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中學生在網上傳播正能量的事例

發布時間: 2022-11-30 01:45:51

A. 有關正能量的事例

敬業的人值得尊敬

「文革」期間,有一次,周總理連續工作了三個晝夜,當天晚上又安排了七個會,累得病又犯了,疼痛難忍,就站起來用椅背頂住腹部,繼續耐心地聽大家匯報。參加會議的同志請總理坐下,總理低聲說:「我不能坐,一坐下就會睡著了。」

總理所在的黨支部看到總理的身體十分虛弱,便以支部的名義作了一個決議,要總理增加休息時間。可是,對這個決議,總理往往執行得不好。大家又寫了一張告示,貼到總理的門上,要他嚴格執行支部決議,注意休息。總理看後笑著說:「我老了,剩下的時間不多了,要更加抓緊時間為黨工作。」

拓展資料

周恩來(1898~1976) ,偉大的馬克思主義者,偉大的無產階級革命家、政治家、軍事家、外交家,黨和國家主要領導人之一,中國人民解放軍主要創建人之一,中華人民共和國的開國元勛,是以毛澤東同志為核心的黨的第一代中央領導集體的重要成員。

B. 一些傳遞正能量的人物事跡(5則以上)

第1篇 、 寬容

一隻小豬、一隻綿羊和一頭乳牛,被關在同一個畜欄里。有一次,牧人捉住小豬,它大聲號叫,猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭它的號叫,便說:「他常常捉我們,我們並不大呼小叫。小豬聽了回答道:「捉你們和捉我完全是兩回事,他捉你們,只是要你們的毛和乳汁,但是捉住我,卻是要我的命呢!

[立場不同、所處環境不同的人,很難了解對方的感受;因此對別人的失意、挫折、傷痛,不宜幸災樂禍,而應要有關懷、了解的心情。要有寬容的心!]

第2篇 、 求人不如求己

某人在屋檐下躲雨,看見觀音正撐傘走過。這人說:「觀音菩薩,普度一下眾生吧,帶我一段如何?」

觀音說:「我在雨里,你在檐下,而檐下無雨,你不需要我度。」這人立刻跳出檐下,站在雨中:「現在我也在雨中了,該度我了吧?」觀音說:「你在雨中,我也在雨中,我不被淋,因為有傘;你被雨淋,因為無傘。所以不是我度自己,而是傘度我。你要想度,不必找我,請自找傘去!」說完便走了。

第二天,這人遇到了難事,便去寺廟里求觀音。走進廟里,才發現觀音的像前也有一個人在拜,那個人長得和觀音一模一樣,絲毫不差。

這人問:「你是觀音嗎?」

那人答道:「我正是觀音。」

這人又問:「那你為何還拜自己?」

觀音笑道:「我也遇到了難事,但我知道,求人不如求己。」

[人生風雨,迷途困境,何處避雨,何時得渡,要想真正解脫,只有靠自己。]

第3篇 、 鯊魚與魚

曾有人做過實驗,將一隻最兇猛的鯊魚和一群熱帶魚放在同一個池子,然後用強化玻璃隔開,最初,鯊魚每天不斷沖撞那塊看不到的玻璃,耐何這只是徒勞,它始終不能過到對面去,而實驗人員每天都有放一些鯽魚在池子里,所以鯊魚也沒缺少獵物,只是它仍想到對面去,想嘗試那美麗的滋味,每天仍是不斷的沖撞那塊玻璃,它試了每個角落,每次都是用盡全力,但每次也總是弄的傷痕累累,有好幾次都渾身破裂出血,持續了好一些日子,每當玻璃一出現裂痕,實驗人員馬上加上一塊更厚的玻璃。

後來,鯊魚不再沖撞那塊玻璃了,對那些斑斕的熱帶魚也不再在意,好像他們只是牆上會動的壁畫,它開始等著每天固定會出現的鯽魚,然後用他敏捷的本能進行狩獵,好像回到海中不可一世的兇狠霸氣,但這一切只不過是假像罷了,實驗到了最後的階段,實驗人員將玻璃取走,但鯊魚卻沒有反應,每天仍是在固定的區域游著它不但對那些熱帶魚視若無睹,甚至於當那些鯽魚逃到那邊去,他就立刻放棄追逐,說什麼也不願再過去,實驗結束了,實驗人員譏笑它是海里最懦弱的魚。可是失戀過的人都知道為什麼,它怕痛。

