Ⅰ 星座觀察日記怎麼寫
你參考參考,既不會被冤枉成抄襲,也有好的質量,這有很多,隨便變化一下,就是一分優秀的星座觀察日記.
第一單元 植物與土壤
單元分析：
土壤是學生日常生活中最常見的物質之一。以土壤為話題，把土壤當成一個認識的材料，目的是運用多種方法和多種感官去認識植物與土壤的關系。
本單元共分為四部分《土壤里有什麼》、《土壤的種類》、《植物與土壤》、〈保護土壤〉。
學生認識土壤不是一種單純的物體而是由砂、粘土、水、空氣、腐殖質等成分構成的，讓學生把知道關於土壤的事情、觀察土壤的結果、想知道的問題都記錄下來，認識土壤的種類及性質與植物的關。重點培養學生的實驗能力和比較能力，引導學生將進一步研究土壤和人類的關系，了解土壤為人類提供了什麼，為生命提供了什麼，了解人類的行為對土壤造成了什麼危害。
1 土壤里有什麼
認知目標：
1、使學生知道土壤不是一種單純的物體，它是由砂、粘土、水、空氣和腐殖質。
2、培養學生的實驗能力和分析綜合能力。
3、從小使學生樹立愛科學、用科學的思想感情。培養學生的實驗能力和分析綜合能力。
拓展性目標：
搜集、查閱關於土壤形成的資料，自製一份資料卡。
教學准備：
分組實驗材料——燒杯、干土塊、水、筷子。
演示實驗材料——酒精燈、鐵架台、鐵罐頭盒、干土塊、火柴。
學生採集的土壤樣品。
教學時間： 2課時
教學過程：
一、導入新課
檢查學生採集的土壤樣品。問：你是從哪裡採集的土塊？土塊是什麼樣的？一般學生答，我們這節課就來學習土壤的知識。
二、新授
1、認識什麼是土壤
（1）我們對土壤知道些什麼？把我們知道的關於土壤的事情寫在活動記錄上。
（2）學生暢談。
（3）學生交流後寫活動記錄。
（4）講解：土壤分布在大地表層的土，比較疏鬆，含有養料，能夠生長植物。簡單說，地面上能夠生長植物的土叫土壤。從這句話我們可以知道，土壤有兩個基本特徵，一是分布在大地表層，二是能生長植物。埋在地下很深的土，海灘上，沙漠中不能生長植物的沙子，都不能叫土壤。
2、挖點土來，觀察一下土壤里有什麼，認識土壤的成分
（1）學生觀察土壤。
（2）學生匯報。
（3）對於土壤你還想知道些什麼？
A土壤中含有水分
實驗名稱：土壤成分的構成（水）
實驗器材：燒杯、玻璃棒、鐵罐頭盒、方座支架、石棉網、酒精燈、火柴、土塊、水。
實驗目的：使學生通過實驗了解土壤的成分。
實驗方法和步驟：
實驗一：
1、將燒杯中加入五分之三容積的水。
2、把干土塊放進燒杯中。
3、觀察燒杯中發生的現象。
實驗結果：水中不斷有氣泡冒出來。
分組觀察：用手摸有什麼感覺？說明土壤含有什麼？
學生匯報觀察結果。
教師小結：土壤潮濕說明含有水分。不同環境中的土壤中潮濕程度不同，同一地區的土壤干濕程度也不相同。雨後土壤比較濕，長期乾旱土壤就比較干。
B土壤中含有空氣。
把干土塊放進盛有水的燒杯中。有什麼現象發生？說明了什麼？
分組實驗討論。
學生匯報觀察結果。
C土壤中含有砂和粘土。
實驗二：
1、用筷子把燒杯中的土塊攪散，直到與水混合均勻為止。
2、把燒杯放在桌子上靜置，讓水中的土慢慢沉降。
3、待土沉澱後，從燒杯外仔細觀察。
提出問題：
用筷子把燒杯中的土塊攪拌，再用勁攪一攪，然後把燒杯放在桌上，讓水中的土慢慢沉降。當大部分土沉下來之後，仔細觀察沉下來的土是不是分層？分幾層？不同層的土粒大小是不是相同？
學生實驗匯報結果。
實驗結果：水中的土沉澱後大致分為兩層。下層的、顆粒比較大的是沙子，上層的、顆粒比較小的是粘土。
討論：下層顆粒比較大的是什麼？上層顆粒比較小的是什麼？
匯報結果。
教師小結：在土壤中有大小不同的土粒，顆粒比較大的是砂，顆粒比較小的是粘土。不同的土壤，含有砂和粘土的多少是不同的。
第二課時
教學過程：
一、 復習上節課的內容。
二、 新授
D土壤中含有腐殖質。
教師演示講解：用酒精燈加熱土壤。提問看到了什麼現象？聞到了什麼氣味？這說明了什麼？
實驗三：
1、安裝好方座支架，然後放上一片石棉網。
1、 取少量土壤搗碎後放在鐵罐頭盒內，將盒放在石棉網上。
2、 點燃酒精燈，給盒內的土壤加熱。
3、 觀察加熱後土壤發生的現象。
實驗結果：土壤加熱後會冒煙，有燒糊的氣味。這是因為土壤中有腐殖質。學生實驗、討論。
講解：土壤加熱後冒煙，有燒糊的氣味，這說明了土壤里含有一些可以燃燒的東西，這些東西主要是土壤里動物殘體腐爛以後變成的物質，叫做腐殖質。板書，腐殖質是黑褐色的，土壤中含的腐殖質越多，顏色就越黑。
E提問：誰能說一說，從以上的實驗，你知道土壤是由哪些成分構成的呢？
分組討論。
匯報討論結果。
結論：通過以上三個實驗說明：土壤不是一種單純的物體，它是由空氣、砂、粘土、水、腐殖質等成分構成的。
教師小結：土壤不是一種單純的物體，它是由水、空氣、砂、粘土和腐殖質等成分構成的。這些成分都與植物的生長有關系，水、空氣是植物生長發育必須具備的條件，腐殖質含有植物生長發育所需的養料，砂和粘土是植物生長、固定的地方，水、空氣、腐殖質都要貯存在砂和粘土中。土壤的這些成分搭配得合適，土壤才能肥沃，植物才能長得好。
學生填寫書上的結論。
三、評價
這一課你有哪些收獲？互相評一評。
四、小結
我們這節課通過實驗認識了土壤不是一種單純的物質，它含有水、空氣、砂、粘土和腐殖質等物質。
拓展活動：
從不同地方取些土壤，用實驗的方法比較它們含有砂和粘土的量是不是相同。
2 土壤的種類
認知目標：
1、通過本課教學，使學生知道土壤可以分為砂質土、粘質土、壤土三類，並知道這三類土壤的性質。
2、培養學生的實驗能力和比較能力。
拓展性目標：
調查農田的土壤種類，寫出調查報告。
教學重、難點：
培養學生的實驗能力和比較能力，知道土壤分為砂質土、粘質土、壤土三大類。
教學准備：
分組實驗器材：去底瓶（3個，用布蒙住瓶口，紮好）、支架（3個）、杯子（3個）、三類土壤、水，圖表。
教學時間： 2 課時
教學過程：
一、導入新課
（1）把土塊放入水中，攪動後靜置一段時間，你看到了什麼？
（2）學生動手。
（3）觀察，匯報。
二、學習新課
1、認識土壤的種類
（1）觀察比較沙、黏土、腐殖土的特徵。
①分組觀察桌上三個紙包里的土壤，用手捻一捻，感覺是不是不同？
②用放大鏡看一看？
③用手握一握？
④在紙上塗一塗？
（2）學生實驗。
（3）學生匯報。
（4）在各組的實驗桌上有三個去底瓶子，瓶口用布蒙住，把這三個倒立在支架上，在每個瓶口下面放一個杯子，往三個瓶內分別裝進同樣多的砂質土、粘質土和壤土，然後往瓶內倒進同樣多的水。
觀察比較：三類土壤滲水快慢有什麼不同？三類土壤都停止滲水的時候，三個杯子的水量有什麼不同？三類土壤的積水情況有什麼不同？分組實驗匯報觀察結果。
