『壹』 2021年上半年全國大學英語四、六級考試（含口試）成績查詢JS腳本
查詢網址:
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『貳』 如何在一個月內通過大學英語四級，大學英語六級考試
t is a matter of the will,
『叄』 大學英語學習系統怎麼用腳本通過
「自學」，顧名思義，就是不在學校學，也沒有老師經常指點，全靠自己學習。古今中外，在困難條件下，靠自己勤奮攻讀、深入鑽研而做出學問，甚至大有貢獻者，在文學藝術界、科學技術界均不乏其人。在外語學習方面，革命導師已為後輩留下了榜樣。馬克思曾自學幾種外語，其中包括英語及俄語。列寧同他的革命伴侶克魯普斯卡婭在共度流放生涯時也曾自學英語。在我國向「四化」建設和改革開放進軍的新長征途中，在落實「三個代表」重要思想的宏偉事業中，也已出現不少刻苦自學外語而有所成就的青年。事實證明，自學外語是可以做到的。一、創造英語環境我們必須看到，語言歸根結底是人們交流思想以進行社會交往的工具。其本身的屬性，就決定了它最好是能在一定形式的共同使用中來學習。特別是當我們想要全面地學習一種語言，即從聽、說、讀、寫以至於譯五個方面來學習並掌握它，即達到「五會」時，若只是一書（教科書）在手，毫無外界的條件，那是會很困難的。所謂外界條件，包括老師（或比自己先走幾步的人）間或的指點（口頭或書面）、英語電視廣播節目、電腦網路資料、錄音機及磁帶、收音機、參考書、工具書以及一定的閱讀材料等。我們知道，馬克思時常把自己用英語寫的文章寄給恩格斯請他改正（當然也包括內容方面）；列寧和克魯普斯卡婭雖經過一段認真的自學，但初到倫敦時卻發現自己所說的英語無人能懂，而當地人講的話他們也如聞天書，因而不得不通過各種途徑從頭學習口語。可以想像，要學習英語發音和朗讀，卻從來沒有聽到過任何人或人們通過機器（電腦、電視、磁帶或收音機等）發出這些聲音，單憑文字上對發音器官位置的描述，怎能正確地學好語音呢？沒有聽到英語的機會，如何學會聽懂英語？至於只以培養閱讀能力為目的者，至少要把自己所閱讀的東西在心裡念出聲音來吧（哪怕念得不準確）。否則，即使閱讀也是很困難、很緩慢的。因為所謂「看書」，即閱讀，其實就是不出聲地「念」。因此，關於如何自學外語，我的第一個意見就是：若要以「五會」為目標，就必須想方設法獲得或創造一定的外界條件，尤其是聽外語的條件。二、創造英語聽說機會對自學英語者來說，倘還可以利用電視、廣播、磁帶、網路等得到一定的「聽」的機會，則「說」英語的機會就更少了。在這種情況下，不妨試一試下述這些方法：(一)盡量將聽和說的練習結合起來。在我們聽磁帶時，首先要把內容聽懂，切忌對意思還不太理解，就單純從學習語音語調的角度去模仿。一遍不懂，可以多聽幾遍。在聽懂以後，就可以進行模仿。先是聽一句，說一句；然後聽一段，說一段，最後達到復述全文。倘我們對語音要求比較高，就可以一句一句地來模仿，直到惟妙惟肖。我們在聽一段對話或一段文章或故事時，要「身臨其境」地聽，一邊聽，一邊頭腦里有一幅所聽內容的圖畫或人物的形象。這樣，所聽的東西，就會在頭腦里留下深刻的印象，也就有助於把聽到的東西更好地轉化為自己口頭掌握的東西。(二)利用背誦提高口語實在沒有他人一起來練習會話時，要想培養口語能力，就只好多用背誦的法。背課文，背對話（一個人充當幾個角色），背得滾瓜爛熟。但不能停留在背誦上，而要逐漸轉為「說」，即在背誦的基礎上有所發展，逐漸由少而多地加入一些自己的話。內容和語言都可以有所變化，從「照本宣科」發展到靈活運用。這樣，就可以將課文或會話材料從書本和磁帶上的「死」的東西，逐步轉化為自己的「活」的語言。(三)選擇適用的口語教材自學英語會話，就要選擇一本適用的口語會話課本。目前不少英語自學者選擇各種國外教材。這些教材，各有其特色及優缺點，都可以用。但對初學英語會話者來說，還是先用國內出版的、結合我們自己日常生活的會話課本為好。這種日常生活題材還可以包括我們在工作中接觸外國友人的場景等。這樣，題材內容比較熟悉，學到的語言也可以在實際生活和工作中加以運用，能夠獲得較好的學習效果。當然，我們決不排斥使用國外教材。相反，在我們學習外語的過程中，還應該盡可能早地接觸國外編寫的教材，由淺入深，逐步過渡到以原文教材為主。就培養聽、說能力而言，更必須通過磁帶等方式多聽到外國人的聲音，熟悉他們地道的英語語調及說話習慣。三、系統了解英語語法自學英語者必須系統地學習一兩本英語語法書。