㈠ 七一黨史學習活動抓路人采訪能問什麼問題
摘要 你可以問：
㈡ 采訪老黨員要問那些問題
采訪對象：07—08年公共管理學院學生第三黨支部副書記兼宣傳委員——毛星芝（M）
采訪：梁瑞銀、李葡陽（以下均簡稱為L）
L：今天很高興能請到上屆支委的成員，毛星芝學長幫我們一起做這個采訪，歡迎。
M：謝謝，我是毛星芝，上一屆的副書記兼宣傳委員。
L：前幾天看到教務處的公示名單，毛星芝學長是被保送本校行政管理專業研究生，在這里我們代表咱們三支部的所有成員祝賀學長。
M：謝謝。
L：那關於保研，學長應該算是有經驗了，能不能在這跟大家談談？
M：可以。其實所有經驗都可以歸結為一點：積極准備，提高實力。進入大三我就決定要放棄考研，選擇保研。有了目的，准備也比較早。我善於做學期規劃，做到心裡有底。我在大學參加了很多活動，比如做社會調查，參加挑戰杯比賽，參與科研項目等，提高了保研的競爭力。
L：確實，毛星芝的保研是用他自己的實力爭取到的，他是一個很優秀的人，大家在一個支部合作，看的出他是一個有目標也有主見的人。
L：星芝學長算的上是學習工作兩豐收了，那你的大學生活應該是過的相當充實的。
M：我始終相信：干一行，成一行。不論做什麼，要用心。其實現在大學提供給學生很多的鍛煉機會。學生可以做項目科研，參加社會實踐，做社會調查，社會兼職，還可以自主創業，勤工儉學……范圍很廣的，問題是你是否用心去做。
L：毛星芝有條座右銘：只有充滿戰斗的生活才是最美好的。勇於挑戰生活！他自己在平時生活中也是這么做的，只要有目標，就會堅持做下去。
L：現在我們在支委工作就知道，支部的事情很多，而且還需要特別嚴肅認真地去對待，你以前是怎麼處理學習和工作的關系的呢？
M：我還是那句：思路決定出路，思想的高度決定理想的遠度、發展的程度和行動的力度！所以，要有規劃意識，最重要的是，一旦計劃制定，就要立即執行。知道自己要做什麼，想好怎麼做，生活有規律，時間就好控制了。
L：前面跟學長談了你們的個人成就，接下來我們就一起談談你們在支部的工作經歷吧。就你們的工作經驗來看，要搞好一個支部，應該注意那些方面的工作？
M：首先，班級小組要成立並活動起來。還可以跨專業和年級成立黨小組，並把黨小組的章程制定出來，重點在制定推優入黨的硬性條件和軟性條件。
第二：加強思想匯報的管理制度。思想匯報能夠促使黨員同志不斷學習的意識，所以這方面要嚴格把關。班級的入黨積極分子向黨小組匯報，作為入黨考察教育的條件之一，預備黨員向黨支部匯報，並歸入個人檔案。
第三：支部討論會要繼續開展下去，提倡大學生關注政治，關注社會，提升大學生黨員的時代責任感。並要做好會議記錄，保留材料，以備支部評優材料之用。
L：目前，支部成員的感情疏遠也是一個問題，關於這一點兩位學長有什麼看法？
M：情感疏遠問題是一個普遍現象，支部成員平時都是分散的，聚的少，溝通交流就少，成員間的感情就很難建立。搞活動，一方面是可以聯系支部成員，培養大家的集體歸屬感；另外，可以給大家提供一個相互學習的契機，共同學習，共同進步。
L：這些也是我們目前正著手在做的事。那在培養新生黨員方面，兩位有什麼經驗可以傳授給我們呢？
M：建議好好利用民主生活會這個形式，在支部內部開展批評與自我批評。有反思才會有進步，檢討才是成功之母。特別是對於新生黨員，這個方法是一個很好的警醒，能提高他們的覺悟，在以後的發展中少走彎路。可以組織黨骨與預備黨員之間的見面交流會，把黨員的培養和訓練期盡量往前推，這樣下來，後面的工作會順利不少。
L：謝謝學長給我們提出了這么多好的建議。我們今天的采訪就到這了，再次謝謝學長能在百忙之中抽空來幫忙。
M：也謝謝你們這么用心去工作，我們對你們充滿信心!