[很多人像這條鯊魚一樣,在多次的挫折、打擊和失敗之後,就逐漸失去了勇氣。激情死了,夢想死了,剩下的只有黯淡的眼神和悲傷的嘆息,無奈,無助和無力。]

第4篇 、 對著大山喊話的孩子

有一個孩子跑到山上,無意間對著山谷喊了一聲:「喂……」聲音剛落,從四面八方傳來了陣陣「喂……」的回聲。大山答應了。孩子很驚訝,又喊了一聲:「你是誰?」大山也迴音:「你是誰?」孩子喊:「為什麼不告訴我?」大山也說:「為什麼不告訴我?」

孩子忍不住生氣了,喊道:「我恨你。」他哪裡知道這一喊不得了,整個世界傳來的聲音都是:「我恨你,我恨你……」

孩子哭著跑回家,告訴了媽媽,媽媽對孩子說:「孩子,你回去對著大山喊『我愛你',試試看結果會怎樣,好嗎?」

孩子又跑到山上。果然這次孩子被包圍在「我——愛——你,我——愛——你……」的回聲中。

孩子笑了,群山笑了。

男孩不解的、迷惑的搖搖頭。

[有時候,我們總是在抱怨著別人的態度太冷漠、情緒太不好,卻不知你自己是對方一面最好的鏡子——如遇到這樣類似的情況,不妨問問自己做了什麼——想讓別人愛你,你得先去愛別人。]

第5篇 、 被上帝咬過一口的蘋果

有一個人從小雙目失明,懂事後,他為此深深煩惱,認定是老天懲罰他,感到這輩子都完了。

後來,一位老師對他說:「世界上每個人都是被上帝咬過一口的蘋果,都是有缺陷的,有的人缺陷比較大是因為上帝特別喜歡他的芬芳。」

他很受鼓舞,從此把失明看作是上帝的特殊鍾愛,開始振作起來。若干年後,當地傳誦著一位德意雙馨的盲人推拿師的故事。

上帝知道這件事後,笑道:「我很喜歡這個美麗而睿智的比喻,但要聲明一點;所謂缺陷是生理上的。那些有道德缺陷的人是爛蘋果,不是我咬的,是蟲蛀的。

[這個故事告訴人們,你的醜陋不是因你前世有過錯而受到懲罰,相反,你曾經是上帝最鍾愛的人,不要因為你的某種缺憾而懊惱,今天的你也許並不出眾,也許明天,你就是美麗的彩虹!所以說,外表並不存在美麗和醜陋,那些只是人們的個人觀點罷了,而真正能夠決定你美麗和醜陋的人,應該是你自己。只要對自己充滿自信,加上善良的心靈。你,沒有理由不是最美麗的,至少,你發現了最完美的自己……]

第6篇 、 釣竿

有個老人在河邊釣魚,一個小孩走過去看他釣魚,老人技巧純熟,所以沒多久就釣上了滿簍的魚,老人見小孩很可愛,要把整簍的魚送給他,小孩搖搖頭,老人驚異的問道:「你為何不要?」小孩回答:「我想要你手中的釣竿。」老人問:「你要釣竿做什麼?」小孩說:「這簍魚沒多久就吃完了,要是我有釣竿,我就可以自己釣,一輩子也吃不完。」

我想你一定會說:好聰明的小孩。錯了,他如果只要釣竿,那他一條魚也吃不到。因為,他不懂釣魚的技巧,光有魚竿是沒用的,因為釣魚重要的不在「釣竿」,而在「釣技」。

[有太多人認為自己擁有了人生道上的釣竿,再也無懼於路上的風雨,如此,難免會跌倒於泥濘地上。就如小孩看老人,以為只要有釣竿就有吃不完的魚,像職員看老闆,以為只要坐在辦公室,就有滾進的財源。]

第7篇 、 壁虎的故事

在日本發生了一件事:有人為了裝修家裡,拆開了牆;日式住宅的牆壁通 常是中間架了木板後,兩邊批上泥土,其實裡面是空的。

他拆牆壁的時候,發現一隻壁虎被困在那裡一根從外面釘進來的釘子釘住了那隻壁虎的尾巴。那人見狀,既覺可憐又感好奇,他仔細看了看那根釘子,天啊!那根釘子是十年前蓋那房子的時候釘的。

