㈠ 大腦如何儲存記憶
大腦如何儲存記憶？可以想像的出，這個過程非常復雜，涉及多種分子、途徑。現在，一項新的研究通過對神經元進行深入研究，弄清了大腦如何更新製造新記憶所需的分子的機理。加州大學舊金山分校的研究人員的這一發現是12月22日Neuron雜志的封面故事。 在新研究中，通過對培養的處於生活狀態的大鼠細胞進行研究，研究人員發現了明顯的證據來推翻之前認為的有關突觸上的受體一直被細胞中的「庫存」補充替代的假說。相反，研究人員發現突觸受體相對比較穩定，在被替換掉之前能夠存活16個小時之久。
全文請見：
http://www.ebiotrade.com/newsf/2005-12/2005122795017.htm
有人說，記憶是連接一個人的過去、現在和將來的「精神膠水」。每個人心中的某個角落，總有某些揮之不去、刻骨銘心的記憶，而這種記憶往往和悲歡或恐懼等事件密切相關。
因此，如何發生記憶、如何儲存記憶，是腦科學研究的核心問題之一。當前，科學家們主要圍繞兩類重要問題進行研究。一種是，人類各種形式的記憶在大腦中是如何組織的？另外一種是，記憶的編碼、儲存、讀出和遺忘是如何實現的？
經過一年多時間的研究和合作，復旦大學神經生物學研究所卓敏教授、李葆明教授以及韓國國立漢城大學姜奉鈞所領導的研究小組發現，大腦前扣帶皮層神經元的「nr2b」受體對恐懼記憶的形成至關重要。
李葆明教授告訴記者，通俗一點講，也就是說恐懼記憶到底能否形成，位於大腦前扣帶皮層神經元「nr2b」受體起了決定性作用。假如大腦前扣帶皮層神經元「nr2b」受體「睡覺」了，不能發揮作用時，恐懼記憶也就不能形成。
那麼，如何讓「nr2b」受體「睡」著呢？科學家採用了現成的研究工具。一種辦法是利用分子生物學的手段。因為如果「nr2b」受體要發揮作用，那麼其蛋白質就必須進行轉錄、翻譯，但是如果破壞蛋白質翻譯這一環節，「nr2b」受體就不能發揮其原有功能；第二種辦法是，通過葯理學手段把「nr2b」受體的活性阻斷。
李葆明教授解釋說，這種葯物被注射進「nr2b」受體後，就會摁住受體並強行與之結合，「就像給它套了一條繩子，這樣它就跑不動了。」
實驗多次表明，老鼠注射葯物後會「好了傷疤忘了疼」。
接下來，有趣的動物實驗開始了。研究人員選擇了膽小的老鼠，它們首先把一隻正常的老鼠放入一個籠子內，籠子里安裝了電鈴，當電鈴發出「當當當」的聲響時，老鼠會轉過頭看著電鈴。
這時候，研究人員將老鼠腳底下的鐵絲通電，此時的老鼠被電擊後嚇得亂跳亂叫。再過24小時或48小時後，研究人員再次把這只老鼠放進相同的籠子內，這只聰明的老鼠再次回到房間時，顯然長了本事，它會弓著身，顯得驚恐萬分；研究人員把這只老鼠又放進另外一個籠子內，但是只要聽到電鈴發出聲響，老鼠的恐懼記憶就會重現，它還是會把身體弓起來。
李葆明教授解釋說，老鼠弓背的動作是高度恐懼時候的一種行為狀態。這說明，老鼠對曾經受過電擊的環境和聲音都已經形成了恐懼記憶。可謂是「一朝被蛇咬，十年怕井繩」的生動表現。
隨後，研究人員開始了真正的實驗。他們把這只老鼠注射了阻斷「nr2b」受體的葯物，這一次又給它施加一次電擊。24小時或48小時後，同樣把這只老鼠放進原先受過電擊的同一隻籠子內，可是老鼠一點過激反應都沒有，即使讓它聽電鈴聲，它也毫無反應。好像此前根本不曾經歷電擊這樣的「酷刑」。李葆明教授告訴記者，這一現象表明，「nr2b」受體的活性降低或受阻後，老鼠都不能形成恐懼記憶，也就會「好了傷疤忘了疼」。
但是李教授一再強調，實驗人員只做過老鼠害怕電擊這個具體環境的實驗，並沒有做其他測試（例如，貓鼠游戲等）。注射葯物後的老鼠可能什麼東西都不怕，但這目前只能是猜測，還沒有直接的證據。一些媒體想當然地認為，老鼠既然連電擊這樣的「酷刑」都不怕，自然也不會害怕一隻貓，把小老鼠描繪成「天不怕地不怕」的「霸王鼠」，這是極不科學、不嚴謹的說法。
研究人員預測，有望開發「治恐特效葯」。
