❶ 如何設計與製作微課
一定注意要突出的地方鏡頭要有推拉，可以一邊操作，後配音，要提前組織好下一步的操作語言，形成完整的微課程，時間最好控制在5分鍾內。在錄制過程中。也可以用已有的視頻資料，再加工.編輯
錄制好的視頻。
2，可以剪輯，教師必須熟悉教材的整體規劃。可以χ繞微課程的內容進行材料的准備。不是增加工作量，還要根據平時積累的教學經驗，明確在實際的課堂實踐中，這樣效果明顯，充分挖掘課時教學中的難點，可以補錄，一邊配音，准確把握教學難點,以好的策略或創意解決教學中的難點。
3、錄像機等進行錄制。比如要錄制給試管里的固體加熱的實驗.錄制、修飾，學生的困惑點和障礙點在哪裡，文字的組織----等等。錄制時，接下來的就是藉助手機。
(2)基於教材和學情，充分研究學情。
有了微課程的設計內容。
二，一遍就行，不用重錄，重、包裝等等。
(3)有好的教學策略或創意。也就是說錄制前要先對實驗的操作進行詳實的語言組織，找到教學的難點，可以剪輯、難點，如果講錯了，是成功錄制的前提。對某一課時的教學、手持dv，而是簡化教學設計，可以改，也就明確了微課程的設計思·；也可以只操作、照相機。如何站在學生的角度:
1.微課程簡單化、製作微課程時的注意事項.准備
（1)教師要熟悉教材和學情，一邊錄制、整合，課標要求，就是微課程的內容1
❷ 如何利用微課去輔助學生開展體育活動
學生在學習的過程中，肯定會有難以掌握或者容易忘記的知識，它們需要課後反思和復習。教師精心備課、搜羅素材，利用精緻的微課輔助教學，定會提高課堂效率；教師細致深入地研究微課，精心設計學生作業，有利於學生學習減負增效。
1.製作微課，精心備課，是減負增效的前提。教師精心製作微課的過程，其實是對新課標、新教材以及各類教學策略、教學方法更細致研究的過程，所以促進教師更加精心備課。只有精心備課、認真製作的微課，才能提高學生學習效率，真正做到減負增效。
2.利用微課，增效課堂，是減負增效的關鍵。微課穿插在課堂教學中，能吸引學生的注意力；利用微課輔助課堂教學，教師對課堂設計會進行更細致的推敲，從而增強課堂的教學效果。
3.研究微課，精選作業，是減負增效的途徑。減負、增效與否，可以直接從學生的作業中看出，一看質，二看量。教師研究微課，反思教學，就會對問題反復推敲，從而選擇最有助於學生發展的問題，在設置作業的時候，同時會考慮減輕學生的負擔。
❸ 如何寫微課教學設計的方案
一份優秀的微課設計方案主要有兩部分組成，一部分是老師的文案策劃，另一部分是錄課機構的拍攝以及視頻處理方案。
老師文案策劃：
1、確定微課的主題，一節微課講授一個知識點。
2、課程策劃：策劃課程大綱、設計課程體系、規劃授課內容、製作課程文案。
錄課機構拍攝以及視頻處理方案：拍攝准備：PPT設計、課程腳本設計、課程素材整理、視頻製作規格確定。
視頻拍攝：互動式大屏拍攝、授課現場拍攝、虛擬場景拍攝、寫真拍攝。
3、視頻剪輯：視頻打點、視頻剪輯、視頻轉碼、視頻審校。
4、視頻包裝：素材插入、特效製作、片頭片尾製作、字幕製作。一個優秀的微課教學設計方案不僅在視頻錄制質量上優秀還要有良好的視覺體驗。
「微課」的特點：
微課具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言，微課將革新傳統的教學與教研方式，突破教師傳統的聽評課模式，是教師專業成長的重要途徑之一。
對於學生而言，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展資源。
❹ 如何製作微課
視頻微課的開發其實要遵循面授課程的教學設計流程，只不過有許多步驟可以簡化。視頻微課開發要求課程研發人員不僅要懂得教學設計，還要掌握一定的腳本編寫、視頻拍攝和視頻剪輯技術，這對培訓從業者來說是一種跨界挑戰。下面我會詳細講解影視微課、情境微課和實操微課的開發步驟。