到底怎麼回事?那隻壁虎竟然困在牆壁里活[本文來自於大學生必備網]了整整十年!黑暗中的牆壁里的十年,真不簡單。不對呀?他繼而尋思,尾巴被釘住了,一個步子也跨不出的這只壁虎,到底靠什麼撐過了這十年?他於是暫時停止了裝修工程看看它到底吃了什麼 !他要一探究竟。

過了不久,不知從哪裡又鑽出來一隻壁虎,嘴裡含著食物 ...啊!他一時愣住了,這是什麼樣的情形啊?為了被釘住尾巴而不能走動的壁虎,另一隻壁虎竟然在十年的歲月里一直不停地銜取食物喂它。

他看了以後,很感動,想像不岀兩只壁虎之間的關系: 親子,朋友,愛人,手足...... 他走出房間辭退了裝修工,輕輕鎖上房門,把這間房屋留給這兩個懂情的生靈。

[我們不必探討這個故事的真實性,其實故事的真假並不重要,而真正的重要的是它的喻意。在人類的社會中隨著計算機的普及,人與人獲取相關的信息更快速,但是人與人之間的距離是否也越來越接近呢? 想想那隻被困在牆壁中的壁虎,想想那隻十年如一日給那隻被困的同類餵食的壁虎。我們為它們鍥而不舍,為生命而頑強堅持的精神所感動,為它們那種憑毅力戰勝困難的決心所感動,為它們那種愛,為它們那種永不放棄對方的真摯情感所感動。... 所以,永遠也不要放棄你所愛的人!]

第8篇 、 小青蛙

一隻小青蛙厭倦了常年生活的小水溝——水溝的水越來越少,它已經沒有什麼食物了。小青蛙每天都不停地蹦,想要逃離這個地方。而它的同伴整日懶洋洋地蹲在渾濁的水窪里,說:「現在不是還餓不死嗎?你著什麼急?」終於有一天,小青蛙縱身一躍,跳進了旁邊的一個大河塘,那裡面有很多好吃的,它可以自由游弋。

小青蛙呱呱地呼喚自己的夥伴:「你快過來吧,這邊簡直是天堂!」但是它的同伴說:「我在這里已經習慣了,我從小就生活在這里,懶得動了!」

不久,水溝里的水幹了,小青蛙的同伴活活餓死了。

[只有敢於打破自己固有的圈子,才可能改變自己的命運,才可能擁有更加廣闊的發展空間。那些死守習慣、不願脫離慣有軌跡的人永遠都不會有所突破。 ]

第9篇 、 天堂和地獄

約翰為了聰明地選擇死後的歸宿,他分別參觀了天堂和地獄。

他首先來到了地獄,看到所有的人都坐在餐桌旁,桌上擺滿了各種美味。奇怪的是,他們全都面黃肌瘦,一個個無精打采。約翰仔細一瞧才發現,原來餐桌上的人左臂都捆著一把叉,右臂捆著一把刀,刀和叉的手把長達4尺,掌握刀叉的人根本吃不到桌上的東西,因此他們只能眼睜睜看著食物挨餓。

約翰又來到了天堂,發現所有的用餐設備和方式跟地獄都一模一樣。但這兒的人卻面色紅潤,而且到處都充滿了歡聲笑語。約翰感到非常奇怪,他們為什麼不怕飢餓?約翰很快地看出了答案,原來天堂的人從不把手上的食物喂給自己,而是愉快地遞給他人吃,這樣,誰都可以吃上美味佳餚;而地獄的人只想喂自己,所以只能挨餓。

[天堂和地獄原本就只有一步之遙,只是因為多了溫情和人與人之間的關愛,天堂成了歡聲笑語的場所,地獄成了滿是抱怨和飢餓的地方。]