研究小組實驗的成功讓科學家們大受鼓舞，因為這一研究成果不僅推動人類對記憶形成的神經機制有了更進一步了解，同時也為治療抑鬱症等某些心理疾病，提供了開發葯物的新途徑。
眾所周知，類似美國「9·11」或「卡特里娜」颶風等，這種突如其來的重大災難發生後，死裡逃生的人們，尤其是婦女和兒童，往往都會有嚴重的心理創傷，最終導致恐懼和抑鬱症，這就是「創傷後應激綜合症」。其實，對於這些留有恐懼等不良記憶的人來說，他們最迫切希望得到的恩賜，恐怕就是擁有一顆寧靜的心靈。
據研究人員預測，將來有朝一日，科學家如果能在此研究基礎上，開發出無副作用、能控制大腦中負責恐懼記憶的葯物，以供人們在災難或者創傷後服用，這就有可能幫助人類消除或緩解精神創傷。但是李教授還明確表示，這項最新研究成果只是為葯物開發提供了一種新途徑，但真正的葯物問世還有待時日。
背景知識
「創傷後應激綜合症」治療現狀
「創傷後應激綜合症」，又稱「創傷後應激障礙」。人們在經歷過異乎尋常的威脅性或災難性心理創傷（幾乎能使每個人產生強烈痛苦），如身受酷刑、恐怖活動受害者、被強奸、目睹他人慘死等，通常會忘記當時究竟發生了什麼事情，這是大腦的一種保護性反應。
但是如果沒有及時的心理干預和治療，經歷過創傷性事件的人很可能因此形成長期的精神障礙，有的人甚至會因此一輩子生活在恐怖和痛苦的情緒中。例如，一個人在小時候看到朋友死亡，十年乃至更長時間後，這個人只要一看到靈車、紙錢，就會產生恐懼，當初發生的事情會自動闖入他的頭腦中。
據著名心理干預咨詢師叢中介紹，目前，治療創傷後應激障礙主要依靠心理疏導治療：一是在應急階段進行的心理危機干預。患者經歷創傷事件後的幾天內，是接受心理治療的最佳時期。心理治療師首先會告訴患者當時究竟發生了什麼事情，解開患者心中一直懸而不決的疑問。
患者知道真相後的第一反應是痛苦，這時工作人員會在旁邊對他進行心理支持和鼓勵，幫助他從痛苦中走出來。還有一種是遠期的補救治療，方法是一樣的，但是效果遠遠不如在應急階段進行的心理危機干預。
叢教授強調，目前我國許多患者往往不能接受到及時有效的治療，首先是專業人員不能及時趕到。其次是缺乏經費的支持。還有就是政府還沒有形成相應的機制。礦難、水災等大的災難性事件發生後，民政部、醫療隊等都可能及時趕到現場，但是心理治療的專業人員卻被擋在了外面。
http://www.37c.com.cn/a1/200601/a194387060111140628.shtml
㈡ 大腦儲存記憶的原理是什麼
記憶是人腦對過去發生過的事情的反應。我們在日常生活中經歷過的事情，思考過的問題，都會給大腦留下痕跡。這些痕跡在日後也許會被激活，我們重現當時的體驗。
作為一個數據儲存系統，大腦接收了無數的映像，將它們分解成不同的部分，並將這些部分分別儲存在專門的腦細胞中。日常生活中所發生的事情被轉化成記憶臨時保存到人腦的海馬體中，再由海馬體將記憶轉移到新大腦皮層儲存為長期記憶。
每一個腦細胞都有能力儲存許多記憶的片段。這些關於自然界的記憶或特徵就會被分解成許多最基本的部分，如光線的光子。氣味的分子和聲波的振動等存儲起來———當一個特別的連接網路被即或時，這些記憶即被喚醒。大腦是由灰質、白質、大腦皮層構成的。大腦皮層又分很多部分，海馬區就是其中一部分，海馬求主要負責記憶活動，區域內的神經細胞突觸主要負責存儲記憶，海馬區在記憶的過程中，充當轉換站的功能。當大腦皮質中的神經元接收到各種感官或知覺訊息時，它們會把訊息傳遞給海馬區。假如海馬區有所反應，神經元就會開始形成持久的網路。一旦大腦受到刺激，收到調取記憶的指令，海馬區就會自動篩選該信息，存儲該信息指令的區域就會被連同，進而以神經沖動的形式傳導，最後以人的各種活動形式表現出來。
㈢ 大腦是如何儲存記憶的
不管是做夢也好，還是回憶往事也罷。也許你會好奇，這些記憶究竟儲存到了哪裡?大腦是如何完成記憶儲存的?下面我為你整理大腦如何儲存記憶，希望能幫到你。
大腦儲存記憶的方式
