❶ 幼兒園家長托班沙龍活動的主題有哪些
【活動目標】
1、通過活動，引起幼兒對穿鞋的興趣。
2、了解小手本領大，初步培養幼兒的嘗試精神。
【活動准備】
1、獎品若干、皇冠一個。
2、環境布置：鞋架（鞋架上擺上各種鞋）。
【活動過程】
一、帶幼兒參觀鞋子王國。
教師：我是鞋子王國的國王，歡迎大家到我的王國參觀鞋子。我的王國裡面有小朋友的鞋子，也有很多小朋友沒有穿過的鞋子。
二、認識不同鞋，讓幼兒體驗穿不同鞋的感覺。
1、幼兒認識各種鞋。
教師：讓我們來看一看，鞋架上有些什麼鞋子呀？
幼兒自由回答：皮鞋、雨鞋、高根鞋……
教師：這些鞋都是誰穿的？
幼兒自由回答：這是媽媽穿的鞋這是爸爸穿的鞋；這是小朋友穿的鞋……
教師介紹部分鞋的名稱及用處。
2、幼兒嘗試穿上爸爸、媽媽的鞋。
教師：寶寶穿上爸爸的鞋子有www.jy135.com什麼感覺，誰來試一試？
引導幼兒回答：爸爸的鞋子太大了，走路很慢、要拖著走；
教師：穿上媽媽的鞋子回有什麼感覺啊？
幼兒嘗試回答：媽媽的鞋子太高了，不會走了，會摔跤的。
3、試穿自己的鞋。
教師：穿上大鞋子，都容易摔，不安全；那穿上自己的鞋子呢？
幼兒試穿自己的鞋子，走一走、跑一跑。
引導幼兒說出：穿自己的鞋子不大也不小正好，很舒服。
4、小結：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃容易摔跤；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。所以平時我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子，因為不舒服，也不安全。
三、穿鞋比賽，正確穿上自己的鞋子。
1、教師：今天我的王國裡面要進行穿鞋比賽了，請我們苗苗班全部小朋友都來參加；那鞋子怎麼穿呢，我也來練一練（講細節、用小手幫忙等）。
2、比賽穿鞋。要求找到自己的鞋子，在一個空位子坐下穿鞋。
四、活動結束
穿鞋比賽結束了，小朋友們玩得開心嗎？國王歡迎你們以後再來鞋子王國玩。
❷ 教科版小學品德與社會《誰的本領大》教學設計
教學目標：通過做游戲，讓學生明白規則存在的意義；了解與小學生相關的規則，明白生活中處處有規則，人人要自覺遵守；明確規則的重要性，積極探索規則的奧秘；自己遵守規則，見到有不遵守規則的行為要批評和勸阻。
教學重、難點：讓學生懂得規則的意義，理解小學生相關的規則，遵守規則，按規則辦事；教育學生遵守規則，懂得規則的重要性。
課前准備：教學課件；布置學生收集有關遵守規則的圖片；活動用的氣球和學生辦報的紙張。
教學流程：
一、談話激趣，游戲體驗
師：我知道大家都愛玩游戲，對嗎？現在我們來玩一個「吹氣球」游戲，比比誰吹得大，誰願意參加？
（教師挑選男女同學各三名參加游戲。）
師：我們分組吹氣球，先請男同學，然後再請女同學，吹得最多的小組獲勝。沒有參加游戲的同學認真觀察游戲，看看你們能發現什麼？
（男生組老師給5秒鍾就叫停，女生組老師給10秒，結果女生組獲勝。）
師：不用數都知道，女生吹得又大，又多，女生獲勝。
（男生急得大聲說：不公平。）
討論：怎麼做才能讓這個游戲公平呢？
師：原來問題出在我們沒有給這個游戲制定游戲規則。那你們願意按游戲規則再玩一次嗎？能說說玩「吹氣球」時有哪些具體的游戲規則嗎？（生講規則，再重新玩游戲。）
師：沒有規則，我們連一個小小的游戲都無法進行。看來規則真挺重要的。剛才咱們通過游戲，知道了規則在我們的游戲中。那麼，規則在哪兒呢？這節課我們活動的主題就是一起來找找：規則在哪裡？（板書：規則在哪裡）
（評析：以學生感興趣的游戲作為切入點，在兒童生活經驗的基礎上，讓學生通過自主參與，積極討論和探索，了解規則的重要性。從無規則的混亂到有規則的公平、合理，學生經歷了一個探索的過程，初步的「規則意識」和「規則概念」也在學生心目中悄然建立了。）
二、找一找，規則在哪裡
（一）尋找生活中的規則。
1.師：（課件出示教材內容）這是教材第46、47頁的內容，請大家仔細觀察，找找規則都在哪裡？都有哪些規則？
師：除了這些規則外，生活中還有很多規則。昨天，老師已經讓同學們去收集我們身邊的規則了，誰願意把自己收集的與大家交流一下。
2.調查，有哪些同學遵守了這些規則，有什麼感受。
（評析：「兒童的品德和社會性源於他們對社會的認識、體驗和感悟。」社會調查，作為一種學生主動了解、接觸社會的直接手段，可以讓學生在了解生活中處處有規則的基礎上，引發他們關注生活現象，思考不遵守規則的後果，促進其深入有效地理解規則的重要性。）
（二）尋找與學生緊密聯系的規則。
1.師：生活中處處有規則，那麼與我們小學生緊密聯系的規則有哪些呢？
2.根據學生回答，教師出示課件並相應補充。
與小學生相關的規則有：《小學生守則》《小學生日常行為規范》、交通規則、社會行為規則……
3.師：規則在哪兒呢，你們發現了嗎，遵守了嗎？現在，老師要考考大家。這里有一些校園生活的圖片，看看誰最聰明，能馬上找到圖片中的規則。
（出示課件：進校門的規則、回答問題的規則、讀書的規則、小組討論的規則、寫字的規則、上下樓梯的規則、課間活動的規則等。）
