⑴ 1+x不考證書 不給畢業嘛
1+X證書不考也是可以畢業的。
教育部等部門聯合印發《關於在院校實施「學歷證書+若干職業技能等級證書」制度試點方案》，部署啟動「學歷證書+若干職業技能等級證書」（簡稱1+X證書）制度試點工作。方案提出，探索建設職業教育國家「學分銀行」，對學歷證書和職業技能等級證書所體現的學習成果進行認證、積累與轉換。
「1+X」：書證銜接和融通是精髓所在：
簡單而言，「1」是學歷證書，是指學習者在學制系統內實施學歷教育的學校或者其他教育機構中完成了學制系統內一定教育階段學習任務後獲得的文憑；「X」為若干職業技能等級證書。「1+X證書制度」，就是學生在獲得學歷證書的同時，取得多類職業技能等級證書。
職教界內外最為關注的，實際就是這個「X」。在實施「1+X證書制度」時，無疑須處理好學歷證書「1」與職業技能等級證書「X」的關系。「1」是基礎，「X」是「1」的補充、強化和拓展。學歷證書和職業技能等級證書不是兩個並行的證書體系，而是兩種證書的相互銜接和相互融通。
⑵ 1x證書是什麼證書
1」是學歷證書，是指學習者在學制系統內實施學歷教育的學校或者其他教育機構中完成了學制系統內一定教育階段學習任務後獲得的文憑；「X」為若干職業技能等級證書。「1+X證書制度」，就是學生在獲得學歷證書的同時，取得多類職業技能等級證書。職教界內外最為關注的，實際就是這個「X」。在實施「1+X證書制度」時，無疑須處理好學歷證書「1」與職業技能等級證書「X」的關系。「1」是基礎，「X」是「1」的補充、強化和拓展。學歷證書和職業技能等級證書不是兩個並行的證書體系，而是兩種證書的相互銜接和相互融通。書證相互銜接融通是「1+X證書制度」的精髓所在，這種銜接融通主要體現在：
職業技能等級標准與各個層次職業教育的專業教學標准相互對接。這種對接是由學歷證書與職業技能等級證書的關系決定的。不同等級的職業技能標准應與不同教育階段學歷職業教育的培養目標和專業核心課程的學習目標相對應，保持培養目標和教學要求的一致性。
「X」證書的培訓內容與專業人才培養方案的課程內容相互融合。X證書的職業技能培訓不是要獨立於專業教學之外再設計一套培養培訓體系和課程體系，而是要將其培訓內容有機融入學歷教育專業人才培養方案。專業課程能涵蓋X證書職業技能培訓內容的，就不再單獨另設X證書培訓；專業課程未涵蓋的培訓內容，則通過職業技能培訓模塊加以補充、強化和拓展。
「X」證書培訓過程與學歷教育專業教學過程統籌組織、同步實施。由於X證書培訓內容與學歷教育的專業課程有機融合，因此，「X」證書培訓和專業教學可以統籌安排教學內容、實踐場所、組織形式、教學時間、安排師資，從而實現X證書培訓與專業教學過程的一體化。
「X」證書的職業技能考核與學歷教育專業課程考試統籌安排，同步考試與評價。職業技能等級標准與專業教學標準的對應、X證書培訓內容與學歷教育專業課程的融合、培訓過程與專業教學過程的統籌安排，為實現X證書職業技能考核與學歷教育專業課程考試的統籌安排、同步考試評價奠定了基礎。
學歷證書與職業技能等級證書體現的學習成果相互轉換。獲得學歷證書的學生在參加相應的職業技能等級證書考試時，可免試部分內容，獲得職業技能等級證書的學生，可按規定兌換學歷教育的學分，免修相應課程或模塊。學歷證書與職業技能等級證書的互通互換，為構建國家資歷框架奠定了基礎。
由於在院校內實施職業技能等級證書，包括了在學制系統中的中等職業學校、專科層次的高等職業院校和本科院校實施的職業技能等級證書。因此，職業技能等級需要從教育層次、崗位層級、能力成熟度等多維度來劃分。而職業技能等級證書最終是要滿足企業需求和個體就業需求，有利於用人單位對從業者工作任務完成質量的評價，也就有利於就業者個體的成長。
1X推動職業院校深化改革
「1+X證書制度」是國家職業教育制度建設的一項基本制度，也是構建中國特色職教發展模式的一項重大制度創新。「1+X證書制度」的實施，必將助推職業院校改革走向深入。
