❶ 全國青少兒播音主持專業委員會的專家團隊
全國青少兒播音主持專業委員會秘書長、教學與考級體系構建帶頭人、播音主持與考級項目負責人。
王政先生曾先後擔任中學校長，教師培訓中心主任，被譽為青少兒教育、師資培訓行業資深專家。對國內外教育政策、教學管理、教師管理、課程設計有深入的研究和實踐經驗，對教育市場特別是藝術教育市場的開拓，運作有獨到的見解。王政先生畢業於湖北大學、武漢大學碩士、教授，中國教育行政管理學會會員。擔任國家「十一五」教育規劃重點項目《校本課程與教材研究》課題秘書長，是「十一五」教育規劃重點課題《中學校長成長研究》專家組成員。
全國青少兒播音主持專業委員會高級顧問。
教育學博士、著名教育理論家。中央教育科學研究所研究員、學術委員會委員、全國校長發展學校副校長，兼任北京大學教授、博士生導師。中國教育學會十一五科研規劃重點課題組組長、參與和主持國家級、部級課題四十餘項課題，出版了十二本學術專著，主編了多部教育方面的論著及詞典，著有《中華人民共和國教育史綱》等書籍數十部，發表了兩百餘篇專業論文。 全國青少兒播音主持專業委員會高級顧問。
青少兒教育專家、語言文字專家、教育學碩士。曾擔任中學語文高級教師、黃岡市教育科學研究院院長、中國語文教學研究會會員、黃岡市語文委員會會長、原黃岡中學教學副校長、黃岡神話主要締造人之一。董德松先生對於語言文字、閱讀文學、人文素質培養有著資深與獨到的見解。現任黃岡教育（北京）實驗學校校長。曾在《光明日報》、《中國青年報》等報刊上發表論文60餘篇 ，著有《多元學習——高中教與學新探》、《高中語文有效教學》、《課程·教學》、《走進新課程》等書籍十餘套。 全國青少兒播音主持專業委員會顧問。
聶犁女士是一位擁有12年傳媒行業經驗的中國兒童電影、電視劇導演、編劇。曾就職於Twentieth(20th) Century Fox Film Corporation、湖南衛視、湖南經濟電視台。早年進入義大利蒙特梭利教育集團，在純蒙氏教育環境中接受系統訓練。聶導由於早年國外教育機構的深造經驗，對於青少年素質教育特別是才藝技能的培訓有著豐富的經驗與寬闊的國際視野。是一位一線經驗豐富的兒童電視導演及培訓專家。 全國青少兒播音主持專業委員會委員、教學與考級體系高級培訓師、測評師。
著名策劃主持人。1993年， 中央電視台《東方時空》成立之初，任《東方時空·生活空間》節目的主持人，親歷了《東方時空》的發展與壯大，主持期間曾到全國各地進行采訪，有著十餘年的現場主持經驗。吳帆畢業於北京廣播學院播音與主持專業，是實操型播音主持專業教學專家。 全國青少兒播音主持專業委員會執行委員。
蘇文通先生曾任中國教育科學研究中心主任、研究員，現任清大教育研究院院長，全國青少年素質教育委員會專家組成員，中國關工委感恩勵志教育演講團首席專家。蘇教授在青少兒演講培訓方面曾多次受到湖南衛視、河北電視台、山西電視台、吉林電視台、遼寧電視台、北京電視台、中央電視台的邀請，做記憶學習的展示和講座。 全國青少兒播音主持專業委員委員。