請採納答案，支持我一下。
㈢ 想參加講黨史故事比賽怎麼寫搞呢
摘要 大家好，我是左宛琪，來自復華小學三年六班。很榮幸能在這次「傳講黨史故事 重拾紅色記憶」演講比賽中和同學們一起重溫歷史，回顧中國共產黨領導中國人民解放軍抗日戰爭，推翻帝國主義、封建主義和官僚主義三座大山的統治，取得革命勝利，最終成立人民民主專政的中華人民共和國的艱辛歷程。
㈣ 訪問老黨員應該提什麼問題
訪問老黨員一般提問有關黨內工作的情況。
XX好，請問是在何時加入中國共產黨，為什麼加入中國共產黨呢。
2.認為，現在的社會，哪些方面體現了中國共產黨的宗指呢。
3.現實社會越來越混亂了，越來越多的違法犯罪，這時，共產黨員，如果做好帶頭作用呢。
4.中國共產黨員，越來越多，但也偏向大眾化了，看過一個關於官員貪污受賄的帖子，但卻沒有人管，官方給出的理由是「不是共產黨員」，那再問一下，何為共產黨。
5.有正有負，認為，哪些方面，做的不好。哪些，是值得驕傲呢。
㈤ 校園記者怎樣采訪學校領導有關建黨90周年的內容應該提什麼問題有什麼應該注意的最好附有采訪樣稿。
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作文 這也是課堂 懸賞分：50 | 解決時間：2009-5-26 20:25 | 提問者：滑_坡
老師非要敘事文啊
擺脫
各位行行好
最佳答案 這也是課堂
自然是一門淵深的學問，在自然中，會明悟許多，這也是人生的課堂。
曾經，固執的我認為，只有融合那朗朗的讀書聲、那寬敞的教室、那急促的鈴響，以及那本本書籍，才能稱之為課堂，直到，我進入了人生的另一個課堂……
「亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄」，當這吟唱了多少春秋多少淚的名句，又一次回響在這片生機中時，才明白，這堂課已經開始。睜開了眼，星星點點的花，從嫩綠叢中探出了頭，展現了壓抑了許久的生命力，笑出了一片奼紫嫣紅。柳枝上也冒出了新芽，感染著的風吹皺了那一池春水，微波盪漾開去，纖長的柳枝也交錯了。枝尖風情萬種地挑逗起清純的池水，又是一片漣漪……醞釀著，舒展著，釋放著這小院的勃勃生機。生活是歡快的，像這份青春活力，永不枯竭，回想自己所經歷的挫折，又何必執著於此呢？一笑置之。我從這課堂學到了這微笑，它叫作樂觀。
不知何時，周圍的高溫，已烤得自己口乾舌燥。驀然回首，是那寺前盛放的芙蓉。「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅」似是受了太陽的熏陶，那荷花也泛上一陣酡紅，在無邊碧葉襯托之下，更顯風姿，比起那春之月季，猶有勝之。沉醉了，在那滾滾熱浪中蓮花，和著李白的「清水出芙蓉，天然去雕飾」，人生之樂，莫過於此，又頓悟了幾許。本來沉重的心彷彿卸下了一切負擔，明白了，一切隨自然吧。
帶著輕快的心，來到了枯黃的世界，那個被詞人、詩人凄然落淚的秋，低吟著「寂寞梧桐深院鎖清秋」的寂靜，在這個世界裡彌漫。一切靜得可怕，耳里再沒了草兒向上鑽的聲響、花兒開放的微顫，風此刻也停下了歡快的腳步，小心翼翼地從身邊走過。然而，也唯有寂靜才能表現這一切，心逐漸虔誠起來。自然孕育著萬物，任他們開辟天地，在這個弱肉強食的世界裡，「適者生存」是唯一的法則。看著生命的遠去，忽然崇敬起了自然，感到了自己的渺小，在偉大面前，也有了新的認識。有時，這課堂會讓你了解，看清自我也是生活的真理！