第一，「1+X證書制度」的實施將有利於進一步完善職業教育與培訓體系，將有力促進職業院校堅持學歷教育與培訓並舉，深化人才培養模式和評價模式改革，更好地服務經濟社會發展。更會激發社會力量參與職業教育的內生動力，充分調動社會力量舉辦職業教育的積極性，有利於推進產教融合、校企合作育人機制的不斷豐富和完善，形成職業教育的多元辦學格局。
第二，「1+X證書制度」將學歷證書與職業技能等級證書、職業技能等級標准與專業教學標准、培訓內容與專業教學內容、技能考核與課程考試統籌評價，這有利於院校及時將新技術、新工藝、新規范、新要求融入人才培養過程，更將倒逼院校主動適應科技發展新趨勢和就業市場新需求，不斷深化「三教」改革，提高職業教育適應經濟社會發展需求的能力。
第三，「1+X證書制度」實現了職業技能等級標准、教材和學習資源開發、考核發證由第三方機構實施，教考分離，有利於對人才客觀評價，更有利於科學評價職業院校的辦學質量。
第四，「1+X證書制度」必將帶來教育教學管理模式的變革，模塊化教學、學分制、彈性學制這些靈活的學習制度等人才培養模式和教學管理制度必將在試點工作中涌現出來，這些新的變化必將對職業教育現行辦學模式和教育教學管理模式產生重大挑戰和嚴重沖擊。如何應對「1+X證書制度」帶來的影響，是擺在職教院校面前的重大課題。
1X社會化機制如何落實
根據「職教20條」的相關要求，培訓評價組織是面向社會公開招募遴選，而不是由教育行政主管部門、其下屬機構或委託特定機構來承擔相應職能。培訓評價組織應該是社會化的、能對證書質量和聲譽負總責、能承擔相應法律責任具有獨立法人地位的機構。
因此，培訓評價組織應該是一種集行業組織、教育機構、評價機構的屬性為一體的多功能組織。通過向社會發布招募公告，由社會評價組織自主申報，擇優遴選出能夠開發職業技能等級標准、教材和教學資源、建設考核站點並實施考核發證的培訓評價組織，建立培訓評價組織、職業技能等級證書等目錄清單，這是一種全新的職業技能證書管理體系的運行機制，具有以下特點：
開放性。向社會公開招募遴選培訓評價組織，只要符合相關條件，社會評價組織均可以自主申報；只要培訓評價組織有充分理由證明開發的職業技能等級證書有設立的必要性並且可行、社會廣泛認可，培訓評價組織均可申請經過遴選程序進入目錄清單並自主開展考核發證。
競爭性。培訓評價組織招募遴選遵循非排他性原則和競爭性原則，一個機構可以開發多個職業技能等級證書，一個職業技能等級證書也可由多家機構開發或者聯合開發，培訓評價組織和證書不具排他性，多家機構在公平環境下開展競爭，優勝劣汰。競爭性的機制也決定了培訓評價組織必須是具有法人地位、能自由競爭的市場主體。
自主性。培訓評價組織開發的職業技能等級證書是否為社會認可，由用人單位、學生、學校說了算，職業技能等級證書不能作為學生畢業的條件，也不能作為就業的資格准入條件。對培訓評價組織及其開發的職業技能等級證書，由用人單位、學生和院校自主選擇。
動態性。科技、產業、生產不斷變化，職業技能等級標准也必須不斷更新，職業技能等級證書必須不斷調整，培訓評價組織必然會不斷更替。因此，必須建立培訓評價組織及其職業技能等級證書目錄清單制度並實行動態調整和退出機制。退出的形式包括主動退出、自然退出和強制退出。主動退出即由培訓評價組織主動提出退出；自然退出是指培訓評價組織證書含金量不高，經過評估之後需要退出的；強制退出是針對違反法律法規或弄虛作假產生不良影響的組織，被強制退出的培訓評價組織將被列入黑名單。
建立社會化機制，發揮市場主體作用的同時，還必須充分發揮政府的作用。政府的作用包括提供良好制度環境，還體現在建立健全監督管理機制，從而讓「1+X證書制度」成熟支撐職教改革，進而支撐產業創新發展。
⑶ 1+xweb前端開發初級證書含金量
含金量一般，主要證明你有基礎的知識以及前端開發的能力，可以考一下。
1+xweb前端開發初級證書簡介：主要面向IT互聯網行業，從事各企事業單位、政府信息化數字化部門的PC端網頁、移動端網頁、小程序等前端開發崗位，主要完成各類前端開發、可重用的界面組件編寫，還原展示界面等工作，高效完成產品動態信息展現。