清大教育研究院高級專家。劉龍軍先生曾擔任中央財經大學講師、J&C教育咨詢創始人。畢業於長江大學英語本科、北京外國語大學英語碩士。後留學美國，就讀美國Bosfon college 管理 MBA。曾任職於聯合國科教文組織。劉龍軍先生在教學方面引進了歐美的教育教學體系，採用歐美教學理念，實施英文語言教學方式，培養青少兒英文表述能力。是青少兒英語演講培訓方面的專家。 全國青少兒播音主持專業委員會執行委員、教學與考級體系負責人之一、播音主持考試中心主任。
張建輝女士畢業於中央民族大學教育學專業。2003年至今，始終活躍在青少兒播音主持教育行業前沿，多年工作在教學一線及管理一線團隊，積累了豐富的教學、教研等經驗。曾任北京某知名少兒口才培訓機構高級培訓師。被業內譽為「青少兒情商啟蒙大師」。張老師在北京連續幾十場青少兒播音主持示範課展示場場爆滿，受到孩子與家長的喜愛。 全國青少兒播音主持專業委員會委員、教學與考級體系高級培訓師、測評師。
中國傳媒大學播音主持專業碩士研究生畢業，河南電視台《你最有才》等節目策劃，鄭州電視台外景主持。現為北京知名培訓機構播音主持專業教師，擅長青少兒播音主持專業指導，被譽為播音主持專業藝考金牌講師。任老師具備深厚的播音主持專業理論功底，同時擁有豐富的節目主持人一線經驗，又具有極強的課堂把控能力，是學術型播音主持專業教學專家。
❷ 寧波哪裡可以考國際sel兒童情商講師
寧波，簡稱甬，副省級市、計劃單列市，有制訂地方性法規許可權的較大的市，長三角五大區域中心之一，長三角南翼經濟中心，浙江省經濟中心，連續四次蟬聯中國文明城市，中國著名的院士之鄉，2016年被評為東亞文化之都。2016年4月25日，《第一財經周刊》發布了新的中國城市分級排名榜單，這份榜單里寧波首次被定義為新一線城市。
寧波地處東南沿海，位於中國大陸海岸線中段，長江三角洲南翼，東有舟山群島為天然屏障，北瀕杭州灣，西接紹興市的嵊州、新昌、上虞，南臨三門灣，並與台州的三門、天台相連。
寧波人文積淀豐厚，歷史文化悠久，屬於典型的江南水鄉兼海港城市，是中國大運河南端出海口、「海上絲綢之路」東方始發港，其中最具寧波代表性的寧波港被國際港航界權威雜志——英國《集裝箱國際》評為「世界五佳港口」。
❸ 中國 親子教育或兒童教育比較有名的的講師有哪些
張梅玲教授的講座是不錯的，我聽過她的講座，很不錯。當然也有很多講師講課是為了賺錢，讓你的孩子去上課。這種很多，不過他們的教育理論還是很值得一聽的，因為他們往往會吸取很多教育專家的理念，讓你信服。 現給您推薦一位年輕的教育專家，餘一彥教授，我認為她的兒童教育理念是最新穎的，也是很多外國的教育思想所不能相提並論的（我自己是這么認為的），因為我認為這是我們中國人自己的教育。當然還有很多，其實都是一種思想，我認為如果您很熟悉了蒙台梭利的教育理念，可以省很多的時間了。
❹ 幼兒園小班教師個人工作總結
幼兒園的任務為解除家庭在培養 兒童 時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。下面就是我給大家帶來的幼兒園小班教師 個人 工作 總結 ，希望能幫助到大家!