只靠教科書中的語法注釋和練習是不夠的。要把一本語法書從頭到尾讀一兩遍，對英語語法有一個全面的概念。然後，再一章一節地仔細閱讀，學習運用這些語法規則。這樣，在對英語語法的整體有一個全面了解的基礎上，再分別深入學習其各個局部，就會掌握得更為深入。更重要的是，要將語法規則運用到語言實踐中去，切忌死背語法規則條文，「為語法而語法」。總之，要以語法規則來提高我們語言實踐的水平，又要在實踐中更深入地掌握語法。英語語法，一般分為詞法和句法兩部分；先敘述詞法，後敘述句法。在語言實踐中，這二者是不可分割的。學習語法時，固然有必要將詞和句分章分節地學習，但必須注意詞和句的關系。例如，在學習詞類時，就必須弄清楚什麼詞類在句子中可以擔當什麼成分，又如何因在句中所處的地位而引起什麼詞形的變化；而在學習句法時，也必須從句法的角度，來弄清什麼樣的句子成分需要什麼詞類的詞來擔當，以及所要求的詞形變化等。尤其重要的是，學習動詞就必須弄清不同的動詞所要求的句型（verbpattern）。舉個簡單的例子：Iaskedhimtodothat.我要（請求）他那樣做的。動詞ask在這里所要求的句型是：「及物動詞+賓語+動詞不定式（作賓語的補語）」。同樣，tell（告訴），order（命令），beg（乞求）和want（要）等動詞都可以用這個句型。但是，換一個在漢語中和「請求」、「告訴」、「命令」、「乞求」和「要」等動詞在用法上同屬一類的詞「阻止」來表達「我阻止他那樣做」時，說Istoppedhimtodothat就大錯特錯了。在英語中，這句話的正確表達是：Istoppedhim(from)doingthat.動詞stop在這里所要求的句型是：「及物動詞+賓語（+介詞from）+動名詞」同樣，和stop在本句中的意思「阻止」差不多的詞prohibit（制止）和prevent（阻止）都要求這個句型，而不能用和ask，tell，beg或want同樣的句型。然而，另一個和stop，prevent，prohibit意思也差不多的詞forbid（禁止、不準）卻又要求與ask，tell，beg和want等詞同樣的句型，而不是和stop，prevent，prohibit同樣的句型，即要說：Iforbidyoutodothat.我不準你那樣做。Iforbadehimtodothat.我當時禁止他那樣做的。這些錯綜復雜的情況，的確有些使人不易理解。但任何英語動詞都有其習慣用法，都要求某些特定的句型，我們不能任意變動。舉這些例子，主要是說明詞法和句法實際上是不能分開的。這在自學英語時要特別注意。總之，自學英語者需要認真學習一兩本語法書。此外，在我們對英語掌握到一定程度之後，應該學習一本外國人用英語寫的語法書。在傳統的語法書中，C.E.Eckersley和J.M.Eckersley合編的?AComprehensiveEnglishGrammar(forForeignStudents，譯為《綜合英語語法》)，雖似老一些，但卻是比較實用的一本。四、逐漸提高閱讀能力(一)閱讀要精泛並舉精，就是精讀，要少而精；文章要短，要讀得細致。要利用辭典等工具書，把篇中主要詞語尤其是動詞以及動詞短語的含義、用法搞清楚，能夠復用，並學習篇中有用的句型和新的語法現象。更進一步，還可以寫寫段落大意、摘要(precis)等。所謂泛，就是大面積地閱讀。這時，不一定個個生詞都查字典，可以通過詞語在大量篇幅中、在不同的上下文中的重復出現來逐漸掌握其含義及用法。精讀材料可選用較難的；泛讀材料應較易，以利於快速大量閱讀。這樣，精泛並舉，雙管齊下，就可較迅速而扎實地提高閱讀能力。(二)要逐漸過渡到閱讀原文要提高閱讀理解力，就必須閱讀原文，或從原文的簡寫本逐漸過渡到原文，而不是閱讀漢譯英的文字。翻譯文字，一則內容熟悉，二則譯文多少要受到漢語的影響，不能真正提高閱讀理解力。有時甚至會造成一定的假象，以為自己英語閱讀水平已經很高，實則遇到哪怕相當淺近的原文，就會感到困難，生詞全部查過，仍舊不知所雲。初學英語者，宜大量閱讀經過簡化的原文小說或故事、英美文學名著等。這些簡易讀物，雖經改寫，仍保持原作的風格，文字也力求多用原文。同時，它們改寫的程度不同，我們可以按其難易程度，由淺入深，按順序讀下去，逐漸過渡到讀原著。(三)關於精讀要精讀一篇文章，首先要通讀一遍弄懂大意，然後就可以弄清詞語的含義。倘對某些句子理解有困難，就需要分析語法結構。而這兩者，如前所述，又是互相聯系的。