① 人的左右腦的分工
人腦左右半球有各自獨立的意識活動。左腦傾向於用語言思維，負責邏輯理解、記憶、時間、語言、判斷、排列、分類、邏輯、分析、書寫、推理、抑制、五感(視、聽、嗅、觸、味覺)等，思維方式具有連續性、延續性和分析性。因此左腦可以稱作「意識腦」、「學術腦」、「語言腦」。右半腦:負責空間形象記憶、直覺、情感、身體協調、視知覺、美術、音樂節奏、想像、靈感、頓悟等，思維方式具有無序性、跳躍性、直覺性等。
科學家把左腦稱為「自身腦」，把右腦稱為「祖先腦」。右腦則傾向於感覺形象直接思維。大腦兩半球具有一種合作關系，即左腦負責語言和邏輯思維，而右腦則做一些難以換成詞語的工作，通過表象代替語言來思維。
人的左腦主要從事邏輯思維，右腦主要從事形象思維，是創造力的源泉，是藝術和經驗學習的中樞，右腦的存儲量是左腦的100萬倍。
② 右腦記憶能力真的是左腦的100萬倍嗎
日本著名右腦開發專家七田真經過研究發現，右腦有五項功能：
一、ESP能力：超感覺能力，不需要靠一般的感覺器官，而是靠細胞、波動來感覺，所以能感應接受到宇宙的信息。
二、圖像化機能：一眼看過、聽過的事物可藉由意象顯現。
三、超高速自動演算機能：是一種高速大量的計算能力，小孩子能算出多位數乘法，就因為右腦天生有這樣的能力。
四、共振共鳴機能：不需要通過嚴謹的五線譜練習，只要打開右腦聽一遍，腦海里盡量去想畫面，就可流利地演奏音樂。
五、超高速大量記憶機能：運用在語言學習方面，小孩子常聽外語錄音帶，能講四五種語言。
科學家們早已發現，人的左腦主要從事邏輯性、條理性的思維；右腦主要從事形象思維，是創造力的源泉，是藝術和經驗學習的中樞，右腦的存儲量是左腦的100萬倍。可是現實生活中95%的人，僅僅只使用了自己的左腦。科學家們指出，終其一生，大多數人只運用了大腦的3%—4%，其餘的97%都蘊藏在右腦的潛意識之中。這是一個多麼令人吃驚和遺憾的事實！
更令人遺憾的是，我國現行的教育體制和教學過程都忽視了右腦的開發，教師所講授的知識，大多通過練習、反復、測試等方法灌輸給學生，而這些方法無一例外只開發了左腦。日常生活中，孩子們也極少有開發右腦的機會。正如一位著名教育學家所說：「在開發大腦潛力上，我們是在單腳騎自行車！」
而且，右腦的潛能如不加以開發訓練，會在成長的過程中逐漸喪失。日本研究右腦開發的著名教育專家七田真教授通過大量教學實際經驗表明，人腦在3歲以前完成60%的發育，6歲以前完成90%；右腦在3歲以前即發達，左腦則從4歲開始發達。但成年期的右腦僅及3歲左右的四分之一！
③ 人的右腦記憶是左腦的多少倍
100萬倍
科學家們早已發現，人的左腦主要從事邏輯性、條理性的思維；右腦主要從事形象思維，是創造力的源泉，是藝術和經驗學習的中樞，右腦的存儲量是左腦的100萬倍。可是現實生活中95%的人，僅僅只使用了自己的左腦。科學家們指出，終其一生，大多數人只運用了大腦的3%～4%，其餘的97%都蘊藏在右腦的潛意識之中。這是一個多麼令人吃驚和遺憾的事實！
更令人遺憾的是，我國現行的家庭教育還是學校教育，其教育體制和教學過程都忽視了右腦的開發，老師所講授的知識，大多通過練習、反復、測試等方法灌輸給學生，而這些方法無一例外只開發了左腦。日常生活中，孩子們也極少有開發右腦的機會。正如一位著名教育學家所說：「在開發大腦潛力上，我們是在用單腳騎自行車！」
而且，右腦的潛能如不加以開發訓練，會在成長的過程中逐漸喪失。日本研究右腦開發的著名教育專家七田真教授通過大量教學實際經驗表明，人腦在3歲以前完成60%的發育，6歲以前完成90%；右腦在3歲以前即發達，但成年期的右腦僅及3歲左右的四分之一！因此0-6歲是開發右腦的黃金時期！
令人可喜的是，由於右腦具有瞬間接受大量刺激的功能，如加以訓練，不僅可開發和保留相當一部分右腦潛能，更可促使大腦神經發達，擴大腦容量，進而有助於左腦的發育。也許你能告訴我用一隻腳走路，情況會怎麼樣？用一隻眼看世界，視野會怎麼樣？但是你可曾想過如果你的孩子只用半邊腦子思考問題，思維會怎麼樣呢？
通過科學系統的右腦開發訓練，將迅速喚醒大腦中獨具創造性的思維空間，激發大腦全部思維，刺激大腦視覺中樞，使右腦「路徑」積極地與左腦聯系在一起，從而使整個大腦能夠共同和諧地工作。左右腦的完美結合，將大大加速孩子的學習知識進程和效率。