4.師：你們能從圖片中發現這么多的規則，真是了不起。這些是在校園里、班級中隨處可見的規則，它幫助我們形成良好的文明舉止，幫助我們做一名懂文明、會學習的好學生。這些規則在咱們的學校生活中還真的少不了。
5.師（小結）：通過大家共同的努力，我們發現，規則與我們的生活密不可分，規則在家庭生活中，規則在學校生活中，規則在社會生活中，真是生活中處處有規則。（板書：生活中處處有規則）
（評析：以學校生活作為課程資源，用圖片的形式充分挖掘隱藏在校園里的規則，讓學生在自己熟悉的環境中找到規則，對比自己的行為，從而引導他們在以後的學習生活中用實際行動做一個遵守規則、熱愛學校的孩子。）
三、延伸宣傳，遵守規則
師：為了更好地生活和學習，就要處處有規則，我們人人更要遵守規則。可是還有許多人，不明白這個道理，認為規則沒什麼，所以也出現了許多事故。你們願意當個「規則小宣傳員」，讓更多的人明白這個道理，和我們一起來遵守規則嗎？
師：請以小組為單位自己動手，將自己收集到的規則分類整理，並製作成剪貼報。課下我們把它貼到學校的校園文化宣傳欄里，並義務地當回小解說員好嗎？（學生活動。）
具體的範文模板
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❸ 小學二年級語文《誰的本領大》講了什麼道理
講的是風和太陽開始都認為自己的本領最大，兩次比本領後雙方都悟出了道理，告訴我們每個人都有自己的長處和本領，一定要全面正確地認識自己和看待別人。
《誰的本領大》由上海電影專科學校動畫專業第一屆畢業生集體繪制，指導老師和編劇為張松林。
原文：
這天，又到了森林學校內，每月一次的比賽日了。
本次的比賽主題是《看誰的本領大》，鹿老師慢悠悠地說著，可這邊還沒等她說完，花豹就迫不及待說道：「要說誰的本領大，當然少不了我花豹了，森林裡誰都知道我的跑步速度最快！所以我本領最大！」
花豹得意極了，旁邊的小動物紛紛齊聲喊道：花豹跑得快，花豹最厲害！
「不對不對，跑得快又怎樣，怎麼比得上我跳得高呀！要問誰的本領大？我屬第二，沒人敢稱第一！」袋鼠不服氣地說。
「不對不對，跳得高又怎樣，怎麼比得上我會發光！上次還是我用身上的發光器給大家照明的！所以說呀，還是我的本領大些。」螢火蟲悠哉悠哉地說著。
「不對不對，會發光又怎樣，怎麼比得上我好歌喉呢！森林的動物誰不知道我是歌唱之星。本領最大的一定是在說我。」黃鶯也搶著說。
「不對不對，好歌喉又怎樣，怎麼比得上我抓害蟲，我幫助了人類消滅了許多害蟲，大家都誇我是好幫手呢！所以我才是本領最大的那個。」青蛙不服氣的說著。
大家你一言我一語，都說自己的本領最大、最厲害。一時間在教室里吵得不可開交。
「鹿老師，鹿老師你快來幫我們評評理，到底誰的本領大？」
鹿老師見到這種情況，也無計可施，只好請來大象校長來幫忙。
大象校長不慌不忙，在了解情況之後，笑眯眯地說道：「孩子們，我為你們開心！你們都意識到了自身本領的獨特之處，不同的本領拿來對比並沒有意義！在森林裡，你們的本領都是最厲害的！」
❹ 介紹自己本領的作文
我的本領
我的拿手本領是滑旱冰，能滑得快，還能玩出各種花樣。
我看著人們在廣場上穿著滑冰鞋自由地滑著，於是，我也想滑，就叫媽媽買了滑冰鞋。
我是這樣學滑冰的，先學穿著滑冰鞋站穩，再學怎樣滑，然後試著不要人拉慢慢滑，接著滑快些，最後玩花樣。學的過程中，我有許多趣事，有一次，我在練習倒滑，誰知後面有一個香蕉皮，害得我摔了一個四腳朝天，引來了旁邊小朋友的哈哈大笑；又有一次，我滑上樓梯時，我不小心腳一滑，滾下好幾級樓梯，嚇得媽媽邊喊邊跑來拉我；還有一次，我滑著滑著絆倒了別人，讓別人和我一起摔跤，讓我被別人罵了一頓，還撕破了褲子。為滑旱冰我不知留下多少傷疤，但是這些我都不放在眼裡，仍然繼續練著。果然功夫不負有心人，我不僅滑的速度快，而且會滑「雄鷹展翅」，「金雞獨立」，會滑旋轉360度，還會打翻叉來站穩。有一次我約了幾個同學來廣場滑冰，我們比誰滑得快，「三、二、一、開始」，我們飛快了滑著，誰也不甘落後，當快到終點時，我們竭盡全力往前滑，結果我第一，他們都不服氣，於是我們又比了幾場，我還都是第一。他們輸得心服口服，之後，我們又比各式各樣的花樣賽，我都是數一數二的。
通過滑冰，我覺得它不僅可以煅煉身體，還可以放鬆心情。
龍里縣城關一小
三（4）班莫如炫
我的本領
（包鋼二十四小：郝航程）
我的本領是做麻花。記得有一次媽媽突然想做麻花、吃麻花，我們全家人就行動了起來。正好媽媽的朋友也來了我家，我們就一起做起麻花。我爸爸很聰明，不一會就學回了，而我卻學了好一會才會的。過了一會兒，我終於做出了一個很漂亮的麻花。之後我又做出了幾個長的長、短的短的麻花。不像爸爸做的都是固定的長麻花。那更不用說阿姨做的麻花，個個都是小巧玲瓏、等長的麻花，就像用尺子量過似的。讓我羨慕的很，而且動作也非常麻利。
做麻花看起來簡單，但做起來還不是很容易。做時，雙手一定要協調，不然就做不好了。首先要將事先准備好的小面團搓成均勻的長條對折，左手拿著一端右手拿著另一端邊搓邊交換，就這樣來回做。然後兩只手輕輕地摁住麻花的兩端再朝反方向搓，如果手幹了或面團幹了還可以沾點油。最後一步就是把兩頭對折抓住頂頭，它就會自動的轉在一起了，就這樣一個麻花就大功告成了！（指導教師：李娜）