幼兒園小班教師個人工作總結一
時光轉眼即逝，我和孩子們又愉快的度過了半年，回顧與孩子們朝夕相處的這段日子裡，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是歡樂。這份歡樂是孩子帶給我的，我愛孩子，孩子們也愛我。也由於有愛，讓我與孩子的心融匯在一起，這使我對班中的每個孩子也有了更深地了解。對這一年來的工作，我做了以下總結：
一、工作方面
在工作中，我一如既往地嚴格要求自己，遵守幼兒園的各項 規章制度 ，做到不遲到、不早退，無缺勤與曠工現象。還積極參加園內外的各項活動，服從工作安排，努力用幼兒教師職業的最高標准來要求自己，全心全意地做好 教育 教學工作。由於我班的孩子來園已第三年，自理能力已到達一定水平，哭著來幼兒園的想像幾近沒有了，中班的孩子留意力集中的時間開始漸漸增加，因此在一日學習中，我們重點放在穩定幼兒情緒、幫助幼兒養成良好的學習、生活習慣，練習幼兒一平常規等方面。在我們的培養下，我們班孩子的自理能力又比以條件高很多，比如原來大部份孩子經常穿錯鞋子的情況，現在幾近沒有;原來孩子們吃飯灑飯、挑食的情況現在在班級里也幾近是看不到的，孩子的轉變讓我們、讓家長感到欣慰。一學期以來，在我們老師的幫助和領導下，我班幼兒學會自我照顧(能夠獨立進餐、安靜的晝寢、會正確使用自己的毛巾、杯子、養成飯前、便後洗手的習慣，等等)、知道友好相處。我們經常開窗透風，保持室內空氣新鮮，天天將杯子送到廚房進行消毒，天天用84消毒拖地，天天用安利進行空氣消毒等，讓孩子們生活在一個整潔、舒適的環境中。幼兒有不舒服現象及時通知家長，因小班的孩子還不能及時的表達需要，平常生活中留意觀察孩子臉色及表情及時了解她的要求。
二、教研方面
在教研活動中，我積極參與，不斷學習，通過一次次的上課、 反思 ，明顯感覺進步了很多，我覺得，只要認真學，認真做，相信我會更上一層樓。
三、人際關系
在人際相處方面，我班共四名教師，我還是一如既往的積極陪合班級其他教師的工作，在這半年的時間里，我們配合的很默契，從未發生矛盾，也很感謝班上老師對我的照顧與幫助，在這里我真心的謝謝你們，就要升入大班，相信我們以後還會配合默契，為孩子們做好榜樣的同時，也培養出新一代的好少年。
四、家長工作
在家長工作方面，家長和孩子們已漸漸適應現在的環境，固然有幾名孩子沒有適應忽然的改變，轉走了，但在我們四位教師的共同努力下，家長們開始對我們有了信心。固然如此，但我知道要想得到家長的更多信任，還需我們多家努力，做好各項工作的同時，要比之前更有耐心、愛心，更關注孩子的一舉一動。相信通過我們的努力，我想行將升入大班的我們會有美好的明天。我個人今後也會再接再厲，做到讓家長更放心接送幼兒。
幼兒園小班教師個人工作總結二
在忙碌和快樂中 結束了這一學期的工作，回顧這一學期的工作，真是有喜也有憂。我由衷地感到幼兒教師工作真是實實在在、默默無聞、不求索取的工作!這使我更深地感到教師職業的崇高，責任的重大，使我更對這份工作加深了熱愛 。