第10篇 、 佛祖買佛像

佛下山佈道講經,在一家店鋪里看到一尊珍貴的釋迦牟尼像。店鋪老闆要價五千兩紋銀。佛非常喜歡那尊佛像,欲討價還價。店老闆見佛如此鍾愛,便更加咬住價格不放。

佛回到寺院對眾僧談起此事,眾僧問佛打算多少錢買它,佛說:「天理猶存,當有辦法,萬丈紅塵,芸芸眾生,欲壑難填,則得不償失啊!」

「怎麼普度呢?」弟子問。「讓他懺悔。」佛笑曰。

第一天,一名弟子被安排到那店鋪和老闆砍價,講到四千五百兩,未果。

第二天,第二名弟子講到四千兩,未果。

第三天,……

如此,到第九天時,買主所給的價錢已經低到二百兩。眼看著買主一個比一個給的價格低,老闆開始怨責自己太貪心。

第十天,佛親自下山,以五百兩紋銀與老闆交易。老闆非常高興,又贈送佛龕台一具。佛謝絕了佛龕,單掌作揖笑著說:「慾望無邊,凡事有度,一切適可而止吧!」

C. 傳遞正能量徵文

在我們平凡的日常里,大家都不可避免地會接觸到徵文吧,寫徵文是培養人們的觀察力、聯想力、想像力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫一篇有思想、有文採的徵文呢?以下是我幫大家整理的傳遞正能量徵文1200字(精選5篇),歡迎閱讀與收藏。

傳遞正能量徵文1

春有百花秋有月,夏有涼風冬有雪。而世間真正美好的不僅僅是自然界的風花雪月,人性中的善良帶來的理解、關愛、包容、呵護、祝福……在千年歲月里,在風雨滄桑中,始終不變地給這個世界送來了如陽光一般的溫暖和光。

誰也不能否認,善良是一種美好。善良的人不需要華麗的語言,不需要艷美的衣裳,不需要顯赫的權位。(人名)的善良給我們這樣一種啟示:善良是人生的正能量,他的光芒足以讓世間的一切顯得暗淡無光。

善人者,人亦善之。善良的行為有一種好處,就是使人的靈魂變得高尚了,並且使它可以做出更美好的行為。三國時期的王烈,正直仁義,受人愛戴。一天,一人在偷牛時被捉,他對牛主人承諾今後一定改正。王烈知道後送了一匹布給偷牛人。王烈說「他想改過說明他懂得羞恥善惡,送布是促使他知錯能改。」一位老人負重趕路,好心人幫他背。他再次出門,將劍丟失,沒想到拾劍者在原地等來了老人。拾劍者正是幫他背東西的人。老人告訴了王烈,王烈找到了那個人,就是偷牛人。王烈一匹布感化偷牛賊的事跡,很快在當地傳為美談。是啊,善的源泉是在內心,如果你挖掘,它將汩汩地湧出。

善良,是一種世界通用的語言,它可以使盲人感到,聾子聞到。在一切道德品質之中,善良的本性在世界上是最需要的。

人之為善,百善而不足,人之不為善,一不善而足。善良既是歷史中稀有的珍珠,善良的人便幾乎優於偉大的人。張紀清,74歲,江蘇江陰市市民。2014年11月,在郵局突然暈倒的老人張紀清被送到醫院。散落的匯款單暴露了他的秘密。人們發現,他就是江陰人尋找了27年的好心人炎黃。1987年以後的27年間,無論是希望小學還是敬老院,或是地震災區都曾收到過署名「炎黃」的捐款。27年間,江陰人一直在尋找「炎黃」這位好心人,當地甚至還建設了一個「炎黃陳列館」。一個善良的背影,匯入茫茫人海。你用中國人熟悉的兩個字,掩蓋半生的秘密。你是紅塵中的隱者,平凡的老人,樸素的心願,清貧的生活,高貴的心靈。炎黃不是一個名字,是一脈香火,為我們點燃。他讓我們看到,善良與品德兼備,猶如寶石之於金屬,兩者互為襯托,益增光彩。

人生若無善良,生命便失去光彩,靈魂便走向枯萎,社會若無善良,社會便成為荒蕪的沙漠,人間便處處是凄寒的嚴冬。善良讓人性閃光,讓人格偉大,讓社會和諧,讓世界溫馨。

善良是「風送花香紅滿地,雨滋春樹碧連天」最初的純潔,善良是「花落花飛花滿天,紅銷香逝有誰憐」黛玉葬花的善心,善良是「七尺之軀搏長空,信念何重身何輕」李劍英的奉獻……世界需要的不是冷漠,更不是傷害,世界需要陽光,需要溫暖,需要善良。善良,是人心的坐標,是社會的脊樑,是世界的希望。

