿激情地用高昂的調子突出「渴望」一詞。當讀到第二句時，一定要注意，聲音需壓低，否就把意思弄反了。這一句的內容是烏雲感到了革命者有力量，這就預示著它的末日就要來臨，用低抑的調子讀，就突出了烏雲的恐懼。這個句子中的三個修飾詞是雙音詞，讀時要頓挫開，以示強調，顯示出是革命者的力量。
四、第四節到第六節，用群鳥和海燕作對比，以突出海燕的高大形象，因而讀到群鳥丑態的幾個小節，要以極端蔑視的語氣讀。象讀四小節的兩個「呻吟」時，為了表現海鷗的恐懼心理，讀第二個「呻吟」，要聲音拉長，緊接著讀下一句，並突出「飛竄」，以顯示海鷗飛竄時是哼哼著，可見是恐懼萬分。當讀「大海深處」時，既要壓低聲音，又要頓挫開，交待掩藏的處所。讀第五節「這些海鴨啊」，應以嘲弄的口吻，以強調對這一群海鴨的諷刺。讀「轟隆隆的雷聲」時，應瓮聲瓮氣地讀，以示雷聲的沉悶。讀「嚇壞」一詞時，要用弱音讀，以示對海鴨的輕蔑。為了強調企鵝的「膽怯」，要重讀「躲藏」，要輕微讀「懸崖底下」，並要把「底下」頓挫開，以示「躲藏」的處所。這里的省略號是表示丑類之多，不屑一一列舉，要求停頓時間稍微長一點，為讀出下面的內容作準備。前面的內容刻劃群鳥的卑鄙怯懦，丑態百出，正是為了襯托出海燕的無所畏懼的英雄氣概。感情在此來一個轉折，換上高昂的語調來抒發對海燕英雄氣概的贊美之情。要重讀「高傲」「飛翔」，以突出海燕的高大形象。
五、第七節，要注意分號。分號前的內容是寫沙皇反動政府的白色恐怖如何嚴重，用「暗」「低」「直壓」就充分表現了黑暗勢力來勢兇猛。為了要突出後面的海燕，讀分號前的內容，用深沉的低抑的聲調徐緩地讀。低抑的聲調不等於沒有重點，要突出反動勢力的猖狂，讀時有些詞語需要頓挫開，如「烏雲——越來——越暗」「越來——越低」。而讀分號後的內容時，聲調要昂揚，並且速度要逐步加快，重讀「歌唱」「沖」「迎接」等動詞，以充分表現出海燕樂觀戰斗精神以及迎風而上的英雄氣概。
六、第八節，為表現出當時俄國階級斗爭形勢的險惡，白色恐怖的嚴重，要以低抑的聲調、憤怒的感情重讀「抱」「甩」「摔」，揭示出反動派的野蠻兇殘。其中讀「看吧」一詞，聲調不可高昂，因為它展示的是激烈搏鬥的場面，語調應是沉重的。為表現出革命與反革命斗爭的激烈，以顯示革命的力量，讀時要重讀「呼叫」「爭鳴」等動詞。
七、第九節，聲調要高昂起來，略重讀「象黑色的閃電」，加重讀「箭」「穿」「掠」，以顯示海燕的無所畏懼的英雄氣概。
八、第十節，句首的「看吧」，是個獨立成分，讀時，要用充滿驕傲和喜悅的感情來讀，感情的處理與第八小節中的「看吧」截然不同。為突出海燕的樂觀主義精神，要著力重讀「大笑」「號叫」，語調要層層高起，在句末要用極歡樂的感情突出「號叫」。
九、第十一節，寫出了海燕樂觀主義精神的思想基礎。要用極其蔑視的語調來讀「雷聲的震怒里，…睏乏」，說明海燕早就看穿了反革命勢力色厲內荏的虛弱本質。為了顯示無產階級革命者對革命充滿著必勝的信心，要重讀「遮」，尤其是破折號後面的內容，是屬於補充說明加以強調的內容，動詞「遮」宜拖音，然後緊接「不住」一詞，宜著力讀，不宜拖音；讀時，要斬釘截鐵，加重語氣，充分表現必勝的信念。
Ⅲ 海燕如何朗誦
《海燕》朗讀指導
《海燕》是一篇著名的散文詩，它是高爾基早期的代表作品，寫於1901年，那時正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國工人運動不斷高漲，動搖著沙皇統治的根基。來自社會底層、深諳底層人民疾苦的高爾基，觸摸到剛剛開始跳動的新時代脈搏，以敏銳的藝術感悟力創造出了「海燕」的藝術形象，來歡呼即將來臨的革命風暴，為無產階級唱出了一曲充滿戰斗激情的頌歌。全文情感熱烈奔放，場面波瀾壯闊，基調高亢有力。
本文按海面景象的發展變化可分為三部分。這三部分描繪了大海面臨狂風暴雨，波濤翻騰的壯麗圖畫。
第一個畫面（從開頭到「在泛起白沫的大海上飛翔」）：寫暴風雨將要來臨，海燕「高傲地飛翔」，以樂觀的激情和勝利的信心「渴望」著暴風雨的到來。
第二個畫面（從「烏雲越來越暗」到「是的，遮不住的」）：寫暴風雨逼近之時，海燕搏風擊浪，以必勝的信心迎接暴風雨的到來。
第三個畫面（從「狂風吼叫」到篇末）：寫暴風雨即將來臨之時，海燕以勝利的預言家的姿態熱情呼喚著暴風雨。
開頭先簡潔地寫出暴風雨即將來臨的前兆，點明海燕所處的環境。開頭一句中速進入，音色灰暗，通過「蒼茫」體現」。「黑色的閃電」比喻海燕矯健高傲、銳不可當的雄姿，應處理為重音，勾勒出海燕的形象。「箭一般的」寫海燕的行動之快，應讀重，讀快。
「暴風雨的渴望」，是海燕的偉大抱負，應重讀。「烏雲聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心」，排比句式渲染了海燕朝氣蓬勃、鬥志昂揚的氣概，這里並列的成分應重讀。
接下來，寫了海鷗、海鷗、企鵝的形象，用鄙夷的語氣。
寫海鷗的有氣無力、驚恐難耐，破折號後的內容讀出一種哀婉無告、低沉頹敗的情緒。
這里破折號是貶義性說明，破者號後面的內容要有鄙夷不滿的語氣。「生活的戰斗的」肯定性重音，用高昂的語氣。「嚇」強調性重音，讀出對海鴨的不屑一顧的語氣。
