⑴ 百色市廣西右江民族商業學校地質災害應急避險演練工作方案
百色市地質災害應急指揮部辦公室
（2013年9月23日）
根據國家《突發事件應對法》、《地質災害防治條例》，為了防範廣西右江民族商業學校的滑坡地質災害，檢驗百色市地質災害防治責任部門的快速反應能力、決策應對能力，確保學校師生及周邊群眾生命財產安全，市人民政府決定於2013年9月26日在百色市城區廣西右江民族商業學校舉行地質災害應急避險演練，特編制本方案。
一、指導思想
堅持以科學發展觀為指導，從構建平安、和諧社會的高度，提高全民對地質災害應急避險演練工作必要性的認識。通過開展應急避險演練，提高政府的應急處置能力，加強有關部門的協調配合，高效做好地質災害搶險救災應急工作，使人民群眾在可能遇到地質災害時聽從指揮，及時撤離，避免出現人員傷亡及財產損失現象，並及時總結經驗，更好地指導全市地質災害防治工作，確保人民群眾生命和財產安全。
二、任務目標
（1）演練准備目標：在9月26日前制定好演練籌備工作方案、演練實施方案、演練腳本、演練工作指南以及演練指揮機構和辦事機構，落實好參演單位和人員，做好應急演練實戰前期准備工作等各項准備工作，為9月26日演練奠定基礎。
（2）接待目標：按自治區級會議標准安排，搞好接待工作，確保做到熱情、周到、細致。
（3）後勤保障目標：電力公司要在9月26日前，接引三相動力電到演練主會場，廣西右江民族商業學校要准備好會議桌、椅等，機關事務局要准備好交通車輛等物資，民政部門要准備好救援臨時安置帳篷，衛生部門要做好應急醫療救濟帳篷物資准備。
（4）安保目標：公安部門要做好演練現場的安保工作，確保觀摩團和演練單位人員和學校師生及周邊群眾的安全。
（5）交通疏導目標：市交警大隊要做好交通管制和疏導工作，確保從城東大道前龍巷至廣西右江民族商業學校大門口及演練現場的交通暢通。
（6）現場布置目標：市國土局（含右江區國土局）、市教育局、廣西右江民族商業學校要協助南寧市卓華安防技術咨詢服務有限公司按演練布置圖做好現場布置工作，確保現場秩序順暢。
（7）場地准備目標：市交警大隊、廣西右江民族商業學校要在現場設置參演氣象監測車、消防車、通信信號車、救援車、領導車和觀摩團車及參演單位、周邊群眾車輛的停放場所，確保停放有序。
三、時間安排
1.2013年9月23日
（1）市應急辦落實參加演練單位、人員名單、聯系電話及參演車輛。
（2）籌備領導小組成員現場采點，擬定工作方案。
（3）召開我市參演單位、參演人員動員布置工作會。
（4）指導廣西右江民族商業學校師生應急避險工作，落實學生演員。
2.2013年9月24日
（1）協助南寧市卓華安防技術咨詢服務有限公司開展演練預拍工作。
（2）繼續開展接警、出警預拍工作。
（3）完成演練場地接引工作。
3.2013年9月25日
（1）開展現場布置工作，聯系好車輛；
（2）做好信號傳輸連接工作。
（3）做好報道接待工作；
（4）我市參演單位開始預演。
4.2013年9月26日
下午：開展演練
5.2013年9月27日
做好演練掃尾工作。
四、領導小組
為了加強對籌備工作的組織和領導，成立應急排險演練籌備工作領導小組，其成員如下：
組長：李建文 百色市人民政府副市長
常務副組長：王國愛 百色市人民政府副秘書長
副組長：劉忠雷 百色市國土資源局局長