（5）討論：為什麼它們滲出的水的多少不一樣呢？
（6）學生討論。
學生討論後，匯報討論結果。
（7）是否還有其他的辦法來認識它們的特徵？
2、把我們觀察比較的結果記在或畫在活動記錄上。
第二課時
教學過程：
一、 復習
二、 新授
1、實物展示三類不同的土壤。
土壤有不同的分類方法。根據砂和粘土的多少，可以把土壤分為三類：含砂多的叫砂質土，含粘土多的叫做粘質土，砂和粘土的含量差不多叫壤土。
我們知道砂質土滲水快，粘質土滲水慢，壤土居中。砂質土積水少，說明它保水性能差，粘質土積水少，說明它保水性能好，壤土積水比砂質土多，比粘質土少，說明它保水性能居中。
板書。
2，調查我們家鄉的土壤。
先制定出研究的計劃，然後再做實驗。
用圖表來展示我們調查的結果。
觀察方法 ：
用放大鏡看
用手捻
在紙上塗抹
放進水裡攪動後
匯報觀察的結果。
三、練習：
提問：土壤分為哪三種？它們有什麼性質？
四、教師小結：
我們這節課學習了土壤的種類，還了解了不同種類土壤的性質。
五、評價
自評或學生之間互評。
拓展性活動：
1.查閱資料，了解我國不同種類土壤的分布情況。
2、調查紅薯、花生、水稻分別適合種植在哪種土壤里？
3.我們家鄉的土壤適合種植哪些農作物？
3 植物與土壤
認知目標：
1、 能應用已有的知識和經驗對各種土壤對植物生長的影響作假設性解釋。能提出進行探究活動的大致思路。並作書面計劃，會查閱書刊及其他信息源。
2、 大膽想像，願意合作與交流，能從自然中獲得美的體驗。
3、 能設計研究不同土壤對植物生長影響的實驗。
拓展性目標：
繼續完成「不同土壤對植物生長影響」的實驗，認真觀察，做好記錄。
教學准備：植物與土壤的圖片和資料。
三株生長情況大致相同的同一中植物。
三種不同類型的土壤。
搜集贊美土壤的詩歌。
教學時間：1課時
教學過程：
活動一：
1、學生互相交流搜集的土壤對植物生長作用的有關圖文資料。
2、教師出示自己搜集的資料卡。
大量的有關土壤的信息即被充分地展示在學生面前。
4、 提出問題：
土壤對植物的生長有什麼作用？
分組討論：
提出猜想與假設，並做好記錄。應用各種方法來證明自己的猜想與假設。
匯報討論結果。
小結學生探究過程與結果。
活動二：
土壤對植物的生長有什麼影響？
1、 生交流搜集的有關不同土壤對植物生長的影響的資料 。
2、 組選擇和確定研究主題，設計實驗方案，將預測結果記錄下來，並討論方案的可行性。
無論學生提出的實驗方案是否可行，教師都應給予肯定，鼓勵學生動腦思考，讓學生選擇自己可以驗證的方案，預測實驗結果，以備與實際實驗結果相對照，長時間觀察。
3、學生試著匯報科學推斷。
小結：這個實驗需要較長時間來觀察，要堅持不懈。
4、展示教材上的資料卡。
讓學生開闊視野、增加信息量。
自由活動：
1、用自己喜歡的方式來贊美土壤。
如，詩歌、手抄報、唱歌、演講、繪畫等等。也可以合作進行。
2
2、評價活動
自評與互評來進行評價，主要從搜集資料 ，方案設計、猜想與預測、表達與交流等方面進行。
拓展活動：繼續觀察、記錄實驗情況。
4 保護土壤
認知目標：
1、知道土壤為人類所作的貢獻；了解我國的土壤資源；知道人類的許多行為是破壞土壤的；知道垃圾等對土壤的危害。
2、意識到土壤的重要，能夠感激土壤；能夠在自己的行動上為保護土壤做出一份努力。
3、培養學生良好的環境意識。
拓展性目標：
利用學到的知識，試制一些綠肥，撒在學校的植物園里。
教學准備：
有關土壤的資料，記錄表格。
收集自己進行土壤研究的所有資料和卡片。
教學時間：
一課時
教學過程：
（一）導入新課
今天我們來學習土壤和我們的關系。（板書課題）
（二）自主學習
1、了解土壤為人們做了什麼
（1）小組交流：你認為土壤能為人們提供什麼？
（2）學生拿出自己准備的資料，分小組交流、討論
（3）把你知道的填寫在書上。
（4）小結：土壤是植物的母親，植物又為食草動物提供了食物，食草動物又為食肉動物提供
了食物。動植物死後，土壤中的微生物又將它們的屍體還原成土壤中的養料，土壤就這樣周而
復始地為生命提供著無盡的營養，正是有了土壤，才有這美麗可愛的世界。
2、討論人類的哪些活動破壞了土壤
（1）小組交流：你認為人類的哪些活動破壞了土壤？
（2）學生分小組交流、討論
3、討論假如地球上沒有土壤會怎麼樣
（1）小組交流：你認為假如地球上沒有土壤會怎麼樣？
（2）學生分小組交流、討論
4、討論我們能為保護土壤做什麼
（1）小組交流：你認為我們能為保護土壤做什麼？
（2）學生分小組交流、討論
（3）小結：我們小學生能做的就是搞好宣傳工作。
（4）指導學生自辦土壤小報，搞好宣傳工作。
（三）鞏固應用
總結課文，引導學生寫出或畫出他們的建議，指導學生辦好土壤小報。
拓展活動：
1、利用學到的知識，試制一些綠肥，撒在學校的植物園里。
2、以小組為單位，辦一份《土壤小報》。
第二單元 春天來了
本單元安排了《春天裡的動植物》、《種子發芽了》、《春季星空》三課內容。在知識安排上，這三課內容存在著密切的聯系。引導形式進一步了解季節的變換對動物、植物生長的影響，認識星空變化的規律。是約定學生「參與中長期科學探究活動」的延續，後面的《夏天來了》單元構成了系列性的、持續一年時間的觀察活動，體現學生親歷中長期科學探究活動的過程 。在編排特點上，從學生的日常生活經驗入手，逐漸把學生帶入了一個廣闊的生命世界。在科學探究上，伴隨學生探究領域的不斷擴展和深入，帶領學生經歷了一個從一般的觀察到多種方法綜合運用的探究過程，起到了總結、歸納和不斷豐富、發展自己探究方法的作用。
1、春天裡的動植物
認知目標：
1.能依據觀察重點選擇合適的觀察方法；能利用各種感官直接感知自然事物，學會利用簡單的工具進行定量觀察；親歷科學觀察的一般過程，培養學生的觀察能力。
2.意識到人與自然應和諧相處，注意保護植物，懂得珍愛生命，產生熱愛大自然的情感；體會到與人合作的愉快和科學觀察的樂趣；產生願意合作交流和樂於從事科學探究活動的願望。
3.能指認植物的六大器官，並能用語言或圖畫描述所觀察植物的形態特徵，學會記觀察記錄。
拓展性目標：
讓學生進一步觀察、體驗大自然的奇妙與美麗。
活動准備：
教科書將活動准備融入一幅學生野外觀察的場景圖中，藉助「到野外觀察植物需要准備什麼呢？」引領學生進行課前思考、討論，做好觀察前的准備。目的一是引起學生野外觀察的興趣，產生外出觀察的慾望；二是引發學生的思考，確定探究的主要方向。
活動時間：三課時
第一課時
活動過程：
包括三個活動：
活動一：
1、提問：東去春來，校園里發生了什麼樣的變化？