今年我帶的是小班，與孩子們朝夕相處共同生活的的日子裡，有悲也有喜，有累也有汗，但更多的是快樂與幸福。這份快樂與幸福是孩子們給我的，我愛孩子們，孩子們也愛我。正因為有愛而滿心歡喜，也正因為有愛 讓我與孩子的心交融在一起，讓我對班中的每個孩子也有了更深地了解。雖然有時也會因孩子的調皮而埋怨、煩躁，也會因他們的不聽話而失態、發脾氣。雖因工作的忙碌而感到很累，但對孩子的愛讓我心中總會湧起一種強烈的責任感：比如我會想我是老師，我要給這些孩子引路，像媽媽一樣愛護他們、教育和保護他們。這種強烈的愛不斷激勵著我 去真心擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處，共同生活在愛的校園里。我始終想著他們都是還未加修飾的好玉、等著我去雕飾，他們雖表面不光滑但內心純潔無邪。我要用一顆真誠的心加以百般的責任感去教育他們。這樣的情感使我對孩子少了一份責怪，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份埋怨，多了一份愛護。我想只要我用自己的心認真地去愛，那麼孩子們將是最最最棒的。
在工作中，我嚴格要求自己，遵守幼兒園的各項制度，與同事和睦相處，不懂的就問，做到不早退、不曠工。還積極參加園內外的各項活動，服從領導安排，努力用幼兒教師職業的最高標准來要求自己，全心全意地做好教育教學工作。因小班孩子年齡小，剛入園時，很多孩子都哭鬧不止，生活自理能力也較差，因此我們把重點放在穩定幼兒情緒，幫助幼兒養成良好的學習、生活習慣。 在我們的精心教育下， 孩子的自理能力有了很大提高，例如原來大部分孩子經常穿錯鞋 ，現在已經有了很大改善。這一學期以來，在老師們的共同努力下，我班幼兒學會了自我照顧：例如會正確使用自己的毛巾、杯子、養成垃圾扔進垃圾桶的習慣等等、懂得與小朋友之間友好相處、懂得與老師及長輩打招呼等等。
在教研活動中，我認真投入，認真學習。並認真學會很多的東西，如： 教育活動中教師要做到規范、正確的操作演示，教具的設計要根據幼兒年齡特點等等。通過自我反思與實踐，我覺得自己只要堅持認真學、認真做，並閱讀一些自己訂的幼兒讀物，去圖書館翻閱一些有關幼教資料，上網查一些有關幼兒教學的資料等等，我一定會把幼兒工作越做越好的。
幼兒園小班教師個人工作總結三
我們都喜歡用一眨眼的功夫來形容時間的流逝，看著孩子們一天天的長大，一點點的進步，慢慢的懂事，作為他們的老師我感到十分的欣慰。
愛心管理
在班級管理方面，作為一名從教多年的教師，我深知教育工作順利開展的前提是要愛孩子，而愛就是要了解孩子，不僅僅是學習情況，還包括生活狀況和孩子心理發展。為了了解孩子，創建一個安全，愉快，寬松的外部環境，我每天都和孩子們在一起，課間和他們一起做游戲，中午休息和他們 說說 話，在閑談中了解他們的基本情況。經過長時間的了解，我知道了許多，如怎樣的教學方式能使孩子們易於接受。當教師全身心地愛護·關心·幫助孩子·做孩子的貼心人時，教師就能贏得孩子的信賴，孩子才樂於接受教育，教育才能收到良好的效果。我知道，對於孩子的愛要全面·公平·學習好的要愛，學習差的也要愛，活潑風趣的要愛，文靜拘謹的更要愛。
充電提高
我深刻地認識到，時代在發展，社會在進步，教育教學觀念也在不斷更新和變革，因此我十分重視業務學習，不斷充實自己，提高自身素質，提高 文化 專業知識水平。
1·向書本求知識，了解最新的幼教動態和幼教改革動向。
2·向同事求 經驗 ，積極參加學校組織的聽課，學習其他教師的先進教育 方法 。
3·向實踐求真知，通過實踐，不斷改進自己的教學方式，干中學·學中干。
與家長勤溝通
這個學期我和家長們相處得很愉快，工作得到了家長們的認可。我經常和家長交流幼兒教育方式，並且及時向家長反饋孩子在園的各種表現。