成員：黃永全 百色市國土資源局副局長，黃克勝 右江區人民政府副區長，唐偉民 市人民政府應急管理辦公室副主任，范旭日 市發展和改革委員會副主任，文振華 市公安局副局長，沈文聞市教育局副局長，龍志強 市民政局副局長，廖志明 市財政局總會計師，胡景文 市環境保護局紀檢組長，周綱 市住建和城鄉規劃建設委員會副主任，韋革寧 市氣象局副局長，程旭平 市交通運輸局副局長，廖新添 市水利局副局長，余顯琳 市商務局黨組書記、副局長，張根雲 市衛生局紀檢組長，覃蔚東 市廣播電影電視局副局長，黎輝 市安全生產監督管理局副局長，陳智君 百色海事局副局長，姚登樹 市公安消防支隊參謀長，何悅 市公安交警支隊副支隊長，農毅忠 右江日報社副社長，黃建成 百色電力公司副總經理，陳平 中國電信百色分公司副總經理，潘宇華 中國移動百色分公司副總經理，祁江林 中國聯通百色分公司副總經理，林長美 廣西百色地質環境監測站站長，陸燕春 廣西右江民族商業學校校長
領導小組下設7個小組。
1.綜合協調組
組長：黃永全 市國土局副局長
副組長：黃克勝 右江區人民政府副區長，唐偉民 市應急辦副主任，沈文聞 市教育局副局長
成員：市國土局2人、右江區國土局2人、商業學校3人組成。
主要職責：組織制定演練活動方案，報請指揮部審定；負責總的聯絡工作；負責演練工作情況與信息的搜集、匯總形成書面材料向指揮部報告；掌握現場演練進程，做好綜合協調聯絡工作。
2.現場救援組
組長：姚登樹 市公安消防支隊參謀長。
副組長：黃元魯 市醫院副院長。
成員：消防支隊（4人）、市醫院（4人）。
工作職責：組織搶險人員做好受威脅房屋、被困人員的搶險工作。
3.調查核實組
組長：林長美 百色地質環境監測站站長。
副組長：黃勝勇 右江區國土局副局長。
成員：百色地環站（6人）、右江區國土局（2人）。
工作職責：做好地質災害險情點的應急調查工作。
4.醫療衛生組
組長：張根雲 市衛生局紀檢組長。
副組長：黃元魯 市醫院副院長。
成員：市醫院（4人）、消防支隊（4人）。
工作職責：做好撤離受傷群眾醫療救護工作。
5.治安保衛組
組長：文振華 市公安局副局長。
副組長：何悅 市公安交警支隊副支隊長 。
成員：市公安局2人、市公安交警支隊4人、商業學校2人。
工作職責：負責交通管制，維護社會治安。協助受災害威脅師生疏散轉移到安全地帶。
6.後勤保障組
組長：駱偉麟 市國土局副調研員、右江區國土資源局局長。
副組長：龍志強 市民政局副局長，馬玉林 右江民族商校副校長。
成員：市民政局（2人）、市交通局1人、電力公司1人、廣西右江民族商業學校（10人）。
工作職責：負責食宿安排（百色市鑫鑫大酒店）。負責搶險物資運輸和道路暢通等保障措施，做好供電線路、通訊設施的搶修、確保供電通訊正常運行。做好受威脅師生轉移和安置工作，市民政局負責提供4頂救災帳篷。
7.新聞宣傳組
組長：覃蔚東 市廣播電影電視局副局長
副組長：韋革寧 市氣象局副局長，農毅忠 右江日報社副社長。
成員：市廣播電影電視局1人，右江日報社1人，電視台1人。
工作職責：負責統一協調安排新聞媒體記者采訪報道工作，協調好相關媒體輿論引導工作。
五、參演單位任務
市公安局右江分局：提供1輛警車和警察4名（含協警），隨帶交通警示牌與警戒用隔離帶。
市消防支隊：提供消防車2輛和消防官兵8名。
市醫院：提供救護車2輛，醫護人員8名，隨帶擔架一個，鹽水瓶等醫療救護器材。
市民政局：提供4頂帳篷。
電力公司：派供配電車1輛，工作人員2～3名。
右江區政府：組織人武部預備役人員10名，負責安排好各小組人員到位，負責做好演練的有關前期准備工作，要求統一著裝。
六、工作要求
（1）各工作組必須制定具體的操作方案，細化工作職責，做到責任到崗到人。各工作組要加強聯系，搞好對接，確保萬無一失。
（2）所有工作人員必須高度重視這次演練，絕對服從安排，提前到崗到位。
（3）所有準備工作必須提前落實。
聯系人：周文芳 陸瑞雪
2013年地質災害應急演練選編
2013年地質災害應急演練選編
⑵ 如何寫出優秀的微課腳本
2015年以來，「微課」成為了信息化教學的標志性元素。
和傳統課堂的區別是：微課承擔了課前翻轉的重要角色，如果我們的微課不夠吸引學生，學生大可以從屏幕前離身而去。