企鵝的形象通過重讀「畏縮」「躲藏」，表現出來。
接下來又寫到海燕的形象，在我們頭腦中更加清晰了。「勇敢地，自由自在地」重讀。「飛翔」拉長，重讀。
這里，一方面要營造環境的惡劣，另一方面，突出海燕的勇敢。因此，寫烏雲的句子速度放慢，氣提聲凝，突出壓抑的氣氛，而寫波浪的句子速度加快，，重讀「沖向」「惡狠狠」「摔成」突出歡快的氣氛。
這段內容的重復，是對海燕形象的又一次深化，兩個破折號中間的內容應重讀。而最後面的一句，「歡樂而高叫」要更加讀得大氣，突出革命者的英雄氣概。
寫海燕理想信念的堅定，重讀「深信」，破折號後語氣進一步堅定，「是的」語氣肯定，「遮不住的」要讀高、讀強，語氣高亢。
「風」「雷」後區分性停頓，交代環境的變化。
描寫環境，放慢速度，語氣要壓抑。「青色的火焰」「閃電的箭光」「一條條的火舌」重讀，營造當時的環境。
連用兩個個感嘆號，氣勢一個比一個緊張。尤其是後面的一句，「山雨欲來風滿樓」的氣勢，「來」字是重讀的字。
「怒吼的」「怒吼的」對比性重音，突出海燕的形象。
最後一句是全文的主題，破者號起總結全文的作用。這句是作者的偉大號召，一定要讀得高亢有力。但是，這句的起句一定要低，防止太高後面反而升不上去。全句的最高點應落在「烈些」兩個字上，「吧」落下來，語調稍揚。
可以聽一下人家朗誦的：http://www.tudou.com/programs/view/kkGUrOlF5yM
給你做一下借鑒
Ⅳ 高爾基的課文海燕如何導入
導入示例一：
同學們在大屏幕上看到的這種海鳥叫做海燕，(示課件，在狂風和烏雲聚集的海面上，海燕在展翅飛翔)它有大海賦予的堅硬的翅膀，它有大海賦予的不屈的靈魂，它經常在暴風雨來臨前的海面上勇敢地搏擊風浪，笑傲長空。這節課讓我們走入《海燕》這首充滿激情的散文詩，來感受高爾基帶給我們的生命的最強音。
導入示例二：
有這樣一種鳥兒，大海給了它堅硬的翅膀，為的是能夠搏擊風浪，當鳥兒們都去躲避風浪時，它卻高聲呼喚，：讓暴風雨來得更猛烈些吧！今天，讓我們一起走近《海燕》這首充滿激情的時代奏曲，去感受高樂基給我們帶來的生命之最強音。
導入示例三：
生命是豐富多彩的，生活時時處處都在向我們展示生命之美。在陽光明媚的花園里，草坪似翠綠的地毯，孩童似猴子般機靈，老者似神仙般逍遙。我們感受到的是生命的柔美；在墨黑的背景中，通體如鏡子般透亮，臉龐如月亮般恬靜，那令人遺憾的斷臂，讓我們感受到的是生命的殘缺之美；在綠茵場中，足球運動員那如旋風般的推進，如狂飄般的進攻，如蛟龍般的拼搶，我們感受到的是生命的力量之美。今天我們將學習的是高爾基的散文詩《海燕》，作品猶如春天的旋律、時代的前奏曲、革命的宣言書。讓我們共同進人海燕的世界，面對大海、烏雲、閃電去感受海燕給我們帶來的生命之美。
導入示例四：
我愛藍天白雲下的雄鷹，也愛遼闊草原上的駿馬，但我更愛愛疾風暴雨中的海燕。因為它不僅是搏擊海浪的勇士，精勇無畏的精靈，還是一位勝利的預言家。今天請大家和我一起去了解我愛的那隻海燕吧！讓我們一起來學習俄國著名家高爾基的散文詩《海燕》。
導入示例五：
今天，我們學習蘇聯無產階級文學奠基人高爾基寫的、謳歌俄國無產階級革命先驅者大無畏的革命鬥志和堅定的革命信念的一首散文詩——《海燕》（板書）。散文詩兼有詩和散文的特點。它以散文形式表現抒情詩的內容，是一種容量較大、運用自由、散文化了的詩。它把詩的精練、音樂美和散文的舒放、靈活多樣的表現力融為一體。形式上，散文詩不分行排列，但它具有詩的意境和嚴格的音節、韻律。讀起來鏗鏘悅耳，非常動人，現在先請同學們各自朗讀一次。
Ⅳ 朗讀《海燕》要注意哪些方面呢
淺顯易懂的文章，可以加強朗讀，以讀代講；就是象《海燕》這樣內容較深的文章，也可以突出朗讀這個重點；讓學生通過朗讀受到感染。要做到這一點，就得既讓學生明確怎樣讀，又讓學生知道為什麼這樣讀。這就要求教師的「講」與「讀」達到辯證的統一，即：「講」是為了更好地讀，「讀」是為了更有力地表達文章蘊涵的內容。講讀《海燕》一課時，我首先講明本文的象徵手法，各象徵什麼，然後范讀，在范讀的基礎上，我又逐節指導學生朗讀。
讀第一句，要舒緩、低沉，把聲音拉長。「風」是主語，應該強調，需重讀，應拖音。這樣讀，一是為了表現大海的廣闊無邊，二是為了渲染沙皇反動勢力在聚集力量、准備鎮壓革命的白色恐怖氣氛。表現海燕形象時，「海燕」要讀得響亮，並加重讀「高傲」，以突現海燕敏捷的動作、矯健的姿態。整個這一小節的基調是先緩慢後加快，先低抑後昂揚。
第二節，為了表現海燕低飛高翔的雄姿及其鬥志昂揚的戰斗精神，要重讀「碰」「箭」「直沖」，讀時的基調是高昂的。但讀「烏雲聽出了歡樂」，調子需低抑，以顯示沙皇反動政府對無產階級革命戰士的革命樂觀主義精神的畏懼。
第三節，為揭示出海燕歡樂的原因，讀時就要充滿激情地用高昂的調子突出「渴望」一詞。當讀到第二句時，一定要注意，聲音需壓低，否就把意思弄反了。這一句的內容是烏雲感到了革命者有力量，這就預示著它的末日就要來臨，用低抑的調子讀，就突出了烏雲的恐懼。這個句子中的三個修飾詞是雙音詞，讀時要頓挫開，以示強調，顯示出是革命者的力量。