我的本領
心愛的自行車穿過垃圾、石頭、樹枝、雜草地。因此也沒少父母的挨罵。 我最拿手的本領是騎自行車。
記得我剛學車的時候還不敢騎。首先爸爸叫我推著車子走，找平衡。然後，慢慢地我在爸爸媽媽的幫助下，試著往前蹬一下，這個過程我就摔了好幾次。我還自己總結經驗，一發現車子歪就兩腿一支，防止摔倒。爸爸還批評我是膽小鬼。半天過去了，我也能蹬一圈或兩圈了。就這樣，在樓房前後的空地上，我不停地轉來轉去，也時不時的摔個跟頭。兩個車鐙子摔得傷痕累累，我也累得渾身疼。晚上做夢我都夢見自己會騎了呢！讓我興奮而又奇怪的是，第二天我一騎上自行車，突然發現自己能連續蹬車了。我高興的朝著爸爸媽媽大喊：「我會騎了！我會騎了！」最後，我還學會了變向，閃電漂移、神龍擺尾、刀片超車等技巧，你看我做的夢多美好啊！我還會穿越障礙，就是用
我們還常常比賽。我，何瑤瑤 、還有那些大孩子。我和何瑤瑤打前鋒，*孩子在後面追，小區池塘邊和每棟樓的水泥地都成了我們的賽車場。
最值得驕傲的是，我還在爸爸媽媽的看護下，騎了幾里地去奶奶家炫耀了一番。
我的本領
這個假期，我跟爸爸媽媽完完全全的學會了自由泳，而且能輕輕鬆鬆的游上幾十米，學自由泳的第一天爸爸媽媽教我怎樣學會換氣，爸爸媽媽在水中做示範，每當爸爸媽媽換氣時，只見她一隻手重重的往下打水，同時身子一側，頭微微的一抬，伸出水面，我認真看著爸爸媽媽的動作要領，真想馬上試試，爸爸媽媽做完了動作，便讓我試一下，可是頭一伸出去，手腳亂了，身子往下沉，回到家，我不停在床上打著水、蹬腳、換氣。連續練了一個星期。
一星期後的一天，爸爸媽媽讓我大膽的試一下，盡量游完泳道，只聽爸爸媽媽一聲哨響，我深吸一口氣，憋不住了，試著一隻手用力打水，哇，我在不知不覺中學會了換氣，我心裡暗暗高興，我手腳協調的打著水，繼續向前游，直到遊玩泳道，我竟然一口氣遊了二十五米，我好興奮。恨不得把這個好消息馬上告訴我的同學、朋友。
學游泳真是一件快樂的事呀！在學的過程中，我體會到了一個道理：「世上無難事，只怕有心人」！
❺ 少先隊大型主題教育活動的特色活動方案
．體驗教育
體驗教育是共青團和少先隊組織在總結50多年來少先隊的優良傳統和基本經驗的基礎上提出來的，是少先隊適應新形勢進一步加強少年兒童思想道德教育的有效途徑。
體驗教育的內涵，是組織和引導少年兒童在親身實踐中，把做人做事的基本道理內化為健康的心理品格，轉化為良好的行為習慣的過程。這是一個道德認知的過程、道德情感升華的過程、道德實踐的過程和人的社會化過程。在實踐中的體驗，以不同層次的內涵伴隨在少年兒童道德認知的不同階段和全過程，伴隨在少年兒童道德內化的知、情、意、行的不同階段和全過程，伴隨在少年兒童道德養成的不同階段和全過程，伴隨在少年兒童道德形成的不同階段和逐步社會化的全過程。
體驗教育的實施，以從人與人、人與社會、人與自然、人與自我四個方面的關系中提煉出的少年兒童應當養成的良好行為習慣為內容，以自己的身份和視角、以他人的身份和視角或進入設定的實踐和情境中去體驗為形式，達到使教育內容觸動少年兒童的心靈，進入少年兒童的內心，最終外化為少年兒童的實際行動的目標，從而為少年兒童養成良好的行為習慣奠定基礎。
2．「手拉手」互助活動
「手拉手」互助活動開始於90年代初，由共青團中央、全國少工委聯合有關部門共同發起，旨在倡導城市和農村、富裕地區和貧困地區、健康的和有殘疾的以及不同民族的少年兒童之間相互通信交往，互幫互助，共受教益的一項實踐教育活動。
「手拉手」互助活動的宗旨是：通過少先隊員和隊組織之間的交流、互助、服務，引導少年兒童了解國情，認知社會，從小培養愛國主義、集體主義和社會主義精神，培養樂於助人、團結友愛的健全人格。
開展「手拉手」互助活動的方針是：以城市為主導，輻射廣大農村和老、少、邊、貧地區；強調互助互學，共同進步，防止單純的救助行為；提倡就近就便，量力而行。
每一位參加「手拉手」互助活動的少先隊員都要經過三個步驟。第一步：「手拉手找朋友」。基層少先隊組織提供貧困地區或有困難的少年兒童的名單，並組織隊員填寫「手拉手友情卡」，找到需要幫助的小夥伴。第二步：「手拉手交朋友」。參加活動的隊員要做到「五個一」：交一個手拉手好朋友，寫一封手拉手交友信，給小夥伴寄一本好書(或一份報紙、一件文具)，為小夥伴做一件好事，向小夥伴學一種新知識(或新本領)。第三步：「手拉手看朋友」。各級少先隊組織要利用寒暑假組織隊員就近就便看望手拉手小夥伴，共同參加各種實踐活動，體驗生活。
3．「雛鷹爭章」活動
「雛鷹爭章」活動是1993年啟動的「中國少年雛鷹行動」的重要組成部分。根據***同志「自學、自理、自護、自強、自律，做社會主義事業的合格建設者和接班人」的題詞精神，全國少工委從少年兒童的年齡特徵出發，把對少年兒童的思想道德素質、科學文化素質和健康素質等方面的要求，具體內化為若干枚
「雛鷹獎章」，鼓勵少年兒童從日常生活及學習的具體環節入手，通過定章、爭章、考章、頒章、護章，不斷為自己確立新的目標，發現自己的潛能，看到自己的進步，證明自己的成功。