創作優秀的微課作品成為了信息化時代教師的必備技能。
不管見識了多少微課，一旦我們動手製作，很多老師仍會處於摸不著方向的狀態，不知從哪裡開始。
本次分享的內容，就是從微課的開始說起，這個開始就是
微課腳本
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腳本，通常指表演戲劇、拍攝電影等所依據的底本或書稿的底本。微課作為一種視頻呈現形式，同樣需要一個底本/文稿。
一個微課作品的誕生需要兩個過程：一是前期的腳本設計，二是後期的錄制合成。
和教學設計相類似，我們在決定製作微課後的第一件事，不是去想畫面如何呈現，而應該對所講授內容進行設計，以幫助我們理清內容的邏輯關系，把問題講得清楚且生動有趣。
有的老師會說：「畫面特別重要啊！我覺得只要用了3D、MG的微課就很容易吸引觀眾，我就苦於做不出那些酷炫的動畫效果。」
腳本設計和酷炫畫面誰更重要呢？ 舉個例子
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上圖是2016年兩部電影的對比：耗資7.5億、匯集李連傑、范冰冰、梁家輝等大腕的電影《封神傳奇》最後以2.9分無人問津的結局慘淡收場；而電影《摔跤吧！爸爸》，我們很難見到特效與酷炫的畫面，卻贏得極高的口碑。
著名的翻轉課堂開創者薩爾曼可汗，同樣也是以極富邏輯的思路而非豐富的畫面收獲了大量的學習者。下圖是他的教學畫面
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從電影角度來說，劇本是電影的核心，從微課角度來說，腳本設計比酷炫畫面更重要：一個優秀的微課作品，一定是依靠優秀的腳本作支撐！教師製作微課時，應該把重心和精力放在腳本設計中。
腳本的設計，只需要以下四步:
Step1 選擇合適的課題
並不是所有的知識點都適合做微課。能夠被選作微課的課題應該滿足下面三個條件：小、巧、精
小： 小是指知識主題小， 一個微課只講一個特定的知識點或一個問題，3~9分鍾就能將其講清楚，如果牽扯到其他知識點，則另設微課。
巧： 巧是指所選題材是教學中的重難點。微課是是為了解決學生學習中存在的問題，所以在選題上要盡量挑選平時學生學習中容易混淆、出錯的內容進行製作，使之成為解決重難點的有力武器。
精： 微課的課題應當是精選的，其內容必須且只能用視頻呈現。如果使用黑板教學或進行活動實踐的教學效果更佳，則不符合微課的選題。如製作麵包怎樣發酵的微課，教師口述或圖片都不能直觀表達，將其製作成動態演示就成為了必需。
Step2 確定腳本的類型
這一步是要根據我們的具體內容來確定腳本類型。腳本包括四種類型：知識原理類、技能操作類、問題解決類、案例故事類。
我們用一道連線題來理解這四種類型：請從下列微課題目辨識它們分別屬於哪種類型
↓
請思考10秒鍾
答案如下
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確定腳本類型的目的是為下一步作準備，因為每種類型將會有不同的設計思路。接下來，就是最重要的第三步
Step3 理清內容的邏輯
有時我們會出現看完一個微課，仍然雲里霧里的現象，比如下面這個設計
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上圖中，你能看出來就餐禮儀是先入座還是先訂餐嗎？只有就餐詞語，那訂餐詞語就不交待了嗎？
上述問題之所以讓人搞不清楚，問題就出在邏輯上，不符合人的認識規律，會讓學生「越聽越懵」——老師你到底在講什麼？
邏輯思維可以幫助我們把微課講清楚。不同的微課類型，有不同的方法來「講清楚」 。