感嘆著生命無常，雪漫天飄落，潔白、剔透的晶體不消多時便堆積在大地上，壓住了萬物生靈，蓋住了寸寸土地，落在了所有建築上。天地白茫茫的一片，加上刺骨的北風不斷呼嘯，煞是壯觀。時間分秒流逝，當所見的萬物都屈服於下時，眼前現出了它——梅，那場雪仍是不能屈服它的傲骨，凜冽的寒風在它面前也束手無策，「前村深雪裡，昨夜一枝開」，點點傲梅在風雪中是如此無畏。生活的課堂，你要告訴我什麼？是在困境中不屈抗爭么？是咬緊牙關堅持到底嗎？還是決心一爭高下的堅定呢？
這也是課堂，生活的課堂，它叫作自然！
這也是課堂
伴著一次次的日出日落，隨著一天天的潮起潮退，自然帶給了我們多姿多彩的生活，創造了這可愛的世界。擁抱自然，了解自然，更是我們的必修課。
登上高山，越過草原，大自然的氣勢盡收眼底；趟過溪水，踏著浪花，大自然的溫柔撫摸著你的雙足；穿越沙漠，走過荒原，頭頂著烈日，大自然的蒼涼更是令我們的心為之一顫……不論如何，我們都對大自然的壯觀景色感到興奮，以至驚嘆：這也正是自然的魅力所在！
早在幾百年前的明朝，就有一位熱愛自然的地理學家——徐霞客。他游覽過祖國大地上的許多美景，還寫下了我國歷史上為數不多的地理學巨著《徐霞客游記》。在他的考察中，曾經有過這樣一個故事：一次，徐霞客去一個洞穴考察。一些村民認為洞穴里有鬼，堅持不讓他去。可當他進入這個洞穴以後，卻發現了完全不同的景象：洞內懸掛著形狀奇異的鍾乳石，地下河水清澈見底，好一派旖旎風光，哪裡還有鬼的影子？因此，對自然科學的追求，終究可以戰勝謬誤和虛偽。而對於自然的熱愛，也培養了人類勇於求實的良好品質。
回到現實生活中，我們的自然課被殘忍地囚禁在教師和實驗室里，做著最後的呻吟！面對一個個沒有生命的標本，我們的心裡只有不解。不經意地回首相望，窗外的孩子，正用雙手捕捉五彩的蝴蝶，臉上掛著燦爛的微笑。而這樣的課堂，也許已經離我們很遠了，甚至接近成為了歷史！
我要說的是：感受自然，要用我們的雙手、雙眼和雙腳，更需要我們心靈的參與。也許，自然本身就是一堂課，它的喜、怒、哀、樂無不給予我們深刻的啟示。旱後的一場及時雨，是大自然慈祥的面龐，讓著急的農民伯伯舒了一口氣；咆哮的洪水，是大自然憤怒的吼叫，為人類敲響了警鍾；可怕的酸雨，是大自然辛酸的淚水，更堅定了我們保護自然的決心；風和日麗的一天，彷彿大自然甜美的微笑，溫暖著我們每一個人的心……
從現在起，讓我們走進自然的課堂，收獲快樂、知識和感嘆，付出對自然的關心和保護，加入到愛護自然的行列里來吧！但願在不久的將來，我們能看到一個更美麗的世界！
這也是課堂
「三人行必有我師焉」這告訴我們身邊處處有我們的老師，同樣，我想生活也是最好的課堂。
握著拾到的落葉，如同握著一個金秋，我想在每一年抓住從樹梢落下的樹葉，記住生命中的往事，一個個生活足跡，雖然它們不很完整但總是教會了我許多。
小時侯的我異常好勝，一次爸爸和我比賽從一棵樹走到另一棵樹時，看誰的路線走得最直，我暗自得意比快我不是他的對手，比走直誰怕誰呢！於是我一個腳印沿著另一個腳印慢慢走，到達後，爸爸哈哈地笑，並叫我回頭看，天！我的路線曲折如藤而爸爸的路線是筆直的，爸爸和藹地解釋：只有讓你的目光與目標成一線，並且不要轉移才會使走路最直。生活教會了我朝著目標執著奮進。
長大些，我對海是情有獨鍾，起初我喜歡它的藍，它透徹的藍使舒心，後來當我面對它的時候，才覺得面對大海巨人可成侏儒，侏儒也可成巨人，我面對大海懂得了什麼是成功。什麼是征服；我面對大海懂得了什麼是浩瀚，什麼是博愛；我面對大海懂得了什麼是潮起潮落，什麼是人生起伏；一個生活的偶然又教會了我許多許多。