善良是長了翅膀的精靈,捂也捂不住,他是善良者的習慣,但它卻往往在善良者最需要的時候意外出現。因為上帝是平等的它會選擇恰當的時機給善良者最豐厚的回饋。呵護自己的那份善良吧,凝聚正能量,即使走在人生的夜路,它也會為你點亮滿天星光。

傳遞正能量徵文2

在網路文化、快餐文化盛行的今天,學校里的學生難免會受到一些影響。特別是一些處於青春期的中學生,由於他們的辨別能力和自製力不足,對於不良網路文化和快餐文化缺乏過濾,他們的人生觀、價值觀會被這些文化所左右。那麼,怎麼樣讓學生在學校里少受其影響,讓他們健康地成長呢?我認為,班主任可以嘗試一下給班級文化注入正能量。

一、牆壁文化

我發現,很多學校的教室都比較單調,這很讓人擔憂。教室是學生在學校里呆得最多的地方,如果教室顏色、布置太單調,對學生的學習和成長會造成負面影響。班主任可以在教室的牆面布置上花點心思,讓班級里的學生出謀劃策,然後進行匯總。比如說,可以在牆壁上開辟一些有特色的欄目,類似宣傳欄、學生心語欄、網路知識欄、學生作品欄等。欄目內容以宣傳積極向上的內容為主,以表揚學生為主,以豐富學生的課餘生活為主。班主任還要多聽聽學生的聲音,讓這些欄目的設置和內容進行定期更換,經常給學生耳目一新的感覺。如果班主任把教室牆壁布置好了,讓教室的牆壁會「說話」了,學生就會慢慢地受到影響,班風也可能會有所好轉。

二、報刊文化

報刊文化曾經在許多學校很流行,但現在真正讓學生看報刊的學校實在是太少。班主任可以在班級開辟出一個小角落,用於放置適合學生閱讀的報紙、刊物,學生在自習課或課余時間,可以翻看報刊,放鬆心情、學習知識、陶冶情操。另外,班主任平時還可以從報刊中摘抄一些好文章,自己讀給學生聽、或者讓學生讀給學生聽。時間一長,學生就會比較適應這種報刊文化,而且會被此慢慢熏陶,這對於學生平時的學習、行為習慣的培養會起到很好的促進作用,也會對他們以後的成長產生積極效果。

三、音樂文化

雖然說,學校里都開設了音樂課,但是這樣的音樂課畢竟比較少,而且由於音樂老師個人素質的參差不齊,音樂課對學生的影響也不同,有的學生受音樂課的影響比較有限。班主任比較了解自己的學生,也知道所帶班級在哪方面需要加強。如果班主任嘗試用音樂來影響班級的話,效果可能會比較理想。班主任平時可以在網上下載一些健康向上的歌曲供同學們在班會課或其他時間聽唱。聽唱《歌唱祖國》,用以進行愛國主義教育;聽唱《團結就是力量》、《眾人劃槳撐大船》,用以進行集體主義教育;經典的校園民謠,勵志的流行歌曲等都可以成為聽唱的主角。

四、電影文化

曾記得自己上學的時候學校經常會組織學生到電影院去看電影,但是現在,這樣的機會少了,學生的這種需求轉而由電視和網路來滿足。我認為,學校有責任對學生進行這方面的導向。班主任可以利用班會課時間再加上調換的課,在本班教室或多媒體教室給學生看一些比較有教育意義的電影,讓學生在看電影的過程中去感動、去接受教育。我曾經在母親節前夕給自己班級的學生看過電影《媽媽再愛我一次》,很多學生都被感動了。當然,電影教育的內容可以多樣化,以開闊學生視野。

有些班主任擔心這些班級文化形式可能會佔用太多時間,影響學生學習。這種擔心其實是多餘的,只要合理分配好時間,不僅不會影響學生的學習,相反,會給學生注入正能量,促進學生的學習以及綜合能力的發展。

傳遞正能量徵文3

什麼是「正能量」呢?「正能量」一詞源於英國,他將人體比作一個能量場,通過激發內在潛能,可以使人表現出一個全新的自我,從而更加自信、更加充滿活力,這是一種健康樂觀、積極向上的動力和情感。