2、過交流，學生說說「動植物在從到冬天到春天發生的變化。」
3、根據學生日常的觀察及生活經驗進行交流和猜想。
4、設計觀察方案
方案要設計具體，如使用的工具要寫上、怎樣進行測量、觀察，並設計上要觀察注意的事項。
第二課時
活動二：出去觀察。
提出觀察要求：
觀察前，教師還要組織學生根據自己的觀察興趣，自由組成觀察小組，教師也可和學生共同組成觀察小組。每個觀察小組要事先做好分工，並依據不同分工，攜帶好相應的觀察用具，以便野外觀察時使用。同時要教育學生在野外觀察時注意保護好植物，懂得要珍愛生命。
1、觀察前，教師要慎重選擇好觀察地點，保證不同觀察目的的學生找到合適的觀察目標。2、觀察過程中，當學生的觀察興趣發生變化時，教師要充分尊重學生的選擇。
3、教師要適時的給予有困難的小組以幫助，。
4、教師要督促每個小組做好分工，記好觀察記錄。
5、觀察過程中，注意培養學生合作意識，體會到人與自然要和諧相處，能自覺保護植物。
第三課時
活動三：
交流一下，看看我們有什麼收獲。
交流形式：觀察日記、生長、對比圖。
學生可以用自己喜歡的方式交流觀察結果。
1、 學生先在小組內進行交流。
2、 各組推選一名學生在班上進行匯報。
最後，結合搜集的圖片和資料進行介紹與展示，使學生感受到直接的實際觀察與間接的借鑒他人的經驗都是獲得知識的有效的途徑。
自由活動：
1、 讓學生自由地選擇贊美春天的方式進行小組內的交流。
2、 評價：學生根據自己課堂內外的實際表現進行評價。
自我評價中設計的四項評價內容，可以結合課堂實際，引導學生進行自我評價，使學生對自己的表現有一個客觀的認識。
拓展活動：
讓學生依據自己的興趣選擇自己喜歡的一種動植物進行長期觀察，還可以選擇校園里的一株植物進行觀察，重點記錄下它身體各部分的變化情況，養成對自然事物進行中、長期觀察的習慣。
2、種子發芽了
認知目標：
1．能進行種子發芽的對比實驗；能設計簡單的二維圖表記錄實驗現象和結果；用自己喜歡的方式表述研究成果。
2．在探究過程中能大膽猜想，養成認真細致、尊重證據的科學態度；願意合作交流，體驗到合作交流的樂趣。
3．知道種子萌發需要水、空氣、營養等條件。了解影響種子萌發的主要因素。
拓展性目標：
記錄種子發芽及生長過程，仔細觀察自己種植的植物，並對這一過程進行記錄。
活動准備：
用水浸泡一天以後的植物種子、放大鏡、刀片、鑷子、瓷盤、紗布等。觀察現象，做好觀察記錄。
讓學生自己確定要准備的材料。相關的音像資料、多媒體課件等。
活動過程：
包括三個活動：
活動一： 認識種子的結構
1、 提出問題：種子什麼會發芽？它有哪些結構特點？
2、 組織學生觀察、討論、運用工具進行研究。
在觀察中，引導學生提出問題；也可以在教室里利用音像資料創設問題情境，引導學生提出問題，做出猜想。提出問題：「春天來了，種子落在土壤里開始發芽，說明什麼？」只是對探究方向的一種提示。組織活動是教師要以開放的心態，為學生營造一個寬松、和諧、民主、融洽的學習環境，啟發學生積極動腦，通過觀察提出自己的問題，進行大膽猜想，並積極闡述自己的觀點。
3、畫出種子的結構，猜測種子哪一部分能發芽？
活動二：依據猜想制定實驗方案。
1、 教師可以針對學生的猜想提出問題：你們的猜想對不對呢？下一步我們應該怎麼辦？
2、 引導學生在上一個環節的基礎上自己提出問題：種子在什麼條件下容易發芽？
3、 定研究計劃，展開探究。
第二課時
活動過程：
活動三：實驗驗證
1、用自己喜歡的方式研究，設計對比實驗，觀察現象，並分析種子的結構與功能的關系。
2、指導學生掌握切割的方法，並提醒學生使用小刀時要注意安全。
3、組織學生進行交流，可以先在小組內交流，然後組織全班交流，從而充分展示學生的不同認識，讓學生在充分自由的交流中，豐富自己的認識。
自由活動：
評價時，從「我對研究活動的興趣」「我提出的研究問題」「我的觀察、實驗」三方面的內容反思自己的表現，正確的進行自我評價，並講出評價的理由。
拓展活動：
記錄種子發芽及生長過程，仔細觀察自己種植的植物，並對這一過程進行記錄。
7、春季星空
認知目標：
1、 能用圖畫描述出北斗七星的形態特徵；能應用已有經驗對星座變化規律進行預測；在長期的觀察活動中培養記錄、分析資料並對科學現象進行科學解釋的能力。
2、 能參與探究四季星空的中長期科學探究活動；體驗與他人合作的樂趣；善於聽取他人的意見；做到尊重科學、尊重證據。
3、 了解春季星空的代表星座北斗星、獵戶座的具體位置及變化規律；了解不同季節、不同時刻星座變化是有規律的。
拓展性目標：
使學生能持之以恆地進行觀察星座。
教學准備：
學生准備 觀星記錄表、搜集有關星空的文字及圖片資料。
教師准備 有關四季星空的音像資料、圖片。
活動時間： 1課時
活動過程：
談話引出問題：四季星空中閃爍的星星有沒有變化？
活動一：
1、 學生交流各自的觀察記錄，談談自己觀察中遇到的問題與困難。
2、 引導學生將北斗七星的樣子畫下來。
要求：在畫圖的時候要注意用方向標進行標示。學生可以選擇自己喜歡的方式，或者自由組合成合作學習小組進行整理。
3、 觀察結果進行初步整理。
4、 對觀察記錄進行分析：從東到春，星座在「一天之內」和「從東到春」是怎樣變化的？
5、 學生交流、表達。形式可以多樣。
活動二：
1、 提出問題：無限的宇宙蘊藏著無數的奧妙，讓我們繼續將觀察活動進行下去。在繼續觀察中，你有什麼問題嗎？
2、 引導學生匯報實際情況。
3、 問題：你有興趣研究一下別的星星嗎？讓我們選定新目標進行探索好嗎？
請同學們預測：從春天到夏天，北斗七星會發生什麼變化？春季其他星座會發生什麼變化？將預測的結果畫出來。
展示學生畫的預測圖案。
自由活動：
1、 讓學生進行尋找北極星的活動 。不管學生用什麼方法，只要找到就可以。
2、 評價：讓學生對自己的 一系列探索活動進行評價。
拓展活動：
用激勵性語言激發學生的探究慾望，使學生能持之以恆地進行觀察。
第三單元 光與鏡子
單元分析：
本單元由《認識光》、《奇妙的鏡子》兩課組成，主要了解光的直線傳播及光的反射等方面的相關內容。本單元以「光」為主線，主要探究光的直線的傳播、各種鏡子的反光特點，《認識光》以學生的生活經驗作引領，認識光是沿著直線傳播的；《奇妙的鏡子》在了解光的傳播路線後，進一步認識光的反射，各種鏡子反光的特點。
8、認識光
認知目標：
1、能利用已有的知識和經驗對光的傳播路線做出假設性解釋；會做光的直線傳播的探究實驗；能嘗試用不同的方式和解讀光的直線傳播現象。
2、認識到科學是不斷發展的。
3、 了解光的直線傳播現象；了解光在生活中的應用。了解人類對光速的探究歷程。