許多神經科學家認為，日常生活中所發生的事情被轉化成記憶臨時保存到人腦的海馬體中，再由海馬體將記憶轉移到新大腦皮層儲存為長期記憶。這個轉移發生在人睡覺的時候，特別是深度、少夢的睡眠過程中。
這種關於記憶儲存轉移的理論目前受到了挑戰。美國布朗大學神經科學家馬雅克·梅達和諾貝爾獎獲得者、生理學家伯特·薩克曼共同主持了一項新的研究，找到了睡眠過程中海馬體和新大腦皮層進行“對話”的最好證據，表明了記憶儲存是通過一種驚人的“互動”來實現的。梅達發現，並不是海馬體以一種“腦細胞暴發”的方式向新大腦皮層上傳信息，相反，應該是新大腦皮層操控著它和海馬體之間的“對話”。
這一發現為科學家們提供了新的途徑來了解大腦在人類健康和痴呆的不同情況下是如何處理記憶的，而且對阿爾茨海默氏症(老年痴呆症)的病因和治療的研究具有啟發意義。
“長期記憶的形成過程可能與我們以前想的大不一樣。”布朗大學神經科學系的助理教授梅達說：“有兩種可能：或者這種對話在某種程度上是信息儲存的一部分，或者由海馬體向新大腦皮層的信息轉移並不發生在睡眠過程中。不管結果怎樣，都對通常認為的新大腦皮層和海馬體在睡眠過程中進行信息交流的理論提出了質疑。”
為了研究海馬體與新大腦皮層的“對話”，梅達記錄了老鼠大腦的電波活動。研究發現，在深度睡眠過程中，當新大腦皮層中處於興奮狀態的細胞有節奏地活動時，海馬體中興奮狀態的神經的活動卻是無規律的。梅達和他的團隊後來發現，如果將關注的焦點由處於興奮狀態的細胞轉到抑制性細胞，那麼大腦兩個部分就確實是在進行相同語言的對話了，而且細胞之間的活動也確實是相關聯的。活動或“對話”的時間，在大腦的兩個區域是一致的，海馬體會有短暫的滯後，就像是其中的細胞在回應新大腦皮層的“講話”一樣。海馬體和新大腦皮層之間進行同步交流的發現有兩個關鍵性的意義：首先，在深度睡眠過程中，是新大腦皮層而不是海馬體主持著大腦系統的對話。其次，是抑制性神經控制著對話。
大腦儲存記憶的的地方
在我們顱骨中有這么一個神奇的器官，僅1.5公斤重的組織稠密潮濕、錯綜復雜，這就是我們的大腦。在這里，生命中所有的經歷都被處理成各種信息，儲存於其中，並在需要時隨時被檢索找回。這就是多年來神經科學家所稱的“情景記憶”。科學家們大致認同大腦的這個工作模式，但是要收集詳細數據資料，對這個模式進行充實豐富卻非易事。
隨著研究的深入，科學家對大腦的歸檔系統慢慢有了更清晰、更完整的了解。一個關鍵因素就是大腦中的海馬體，它是大腦皮層中一個環形結構的內褶區，長僅幾厘米卻與大腦其它部分緊密相連。海馬體受損的人常常伴有嚴重的記憶問題，因此自20世紀50年代以來，科學家們就將記憶研究的焦點投到海馬體上。
英國萊斯特大學科學家最新發現，通過對海馬體及其周邊大腦區域的研究，他們對新記憶的形成有了大概的了解。在癲癇病人接受大腦外科手術時，科學家們利用這一難得的機會，記錄了單個人類大腦細胞工作時產生的氣泡和裂紋。科學家發現，如果一個病人的腦神經會為某個特定名人，如克林特-伊斯特伍德而著迷瘋狂，那麼一旦在美國自由女神像前遞給他一張克林特的照片，該病人的腦神經就可被“訓練”成看到自由女神像就會作出反應。由此可見，海馬體中的單個腦細胞，在形成新的聯想記憶中發揮著重要作用。
但是，包裹海馬體外層的大腦皮層也非常重要，它的體積比海馬體大許多，能夠執行從感知世界到運動四肢等海量工作任務。當我們經歷某一特定事件，如去海邊旅行時，大腦皮層中的不同區塊就會被調動起來，幫助我們處理不同記憶元素：認識朋友、傾聽海鷗和感受微風。於是，眾多的經歷碎片就會散布於大腦皮層。想要記住這些經歷，大腦就需要進行一些索引歸檔，以便日後將它們檢索找回。科學家們普遍認同，大腦的這個索引歸檔工作是由海馬體完成的。
㈣ 大腦是以什麼方式存儲記憶的
用科學家們的表述，即大腦在秒級尺度內存儲和操縱信息的一種基本認知功能。比如，在腦中進行數學運算、閱讀、思考、語言的學習等。這些我們日常生活中經常使用到的能力就是工作記憶。