再後來，我要試著獨立，一次我提一編織袋的書，寸步難行，周圍人卻只是漠視我。那一刻使我明白愛的反義詞不是孤獨，不是恨，而是冷漠，孤獨只是沒有得到愛，它也有對愛的渴望，它會伸出援助之毛，而恨則是愛的不同形式罷了。在我無助時，得到的不是愛心而是冷漠，生活教會了深思，給予我今後要改變這種社會狀態的決心。
我們都在生活著，不要讓你生命中只有生存，而要懂得生活，它是好的大課堂，新的生活中懂得深思，吸取教訓，同時也不要忘記回頭看看，你的生活足跡會讓你深受啟發。
這也是課堂
什麼是課堂？看到這個問題你一定覺得好笑：課堂就是上課的地方嗎，也就是教室唄。其實，這個答案不完全對，不信就請往下看。
一天下午，我放學回家，因為第二天是星期六，可以放假，所以我心情特別好，天空留下太陽的余暈，紅透了半邊天。
突然，從我身後傳來一陣叫喊聲：「快來人呀，有人暈倒了！」聽到聲音，我馬上跑過去看，只見一位阿姨倒在地上，不停地喘著氣，豆大的汗珠從她額上、臉頰淌過，她手捂著胸口，呼吸很困難的樣子。我慌了， 卻不知如何是好：一位戴眼鏡的叔叔當機立斷，說：快點，打電話給急救中心，誰有餐巾紙，借一下，誰有水……他話音未落，旁邊的人已經遞上了紙、水，有的還拿出些葯，慌忙遞過去。我翻遍了口袋也沒找到紙，只好站在外面掂著腳看著，站在阿姨旁邊的一位老奶奶，接了一張不知誰遞去的餐巾紙，細心地給阿姨擦著汗，大家裡三層外三層圍著阿姨，，見她呼吸越來越困難。見狀，一個扎小辮的小妹妹說：「大家讓一讓，讓阿姨透透氣，好嗎？」大夥這才反應過來，都圍到一邊去了，小妹妹看大家散開了，甜甜地笑了笑。臉上露出一對小酒窩。我們感動，大家也都默默贊嘆。
終於，救護車的鳴笛聲在耳畔響起，一群「白衣天使」搬著擔架下了車，大家輕輕地將阿姨抬上擔架。看看這一張張焦急的臉，「白衣天使」們擦了擦微紅的眼眶，說「大家放心，我們保證病人會安然無恙的。大家才舒了口氣。」
望著救護車遠去，直到鳴聲消失在夜色，我這才發現，太陽的余暈不見了，夜幕已經降臨了，不知誰說了句「該回去了」人們這才發現自己還在回家的路上，慢慢地，人群散開了，我抬頭看著天，用手擦了擦將要奪眶而出的眼淚，大步流星地回家去了。
說到這里，你應該知道答案了吧，對了，那就是社會，它教給我感動、感激……
社會也是一個大課堂，所有的人都充當著老師和學生兩種不同的角色。每個人在受教育的同時也在教育別人。
社會也是一個大課堂，我們可以從中學到更多，更多……
這也是課堂
生活中是課堂。只要你細心感悟，就會獲得人生的真理。
大年三十的夜晚，我同家人們一起歡享的喜悅。這時，鞭炮的巨響撼動了整個大地，煙花的光彩映紅了深藍的夜幕。在人們歡呼之際，我卻陷入了沉思：煙花在空中描繪出一幅絢麗的圖畫，繪出了節日的美景；鞭炮聲交織成一曲震耳欲聾的交響樂，奏出了喜慶的氣氛。但是，那畫筆是一筆一筆畫上去的，每一筆都是一束煙花用燃燒換來的綻放，都是無數火星用熄滅換來的閃光；那曲是一聲一聲奏出來的，每一聲都是一掛鞭炮驚天動地的破碎，都是一枚小炮從被點燃走向隨風飄落和過程。它們的生命固然短暫，但是它們在夜空中留下了最輝煌的一刻，在人的心裡留下了閃光的永恆。我不禁想到了人生。在短暫的一生中，有的人碌碌無為，成為了世界上真正的過客，有的人勤勤懇懇，盡自己的最大努力，為這個世界增添一分精彩。哪怕這一分精彩是微不足道的，但也足以感受到生命的價值……