在分析一個簡單句時，要根據詞類和詞形以及句子結構，找出主謂關系，再分析其他詞在句中的作用（定語、狀語等）。倘是較長的復合句或主從句等，則應先把各個分句（clause）找出來，再按連接詞的情況以及各個分句的意思，來確定各分句之間的關系，弄清確切的含義。有心人會注意到，在當代英語中，Mr.和Mrs.等頭銜後面的句號常常省去了。大寫的詞一般不是人名，就是地名。顯然PrivetDrive是個街名。用植物的名稱來作地名、街道名的古今中外皆然。但作街道解的詞很多，有street，boulevard，avenue，path等。Drive作街道解，來自drive這個詞的動詞詞意。過去，趕著牲口去趕集，動詞是drive，慢慢地，這條專門趕牲口的道兒，就稱為drive（路、道）了。以後，兩邊蓋了房子，通了馬車，進而是汽車，就成了一個小城市的一條街了。這就是drive作街道解的來由。像北京的珠市口，是原來的豬市口的美稱（不過羊市大街沒改）。下面文中，thankyouverymuch是現代英語結構中的一種慣用法，即不帶引號的引語。Dursley夫婦倆既然常常驕傲地宣稱他們一家都是很正常的人，總是因為常常會有好心的鄰居們關心他們，因此「多謝各位（關心）」。這里tobethelast(people)tobe(involvedin)是一個很有用的句型，意思是「最不會捲入到任何古怪神秘的事情當中去的人」。按此句型，我們可以說：.王平是最不可能上學遲到的人。,forshe'safraidofseeingbleeding.她看見流血就害怕，因此是最不可能成為一名外科醫生的。查一查字典，可以知道toholdwith意思是「贊同（某種說法）」，而用於像本句這樣的否定句中，意為「不能容忍」。hardly是一個很有用的詞，學會用這樣的詞，英文會長進一小步。當然，首先要弄清，它不是形容詞hard的副詞形式；hard本身也是副詞（Heworksveryhard）。hardly是「簡直不、完全不」的意思，是一種語氣比較婉轉的否定說法。例如：Icanhardlybelieveit!真不敢相信！在試讀了一下這篇當代作品的首段後，我們再選一段雖然寫在19世紀但屬古典派五、自學英語的寫與譯學習寫和譯，最好能有老師批改，但這在農村及邊遠地區是不易做到的。怎樣才能「無師自通」呢？這里推薦幾種方法。(一)模仿模仿，也可以稱為「描紅」——像小學生初學寫字時用毛筆塗描紅字一樣。找一篇文字比較精練而自己也比較喜愛的短文（或長篇中的一段），在仔細學習了它的結構、筆法、修辭等之後，就類似的題材自己寫一個短文。例如，倘原作是對一個兒童的描述，則我們可取生活中熟悉的一個孩子為典型，模仿原作的文章結構、用片語句，自己來寫一篇。在古今中外文壇上，曾有不少大師在少年習作時採用過這個方法。英國19世紀文豪、膾炙人口的《金銀島》的作者史蒂文森（R.L.Stevenson，1850—1894）就曾說過他從這種習作方式中受益很多。(二)復述在熟讀一篇或一段文章之後，丟開原文，憑自己對文章內容的記憶，用自己的語言將它復述下來。開始時可以是由單句列成的提綱，進而發展為內容摘要、故事梗概、較詳細的復述，甚至進而加上自己的評論。不要逐句照抄，那就成了「默書」。但開始練習復述時，可以較多地利用原文中的詞、句，逐步轉為地用自己的語言。例如，原文倘是用第一人稱（I，we）寫的，我們可以改用第三人稱（he，she，they）來轉達；直接引語可轉為間接引語；長句可拆為短句；倒敘處可以順過來；原作中省略的描述可以補充進來；次要的情節又可以省去。這種習作方法的好處，就是在內容和語言上均有所依據，不致憑空寫來，錯誤連篇，而又無人批改。這種將寫和讀聯系起來，在讀的基礎上練習寫作的方法，可使我們隨著讀物水平的提高，逐漸提高寫作的能力。至於將劇本內容用敘事體寫成故事，那就是很高深的寫作了。英國18世紀作家蘭姆姐弟（CharlesLamb和MaryLamb）寫了不少小說和書信，今天卻主要是以他們的《莎氏樂府本事》（?TheTalesfromShakespeare?）而為後人所知。(三)自我修訂既乏老師批改，就要充分發揮自己的力量。寫好一篇習作後，應自己從語法、用詞、結構、內容等方面反復加以審析、推敲，改正錯誤，提高質量。不只訂正一遍，而是多遍。還可以把寫好的東西保存起來，在經過又一段學習之後，例如三兩個月，再拿出來，以自己有所提高的外語來修改自己過去寫的東西。(四)比較譯文現在已經陸續出版了一些我國古典和近代小說的英譯本，還有不少英語雜志譯載政府文件、報刊文章和短篇小說等。