第四節到第六節，用群鳥和海燕作對比，以突出海燕的高大形象，因而讀到群鳥丑態的幾個小節，要以極端蔑視的語氣讀。象讀四小節的兩個「呻吟」時，為了表現海鷗的恐懼心理，讀第二個「呻吟」，要聲音拉長，緊接著讀下一句，並突出「飛竄」，以顯示海鷗飛竄時是哼哼著，可見是恐懼萬分。當讀「大海深處」時，既要壓低聲音，又要頓挫開，交待掩藏的處所。讀第五節「這些海鴨啊」，應以嘲弄的口吻，以強調對這一群海鴨的諷刺。讀「轟隆隆的雷聲」時，應瓮聲瓮氣地讀，以示雷聲的沉悶。讀「嚇壞」一詞時，要用弱音讀，以示對海鴨的輕蔑。為了強調企鵝的「膽怯」，要重讀「躲藏」，要輕微讀「懸崖底下」，並要把「底下」頓挫開，以示「躲藏」的處所。這里的省略號是表示丑類之多，不屑一一列舉，要求停頓時間稍微長一點，為讀出下面的內容作準備。前面的內容刻劃群鳥的卑鄙怯懦，丑態百出，正是為了襯托出海燕的無所畏懼的英雄氣概。感情在此來一個轉折，換上高昂的語調來抒發對海燕英雄氣概的贊美之情。要重讀「高傲」「飛翔」，以突出海燕的高大形象。
第七節，要注意分號。分號前的內容是寫沙皇反動政府的白色恐怖如何嚴重，用「暗」「低」「直壓」就充分表現了黑暗勢力來勢兇猛。為了要突出後面的海燕，讀分號前的內容，用深沉的低抑的聲調徐緩地讀。低抑的聲調不等於沒有重點，要突出反動勢力的猖狂，讀時有些詞語需要頓挫開，如「烏雲——越來——越暗」「越來——越低」。而讀分號後的內容時，聲調要昂揚，並且速度要逐步加快，重讀「歌唱」「沖」「迎接」等動詞，以充分表現出海燕樂觀戰斗精神以及迎風而上的英雄氣概。
第八節，為表現出當時俄國階級斗爭形勢的險惡，白色恐怖的嚴重，要以低抑的聲調、憤怒的感情重讀「抱」「甩」「摔」，揭示出反動派的野蠻兇殘。其中讀「看吧」一詞，聲調不可高昂，因為它展示的是激烈搏鬥的場面，語調應是沉重的。為表現出革命與反革命斗爭的激烈，以顯示革命的力量，讀時要重讀「呼叫」「爭鳴」等動詞。
第九節，聲調要高昂起來，略重讀「象黑色的閃電」，加重讀「箭」「穿」「掠」，以顯示海燕的無所畏懼的英雄氣概。
第十節，句首的「看吧」，是個獨立成分，讀時，要用充滿驕傲和喜悅的感情來讀，感情的處理與第八小節中的「看吧」截然不同。為突出海燕的樂觀主義精神，要著力重讀「大笑」「號叫」，語調要層層高起，在句末要用極歡樂的感情突出「號叫」。
第十一節，寫出了海燕樂觀主義精神的思想基礎。要用極其蔑視的語調來讀「雷聲的震怒里，…睏乏」，說明海燕早就看穿了反革命勢力色厲內荏的虛弱本質。為了顯示無產階級革命者對革命充滿著必勝的信心，要重讀「遮」，尤其是破折號後面的內容，是屬於補充說明加以強調的內容，動詞「遮」宜拖音，然後緊接「不住」一詞，宜著力讀，不宜拖音；讀時，要斬釘截鐵，加重語氣，充分表現必勝的信念。
第十二節，寫反革命勢力更加猖狂。讀時，要沉重而緩慢。「風」與「雷」這兩個主語，讀時，聲音應拉長，並要讀出悶聲悶氣的風味來。
第十三節，寫雲海激戰。為突出大海的力量，需重讀「抓住」「熄滅」，以輕蔑的口吻讀「閃電的影子」「一晃就消失了」。整個這一小節的基調是低抑的，為下面高昂的調子作個鋪墊。
第十四節，基調是高昂激越的，尤其要突出「就要來啦」；需讀得明快、響亮。
第十五節，要用敘述的語調讀，為下一小節高昂的調子打基礎。
第十六節，要用飽和的無產階級激情來盡情讀。這一節是全文的高潮，讀時，感情一定要全部奔放出來，高聲呼喚，讀「更猛烈」時，一定要用力，以引起聽者的共鳴。讓人們信服地認識到暴風雨來得越猛烈越好！只有革命風暴來得更猛烈，才能盪滌一切污泥濁水。
這篇文章的感情基調是激越奔放，氣勢磅礴。朗讀時，常常是感情一旦爆發，就一貫直來，感情的波浪越來越高，以致到難以抑制的程度。為使學生把握全篇，我又告訴學生，一味地高昂也收不到應有的效果。因此，在聲調的處理上。就要注意抑揚頓挫，開始定調子不要太高，高低聲調要處理得當。俗話說：「沒有平地，顯不出高山」。為了突出最後高潮部分，前面的調子就應壓低。
《海燕》是一篇戰斗性很強的散文詩，它是一支充滿激情的戰歌。我認為指導學生朗讀象這樣一篇充滿激情的文章，能使學生受到感染，同時，為了讀得好，就得弄懂課文中的字、詞、句，深入理解課文的思想內容，這就引起學生鑽研課文的興趣，能使學生養成自覺朗讀的習慣。
http://www.shxbe.com:8081/...%A1%B6%BA%A3%D1%E0%A1%B7%C5%E4%C0%D6%C0%CA%CB%D02.mp3
Ⅵ 關於高爾基的海燕
時代背景：
1901年11月7日那天，尼日尼·諾夫戈羅德的人們很早就把火車站擠滿了，他們是為了給自己喜歡的作家高爾基送行。沙皇政府這次破天荒的未經審訊就急匆匆的把高爾基放逐到庫爾斯克去。高爾基剛到來，人群中就爆發出了「高爾基萬歲」、「打倒專制制度」、「消滅黑暗勢力」的呼聲。示威者時而高唱革命歌曲，時而朗誦《海燕》。一位演說者大聲說道：「高爾基被放逐了，原因是他說出了真理並揭露我們生活中可怕的事情。他有一件武器——他的筆，一種力量——他那在自由發表意見時所表示的思想……我們要用示威來表示我們是怎樣的喜愛高爾基。」 示威結束後，一位大學生激動的高呼：「暴君將要死亡，而偉大的有利的自由的人民將要興起！」就因為他的一篇短短的散文詩——《海燕》。
