A. 中華人民共和國義務教育法頒布的意義
第一，指明了義務教育均衡發展這個根本的方向。上個世紀，由於各地經濟、文化水平的差異，使得義務教育階段形成了地區之間、城鄉之間乃至學校之間較大的發展差距。隨著經濟的發展，這種差距越拉越大。新《義務教育法》將義務教育的均衡發展納入了法制的軌道，將均衡教育思想作為新《義務教育法》的根本指導思想，可以說新《義務教育法》的里程碑意義，最重要的就體現在從過去的各自發展走上今天的均衡發展的道路。
第二，明確了義務教育承擔實施素質教育的重大使命。我們過去推進義務教育時，主要是解決孩子有書可讀、有學可上的問題，還談不上素質教育。新《義務教育法》站在新的歷史起點上，把義務教育納入到實施素質教育的軌道上來，把實施素質教育作為義務教育的一項新的歷史使命。新《義務教育法》同時把注重培養學生的獨立思考能力、實踐能力和創新能力作為促進學生全面發展的重點，並且提出了一系列實施素質教育的措施。
第三，新的《義務教育法》回歸了義務教育免費的本質。普及教育、強制教育和免費教育是義務教育的本質特徵，免費的步驟可以根據國情來分步實施，但必須堅持免費的特點。公益性是整個教育事業的特徵，義務教育要更徹底一些，不僅僅是普及的、強制的，還應該是免費的。新《義務教育法》在免費教育上又邁出了一大步，在1986年不收學費的基礎上增加了不收雜費的內容。中央財政將從今年開始，用兩年時間免除農村地區義務教育階段的雜費；城市地區還要深入調查研究、制定方案、加快進程。
第四，進一步完善了義務教育的管理體制，強化了省級的統籌實施。此次新《義務教育法》一個很大的突破，就是在「以縣為主」管理體制的基礎上，進一步加大了省級政府的統籌和責任，實踐著從「人民教育人民辦」到「義務教育政府辦」的轉變。原來看到鄉鎮一級難負其責，就將統籌責任放到縣一級；現在縣級基本上是吃財政飯，也無力承擔，事業的發展必須要加大省級的責任。對教育的均衡發展、加大對農村教育經費保障的力度、加強對貧困地區的支持而言，省級的統籌都非常重要，這也是新《義務教育法》的一大亮點。
第五，確立了義務教育經費保障機制。再一次明確了義務教育經費的「三個增長」；建立農村義務教育經費的分擔機制，分項目、按比例分擔；義務教育經費預算單列；規范義務教育的專項轉移支付；設立義務教育的專項資金。通過這樣幾個渠道，建立起義務教育比較完善的經費保障機制。
第六，保障接受義務教育的平等權利。新《義務教育法》強調了對非戶籍所在地，特別是流動人口子女接受義務教育的問題；確定了流動人口子女居住地人民政府要為他們提供平等接受義務教育的條件，這將會對城市化進程的平穩推進起到關鍵性作用。
第七，規范了義務教育的辦學行為。過去我們對義務教育的辦學行為主要是從政策上進行規范，新《義務教育法》對規范義務教育辦學行為出手是比較重的：一是不得將學校分為重點學校和非重點學校，學校不得分設重點班和非重點班。關鍵是要對學校在資源、政策上進行公平的分配，不得有政策、資金、資源的傾斜，這一條體現了全社會對教育公平的強烈願望。二是不得以任何名義改變或變相改變公辦學校的性質，也就是「名校不能變民校」。三是第25條的規定，「學校不得違反國家規定收取費用，不得以向學生推銷或變相推銷商品、服務等方式謀取利益」。
第八，建立了義務教育新的教師職務制度。過去我們中小學的教師職務序列是中、小學分設，中學的初級、中級、高級與助教、講師和副教授相對應，而小學則達不到。新《義務教育法》將義務教育階段的教師職務序列打通，小學和中學的差別不復存在，初級、中級、高級都與助教、講師和副教授相對應，小學教師也可以評副教授，對小學教師是很大的鼓勵。實際上，過去設立的在小學任教的中學高級教師的職稱是不規范的。這一新規定對調動廣大教師的積極性，發揮聰明才智都是一個很大的激勵。特別是讓小學教師看到了自身發展提高的前景，對小學教師是個福音。這個全新的制度，在教師職務制度上有了新突破。當然還需要一些配套性的規定。