■知識原理類 ：用「是什麼」「為什麼」「怎麼做」的方式進行講解，即2W1H法，如「管理創新」
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■技能操作類： 可以用一個操作錯誤作為引爆點，分析其錯誤的關鍵點，繼而講解正確的操作方法，最後進行總結。
■問題解決類： 既然是問題，我們可以先提出問題，繼而分析問題、講解技能，最後得出問題的解決方案。如要《Reservation(前台接待)》一課中，教師首先展示了學生在用英語進行前台接待中遇到的尷尬問題，通過講解最後呈現優化後的效果。 （ 點擊文末閱讀原文可查看此微課 ）
■案例故事類： 用 故事來講解知識點往往可以收到很好的效果，這是因為比起直接的講解，觀眾更喜歡聽故事。
集齊故事的元素（時間、地點、人物、情節），創建故事的層次（開端、發展、高潮、結尾），故事可以開講了。
如在設計「認識咖啡的三大類」時，將每種類別的咖啡豆擬人化，取名為《豆豆秀》，將這三顆豆豆放置於「豆豆PK賽」的情節中，每種豆豆作自我介紹，這樣的微課設計形象而生動，極易獲取學生的專注。 （文末閱讀原文可查看此微課）
做到了講清楚，基本上已經完成了腳本設計，但是如果我們還希望作品出彩，不妨再繼續最後的一步。
Step4 使用詼諧的語言
使用接地氣的語言與學生對話，多使用「我們」而非「你」，可以加入當下流行詞，讓微課與學生「打成一片」。
如在微課《羊毛氈服飾展示與製作》中，教師穿插了當時的流行語「都教授」、「親，淘寶爆款哦~」等詼諧的語言，充滿了趣味性。
Step1 選擇合適的課題
Step2 確定腳本的類型
Step3 理清內容的邏輯
Step4 使用詼諧的語言
以上，就是如何寫出優秀微課腳本的全部內容。
呃...... 好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一。
So,對於腳本而言，長什麼樣是次要的，重要的還是做好腳本設計的四個步驟。
如果前後期都由教師自己完成，就文案而言，只需要一個配音稿，標注清楚框架與層次即可。
如果教師只做前期腳本，需要他人協助完成後期畫面，為方便與後期的溝通，就需要諸如畫面呈現、時間節點、情感表現等內容預設，可在文末 閱讀原文 中查看規范的腳本模板。 （模板僅供參考）
-END-
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⑶ 什麼是演練腳本
或稱演練劇本，通過模擬某一事件的發生，相應部門發現、上報，相關部門通過調查、核實，從而採取措施、解決事件、避免事件進一步發生、發展、惡化，從而引起嚴重後果的一項劇本。演練腳本以模擬的形式，應當包括演練目的、參加部門、演練指揮、演練場景、演練具體過程、後續處理及相應點評等。
⑷ 錄課室撰寫腳本的步驟
1、選題
首先要了解計劃製作的課題採用課件進行輔助教學的必要性和可能性，要調查該課題在採用課堂教學方式或其它較易實現的教學方式時，是否能較好的達到教學目標，要從經費、設備、時間、技術水平和教學效果等方面加以綜合考慮。在初步確定某一課題需要且可以採用課件方式之後，還應調查現有的課件，如果確認沒有合適的現成課件，才可選定該課題。
2、制訂課題計劃
課題計劃包括確定教學目的要求、劃分課時和教學基本單元、選擇教學方法、確定調試方式等。CAI每節課的時間要少於通常的課堂教學。CAI課件調度各教學基本單元的方式一般有程序式、菜單式和混合式三種。所謂程序式是在事先編好的程序控制下，由計算機根據學生在學習時的反應決定有關教學單元之間的連接順序；所謂菜單式是由計算機在屏幕上顯示教學內容的目錄，由學生根據需要加以選擇調用；至於混合式，則是將上述兩種方式混合採用，一般以菜單式為綱，以程序式為目的。