海燕的寫作背景：
高爾基寫這首詩是在1901年俄國第一次大革命的前夜，當時人民群眾的革命運動風起雲涌，沙皇反動政府加緊了對人民的鎮壓，正是革命與反革命激烈搏鬥的時候。高爾基當時在彼得堡，親身感受到了工人運動、學生運動的磅礴氣勢，目睹了沙皇政府鎮壓學生運動的殘暴罪行。他為了熱情地歌頌無產階級革命先驅，揭露沙皇反動政府，抨擊機會主義者、資產階級自由派的丑惡嘴臉，就寫下了《海燕》這篇散文詩。
參考資料：http://www.cc90.com/teacherweb/zhanglihong/50.htm
全文與經典句子：
最經典的句子 ——讓暴風雨來得更猛烈些吧
高爾基《海燕》
在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏雲。在烏雲和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。
一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏雲，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏雲聽出了歡樂。
在這叫喊聲里——充滿著對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏雲聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飛翔！
烏雲越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。
雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。
海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏雲，翅膀掠起波浪的飛沫。
看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑些烏雲，它因為歡樂而號叫！
這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了睏乏，它深信，烏雲遮不住太陽，——是的，遮不住的！
狂風吼叫……雷聲轟響……
一堆堆烏雲，像青色的火焰，在無底在大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。
——暴風雨！暴風雨就要來啦！
這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲的飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：
——讓暴風雨來得更猛烈些吧
海燕》課時教學設計
教學目標：
1、了解作家及有關背景。
2、在朗讀的基礎上體味作品的深刻內涵。
3、理解象徵、對比等手法在文中的運用。
4、培養勇敢、頑強、樂觀、自信的品質和積極的人生態度。
教學重點：
在朗讀的基礎上體味作品的深刻內涵。
教學難點：
象徵手法的理解。
教學模式：
朗讀—品味—探究法
教學過程：
一、情景導入（打出海燕圖片，配合激情音樂）
導語：看，在暴風雨來臨之前，海燕在蒼茫的大海上高傲地飛翔，它們被稱為「勝利的預言者」。今天我們學習散文詩《海燕》，感受高爾基給我們帶來的強烈的生命之音。（揭題、齊讀）
二、揭示學習目標：（教師理解讀）
1、了解作家及有關背景。
2、在朗讀的基礎上體味作品的深刻內涵。
3、理解象徵、對比等手法在文中的運用。
4、培養勇敢、頑強、樂觀、自信的品質和積極的人生態度。
三、作者簡介：
1、 學生交流課外搜集的有關作者高爾基的資料。
2、 師生共同明確作者的主要資料。（幻燈片顯示）。
四、背景介紹（幻燈顯示）
請一位學生朗讀背景介紹，共同明確，為更好地理解全文的內涵服務。
五、朗讀訓練：
1、 聽配樂朗誦，學生可跟著讀，激發學生的朗讀慾望。
2、 自由讀，可以選自己最感興趣的、最拿手的一段或幾段來朗誦。
3、 抽幾位同學進行段落朗誦比賽（配樂，提高積極性，營造激情氛圍。）
4、 點評、獎勵。
六、分析海燕的形象
導語：通過朗讀，同學們眼前肯定出現了海燕的形象，假如在海燕之前填上一個修飾語，你會填什麼呢？（學生憑自己的理解，各抒已見，教師應給予及時的肯定與鼓勵，教師適時板書）（幻燈顯示探究一）。
七、分析本文的寫作手法：
問題設計：海燕的精神在文中是如何體現出來的？（探究二）（適時板書）
具體操作：1、學生自由回答。教師講到對比手法時可讓學生朗讀有關描寫海鷗等的語句來加以體會，可設計「海燕的宣言」。