回首這一學期的工作，真的是有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。在教書育人的道路上，最大的收獲莫過於看到孩子們的進步。我會再接再厲做好幼教工作，讓孩子們在我的教育中茁壯成長。
幼兒園小班教師個人工作總結四
時間過得真快，一個學期轉眼就過去了，在即將結束的學年裡，我反思自己的工作，覺得自己在工作上能做到盡職，對家長、孩子懷著一顆開朗的心態，將快樂帶給大家。現將這一學年的工作做如下總結：
一、愛心、天職
幼兒園教師首先要有愛心，她們應給幼兒母親般的愛撫，使孩子感受到老師是那麼親切可近，從而把老師當成可愛可敬的人，愛孩子是每一個教師最起碼的道德，愛那些美麗聰穎一笑兩酒窩的孩子容易，但愛那些不怎麼討人喜歡的孩子，甚至是愛那些有缺陷的孩子，那就需要有一顆真正的愛心，神聖的師愛是廣博的，它應該是面向全體幼兒的「博愛」這是教師的天職。小班幼兒年齡小，生活不能自理，孩子由個體進入到群體中生活，開始會有一種陌生感、恐懼感。我耐心的抱著這個哄著那個，不怕臟，不怕累的和邵老師一起象慈母般的照顧著每一個孩子。對於孩子來說老師的微笑就是愛的表示，而這微笑來自於老師對孩子心靈的呼喚，來自對工作強烈的責任感，每天我們都是微笑著迎接孩子，微笑著送走孩子，盡全力做到讓每一個孩子開開心心的來，高高興興的回家。
二、童心、知心
幼兒天真活潑，無憂無慮，正處在個性發展的關鍵時期，老師的活潑開朗會給孩子們生機勃勃的印象，能創建一個輕松活潑的氣氛，會使幼兒的心境始終保持愉快，逐漸形成健康開朗的性格。教師應變一個滔滔不絕的講師為幼兒聽眾，這是老師的智慧和能力的表現，這就需要老師要有一顆童心，去和孩子們叫知心朋友。我處處以孩子為出發點，走進孩子世界，做到尊重孩子，信任孩子，把他們的每件事情都當作大事情來看，尊重孩子的人格，尊重孩子的興趣和需要，使孩子真正生活在自由寬松的環境里，把老師當成知心朋友一樣吐露心聲。
作為一名新教師，在思想上我能積極要求上進，認真參加每次的政治學習，樹立正確的世界觀和人生觀。在工作中我能 愛崗敬業 ，盡職盡責，作到為人師表，樹立良好的師德形象。同時我能以積極熱情的心態去完成園里安排的各項工作。積極參加園內各項活動，做好各項工作。我能熱愛每一位幼兒，對他們一視同仁，熱情接待每一位家長，使家長能放心的將孩子交到我們手中。
作為一名教師，不斷學習是非常重要的，而終身學習是教師必需具備的精神。我經常翻閱一些專業雜志、書籍，瀏覽一些教育網站，每當看到好的 文章 、內容，我總會欣喜不已，不失時機地將有價值的內容保存下來，以便提高自己的專業水平與技能，使自己的知識能適應社會快速發展的需要。因為我深深明白：「學海無涯」，教師要在孩子心目中樹立良好的形象，成為孩子欣賞的榜樣，只有對自己高標准、嚴要求，不斷加強學習，加強自身修養。工作中，我能充分發揮自身的凝聚力作用，不計較個人得失，經常主動加。堅持做到以身作則、勤勤懇懇。我能遵守幼兒園的各項規章制度，不遲到、不早退。
我時時刻刻以這種崇高的使命激勵自己，盡心盡職的工作，如蘇霍姆林斯基所論的：教師應該成為兒童幸福的創造者，成為兒童心靈的醫治者和治癒者。這學期來，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足，我會在今後的工作中加以改進，揚長避短，力爭更上一層樓!