在那一天，我獲得了人生的一大真理，而在平凡的生活中，我依舊感受到了人生的哲理。
我是個戀舊的人，這在我的抽屜中就能看出來：舊書、舊文具簇擁在這個狹小的空，時而還有些針頭線腦之類。不知為何，我總捨不得丟掉它們，好像我與它們之間有一種割捨不下的情緣。但是，這些雜亂的舊物經常給我添了許多麻煩。於是，我終於下決心扔掉它們。抽屜一下子變得整齊了，我會隨之學會了舍棄。當你犯了錯誤時，試著舍棄導致你悔恨的種種錯誤，舍棄因犯錯而帶來的自卑與羞辱；當你遭受挫折時，試著舍棄你的沮喪與絕望，才能產生堅強的信念支持你面對現實……，舍棄是艱難的，但是在舍棄下才能有新的開始，才能漸漸成熟起來。那一天，我又一次上了人生中重要的一課。
其實，生活就是課堂。在這個大課堂中，我們不斷吸取教訓，不斷獲得新知；在這個大課堂中，我們不斷充實自己，不斷刷新生活。睜大你的雙眼，讓我們在浩瀚的課堂中，來探尋人生的真諦。
這也是課堂
在擁擠的人群中，我憑著大個頭，奮力的擠上了公交車，向著學校的課堂飛馳。
滿載著安靜的公交車，籠罩著一層清晨還在朦朧的霧中的露珠。在陽光的撫摸下漸漸蘇醒。聞著淡綠色清醒的草香，我愜意的享受著這明朗的早晨。
這如同藍色水晶一般通透的早晨卻被一陣嬉笑聲給打破了，化為煙霧，隨風潛逃。我心中燃起了一把怒火。
只看這兩位女生嬉笑著沖進車內。絲毫不理會乘客們緊皺著的眉頭。他們的笑聲很刺耳，如同一曲優美的華爾茲中的不諧和的音符。
心中的一汪泉水突然水花四濺，猶如龍卷風般直沖天幕。在這浪濤飛濺中的我的心卻又燃起一把烈火，噼噼叭叭的響聲充斥著我的心情。按捺不住怒氣的我用腳在地上用力的踏，他們卻依然沒有察覺。
我愉快的早晨就這樣被毀了。我真想把那兩個女生趕下車。卻又忽然記起來，我在前幾天，也在車上吵鬧來著``````
唐太宗告訴我們：「人以銅為鏡，可正衣冠；以人為鏡，可知得失」。《論語》中說：「見賢思齊焉，見不賢而內自省也。」「擇其善者而從之，豈不善者而改之。」
在這擁擠的公交車內，我看到了自己的得失。當我的心不在充斥著幼稚與無知時，我學會了發現問題，完善自己。
這，就是成長，這，也是課堂。
這也是課堂
我多麼想輕輕地走進你，在在一旁靜靜地聆聽你溫柔的話語，細微的呢喃.冥想著你的笑和生氣的情緒.領悟你每一個動作所包含的寓意.大自然自有品性，都給人以深刻的啟迪.
記得那天，我躲在教學樓下避雨.當時可是風雨交加，電閃雷鳴.漂泊似的大雨你追我趕地落在地上，綻放出無數的水花；風肆虐地將樹吹得彎了腰，不時有些雨點飄到我的發際，臉上.閃電似乎把天穹分成了兩半.但一會兒功夫（還來不及眨眼）就合攏了；雷聲大得如炸彈爆炸，使我驚慌失措，六神無主.有時猛地一下打雷一下子把我嚇得瞠目結舌，真是夏天的力量!自然的力量!!!
大約過了20分鍾，這度分如日的20天終於過了.風停止了肆虐，雨也不再頑皮，閃電似乎也累了，打了個哈欠，伸了個懶腰，漸漸地消失了.起初怒吼的狂獅似乎也餓了回到遙遠的家去了.不一會兒金燦燦的太陽公公露出了笑臉，發出金色的光芒.原本烏雲密布的天空一會兒就變得晴空萬里，「欣賞「了暴風雨的我仰望天穹，享受著風雨過後的滋味，我感覺非常舒服，似乎比初春的感覺還要爽.暴風雨過後看見太陽，那是何等的感受呢？只有親自置身在其中恐怕才能感受到吧.因為高山上的無限風光，只有當你置身在頂峰才能感受到.
這也是一堂課，給人以啟迪的一堂課!