2、象徵手法要作為一個重點具體幫助學生理解，因為有一定難度，可考慮用連線題。幻燈用超級鏈接的方法結合前面的時代背景進一步幫助理解本文的象徵意義。
八、朗讀全文（配樂）
九、課外延伸（小練筆）
在每個人的生活中，都既有溫煦的愛的陽光照耀，也有各種各樣的「暴風雨」考驗。面臨生活的暴風雨，你該怎樣做呢？就這個話題寫一篇隨筆。
板書設計：
對比
烘托
（ ）的海燕 反復
勇敢 高傲 擬人
自信 頑強 比喻
充滿鬥志 象徵
大無謂
不屈不撓
參考資料：根據網路搜集
回答者：hegq - 經理 四級 1-27 13:06
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評論者： 0o修正帶o0 - 見習魔法師 二級
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評論者： BWQ - 助理 三級
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評論者： MINGLONGHUA123 - 試用期 一級
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《海燕》又名《海燕之歌》，是前蘇聯作家高爾基高爾基1901年3月寫的一篇帶有象徵意義的短篇小說<春天的旋律>的末尾一章。但後來單獨發表，成為廣為傳抄，極受歡迎的著名的散文詩。當時的俄國社會受著沙皇的專制統治，社會黑暗，民不聊生。人民的革命運動也越來越高漲，高爾基親自目睹了經歷了當時的群眾革命運動，於是結合當時的革命斗爭形勢，寫出了《海燕》，用象徵的手法，號召人民進行革命斗爭和迎接革命暴風雨的來臨。這首散文詩也深受列寧、斯大林的贊賞，被譽為「戰斗的革命詩歌」。
這首散文詩是運用象徵手法取得巨大成功的範例。象徵手法，類似比喻，但又不象比喻那樣直截了當地「以彼物比此物」，它是通過強化象徵體的本質特徵，曲折地表現與之近似的人與事，情與理。高爾基說：「在象徵下面，可以巧妙地把諷刺和大膽的言語掩蔽起來，在象徵中，可以注入很多的思想內容。」在詩中，作者由海燕在暴風雨來臨前象「黑色的閃電」高傲飛翔，象徵無產階級革命戰士在革命到來之際的戰斗風姿和革命樂觀主義精神；此外，烏雲象徵沙皇的反動統治，大海象徵廣大群眾，海鷗、海鴨、企鵝則象徵形形色色的害怕革命的人，暴風雨象徵推翻沙皇反動政權的革命運動。散文詩運用象徵手法，往往是通篇的運用，而不是某個句子的象徵意思。在詩中，作者用象徵手法構思全文，把一切構成一幅完整的畫面，讓它們分別象徵斗爭的形勢、環境和各種力量，表現了在1905年俄國革命前夜的社會現象，預示了無產階級革命風暴的到來。
這首散文詩還有一個特色就是對比和烘托手法的巧妙運用。在詩中，為了表現海燕的勇敢、樂觀和對暴風雨的渴望，除了對海燕作直接描寫外，還通過暴風雨來臨前夕大海海面變化的描寫來烘托，並以海鷗、海鴨、企鵝等來作對比。第一部分寫海鷗、海鴨、企鵝的呻吟、飛竄、恐懼、躲藏與海燕那高傲的飛翔，歡樂的叫喊形成鮮明的對比，有力地突出了海燕的英勇、樂觀。第二部分寫海浪與狂風生死拼搏的激戰場面，正是以壯闊背景來烘托海燕的戰斗雄姿。第三部分寫風、雲、雷、電一齊出動，以此背景來烘托海燕那戰斗號召的豪邁激昂，振奮人心。
這首散文詩的第三個特點是語言上具有強烈抒情性。作為散文詩，《海燕》的語句不分行，但它精練、形象、優美，有一定的跳躍性，節奏感強。例如「海燕叫喊著、飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏雲，翅膀掠起波浪的飛沫」，短短一句，以「叫喊」寫聲，以「黑色的閃電」寫形，以「飛翔」「穿過烏雲」「掠起波浪的飛沫」寫一連串的快速敏捷的行動；有比喻、有誇張(「箭一般地」，比喻中兼有誇張)，形象特徵鮮明；較多的句中停頓增強了語言的節奏感，琅琅上口。全詩語言充滿激情，使人振奮，如結尾「讓暴風雨來得更猛烈些吧!」既是期盼，呼喚革命的風暴，又是對人民的戰斗召喚。比喻、誇張、擬人(如「大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里」)、排比、反復等修辭手法的運用，使語言優美而有氣勢，增強了表達效果。
《海燕》既是一首色彩鮮明的抒情詩，又是一幅富有音樂的節律和流動感的油畫，具備詩的音樂美和繪畫美，給人很強的藝術感染力。
《海燕》為我們創造了「海燕」的藝術形象，為無產階級唱出了一曲充滿戰斗激情的頌歌。
http://..com/question/3211970.html?si=5
英文版：
On boundless sea, strong winds volume collection dark cloud. Between the dark cloud and the sea, the petrel likes the black the lightning, in arrogant soaring.