④ 右腦記憶能力真的是左腦的100萬倍
我們經常在網上看到「右腦記憶能力是左腦的100萬倍」，事實真的是這樣嗎？今天我們就來具體的討論一下。
論證：美國心理生物學家、1981年度的「諾貝爾生理學或醫學獎」獲得者斯佩里博士（R.W.Sperry,1913—1994）通過著名的割裂腦實驗，證實了大腦不對稱性的「左右腦分工理論」。人的左腦主要從事邏輯思維，右腦主要從事形象思維，右腦的存儲量是左腦的100萬倍，右腦有如此巨大的存儲量，如果不去應用，豈不是浪費資源？
那麼，存儲量真的等於記憶能力嗎？顯然不完全是，記憶能力只是右腦存儲量的一部分，所以說：右腦記憶能力是左腦的100萬倍這個觀點還沒有明確的研究指出，並非完全正確。不過也可以說明右腦具有的潛能是無限的。
大腦有左右兩半部，各有不同的功能，並以不同的方式處理信息。這就是操縱語言、具有邏輯思維功能的左腦和具有非邏輯功能、產生直觀、形象、想像、思維的右腦。絕大多數人習慣於邏輯思維而不習慣於形象思維，這就等於只用了左腦而閑置了右腦，而右腦是創造力的源泉，實在是可惜！人的大腦蘊藏著極大的潛能，這種潛能至今還「沉睡」著，所以大腦潛能的開發重在右腦的開發。
右腦有許多的功能：
右腦是「祖先腦」，而左腦是儲存出生以後信息的「自身腦」。右腦儲存著人類500萬年遺傳因子的信息，它是先天就遺傳的一種「種族的記憶」，是人類遠古生活的遺跡，是重復了億萬次的那些典型經驗的積淀和濃縮，可養成冥想習慣。
右腦是無意識腦，或稱潛意識、下意識腦，掌握右腦思維，是人類精神生活的深層基礎。左腦的活動是有意識的心理過程，而右腦的活動則是做夢、頓悟、靈感等無意識的心理過程。右腦專干那種「只能意會，不可言傳」的活兒。
右腦是節能腦，右腦不需要很多能量就能高效率地工作。
右腦是行動腦，人的行為，特別是大量情緒性行為，均處於右腦的控制之下。
右腦是創造腦，右腦擁有巨大的存儲量，以速度快、效率高的信息處理方式，使它具備了卓越的創造天性。開發右腦就是要開發人的直觀能力、全方位思維能力和富於創造性的思維能力。
從記憶來說，右腦的開發就具有極大的價值。大腦記憶知識有不同的層次，最難記憶的是無邏輯數字，而記憶不動圖是最容易的而且效果最好。根據大腦兩個半球的分工協作的理論，可以看到右腦記憶知識更容易、更牢固，左腦記憶知識則困難較大。通過傳統意義的學習培養出來的人材，大多數是左腦人，這種左腦人所做的許多工作很快會被電腦所替代，而右腦具有創新和巨大的潛能，要超越自己和他人，就一定要在右腦上下功夫，活化與開發右腦，成為一位右腦人，進而成為具有觀察力、綜合力、想像力、創造力等聰明智慧的全腦人。
當今左腦功能的大部分，例如計算、書寫、繪圖、設計等許多工作，正在被計算機所代替。在這種情況下，人若不能在那些計算機無能為力的領域，如產生新的設想，進行直觀綜合判斷等方面使用右腦，那就會成為無用的人。然而，由於接受過統一的、規范的學校教育，所以有一種左腦使用過度，而創造力源泉的右腦使用不足的傾向。如果能夠適當地減少左腦的興奮程度，開發平時很少用的右腦，讓左右腦協同均衡活動，全腦的總能力和總效應將增大到原來那個較強的左腦的5—10倍甚至更多，於是人的學習能力和創造能力將有一個極大的提高，將變成一個更加聰明的人。
隨著年齡的增長會有大腦衰退的表現，其實那隻是單純的腦細胞數量的減少，而腦的機能特別是右腦機能並沒有任何變化。年齡越大，就越要求具備能夠驅動右腦的出色的「軟體系統」，所以從現在開始著手開發右腦一點也不算晚。
⑤ 右腦的記憶速度是左腦的幾倍
研究發現，右腦主要從事形象思維，是創造力的源泉，是藝術和經驗學習的中樞，右腦的存儲量是左腦的100萬倍。現行的教學過程都忽視了右腦的開發，教師所講授的知識，大多通過練習、反復、測試等方法灌輸給學生，而這些方法無一例外只開發了左腦。右腦的潛能開發可通過諸如jint全腦速讀記右腦開發加以開發訓練，科學家通過大量教學實際經驗表明，人腦在3歲以前完成60%的發育，6歲以前完成90%；右腦在3歲以前即發達，左腦則從4歲開始發達。但成年期的右腦僅及3歲左右的四分之一！因此，右腦開發越早越好。滿意望採納，謝謝。
⑥ 科學家研究右腦的儲存量是左腦的1萬倍.