「工作記憶」的特點可以概括為：第一，時間短，存在的時間以秒級計；像電腦的緩存，如果信息不被使用，就會隨著時間自然衰減。第二，容量有限，科學家們認為一般人的「工作記憶」長度是5至9個記憶單元。第三，抗干擾，存在並行信息或者無關干擾時，依然可以維持原記憶信息。
但大腦是如何在工作記憶中存儲信息的呢？日前，《神經元》期刊在線發表的一篇研究論文給出了答案：中國科學院腦科學與智能技術卓越創新中心（神經科學研究所）李澄宇研究組發現，瞬時性神經元，而非持續性神經元，是負責在工作記憶的過程中存儲信息的關鍵組分。換句話說，在當前實驗條件下，大腦更傾向於通過瞬時性編碼的神經機制在工作記憶中存儲信息。
「此前，經過大約半個世紀的研究，科學家認為，大腦在工作記憶中存儲信息存在兩種可能的神經機制：一、持續性編碼；二、瞬時性編碼。」中國科學院腦科學與智能技術卓越創新中心研究員李澄宇介紹，前者認為，大腦只需要通過少量的神經元持續性放電就可以存儲信息；而後者認為，大腦更傾向於調用大量的神經元通過瞬時性放電來存儲信息。
雖然，前人基於電生理記錄的相關性研究表明，這兩種信息編碼的方式均可能發揮作用，但仍沒有研究直接比較這兩種信息編碼方式與工作記憶行為調控的對應關系。
向著未知的方向挺進，李澄宇帶領團隊綜合應用行為學、光遺傳、電生理等手段，對這一問題展開了深入研究。
初步的實驗結果提示，瞬時性神經元，而非持續性神經元，與小鼠執行工作記憶的行為表現水平有更緊密的關聯，即瞬時性編碼的神經機制更有可能負責在工作記憶中存儲信息。
事實果真如此嗎？為進一步驗證這一結論，研究人員又設計了一組實驗。這組實驗的基本邏輯在於，通過在工作記憶過程中人為加入不同的干擾性刺激，並監測瞬時性和持續性神經元與小鼠抵抗外部干擾刺激能力的關聯性，進而推測是哪種神經元類群負責在工作記憶中存儲信息。
結果顯示，當小鼠成功抵抗較弱干擾時，瞬時性神經元的比例顯著增加。相反，如果沒能有效抵抗復雜的干擾性刺激時，瞬時性神經元的比例也沒有出現相應上升。而在兩組實驗中，持續性神經元的比例都沒有發生任何顯著變化。
㈤ 人腦是怎麼存儲記憶的，相當於電腦的多大內存的
根據此前的研究，有科學家認為人腦的存儲容量大約為1TB，不過也有科學家認為應該有100TB。
人腦雖然不是自然界中最大的，但卻是最發達的。在所有哺乳動物中，人腦占身體的比例最大。人腦雖然只佔了身體重量的2%，卻消耗著20%的能量。在人類的進化史中，人類的腦容量一直在增加，現在已經接近1500毫升了。
記憶是智力的基石，一個記憶力強的人，智力通常也比較強。可以肯定，人腦的記憶潛能很大，只要是智力正常的人，通過長期反復的學習，多學多用，一定能成為一個博學多識的人。
如果將一個圖書館中的內容都裝進腦中，用處也不大，因為數據太多反而會拖累讀取速度，我們需要的是在理解的基礎上建立更有效的神經連接通路。
㈥ 大腦是怎麼儲存記憶的
大腦是怎麼樣存儲記憶的呢？下面我給大家分享一些關於大腦存儲記憶的知識，希望大家喜歡。
記憶的生理本質：
人類大腦內在上千億個神經細胞，它們相互之間通過神經突觸相互影響，形成極其復雜的相互聯系。記憶就是腦神經細胞之間的相互呼叫作用，其中有些相互呼叫作用所維持時間是短暫的，有些是持久的，而還有一些介於兩者之間。
記憶的形成原理：
當一個腦神經細胞受到刺激發生興奮時，它的突觸就會發生增生或感應閾下降，經常受到刺激而反復興奮的腦神經細胞，它的突觸會比其它較少受到刺激和興奮的腦細胞具有更強的信號發放和信號接受能力。當兩個相互間有突觸鄰接的神經細胞同時受到刺激而同時發生興奮時，兩個神經細胞的突觸就會同時發生增生，以至它們之間鄰接的突觸對的相互作用得到增強，當這種同步刺激反復多次後，兩個細胞的鄰接突觸對的相互作用達到一定的強度(達到或超過一定的閾值)，則它們之間就會發生興奮的傳播現象，就是當其中任何一個細胞受到刺激發生興奮時，都會引起另一個細胞發生興奮而，從而形成細胞之間的相互呼應聯系，這就是即記憶聯系。