第九，增強了《義務教育法》執法的可操作性。全面規定了《義務教育法》的法律責任，63條中有10條規定的是法律責任，將《義務教育法》的執法性、操作性提到一個空前的高度。而且規范了22種違反《義務教育法》的違法行為及應該承擔的法律責任。過去的18條《義務教育法》雖然起到了很大的歷史作用，但操作性比較差，新的《義務教育法》則完全彌補了這種缺憾，大大增強了可操作性，加大了執法力度。
B. 戀愛中的責任
每一段感情都需要雙方的共同付出，一段感情的能走多久，能發展到怎樣的程度都就是看雙方付出了多少，這些也被稱之為愛情的責任。
情侶戀愛中的責任：
了解：
兩個人一旦真心戀愛了，這是最關鍵兩個字，人往往都要在一起接觸時間久了，彼此才能慢慢感覺體會到性格、愛好、飲食、興趣等的區別。尤其是語言上的交流是關鍵。情侶間如果具備了這個條件，感情上基本沒有太多的困擾。
包容：
心理素質上具備寬容和善良之心就證明這個人很老實很有親切感。每個人都有自己曾經的故事，但即然彼此現在走上這條不平坦的路就要互相扶持，要去包容她的一切，《珍惜》才是最有價值的金錢。時間不能倒流，一旦失去了留下只有彼此的回憶。
照顧：
因為工作上的壓力，使兩個人拉開一條很長的分界線，那就是距離，但相反真的動了心，真心相愛，距離算什麼，一個人雖寂寞、孤獨。只要心裡時時刻刻有著他，男女彼此間要互相照顧，每個人都有脆弱的缺點，了解對方，就要懂得去關心照顧她，因為她只有一顆心，就存在我的心裡。有時往往根據社會上都不能和別人相比，錢永遠買不到真心的感情。
幫助：
所謂的幫助，不是用金錢來為所欲為，有時在一個失落與絕望的面前有出現自己的面前，那才是最感動的一幕。有些事有些東西，從小到大都沒擁有，對於你是件很平常，到對於我是最珍貴的東西-例：衣服、逛街等。
體貼：
兩個人在一起肯定會遇到很多挫折，如：經濟、父母反對、吵架、朋友的閑話、任性等等這些都會給彼此增加幸福的壓力，但既然選擇了，就不要逃避或退出，這樣的人永遠都找不到幸福。要懂體貼對方，理解對方，碰到困難一起面對，沒有走不過的路，要對彼此有信心。說出話就要負責任，要不陰影將伴隨自己一輩子。所以情侶之間做到以上這些幸福就在自己的手心要把握懂得珍惜。
信任：
如果情侶間沒有必備這個就不用談了解這兩個字，因為都不配。即然愛下去了，就要忘記過去的感情，珍惜現在這個人。最起碼的信任都沒在一起有什麼意思，可也不能因為太信任而來背叛對方對你的感情，這樣的人永遠是愛情敗類。容下他就要改變自己過往的任性。
C. 學校如何開展"珍愛生命_安全第一"主題教育
為強化學生的安全意識，提高學生的自我保護能力，4月15日，許家湖中學開展「珍愛生命，安全第一」主題教育活動。
召開主題班會，讓學生了解當前國家安全方面面臨的形勢，熟悉國家安全相關法律法規，明確國家安全是國家的根本所在，國家利益高於一切，維護國家的利益和安全，是每個公民的神聖義務，引導學生樹立牢固的國家安全意識。
觀看一次防溺水教育專題片，讓學生深刻認識「珍愛生命，謹防溺水」的重要意義，每一位學生撰寫觀後感，進一步提高學生的安全意識。
組織一堂心理輔導課，由學校心理健康教育教師老師，結合當前疫情防控和線上教學的特殊時期學生容易出現的一些心理問題，進行針對性的輔導。
安全主題教育活動的開展，進一步提高了學生的安全意識，取得了良好效果。
D. 九年義務教育 一到十二冊的全部名言警句，格言，諺語
1、知識是取之不盡，用之不竭的。只有最大限度地挖掘它，才能體會到學習的樂趣。
2、新想法常常瞬息即逝，必須集中精力，牢記在心，及時捕獲。
3、每天早晨睜開眼睛，深吸一口氣，給自己一個微笑，然後說：「在這美妙的一天，我又要獲得多少知識啊！」
4、不要為這個世界而驚嘆，要讓這個世界為你而驚嘆！
5、如果說學習有捷徑可走，那也一定是勤奮。