幼兒園小班教師個人工作總結五
教師是一個神聖的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，透過這次培訓，我有幾點體會：
一、教師務必具備創新觀念與創新思想
教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在於促進人的發展和社會統一，這就是新的教育觀。創新教師教育觀的基本包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，構成以培養學生潛力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性;要敢於打破常規，激發學生創造性解決問題的慾望;尊重學生個性，善於發現和保護學生的創新意識，使每個學生都能發揮自身潛能;建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、用心的態度對待學生;注重實踐，打破封閉式教學。
傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生透過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發其好奇心和求知慾，使其在實踐過程中發現問題、解決問題。
二、教師務必具備較高的業務素質
要實施創新教育理念，創新型教師務必具備以下幾種業務素質：(1)有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情並茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的用心情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因「親其師而信其教」，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
三、教師要有敬業精神
能否成為一個好教師，首先在於有無敬業精神，是否喈嘆這項職業。要有「捧著一顆心來，不代辦根草去」精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在於有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養教師的敬業精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神聖的教育事業奉獻自我，會使每個人透過自我的修養，約束本我的不正當慾念，到達超我的境界。
倘若不抓住教師敬業精神的培養，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業精神才能把素質教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業的高尚形象，並努力帶給一切所必需的條件，使每個教師忠誠於黨的教育事業。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。
四、力求成功教育
成功教育認為，教育面向的是人，培養的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的願望和需要。透過教育，每個學生都能夠在原有的基礎上獲得成功，取得發展。成功教育強調，透過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發其構成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的准備。
成功教育既有改革教育目標的好處，又有改革教育方法的好處。改革教育目標的好處在於：教育的本職任務、教師的本職任務原本就就應為社會培養成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發展。成功教育把激發、構成學生的內部學習動力機製作為培養目標，強調為學生修身發展的長遠需要服務。改革教育方法的好處在於：改變傳統的外壓式的強制教育，透過教師創造成功機會，學生主動參與的活動方式，使學生產生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內化教育要求，自我開發內在潛能，主動發展個性。
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李躍兒，原名李躍春，1958年4月1日生，來自寧夏銀川，著名兒童教育專家，美術教育家、油畫家，曾入圍「中國油畫三百家」；後由美術教育轉入幼兒教育，上海行健職業學院學前教育系特聘教授；曾為《父母》雜志教育答疑專家、央視少兒頻道簽約專家。創辦「李躍兒芭學園」。
孫瑞雪，兒童教育專家，自上世紀80年代開始從事兒童心理學、教育學的研究，創辦了大陸第一所蒙特梭利幼兒園和第一所蒙特梭利國際學校，之後又創立了蒙特梭利教育研究中心。近年來她和她的團隊應邀到許多城市做公益講座，改變了許多家長的育兒觀，也改變了許多孩子的人生。