從2019年開始，在職業院校、各本科高校啟動「學歷證書+若干職業技能等級正式」制度試點工作，職業技能等級證書是1+x證書制度設計的重要內容，是一種新型證書，也是畢業生、社會成員職業技能水平的憑證，是對學習成果的認定。證書體現崗位能力要求，反應職業活動和個人職業生涯發展所需要的職業能力，全面涵蓋專業知識、職業素養和技能操作。
⑷ 1+x財務共享證書含金量
含金量高。1加x證中的1代表畢業證學位證，x代表其它證書，比如軟考證書、英語四六級證書、cfa證書等。
1+x證書含金量非常高，1+X證書來自國務院制定出台的《國家職業教育改革實施方案》(簡稱職教20條)，目的是讓職業院校的教育更加符合企業對人才的需求。
「1」代表專業，本質不能丟，專業有學分，你需要修滿學分，不然畢不了業，拿不了文憑，所以「1+X」的「1」就是專業，也就是學歷、畢業證。「X」是根據自己能力、愛好、選擇若干個職業技能，無人機的X證書就叫職業技能專業等級證書。
會計1+x證書考的是學歷證書及指定的會計專業類型職業技能等級證書。「1+X」中，「1」是指學歷證書，是學習者在學校或者其他教育機構中完成了一定教育階段學習任務後獲得的文憑；「X」指的是職業技能等級證書，是畢業生、社會成員職業技能水平的憑證，反映職業活動和個人職業生涯發展所需要的綜合能力，「X」主要包括以下幾種證書：
1、財務共享服務職業技能等級證書；
2、財務數字化應用職業技能等級證書；
3、大數據財務分析職業技能等級證書；
4、業財一體信息化應用職業技能等級證書；
5、數字化管理會計職業技能等級證書；
6、金稅財務應用職業技能等級證書；
7，智能估值數據採集與應用職業技能等級證書。
財務共享服務，是在財務組織深化變革基礎上所建立的組織模式，是新技術條件下財務工作的「工業化革命」，也是企業數字化轉型的必由之路。
《財務共享服務職業技能等級證書》分初、中、高三個等級，主要面向集團企業財務共享中心、社會財務共享中心、代理記賬公司等從事財務共享服務的會計核算、財務管理和運營管理人員；以及中小微企業從事會計核算和財務管理工作的人員。
摘要
含金量高。1加x證中的1代表畢業證學位證，x代表其它證書，比如軟考證書、英語四六級證書、cfa證書等，財務共享服務，是在財務組織深化變革基礎上所建立的組織模式。目的是讓職業院校的教育更加符合企業對人才的需求。
⑸ 來江西新華提升學歷，1+X證書前景如何
根據國家相關部門所發布的新聞來看，提升學歷還是很不錯的，擁有1+x證書，前景還是很廣闊的，就業方面很有保障
1、什麼是學歷證書+若干職業技能等級證書制度(簡稱1+X證書制度)？
關於在院校實施「學歷證書+若干職業技能等級證書」制度試點方案官方解釋說:「1」為學歷證書,「X」為若干職業技能等級證書。學歷證書全面反映學校教育的人才培養質量,在國家人力資源開發中起著不可或缺的基礎性作用。職業技能等級證書是畢業生、社會成員職業技能水平的憑證,反映職業活動和個人職業生涯發展所需要的綜合能力。說白了就是拓展就業創業本領,緩解結構性就業矛盾，讓你多一項技能，免得找不到工作。
2、實施1+X證書制度試點的背景意義是什麼？
在以新時代中國特色社會主義思想指引下,推進新時代職業教育改革發展,2019年1月國務院印發了《國家職業教育改革實施方案》。把學歷證書與職業技能等級證書結合起來,探索實施1+X證書制度。職教明確提出,「深化復合型技術技能人才培養培訓模式改革,借鑒國際職業教育培訓普遍做法,制定工作方案和具體管理辦法,啟動1+X證書制度試點工作。」2019年《政府工作報告》進一步指出,「要加快學歷證書與職業技能等級證書的互通銜接」。
1+X證書制度體現了職業教育作為一種類型教育的重要特徵,是落實立德樹人根本任務、完善職業教育和培訓體系、深化產教融合校企合作的一項重要制度設計。實施1+X證書制度試點具有以下三個方面的意義:
一是提高人才培養質量的重要舉措。更好地服務建設現代化經濟體系和實現更高質量更充分就業需要。
二是深化人才培養培訓模式和評價模式改革的重要途徑。通過實施1+X證書制度試點,調動社會力量參與職業教育的積極性,引領創新培養培訓模式和評價模式,深化教師、教材、教法改革。