6、學習猶如農民耕作，汗水滋潤了種子，汗水澆灌了幼苗，沒有人瞬間奉送給你一個豐收。
7、藏書再多，倘若不讀，只是一種癖好；讀書再多，倘若不用，只能成為空談。
8、學習好似一片沃土，只要辛勤耕耘，定會有累累的碩果；如若懶於勞作，當別人跳起豐收之舞時，你已是後悔莫及了。
9、成功包含著黃連與蜂蜜，黃連在成功前吞咽，蜂蜜在成功後品嘗。
10、不渴望能夠一躍千里，只希望每天能夠前進一步。
1、記住該記住的、忘記該忘記的。改變能改變的、接受不能改變的
2、能沖刷一切的除了眼淚、就是時間、以時間來推移感情、時間越長、沖突越淡、彷彿不斷稀釋的茶
3、怨言是上天得至人類最大的供物、也是人類禱告中最真誠的部分
4、智慧的代價是矛盾。這是人生對人生觀開的玩笑。
5、世上的姑娘總以為自己是驕傲的公主（除了少數極丑和少數極聰明的姑娘例外）
6、如果敵人讓你生氣、那說明你還沒有勝他的把握
7、如果朋友讓你生氣、那說明你仍然在意他的友情
8、令狐沖說「有些事情本身我們無法控制、只好控制自己。」
9、我不知道我現在做的哪些是對的、那些是錯的、而當我終於老死的時候我才知道這些。所以我現在所能做的就是盡力做好每一件事、然後等待著老死。
10、也許有些人很可惡、有些人很卑鄙。而當我設身為他想像的時候、我才知道：他比我還可憐。所以請原諒所有你見過的人、好人或者壞人
2、僵卧孤村不自哀，尚思為國戍輪台。 宋•陸 游<<十一月四日風雨大作>>
3、王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。 宋•陸 游<<示兒>>
4、商女不知亡國恨，隔江猶唱<<後庭花>> 唐•杜牧<<泊秦淮>>
5、只解沙場為國死，何須馬革裹屍還。 清•徐錫麟<<出塞>>
6、一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。 清•秋 瑾<<對酒>>
7、西北望長安，可憐無數山。 宋•辛棄疾
8、臣心一片磁針石，不指南方不肯休。 宋•文天祥<<揚子江>>
9、但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。 唐•王昌齡<<出塞>>
10、居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。 宋•范仲淹<<岳陽樓記>>
11、安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。 唐•杜甫
1.知識是智慧的火炬。2.讀一書，增一智。3.不吃飯則飢，不讀書則愚。4.不向前走，不知路遠；不努力學習，不明白真理。5.樹不修，長不直；人不學，沒知識。6.用寶珠打扮自己，不如用知識充實自己。7.蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。8.勞動是知識的源泉；知識是生活的指南。9.知識是智慧的火炬。10.寶劍不磨要生銹；人不學習要落後。
E. 結合中小學實際，分析在實現教育目的的過程中還存在哪些問題及提出對策。
結合中小學實際，分析在實現教育目的的過程中還存在那些問題及對策
實現教育目的是教育實踐活動結果的主觀預設，對教育實踐活動有十分重要的意義和作用。而中小學教育的根本目的在於培養堅強的革命後代。有論者指出「教育目的是教育理想與現實的結合點，任何教育活動，都是圍繞教育目的進行的，教育過程就是教育目的逐步實現過程，要高質量地培養人，使整個教育過程高效、合理，就必須加強對教育木的的研究」。
何謂教育目的？陳桂生教授從目的的概念——「意之所趨」出發，認為教育目的是「人的教育意向」，他認為家長和教師對於進行教育活動都有目的。強調教育目的為人們進行教育活動的「意之所趨」的還有其他學者，如丁念金認為，教育目的，即教育活動中的目的，是指「人們進行教育活動的意圖，即人們進行教育活動是為了得到何種性質的結果」。