張雅蓮，中國著名親子教育專家，中國教育電視台《孕嬰專家》欄目主講，教育部成教協會學前培訓基地主任，國家勞動和社會保障部育嬰職業師培訓專家，中國關心下一代委員會指定親子教育講師。
❻ 如何說孩子才會聽:講師:耿超群
出自《留杭過年》。「如何說孩子才會聽」是耿超群講師在《留杭過年》的雲上智慧家長課堂中講的，主要依託兒童心理學、教育學，深入淺出分析六七歲兒童的心理及行為特徵，告知家長要有耐心、學會換位思考等等。
❼ 小兒咳嗽找兒研所重症醫學科張琪大夫怎麼樣，好不好
張琪
主任醫師/教授
招生專業： 兒科學（小兒危重症醫學）
電子郵箱：[email protected]
研究方向
小兒危重症醫學
個人簡介
學習經歷：
1981.09-1986.07山西醫科大學兒科系 學生
1993.09-1996.07上海第二醫科大學 碩士研究生
1999.09-2002.07中國協和醫科大學 博士研究生
2009.10-2010.10美國印第安納大學Riley兒童醫院 訪問學者
工作經歷
1986.08-1988.12山西長治市婦幼保健院兒科 醫師
1988.12-1999.08山西長治醫學院附屬醫院兒科 助教、講師、副教授
2002.08-今 首都兒科研究所附屬兒童醫院重症醫學科副主任醫師/副教授、主任醫師/教授
社會任職
中國醫師協會兒科醫師分會委員
中國醫師協會重症醫學醫師分會兒科專業委員會委員
中國醫學救援學會兒科救援分會-公共衛生事件專業委員會常委
北京市健康科普專家
雜志編委
《中國小兒急救醫學雜志》、《國際兒科雜志》、《中國實用兒科雜志編委》
雜志評審專家
《中華臨床醫師雜志》審稿專家
承擔科研課題
1. 國家「十五」科技攻關子項目合作課題：
抗炎多肽治療急性肺損傷
高通量CRRT對膿毒症幼豬的器官保護作用
2．北京市自然基金（7102022）：
A2BR對大腸桿菌直接肺損傷保護作用的實驗研究
3．首都發展基金（2010）：
小劑量、短療程氫化可的松在兒童膿毒症的應用
4．北京市優秀人才項目：
AF-2治療內毒素致肺損傷的實驗研究
5. 北京市醫院管理局臨床技術創新項目（XMLX201412）：
兒童嚴重膿毒症線粒體損傷及干預研究
重要學術論文及論著
1. 靜脈-靜脈體外膜肺運轉對綿羊胸肺順應性及肺表面活性物質的影響.中華兒科雜志, 2002,240(9):541-544
2. 新療法聯合應用治療呼吸衰竭.中華兒科雜志，2003，41（8）：630-632
3. 肺表面活性物質在新生兒疾病中的應用.小兒急救醫學， 2003，10(4):202-204
4. 小流量靜脈-靜脈體外膜肺排除CO2的實驗研究.小兒急救雜志,2005，12（1）：21-24
5. 呼吸機相關肺炎41例的臨床分析.中國小兒急救雜,2006.13(4):353-356
6. 激素替代治療在嚴重膿毒症和膿毒性休克中的應用， 實用兒科臨床雜志，
2007.22（6）：407-409
8. 靜脈-靜脈小流量膜肺治療中超濾技術的應用.實用兒科臨床雜志，2007，
22(18):1378-1380
7. 新型鼻塞持續氣道正壓與機械通氣治療新生兒呼吸窘迫綜合征的療效比較.
中國小兒急救醫學,2008，15（1）：25-29
8. 彌漫性血管內凝血的診斷和治療. 中國循證兒科雜志，2008.3（z1）：59-61
9. 兒童侵襲性肺麴黴病診治策略. 中國實用兒科雜志，2009.24（1）：22-24
10.國產肺表面活性物質聯合序貫通氣治療新生兒呼吸窘迫綜合征的療效.
實用兒科臨床雜志2009.24（6）：464-466，
11.肺表面活性蛋白在不同程度肺炎兒童的臨床意義，實用兒科臨床雜志，
2010.25（16）：1243-1244
12.奧美拉唑治療危重症小兒並消化道出血的臨床療效觀察. 北京醫學，
2010.32（7）：546-548
13.膿毒症幼豬連續性靜脈-靜脈血液濾過中血清皮質醇及炎性介質水平的變化.
實用兒科臨床雜志，2010,25(12):930-932
13.抗炎多肽AF-2對LPS誘導的小鼠急性肺損傷的保護. 中國小兒急救醫學，
2011.18（16）：347-350
14.急性呼吸窘迫綜合症患兒的死亡相關因素分析.中華全科醫學，2011.9（10）：
1511-1512
15.兒童哮喘持續狀態下的塑形性支氣管炎.中國醫刊，2012,47（6）：42-46
16.兒童血行播散型肺結核致感染性休克和呼吸窘迫綜合征一例.中華全科醫師雜志，
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17.維生素D與膿毒症間關系的研究進展.中華全科醫師雜志, 2014,13(2):122-124
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30.細胞自噬在膿毒症中作用的研究進展.國際兒科雜志,2016,
❽ 小鵝通怎麼去掉講師窗
操作步驟：
1、登錄小鵝通店鋪管理台，在新建直播的頁面中點擊添加講師。
2、可選擇最近添加的講師添加為講師。
3、通過搜索框店鋪歷史訪問記錄，添加成為講師。
4、標簽設置：添加講師後，可以通過標簽設置已經添加了的講師標簽（在該直播間內的頭銜/稱號，比如「講師」、「助教」），便於直播間內有多個講師時的區分。
5、在調節好講師以後一般會出現講師窗，在右側設置里可以直接隱藏。
6、直接點確認隱藏就可以實現去掉講師窗操作了。