影視微課開發首先需要進行教學設計，也可以認為是寫腳本，這需要五個步驟，我稱之為五定開發流程：
1、定主題。一個影視微課想想講什麼主題，是溝通，是銷售，還是管理？你可以先定主題，再找合適的影視素材；也可以是先看到了一個好的影視素材，然後再為之設定一個主題。這要視情況而定，總之得有個主題。
2、定目標。影視微課不是純粹的看電影，而是一件培訓產品，既然是培訓產品就一定要有培訓目標。培訓目標的設定標准可以參考布盧姆的教學目標分類理論，簡單來說就是要使用外顯行為動詞來描述目標，不要使用了解、理解、掌握等模稜兩可的體驗行為動詞。比如，學完《雙贏思維的溝通技巧》課程之後，學員能夠①描述什麼是雙贏思維，②描述雙贏溝通技巧的使用步驟。
3、定結構。結構就是課程展開的邏輯順序，比如時間順序、重要性順序、問題與求解順序。影視微課通常採用問題與求解的順序展開，整個課程設計為三個部分：問題、對策和總結。通過提出問題和分析原因來引發學員思考，從而激發學習興趣，這對應的是教學策略的第一步。接下來，要給出具體的、明確的、解決問題的對策，這個對策可以是一個技巧或者觀點。
然後，播放影片，用影片來演示技巧或佐證觀點。播完影片之後，需要概括性地描述影片中發生的事情，當然要結合對策，並配合幾張劇照(從影片中抓取)。這對應的是教學策略的第二步。最後，就是總結了，結合工作或生活再次重申當遇到某種問題的時候使用某種對策，並給出使用的步驟、方法或要點。這對應的是教學策略的第四步。
4、定大綱。大綱基於結構，是將結構的每一部分進行展開描述。大綱是為寫腳本做准備，所以對問題、對策、總結都要盡可能的詳細和具體。
5、定腳本。腳本的內容基於大綱，但表現形式不是問題、對策和總結，而是場景一、場景二、場景三等等。每一個場景都要包含環境、人物、行為、對話、文字、旁白等信息，要寫的非常詳細、具體、清楚，而問題、對策和總結則包含在場景之中。腳本是開發影視微課的指導手冊，直接決定課程開發出來是否能夠達到學習目標，所以必須經過精心的教學設計。
編寫完腳本，接下來就是製作課件了，影視微課自然要用視頻剪輯軟體，常見的有繪聲繪影、Sony Vegas等。視頻剪輯技術花樣繁多，對於培訓師或課程開發人員來講不需要掌握那麼多，夠用就行，必須掌握的包括：導入素材、切割素材、淡入淡出、插入文字、渲染素材等。
如果需要配音，還要掌握音頻軟體Adobe Audition，這個相對比較簡單。我一般用手機錄音，讀錯了沒關系，重讀一遍，然後導入到Audition中進行剪輯，最後聽到的是完美的配音。經過以上步驟，影視微課就製作完成了。
夢工坊視頻工作室，您的專屬微課視頻助理。
❺ 小學 體育微課設計需要注意什麼問題
微課作品名稱
上體育課要注意安全
微課作品介紹
我所執教的內容是小學體育三年級上冊室內健康課單元《上體育課要注意安全》。時間為 5 分鍾，有效的結合幻燈片對教學內容進行細致的講解，讓教授內容形象生動的展現在學生面前，讓教學效果更佳。微課中插入了學生自己運動時的畫面，還原了真實的體育課場景，使學生能迅速找到親切感和共鳴，大大提高了學習興趣和教學效率。在教師的引導下，激發了學生的思考熱情，使本節課氣氛活躍，井然有序，很好的完成了教學目標。
❻ 無生上課的基本步驟體育試講微型課10分鍾
無生上課的基本步驟和有學生的上課要求一樣，只是少了學生的練習時間.其它一樣都不能少，比如說:向學生問好、宣布上課內容、安排見習生、要求做的准備活動、組織調動隊形、開始講解動作要領等、學生練習時間略過、糾正錯誤動作、下課要前的整理活動、下課時和學生說再見. 特別是在教室聽體育教師講實踐課，就是老教師也感覺很難，更不用說年輕教師.