這也是課堂
生命是一團火焰，我們依靠心中看不見的太陽生存。——一句西方哲人的話
月考中的成績不盡如人意，將原本高高在上的我打翻在地。我感到迷茫，不知何處是岸？
我好想再站起來，可老師的目光，同學的笑聲，家長的眼神，彷彿無形的阻力，將我困在成功門外。雖然我對自己第一萬遍地說要站起來，可仍沒有任何用處。或許某一天會有奇跡發生，能使我自信起來，讓生命之火燃燒起來。
就只剩下這最後一個晚上了，明天就是期中考試。媽媽突然叫我和她一起下樓，我沒反對。穿過層層的居民區，我們來到了火車道旁。媽媽將乾草抓起扔向我，讓我生一團火。我雖不知道為什麼，但仍照著去做。
火苗在乾草堆上點燃，跳躍著，在秋風瑟瑟中顯出強大的生命力，映紅了媽媽的臉龐，那張臉分明又多添了幾道皺紋。
火苗更大了，呼呼地向上跑，並伴有噼噼的聲音。突然——那是什麼？
圍著火光跳舞，在火神的愛撫下穿梭——是秋末倔強的飛蛾!
它們確實瘦小，但仍繞著火苗飛舞，一圈比一圈近，一圈比一圈更牽動人心，在火焰中跳躍，彷彿是最後的舞蹈，的確，它們也在掙扎，有的支持不住，落入火中，化作灰燼，一隻接著一隻，一群接著一群，眼看著它們走向死亡，而我卻無能為力，它們要的是光明，而追求光明的又是過程，它們寧願化成灰，也要試著一搏……
我看到媽媽的臉，是那麼溫和，我向媽媽點點頭，說：「媽，我明白了，我明天還要考試，我要回去復習。」媽媽還以微笑。
從此，我的生命之火更加燦爛，心中陽光更加明媚，甚至在考場中我也是滿懷信心。
我明白了，生活中處處是課堂，任何微小的生命都能為你上一節動人的課，使人精神鎮定，心靈受到啟發，信心大增。
火車站附近，乾草堆旁，圍繞著的飛蛾——這也是課堂，讓我從陰影中走出
這也是課堂
生活是一本書，一本你永遠也讀不完的書；生活是一堂課，一堂你永遠也上不完的課，而課堂就在……
(一)
兩位老人，確切地說是兩位民工，在一塊建築工地旁，笑得前俯後仰。地上有一塊用小石子兒劃出的格子，上面擺著許許多多黃色和綠色的小東西。此時，我正孤獨地經過。
他們看樣子是在下棋，一種類似於五子棋之類的游戲。我只輕輕地瞥了一眼，卻使人感動得想落淚。那黃色的小東西是幾張碎紙片，而綠色的則是幾片鮮嫩的小樹葉——原來快樂是可以這么簡單的。
(二)
舞台上，一位演員在賣力演出，一曲罷了，台下卻鴉雀無聲。演員有些失落，此時一個小男孩卻站了起來，拍手叫好。演員感動不已，將話筒遞給了小男孩，男孩說：「我從小失聰，剛動了手術，終於可以聽到聲音，更何況還有音樂……」——原來快樂是可以離我們這么近的。
(三)
在一家「耐克」專賣店裡，一個男孩正在看著那雙心儀已久，卻買不起的球鞋，一臉的哀愁。此時，櫥窗外，另一位男孩坐著輪椅經過，他的兩支褲管里是空空的。要知道，他想要一雙普通球鞋的權力也沒有——原來快樂是可以這么容易被我們忽略的。
當然，這堂課還沒上完，它永遠也上不完。課堂可以是馬路旁，可以是劇院，可以是商店，甚至可以是你生活的每一絲縫隙。但有一點是相同的，它會告訴你：快樂是要靠自己去尋找的，去把握每一分，每一秒，你的生活絕對可以過得更精彩！
這也是課堂
我愛書，我的家是書的世界，我的床是書的「天堂」。對我來說，書就是我的「第二課堂」。
我愛書，因為它給予我許多知識。英國人說：「一本好的網路全書，勝過一座富麗堂皇的博物館」。的確，讀書是獲得知識的更簡單方法。生活中遇到不明白的事，我的第一反應就是翻開書本找清原因。一次，我的手被蜜蜂的刺「親」了一口，那刺心般的疼痛，真讓我苦不堪言，但蜜蜂撲了幾下翅膀之後，卻倒在了地上，玉米棒大的問號似乎漂浮在我的身旁，顧不上疼痛疼痛，我按住紅腫的手指，輕輕地翻開書，終於找到了答案「蜜蜂的刺同內臟相連。」。弄清事實的我，早已忘卻了疼痛。書給予我無可計數的知識：《大網路全書》不知讓我「檫」去了多少的問號；《探索?發現》叢書告訴了我數不盡的未解之迷；《發現之旅》讓我體會到了文明古國千古文明的博大精深……書，的確是一個充滿知識的課堂。