3、繪制畫面
腳本紙的選擇應根據計算機屏幕的顯示格式來選取。課件中的畫面應按比例繪制在腳本紙上。如果在若干頁畫面中都有相同的圖，則可在該圖第一次出現時，對其進行標號，此後以圖號代替。這樣處理不僅可以節省繪制時間，還可方便軟體編程。
4、標注說明
對一些有特殊要求的畫面，如閃爍、動畫、視頻等，要在腳本上標注簡短的文字說明。每頁腳本都要編制「本頁流程圖」，用以說明本頁的畫面是由哪些畫面組成；在什麼情況下進入什麼畫面；顯示的先後次序和動畫、切換效果等。每頁腳本紙（包括分支），還需編上頁碼。
5、重疊檢查
各頁畫面繪制完成後，應重點檢查連續畫面重疊時是否配合，如練習與答案的顯示位置是否配合等。如不認真進行重疊檢查，很容易出現畫面不配合現象，給編程帶來麻煩。
6、編制順序
在逐頁繪制畫面的過程中，還應根據需要不斷地調整頁碼的順序。全部畫面繪制好後，應將初步排好的順序與每頁的流程圖對照。對照核實後重新編上頁碼。
7、繪制課題流程圖
「本頁流程圖」只是一個局部的片斷。「課題流程圖」是指一課時腳本的整體流程圖。腳本各頁的順序編排好後，要沿著不同的學習路線和分支，按幾種路線再分別檢查，確定無錯誤後，最後繪制好課題流程圖。
⑸ 演練方案和演練腳本有什麼區別
應急預案相對更加全面，而腳本只是一次的演練內容。
主要區別：
1、應急演練腳本：演練腳本意思是指，演練過程中所需要的腳本。應急是應付急需，應付緊急情況的意思。這樣應急情況下所需的演練腳本，就是非常緊急的情況。
2、方案：意思是進行工作的具體計劃或對某一問題制定的規劃。一般有指導思想、主要目標、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。
腳本，是使用一種特定的描述性語言，依據一定的格式編寫的可執行文件，又稱作宏或批處理文件。腳本也可指表演戲劇、拍攝電影等所依據的底本又或者書稿的底本。
⑹ 葛溪村小學地質災害應急演練方案
（2013年5月10日）
為切實做好我縣地質災害的防範工作，確保在風、暴雨、洪澇和地質災害發生時，能夠及時有效地組織搶險救災，根據國家有關法律條例的規定，結合我縣北面一帶易發生地質災害的實際情況，經研究決定，在葛溪村小學開展地質災害應急演練，並制定本方案。
一、地質災害搶險工作方針
地質災害工作堅持「安全第一、常備不懈、以防為主、全力搶險」的方針。
二、組織領導
人員組成：葛溪村小學地質災害應急演練由葛溪鄉政府組織開展，參加演練人員主要為學校師生，總共人參加，其中1位鎮領導，1位國土所人員，11位教師，180位學生。具體名單為：鎮領導葛溪村鎮長朱國新，國土所陳軍發，葛溪村小學教師及學生。
1.如發生地質災害和出現嚴重地質災害險情時，葛溪村小學立即成立地質災害搶險救災指揮領導小組（人員均為教師）。
組長：鄭子木
副組長：張路東
成員：張德華、謝月旺、吳吉根、徐小華
領導小組主要職責：根據地質災害險情或災情，決定是否啟動本預賽；統一指揮和組織地質災害搶險救災工作；執行區地質災害搶險救災指揮部下達的地質災害防治救災任務。
2.領導小組下設綜合協調組、現場搶險組、引導學生疏散組、治安保衛組、各工作組組成及主要職責：
（1）綜合協調組：由校長負責。主要職責：調查、核實險情或災情，組織險情或災情監測和評估，預測災害發展趨勢和潛在威脅，提出應急防範對策、措施。負責協調、落實並督促、檢查各項應急工作；有關信息收集、匯總上報和現場聯絡等工作。
（2）現場搶險組：由教務主任鄭子木負責、安全管理員張路東和少先隊輔導員張德華負責。主要職責：組織搶險救災隊伍和必要的設備，搶救被壓埋人員；根據實際情況，及時組織受到質災害威脅的人員財產轉移到安全地帶，情況緊急時，強行組織避災疏散。