一段時間以來,關於「老人摔倒到底扶不扶」的問題曾引起公民的熱議。每個人都有向善的意願,關鍵在於,這種樸素的感情有沒有被激活。現在,總有些人在抱怨,坑蒙拐騙者有之,欺瞞詐騙者有之,毫不利人專門利己者有之。食品安全問題、城市安全問題、社會道德的滑坡等種種事例讓每個人都產生著不安全感和不信任感。很多人會說再也不相信人是善良的,不相信誠信,不相信真情。殊不知,在道德的主流高地上,絕大多數人都在堅守。

例如馬克·吐溫的故事:有一年「愚人節」,紐約的一家報紙跟馬克·吐溫開了個玩笑,報道說:「馬克·吐溫某月某日辭世了。」當馬克·吐溫親自迎來那些個弔唁的朋友時,許多人又驚訝,又氣憤,大家紛紛遣責那家不負責任的報紙,但是馬克·吐溫一點也不發火,而是詼諧地說:「報紙報道我死是千真萬確的,不過把日期提前了一些。」這是一種寬容,而正因為馬克吐溫的這種寬容,為他人帶來了正能量,事件最後以幽默的方式化解。

生活中,積極、樂觀、豁達、從容、寬容、善良等等這些都是生命的正能量,而埋怨、仇恨、貪戀、冷漠等種種人生的負面情緒,它們只能消耗我們的的精力,侵蝕我們的生命。我們要激發自己潛藏著巨大的`正能量,活出全新的自己,讓心靈常葆活力。

作為學生我們要用積極的情緒去影響別人,而首要的表現恐怕就是學習了,用自己對學習的熱情,感染身邊的同學,為老師和父母帶來一份安慰,為自己博一個前程。我們更是社會的一員,扶老奶奶過馬路傳遞愛心,把垃圾撿到垃圾桶保護我們的家園,對給自己盛飯的阿姨說一聲謝謝,雖然微小,但足以溫暖人心。我們做擁有正能量的人,要有堅定的信念和人生目標,當遇到麻煩和困難時,我們要不嫌棄和逃避,要知道雨過之後必見彩虹;當心靈疲倦時,我們要知道如何調整自己的內心,讓心靈重獲能量。

當我們每個人都有了正能量,都傳遞了正能量,我們就有了良好的學習工作環境,我們就會因此變得愉悅。正能量是多元的。正能量可以是家庭和睦的幸福感,可以是投身公益服務社會的責任感,也可以是堅忍不拔頑強拼搏的意志力,扶起跌倒的老人,歸還拾到的財物,孝敬自己的父母,幫助需要幫助的人,這些都是我們普通人可以做到的。正能量的傳遞並不需要用金錢和財富來衡量,你善意的一言一行,都可能對周圍的人產生積極影響。

讓我們共同來積蓄正能量吧,多讀書學習,多健身養生,讓自己身心健康,精神充沛。拾起地上一點垃圾,一片落葉,讓道路一塵不染;學習工作時,認真投入,讓自己充實快樂;遇到困難坎坷時,堅強面對,樂觀豁達,讓我們遠離陰霾。只有我們積蓄正能量,我們才能有幸福的人生。

讓我們共同來傳遞正能量吧,每天說一句鼓勵自己和身邊人積極向上的話,每天做一件與人為善的事,多給別人一點寬容,一絲微笑,一次握手,多伸出幫助之手,讓我們的身邊人因我們的存在而感到幸福快樂,因我們的付出而收獲更多!

傳遞正能量徵文4

上個星期周五下午,我一到校就看見許多同學簇擁在宣傳欄前觀看,一邊看還一邊不停地發出嘖嘖的贊嘆聲,我連忙湊上前,原來是一封「表揚信」,這又是表揚誰呢?只見一張鮮紅的紙上寫著金燦燦的文字:三年級2班學生陳浩宇在周二下午課間活動時,拾到88元錢,在原地等候施主多時,未見有人來領,於是,把錢交給門崗值班老師,陳浩宇同學拾金不昧的精神值得大家學習……

由此,我想,這真是一位可愛的同學,要知道,這88元錢對富家孩子來說可能算不得什麼,但對於一般家庭的孩子這可能就是不小的數目了,這或許是他一周的生活費用,如果丟失了,他可能會遭到家長的責備、可能會忍飢挨餓,但是陳浩宇同學卻沒有見錢眼開,而是毫不猶豫地交給失主,他這種拾金不昧的精神能不值得大家敬佩嗎?鳥美在羽翼,人美在心靈,人並不是因為美麗才可愛,而是因為可愛才美麗。