拓展性目標：
了解光速的知識，設計實驗比較光和聲音傳播的速度。
活動准備：
學生准備：蠟燭、激光器、硬紙板等。
活動過程：
一、 導入
1、 學生有感情地朗讀單元小詩
2、 讓學生猜想：是誰讓我們的世界變的這樣絢麗多彩？
3、 學生交流
二、 活動一：
三、 提出問題：哪些地方有光？
1、 引導學生交流活動。
2、對光的分類：自然光
人造光
生物光
……
提出問題：請同學們想一想：為什麼選了這六種光？它們有什麼代表性？
3、理解光源的概念
在我們周圍有很多物體能發光，同學們剛才的舉例很好。我們可以歸納出這樣幾類能發光的物體：天體發光，如太陽、星球；生物體發光，如螢火蟲；還有靠電能發光的，如電燈等。我們將發光的物體叫做光源。
小結：使學生知道自然光源、人造光源的區別；了解生物光源、熱光源、冷光源的概念。
活動二：哪些地方用到光
1、 學生交流哪些地方用到光
2、 引導學生把交流的內容、歸類、整理。
小結：燈光不僅僅能照明，還具有裝飾、美化的作用。根據不同的需要，要使用不同的光源。有的地方適合熱的光源；有的地方需要採用冷光源等等。
活動三：光沿著什麼路線傳播
1、談話：請大家根據自己的經驗猜測一下，光可能是怎樣行進的。
2、學生交流，說自己猜測的理由。
3、教師出示各種光直線行進現象的圖像。
4、談話：這些光現象的圖像對你有什麼啟發嗎？
5、談話：剛才大家對光是沿著什麼路線傳播的進行了猜測，你的猜測對嗎？怎樣證明？
6、學生發表自己的觀點。
7、討論：如果要使手蠟燭的光穿過三塊紙板中間的孔照到牆上，該怎麼辦？
8、學生小組探究實驗。
9、實驗說明了什麼？各小組匯報實驗結果。
10．討論：假如光會轉彎，可能會出現哪些奇怪的現象？
自由活動：
1、 做手影游戲。或觀察一個物體的影子。提問：你有什麼發現？
讓學生進一步理解光是沿直線傳播的。
2、評價
引導學生自主對本課的探究活動進行評價。
拓展活動：
通過資料卡了解光速的知識，設計實驗比較光和聲音傳播的速度。
9、奇妙的鏡子
認知目標：
1、 能夠用圖畫、語言對不同種類鏡子的成像現象做出合理的解釋；通過製作活動，了解鏡子的應用。
2、 認識到科學是不斷發展的。意識到科學技術的發展給人類和社會發展帶來好處。
3、 知道平面鏡等可以改變光的傳播路線；知道多個平面鏡會聚太陽光後，會使聚光出溫度升高。
拓展性目標：
研究鏡子在生活的物品中起到了什麼作用。
活動准備：
搜集相關的事物和圖文資料。不銹剛勺子、凸透鏡、凹透鏡、平面鏡。
活動時間：2課時
相關的音像資料。
活動過程：
導入：生活中哪些物品中有鏡子？你搜集了哪些與本課探究有關的材料？
學生交流、回答。
小結：
活動一：玩各種各樣的鏡子
講述：鏡面彎曲，就是凹面鏡或者凸面鏡。
1、 交流，
觀察凸透鏡、凹透鏡、平面鏡成像的特點你們有什麼發現，設計觀察方案。
2、 開展觀察活動
以表格為引導觀察三種鏡子的成像的現象，並做好記錄。
3、 交流、整理
在觀察記錄的基礎上，通過交流，形成統一的認識。
結論：
凸透鏡中的影像是正立的。
凹透鏡中的影像是上下顛倒的。
三種鏡子所反射景物的范圍不同，凸透鏡反射的范圍最大；凹透鏡反射的范圍最小；平面鏡反射的范圍居於凸透鏡和凹透鏡之間；三種鏡子所成的像與實際物體相比有較大變化。
活動二：我們一起做游戲
1、 提出問題：鏡子反射的太陽會聚到一點，溫度會怎樣變化？
2、 分組活動
（1） 學生進行假設與預測。
（2） 實踐活動進行探究，填實驗表格。
（3） 討論交流結果 。
（4） 學生匯報實驗結果。
3、小組比賽，分別將陽光反射到各自的溫度計上，一段時間後，看哪組溫度計升溫的快。
結論：鏡子反射的光會聚到一塊後，溫度會升高。
閱讀P39的資料卡
第二課時
活動過程：
一、 溫習上節課內容
二、 授新的活動內容
活動三：生活中哪些地方用到鏡子
鏡子的用途很廣， 你能說一說它有什麼用途嗎？
1、 學生討論交流。
2、 每組推選一名在班上說說。
小結：彎道反光鏡、汽車後視鏡起到了觀察擴大范圍的作用；平面鏡具有可以成像的作用；室內裝飾鏡具有可以成像的特點，使
Ⅱ 利用活動星空圖可以觀察四季星座嗎
科學探究
1．知道並能辨認北斗七星與北極星。
2．能用閱讀資料與觀察的方法來了解四季的主要星座。
3．會讀星空圖。
情感、態度與價值觀
能認真讀圖與仔細地觀察，逐步養成理論與實踐相結合的良好習慣。
科學知識
1．知道北斗七星與北極星。
2．知道春季的獅子星座、夏季的天蠍星座、秋季的獵戶星座、冬季的飛馬星座等主要星座。
3．知道不同季節北斗七星的斗柄指示方向不同。
教學准備：
大熊星座圖、小熊星座圖、夏季星空圖（南天、北天）和春季的獅子星座、夏季的天蠍星座、秋季的獵戶星座、冬季的飛馬星座等主要星座圖的圖像資料、指南針等。
一．教學導入
1．燦爛變幻的星空給人無限的遐想，有多少故事流傳。教師講述大熊星座和小熊星座的故事。
2．講述：1928年，國際天文學聯合會決定，將全天劃分成88個星座。星座的名稱是由亮星組成的圖形，並結合神話故事，用人物、動物和器具來命名。
二．認識北斗七星與北極星
1．了解學生對北斗七星的認識
2．閱讀教材
3．北斗七星與北極星的位置關系
要求學生先畫出北斗七星來，然後再根據北斗七星與北極星的位置關系畫出北極星。
4．閱讀指南車信箱的一段科技史：明白我國古代觀察星座的成就；北斗七星的斗柄四季的朝向不同，因此北極星可以給人們指示方向。
三．指導學生觀察北斗七星與北極星
1．學會觀看星空圖
教師示範並講解使用星圖尋找星座的方法：使用南天星圖時，要面對南方，將星圖上的地平線方向與實際地平線方向一致，將星空圖舉在頭頂上來觀看，這時星圖上弧線頂端即是天頂位置，對照星圖尋找天空中的星座；使用北天星圖時，方法與使用南天星圖相同，只不過方向相反。
2．學生觀看星空圖，從星空圖里尋找北斗七星、北極星及其他星座，了解星座的形態特徵與相互的位置關系。
3．驗證北斗星斗柄可以指示方向的特徵。方法是：面對北方，將夏季北天星圖舉在頭頂上方（注意要讓星圖上的「地面」對准北方、「天頂」對准南方。），我們會發現星圖上的北斗七星的斗柄正好指向南方（觀察者身體的後方）。
4．在星座圖中找出四季星空中的代表星座：獅子座、天蠍座、獵戶座、飛馬座。
四：布置作業：
1．晚上觀察北斗七星和北極星。
2．在不同季節里，在家長的陪護下，觀察四季星座。
Ⅲ 天文觀測活動的流程圖(社團)
出發
黑暗中探險
走進黑暗
黑暗有多大
如何使用星圖
明亮還是昏暗
恆星
星空天體
北天星圖
1～3月的星空
4～6月的星空
7～9月的星空
10～12月的星空