我愛書，因為它陶冶我的情操。古今中外的名著，幾乎都成了我的收藏物，它們也都是我的生活組成部分。閱讀狄更斯的《霧都孤兒》叫我潸然淚下的時候，卻為這個堅強、善良的男兒肅然起敬；閱讀《水滸傳》，令我體會到這些綠林好漢「大口喝酒，大塊吃肉」的豪爽，同時，又能體會到當時「官逼民反」的悲涼之意；看那《阿Q正傳》，讓我為阿甘的堅強，勇往直前，勇於做自己的精神所傾倒……望著這些可愛的主角，再看看自己，自己是否被困難擊倒過，是否被挫折網住過？這一切，無時不讓我覺得，書，是一個哲理的課堂。
很奇怪，書可以解決問題，卻又能給我增添問題，我依然愛著這可以隨影隨形的課堂。 這也是課堂
課堂一定要有形嗎？我的回答是：不一定。我的課堂是自然，在這里我學會了好多。
在這個課堂里，蝴蝶是我的老師，它教給我「盡管成功的過程是痛苦的，但依然要選擇成功，因為痛苦的盡頭是彩虹。」所以，每當我因成功而痛苦時，我都一遍又一遍地告訴自己：「痛苦過後是彩虹，痛苦過後是彩虹……」
在這個課堂里，落葉是我的老師，它教給我「盡管結果是要化為泥土，但這也是好的，因為我們又哺育了下一代，我們以行動向世界宣告了我們的價值，盡管我們不突出，但這就夠了。」因此，每當我去參加什麼活動時，我都會選擇無私奉獻。
在這個課堂里，菊花是我的老師，它教給我「我之所以選擇了寂寞枯槁的秋天，是因為我比別人多想了一步，在百花盛開的春天，誰會有暇來觀顧我們的容顏，只有在秋天，我才可以得到人們的欣賞與贊，盡管環境惡劣，但是我無悔。」是菊花教會了我「多想一步，你的一生都會開滿艷麗的花朵。」
在這個課堂里，災難是我的老師，它教給我「災難是一個人一生中最需要的，只在人生的道路上和它相伴，才會有所作為。孰知『生於憂患，死於安樂』所以對待挫折要以廣闊的胸懷，對待生活要以樂觀的心態。」所以，面對人生，我笑口常開；面對挫折，我面不露怯。
…… ……
自然，這也是一個課堂，是人生最寶貴且又無法用金錢去衡量的課堂。
從自然這個課堂里，我學會了很多。
這也是課堂
我一直以一個學生的嚴謹的態度審視著自然，看著它不斷變化並從中領悟。我想人這一輩子都是個學生，而自然，便是課堂。
我喜歡在離家不遠的一座石橋上看日落。每個黃昏，夕陽以一種沉靜、美好的姿態下落，我沉溺在它的余暉裡面，安靜地呼吸。它象徵著一種終結。無數個日落、無數個黃昏，我感到日子就這樣一天一天地過去了，以一種無聲的方式。我開始變得惜時，因為時光是看不見的，而夕陽是看得見的。每天我坐在石橋上聽到河水流動的聲音，我想，那就是時光流走了。是日落讓我懂得惜時。
我也喜歡草。它們頑強、蓬勃、生生不息。我看著它們神情堅定的在高大喬木的陰影下掙扎著向上的樣子，我會想到那些在前輩製造的宏偉陰影里仍能創造出自己的事業的拼搏者。那是一種讓人敬佩的勇敢與執著。當小草終於破土而出展現出它鮮嫩的綠色時，我發現了它們小小軀體里蘊藏著的不為人知的力量，那是像一座休眠火山一樣沉默著卻巨大無比的力量。是那些草告訴我：要勇敢，要堅強！
還有螞蟻。一種以團結協作的精神而為人所知的微小生物。螞蟻搬家，真是一個讓人為之震撼的舉動！它們用纖細的觸角彼此溝通，用纖細的足挪動著龐然大物。我想起百威啤酒的廣告，那群生動的螞蟻，它們扛著啤酒瓶子，彼此合作，互相配合。團結從一個個細節中得到體現。這群生動的螞蟻，讓我懂得什麼是真正的團結。
自然，是最精彩的課
㈥ 采訪主持人大賽的工作人員一般都問什麼