（3）引導學生疏散組。由主管老師及各班主任擔任。主要職責：負責清點班組學生人數並組織本班學生有秩序走。
（4）治安保衛組：由體育教研組謝月旺數學教研組組長吳吉根語文教研組組長陳華負責。
主要職責：迅速組建現場治安隊伍，維護校園治安和道路交通秩序，組織現場保護，疏散受災校園內無關人員，保證搶險救災工作順利進行。
3.擔負地質災害搶險救災任務的老師和個人，必須服從區地質災害搶險救災指揮領導的統一指揮和調度。
三、險情匯報情匯報和搶險處理程序
（一）險情匯報
一旦發生地質災害或者有地質災害險情，學校要堅持晝夜24小時值班制度。發現災情須向當地政府和鎮中心學校防汛抗洪搶險工作小組或教育局值班人員匯報，同時立即啟動應急避險預案。
（二）搶險處理程序
（1）當地質災害險情發生時，學校防汛抗洪搶險工作小組根據險情擬訂搶險方案、採取必要措施，並指派教師在第一時間奔赴現場、其他各組按照職責開展工作。
（2）當重大險情發生時，學校地質災害搶險協調領導小組協調各成員單位協同行動。
（3）轉移信號、路線及地點。當險情發生時，由學校向全體師生發出險情信號，並按指定的線路、地點進行緊急疏散，確保師生生命安全。
四、應急演練腳本
情景內容：主持人介紹演練的目的，介紹領導和來賓。
解說詞：葛溪鄉地處弋陽北面丘陵地區，為典型丹霞地貌風化層，在雨秀經過建立和完善鄉鎮一級地質災害應急救援體系，切實提高鄉鎮地質災害應急反應能力和防禦水平，確保人民生命財產安全，根據《地質災害防治條例》（國務院第394號令）、《弋陽縣突發地質災害應急預案》等要求，經研究決定，在葛溪村小學開展一次地質災害應急預案的實地演練。
第一幕
情景內容：主持人解說事故假設
解說詞：下面介紹本次演練的災情設定：本次演練假設葛溪村小學遭遇連續數天的大暴雨，巡查人在巡查時發現坡體出現了裂縫，而且發現裂縫屬於新出現的裂縫，存在發生滑坡的可能，滑坡一旦發生很可能威脅到該校師生的生命安全。情況十分緊急! 險情出現後，巡查人立即葛溪鄉政府分管領導進行了報告，葛溪鄉政府接報告後立即啟動了應急預案，啟動了搶險救援程序。同時葛溪鄉向縣國土局進行了報告並向縣有關領導和應急辦進行了報告，縣國土局立即派專業人員赴現場調查地質災害有關情況。通過對受威脅戶主的避讓並對現場採取必要的措施後，最後專業技術人員根據現場實際分析後，確定該地質災害已趨於穩定，可以解除警戒，但仍需加強對山上滑坡災害處的監測。
第二幕
情景內容：
葛溪鄉分管國土資源的朱國新副鄉長宣布演練開始
報告指令：
主持人：「下面，請葛溪鄉分管國土資源的朱國新副鄉長宣布演練開始。」
領導：「我宣布，2012年葛溪鄉葛溪小學突發性地質災害應急演練現在開始。」
解說詞：隨著朱國新副鄉長的宣布，2013葛溪鄉葛溪小學突發性地質災害應急演練正式開始了，下面讓我們來看演練現場!
第三幕
時間：9：00
情景內容：
巡查人員用手機向葛溪鄉政府報告情況，並開始敲鑼發出警報。
報告指令：
巡查人：「朱國新副鄉長，我是葛溪小學地質災害巡查人，巡查時發現學校後山出現多條裂縫，可能會滑坡，情況十分緊急! 我認為應立即撤離受威脅人員。」
朱國新副鄉長：「好的，請你立即發出警報，叫受威脅人員撤離。」
巡查人：（用方言向受威脅住戶喊話）
解說詞：各位領導、各位嘉賓，葛溪村小學一名巡查人員隱患點巡查時，發現學校後山出現了多條裂縫，而且發現裂縫屬於新出現的裂縫，很可能會發生滑坡，滑坡一旦發生很可能威脅到山下學校師生的生命財產安全。情況十分緊急! 此時，巡查人員立即撥通了該鎮分管國土資源的朱國新副鄉長電話，報告了情況，建議立即撤離威脅住戶的人員。
巡查人員立即回學校開始敲鑼，發出警報。學校應急指揮辦迅速組織人員將學校師生安全撤離。
鎮地質災害應急指揮部立即調度相關工作組進入現場，開展應急搶險救災工作。
第四幕
時間：9：30