南天星圖
1～3月的星空
4～6月的星空
7～9月的星空
10～12月的星空
月球、太陽和行星
活動簡介
「學與做」天文社在2009年3月—2011年2月，開展尋星科技實踐活動中，利用學校現有的天文設備，查閱分析了各種天象，制定了每月實踐計劃，舉行了六十多場觀察活動，拍攝了上千張天文照片，記錄了各種天文現象，撰寫了多篇天文報告……引起當地多家媒體關注和報道，受到大家的好評。
活動背景
從1609年到2009年，歷史從伽利略第一次將望遠鏡用於天文觀測至今已走過了四百年。這是望遠鏡光榮與夢想的四百年，是人類宇宙觀不斷發展的四百年，是人類的目光走向137億光年的四百年。為紀念望遠鏡用於天文觀測這一事件，聯合國宣布將2009年定為國際天文年。
2009國際天文年（IYA2009）是由國際天文學聯合會（IAU）和聯合國教科文組織（UNESCO）共同發起的全球性天文活動，幫助人們重新認識他們在宇宙中的位置，從而激發個人的探索發現精神。中國2009國際天文年活動啟動儀式暨新聞發布會於2009年1月10日在北京天文館舉行，將圍繞「探索我們的宇宙」這一主題開展系列紀念活動、學術活動以及科普活動。
溫州三中自實施《「學與做」科技特色項目》以來，充分利用學校現有的天文設備——天狼系列望遠鏡20台、天文尋星座觀測儀12台、固定天文觀測場所等等，在綜合實踐活動中已經把《天文觀測》作為校本課程在全校學生中開設，內容包括：觀測訓練，熟練組裝和使用天文望遠鏡，學會導星、觀測一些常見天體如太陽、月球、大行星，認星；課堂探究天象成因，用模型建立天文空間概念；重要天象觀測如日食、月食、行星合月等罕見天象；撰寫專題觀測報告；天體攝影，綜合使用學過的知識和技能拍攝天體照片；天文小製作如製作望遠鏡、活動星圖、簡易世界時區計算器、日晷及改裝觀測儀器；組織參加有關的全國、市、區天文活動。
2009年國際天文年裡，溫州三中開展了「探索我們的星空」為主題的一系列尋星科技實踐活動。
活動目的
1．知識目標：①通過查找收集天文報道和相關領域的最新科學成果、研究進展，了解天文研究的發展現狀；②通過研究實踐及各種專業天文講座，提升學生的天文知識；③通過宣傳天文學中令人激動的發現，增進學生對基礎科學中宇宙知識的了解。
2．科學方法和技能目標：①通過學校天文觀測系列活動和路邊天文系列活動，使學生掌握天文器材的基本使用以及基本的天文拍攝和天文觀測記錄方法；②通過利用不同的材料，如橡皮泥、陶土、廢舊材料、海綿、塑料、泡模板、綵帶、彩沙、彩紙等，製作神舟飛船、活動星圖、日晷、天球儀、月球儀、太陽系等，使學生學會建立模型理解知識的方法；③通過開展天文繪畫、心中的宇宙徵文、天文知識手抄報活動，不斷提高學生的讀、寫、畫等水平，提高學生的想像能力、動手能力和創造能力；④通過開展課題研究，展開一系列的調查活動，提高學生們的社會實踐能力、交往能力及表達能力。
3．情感態度價值目標：①通過各種觀察活動，使學生對遙遠的天文知識產生濃厚的興趣；②將調查成果報告與其它主題活動相結合，在社會上做全面推廣，培養學生「愛護星空」的意識。
活動方法
本實踐活動以「實踐探究」和「觀察研究法」為主，其它綜合方法為輔。
基於本實踐活動的特點，對實踐活動的內容、實施辦法及操作過程、效果進行仔細觀察分析，及時反饋改進，反復、不斷地總結成功經驗，同時，輔之以經驗總結法、文獻研究法、社會實踐法等。
活動實施步驟
在了解了中國2009國際天文年活動啟動儀式暨新聞發布會於2009年1月10日在北京天文館舉行，將圍繞「探索我們的宇宙」這一主題開展系列科普活動後，「學與做」天文社的師生們，決心以此為契機，提出「探索星空」的科技實踐活動，使我校的天文科普教育工作再上一個新的台階。
活動記錄
學校「學與做」天文社，根據提出的目標，按照制定的實施步驟，設計觀測記錄表，在課堂內外以社團、學校選修課等多種形式，有序地開展了各項天文觀測活動達60多次，特別是2009年7月「學與做」實驗班學生見證日全食觀察活動，2009年10月「邀您攬月 共慶60華誕」路邊天文觀測活動，2010年1月「日食觀測活動」，2010年12月「與您分享月食」路邊觀測活動等等。現選摘5次觀測簡要記錄如下：
1.學生練習使用天文望遠鏡活動
時間
2009年6月7日
人物
7年級天文選修課學生
地點
實驗樓樓頂
簡
要
記
錄
天文望遠鏡是用來觀測星空的，利用它能大大開拓我們天文觀測的視野。但你知道如何組裝天文望遠鏡嗎？如何用天文望遠鏡來觀測嗎？今天我們天文選修課的學生就學習組裝天文望遠鏡，在學校天頂練習使用天文望遠鏡。學生第一次接觸天文望遠鏡，剛開始不知道從哪裡開始搭，到後來就基本能找准目標的。老師還公布組裝觀測天文望遠鏡的評分標准：安裝部分——望遠鏡的安裝要迅速、准確，能准確說出各部分名稱及用途，在安裝准確的前提下按安裝速度排名次；觀測部分——首先把極軸調試到指向北極，再用尋星鏡尋找目標。觀測時目標可以互換；在規定時間內尋找目標多且用時少者為優勝。老師還要求我們要不斷地練習熟練掌握，下次開展比賽。
活動小結
1.天文望遠鏡的每個零件都不能少，少了就達不到最佳觀測效果；
2.學會了組裝天文望遠鏡感覺到很自豪，但是還不夠熟練，希望能有機會多次使用它；
3.自己通過天文望遠鏡觀察事物，感覺到很自豪；渴望利用天文望遠鏡觀察月亮、太陽等星體。
2．7月22日溫州三中「學與做」實驗班學生見證日全食
時間
2009年7月22上午
人物
「學與做」實驗班學生和家長
地點
實驗樓樓頂
簡
要
記
錄
連日來，有關日食的新聞、趣話等等報道頻繁。7月22日是天文史上難得的一天，離日食初虧還有近40多分鍾，我們也不是閑著的，大家准備了4台天文望遠鏡，利用這個40多分鍾組裝完成了4台天文望遠鏡。同學們最後調節好4台天文望遠鏡，全都對准著耀眼綻放、高高在上的太陽，已經進入了大家的觀察視野，月亮進入了我的視野。哇，像是換了一副面貌，跟我們平時用肉眼看到的不一樣。整個月亮好像被什麼線和點畫得滿滿的，都是圈圈，有大的，有小的，又像是被什麼銳器敲擊過似的，好奇怪啊！有些同學就直接利用製作的多層底片簡易的觀察裝備，透過土裝備，也有準備了特製的墨鏡，時刻關注著日食的發生。
在歷時2個小時的時間里，實驗班學生和家長在老師的指導下親身體驗這500年一遇的「大全食」帶來的震撼之美。
活
動
小
結
這次日食給學生留下了深刻的回憶，讓學生進一步了解了日食成因和其他日食知識，這是一次非常好的「日食課堂」，同時也讓我們鞏固了以前模糊的學習內容。天氣雖熱，但同學們的熱情高昂、興趣盎然。這種積極、樂觀探索的精神在今後的學習中值得提倡。（學生撰寫的天文日記和拍攝的日食作品在省市天文比賽中多項作品獲獎。）
