『壹』 什麼是存儲在人腦中的思想觀念知識等形態
2.什麼是信息?
信息是人根據自身認知世界的方式而衍生出的概念,信息是人們對事物的描述.可以做個類比,計算機中信息就是2進制序列,但是自然界本身並不是二進制的序列；同樣人腦接受信息是神經電信號和化學信號,然而自然界本身並不是單純的電信號或化學信號.所以,信息是依據主體接受對象而相對存在的用於區分不同客體的信號序列,其形式和量化是由載體決定的.
『貳』 古代 近代 現代的存儲信息方法有哪些
古代，將信息以書寫、印刷等形式記錄在石頭~竹簡~帛~紙上，形成書。
近代，以書寫、印刷等形式記錄在紙上。照相錄像技術發明後，就可以記錄畫面信息了。
現代，以列印和數據硬碟或雲服務存儲為主。
(2)存儲形態文化擴展閱讀：
存儲介質
紙張
優點：存量大，體積小，便宜，永久保存性好，並有不易塗改性。存數字、文字和圖像一樣容易。
缺點：傳送信息慢，檢索起來不方便
膠卷
優點：存儲密度大。查詢容易
缺點：閱讀時必須通過介面設備，不方便，價格昂貴。
計算機
優點：存取速度極快，存儲的數據量大
信息存儲應當決定，什麼信息存在什麼介質行比較合適。總的來說憑證文件應當用紙介質存儲；業務文件用紙或磁帶存儲；而主文件，如企業中企業結構;人事方面的檔案材料;設備或材料的庫存賬目，應當存於磁碟，以便聯機檢索和查詢。
參考鏈接：網路_信息儲存
『叄』 什麼是同步形態儲存器特點是什麼
嵌入式簡而言之，就是微微型的計算機。特點就是一個「小」。應用非常廣泛，通信，航空，工業，等等，無處不在。
『肆』 計算機中信息有哪幾種形態，它們是如何存儲的
數據和指令都以二進制代碼的形式存儲在存儲器中，從代碼本身無法區別它是數據還是指令，CPU在取指令時把從存儲器中讀取的信息都看作指令，在讀取數據時把從存儲器中讀取的信息都看成是數據。為了區分運算數據和程序中的指令，程序員在編寫程序時需要知道每個數據的存儲位置以及指令的存儲位置，以避免將指令當作數據或者將數據當作指令
『伍』 存儲技術發展歷史
最早的外置存儲器可以追溯到19世紀末。為了解決人口普查的需要，霍列瑞斯首先把穿孔紙帶改造成穿孔卡片。
他把每個人所有的調查項目依次排列於一張卡片，然後根據調查結果在相應項目的位置上打孔。在以後的計算機系統里，用穿孔卡片輸入數據的方法一直沿用到20世紀70年代，數據處理也發展成為電腦的主要功能之一。
2、磁帶
UNIVAC-I第一次採用磁帶機作外存儲器，首先用奇偶校驗方法和雙重運算線路來提高系統的可靠性，並最先進行了自動編程的試驗。此時這個磁帶長達1200英寸、包含8個磁軌，每英寸可存儲128bits，每秒可記錄12800個字元，容量也達到史無前例的184KB。從 此之後，磁帶經歷了迅速發展，後來廣泛應用了錄音、影像領域。
3、軟盤（見過這玩意的一定是80後）
1967年 IBM公司推出世界上第一張「軟盤」，直徑32英寸。隨著技術的發展，軟盤的尺寸一直在減小，容量也在不斷提升，大小從8英寸，減到到5.25英寸軟盤，以及到後來的3.5英寸軟盤，容量卻從最早的81KB到後來的1.44MB。在80-90年代3.5英寸軟盤達到了巔峰。直到CD-ROM、USB存儲設備出現後，軟盤銷量才逐漸下滑。
4、CD
CD也就是我們常說的光碟、光碟，誕生於1982年，最早用於數字音頻存儲。1985年，飛利浦和索尼將其引入PC，當時稱之為CD-ROM（只 讀），後來又發展成CD-R（可讀）。因為聲頻CD的巨大成功，今天這種媒體的用途已經擴大到進行數據儲存，目的是數據存檔和傳遞。