我們在具備了一定的語法和詞彙基礎、並且進行了一段前面所建議的寫作練習之後，可以選一本內容比較淺近的小說（或其他文字），先不要讀它的英譯，而是選一段落自己學譯。在經過自己多次修改後，再和英譯本進行比較。不要僅只草草對比一下，而是要仔細研究別人的譯法比自己的譯法好在何處，或自己有何錯譯。然後，再把這段譯文當成讀物來學習，學習其中自己覺得新鮮的東西。在選材時要注意，即使今後自己准備從事政論或新聞文章的英譯工作，也不要急於選用報紙社論等體裁的東西來試譯。我個人意見，還是以選用文學體裁的東西為好。政論或新聞文章，要比文學作品容易翻譯得多；但文學作品的語言最為豐富，最接近生活，最能體現一個民族語言的特色與精華。學著翻譯文學作品，對提高英語水平是最扎實的訓練。當然，文學作品的文章也有淺近與高深之別。我們嘗試翻譯時，選材可由淺入深。例如，初學翻譯者不妨從兒童故事等文字淺顯的東西入手；貿然翻譯魯迅先生的作品，十之八九是要碰壁的。以上建議的從「描紅」到比較譯文等學習寫、譯的方法，都是提供給實在找不到老師請教的自學者參考試行的。此外，現在出版了不少指導青年人如何學習寫作（漢語習作）的書，其中的道理對我們學習英語寫作也是有幫助的。六、善於利用工具書在沒有老師的情況下，一本好詞典就是我們最好的、最起碼不可少的「良師」了。使用詞典，要注意下述幾件事：(一)至少有一本「可用的詞典」即使對初學英語者，一本所謂袖珍小字典，也是絕對不夠用的，有時甚至還會害人。同樣，我們也決不能單純依靠教科書里的「生詞表」。一般小字典或「生詞表」，只簡單地給一兩個漢語解釋，並不告訴我們怎樣使用一個詞，而後者卻是最重要的。一本可用的詞典，必須提供一個詞的讀音、詞形變化、詞類、基本詞義和各種轉義、與其他詞的搭配、與其他片語成的短語和習語以及例句等；倘是動詞，還必須指出它在句子中所要求的各種句型。（至於詞源，則不是每本詞典都必須註明的，初學者也不必深究。）有志學好英語者至少應當有一本這樣的詞典。(二)盡早使用「英英詞典」必須盡早學習使用用英語解釋詞義的「英英詞典」。只用漢語釋義，有時不能說明一個詞的確切意義。舉一個詞smog為例。有的詞典只寫：smog〔smog〕n.煙霧。根據這個釋義，我們倘在「會議中許多人吸煙，搞得屋子裡煙霧彌漫」或「廚師正在蒸饅頭，伙房裡煙霧騰騰」等句子中用smog這個詞，就要鬧笑話。因為，查一下英英詞典，例如最新出版的??（《麥克米倫高階英語詞典》）在第1351頁上就可看到：smog/smog/noun〔u〕（不可數名詞，屬於煙與霧的混合物的污濁氣體）。這樣，意思就清楚了，也不致錯用。當然，倘能進一步說明，從構詞法來說，smog就是smoke和fog兩個老詞的首與尾拼合成的新詞，就會更有利於我們理解和記憶了。(三)了解詞典特點以充分利用要了解不同詞典的特點，充分發揮其長處。初用一本詞典，應當將其序言和編輯體例介紹等部分仔細閱讀一下，以便了解如何使用它。例如上文提到的Macmillan詞典，它的特點之一，就是在詞條的釋義中，所用的英語單詞不超出2500個。非常方便學習英語者使用，避免了釋義用語中又有生詞而需反復查證之累。此外，這本詞典中還特別附有「語言提示弊ㄒ常ü?2頁），就英語的慣用法、修辭手段、構詞法、口語話語、英美語差異，以及計算機用語等都作了簡要介紹。又如?OxfordAdvancedLearner』sDictionaryofCurrentEnglish?（《牛津現代高級英語詞典》），其最大的特點就是將英語動詞在句子中所要求的句型分為25大類。在全書篇首的「動詞句型」（VerbPatterns）部分中列表舉例說明；又在詞典正篇每個動詞詞條里，將該動詞所要求的句型按25類中的號碼列出，並給出例句。可以說，要學習英語動詞的基本用法，這是最實用的一本詞典。(四)記住詞的多樣性我們使用詞典，要時刻記住英語的詞的多義性。有的英語常用詞，包括有關的短語在內，詞義可以多達一百餘種。因此，查一個新詞，切忌只看詞條中最先給的一兩個解釋就以為掌握了詞義，而要先了解它的基本詞義，這樣才能更確切地理解它的轉義；要順序把詞條中所給的解釋一行一行看下去，直至找到這個詞在讀物的上下文中所表示的含意為止；而要學習一個詞尤其是動詞的用法，還必須將整個詞條從頭學習到底，例句也不要略過。對初學者來說，特別要注意不要「想當然」，即使對一個比較熟悉的、很普通的詞，也不能想當然。例如，fast這個詞，是初學英語不久就會接觸到的。