「雛鷹爭章」活動面向全體少年兒童，人人可為，天天可為，打破了傳統的單純靠分數評價優劣的模式，成為衡量少年兒童綜合素質的重要依據。各種獎章如同一根根紐帶，把社會各方面的力量凝聚在一起，把校內和校外教育有機結合起來，為社會各方面關心支持素質教育提供了有效的載體。
4．「民族精神代代傳」活動
為全面貫徹落實黨的十六大精神和「三個代表」重要思想，在億萬少年兒童中弘揚和培育民族精神，2003年10月，中宣部、中央文明辦、共青團中央、教育部、全國少工委在全國少年兒童中共同開展「民族精神代代傳」活動。
此項活動以弘揚和培育以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神為主題，以豐富多彩的體驗教育活動為載體，通過形式多樣的學習實踐活動，引導少年兒童以少先隊中隊、小隊的組織形式，開展以「中國了不起、中國人了不起、做個了不起的中國人」為主要內容的「三個了不起」系列活動，教育引導少年兒童了解民族精神的豐富內涵，感受民族精神的偉大力量，逐步樹立民族自尊心和自豪感，從小立志為實現中華民族的偉大復興做好全面准備。
5．少年軍校活動
少年軍校是共青團、少先隊組織在解放軍和武警部隊的積極參與和熱情支持下，在教育行政部門的統一協調和指導下，面向全體少年兒童開展的國防教育形式。自創辦以來，少年軍校的活動內容不斷豐富，活動方式不斷創新，活動陣地不斷設立，已經成為對少年兒童進行國防教育和提高他們多方面素質的重要載體，被寫入了2001年4月28日公布施行的《中華人民共和國國防教育法》。
少年軍校活動是目前在廣大少年兒童中進行的愛國、愛黨、愛軍教育的重要活動之一。據不完全統計，截止到2004年底，全國已有各級各類少年軍校13000所，在少年兒童校外教育中發揮著獨特的作用。
6．中國少年兒童平安行動
「中國少年兒童平安行動」是共青團中央、教育部、公安部、全國少工委於2000年4月共同開展的「少年兒童平安回家」活動的深化和拓展，是一項引導全社會都來關注和預防少年兒童意外傷害、促進少年兒童健康成長的社會公益活動，旨在進一步貫徹落實《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國未成年人保護法》，以共青團、少先隊組織和教育、公安部門為主導，通過多種方式增強少年兒童自我保護的意識和能力，提高全社會預防少年兒童意外傷害的責任意識，營造全社會維護少年兒童合法權益、為少年兒童健康成長服務的良好氛圍。
7．中華少年小甲A足球活動
「中華少年小甲A足球活動」旨在貫徹落實鄧小平同志「足球從娃娃抓起」的指示，促進和發展我國少年兒童足球事業，2000年初由共青團中央、全國少工委發起並聯合中國足球協會、中央電視台共同主辦，每年一屆，是迄今為止少先隊組織開展的規模最大、影響最廣泛、參與人數最多的全國性少年足球活動。
小甲A足球活動的基本理念是「體驗足球，快樂成長」，它引導少年兒童在活動中體驗
「用心出智慧、配合有力量、頑強能進步」（小甲A足球隊的口號）的道理，領悟
「激情欣賞，文明表達」（小甲A啦啦隊的口號）和「積極參與，熱情服務」
小甲A志願者服務隊的口號）中蘊涵的民族精神和道德要求。活動的主要內容是動員和組織少先隊員結合自身實際，在學校和社區自主選擇參加足球游戲活動、足球文化活動和足球競技活動。活動的基本組織形式是依託學校少先隊組織或社區少先隊活動陣地，因地制宜地建立形式多樣的基層「小甲A紅領巾足球俱樂部」，按照「免費入會、自願參加、自由組合、定期交流、集中展示、共同進步」的原則，自主組建「小甲A足球隊」、「小甲A啦啦隊」和「小甲A志願者服務隊」等活動隊，開展經常性的小甲A足球活動。
8．中國少年科學院
「中國少年科學院」是共青團中央、全國少工委於1999年創建的以6-16歲少年兒童為主要服務對象，以少年兒童校外教育陣地為依託，以培養少年兒童創新精神和實踐能力、以提高少年兒童科學文化和思想道德素質為目標的實踐教育活動。
中國少年科學院的主要任務是通過開展科技培訓、科技實踐、科技競賽和科技爭章活動向全國少年兒童普及科技知識，發現和培養優秀少年科技人才，建設科技教育培訓和科學體驗陣地，開展少年兒童校外科技教育理論研究，舉辦國內外少年兒童科技交流活動，建立和完善科學體驗活動指導隊伍。
幾年來，中國少年科學院活動在各級少先隊組織和少年兒童校外教育領域產生廣泛影響。中國少年科學院「小院士」評選、全國「青少年走進科學世界」科普活動、「爭當小實驗家」全國少年兒童科學體驗活動、「走進美妙的數學花園」中國少年數學論壇、「科技之星」全國少年兒童科普競賽、少年科學院科技創新論壇等一系列科技教育實踐活動，得到了少年兒童和少年兒童工作者的積極參與和高度認可，也得到了社會各界的大力支持和廣泛關注。中國少年科學院活動按照社會化的工作思路，積極爭取科技場館、科研院所、重點實驗室、中小學、校外教育機構、社區活動場所的支持和參與。截至目前，共命名了63個「全國青少年走進科學世界科技活動示範基地」、300餘個「中國少年科學院科普基地」、「全國少年兒童科學體驗活動基地」、「全國青少年數學培訓基地」。