問一問賽事的具體情況，參賽選手的准備情況等。你要是現場記者的話，最好采訪采訪選手，和參賽選手互動一下，緩解他們比賽緊張的心情~
㈦ 我們有一個社會實踐活動，需要采訪老黨員，誰能幫幫我，只需回答幾個問題就可以了。
1.我當時要入黨是要陞官。
2.入黨後經過黨的教育發現動機不對。在黨內積極工作，接受黨的教育，現是人的公僕。
3.希望青少年要學黨史、黨的基本知識，盡早入黨，為人民服務。。
4.黨具體戰略黨章講的清楚。
㈧ 黨史答題知識競賽怎麼策劃與舉辦
黨史活動策劃，主要包括這幾個方面？
第一、規劃籌備
第二、宣傳推廣
第三、執行上線
第四、收尾復盤
首先在規劃籌備階段，需要進行兩大點：
第一點：活動規劃
需明確以下幾點要素
活動目的
活動方式
活動人群
活動周期
用戶路徑
人員分工
用戶自傳播：引導用戶只有轉發才能參與抽獎活動
KOL傳播：藉助KOL的傳播優勢，進行發送朋友圈進行宣傳與推廣，帶來一波流量。
公眾號傳播
每次答題活動，除了弘揚政黨文化，還需有哪些額外的商業目的。
例如：
微信公眾號引流，那麼所有的答題活動在活動設置上，需引導用戶關注微信公眾號，在微信端內進行。
為APP做拉新，那麼所有的投票活動均要在APP內進行，引導用戶下載並登錄APP內進行答題。
有了目的之後，那麼就要決定通過何種方式要吸引用戶進行參與，給到用戶一定的激勵措施，促使用戶參與活動。
激勵措施可以是：
（1）答題完成之後可以進行抽獎，用抽獎的方式吸引用戶參與。
（2) 積分累計，每天進行累計匯積分，前三名積分獲取者，可以額外獲取獎勵。
第二點：內容籌備
（1）方案、活動文案撰寫
（2）活動工具的支持
一個好的活動工具起到了事半功倍的作用，推薦我經常使用的線上答題軟體「愛秀」，針對黨史活動，專門推出了好幾個模板，可以套用模板完成線上活動的策劃。只需要修改活動主題和活動規則，即可進行活動。
第二點：宣傳推廣
酒香也怕巷子深，一個好的活動，不僅需要一個宣傳的噱頭，同時還要多渠道進行推廣。
常見的推廣方式：
㈨ 黨史學習教育存在的問題有哪些
黨史學習教育存在的問題：
一、認識不足，重視不夠
黨史教育雖然在黨校幹部培訓中有著重要作用，但在實際教育培訓班課程安排時，黨史教育往往只是教師照本宣科、學員參觀走訪，沒有嚴格的考核評價，沒有完整和系統的學習。
二、手段單一、成果有限
基層黨校在黨史教育手段和教育方式上較為單一外，黨史資料收集和口述黨史的手段和方法也較為簡單，就是走訪慰問，采訪錄音，然後根據錄音整理資料，沒有認真准備課題資料，沒有系統完整的課題計劃，沒有及時開展相關教育活動，以致收集到的口述資料零散，成果不多，效果不明顯。
三、人才匱乏、師資不足
縣級黨校教師人數本來就不多，加上這幾年脫貧攻堅等中心工作任務繁重，多數教師都被抽派駐村，留守的教師只能應付日常工作，維持學校運轉，沒有時間和精力開展黨史課題研究、資料收集和口述黨史等相關活動。
黨史學習教育解決方法：
一、提高認識，加強黨史資料收集和口述黨史在黨史教育教學中的地位和作用。黨史作為一門通過研究中國共產黨的活動歷史來揭示當代中國社會運動規律的科學，在黨校幹部培訓中有著重要作用。
二、創新黨史課題研究和黨史教育的手段和方法，提高幹部培訓黨史教育教學效果。挖掘和利用地方黨史資源，為幹部黨史教育注入新的活力。
三、加強師資隊伍建設，強化黨史研究和黨史教育的人才和專家的培養。建設一支熱愛黨史教學的高素質隊伍，是做好乾部黨史教育的重要保障，一是要提高黨史專業人員在黨校任課教師中的比例和地位，設置獨立的黨史教育課程，開展專題的黨史課題研究，特別是開展好口述黨史資料收集和相關工作。