而目前我國中小學教育還存在著某些問題，僅教育目的方面便存在認識上的模糊和實踐上的混亂現象。模糊上主要表現在，將中小學教育目的與教育目標等同，還有將國家的教育目的認為是發展中小學生的集體或社會價值目的。在實踐中，以培養學生德智體，以升學為主要教育目的。中小學教育由九年義務教育和三年高中教育（主要是普通高中教育）組成。新中國成立五十多年來，尤其自《義務教育法》頒布以來，我國中小學教育有著巨大的發展，但是在由應試教育向素質教育轉型和計劃經濟向市場經濟轉型下，出現了諸多問題，而且越來越嚴重，已對我國中小學教育進一步發展產生了巨大的阻礙作用。
一、中小學教育問題
（一）中小學學生負擔較重。中國學生家長傳統思維認為子女只有死讀書，只有上大學才可以出人頭地。父母給子女買大量輔導資料，送子女上各種補習班和培訓學校學習，請各科家教。而學校為了片面追求升學率，不顧學生承受能力，布置大量作業，讓學生上晚自習，代學生購買輔導資料，利用節假日給學生補課已是正常現象。
（二）中小學教育費用過高，亂收費現象依然嚴重。中小學各學校一般根據等級來定，等級高的學校學費高些。一般城市的市重點高中學費一年（兩個學期）要三千來元。老師給學生補課是有償的，很多學校在補課事件上搞小把戲，讓學生家長選擇學校給不給學生補課。補課費一般比較高，學校還利用代給學生購買各種生活用品和學慣用品，獲取高額回扣費，甚至有教育主管部門直接參與。
（三）許多農村教師工資發放困難，教師離開學校時有出現。我國大部分鄉鎮和村財政比較困難，許多教師不能按時領取全額工資。鄉鎮村幹部一般先發自己的工資，再發其財政下的教師的工資。工資的拖欠嚴重打擊了教師的教學積極性，使一部分老師不得不從學生身上收錢過日子，也使一部分老師被迫離開自己的工作崗位，尋求其它生存途徑。
（四）學校、社會對學生道德教育重視不夠。我國對中小學學生的道德教育僅僅進行思想理論教育和事例教育，以為控制了中小學學生的思想就可以提高中小學學生的道德素質，這是完全錯誤的。社會道德的低下使學生對書本上的道德教育提出疑問。
（五）我國中小學學校基本上還是推行應試教育。評價學校好壞的標準是升學率，而不是素質教育實施情況。推行素質教育對學校升學率有巨大影響，由於我國現行的考試制度及試題，只有行應試教育才可提高升學率。高考是我國教育的指揮棒，是考察學生的做題能力，既答試卷的能力，這與素質教育的目標有些偏離。事實上我國絕大部分地區素質教育還未起步。
（六）學校亂用教室，搞特大班教學。由於擴招後，學生眾多，新的教學樓還未建成，教室不夠。有的學校實行特大班教學，一個教室數百人，教室內擠得滿滿，學生在教室里根本沒有任何活動空間，有的連走路都很困難。有的學校在辦公大樓內擠出房屋給學生使用，有的直接使用實驗室、語音室等其它教學房屋。
（七）花錢找學校。許多家長為給子女一個良好的學習環境，有錢的父母花大筆鈔票並通過各種關系把子女送進依稀外比較好比較出名的學校（主要是重點中學）或某學校的重點班。這在目前不是什麼特殊現象。
（八）中小學學生考試作弊嚴重。考試作弊這幾年是社會關心的熱點話題之一，但大多限在高考上。其實在中小學的期終考試，只要在與其它學校進行評比，並有獎金的情況下，部分學校和老師就會公開鼓勵學生作弊，並為作弊行動提供一些經驗和做一些服務工作，比如採用一好生照顧周圍差生的考生座位辦法。高中會考作弊是頗為嚴重的，有的縣市的監考老師充當哨兵，為學生作弊放哨。先進的信息工具作弊始終不如槍手准，代考現象也是常見的。
二、解決中小學教育問題的對策
存在問題，就必須解決，也只有解決了這些問題，我國中小學教育才可繼續良好發展，才可實現中華民族的全面振興。