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❻ 幼兒園中班社會教案《誰的本領大》
教學目標： 1． 分角色朗讀課文。 2． 學會本課9個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解生字組成的詞語，會用「覺得」造句。 3． 讓學生懂得每個人都有自己的長處與本領，要正確認識自己、看待他人。 教學重點、難點： 分角色朗讀課文，感受人物特點。領悟文章闡明的道理。 第一課時 一．導入故事，據題揭疑。 1． 貼出風和太陽的圖片，請學生板書他們的名字。 2． 你喜歡風還是太陽？你知道它有哪些本領嗎？ 3． 那他們兩究竟誰的本領大呢？老師送給小朋友一個故事。《板書：誰的本領大》讀題 4． 小朋友，讀了這個課題，你有什麼疑問？ 二．初讀故事，整體感知。 1． 帶著這些問題，讀讀課文。 要求：把字音讀准確，把句子讀通順，給自然段標上序號。 2． 同桌或小組合作讀讀課文，相互檢查，並相互糾錯。 3． 檢查學生是否把課文讀通順。 （1） 出示生詞卡片。自由認讀——》小老師領讀——》開火車讀——》齊讀 （2） 逐段指讀課文，師生共同正音。 4． 學生再讀課文，想想黑板上的問題你可以解決哪些？ 5． 檢查學生整體感知課文的情況。 （估計學生可以答出「為什麼？」「比什麼？」「比了幾次？」「結果怎樣？」教師相機把那些問題擦掉。） 6． 學生再次輕聲讀課文，邊讀邊想：哪幾個自然段寫了風和太陽的第一次比賽？哪幾個自然段寫了他們第二次比賽？交流後男女生各讀一部分。 三．自主識字，發展能力。 1． 出示生字，並認讀組詞。 2． 你覺得哪些字最難寫？怎樣寫好看？ 根據學生的回答師總結范寫。 強：「弓」旁寫得狹長，右部上面的口要比下面的略小些。 掛：右邊兩個「土」，都是一短橫，一長橫。 推：右半部的四橫，第一橫稍長，第四橫最長，中間兩橫最短。 學生在書上描紅，邊描邊記。 3．學生在習字冊上描紅臨寫。教師巡視指導。 第二課時 一．復習明標 1． 開火車讀生字詞。 2． 完成填空： 課文講了------和------比本領的事。他們共比了-----次，第---段到第----段寫的是他們第一次比本領，第---段到第-----段寫的是他們第二次比本領。 3．明標：那麼，風和太陽是怎麼比本領的呢？我們繼續學習課文。 二．精讀課文 1． 學習第一次比賽（1——3） （1） 多媒體演示第一自然段內容，師生接讀：有一天，風和太陽碰到了一起，都說——自己的本領大。正巧，前面來了個孩子。太陽說：——「誰能脫下那孩子的外衣，就算誰的本領大。」 （2） 風和太陽面對這第一次比賽，他們分別是怎麼說、怎麼做的？讀讀2——3段，動筆畫一畫。 交流。 ＊ 「那還不容易！」 是什麼意思一？從中看出什麼？引導學生體會風的自以為是並指導朗讀。 ＊ 「呼呼」地吹起來 從中看出什麼？誰來做個動作？引導學生體會風的自以為了不起並指導朗讀。 結果怎樣？引讀——誰知孩子將外衣裹得更緊了。 X多媒體展示第二段內容，你看明白了什麼？ 能用「我覺得風……」說幾句嗎？ 指導朗讀第二段，能把你的感受通過朗讀表現出來嗎？ 繼續交流。 ＊ 「看我的吧。」 從中看出什麼？表演讀，引導學生體會太陽的自以為是。 ＊ 「便發出強烈的光。」 誰來做一做太陽？覺得太陽怎麼樣？讀好這句話。 結果怎樣？引讀——那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。 X多媒體展示第三段內容。 覺得太陽怎麼樣？指導朗讀第三段。 （3）分角色朗讀1——3自然段。 2． 學習第2次比賽（4——8） 過渡：太陽贏了第一次比賽，它會怎麼想？而風輸了，它又會怎麼想呢？ （估計學生會答出＂太陽很得意＂，＂風也不認輸＂） ［引導學生換位思考，使學生置身其中，對角色的內心有更深切的體驗．］ （1） 圈圈劃劃，第二次比賽，太陽和風又是怎麼說、怎麼做的？ 交流品讀： ﹡太陽得意地對風說：「風先生，你還敢同我比本領嗎？」指導朗讀，讀出得意。 ﹡太陽說：「這有什麼難的！」「這」指什麼？從這個句子你看出什麼？指導朗讀。 ﹡於是，它又發出強烈的光，想催船夫用力搖船。為什麼說是「又「？」做一做這個動作。 ﹡這時，風「呼呼」地吹了起來。誰來學學這不認輸的風？演一演。 （2） 想太陽和風比賽時，船夫有什麼不同表現？為什麼他會有這樣的表現呢？ 交流 ﹡「可是，太陽光越強，船夫越是熱得難受，他哪兒再有力氣搖船呢！」 引導學生回憶：炎熱的夏天，太陽非常強烈，如果要你做事，你會怎麼樣？感受船夫的難受和無精打采，並讀出感覺。 ﹡船夫高興地喊：「起風了！快掛帆吧！「只見風推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進。 向學生穿插介紹古時候行船要靠風力的常識，引導他們讀出船夫的高興及行船之快。 （3） 多媒體播放第二次比賽的過程
❼ 葫蘆娃歌詞完整版
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作品簡介：《葫蘆娃》是中國80年代動畫片《葫蘆兄弟》的主題曲，由姚禮忠作詞，吳應炬作曲，為上海市少年宮合唱隊演唱。