A while wing is bumping the wave, a while arrow generally direct impact to the dark cloud, it is yelling, - - on in this bird brave sound, the dark cloud listened to be happy.
Is filling in this sound to the storm hope! In this sound, the dark cloud listened to the angry strength, the warm flame and the victory confidence.
Before the sea gull approaches in the storm is groaning, - - is groaning, they fly on the sea flee, wants oneself to the storm the fear, to hide to the sea deep place.
The auk also is groaning, - - their these auks, could not enjoy the life fight happiness: The bang rumble thunderclap scared them.
The stupid penguin, timidly hides the obese body to the cliff under... ... Only then that arrogant petrel, bravely, free, in exudes the foam on the sea to soar!
Dark cloud more and more dark, is more and more low, straight presses down to the sea level, but one side the wave sings, at the same time fires into the upper air, greets that thunderclap.
Thunderclap thunder. The wave calls in the angry priming, contends with the strong winds. Looks, the strong winds closely hold layer upon layer very rough sea waves, wickedly flings them to the cliff on, falls these bulks jadeites the st and fog and the powder st.
The petrel is yelling, is soaring, likes the black the lightning, the arrow passed through the dark cloud generally, the wing plunders the wave the priming.
Looks, it is dancing in the air, likes a demon, - - is arrogant, the black storm demon, - - it is laughing, it also is yelling... ... It smiles a dark cloud, it because of is happy but yells!
This sensitive demon, - - it from thunderclap being furious, already listened to be tired, it deeply believed, the dark cloud could not block from the sun, - - was, could not block from!
The strong winds roar... ... Thunderclap thunder... ...
Pile of dark clouds, like the green the flame, in bottomless burns on the sea. The sea holds the lightning the arrow light, extinguishes them in own abyss. These lightnings shadows, a live image strip fire snake, winds in the sea to hover, as soon as shook vanishes.
Storm! The storm must come!
This is the brave petrel, in roars on sea, among lightning, arrogant soaring; This is the victory prophet is yelling:
Lets the storm come more violent!
破折號：
1） 一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏雲，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏雲聽出了歡樂。
破折號前面的內容寫海燕飛翔的姿態，後面的內容則寫烏雲。從句法上分析，「就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里」是一偏正片語，用來修飾後面的「烏雲聽出了歡樂」。顯然這里的破折號表示意思的轉換。
2） 在這叫喊聲里——充滿著對暴風雨的渴望！
在這叫喊聲里，海燕究竟怎麼樣，此處沒有描述，所以這里的破折號表示意思的中斷。
（3） 海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。
破折號前後都有「呻吟著」，表示意思的反復和躍進。
4） 海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
由對海鴨的描寫轉到對海鴨的評論，破折號表示意思的轉換，同時還起舒緩語氣的作用。
（5） 看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏雲，它因為歡樂而號叫！
「第一個破折號表示追加註釋，突出海燕的本質特徵。第二個破折號表示意思的廷伸和躍進，海燕從『叫喊』到『大笑』『號叫』，更顯示它的革命的樂觀和大無畏的氣慨。」（教參）這里的「追加註釋」，實際上就是解釋說明。
6） 這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了睏乏，它深信，烏雲遮不注太陽，——是的，遮不注的！
第一個破折號表示提示下文；第二個破折號表示強調，顯示海燕對革命必勝的信心。
（7）——暴風雨！暴風雨就要來啦！
這是海燕的戰斗的吶喊，破折號相當於引號，引人注目。
（8）——讓暴風雨來得更猛烈些吧！
這里的破折號一方面相當於引號，另一方面起到總結全文的作用。