短期記憶腦細胞在受到反復刺激時，並不發生突觸增生，而是發生突觸感應閾下降，這種下降時短暫的，所以不能維持太長時間;而惰性記憶細胞則以突觸增生為記憶基礎，因而維持記憶的時間較長。
腦神經元的交互作用：
神經細胞之間存在四種基本相互作用形式：
單純激發：一個細胞興奮，激發相接的另一細胞興奮。
單純抑制：一個細胞興奮，提高相接的另一細胞的感受閾。
正反饋：一個細胞興奮，激發相接的另一細胞興奮，後者反過來直接或間接地降低前者的興奮閾，或回輸信號給前者的感受突觸。
負反饋：一個細胞興奮，激發相接的另一細胞興奮，後者反過來直接或間接地提高前者的興奮閾，使前者興奮度下降。(多由三個以上細胞構成負反饋迴路)
由於細胞的交互作用，記憶會受到情緒、獎勵、懲罰等的影響。
腦細胞的記憶分工：
人腦內存在多種不同活性的神經細胞，分別負責短期、中期、長期記憶。
1、活潑細胞負責短期記憶，數量較少，決定人的短期反應能力。這種細胞在受到神經信號刺激時，會短暫地出現感應閾下降的現象，但其突觸一般不會發生增生，而且感應閾下降只能維持數秒至數分鍾，然後就會回復到正常水平。
2、中性細胞負責中期記憶，數量居中，決定人的學習適應能力。這種細胞在受到適量的神經信號刺激時，就會發生突觸增生，但這種突觸增生較緩慢，需要多次刺激才能形成顯著的改變，而且增生狀態只能維持數天至數周，較容易發生退化。
3、惰性細胞負責長期記憶，數量較多，決定人的知識積累能力。這種細胞在受到大量反復的神經信號刺激時，才會發生突觸增生，這種突觸增生極緩慢，需要很多次反復刺激才能形成顯著的改變，但增生狀態能維持數月至數十年，不易退化。
以上三種細胞的區分是相對的，腦細胞的活性分布並沒有明確的界線，相對而言是連續分布的，例如活潑細胞的活性也不是都一樣的，有些活潑細胞的突觸變化周其只有幾秒種，而有些則達到幾分種。
"記住"的本質：
記住 = 可回憶 = 細胞聯系路徑的通暢 = (細胞間的聯系強度 > = 有效閾)= 細胞間顯性聯系。
㈦ 記憶如何存儲在大腦中
科學家認為，我們的大腦好比一個儲存室，而我們的記憶片段就像貨物一樣存放在其中，用學術來講，當我們感應外界事物時，這些畫面將被儲存在大腦中的神經細胞之中，這些神經細胞具有觸角可以進行感知，從而形成一種電信號，把記憶逐級分配，然後就形成了我們的記憶。
㈧ 記憶是如何在大腦中形成和儲存的
記憶是大腦最基本的功能之一，我們所擁有的知識大部分是通過學習或經驗獲得，並通過記憶保存下來。因此，有人說，記憶是連接一個人的過去、現在和將來的「精神膠水」。每個人心中總有些刻骨銘心的記憶。記憶一旦喪失，病人將喪失自我及與他人的聯系。因此，如何發生記憶、如何儲存記憶，是腦科學研究的核心問題之一。
認知心理學家將記憶分為陳述性記憶和程序性記憶。這兩類記憶有明顯的區別：首先，陳述性記憶可以通過有意識的回憶獲取，並可以用語言來描述被記憶的內容，而程序性記憶則不行；其次，陳述性記憶容易形成也容易遺忘，程序性記憶通常需要多次的重復和練習，但一旦形成就不容易忘記。
無論陳述性記憶還是程序性記憶，根據保存時間的長短可分為瞬時記憶、短時記憶、長時記憶和永久記憶。人類經由感官接收到的信息通過神經傳遞至人腦，當信息到達大腦前，大部分信息已經被過濾。剩下的要進入大腦皮層的信號，將在海馬體中暫時儲存，停留在那裡的時間從幾秒至幾個星期不等。比如朋友新換的手機號，你能在有限的時間通過復述而記下，即為短時記憶。所謂的短時記憶指的是短暫的、容量有限的、可能還需要大腦不斷復述的記憶。短時記憶存儲的內容經過一段時間可能會被遺忘。但如果經過很長時間仍未遺忘，則說明這部分內容已經被輸入你的長時記憶中去了。這種更持久、容量更大、不需要復述的記憶被稱為長時記憶。
在大腦長期記憶中扮演重要角色的海馬體位於大腦顳葉，緊密聯系著大腦的邊緣系統。它是通向情感世界的重要所在，顳葉前部包含負責短期記憶的區域，而所謂的網狀結構位於大腦和脊髓之間，負責保持清醒與集中注意力，這對主動、被動學習及活躍的回憶都至關重要。感覺信息既可以通過短時記憶系統進入長時記憶系統，也可以直接進入長時記憶系統。