情景內容：相關工作人員按照各自職責在指定災害點開展工作，正緊急轉移安置人員與財產。
處置動作：轉移安置組在幫助群眾撤離；醫療救助在對受傷人員進行救治；應急調查組在應急調查；後勤保障組在檢查在供電線路與通訊線路
第五幕
時間：10：10
情景內容：臨時指揮地點開會
處置動作：葛溪鄉政府對災害點的險情進行分析。
報告指令：鑒於天氣已好轉，不可能發生泥石流災害，可以解除警戒。但仍應加強山上滑坡災害監測。
朱國新副鄉長：「解除警戒。」
解說詞：針對目前的險情，葛溪鄉政府工作人員回到指揮所，對災害點的險情進行分析：鑒於天氣已逐浙好轉，險情不可能加劇，可以解除警戒。但仍應加強山上滑坡災害監測。
派出所、人武部等解除道路封閉和警戒，學校暫時停課。
供電所繼續巡查線路，了解線路受損情況，確認供電與通訊暢通。
第六幕
時間：10：40
情景內容：宣布演練結束
報告指令：
主持人：「下面請朱國新副鄉長宣布演練結束。」
朱國新副鄉長：「現在，我宣布，2012年葛溪村小學突發性地質災害應急演練結束。」
情景內容：按次序退場。
⑺ 何為演練腳本
就想劇本一樣的東西，裡麵包括場景，演練的台詞，劇情等
⑻ 演練腳本和演練方案的區別
演練腳本的內容比較詳細，演練方案屬於大概內容，先做演練方案，後做演練腳本。
⑼ 火災應急預案桌面演練腳本怎麼寫
xx災事故應急預案演練方案
一、組織機構：
1、參加桌面演練的成員單位：
2、現場記錄組成員：
3、攝像組成員：
4、應急辦公室值勤人員
二、演練目標
目標1：某小區一住宅樓內液化石油氣用戶液化氣鋼瓶泄漏爆炸著火。
事態發展情況：
（1）有人員受傷；
（2）住宅樓內多處發生著火；
（3）住宅樓內液化石油氣鋼瓶與爐具之間的膠管發生破損泄漏，一時控制不住，有發生二次爆炸的危險；（切斷樓棟電源，有水對液化石油氣泄漏區域進行稀釋，防止液化石油氣鋼瓶發生爆炸，進一步查明現場，關閉液化石油氣鋼瓶閥門）
目標2：棉花加工廠發生火災事故；
（1）棉花加工廠某車間內由於電氣事故發生火災；
（2）車間內火災已向外漫延，車間內火勢短時間內無法控制。
三、任務
（一）液化石油氣火災事故
1、滅火；
消防滅火人員對著火建築進行滅火，並對火源進行控制，防止火災擴大化。在滅火過程中，在液化石油氣鋼瓶氣源未切斷時，不得將液化石油氣鋼瓶的著火點的火源滅掉；只可採取對液化石油氣鋼瓶進行降溫處理。
2、切斷氣源；
3、搶救受傷人員；
4、組織、疏散50m范圍之內的居民；
5、對事故進行現場調查取證；
（二）棉花加工廠火災事故
1、切斷事故區域的電源；
2、滅火：
消防滅火人員對著火區域進行滅火，並對周圍可燃物進行轉移，無法轉移的物質，應採取措施與火源進行隔離（特別是採用水幕形式）
3、組織對著火點周圍10m內的可燃物資進行轉移；
四、程序
1、xx液化石油氣儲配站的應急預案啟動：
（1）
2、xx社區的應急預案啟動；
（1）
3、安全生產事故應急預案啟動；
（1）接警；
（2）向領導報告；
（3）團領導下達「xx應急預案啟動」的指令；
（4）指揮辦公室擬定現場指揮部及應急小組組成方案；
（5）指揮部辦公室向相關單位轉達「xx應急預案啟動」的指令；
（6）接到指令的單位分別奔赴現場；
五、現場指揮的成立：
1、現場總指揮聽取「某社區」、「棉花加工廠」人員的情況匯報；
2、成員單位到達現場後向指揮部報導；
3、指揮部下達搶險救災任務；
六、搶險救災
1、xx企業消防隊對著火建築物實施滅火；
2、液化石油氣儲備站想法切斷鋼瓶氣源；
3、醫療救護人員對傷員實施救護；
4、派出所、社區人員對50m范圍內的居民實施疏散；
5、液化石油氣儲備站的技術人員對戶內損壞的燃氣設施實施恢復；
7、氣象、環保檢測組對風力、風向、現場燃氣濃度進行檢測並報告；