❽ 小學作文 我的本領
我的本領
我的本領是唱歌。
記得一次，在我小的時候，我剛剛學會唱歌。
學完唱歌以後我就對唱歌有了興趣。後來，我慢慢的學會了模仿秀，京劇。你們知道我是怎麼學會的嗎？下面就告訴你。
自從我學會了電腦以後就在電腦里查歌曲，先聽一聽在學著跟著唱，慢慢的，慢慢的我就學會了。
哈哈，這下知道了吧京劇也是這樣哦！而且我還想跟你們一起學唱歌呢！你們願意嗎？
八里庄中心小學 三（2）班 李雪
我的本領
螞蟻的認路本領是天生就有的，我的跳舞本領卻是我在六歲時開始學的，想起原來剛剛學習跳拉丁舞的時候真的有些難。
我六歲的時候媽媽對我說：「女孩子一定要學舞蹈，因為學習舞蹈可能鍛練氣質，以後長大了會更漂亮！」
媽媽給我選擇了一位最優秀的拉丁舞專業老師，她是一位即漂亮又嚴厲的老師。記得剛到王迪老師舞蹈班的時候，那裡有許多和我一樣大的小朋友，但是我是後去的，所以學起來比她們要吃力，我學了兩節課，就不想學了，因為感覺有些跟不上，還有些累，但是媽媽說：「什麼東西都沒有天生就會的，別的小朋友也是從不會慢慢學的，什麼事情都要慢慢來，你一定要堅持。」後來，每當上舞蹈課的時候我就認真聽，回到家之後就認真練習，終於我得到了舞蹈老師王迪的認可！
使我最難忘的是一個冬天的星期天，大雪下了一天一夜，積雪最厚的地方有半米厚，路上走的車都很少，人們走在路上都特別費勁，這樣的天氣媽媽也沒有給我耽誤課，媽媽怕我滑倒，就一直把我背到了舞蹈班，到了舞蹈班之後有的孩子真的沒來，媽媽在和別的家長談話時，我聽到了媽媽說的最精典的一句話：「沒有不學的孩子，只有不堅持的家長」。看到媽媽為了我付出這么多辛苦，我下決心一定要好好學習拉丁舞。
經過了一年多的學習，王迪老師告訴我可以參加比賽了！我當時樂得差點蹦起來！我在2008年夏天，吉林市舉辦的東三省拉丁舞大賽中取得了第一名的好成績。在2008年冬天，在長春舉行的全國少兒拉丁舞比賽中又取得了第一名。
在今年五一的時候，媽媽又帶我參加了在沈陽舉辦的全國比賽，那個時候天氣還不算熱，媽媽帶著我提前一天到了沈陽，因為在比賽的前一天，參賽選手必須要去看場地，我和媽媽到了沈陽之後，把行李放在賓館，媽媽就帶我去了會場，當時天有點陰，我們就帶了一把雨傘。等我們從比賽的體育館出來的時候天就下起了大雨，當時的雨下得就象是水潑的一樣，雨點打到身上都有些痛，路上連計程車都打不著，媽媽毫不猶豫地脫下外衣披在我的身上，讓我把唯一的一把傘頂在我的頭上，背上我就往賓館跑，大約十分鍾的路，終於到了賓館。媽媽，把我放下的那一瞬間，我的眼淚不由自主的流了下來，因為媽媽從頭到腳沒一點兒乾的地方，身上都直往上淌水，媽媽說：「寶貝，別哭，媽媽沒事兒。」進了房間之後，媽媽給我換了乾的衣服，把自己的衣服脫下來晾在了衣架上，我問媽媽明天能幹嗎？媽媽說：「應該差不多吧」。到了第二天早上，我和媽媽五點鍾就起床了，因為七點整必須到比賽現場。媽媽給我化完妝之後，在要出去之前媽媽把自己的黑色老北京布鞋放在水籠頭下面沖了一下，我問媽媽：為什麼沖鞋子啊？媽媽說：「昨天晚上濕了，現在還沒干，穿上有些涼，我就用熱水沖一下，再穿在腳上會暖和些，臨出門的時候我偷偷摸了摸媽媽身上的衣服，還是濕的，當時候我的心裡感覺酸酸的。
比賽足足進行了一天，媽媽早上穿的那雙濕布鞋都已經被自己的腳的溫度烘幹了，我沒有辜負媽媽對我的期望，在這次比賽中我取得了雙人拉丁舞冠軍和女子單項拉丁舞冠軍，媽媽看著我的得的獎杯和榮譽證書，媽媽哭了，我說：「媽媽，謝謝您，這都是您的功勞！」
在今年夏天，王迪老師又帶我參加了拉丁舞考牌，我現在已經取得了國家級的拉丁舞銅牌和銀牌的證書，我以後要認真學習好各門文化課，學好拉丁舞，爭取在明年的夏天能考到國家級的金牌和國際級的金牌。
這就是我的本領，雖然在別人眼裡不算什麼，但我知道我是媽媽的驕傲！
我的本領
我的本領是能寫一手好字。記得有一次，我的弟弟要轉學，要登記個人的資料。
媽媽就說：「倩文，你來寫吧！你的字寫得好。」我說：「好吧！」於是寫了起來。我寫完給了園長，園長說：「你的字可真好。」媽媽笑起來了。我還記得自己在二年級的時候寫字還得過三等獎呢！我想，我的字寫得這么好，全靠老師的指導。
大家別以為我只有一個本領，我還有一個本領就是跳拉丁舞了。我在暑假的時候，參加過拉丁舞培訓班。那天媽媽跟我一起去看別人跳拉丁舞，我看了一下，啊！手腳可真靈活啊！教拉丁舞的老師走過來對我說：「小妹妹，你去試一下吧！」我走了過去，老師教我跳恰恰，那時我連轉腳都不會。回到家我就認真練習，功夫不負有心人，幾個月後我練好了好多的基本功了。但是有幾個基本功我還不會做，但我沒有放棄，反而更加努力了。幾天過去了，我的基本功已經差不多了。又過了幾天，我就學會跳恰恰了，後來我又學會了兩支舞：桑巴和倫巴。桑巴比較難學，我怎麼也學不會，在老師的幫助下我終於學會了。我是一個聰明能乾的小男孩,我會游泳,會滑旱冰,會打乒乓球。我最得意的本領是打乒乓球。