它可以是形容詞（afasttrain），也可以是副詞（Thetraingoesveryfast）。有人在讀物里見到afastfriend，不去請教詞典，卻想當然地把它理解成「很快就熟了的朋友」。實際上，fast在這里是「忠實的、可靠的」的意思，是從「牢固的、緊的」這個詞義轉化而來的。總之，我們要勤查詞典，也要會查詞典。七、專業外語學習學習所謂專業外語，是為了能閱讀專業資料和書籍。有一個詞叫ESP，即EnglishforSpecialPurposes（特種用途英語），類似於我們通常說的「專業英語」。此外，也有所謂「科技英語」（ScientificEnglish）的說法。但我們知道，就語言的三個組成部分——語音、語法、詞彙——而言，無所謂一般英語語音和專業或科技英語語音；也不能分什麼一般英語語法和科技英語語法。只不過科技專業使用的英語，在句子結構等方面有一些自己的特點而已。例如，被動語態、動詞非人稱形式（不定式、分詞和動名詞）、引導詞it、定語從句（尤其是非限制性定語從句）等結構用得較多，句子比較長，而時態變化較少。但即使如此，也不能說存在著什麼不同於一般英語語法的科技英語語法。在詞彙方面，科技或專業英語的確有它大量非日常英語所需要的詞彙，但它仍然不可能脫離基本詞彙這個基礎。對任何ESP來說，基本詞彙都是共同的。更何況，許多所謂科技詞彙，也都是從基本詞彙轉義、合成或派生而來的。例如光學詞彙scatter（散射）其實就是常用詞彙scatter（散布，分散）的轉義；radioactivity（放射性）就是radio和activity二詞的合成；semi-conctor（半導體）就是由conct（引導）轉義之後再加後綴-or和前綴semi-派生而來。因此，不論我們最終目的是學哪一種ESP，我們仍要從基本語音、語法和核心詞彙學起。當然，倘僅以閱讀和翻譯科技文字為目的，則可不必在語音、語調以及聽說上花許多時間。把基本語法搞通，掌握一定常用詞語，就可以較快地進入ESP的學習。再經過一段專業詞彙的突擊，就可以閱讀和翻譯專業書籍和資料了。小小忠告最後，順便提一個小小的忠告：我們自學英語，千萬不要東敲一錘，西打一棒；今天搞這本書，明天見異思遷，又換一本，這樣就把時間浪費掉了。現在國內出版了很多英語課本；還有五花八門的國外教材。這些課本各有其特點。我們選定其中一種，就要堅持學到底，不要半途而廢。當然，這並不妨礙我們同時接觸其他教材（包括磁帶、光碟等）作為補充，但總要以一套書為主，不要頭緒過多或挑來換去。至於有人問：學外語有沒有什麼萬靈的葯方，有沒有捷徑？回答是：方法是有的，而且要講究方法。但是，萬靈葯是沒有的，也不存在捷徑，更不是什麼「瘋狂」一陣就可以把外語學好的。還是一句話：學習外語，只有「勤學苦練」！
『肆』 大學英語學習系統修改f12腳本可以改分
控制面板->boot camp,選擇鍵盤選項卡。這個文件 C:\Program Files\Boot Camp\KbdMgr.exe 控制功能鍵等等，如果沒有啟動功能鍵就會失效，把這個快捷方式放進啟動組（startup group）。設置方法如下： 1、在系統桌面的左上角點擊蘋果圖標，點擊「系統偏好設置」。 2、打開「系統偏好設置」面板，找到「鍵盤」，打開它。 3、在打開的「鍵盤」面板里找到「快捷鍵」這個選項，如圖所示。 4、在「快捷鍵」這個選項里找到「鍵盤」選項里找到「鍵盤」，把它前面的勾選上。
『伍』 如何在一個月內通過大學英語四級考試
下個月就考英語四六級了。還沒考過的英語四級的小夥伴，復習的怎麼樣啦？還沒備考好，就快來看看我怎麼學！
1.首先要知道，四六級考試有35%都是聽力
如果像一般學生那樣先拿本單詞書背背，早上讀讀課文，考前一個周六做2份真題，真題里的送的mp3又嫌痛苦不好好聽，那最後成績很可能只能反映你長久以來的英語平均水平，或者說，高中階段的水平。
不知道自己的英語水平什麼等級的，這里可以免費測試並贈送四級外教課程體驗：【0元在線測試，英語水平等級】
b,買一套做得比較扎實的真題解析，最近10年份為宜，我當年用的這本：
除真題以外的其他資料都不需要。如果想買其他的真題，一定要看清楚此真題有沒有「閱讀全文翻譯」，如果沒有，不值得買。
好了，2部書買了，怎麼快速提高詞彙量呢？
答曰：代入下列原則做真題：