近年來,我校開展了「社會主義核心價值觀「教育,引導青少年學生求真、向善、尚美,好人好事如雨後春筍一般層出不窮。如,幫同學修理凳子、補習功課、在學校里互相幫扶、噓寒問暖……真是好人好事層出不窮。古人雲「人之初,性本善」。可是,一說到真善美這三個字,人們似乎都以為這是偉人、聖賢者才可做到的事,離我們很遙遠,可其實,人們只要用心觀察,就會發現身邊的真善美處處可見。

上學期,我校舉行田徑運動會,最精彩的就是200米賽跑了。你瞧,200米起跑線上,運動員們個個精神抖擻,整裝待發。只聽到裁判員槍聲一響,他們像離弦的箭向前沖去,場外的啦啦隊員們不斷地為他們加油鼓勁。看,跑在最前面的是四(1)班的小華,他昂著自信的頭,不斷向前沖去。緊跟在小華後面的是五(2)班的小青,他微微張著嘴,像踩著風火輪一樣向小華逼近。經過頑強拼搏,小青終於超越了小華,場外響起了一陣陣歡呼聲——離終點還有5米了。同學們彷彿看到了比賽的勝負。就在這千鈞一發的時刻,小青腳下一滑,摔了個四腳朝天。

同學們都嚇出了一身冷汗,我捂上眼睛都不敢看了。誰料,場外爆發起一陣陣熱烈的掌聲——我連忙張大眼睛一看,原來穩奪第一的小華停下了腳步,連忙扶起小青,關切地問:「小青,你傷得怎麼樣?痛不痛?「小青堅強地搖搖頭。小華拉起小青,毫不猶豫地跑向終點,最後,他倆奪得了並列第三名,但他們獲得的掌聲和歡呼聲是全場最多的。老師摸摸小華和小青的頭,豎起了大拇指……在這次運動會中,拼搏奮進最美,賽出水平最美,但我認為友誼第一,比賽第二的小華是最美的。在表彰獲獎同學時,老師要求同學們把賽場上的團結互助,永不放棄的精神帶到學習生活中,做一個弘揚真善美,傳遞正能量的好學生。

這兩件小事告訴我:真善美,是亘古不變的人之血脈;真善美,真切的存在於生活的每一天;真善美,匯聚無窮的力量。在這個生機勃勃的世界上,我們應當學會真誠,學會感恩,學會珍惜生活中的每一天,帶著關愛的心,包容的心和感恩的心,喜悅地接受生活能夠給予我們的一切,追求真善美,傳遞正能量,讓自己的生命綻放出絢麗的光彩!

傳遞正能量徵文5

在中國,核心價值觀與人生觀的共通性和一致性,自古皆然,一脈貫通,當代集為大成、蔚為大觀。

中國人向來有天下意識、家國情懷、家園情結。「天下興亡,匹夫有責」,「苟利國家生死以,豈因禍福避趨之」;「老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼」等,把人生與國家和社會貫通起來,形成人生與國家和社會的共通性和一致性,或曰共通景象、一體模式。這種共通景象、一體模式,在民族源遠流長的歷史長河中,是主航道;在民族救亡圖存征程中,是主流;在民族復興進程中,是強大精神動力,支配人們的價值判斷和價值實現。

社會主義核心價值觀把國家、社會和公民三方面的核心價值觀凝為一體,彰顯社會主義本質,傳承中國傳統文化精髓,融合世界文明成果,符合人類美好價值追求,體現當代中國人的價值理想和要求。在價值主體、價值目標、價值取向、價值准則上,展現人生與國家和社會的共通性和一致性。

在價值主體上,都是當代中國人的核心價值觀。社會主義核心價值觀是「誰」的價值觀?是社會主義的,是社會主義中國的,是生長在社會主義中國的中國人的。當代中國人的核心價值觀,同時也是當代中國人的人生觀的核心內容,是你的我的他的、你們的我們的他們的、十幾億中國人的人生觀的核心內容。價值主體具有同一性。這種同一性表明,兩者都來源於當代中國人,屬於當代中國人,作用於當代中國人,為了當代中國人;都從當代中國人的思想觀念和行為方式中來,回到當代中國人的價值實踐中去。