有一天中午，我和好朋友在學校打乒乓球，正打得起勁的時候，一位大個哥哥推著我說：「走走走，小娃子會打啥球，站到一邊去！」我沒動，不服氣地說：「你別小瞧人，來，咱倆殺一盤，看誰是手下敗將！」大哥哥撇著嘴說：「你？想跟我比！那好三局兩勝為贏。」
好朋友放下拍，大哥哥上場。第一局一開球大哥哥連輸5個球，我以1比6取勝。第二局他不再那麼牛了，他顯得很慎重。由於我求勝心急切，沒有控制好球，結果連輸三個球。當時我心裡有點慌，但是我立刻鎮靜下來，我對自己說：「連輸球時不要著急，要想辦法對付對方，讓對方失球。」我迅速改變戰術，一會發旋球，一會打快球，一會扣球，打得大哥哥哭笑不得。這一局我以3比6取勝。他愁眉苦臉地對我說：「這一盤算你贏了，我們再來一盤！」我胸有成竹地說：「下一盤我照樣贏！」
前兩局我們打成平手，大哥哥眉開眼笑。通過觀察我發現，對方接高球時壓不住拍，結果球打飛了；還有球到對方球台的左角他接不住球，那是他的死穴。我抓住對方的弱點，巧妙地運用戰術，。最後我以2比6贏了第三局，大哥哥乖乖地放下球拍站到旁邊。這時球台周圍響起了熱烈的掌聲，我繼續坐莊。說真的，打乒乓球我在班上為王，在學校也沒多少人能打贏我。這些都是我平時勤學苦練的結果。 我最拿手的本領是騎自行車。
記得我剛學車的時候還不敢騎。首先爸爸叫我推著車子走，找平衡。然後，慢慢地我在爸爸媽媽的幫助下，試著往前蹬一下，這個過程我就摔了好幾次。我還自己總結經驗，一發現車子歪就兩腿一支，防止摔倒。爸爸還批評我是膽小鬼。半天過去了，我也能蹬一圈或兩圈了。就這樣，在樓房前後的空地上，我不停地轉來轉去，也時不時的摔個跟頭。兩個車鐙子摔得傷痕累累，我也累得渾身疼。晚上做夢我都夢見自己會騎了呢！讓我興奮而又奇怪的是，第二天我一騎上自行車，突然發現自己能連續蹬車了。我高興的朝著爸爸媽媽大喊：「我會騎了！我會騎了！」最後，我還學會了變向，閃電漂移、神龍擺尾、刀片超車等技巧。我還會穿越障礙，就是用心愛的自行車穿過垃圾、石頭、樹枝、雜草地。因此也沒少父母的挨罵。 小荷作文網
我們還常常比賽。我，宋學文，還有那些大孩子。我和宋學文打前鋒，其他孩子在後面追，小區池塘邊和每棟樓的水泥地都成了我們的賽車場。 小荷作文網
最值得驕傲的是，我還在爸爸媽媽的看護下，騎了十里地去奶奶家炫耀了一番。
我的本領
螞蟻的認路本領是天生就有的，我的跳舞本領卻是我在六歲時開始學的，想起原來剛剛學習跳拉丁舞的時候真的有些難。
我六歲的時候媽媽對我說：「女孩子一定要學舞蹈，因為學習舞蹈可能鍛練氣質，以後長大了會更漂亮！」
媽媽給我選擇了一位最優秀的拉丁舞專業老師，她是一位即漂亮又嚴厲的老師。記得剛到王迪老師舞蹈班的時候，那裡有許多和我一樣大的小朋友，但是我是後去的，所以學起來比她們要吃力，我學了兩節課，就不想學了，因為感覺有些跟不上，還有些累，但是媽媽說：「什麼東西都沒有天生就會的，別的小朋友也是從不會慢慢學的，什麼事情都要慢慢來，你一定要堅持。」後來，每當上舞蹈課的時候我就認真聽，回到家之後就認真練習，終於我得到了舞蹈老師王迪的認可！
使我最難忘的是一個冬天的星期天，大雪下了一天一夜，積雪最厚的地方有半米厚，路上走的車都很少，人們走在路上都特別費勁，這樣的天氣媽媽也沒有給我耽誤課，媽媽怕我滑倒，就一直把我背到了舞蹈班，到了舞蹈班之後有的孩子真的沒來，媽媽在和別的家長談話時，我聽到了媽媽說的最精典的一句話：「沒有不學的孩子，只有不堅持的家長」。看到媽媽為了我付出這么多辛苦，我下決心一定要好好學習拉丁舞。
經過了一年多的學習，王迪老師告訴我可以參加比賽了！我當時樂得差點蹦起來！我在2008年夏天，吉林市舉辦的東三省拉丁舞大賽中取得了第一名的好成績。在2008年冬天，在長春舉行的全國少兒拉丁舞比賽中又取得了第一名。
在今年五一的時候，媽媽又帶我參加了在沈陽舉辦的全國比賽，那個時候天氣還不算熱，媽媽帶著我提前一天到了沈陽，因為在比賽的前一天，參賽選手必須要去看場地，我和媽媽到了沈陽之後，把行李放在賓館，媽媽就帶我去了會場，當時天有點陰，我們就帶了一把雨傘。等我們從比賽的體育館出來的時候天就下起了大雨，當時的雨下得就象是水潑的一樣，雨點打到身上都有些痛，路上連計程車都打不著，媽媽毫不猶豫地脫下外衣披在我的身上，讓我把唯一的一把傘頂在我的頭上，背上我就往賓館跑，大約十分鍾的路，終於到了賓館。媽媽，把我放下的那一瞬間，我的眼淚不由自主的流了下來，因為媽媽從頭到腳沒一點兒乾的地方，身上都直往上淌水，媽媽說：「寶貝，別哭，媽媽沒事兒。」進了房間之後，媽媽給我換了乾的衣服，把自己的衣服脫下來晾在了衣架上，我問媽媽明天能幹嗎？媽媽說：「應該差不多吧」。到了第二天早上，我和媽媽五點鍾就起床了，因為七點整必須到比賽現場。媽媽給我化完妝之後，在要出去之前媽媽把自己的黑色老北京布鞋放在水籠頭下面沖了一下，我問媽媽：為什麼沖鞋子啊？媽媽說：「昨天晚上濕了，現在還沒干，穿上有些涼，我就用熱水沖一下，再穿在腳上會暖和些，臨出門的時候我偷偷摸了摸媽媽身上的衣服，還是濕的，當時候我的心裡感覺酸酸的。
比賽足足進行了一天，媽媽早上穿的那雙濕布鞋都已經被自己的腳的溫度烘幹了，我沒有辜負媽媽對我的期望，在這次比賽中我取得了雙人拉丁舞冠軍和女子單項拉丁舞冠軍，媽媽看著我的得的獎杯和榮譽證書，媽媽哭了，我說：「媽媽，謝謝您，這都是您的功勞！」