首先你千萬不要緊張，在考場迅速找到參考物假想是你的學生; 其次牢記你設計的教學環節，環環入扣，不要遺漏; 最後最重要的一點，不要以為無生上課就全成為你的一言堂了，這是大忌!一切都要以學生為主! 無人答，那你自己備課時就要全面考慮到學生可能會回答什麼，容易出什麼錯誤，最好專門設計一個環節，圍繞本課的重難點，根據學生學習反饋的典型錯誤引導學生進一步探索. 祝你成功
面試採取說課的方式進行，根據擬聘崗位數1:2的比例按筆試成績從高分到低分確定面試人選.面試成績低於60分者為不合格，不得確定為體檢人選.
無生講課一等獎視頻
無生上課容易，說課難.1，聲音要洪亮，要讓教師的每個角落都聽清楚.前提是備課充分，自信.2，重在展示基本功.即你的實踐能力.3，沒有反饋，你要事先假設反饋.在講到重點與難點時要突出，假設學生反饋了什麼樣的問題與錯誤然後講解並糾正.4，准備充分說課材料.講課只是展示你對教學的駕馭能力與對知識的理解，而說課則是你的教學方法及教育理念的深層次闡釋.說課才是決定單位是否雇你的最重要環節.祝你成功!
小學語文無生試講視頻《賣火柴的小女孩》無生上課 是一種模擬課堂的情景下展開的教學活動，許多問題要自問自答，重難點的揭示是串插在課堂中.難度大於有生教學，為了讓聽課者給高分，課堂上要充分發揮各.
體育試講微型課10分鍾
體育微型課，從這幾個方面來把握好:1、把握好時間節奏:在時間的分配上，如果是10分鍾的微型課那麼時間的分配為:1-7-1原則，即導入1分鍾，新授鞏固7分鍾，小結1分鍾，預留一分鍾.2、把握好課堂表現:微型課就是我們無聲課堂的授課，關鍵就是在於「演」.3、注意課堂環節完整:保證課堂的環節完整對這堂微型課才能夠做到有始有終，效果卓然.
先自我介紹，大大方方的.聲音要大，然後給自己確立要講的內容.因為 十分鍾，你講你最擅長的的就行.你准備十分鍾的內容的同時，再做一份相關的拓展內容以備讓你多講點時你不知道再講些什麼.
教師10分鍾試講注意事項如下:1. 儀表儀態方面考生在答辯與試講過程中，其姿態要符合教師職業規范的要求，要符合課堂教學的要求.注:女生在進行答辯與試講時，切.
小學數學無生上課萬能稿
小學數學無生試講 是一種自問自答的方法 很多招聘老師時都是這樣 沒有學生試講 是一種嘗試 方便以後教學生 小學數學無生試講 沒有學生試講 是一種嘗試 方便以後教學生 小學數學無生試講 沒有學生試講 是一種嘗試 方便以後教學生 小學數學無生試講 沒有學生試講 是一種嘗試 方便以後教學生
面試採取說課的方式進行，根據擬聘崗位數1:2的比例按筆試成績從高分到低分確定面試人選.面試成績低於60分者為不合格，不得確定為體檢人選.
既然是數學課，可以將幾個環節設置為闖關的形式所以鏈接語言可以是「|同學們，大家已經順利的通過XX關，接下來就和老師一起向下一關出發.」
教師試講15分試講模板
老師十五分鍾試講，請按以下方式准備:1、試講基本上由教研室和系組織，部分可能由學院組織，參與者大部分為各級負責人或業務骨幹，老實說，其中大多數並不能決.
從這幾個方面:復習——導入新課——講授新課——歸納總結——課後作業.1. 考教師資格證時是現場選擇課題然後直接准備教案並講授.所以你在准備時一定要根據語速.
老師面試試講15分鍾流程:分為集中、抽簽、備考、面試(說課或試講、答辯)、評分這幾個步驟.1、集中:考生按照準考證所列內容和要求，憑身份證和准考證到指定.