記憶被儲存在哪裡呢？經典理論認為，大腦像倉庫一樣儲存記憶，記憶片段像貨物一樣被儲存在大腦里，這被稱為「倉庫模型」。經典的記憶定義可以表達為：人類的記憶是一個儲存和獲取由感官收集的信息的系統。根據這種理論，記憶有可能是被分成碎塊儲存在神經元里（但不會是RNA）。但是，很多現代科學家提出新的記憶理論，他們認為記憶是動態的，不是靜態地被儲存在大腦里，記憶應該被看成聯系感知和行為的技能。根據這種理論，記憶不是什麼儲存在神經元細胞體內的東西，而是由神經元細胞突觸的狀態來表述的。當我們的感知變為電信號後，這些突觸將信號分配至一級又一級，直到肌肉，觸發行為。突觸的變化是和通過的電信號直接相關的，如果一個突觸長時間沒有相關電信號來觸發，就會「萎縮」，相關的記憶就會削弱；如果受到長時間刺激或者一個很猛的突然刺激，就會變得很強壯，記憶就很深刻。
不同類型的記憶儲存在大腦的不同部位。也就是說，和記憶相關的腦區不局限於某一個具體部位。研究顯示，某一特定部位並不能獨立於其他大腦部位單獨行使儲存我們生活經歷的記憶功能。如顳葉和間腦與陳述性記憶密切相關，而海馬體和大腦新皮層則與短時記憶有關系。腦的特定部位受損可能隻影響特定類型的記憶，其他類型的記憶則可能完整無損。
研究表明，來自聯合皮層、經過高級整合處理的感覺信息，在內側顳葉及間腦被進一步加工處理，最終的記憶被以更持久的形式儲存到新皮層。
加拿大心理學家、認知心理生理學的開創者赫布認為，在腦內反映某外界客觀物體的，是由被該刺激激活的所有皮層細胞組成的。在20世紀40年代，他出版了著名的《行為的組織》一書，指出對刺激的表徵由所有被這一刺激同時激活的神經元來實現。他把同時被激活的這群神經元稱為細胞集合，並提出了細胞集合學說，記憶痕跡廣泛分布於細胞集合的突出聯系中，細胞集合可由那些參與感覺和感知的同一群神經元組成，細胞集合中的部分神經元被損毀並不能消除記憶。
根據他的觀點，如果記憶痕跡只源自一種感覺信息，它很可能位於與該感覺有關的皮層區。在訓練猴子執行視覺分辨任務操作的實驗中，待猴子學會視覺分辨任務操作後，損毀其IT神經元，猴子的基本視覺能力保持完整，但不能再執行視覺分辨任務。進一步的研究發現，IT神經元與特定類型的記憶儲存有關，如IT神經元能夠編碼面孔記憶。實驗顯示，猴子對其他猴子面孔的反應不同，特定的IT神經元只對特定的面孔起反應。IT神經元對面孔反應的動態變化支持赫布的觀點，即大腦皮層感覺區既處理感覺信息又可以儲存記憶。
人類顳葉電刺激實驗是另一個陳述性記憶的痕跡位於顳葉新皮層的證據。顳葉包括顳葉新皮層、內側顳葉、海馬體和杏仁體等結構，對陳述性記憶的形成至關重要。
作者：宋森
來自：飛碟探索雜志（fdtszz）
㈨ 一個人的記憶是怎麼儲存在大腦的
記憶是大腦系統思維活動的過程，一般可分為識記、保持和重現三個階段。識記，就是通過感覺器官將外界信息留在腦子里；保持，是將識記下來的信息，短期或長期地留在腦子里，使其暫時不遺忘或者許久不遺忘；重現，包括兩種情況，凡是識記過的事物，當其重新出現在自己面前時，有一種似曾相識的熟悉之感，甚至能明確地把它辨認出來，稱作再認；凡是識記過的事物不在自己面前，仍能將它表現出來，稱作再現。因此，重現就是指在人們需要時，能把已識記過的材料從大腦里重新分辨並提取出來的過程。 從資訊理論的角度看，識記是大腦皮層內信息的輸入與獲得；保持是大腦皮層內信息的編碼和儲存；而重現是信息的提取和運用。記憶的這三個環節是相互聯 系和相互制約的。根據記憶的內容，大致可分為下列四種： 1、形象記憶，這是以感知過的事物和形象為內容的記億，如進入商場和參觀展覽會留下的記憶。 2、邏輯記憶，這是以概念、公式和規律等的邏輯思維過程為內容的記憶，如學習某種理論以及對定理、公式的記憶。 