在今年夏天，王迪老師又帶我參加了拉丁舞考牌，我現在已經取得了國家級的拉丁舞銅牌和銀牌的證書，我以後要認真學習好各門文化課，學好拉丁舞，爭取在明年的夏天能考到國家級的金牌和國際級的金牌。
這就是我的本領，雖然在別人眼裡不算什麼，但我知道我是媽媽的驕傲！
我的本領
大家都知道，有些人的本領是天生俱有的，但大部分人的本領是需要苦練才擁有的。大家都看到，那些奧運冠軍，他們都是用辛勤的汗水來擁有他們的本領的。
每一個人，不管是大本領還是小本領，都需要擁有自己的本領吧，那我的本領是什麼嗎？相信你們也想知道吧。悄悄地告訴你，那就是打乒乓球。而我這一項本領是如何得來的呢？呵呵，是在爸爸的激將法加上我的努力練習得到的啊。
小時候，我對乒乓球這個小小的東西一點都不感興趣，也一竅不通，那麼為什麼它現在成為我的本領呢？
記得有一次，爸爸帶我到學校的體育場玩。他帶我走到一張乒乓球台前，對我說：「陳沛，我和你打一場球，怎麼樣？」爸爸真壞，明知道我一點都不懂，還挑戰我。於是我連忙對他說：「我才不跟你打呢。」爸爸聽了，得意洋洋地說：「是不想打，還是不敢打啊？」我聽了，氣得滿臉通紅得像一個熟透的蘋果，說：「打就打，誰怕誰。」可剛開始幾分鍾，我就被爸爸打得落花流水，全盤皆輸。我覺得很沒面子，暗暗地對自己說：「我一定要學會打乒乓球，把爸爸打敗。」
從那天開始，我就開始報名學習打乒乓球了。我先從頂球學起，一開始，我只能頂兩三個，而且球一放到板上就掉下了，教練每次看到，都不厭其煩地教我怎麼頂，頂球的技巧在什麼地方。在教練的精心教導下，漸漸地我頂得越來越多的球了。學會頂球後，我又開始學開球。我先把球板側了一下，然後打過去，太棒了，我終於把球開過去了，而且對方在不預防的情況下接不到我的球呢。學會了打球，接著又學攻球，接著又學抽球和切球。我很快學會了抽球，但是切球卻怎麼也學不會，怎麼也打不過網。就在我想放棄的時候，我又想起我自己想打敗爸爸的決心，於是我又靜下心來，請教教練怎麼打，在教練的指導下，我終於也學會了切球。
就這樣，我的乒乓球技術越來越高了。有一次，我跟爸爸比賽，我終於打敗了他，我高興得跳了起來。這時，我得意地看著爸爸，想看他落敗的表情是什麼。可是奇怪，我發現他比我更高興呢。後來我問他，才知道他的兒子掌握本領，比他的面子更重要呢。
現在，我不但可以跟爸爸打，還可以跟大哥哥大姐姐打了。瞧，我又在跟我的夥伴們打球了，正確地說，我正在提高自己的球技呢。
這就是我的本領，小朋友們，你們敢跟我一比高低嗎？
❾ 小班手腳本領大活動後的反思
學校一開學就三令五申，一再強調校規校紀，提醒學生不要違反校規，可我卻沒有把學校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學校頒布的重要事項，當成了耳旁風，這些都是不應該的。也是對老師的不尊重。應該把老師說的話緊記在心，把學校頒布的校規校紀緊急在心。
事後，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，耽誤自己的學習。而且我這種行為給學校也造成了及其壞的影響,破壞了學校的管理制度.在同學們中間也造成了不良的影響。由於我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，對學校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，也是對別的同學的父母的一種不負責任。每一個學校都希望自己的學生做到品學兼優，全面發展，樹立良好形象，也使我們的學校有一個良好形象。每一個同學也都希望學校給自己一個良好的學習環境來學習，生活。包括我自己也希望可以有一個良好的學習環境，但是一個良好的學習環境靠的是大家來共同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了學校的良好環境，是很不應該的，若每一個同學都這樣犯錯，那麼是不會有良好的學習環境形成，對違反校規的學生給予懲罰也是應該的，我在家也待了半個月了，自己想了很多，也意識到自己犯了很嚴重錯誤，我知道，造成如此大的損失，我應該為自己的犯的錯誤付出代價，我也願意要承擔盡管是承擔不起的責任，尤其是作在重點高校接受教育的人，在此錯誤中應負不可推卸的主要責任。我真誠地接受批評，並願意接受學校給予的處理。
對不起,老師!我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道，老師對於我的犯校規也非常的生氣。我也知道，對於學生，不觸犯校規，不違反紀律，做好自己的事是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。如今,犯了大錯,我深深懊悔不已。我會以這次違紀事件作為一面鏡子時時檢點自己，批評和教育自己，自覺接受監督。我要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、化羞恥為動力，努力學習。我也要通過這次事件，提高我的思想認識，強化責任措施。