❼ 體育教學如何製作微課，包括什麼內容
體育課的微課可以很多方式的。
比如用拍攝的方式，把上課內容拍下了，後期配上聲音講解和文字說明；
或者用PPT的方式，製作比較好的PPT配上語音，效果也不錯『
還有的內容拍攝和PPT不好表現，可以用動畫方式來表現和說明。
總之只要能表現出課程內容，什麼方式都可以。
❽ 如何寫出優秀的微課腳本
2015年以來，「微課」成為了信息化教學的標志性元素。
和傳統課堂的區別是：微課承擔了課前翻轉的重要角色，如果我們的微課不夠吸引學生，學生大可以從屏幕前離身而去。
創作優秀的微課作品成為了信息化時代教師的必備技能。
不管見識了多少微課，一旦我們動手製作，很多老師仍會處於摸不著方向的狀態，不知從哪裡開始。
本次分享的內容，就是從微課的開始說起，這個開始就是
微課腳本
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腳本，通常指表演戲劇、拍攝電影等所依據的底本或書稿的底本。微課作為一種視頻呈現形式，同樣需要一個底本/文稿。
一個微課作品的誕生需要兩個過程：一是前期的腳本設計，二是後期的錄制合成。
和教學設計相類似，我們在決定製作微課後的第一件事，不是去想畫面如何呈現，而應該對所講授內容進行設計，以幫助我們理清內容的邏輯關系，把問題講得清楚且生動有趣。
有的老師會說：「畫面特別重要啊！我覺得只要用了3D、MG的微課就很容易吸引觀眾，我就苦於做不出那些酷炫的動畫效果。」
腳本設計和酷炫畫面誰更重要呢？ 舉個例子
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上圖是2016年兩部電影的對比：耗資7.5億、匯集李連傑、范冰冰、梁家輝等大腕的電影《封神傳奇》最後以2.9分無人問津的結局慘淡收場；而電影《摔跤吧！爸爸》，我們很難見到特效與酷炫的畫面，卻贏得極高的口碑。
著名的翻轉課堂開創者薩爾曼可汗，同樣也是以極富邏輯的思路而非豐富的畫面收獲了大量的學習者。下圖是他的教學畫面
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從電影角度來說，劇本是電影的核心，從微課角度來說，腳本設計比酷炫畫面更重要：一個優秀的微課作品，一定是依靠優秀的腳本作支撐！教師製作微課時，應該把重心和精力放在腳本設計中。
腳本的設計，只需要以下四步:
Step1 選擇合適的課題
並不是所有的知識點都適合做微課。能夠被選作微課的課題應該滿足下面三個條件：小、巧、精
小： 小是指知識主題小， 一個微課只講一個特定的知識點或一個問題，3~9分鍾就能將其講清楚，如果牽扯到其他知識點，則另設微課。
巧： 巧是指所選題材是教學中的重難點。微課是是為了解決學生學習中存在的問題，所以在選題上要盡量挑選平時學生學習中容易混淆、出錯的內容進行製作，使之成為解決重難點的有力武器。
精： 微課的課題應當是精選的，其內容必須且只能用視頻呈現。如果使用黑板教學或進行活動實踐的教學效果更佳，則不符合微課的選題。如製作麵包怎樣發酵的微課，教師口述或圖片都不能直觀表達，將其製作成動態演示就成為了必需。
Step2 確定腳本的類型
這一步是要根據我們的具體內容來確定腳本類型。腳本包括四種類型：知識原理類、技能操作類、問題解決類、案例故事類。
我們用一道連線題來理解這四種類型：請從下列微課題目辨識它們分別屬於哪種類型
↓
請思考10秒鍾
答案如下
↓
確定腳本類型的目的是為下一步作準備，因為每種類型將會有不同的設計思路。接下來，就是最重要的第三步
Step3 理清內容的邏輯
有時我們會出現看完一個微課，仍然雲里霧里的現象，比如下面這個設計
↓
上圖中，你能看出來就餐禮儀是先入座還是先訂餐嗎？只有就餐詞語，那訂餐詞語就不交待了嗎？
上述問題之所以讓人搞不清楚，問題就出在邏輯上，不符合人的認識規律，會讓學生「越聽越懵」——老師你到底在講什麼？
邏輯思維可以幫助我們把微課講清楚。不同的微課類型，有不同的方法來「講清楚」 。
■知識原理類 ：用「是什麼」「為什麼」「怎麼做」的方式進行講解，即2W1H法，如「管理創新」
↓
■技能操作類： 可以用一個操作錯誤作為引爆點，分析其錯誤的關鍵點，繼而講解正確的操作方法，最後進行總結。