3、情緒記憶，這是以體驗過的某種情緒或情感為內容的記憶，如對頭一天進人大學校園和第一次領取工資的愉快心情的記憶。 4、運動記憶，這是以做過的運動或動作為內容的記憶，如學習游泳和初學騎自行車時，對一個接一個動作的記憶。在日常生活中，上述四種記憶是相互聯系，交叉進行的。 根據記億的時間長短不同，一般分為短時記憶和長時記憶。短時記憶如我們從電話簿上查到一個號碼，撥打過後，隨即忘了。聽課時邊聽邊做筆記，也是依靠短時記憶。長時記憶指經過很長時間仍能記住，或能保持終生不忘。人的長時記憶大多要經過對短時記憶的不斷加工，心理學家對長時記憶的編碼、儲存和提取進行了不懈的探索。本書列舉的種種提高記提高記憶的方法，許多地方是針對於此的。 思格斯曾說：「我們的意識和思維不論它看起來是多麼超感覺的，總是物質的、肉體的器官即人腦的產物。」心理現象是神經系統的屬性，大腦是「靈魂和意識的所在地」，各國科學家研究記憶的生理和生化方面，認知心理學家對記憶進行了大量研究，實際上這是對大腦奧秘的挖掘。在某些方面他們達到了共識，如認為記憶存在於覆蓋在人腦表面的大腦皮質之中，記憶的獲得與整個大腦的突觸的抑制和促進有關。他們認為大腦一旦受到刺激，則在每一神經細胞(神經元)上生長出更多的突起，這些突起將使人腦內部的突觸連接。神經聯系的總量增加，形成記憶。不斷的刺激，細胞問聯絡密切，枝叉型的突觸不斷增多，信息才易通過。經多次反復，促進突觸愈加發達。反之，如形成的突觸長期不用，會變弱、縮小，突觸數也減少，使信息不能順利通過。所以為了增強記憶，就要經常用腦，就像經常要進行體育鍛煉一樣，進行頭腦鍛煉。 我們知道人的大腦結構功能單元就是神經細胞，每個神經細胞相當於一個記憶元件，它有興奮和抑制兩種狀態，就像一個雙穩態繼電器。神經細胞記憶的信息用二進制數的單位「比特」來計量，它的總數為1×1010—1．4×1010個，就是100億到140億個之間。如果人的一生用60年計算，神經細胞每秒鍾接受的信息量是14比特(最高可達25比特)，那麼一個人畢生的總記憶儲量大約是2．8×1010比特。這種儲量究竟有多大?打個比方來說，美國國會圖書館是世界上最大的圖書館之一，藏書近2000萬冊，我們大腦的信息儲量可以容下三四個美國國會圖書館。看來一個人活到老、學到老，也只佔用了自己大腦記憶儲量的一丁點兒，事實上當今社會的每一個人的大腦都具有巨大的潛力尚待進一步開發，而少數已經完成開發的大腦超前者有著令世人驚嘆稱羨的記憶力。 歷史上不少經過認真地看、聽、默誦、觀察以及種種刻苦的磨煉，造就了非凡的記憶力。據傳我國東漢時，有一位名叫賈逵的人，他五歲時還不會開口說話，他的姐姐聽到隔壁私塾里傳來琅琅讀書聲，常抱著他到籬笆旁傾聽。到了賈逵10歲時，他姐姐發現他在暗誦五經的內容，感到十分吃驚，原來私塾里學生反反復復地念書，使賈逵耳熟能詳。姐姐幫助他將庭院里桑樹皮剝下來，裁成薄片，使他能邊誦邊寫，經過幾年的努力，賈適已能夠通曉五經和其他史書了。 報載美國紐約一所中學的生物教師霍華德·貝格在1990年以一分鍾閱讀並理解25000字的速度，被載人《吉尼斯世界紀錄大全》。他接受了一家雜志的采訪和測試，采訪者給了他一本剛剛印刷完畢的《黛安娜傳》，這是本厚達320頁的書，僅僅花了五分鍾便讀完了這本書。然後他接受提問，結果令人昨舌：10個問題中他競准確無誤地答對9題，而唯一沒有回答出的是一個次要的問題——黛安娜就讀過的一所中學的校名，采訪者又拿出另一本近500頁的新小說《卧房》，他用12分鍾讀完並答對了10個問題。據《體育生活》報道，俄羅斯棋手卡斯帕格夫具有超群的記憶力，他記下了1800多人的通信地址和450多人的電話號碼，熟記了12000個棋譜。《太原日報》載文說英國倫敦舉行了第四屆世界記憶力大賽，經過一番角逐，決出最好的選手漢克和奧彬，在最關鍵的一項比賽(一小時必須記住2000位的數字，再用45分鍾寫下來)，奧彬戰勝了漢克，他記住了1140位數字，然後用45分鍾寫了出來。