在價值目標上,都為祖國繁榮發展。國家是人的生長地、也是歸宿處,是根基、也是平台,是前提、也是結果。人生與國家是命運共同體,與國家興衰息息相關;國家好、民族好,人生更好。人生觀與國家發展觀具有共通性一致性,都把國家發展放在頭等位置,都為實現國家繁榮富強,都激勵人們在貢獻國家發展中實現人生價值。社會主義核心價值觀明確國家發展目標,也同時確立人生為國家發展奮斗的目標,人生在國家發展坐標體系中的方位定位,體現國家發展目標與人生奮斗目標的有機統一。

在價值取向上,都為中國社會健康發展。社會是人生賴以生存和發展的「大家庭」,其好壞優劣制約人生質量和境界。在社會處於大發展大變革大調整、各種思想文化和價值觀念交流交融交鋒之時,一種積極健康、昂揚向上、積淀「最大公約數」的價值觀,對於社會增強認同、穩健發展何等重要。社會主義核心價值觀明確中國當代社會的走向和價值取向,明確哪些是核心的、非核心的,哪些是主流的、非主流的,這也同時確立人生的社會價值導向,人生如何處理好自我與社會關系的價值指向,人生實現社會價值的價值標准。

在價值准則上,都為提高當代中國人的精神道德水平。社會主義核心價值觀立足於當代中國人建設一個什麼樣的精神道德世界和怎樣建設這個精神道德世界,致力於提升當代中國人的「軟實力」和精氣神,與人生觀所推舉的精神道德高度契合並一致。核心價值觀提出的公民或個體的倫理規范,與人生觀有關內容原本一體;把核心價值觀這方面內容貫穿於人生觀,人生觀的價值內涵或人生價值觀得以固化和升華。共同價值鏈條把它們緊緊聯系在一起,為人生聯通核心價值觀開啟「直通車」、並入「快車道」。

D. 傳遞正能量的人物事跡有哪些

1、我不要求回報

他的車壞在雪地里,一個騎馬路過的男子將他救出。當他表示感謝時男子說:我不要回報,但要你承諾當別人有困難時你也盡力幫助。後來他幫了許多人並將同樣的要求告訴他幫的每個人。6年後他被洪水圍困在一個小島上,一位少年幫助了他並說出了那句他永遠也忘不了的話:我不要求回報,但你要給我一個承諾……

2、愛的美麗謊言

一個推銷員經常出差。朋友找他,他母親說他8天後回來,不料5天他就回來了。朋友問怎麼提前回來。他答:每次出門我媽就茶不思飯不想甚至半夜起來到路口接我,為使老人安心,我每次外出估計十天回來就說13天,既留些餘地,提前回來也能給老人一個驚喜。美麗的謊言只是為了愛,愛也可以有另一種表達方式。

3、用善良成就春天

她6歲父母雙亡23歲丈夫抗日犧牲25歲女兒夭折58歲養女病故她再次孤獨一人…98歲她無疾而終,一向冷清的小巷突然熱鬧起來來了很多人。原來她一生綉花資助了26個貧困孩子。她活著時總愛說一句:春天就快來了呀。她綉得最多的總是草綠了花開了一切都生機勃勃…將悲傷埋在心底,她用善良成就了孩子們的春天。

4、燭光里貼心關愛

一女子搬家,隔壁住著一個寡婦與孩子。一晚停電女子點起蠟燭,忽然隔壁孩子敲門緊張的問:阿姨,你家有蠟燭嗎?女子想他們竟窮到連蠟燭都沒有,不能借他免得被依賴上,於是說沒有。當她准備關門時,孩子關愛的笑說:就知道你一定沒有!媽媽和我怕你一人住又沒有蠟燭所以帶兩根來送你。女子聞言熱淚盈眶。

5、不為人知的善行

夫妻倆買票上車後,發現有位腿腳有點不方便的女士坐在先生位子上。先生沒有請女士讓位,一路站了3個小時,一直沒表示這個位子是他的。下車後太太心疼地說:讓位是善行,但站這么久,中途可請她把位子換你坐一會。先生說:人家不方便一輩子,我只不方便3小時而已。不為人知的善行讓世界瞬間溫柔許多。

E. 網路上傳播正能量的例子

春天花香飄萬里,惦念想念在起;春天暖陽當頭照, 好運幸運早來到;春天鳥兒枝頭鬧, 財源福源都不少。春天祝福只為你,願你幸福樂逍遙。