註：xx - 企業名稱。
⑽ 應急演練的程序是什麼
一、演練目的
通過地震應急演練，使全校師生掌握應急避震的正確方法，熟悉震後我校緊急疏散的程序和線路，確保在地震來臨時，我校地震應急工作能快速、高效、有序地進行，從而最大限度地保護全校師生的生命安全，特別是減少不必要的非震傷害。同時通過演練活動培養學生聽從指揮、團結互助的品德，提高突發公共事件下的應急反應能力和自救互救能力。
二、演練安排
1、內容：
(1)應急避震演練
(2)緊急疏散演練
(3)自救互救演練
2、對象：七年級全體學生。
3、時間：2008年3月22日(周六)下午4時。
三、演練准備
1、演練前召開動員大會，讓學生熟悉應急避震的正確方法，分析我校應急避震的環境條件，闡述地震應急演練的重要意義，講明演練的程序、內容、時間和紀律要求，以及各個班級疏散的路線和到達的區域，同時強調演練是預防性、模擬性練習，並非真正的地震應急和疏散，以免發生誤解而引發地震謠傳。
2、演練前對疏散路線必經之處和到達的「安全地帶」進行實地仔細檢查，對存在問題及時進行整改，消除障礙和隱患，確保線路暢通和安全。
四、演練要求
1、不要驚慌，聽從指揮，服從安排。
2、保持安靜，動作敏捷、規范，嚴禁推拉、沖撞、擁擠。
3、按規定線路疏散，不得串線。
4、統一穿著校服。
五、組織機構
(1)領導小組
組 長：楊萬林
副組長：徐 松、周從中、夏時琨、陳惟平
成 員：七年級全體班主任。
信號員：陳惟平
(2)教室室內指導組
七 (1)李永斌七 (2)周 萍七 (3)卞金華七 (4)卜惠萍七 (5)張玉蘭
七 (6)趙銀芳七 (7)吳永川七 (8)夏時琨七 (9)徐秀芳七(10)孫春梅
七(11)周從中七(12)俞永毅七(13)紀來華 七(14)陳 偉七(15)劉 中
職責：
①、「地震警報」發出後，指導學生進行室內避震，糾正學生的不正確動作和姿勢。
②、「地震警報」解除後，帶領學生迅速有秩序疏散到指定的「安全地帶」：學校內小操場。
③、班主任要自始至終跟隊，密切關注演練現場，維護活動紀律，防止意外發生。
(3)疏散線路沿線工作組
教學樓西樓梯：
一、二層之間 俞 江
二、三層之間 劉景坤
三、四層之間 馮愛飛
四、五層之間 管明貴
職責：
①、合理調節學生疏散的進度，特別是防止過度擁擠造成踩踏事故。
②、處理學生疏散過程中的偶發事件
(4)拍照林萬明
(5)音響周 鑫
(6)救護陳洪發(地點：內操場中間雕塑處)
六、演練程序
(一)啟動程序：各位領導、老師，各位同學，江蘇省高郵市南海中學地震應急疏散演練馬上就要開始，請大家做好准備，各就各位。
請班主任重申演練程序和演練要求。(5分鍾)
(二)教室內應急避震演練
1、信號員發出「地震警報」信號(三響短促哨聲，下同)。
2、上課教師(演練時為班主任)立即停止授課，轉而成為教室演練負責人，立即告知學生「地震來了，不要慌」，並指揮學生迅速抱頭、閉眼，躲在各自的課桌下或課桌旁，盡量蜷曲身體，降低身體重心，並盡可能用書包保護頭部；最後一排靠里4個同學面向牆，蹲在牆角處。演練時間為1分鍾。
3、1分鍾後，信號員發出解除「地震警報」信號(一聲長哨)。
4、學生復位，老師告知學生，地震已過，現在撤離教室，進入緊急疏散演練環節。
(三)緊急疏散演練
1、學生在老師帶領下有秩序從樓梯向下撤離，並按照預定的疏散路線，迅速撤離到事先指定的地點整隊。
2、演練各班撤離路線如下：
二樓七(12)——(15)經樓梯下樓到小操場集中，並蹲下。
三樓七(07)——(11)經樓梯下樓到小操場集中，並蹲下。
四樓七(05)——(06)經樓梯下樓到小操場集中，並蹲下。
五樓七(01)——(04)先疏散至五樓平台，待樓下班級有秩序撤離後經樓梯下樓到小操場集中，並蹲下。
示意圖：