三是探索構建國家資歷框架的基礎性工程。職業技能等級證書是職業技能水平的憑證,也是對學習成果的認定。結合實施1+X證書制度試點,推進探索職業教育國家「學分銀行」,制度設計與構建國家資歷框架相銜接,暢通技術技能人才成長通道。及時、真實和完整記錄學習成果和學習經歷,還能通過科學、准確衡量人才成長發展程度和水平,有效促進人力資源開發,有力推動全民學習、終身學習的學習型社會建設和人力資源強國建設。
3、實施1+X制度試點的總體原則是什麼？
一是堅持政府引導,社會參與。二是堅持育訓結合,質量為上。三是堅持管好兩端,規范中間。
4、1+X證書制度試點的目標任務和試點內容是什麼？
目標任務:自2019年開始,重點圍繞服務國家需要、市場需求、學生就業能力提升,從10個左右領域做起,啟動1+X證書制度試點工作。通過試點,深化教師、教材、教法「三教」改革；促進校企合作；建好用好實訓基地；探索建設職業教育國家「學分銀行」,構建國家資歷框架。
試點內容主要包括:一是培育培訓評價組織。二是開發職業技能等級證書。三是融入專業人才培養。四是實施高質量職業培訓。五是嚴格職業技能等級考核與證書發放。六是探索建立職業教育國家「學分銀行」。七是建立健全管理、監督與服務機制。
5、1+X證書制度試點的范圍是什麼？
一是試點職業技能領域。面向現代農業、先進製造業、現代服務業、戰略性新興產業等20個技能人才緊缺領域,率先從10個左右職業技能領域做起。二是試點院校。試點院校以高等職業學校、中等職業學校(不含技工學校)為主,本科層次職業教育試點學校、應用型本科高校及國家開放大學等積極參與,省級及以上示範(骨幹、優質)高等職業學校和「中國特色高水平高職學校和專業建設計劃」入選學校要發揮帶頭作用。
根據《試點方案》要求,近期將首批啟動5個職業技能領域試點,並於2020年下半年進行試點工作階段性總結。日前,教育部委託教育部職業技術教育中心研究所,經過面向社會公開招募、專家遴選、公示公告等程序,在建築工程技術、信息與通信技術、物流管理、老年服務與管理、汽車運用與維修技術等5個領域遴選確定了參與首批試點的有關職業技能等級證書。包括:建築信息模型(BIM)職業技能等級證書、Web前端開發職業技能等級證書、物流管理職業技能等級證書、老年照護職業技能等級證書、汽車運用與維修職業技能等級證書和智能新能源汽車職業技能等級證書
⑹ 1+x證書是指什麼
法律分析：1+x證書是學歷證書+若干職業技能等級證書制度（簡稱1+X證書制度），1+X證書制度鼓勵學生在獲得學歷證書的同時，積極取得多類職業技能等級證書，拓展就業創業本領，緩解結構性就業矛盾。證書的工藝，材質和型號與榮譽證書有細微的差別：因具體行業不同、一般要求比較嚴格，所以證書的工藝，材質和型號以定做為主，內容凸現行業特色，防偽功能。
法律依據：《教育部關於在院校實施「學歷證書+若干職業技能等級證書」制度試點方案》 第一條 總體要求：
（一）指導思想和基本原則：以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實全國教育大會部署，完善職業教育和培訓體系，按照高質量發展要求，堅持以學生為中心，深化復合型技術技能人才培養培訓模式和評價模式改革，提高人才培養質量，暢通技術技能人才成長通道，拓展就業創業本領。
堅持政府引導、社會參與，育訓結合、保障質量，管好兩端、規范中間，試點先行、穩步推進的原則。加強政府統籌規劃、政策支持、監督指導，引導社會力量積極參與職業教育與培訓。落實職業院校學歷教育和培訓並舉並重的法定職責，堅持學歷教育與職業培訓相結合，促進書證融通。嚴把證書標准和人才質量兩個關口，規范培養培訓過程。從試點做起，用改革的辦法穩步推進，總結經驗、完善機制、防控風險。
（二）目標任務：自2019年開始，重點圍繞服務國家需要、市場需求、學生就業能力提升，從10個左右領域做起，啟動1+X證書制度試點工作。落實「放管服」改革要求，以社會化機制招募職業教育培訓評價組織（以下簡稱培訓評價組織），開發若干職業技能等級標准和證書。有關院校將1+X證書制度試點與專業建設、課程建設、教師隊伍建設等緊密結合，推進「1」和「X」的有機銜接，提升職業教育質量和學生就業能力。通過試點，深化教師、教材、教法「三教」改革；促進校企合作；建好用好實訓基地；探索建設職業教育國家「學分銀行」，構建國家資歷框架。