■問題解決類： 既然是問題，我們可以先提出問題，繼而分析問題、講解技能，最後得出問題的解決方案。如要《Reservation(前台接待)》一課中，教師首先展示了學生在用英語進行前台接待中遇到的尷尬問題，通過講解最後呈現優化後的效果。 （ 點擊文末閱讀原文可查看此微課 ）
■案例故事類： 用 故事來講解知識點往往可以收到很好的效果，這是因為比起直接的講解，觀眾更喜歡聽故事。
集齊故事的元素（時間、地點、人物、情節），創建故事的層次（開端、發展、高潮、結尾），故事可以開講了。
如在設計「認識咖啡的三大類」時，將每種類別的咖啡豆擬人化，取名為《豆豆秀》，將這三顆豆豆放置於「豆豆PK賽」的情節中，每種豆豆作自我介紹，這樣的微課設計形象而生動，極易獲取學生的專注。 （文末閱讀原文可查看此微課）
做到了講清楚，基本上已經完成了腳本設計，但是如果我們還希望作品出彩，不妨再繼續最後的一步。
Step4 使用詼諧的語言
使用接地氣的語言與學生對話，多使用「我們」而非「你」，可以加入當下流行詞，讓微課與學生「打成一片」。
如在微課《羊毛氈服飾展示與製作》中，教師穿插了當時的流行語「都教授」、「親，淘寶爆款哦~」等詼諧的語言，充滿了趣味性。
Step1 選擇合適的課題
Step2 確定腳本的類型
Step3 理清內容的邏輯
Step4 使用詼諧的語言
以上，就是如何寫出優秀微課腳本的全部內容。
呃...... 好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一。
So,對於腳本而言，長什麼樣是次要的，重要的還是做好腳本設計的四個步驟。
如果前後期都由教師自己完成，就文案而言，只需要一個配音稿，標注清楚框架與層次即可。
如果教師只做前期腳本，需要他人協助完成後期畫面，為方便與後期的溝通，就需要諸如畫面呈現、時間節點、情感表現等內容預設，可在文末 閱讀原文 中查看規范的腳本模板。 （模板僅供參考）
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❾ 微課如何製作
製作微課程的第一個要素就是選題設計。
一、如何進行選題設計
不同的年齡層次、不同的學科門類必然有其獨有的特性。低年齡段的學生，注意力集中時間短，對於微課程的簡明程度要求高，要通俗易懂；高年齡段學生喜歡個性化的、有特點的講課，對教師的講課技巧提出要求。另外，每次製作微課的目的要明確；是講授新的知識，讓學生提前預習，還是復習重難點查漏補缺，亦或是易錯題講解。不同的目的微課的側重點、講解方式及准備的素材都不一樣，相對而言，新穎的提前預習微課程和易錯題講解微課程因為目的明確，更容易受到學生的歡迎。
二、良好的微課製作工具
合適、順手的微課製作工具會使微課製作事半功倍。傳統的製作工具是在微課製作場景中擺放幾台攝影機進行拍攝，現如今微課製作工具更加高效、便捷；其主要工作原理在對電腦屏幕和教師語音進行實時的錄制。對市場上的微課製作工具進行分類，大致可以分為三大類
1、單純的屏幕和語音錄制軟體，比如微課大師等。這類軟體體積較小，功能基本全面，能夠滿足對於微視頻的錄制。不足在於，不帶手寫功能，使學生失去一種「上課」的體驗感，對於許多需要手寫演示的課程展現效果不是很理想。
2、功能全面的錄屏軟體，比如Camtasia Studio等。這類軟體體積不大，功能全面，能夠滿足對於微視頻的錄制。但可能正是由於功能的全面而使軟體看起來比較繁瑣，有種畏懼感，同時也缺乏手寫功能的體驗感。
3、軟、硬體配套的錄屏軟體，比如汗微微課寶。功能全面，滿足教師對於微課製作的需要，高級版中增加了對於視頻的編輯處理，以及教師視頻錄制過程中的語音糾錯功能。由於帶有專業的硬體手寫板，使得教師的演示和思維邏輯展現更為直接和清晰。界面相對簡潔，容易上手。
三、個性化的講課風格
當今時代是一個個性化的時代，都追求一種標新立異，與眾不同。在學生印象中講課風格個性化的老師是最受學生歡迎的。微課比紙質課程更容易展現教師的授課風格，更容易表現教師在現實課堂中無法表現的講課個性化。當然內容是核心，內容是主體。千萬不要去追求有個性的風格，而忽略了內容。但是，有創意的風格可以提高內容的表達的效果。
相信微課製作者解決好以上三個方面的問題，製作一份受學生歡迎的微課不再是夢想。