http://www.teachercn.com/zxyw/Html/jxwz/25207Z9FBIVDa1115121172.Html
海燕所象徵的人物：
高爾基寫的《海燕》是一篇有巨大影響的散文詩。這篇著名的作品，通過對海燕在暴風雨即將來臨之際勇敢歡樂的形象描寫，深刻反映了1905年俄國革命前夕急劇發展的革命形勢，熱情地歌頌了俄國無產階級革命先驅者堅強無畏的戰斗精神，預言沙皇的黑暗統治必將崩潰，預示無產階級革命即將到來並必然取得勝利的前景，號召廣大勞動人民積極行動起來，迎接偉大的革命斗爭。因此，它被譽為迎接革命風暴的「戰斗的革命詩歌」。
大海波濤象徵革命高潮時的廣大人民群眾的力量；暴風雨象徵著席捲一切的革命浪潮風暴；海燕象徵英勇善戰的無產階級革命的先驅者；海鷗、海鴨、企鵝象徵害怕革命會破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命和不革命者。
Ⅶ 急需《海燕》朗誦PPT
海燕（高爾基）---------在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏雲。在烏雲和大海之間，海燕象黑色的閃電，在高傲地飛翔。
一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏雲，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏雲聽出了歡樂。
在這叫喊聲里——充滿著對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏雲聽出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！
烏雲越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊唱歌，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。
雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡恨恨地將它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。
看吧，它飛舞著，象個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏雲，它因為歡樂而號叫！
這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了睏乏，它深信，烏雲遮不住太陽——是的，遮不住的！
狂風吼叫……雷聲轟響……
一堆堆烏雲，象青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活象一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。
——暴風雨！暴風雨就要來啦！
這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：
——讓暴風雨來得更猛烈些吧！
Ⅷ 海燕 朗誦腳本
《海燕》
俄.高爾基
在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏雲。在烏雲和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。
一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏雲，它叫喊著，──就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏雲聽出了歡樂。
在這叫喊聲里──充滿著對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏雲聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，──呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著，──它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！
烏雲越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。
雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。
海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏雲，翅膀掠起波浪的飛沫。
看吧，它飛舞著，像個精靈，──高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏雲，它因為歡樂而號叫！
這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了睏乏，它深信，烏雲遮不住太陽，──是的，遮不住的！
狂風吼叫……雷聲轟響……
一堆堆烏雲，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。
——暴風雨！暴風雨就要來啦！
這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：
——讓暴風雨來得更猛烈些吧！
俄文原版
Песня о буревестнике
Над седой равниной моря ветер тучи собирает. Между тучами и морем гордо реет Буревестник,черной молнии подобный.
То крылом волны касаясь,то стрелой взмывая к тучам,он кричит,и ----тучи слышат радость в смелом крике птицы.
В этом крике ----жажда бури!Силу гнева，пламя страсти и уверенность в победе слышат тучи в этом крике.
Чайки стонут перед бурей,---- стонут,мечутся над морем и на дно его готовы спрятать ужас свой пред бурей.
И гагары тоже стонут,----им,гагарам,недоступно наслажденье битвой жизни： гром ударов их пугает.
Глупый пингвин робко прячет тело жирное в утесах…Только гордый Буревестник реет смело и свободно над седым от пены морем!
Все мрачней и ниже тучи опускаются над морем,и поют,и рвутся волны к высоте навстречу грому.