A，真題卷子里遇到的任何「生詞」——只要意思不確認知道，哪怕剛看過，又忘了，也算生詞——都在《分頻詞典》里查，查到之後，在詞典里這個詞下面劃一條線！！（同時可以把這一頁也折個角）然後把此詞的意思抄到真題上文段旁邊。只抄意思，會音標的標音標，然後繼續閱讀！
B，一套真題做下來，你需要做的僅僅是把生詞從《分頻詞典》里查出，做上標記，然後把漢語意思抄在閱讀題中生詞的旁邊。
C，用大約一周的晚自習時間或是一個周末的自習時間，這樣做3，4套真題，你會發現！！《分頻詞典》里有幾十個動詞、和形容詞被劃線標記了七八次，他們的意思你也抄了十幾次。再繼續這么「處理真題」，你會發現，一大厚本《分頻詞典》，被標記多次的生詞只有一二百個，但！！它們都是核心中的核心，是你的詞彙水平從高中邁向大學的門檻！！現在，你通過查生詞，把他們手工篩選出來了！！這些詞不只是常用詞！他們是命題人考查你的詞彙停留在高中還是大學的標尺！！這些詞之所以重要，是因為它們對理解文章起關鍵作用，並且是你無法推測得出的。而它們的意思你已經抄了很多遍，現在不用背，你已經記住（眼熟）了。
D，做完10套題（很可能你的時間/毅力/緊迫感只需要你做四、五套），你會發現最重要的生詞通過反復查，你已經「眼熟」了，這時，選個早起的清醒的時間，開始翻《分頻詞典》，原則是：只看標記過的詞典，沒標記過的，略過（註：每次翻看都應該從頭翻到尾，所有標記了、折了角的詞都看過，但兼顧效率，不要抄寫，只是看詞形、意思）。
E，依各人實際情況，代入查詞的閱讀和「早起翻看詞典」應交叉進行，但不要連續進行。具體說就是如果前一天查詞閱讀，那麼翻看詞典應該在至少第二天早上，而不是閱讀之後。這是來源於記憶曲線原理——接近遺忘時的復習能讓復習效果加倍強化，而馬上進行的復習效果不如接近遺忘時。
大綱要求的詞彙很多，但相當一部分是基本不會考的，或者會出現，但不起決定性作用，比如一些生僻的名詞，所以簡單分頻不能說明問題，自己劃過的線才最可靠，並且你會發現被劃最多的主要是動詞和形容詞，他們才是傳達文意的核心。最多一上午，就能把分頻詞典過一遍，而且後面那些出現頻率1~0的，不看也可以，而最前面最高頻的詞如果作用生詞被劃了，說明基礎還是比較差，應該關注。
好，上面說的是最直接的做法，下面補充一下為什麼不必拿個詞彙表（傳統詞彙書）去記。因為四級考試的閱讀部分，根本不是考你「寫」詞，而是考「眼熟」，你只需要大體知道一個詞的樣子，和並把它的樣子和它的意思建立聯系就可以了，所以以「能默寫」為目標的「傳統背單詞」費勁很多，而且完全沒有必要，按我上面的A－D步驟，很容易就建立印象，快速記詞，考完就忘，了無牽掛。
2.怎樣提高閱讀能力
走到這一步，請確認做到我上面 的要求。如果做到，那麼擺在你面前的應該是一份真題，而這份真題上所有你「不太熟悉」的「生詞」，你都抄了意思在旁邊。
現在回答這個問題：如果你不懂任何語法，但一個句子里所有的單詞你都認識，那麼你能猜出這個句子的意思嗎？
嚴格來說，不能，也不可能。
但請回到本題，四級考試閱讀的考查重點只是詞彙，在「四級考試」的語境下，上面問題的答案基本上就是「能，差不多」。
沒錯，完全按項目2.做過的真題，所有的生詞你都查過了，意思也寫在旁邊了，現在在心裡把文章翻譯一下，看哪裡還不懂？有不懂的，請聯系一下上下文，猜一猜，然後，再對照「全文翻譯」，這樣對閱讀能力的提高幫助非常大。
這也是為什麼上面選真題書一定要有全文翻譯的，沒有翻譯的，沒用。只做完對對答案嗎？那個題不像數學題一樣，永遠不會再遇到的。
閱讀能力的提升，沒有把握，別從語法入手，僅為考試，按我說的來就足夠。
4.怎樣提高寫作能力
呼，少年，如果你已經讀到了這里，那麼我再奉獻一坨干貨，教大家快速提高寫作能力。免費公開，答案開始：
去網上查寫作方法，文章心得也是汗牛充棟，但大家按文章里的方法背了那麼多模板，記了那麼多例句，怎麼到自己寫的時候還是be動詞寫錯、表語謂語不分、單復數不對，胡亂搭配呢？
呵呵，因為那些方法不對。記、背並不能真正讓你理解英語語言的構成，起碼對於最常出錯的簡單句的構成等都不能帶來足夠的敏感程度，更不用說比較高級的「搭配」了。
有條件的，報個英語四級班吧！跟著外教學，下個月必考過！
這里可以領取英語四級試聽課：【1節四級英語外教課+限量精美英語禮盒+聽力、口語、成績、全面提升！】
『陸』 如何在一個月內通過大學英語四級、大學英語六級考試