3．10月3日天文觀察記錄
時
間
2009年10月3日晚16點-20點，農歷8月十五，滿月。
人物
金鍵豪、陳傑、金益鳴、胡周翔、徐伊莉、陳翔、李浩、裘如意莎、鄭博韜、鄭茂軍
地點
馬鞍池公園
簡
要
記
錄
為紀念全球天文學100小時活動，溫州三中「學與做」天文社於2009年10月3日，在馬鞍池公園內舉行「邀您攬月 共慶60華誕」路邊天文觀測活動，利用3台天狼望遠鏡觀察月亮。當天為農歷8月初十五，月相為滿月月，觀察並拍攝記錄，同時向群眾傳授天文知識。
路邊天文」起源於1968年。當時，多布森教授帶著他的望遠鏡來到美國加州舊金山的街頭，邀路人一起通過望遠鏡欣賞星空。此後，「路邊天文」逐漸發展成一項全球性的大眾天文天文活動，本次恰逢國慶60周年，正值中秋佳節，群眾通過專業的望遠鏡，與月球一次親密的接觸，驚嘆不絕。
活動
小結
路邊天文活動雖然辛苦，但是吸引了許多群眾來觀看，從他們激動的心情中覺得我們的付出是很有意義，希望老師能多組織我們開展這些活動。
4.2010年1月3日 天文觀察記錄
時
間
2010年1月15日下午3點，日環食
人物
七年級3班天文社成員等
地點
學校樓頂
簡
要
記
錄
據資料記錄這次日環食（2010年1月15日）是三千年裡持續時間最長的日食。在最佳觀測地點（在環食中心線上，且天氣預報日環食時天氣較好）Kenya（非洲東部）環食過程（指環食相甚至會持續8.5分鍾。由於地理原因，溫州只能看到日偏食，但這並不影響我們對於這一天文奇觀的觀看熱情。我校天文社成員早早地在實驗樓頂，架好三台天文望遠鏡和十幾台小型的日食觀測鏡，期待著又一場天文視覺盛宴的到來。
活動小結
通過觀測活動，我們又一次感受日食的魅力，因為發生在日落的時間段，看這月球擋住太陽，太陽像被天狗咬了一口，就這樣下山了，大大激發了我們天文觀測的熱情。
5.2010年12月21日天文觀察記錄
時間
2010年12月21日晚6點 農歷十五帶食月出
人物
七年級（6）班
天文社成員等
地點
馬鞍池公園
簡
要
記
錄
晚上將在天空上演18年一遇的月全食奇觀，我們7(6)班學生是初次參加路邊天文觀測活動，首先在操場練習使用天文望遠鏡，調試了12台天文望遠鏡，發現存在以下問題：（1）螺絲缺少較多；（2）鏡筒焦距有偏差。然後我們在馬鞍池公園的廣場上架起4台專業的天文望遠鏡。由於地理位置原因，觀測到的是月偏食的部分過程，觀測同時，我們還向過往市民介紹月食和天文望遠鏡的知識，市民們也很好奇地通過天文望遠鏡觀看月食過程。我們為能用所學知識服務群眾而感到自豪。
活動小結
通過觀測活動，我們親眼目睹了月食的奇觀。在公園里舉行，吸引了很多市民來觀測，他們對在農歷十五齣現的月食現象也感到很好奇，睜著使用天文望遠鏡，目睹帶食月初的奇妙景象，而且時不時地問了我們很多問題，我們儼然成了天文的小老師，感覺很自豪。同時把溫州電視台也吸引來了，對我們天文社的活動進行了專門報道。
每一次開展的觀測活動，提高了學生的實踐操作能力、觀察能力、分析能力和總結能力。結合課本中所學的知識，使他們完成了對事物的認識從感性到理性的提升，同時激發了他們對學習天文學習的興趣和嚮往，另外在開展的路邊天文活動中受到社會的好評，《溫州教育網》、《溫州都市報》、《溫州商報》、《溫州日報》、《溫州都市頻道》等媒體相繼報道我校天文社的觀測實踐活動。
活動的收獲和體會
通過開展「探索我們的星空」尋星實踐活動，參加的學生都寫出心得體會，累計文字達2萬多文字。學生在活動中鍛煉了社會實踐能力，培養了創新精神和科學素養，增強了學習實踐天文科普知識的濃厚興趣，還體驗到實踐的意義，在一次又一次的挑戰中不斷走向成熟。
我們與天文愛好者一起呼籲：
如果你是個天文觀測的新手
如果你是資深的天文愛好者
如果你是天文學家
如果你是教育工作者
如果你是科學記者
如果你有新的想法
如果你想成為國際天文年的合作者
請不要遲疑
加入我們
行動起來
幫助更多的人和我們一起仰望星空
望採納
望採納
望採納
Ⅳ 跪求暑假綜合實踐作文答案！共有三篇！
1。暑假趣事
暑假生活就象一隻萬花筒，異彩紛呈；暑假中我所做的事，已成了一張網中的記憶。那張網捕撈著生活中的各種大小事情。其中有一種，今天還時時縈繞在我的腦際，使我感覺當時的甜美、情趣。
暑假的一天清早，我來到姐姐家，看見她手裡正那著一個紅色的雞蛋。姐姐對我說：「迎春，你信不信，這只雞蛋會跑。」我笑著說：「鬼才相信你的話呢。」姐姐說：「不信你瞧著，」說完，她把雞蛋放在水泥地上，在沒有任何外力的作用下，那個雞蛋竟真的滾了起來。雞蛋怎麼會滾呢？我迷惑不解。我把雞蛋拿起來放在耳邊一聽，裡面有沙沙的聲音，這聲音著實讓我吃了一驚！我問姐姐：「這裡面有什麼東西？」姐姐一連嚴肅地說：「這是神蛋，是我家母雞下了10天10夜才下出來的。說不這下是哪路神仙下凡，投錯了胎。」我更是吃驚了，這中神話里的事，難道是真的？我不相信，問：「不會吧，快說，到底是怎麼回事？」姐姐小笑了，說：「看把你急的，這里頭裝的是一隻蟲子，蟲子一爬，雞蛋也就滾了起來。」你也幫我做一個，性嗎？「我央求她。姐姐滿口答應：」行。「
到了我家，我按照姐姐話，找了一個一旦，有捉來了一隻，姐姐把雞蛋的一頭挖了一個小洞，把蛋黃清倒在碗里，又用水把 裡面的地方吹乾，把蟲子放進去，用一張紙把洞口糊住就，然後，用紅墨水染紅，「滾蛋」就做成了。往地上一放，蛋竟真的滾了起來。兩個蛋一前一後得滾著，太好玩了，逗引 得爸爸、媽媽也趕來湊熱鬧……屋裡不時地穿出我和姐姐歡快的笑聲。
時光如梭，往事如煙，我們又開學了，暑假中所放生的許多大大小小的事情在我的腦海中，隨著時間的推移一漸漸淡薄，而惟有「滾蛋「這件不起眼的小事留在我的 腦海中，並深深地紮下了跟，每想起它，我就忍不住想笑，多有趣、多快樂的暑假生活啊！
2。炎熱的夏季往往是考驗人毅力的時候，每個人的毅力不同，但求知的大門永遠敞開。就看遠處的你我願不願走進。走過了炎熱，也就代表你走上了一個新的起點。今天我無意中看書，看到童第周這篇課文，童第周學習十分差，但他艱苦努力，早上、晚上都合理利用學習，從最後一名成為第一名。我從中受到很大的啟發：無論做什麼事要想成功，必須付出辛勤的勞動和汗水，才能獲得豐收的喜悅。這又使我想起一句名言：「一分耕耘，一分收獲。」多麼好的名言，我的精神一下子提上來了，我找到了精神需要的補品。向以往那樣，我又好好學習，每天老師帶我們去知識的海洋，攻破了一道道難關。得到了一份份美好的戰利品。
使我堅定了信念，鍛煉了意志和不斷學習攀登的精神。等待下一關的挑戰......