Гром грохочет. В пене гнева стонут волны，с ветром споря. Вот охватывает ветер стаи волн объятьем крепким и бросает их с размаху в дикой злобе на утесы，разбивая в пыль и брызги изумрудные громады.
Буревестник с криком реет,черной молнии подобный，как стрела пронзает тучи,пену волн крылом срывает.
Вот он носится,как демон,---- гордый,черный демон бури,---- и смеется,и рыдает… Он над тучами смеется,он от радости рыдает!
В гневе грома,---- чуткий демон,---- он давно усталость слышит,он уверен,что не скроют тучи солнца,---- нет,не скроют!
Ветер воет…Гром грохочет…
Синим пламенем пылают стаи туч над бездной моря. Море ловит стрелы молний и в своей пучине гасит. Точно огненные змеи，вьются в море，исчезая,отраженья этих молний.
- Буря! Скоро грянет буря!
Это смелый Буревестник гордо реет между молний над ревущим невно морем;то кричит пророк победы:
- Пусть сильнее грянет буря!…
《海燕》又名《海燕之歌》，是高爾基創作的一篇著名散文詩。海燕在暴風雨來臨之前，常在海面上飛翔。因此，在俄文里，「海燕」一詞含有「暴風雨的預言者」之意。
此文按海面景象的發展變化分成三部分，描繪了海燕面臨狂風暴雨和波濤翻騰的大海時的壯麗場景。在這篇文章中，作者通過對海燕在暴風雨來臨之際勇敢歡樂的形象的描寫，深刻反映了1905年俄國革命前夕急劇發展的革命形勢。
熱情歌頌了俄國無產階級革命先驅堅強無畏的戰斗精神，預言沙皇的黑暗統治必將崩潰，預示無產階級革命即將到來並必將取得勝利的前景。並且號召廣大勞動人民積極行動起來，迎接偉大的革命斗爭。
(8)海燕設計朗讀腳本擴展閱讀：
《海燕》有著深廣的政治意義和象徵內涵，作品通過暴風雨即將來臨前的幾個場景，刻畫了象徵著大智大勇的無產階級革命先驅者──「海燕」的形象，「在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏雲」，當暴風雨在醞釀之中時，海燕早已按捺不住對暴風雨的渴望和歡樂，沖擊於陰雲和海浪之間，勇猛地叫喊。
別的海鳥──海鷗、海鴨、企鵝視暴風雨為滅頂之災，驚恐萬狀，而海燕卻在熱切地迎接一種新生；當暴風雨逼近，陰雲直壓下來時，海燕仍然有如「黑色的閃電」，離弦的箭，在風吼雷鳴中飛舞著，笑著，號叫著，像「暴風雨中的精靈」；當電閃雷鳴、山呼海嘯，暴風雨即將爆發時，海燕以勝利的「預言家」的姿態，終於發出了疾呼──「讓暴風雨來得更猛烈些吧！」
這是時代的戰斗的宣言，它預示著革命風暴即將來臨，鼓舞人們積極行動起來，去迎接偉大的戰斗，表現了一種堅強無畏的革命理想主義精神，豪情萬丈，激盪人心。
《海燕》體現了高爾基早期作品中革命浪漫主義的典型特徵。整首詩以宏偉壯麗的大自然作背景，極力渲染惡浪騰空、雷電交加、狂風怒吼、波瀾壯闊的緊張的氣氛，狀寫出油畫般濃烈、鮮明的色彩，塑造出一個「高傲的、黑色的暴風雨精靈」般的藝術形象。
蘊蓄著激越的情緒和諷刺的筆調，這些都具有鮮明的革命浪漫主義的特點，整體上營造了濃郁的英雄主義和理想主義氛圍，給人以強烈的震撼。它反映了高爾基早期的美學主張──他在給契訶夫的一封信中說：「確確實實，需要英雄主義的時代已經來到了。『希望』是不像生活，而高於生活，比生活更美好的東西。」
Ⅸ 海燕教案
《海燕》教案
教學目的
1．理解「海燕」這一敢於搏擊暴風雨的勇敢形象，學習它不懼怕困難的戰斗精神。
2．進一步學習象徵、映襯、對比等寫作技巧。
教學重點、難點
1．理解詩歌所描繪的海上景象和海燕的形象。
2．學習象徵手法。
教學時數：二課時。
教學過程
第一課時
一、預習
1．讀准下列加點字的注音。
高傲(ao4) 呻吟(yin2) 翡翠(fei3)
掠起(1ue4) 睏乏(fa2) 蜿蜒(wan1 yan2)
2．解釋下列詞語。
高傲：原指極為驕傲，自以為了不起，看不起人。貶義詞，課文中貶詞褒用，指清高、自負、不卑躬屈膝。
呻吟：指人因痛苦而發出聲音。
翡翠：一種名貴的半透明的翠綠色的硬玉。課文比喻海浪。
掠起：輕輕擦過或拂起。
震怒：異常憤怒，大怒。震，情緒過分激動。
睏乏：疲乏。
蜿蜒：蛇類爬行的樣子，彎彎曲曲地。
二、導人
海燕在暴風雨來臨之前，常在海面上飛翔。因此，在俄文里，「海燕」一詞含有「暴風雨的預言者」之意，在高爾基充滿激情的描繪中，海燕的勇敢形象更給人一種鼓舞人心的力量。
<海燕>又稱<海燕之歌>，是高爾基1901年3月寫的一篇帶有象徵意義的短篇小說<春天的旋律>的末尾一章。但後來單獨發表，成為廣為傳抄，極受歡迎的著名的散文詩。當時的俄國社會受著沙皇的專制統治，社會黑暗，民不聊生。人民的革命運動也越來越高漲，高爾基親自目睹了經歷了當時的群眾革命運動，於是結合當時的革命斗爭形勢，寫出了<海燕>，用象徵的手法，號召人民進行革命斗爭和迎接革命暴風雨的來臨。這首詩也深受列寧、斯大林的贊賞，被譽為「戰斗的革命詩歌」。
三、閱讀課文．整體感知
學生有感情地朗讀課文。理清文章結構。
第一部分(第一段至第六段)
寫暴風雨即將來臨，海燕高傲地飛翔，以其革命的激情、迅疾的行動表現了對暴風雨的渴望。
第二部分(第七段至第十一段)。
重點描寫暴風雨迫近時，海燕搏風擊浪，積極戰斗，以其歡樂的情懷，必勝的信念，迎接暴風雨的到來。
第三部分(第十二段至十五段)。
描繪暴風雨將臨時的奇觀，反復抒寫海燕呼喚暴風雨的戰斗豪情。
四、學習課文內容
(一)學習第一部分。
指名朗讀，學生思考兩個層次怎樣劃分。
明確：
第一層次(1～3節)，寫「風卷雲集，海燕高翔」。開頭一句，寫暴風雨即將來臨的前兆，點明海燕所處的環境。「蒼茫」描寫大海磅礴的氣勢；「卷集」描寫烏雲翻滾聚攏的情景。然後正面描寫海燕：「黑色的閃電」描寫形與色；用比喻表現海燕矯健的雄姿。「高傲地飛翔」總寫行動，「翅膀碰著波浪」「箭—般地直沖向烏雲」作具體描繪。
提問：「碰」字與「沖」字，寫出怎樣的情態?回答，明確：「碰」寫出勇敢低飛，觸及海浪；「沖」寫出迅猛高翔，銳不可擋。用擬人的手法，寫海燕鬥志昂揚，渴望暴風雨的到來。然後著重寫「聲音」。正面描寫「叫喊」的勇敢，再從烏雲聽出了「叫喊」的憤怒的力量和勝利的信心，側面烘托這「叫喊」具有震懾敵膽的威力，運用排比句式突出海燕敢於斗爭的精神。
第二層次(4～6節)寫其他海鳥嚇得驚慌失措。這三節通過聲音、行動、情態描寫海鷗、海鴨、企鵝「呻吟」「飛竄」「恐懼」「膽怯」等種種丑態，與高傲的海燕，自由自在地飛翔，形成鮮明對照。