簡單來說就是在空閑的時候，比如上思想政治課時，上下學的路上，閑逛的時候，有意識或無意識地單曲循環一套真題。比如你去食堂排隊，可以把聽力開著，隊伍不動時，就分心聽2下。不要小看這種可能當時無意識、無效果的「聽噪音」，一套題不過30分鍾左右，一上午循環5，6次，加上有的題目句子念很多遍，你已經能像展開一張揉皺的紙一樣把能聽出來的詞全聽出來了。還聽不出的就是你可以提高的地方。
然後！打開真題答案，對照錄音腳本，看那些你聽了十幾遍都沒聽出來的到底是什麼，然後再做題，這時就是找出題的套路和潛規則了。
這35%的聽力其實非常好練，如果能每天堅持這樣循環一套題+看錄音腳本（路上時間需要約2小時，讀腳本1小時），到考試那天，你會覺得啊聽力讀得好慢啊。
當然一般學生可能沒法每天都練，基本上能消化十套題左右就很了不起了。
同時對於一些聽力基礎不太好的同學，下面是幾乎「從零開始」的聽力建立流程：
1.先驗看聽力腳本，如果基本能看懂意思，那麼就開始聽。如果生詞還太多，那麼就先把每個詞都查出來，搞懂意思之後然後再聽。
2.按上面說的反復循環之後，然後進入看腳本的階段，在把腳本弄通，沒聽出來的全聽出來之後：
3.還可以進行腳本的跟讀。一句一暫停，然後讀。「循環聽」、「對腳本」、「跟讀」我稱為是三大板斧。這三步下來，沒有搞不定的聽力段。如果三板斧弄完了真題里的聽力，基本上聽力里出現的內容就全都建立一定的聯系，也可以說是掌握了。
『柒』 大學英語學習系統腳本怎麼用
具體條件具體分析的，一般也是不怎麼建議的！
『捌』 如何在大學生英語自主學習網頁中用腳本提交成績
學會了如何自主學習,才能達到教育的目的。因此,學生在大學期間的一個很重要的任務就是 「學會學習」 ,即培養和養成自主學習的能力。
『玖』 如何准備大學英語四級考試
要知道，四六級考試有35%都是聽力如果像一般學生那樣先拿本單詞書背背，早上讀讀課文，考前一個周六做2份真題，真題里的送的mp3又嫌痛苦不好好聽，那基本這次考試你很懸了。很少有人知道的是同樣程度的2個學生，花同樣的努力，閱讀能力很難提高，而聽力卻可以短期快速提升。因為閱讀需要至少詞彙、語法、英美文化知識和邏輯能力四大支撐，這四項都不是短期可以提高的，聽力卻不同，四六級聽力基本就是考查對關鍵詞（包括一些否定詞、時間詞、習慣用語詞）的敏感程度，所聽到的詞彙都是一般學生已經熟知的，只是沒有建立與聽覺的聯系。因為這些原因，同樣努力的2個學生，一個復習聽力，一個復習閱讀，復習聽力的可能多25%~30%的分，復習閱讀的，可能只能多得10%。那麼，如何提高聽力題的成績呢？這個分問題展開來說，就是：如何提高聽覺對上述特定關鍵詞的敏感程度呢？答曰：真題錄音單曲循環。簡單來說就是在空閑的時候，比如上思想政治課時，上下學的路上，閑逛的時候，有意識或無意識地單曲循環一套真題。比如你去食堂排隊，可以把聽力開著，隊伍不動時，就分心聽2下。不要小看這種可能當時無意識、無效果的「聽噪音」，一套題不過30分鍾左右，一上午循環5，6次，加上有的題目句子念很多遍，你已經能像展開一張揉皺的紙一樣把能聽出來的詞全聽出來了。還聽不出的就是你可以提高的地方。然後！！打開真題解析，對照錄音腳本，看那些你聽了十幾遍都沒聽出來的到底是什麼，然後再做題，這時就是找出題的套路和潛規則了。這35%的聽力其實非常好練，如果能每天堅持這樣循環一套題+看錄音腳本（路上時間需要約2小時，讀腳本1小時），到考試那天，你會覺得啊聽力讀得好慢啊，順說一句，先看題，後聽。當然一般學生可能沒法每天都練，基本上能消化十套題左右就很了不起了。
四級試卷大綱有4、5千要求掌握的詞彙，想先背完大綱詞彙再去做閱讀的人，基本上背到一小半就放棄了，而他們背的這一小半呢，有可能出現在試卷上的也就幾個而已……
那怎麼辦，時間只有一個月，要做到「只背試卷上會出現的詞」，還快速背，怎麼辦？
A，真題卷子里遇到的任何「生詞」，（只要意思不確認知道，哪怕剛看過，又忘了，也算生詞），都要查，查到之後，在詞典里這個詞下面劃一條線！！然後把此詞的意思抄到真題紙上，只抄意思，會音標的標音標，然後繼續閱讀！！！
B，一套真題做下來，你需要做的僅僅是把生詞查出，做上標記，然後把漢語意思抄一遍。
C，這樣做3，4套真題，用大約一周的晚自習時間或是一個周末的自習時間，你會發現！！幾十個動詞、和形容詞被標記了七八次，他們的意思你也抄了十幾次。再繼續這么「處理真題」，你會發現，被標記多次的生詞只有一二百個，但！！它們都是核心中的核心，是你的詞彙水平從高中邁向大學的門檻！！現在，你通過查生詞，把他們手工篩選出來了！！這些詞不只是常用詞！他們是命題人考查你的詞彙停留在高中還是大學的標尺！！這些詞之所以重要，是因為它們對理解文章起關鍵作用，並且是你無法推測得出的。而它們的意思你已經抄了很多遍，現在不用背，你已經記住了。