大部分都沒有開發的，我們平常人大約只用了10%左右。這是人類進化的問題似乎時間還比較長。 短時間 估計難嚄， 但是你可以用其他方法幫助你提高自己的學習效率和能力的。
⑦ 為什麼說右腦的潛能是左腦的十萬倍
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右腦潛能開發教育是一項針對0-18歲孩子開發潛能的教育，通過一系列科學系統的右腦潛能開發方法促進孩子大腦的生長發育，使得神經元細胞健康發育，神經元細胞間的的連接更加緊密，構成信息傳遞的快速通路，從而將孩子天生具有的還未開發的潛能引導出來，激發右腦的記憶力、專注力、觀察力、思維力、想像力、理解力、行為力、創新力、感知力等各項智力潛能。
⑧ 左右腦記憶力的區別
右腦通過共振共鳴能力，將事物所包含的信息全都作為波動信息來接受，然後再運用照相記憶能力把它們轉變為圖像來記憶與傳遞。
右腦還具有一次性大量接受並記憶信息的能力，還可以自動理解信息間的法則和原理，然後超高速地自動處理接受到的這些信息。
右腦是潛意識運轉的大腦，因此，這4大能力可以理解為「潛意識的能力」。
相比之下，左腦完全是通過意識來發揮功能的。離開了左腦的運轉，我們無法使用語言來進行交談或計算，所以必須先求得理解，然後再在這個基礎上來記憶。
但使用左腦的話只能向左腦輸入信息，當然也只能通過左腦來輸出。這種輸入和輸出都十分緩慢，而且效率很低。
與之相反，右腦的輸入是高速的、大量的，只有不追求理解和記憶，超高速、大量地向右腦輸入信息，才可能由右腦輸出，才能激活右腦的照相記憶能力，讓右腦發揮出卓越的理解力和記憶力。
記憶的性質是完全不同的
人的記憶力沒有天生好壞的區別，只有右腦與左腦的區別。左腦記憶是語言性記憶，不僅記憶容量小，而且記憶速度慢。
同時左腦會隨著年齡的增長而逐漸衰老。但是右腦卻不同，它屬於圖像性記憶，記憶容量大，記憶速度快，並且可以隨時再現。
更令人興奮的是，右腦的能力可以在後天開發出來，即使是成人，也可以通過鍛煉，開發出自己右腦的潛力。因此，右腦記憶是一種人人都可擁有的優秀的記憶能力。
另外，根據不同的劃分標准，記憶可以分為很多種。既可以根據保存時間的長短分為「短期記憶」和「長期記憶」；
也可以分為把事物作為知識來記憶的「語義記憶」和用身體來記憶事物順序的「程序性記憶」。不過在這兒，請大家牢牢記住「顳葉記憶」和「海馬記憶」這樣的區分方式。
縱向切開大腦，我們可以發現大腦有3層。最外面的是新皮層，其次是舊皮層，中心為腦干。人類的大腦中，與記憶有關的部分是顳葉、海馬體和間腦。
顳葉屬於大腦新皮層，顳葉記憶位於記憶階層的淺層，比較容易遺忘；而海馬體屬於大腦舊皮層，海馬記憶位於記憶階層的深層，記得比較牢固；
間腦屬於腦干，間腦記憶是更深層的間記。海馬體是大腦中掌管記憶的核心部分。老年人的常見病阿爾茲海默氏症就是由海馬體的衰弱及萎縮引起的。
另外，通過對精神症患者的研究發現，切除了病灶海馬體以後，患者的精神症狀會有所減輕，但卻會喪失部分記憶。
我們在記憶時，大腦會首先把接收到的信息記憶並保存在顳葉。當需要時，會重現這些記憶的內容，形成語言、行動，或與其他的記憶內容相結合形成推理、思考判斷和創造。
當大腦對某類信息非常感興趣，或者由於不斷重復某信息，使大腦認為這個信息非常重要時，這些信息不僅會被保存在顳葉中，還會經由神經系統被傳送到海馬體。
我們很難通過意志力駕馭或改變海馬體中的深層記憶迴路。海馬體中的記憶內容會在不知不覺中對我們造成影響。
如果一個人擁有的記憶大部分是負面的，就很難通過正常的意識將其消除。我們之所以能記住五六歲時的事情，是因為它們是進入了海馬體的深層記憶。
而最近的事情我們反而大概都忘了吧？昨天的這個時候在做什麼？昨天的晚飯吃的是什麼？有的人雖然記不清楚這些，但是去年的今天在做什麼，他卻能夠一下子回憶起來。
如果用顳葉記憶迴路來學習，我們的學習成績並不會提高很多，但是如果我們運用海馬記憶迴路，學習起來就會相當輕松。一旦開啟了海馬記憶，記憶什麼事情都會變得容易