(一）明文規定中小學學生最高作業量，嚴令禁止學校利用晚上和節假日（尤其是寒暑假）給學生（除高中畢業班學生外）補課，禁止私人和學校開辦寒暑期補習班。以此減輕中小學學生的負擔。
（二）推行九年免費義務教育制度，實際上是真正實行九年義務教育。明文規定接受九年免費教育的學生不需向學校任何人交納任何學習費用。同時規定高中學校學費額，除此外學生不用交納任何費用。也就是在高中實行「一費制」，我國目前各地普遍在中小學實行「一費制」。這從根本上解決中小學學費過重問題和亂收費現象。
（三）禁止學校劃分重點班和普通班，嚴格審查學校等級評定，絕對不能以升學率為主要標准，必要時廢除學校等級制，不存在重點學校和普通學校的劃分。
（四）學校統一化。初中學校招生根據地域劃分，高中學校招生時不分重點和普通，徹底尊重考生的選擇。高中學費實行農村和城鎮兩種標准，城鎮學校中的農村學生按農村學校標准收取學費。堅決不以學校等級為制定學費標准。
（五）加強對教師的法治教育，增強教師對未成年人權益及有關隱私權的認識。實行教師執照制度。審核對象是擁有教師資格證的新教師，新教師在任教三年後由教育部門對其在三年內的教育成績及過失進行審核。符合標準的授予教師執照，方可繼續任教；不符合標準的即結束教師生涯。
（六）制定《素質教育法》。對有關素質教育內容以法律形式固定下來，對各個學校素質教育實施狀況的評定，以《素質教育法》的規定為標准。
（七）實行教師銀行卡制度。教育部、財政部與國內某銀行合作，給每位教師辦理一張銀行卡（最好是銀聯卡）。在領取銀行卡時，必須由每位教師親自帶證件領取，禁止他人代取。由縣級以上部門將每月工資（除去個人所得稅）直接打入銀行卡上。這就解決了教師工資發放困難等問題。
（八）提高整個社會道德，以實踐道德教育中小學學生，以事實說服中小學學生，文字對中小學學生的說服力太弱。
（九）修改升學考試制度。考試范圍增加社會實踐狀況、學生道德素質狀況及學校和老師推薦程度。
（十）完善教育監督機制，實行全國教育巡查員制度。由教育部組建全國教育巡查小組，其成員不定期到全國各地巡迴檢查各學校教育狀況和教育主管部門執法狀況。檢查內容包括學校收費執行狀況、各地各學校素質教育實施狀況、學校道德教育狀況、學生負擔狀況和教師教學狀況等。
（十一）實行社會評價制度。由教育主管部門在每年年底讓當地民眾評價當地學校，這一結果作為學校評定的一項內容。
（十二）實行學校財產公開制度。在每年年底，學校公開自己的財務狀況，由教育主管部門和審計部門共同審查學校財務狀況。
在當今中國的教育中，中小學教育有著舉足輕重的重要作用。只有正視其中存在的問題，實施正確可行的解決策略，才能使其更好地發展，為祖國培養更多的合格的人才
F. 義務教育學校均衡發展檢查需要哪些准備
統一思想認識，把推進義務教育均衡發展擺上重要位置等。
各級教育行政部門要從實踐「三個代表」重要思想和落實科學發展觀的高度，充分認識推進義務教育均衡發展在構建社會主義和諧社會中的重要作用，把這項工作作為實現「兩基」之後義務教育發展的一項重要任務，研究提出本地區推進義務教育均衡發展的目標任務、實施步驟和政策措施。
各級教育行政部門要在積極爭取政府及有關部門的大力支持，建立和完善保障義務教育均衡發展的公共財政體制的同時，立足於本職工作，通過制定和完善各項教育政策措施，努力推進義務教育均衡發展。
(6)義務教育專題片腳本擴展閱讀：
義務教育學校均衡發展要求規定：
1、發揮優質學校的輻射帶動作用，鼓勵建立學校聯盟，探索集團化辦學，提倡對口幫扶，實施學區化管理，整體提升學校辦學水平。
2、進一步深化義務教育經費保障機制改革。統籌考慮城鄉經濟社會發展狀況和人民群眾的教育需求，以促進公平和提高質量為導向，加大投入力度，完善保障內容，提高保障水平。中央財政加大對中西部地區的義務教育投入。
3、推動辦學水平較高學校和優秀教師通過共同研討備課、研修培訓、學術交流、開設公共課等方式，共同實現教師專業發展和教學質量提升。