3。呆在家裡做作業，不免覺得有些乏味，除了看看書或電視，陪著外公外婆打幾副牌，尋開心。媽媽對我非常苛刻，時常在我耳邊嘮叨，定要讓我復習語數英，說什麼「馬上畢業了，升初中還那麼放鬆！」我只好乖乖認命，僅5天，就做完了作業的一半！驚人啊！我的暑假雖吁了口氣，但還是「閉門自習」的，唉，倒霉！
游泳是我在夏日中必不可少的運動，在碧波里狠狠一個猛躥，便會讓那碧湛湛的、清涼的池水，涼便全身，浸透心田。雖說在游泳池裡偶爾喝幾口水，但在池裡感覺還是很棒、很爽的！在炎熱的夏，來幾個狗爬式，幾下蛙泳，有一種休閑時尚的感覺。
暑假，平淡中也有自在，也有快樂。無聊而快樂的生活啊！呵呵。
4。今天去吃肯德基了。一進去，我們一家三口立即分了工，爸爸去訂餐，我和媽媽去找座位。好不容易找了個座位坐了下來，趁爸爸還沒來，我又打量了一下肯得基店堂：大廳很寬敞，桌椅整潔漂亮，設施齊全，四周的牆壁上畫滿了兒童卡通畫和肯得基宣傳畫，有清涼的飲料、酥焦的薯條、香噴噴的漢堡包、色香味具全的大雞腿，看著畫上的食物，我饞得直流口水。「可以吃了！」隨著我的一聲歡叫，爸爸端著滿滿一托盤食物走來了。爸爸給我買了兒童套餐，我往餐盤里一看，哇！兒童套餐原來還送玩具呢！一個小巧玲瓏的肯得基小人正在翻油桶，可每次他都運氣不好，總是一頭栽進桶里去！看著他那滑稽的樣子，我不由得「咯咯」地笑出聲來！「洋洋，你要是不餓，我們可要全吃了！」媽媽故意逗我，只見她拿起漢堡包大大地咬了一口，我一看急了，左手抓起大雞腿，右手拿起漢堡包，也啊嗚啊嗚地吃起來，不一會兒，一套兒童套餐就被我「報銷」了！
走出肯德基店門，肯德基的美味還在我嘴裡回味。我心中一直在想，其實國外真的有很多好的東西值得我們學習。
5。
今天，因為天氣炎熱，所以爸爸帶我到河邊去玩，還帶了瓶子裝魚。來到河邊，爸爸坐在大樹下乘涼，我呢，就在河裡玩水呀、捉魚呀。
忽然，我看見一隻蝦，還以為是魚，就迫不急待地正想把它摟了起來，沒想到它卻跑了。我又去追，好不容易才用手把它圍住了，摟到瓶子里，仔細一看，呀，原來是一隻蝦。這時，我像一個泄了氣的皮球，一下子軟了。我想：好不容易才把它抓住，還是把它養起來吧！接著，我又捉住幾條魚放在瓶子里，和蝦做伴。
我抬著瓶子得意地往前走，不小心踩到石頭上的一塊青苔。只聽「咚」的一聲，我像一隻落湯雞，渾身是水。而且瓶子里的魚和蝦也趁此機會跑了，留下一個空瓶子泡在水裡。我撿起瓶子悶悶不樂地向岸上走去。真是「偷雞不成，反失把米」。結果我就這樣濕漉漉地回家了。
平時的我，總是在學校，很少和大自然親密接觸，對於大自然的很多東西，我都很陌生，以後有機會我一定多接觸接觸大自然。
6.
說道這個暑假趣事那可真是多如牛毛呀，比如這個我拿了三好學生呀，還比如說我作文拿了二等獎呀，還有數學也拿了二等獎呀等等等等一系列的東西，不過這次暑假領我最為開心的事不是得不得獎的問題而是我到外婆家去玩的事情。為什麼這么說呢那就聽我把事情講完吧，在還沒放暑假以前媽媽爸爸就對我說暑假可以到外婆家去玩，我聽了高興極了！就像天上掉餡餅了一樣，雖然我知道天上是不可能掉餡餅的但是我此時此刻的心情應該可以用這句話來表示吧！我在家裡默默的等著去外婆家的這么一天，終於皇天不負有心人終於給我盼來了這么一天，媽媽在去外婆家的前一天就帶我到超市裡去買東西我拿了一個籃子就去挑東西了我東挑挑西挑挑終於裝滿了一袋子的東西，然後我和媽媽就付了賬開開心心的走了。第二天早晨我起了個大早，看見陽光依然是這么的燦爛，緩緩上升，心中突然冒出一個念頭來如果太陽從西邊升起的話那該多好啊！正在我想入非非的時候，媽媽卻在叫我起床了啊，原來媽媽起的比我還早我以最快的速度穿好衣服和褲子跑到樓下去怎麼回事怎麼一家人比我起的還早我呆了一下卻又馬上意識到我的臉還沒有洗呢，我再一次以最快的速度洗好臉吃好早飯，然後我又問爸爸是你送我去呢還是我和外婆自己坐車去爸爸問：「你在說什麼呀。」可能是我最里還含著稀飯爸爸每聽清楚吧，我再把話題從復了一便這回爸爸聽清楚了用肯定的語氣說：「當然是我送你去嘍。」我們的快樂之旅就這樣開始了，一路上我們說說笑笑真是快樂極了！可能是今天的陽光比較的燦爛，所以我們的心情也特別的好吧，到了外婆家爸爸就走了，外婆忙裡又忙外的，根本顧不上燒午飯了可能外婆不知道現在已經幾點了吧，好在我帶了幾桶方便麵，心想湊合著吃吧，總比沒有好。開始幾天我在外婆家玩的也算滿開心的吧，可是後面幾天就好比度日如年了，可是要走了我又依依不捨的唉我的快樂之旅就這樣畫上了一個圓滿的句號。
7.
暑假趣事
溜冰是一件十分有趣的事，每當我想起我溜冰的情景，至今還覺得好笑呢！
溜冰真有趣啊！溜冰里的一天晚上，一輪圓月冉冉升起，那銀色的月光映著幾絲羽毛般的輕雲，好像眾星拱月。我和媽媽興致勃勃地來到文化廣場去溜冰。一到那裡，我看到冰場上的人數不勝數。我迫不急待地換上溜冰鞋，一溜煙地溜過去。突然，來了一個急剎車。我拌倒在地上，像只企鵝似的，歪歪扯扯。媽媽看我這樣，不禁哈哈大笑起來，我也忍不住笑了。媽媽只好幫我找了一個教練，教練練耐心地教我。手放背後，腳踏步，膝蓋向前傾。我依照著教練教我的方法去做。果然，『功夫不負有心人』，我終於學會了溜冰。心裡高興得快要飛了起來，臉上洋益著發自內心的笑容。我一會兒像猴子似的一樣似的一樣溜，一會兒像鴨子似的一樣溜，一會兒像企鵝似的一樣溜。我溜到媽媽身邊，她連忙伸出大母指，對我說；『『你真棒！』『
俗話說『世上無難事，只怕有心人』。這句話一點也沒有錯。我們無論做什麼事，只要，有信心，有恆心，有耐心就一定能做得好。
8.
在漫長的暑假裡，有無限的快樂。現在，由我為你講一件暑假趣事。
一天，我呆在家裡，覺得很無聊。忽然，我靈機一動，想到了一個好主意。就是和姐姐一起玩貼鼻子的游戲。我把想法告訴了姐姐，姐姐爽快地答應了。
我先在黑板上畫了一個沒有鼻子的小丑娃。而姐姐則找了個磁石代替鼻子。開始貼鼻子了。姐姐先用布蒙上我的眼睛，我慢慢地走向黑板，左摸摸，右摸摸，找了個位置把鼻子定下。這時，姐姐哈哈大笑。我扯下布一看，小丑娃不但沒有鼻子，嘴角還長了一顆痣。姐姐得意地說：「看我的。」只見姐姐很快地走到黑板跟前，隨便找個地方定下鼻子。我看了，忍不住笑出聲來。姐姐趕緊揭下布一看，也笑起來，原來小丑娃不但沒安上鼻子，倒成了獨眼龍。小丑娃好像顯得特別生氣。
這時，爸爸聽到了笑聲，走過來，問：「什麼事這么好笑？說來聽聽。」我和姐姐眨了眨眼，走到爸爸面前，把爸爸的眼睛蒙上，將「鼻子」塞到爸爸手上。爸爸領會了我們的意思，慢慢地走近黑板，找准位置安下鼻子。「小丑娃有鼻子啦！」我們歡呼起來。
9.