5、磁碟
第一台磁碟驅動器是由IBM於1956年生產，可存儲5MB數據，總共使用了50個24英寸碟片。到1973年，IBM推出第一個現代「溫徹斯特」磁碟驅動器3340，使用了密封組件、潤滑主軸和小質量磁頭。此後磁碟的容量一度提升MB到GB再到TB。
6、DVD
數字多功能光碟，簡稱DVD，是一種光碟存儲器。起源於上世紀60年代，荷蘭飛利浦公司的研究人員開始使用激光光束進行記錄和重放信息的研究。1972年，他們的研究獲得了成功，1978年投放市場。最初的產品就是大家所熟知的激光視盤（LD，Laser Vision Disc）系統。它們的直徑多是120毫米左右。容量目前最大可到17.08GB。
7、快閃記憶體
淺談存儲器的進化歷程
快閃記憶體（Flash Memory）是一種長壽命的非易失性（在斷電情況下仍能保持所存儲的數據信+息）的存儲器。包含U盤、SD卡、CF卡、記憶棒等等種類。在1984年，東芝公司的發明人舛岡富士雄首先提出了快速快閃記憶體存儲器（此處簡稱快閃記憶體）的概念。與傳統電腦內存不同，快閃記憶體的特點是非易失性（也就是所存儲的數據在主機掉電後不會丟失），其記錄速度也非常快。Intel是世界上第一個生產快閃記憶體並將其投放市場的公司。到目前為止快閃記憶體形態多樣，存儲容量也不斷擴展到256GB甚至更高。
隨著存儲器的更新換代，存儲容量越來越大，讀寫速度也越來越快，企業級硬碟單盤容量已經達到10TB以上，目前使用的SSD固態硬碟，讀速度達：3000+MB/s，寫速度達：1700MB/s，用起來美滋滋啊。
『陸』 文化的存在形式是什麼
文化存在的形式，可以分為兩種：
一種是存儲形態的文化，一種是現實活躍的文化。
『柒』 索引和散列結構作為存儲結構,它們實際上的存儲形態是什麼
索引是一種統稱，有很多種索引結構，比如樹，比如你說的散列，
所以索引要看具體類型才知道，
而散列結構，也有幾種實現方式，比如有直接在一個大數組上做的，也有數據上接鏈表的。這個可以搜一下就知道了
『捌』 教育的文化功能體現在哪些方面
參考答案: 文化是人類的創造物，文化創造的過程就是一個教育過程，教育是文化化的過程。人類的文化一旦產生，就成為外在於人的客觀存在，教育對於文化保存與發展的作用，構成了教育的文化功能，具體說來，表現在： （1）教育的文化傳遞、保存功能。教育是保存文化的有效手段，教育的文化傳遞、保存功能有兩種方式，其一是縱向的文化傳承，表現為文化在時間上的延續；其二是橫向的文化傳播，表現為文化在空間上的流動。 （2）教育活化文化的功能。文化按照存在的形式，可以分為兩種類型：一種是存儲形態的文化，一種是現實活躍形態的文化，從存儲形態的文化轉化為現實活躍形態的文化，這一過程就是文化活化的過程。 （3）教育的文化選擇功能。文化選擇是文化變遷和文化發展的起始環節，教育選擇文化不只是促進文化的發展和變遷，更重要的是提高受教育者的文化選擇能力，促進人的發展。 （4）教育的文化批判功能。教育的文化批判功能，是指教育按照其價值目標和理想，對社會現實的文化狀況進行分析，作出肯定或否定的評價，引導社會文化向健康的方向發展。 （5）教育的文化交流、融合功能。教育從兩個方面促進文化的交流和融合：一方面是通過教育的交流活動；另一方面，教育過程本身通過對不同文化的學習，對文化進行選擇和創造。 （6）教育的文化更新與創造功能。沒有文化的更新和創造，就沒有文化的真正發展。教育激活文化的功能，最根本的體現就是對文化的創新。