G. 九年制義務教育的意義
九年制義務教育的意義：
義務教育是依照法律規定對所有適齡兒童少年統一實施的具有普及性、強制性、免費性的學校教育，是提升國民素質的基礎，實現社會公平的起點。接受義務教育是公民的基本權利，實施義務教育是政府的重要職責，支持義務教育是全社會的共同任務。
義務教育一直是中國教育改革和發展的重中之重。本世紀初，中國實現了普及九年義務教育的目標，首先解決法律規定的適齡兒童少年「有學上」的問題。
在義務教育實現全面普及和免費之後，國家明確把義務教育均衡發展作為義務教育的重中之重，要努力實現讓所有的適齡兒童少年都「上好學」的目標。
(7)義務教育專題片腳本擴展閱讀：
九年制義務教育推進區域內義務教育的均衡發展，將伴隨著縮小學校之間辦學水平差異、整體提升教育質量的全過程；
推進城鄉義務教育的均衡發展，將伴隨著城鄉一體化發展、逐步縮小城鄉差別的全過程；
推進區域間義務教育的均衡發展，將伴隨著解決區域經濟社會不平衡問題、提高中西部教育水平的全過程。
義務教育的實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強制教育的制度。義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。義務教育具有強制性、免費性、普及性和世俗性的基本特點。
H. 為什麼要實現九年義務教育義務教育有什麼用
九年義務教育是對每個人必須實行的，只有這樣才能使每個公民提高自身修養，才能更加提高整個國家的素質。才能體現科教興國這句話。有用的地方：1、人均學歷提升
首先，義務教育的普及帶來的一項好處是顯而易見的，那就是人均學歷的提升。眾所周知，如今我國的人均學歷也有了很大的提升，在我們父輩乃至祖父輩，大學生的人數非常稀少。常聽老一輩的人說，他們當時一個村子甚至一個鎮上，大學生的人數屈指可數。
義務教育鞏固率達94.8%！義務教育的普及，帶來了哪些好處？
而現在，大學生的數量可謂是數不勝數，較之以前增加了何止十倍百倍！這其中自然有很大的原因要歸結於義務教育的普及，有了前期的教育，才能夠讓無數學生和家庭從教育中受益，享受到教育帶來的回報。
2、社會生產力的提升
關於義務教育的普及，能夠帶來的好處自然也包括社會生產力的提升。眾所周知，科學技術是第一生產力，而科學技術從哪裡來？自然是從學習中來。
義務教育鞏固率達94.8%！義務教育的普及，帶來了哪些好處？
義務教育的鞏固和普及，自然能夠讓享受到義務教育的人民群眾從中受益，文盲的數量極大程度減少，人均學歷和素質極大程度提升，對於各行各業都是有好處的，大家在文化交流上的隔閡也能夠減少，自然有利於各項工作的進行。
I. 你對我國實施義務教育有哪些願景
1、全面推進素質教育。
教育以育人為本，育人以立德為宗。義務教育在發展和運行中仍存在著重智育輕德育、重知識傳授輕素質培養的現象。既危害了年輕一代的健康成長，更危害到了社會主義建設者和接班人的培養。
2、在教育內容上要堅持「五育」並舉。
學生身心發展是德智體美勞的有機整體，偏廢了任何一方都會造成學生的片面發展。與之相對應，教育的內容自然也應堅持德育、 智育、體育、美育、勞動教育五育並施，齊抓共管。只有五育並舉，才能整體性地提升學生的綜合素質，促進其身心全面、健康、和諧發展。
成就：
1、義務教育管理體制日益完善。
2010年第四次全教會後，按照推進政校分開、管辦分離的思路，積極探索和建設「依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與」的現代學校制度。
2、義務教育辦學體制逐步成熟。
國家肯定了民辦教育的合法地位，鼓勵民辦學校積極發展，同時進一步強化了義務教育階段的公益性原則，形成了由「政府主導、社會參與、辦學主體多元、辦學形式多樣，充滿生機」的辦學體制。