光陰似箭，兩個月的暑假結束了，不過在暑假之中有很多大大小小有趣的事，比如說我和同學一起參加了三天兩夜的夏令營，還有許許多多的旅遊活動，其中令我印象最深刻的是花蓮之旅。
八月初我們參加了爸爸公司的自強活動，當天我們搭成觀光列車—美人號，沿路我們經過了龜山島，明媚的海景，令人心曠神怡。
經過了兩小時的車程，我終於到達了目的地兆豐農場，一下車就被它宏偉的外觀吸引住了，我們租了一輛電動游園車，雖然小孩子不能駕駛，可是我還是要求爸爸讓我開一次，感覺很刺激，第一次感受到駕駛的樂趣。
下一站是鯉魚潭，發生了一件驚魂記，我和弟弟共乘的腳踏船拋錨了，停在湖的中央，頓時覺得好恐怖，有些心慌，突然靈機一動，趕快借別艘船阿姨的手機打電話求救，真是有驚無險呀！夜晚我們在遠來飯店休息，為明天的海洋世界之旅養精蓄銳，一大早我們迫不及待的趕去海洋公園，哇！這里的景色及設備都讓我們大開眼界，最不可思議的是海豚超乎想像的演出，值得一看再看，如果可以的話，我還真的不想回家呢？
這次的旅遊豐富經驗不勝枚舉，對我來說除了可以欣賞花蓮的水色山光外，也讓全家人留下一個美好的共同記憶！
10.
每天發生的趣事像五彩斑斕的夢，像玲瓏剔透的珍珠，使人留戀，使人嚮往。
星期日，對於我——這個愛睡覺的懶貓來說簡直是天賜良機。鄧歡，都九點了，還不起床？媽媽的喇叭又開動了。我揉了揉惺松的睡眼，說：「今天是星期日，幹嘛要吵醒我？」老爸湊過來：「想不想殺一盤？「我一聽，一個鯉魚打挺跳了起來：「來就來，我才不怕你呢！」
我們擺好棋盤。爸爸的「炮」第一個沖鋒陷陣，開進了我的地盤，緊接著站在「兵」的後面，我沉重應戰，兵來將擋，一會兒工夫，爸爸就著急起來，只見他不住地拍著大腿，「哎呀呀，我今天怎麼如此冒失？氣死我了！」爸爸思索著，將另一個「炮」開到了「象」的位置上，射出一枚炮彈，將我的「象」打得狼狽不堪，逃出沙場。我怎麼也這么大意，眼看我的「車」也要「命喪黃泉」了，我心裡想「可憐的『車』，你真命苦啊！還沒立戰功呢，就要去見『閻王』了哎，真對不住你，我一定為你報仇！」
快呀！爸爸得意的催我，喲，你別高興得太早，咱們騎驢看劇本——走著瞧！我命令「將軍」向前挪動一步，「哈哈，你輸定了！」我大聲疾呼，爸爸看了看棋盤上的陣勢，像瀉了氣的皮球，軟綿綿地趴在桌子上。我立刻給爸爸打氣：「喂，胖氣球，不要泄氣嘛，勝敗乃兵家常事，別以為輸給一個黃毛丫頭毫無光彩哦！」聽後，爸爸立刻挺直了腰桿瞪著金魚眼，堅決地說：「看我怎樣收拾你！」然後一個又一個向我這邊進攻，我也不甘示弱。由於爸爸手下大將死傷無數，剩下的盡是些老弱殘兵，最終因寡不敵眾而被我逼上絕路----「我贏了！我贏了！我旗開得勝，激動至極，恨不得將這消息告訴全世界！
大師們，是吃『車』還是吃雞呀？媽媽雙手叉腰怒氣沖沖地說。我沉浸在勝利之中。
11.
時間飛逝，眨眼間兩個月的暑假生活已經結束。回想起來，就如自己在咀嚼口香糖一樣，耐人尋味。一件件趣事浮現在頭腦中，怎麼也揮之不去。最有趣的當屬青天河之行了。 那是開學前的最後一個星期天，媽媽終於有空了，於是我們一家就選擇了離家較近的青天河景區去遊玩，我們是自駕游。整個景區的路可以說真的是山路十八彎，以至於爸爸一路上連著用了兩句：「憋死了。」你千萬不要以為是空氣悶，讓人感到憋氣，其實是指車給憋死了，因為山道實在太陡了，車有兩次都因山彎急而停了下來。 終於到達景區了，我們一會兒坐船，一會兒在水中嬉戲，真是有意思極了。但我認為最有趣的當屬我們一家滑竹筏了。爸爸船頭，媽媽船尾，我在中間。媽媽最初怎麼也不會，干著急就是使不上勁，以至於我們的竹筏總是原地打轉，後來在爸爸的指導下，媽媽終於也學會了。我在船上，看著爸爸、媽媽劃竹筏時有趣的樣子，禁不住也參與進來，只可惜我力氣太小，一會就累了。 夕陽西下，我們也不得不回家了，但回想起美麗的山，美麗的水，我怎麼都捨不得離開，我們一家約定，明年暑假還要來
Ⅳ 求幫忙設計一個有關於十二星座的班會游戲！急
十二星座大轉盤對對碰！
游戲對象：全班同學
游戲形式：12星座大轉盤
游戲規則：
游戲以班級活動暖場為主，所有同學均可以轉盤1-3次，轉盤分十二星座，每位同學轉到的最後指針指向的星座跟自己的星座是一個星座為中獎，對中獎人員給予獎品獎勵。
Ⅵ 如何以星座為話題開展一次活動
可以把星座和心理素質結合起來，那樣更符合你們拓展部的內容吧。
先做幾個關於心理素質的測試題，然後再找出十二星座相對應的答案。這樣，可以先留個懸念下來，再讓同學們知道做題目的目的，從而了解到和星座的心理素質相關的一些知識。
接著可以介紹一些星座心理素質的相關知識內容。
然後可以就幾個小點，分別展開討論。比如說有一些人對於某個星座的某個心理素質方面有不同的觀點，你可以去「星座吧」里找一些關於這方面的資料。讓同學們從討論中更加升入了解某星座的心理素質特點。
基本上就是這種形式的活動，有測試（或者小游戲也行），有討論，互動比較豐富，不會過於枯燥。
Ⅶ 公司想策劃一個關於星座的團體活動，以星座為主題和切入點，想通過一些活動了解員工心裡和個性。
你這樣子純屬作死，星座玩玩就行了，太當真容易作死
Ⅷ 以星座為題目的主題班會，怎樣和同學就這個題目互動（活動，游戲），急！！！
首先分類（不告訴其他同學自己的星座） 游戲的話可以找一些關於星座的特點，讓一個同學讀 其他人猜是什麼星座？ 或者是猜猜某個同學的星座？ 再或者說出星座特點 猜同學？ 做星座測試？找星座符號猜星座？嘛反正就像這樣啦
畢竟星座什麼的不是百分百準的 所以 你懂得
Ⅸ 有關星座版塊的活動
。、如果是我訪問一個星座板塊，我希望它能有免費的塔羅牌占卜及免費的紫微星算命，因為很多網站有這些卻都不是免費的，讓我沒了繼續看下去的想法。 還有一些心理測試，一般喜歡訪問星座板塊的都是女孩子，而女孩子都喜歡心理測試，有關愛情，個人等等的、 很多喜歡星座的人都搞不懂自己的命盤，還有雖然知道自己是哪個星座卻不知道自己的星盤是坐落在哪個星座上，想去查，不是要錢就是看不懂，亂七八糟的，如果能很方便的就查到自己的星盤，那不是很方便。、 有時候看別人用星盤算命，可是自己卻不會，很郁悶，如果有個板塊是教女孩子用星盤算命或者可以直接幫我們算不是很好。、 讓大家在一個單獨的版塊里自由的討論，發帖，關於星座，戀愛方面的問題，看法，煩惱，都是很好的啊。 設置個12星座分開的單獨「星情」，讓12星座的MM進來發表自己不同的戀愛，屬於每個星座不同性格 不同魅力的戀愛，與大家分享，讓同星座的MM互相參考，讓男生更了解自己的女朋友。