⑺ 1+x考試是什麼
1+x考試是：「學歷證書+若干職業技能等級證書」。
傳統的職業教育，學生拿到畢業證就可以，學校鼓勵但不強迫考取專業相關其他證書資質。在實踐中，很多學生們畢業後陷入『能力恐慌』，學校的培養和企業的用人標准之間有差距，出現「畢業即失業」現象。
新型的「1+X」考試，指的是「學歷證書+若干職業技能等級證書」。這種新的職業教育模式，既保證了學生的基礎文化知識，也給學生帶來更多的選擇機會。
按實操進行的考核，讓學生們在完成學業的同時符合本專業的專業標准，實現與企業的順利對接，解決學生畢業後「做不了事，動不了手」的困局。1+X證書試點政策，去年已經正式開啟。今年更是全面落實的關鍵一年。
如今，職業教育更將在社會企業助力下，拿到數字化時代的通行證——高含金量的大數據、雲計算技能認證證書。
近日，線上召開的阿里巴巴1+X職業技能等級證書試點工作說明會，透露了一個好消息：作為社會中堅企業，阿里雲將與全國各地院校，共同推進1+X證書認證試點工作，並在2020年底，面向本次證書試點院校持證畢業生，聯合300家阿里系企業舉辦專項線上招聘。僅阿里雲生態企業，就能提供超過2萬人次就業機會。
為便於院校學生體系化學習，阿里雲1+X試點認證學習內容，推出「大數據分析與應用」與「雲計算開發與運維」兩項證書，為學習內容和未來職業作出了具體明晰的規劃。將目前大數據和雲計算領域所涉及的技能細項，分初、中、高三個等級實行認證，這種階梯式學習體系，易於學生接受、以及找准未來職業發展方向。
部署啟動「學歷證書+若干職業技能等級證書」（簡稱1+X證書）制度試點工作。
對學生而言，學歷證書全面反映學校教育的人才培養質量，在國家人力資源開發中起著不可或缺的基礎性作用。職業技能等級證書是畢業生、社會成員職業技能水平的憑證，反映職業活動和個人職業生涯發展所需要的綜合能力。
自從會計從業資格證取消後，會計考試便成為了從事財務工作得必備證書。2019年初會報考人數更是突破了500萬人。
⑻ 1+x證書沒有拿到無錫商業職業技術學院可以畢業嗎
你正常通過考試，沒有違紀，就可以正常畢業，1+X只是培養方式，雙證的效力以及具體規定看你們學校要求。
去申請看一下你們的人才培養方案，除非這個證書納入了學分（一般不太可能，這證書也是今年推出的），否則這個證書不能跟你畢業掛鉤。
學校專門成立1+X證書制度試點工作領導小組，組建試點管理工作辦公室，由校黨委書記、院長共同擔任試點工作負責人，強化組織領導，確保試點工作有力推進。同時，學校將1+X證書制度試點與專業建設、課程建設、教師隊伍建設、實訓基地建設等緊密結合，優化站點建設，加強師資培訓，制定融入職業技能證書要求的專業人才培養方案，推進高質量培訓方案開發，推動實習實訓與X種職業技能等級證書有機銜接，完善實踐育人體系，以系列舉措促進書證融通，提升學生就業能力和學校辦學質量。
⑼ 1+x證書是什麼
1+x證書是學歷證書+若干職業技能等級證書制度（簡稱1+X證書制度），1+X證書制度鼓勵學生在獲得學歷證書的同時，積極取得多類職業技能等級證書，拓展就業創業本領，緩解結構性就業矛盾。
書證相互銜接融通是「1+X證書制度」的精髓所在，這種銜接融通主要體現在：職業技能等級標准與各個層次職業教育的專業教學標准相互對接。這種對接是由學歷證書與職業技能等級證書的關系決定的。
(9)1加x前端證書是畢業條件嗎擴展閱讀
職業技能等級標准與各個層次職業教育的專業教學標准相互對接。這種對接是由學歷證書與職業技能等級證書的關系決定的。不同等級的職業技能標准應與不同教育階段學歷職業教育的培養目標和專業核心課程的學習目標相對應，保持培養目標和教學要求的一致性。
「X」證書的培訓內容與專業人才培養方案的課程內容相互融合。X證書的職業技能培訓不是要獨立於專業教學之外再設計一套培養培訓體系和課程體系，而是要將其培訓內容有機融入學歷教育專業人才培養方案。專業課程能涵蓋X證書職業技能培訓內容的，就不再單獨另設X證書培訓。