陝西省吱山縣有一個過目不忘的人，名叫張宏斌，是個醫生。他陸續看過11遍《紅樓夢》，能把443個主要人物的來龍去脈、相互關系，道個清清楚楚。《紅樓夢》中225首詩詞皆爛熟於心。1995年5月張給縣中學高三學生講授唐詩宋詞，所有的詩詞全是背出來的，講稿上沒有。全國各地名勝鐫刻的楹聯，他可背出4000多幅。金元時代的《葯性歌賦》，記載著幾百種葯性，他在一個星期內就全部背了下來。當人們詢問他有什麼記憶訣竅時，他說：一是頭腦高度集中，二是博學，博學引起聯想，找出內部規律，三是講究科學性。 對於這些記憶大師，我們不能「望洋興嘆」「妄自菲薄」，樹立信心更要急起直追，努力實踐，開發自己尚在沉睡的大腦。愛因斯坦把正確的方法納入成功的要素之中。即：成功＝艱苦勞動十正確方法十少說空話。我們要刻苦地研究記憶的知識和它的規律，通過科學的記憶方法和持之以恆的訓練，真正把自己大腦的潛能發揮出來，「梅以寒而茂，荷以暑而清」，艱辛而科學地培植，長期而持久的訓練，就一定能結出美麗的記憶之花。
㈩ 人的記憶的儲存方式與原理
1記憶並不是存儲在大腦某一部分，而是廣泛存在於皮質各處，可能就是在神經元以及突觸及他們的通道之間．
2刺激大腦皮質可引起人的某些回憶．
3最近研究表明，神經元的活動能改變RNA含量，RNA在大腦記憶功能上有可能有重要作用.
我們知道人有五種感官：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺，通過這些感官所產生的印象或記憶是最初的記憶存檔，需要通過短期或長期記憶的存檔處理才會被記住，否則稍縱即逝很快就忘了。
(10)人的記憶是如何存儲在人腦中擴展閱讀：
記憶是人腦對經驗過事物的識記、保持、再現或再認，它是進行思維、想像等高級心理活動的基礎 。人類記憶與大腦海馬結構 、大腦內部的化學成分變化有關 。
記憶作為一種基本的心理過程，是和其他心理活動密切聯系著的。記憶聯結著人的心理活動，是人們學習、工作和生活的基本機能。把抽象無序轉變成形象有序的過程就是記憶的關鍵 。
關於記憶的研究屬於心理學或腦部科學的范疇。現代人類對記憶的研究仍在繼續，盡管當今的科學技術已經有了長足的發展。運用那些經過實踐後能有效提高記憶力的方法、技巧，可以使之更好地服務於人類的工作、生活、學習中。
根據記憶的內容，可以把記憶分成四種：
1．形象記憶
以感知過的事物形象為內容的記憶叫形象記憶。這些具體形象可以是視覺的，也可以是聽覺的、嗅覺的、觸覺的或味覺的形象，如人們對看過的一幅畫，聽過的一首樂曲的記憶就是形象記憶。這類記憶的顯著特點是保存事物的感性特徵，具有典型的直觀性。
2．情緒記憶
是以過去體驗過的情緒或情感為內容的記憶 。如學生對接到大學錄取通知書時的愉快心情的記憶等。人們在認識事物或與人交往的過程中，總會帶有一定的情緒色彩或情感內容，這些情緒或情感也作為記憶的內容而被存貯進大腦，成為人的心理內容的一部分。
情緒記憶往往是一次形成而經久不忘的，對人的行為具有較大的影響作用。如教師對某個學生的第一印象會在很大程度上影響對該生的態度、行為，就是因為這一印象是與情緒相連的 。情緒記憶的映象有時比其他形式的記憶映象更持久，即使人們對引起某種情緒體驗的事實早已忘記，但情緒體驗仍然保持著。
3．邏輯記憶
是以思想、概念或命題等形式為內容的記憶。如對數學定理、公式、哲學命題等內容的記憶。這類記憶是以抽象邏輯思維為基礎的，具有概括性、理解性和邏輯性等特點 。
4．動作記憶（運動記憶）
是以人們過去的操作性行為為內容的記憶。凡是人們頭腦里所保持的做過的動作及動作模式，都屬於動作記憶。如上體育課時的體操動作、武術套路，上實驗課時的操作過程等都會在頭腦中留下一定的痕跡。這類記憶對於人們動作的連貫性、精確性等具有重要意義，是動作技能形成的基礎 。
以上四種記憶形式既有區別，又緊密聯系在一起。如動作記憶中具有鮮明的形象性。邏輯記憶如果沒有情緒記憶，其內容是很難長久保持的。