D，做完10套題（很可能你的時間/毅力/緊迫感只需要你做四、五套），你會發現最重要的生詞通過反復查，你已經「眼熟」了，這時，選個早起的清醒的時間，只看標記過的詞典，沒標記過的，略過。
大綱要求的詞彙很多，但相當一部分是基本不會考的，比如各種不常用的名詞像什麼楊桃之類的，所以簡單分頻不能說明問題，自己劃過的線才最可靠,並且你會發現被劃最多的主要是動詞和形容詞，他們才是傳達文意的核心。
好，上面說的是最直接的方法，下面補充一下為什麼不必拿個詞彙表去記，因為四級考試的閱讀部分，根本不是考你『寫』詞，而是考「眼熟」，你只需要大體知道一個詞的樣子，和聯系起它的意思就可以了，所以以「能默寫」為目標的背單詞費勁很多，而且完全沒有必要，按我上面的A－D步驟，很容易就建立印象，快速記詞，考完就忘，以無牽掛。
3怎樣提高閱讀能力走到這一步，請確認做到我上面 的要求。如果做到，那麼擺在你面前的應該是一份真題，而這份真題上所有你「不太熟悉」的「生詞」，你都抄了意思在旁邊。
現在回答這個問題：如果你不懂任何語法，但一個句子里所有的單詞你都認識，那麼你能猜出這個句子的意思嗎？
嚴格來說，不能，也不可能。
但請回到本題，四級考試閱讀的考查重點只是詞彙，在「四級考試」的語境下，上面問題的答案基本上就是「能，差不多」。
沒錯，完全按項目2做過的真題，所有的生詞你都查過了，意思也寫在旁邊了，現在在心裡把文章翻譯一下，看哪裡還不懂？有不懂的，請聯系一下上下文，猜一猜，然後，再對照「全文翻譯」，這樣對閱讀能力的提高幫助非常大。
閱讀能力的提升，沒有把握，別從語法入手，僅為考試，按我說的來就足夠。
4怎樣提高寫作能力呼，少年，如果你已經讀到了這里，那麼我再奉獻一坨干貨，教大家快速提高寫作能力。免費公開，只求點贊，答案開始：
去網上查寫作方法，文章心得也是汗牛充棟，但大家按文章里的方法背了那麼多模板，記了那麼多例句，怎麼到自己寫的時候還是be動詞寫錯、表語謂語不分、單復數不對，胡亂搭配呢？
呵呵，因為那些方法不對。記、背並不能真正讓你理解一個句子的組成，起碼短期不行。那怎麼辦呢？
先看漢語翻譯，一句一句從漢語向英語口譯，口譯完，再看英文原文。別大意，最好寫下來，做過幾篇，你就發現你變牛了，你覺得一個句子，自己的寫法可以，書上的寫法也可以！！這時你就可以整篇小文地譯了，譯完，整體對比！！
傳統復習方法低效之處在於：它們無法把做（閱讀）題的經歷轉化為能力的提高，一篇閱讀理解做下來，一般人看得似懂非懂，後面的題也是猜，遇到長難句看看翻譯，這樣做多少篇都不會有實質的提高。
我的辦法就是，只要讀到不熟的詞，就把它的意思抄一遍，並在詞典里標記，翻詞典只翻有標記的，看完詞典，再去重看讀過的閱讀理解，反復「在閱讀中記單詞」。
同時，很多單詞我都認識，但我不會寫，因為我知道沒必要抄單詞達到「會默」的程度。也是中學老師曾經說過，教學的目的有2層，第一層是「再認」，就是給教你個東西，你到別的地方能把它再識別出來；而另一種更高要求是「再現」，就是這個東西學過了，你要能自己在需要的時候寫出來。閱讀就是考「眼熟」，所以只需要達到「再認」就可以了。
注意事項：所謂「遇到生詞就查出來、做標記、然後抄意思在旁邊」的精髓是：一個詞，不管已經查過多少次，其意思抄過多少次，只要在新做的真題里又遇到時，你還是沒法90%確定它的意思，就仍按「生詞」處理，再抄一次，這樣，才會出現「一個詞的意思抄過十幾遍」的結果。因為它高頻，並且因為你十幾次都沒記住。有時一個詞不是生詞，你知道它的意思，全句也沒有所謂「生詞」，但此句子的意思你猜不出，這時，如果有心，可以再查一次那些核心的動詞的意思，一般它有你不認識的「熟詞生義」。歸納來說，任給一篇閱讀里的一個句子（限於四六級考試），你猜不出它的意思，只有2個可能，一是有「生詞」你沒抄意思在旁邊，二是有「熟詞生義」你不知道。解決辦法都是查詞典，換句話說，詞典不是只有生詞才查的。我自己做練習時是本著上面的思路，把一篇文章的每句話都搞懂，統篇去把握作者思路的變化，然後才答題的。四六級考試模式基本相同，我自己幾乎感覺不出難度上有什麼不一致，所以本攻略可以放心大膽地應用於六級。以前做英語卷，做過的卷就是廢紙，但按我的方法，帶生詞意思的英語卷是寶貝，存放好，經常翻一下，比什麼單詞本好用多了。單詞本離開了語境，不利於建立詞形與詞義的聯系。