1. 采訪老黨員，了解建黨以來國家的重大輝煌成就
建國以前：第一次國共合作，沉重打擊了帝國主義及軍閥反動勢力---第二次國共合作，中國人浴血抗擊日寇，還派遣了中國遠征軍入緬甸作戰，牽制了大量在華日軍，有力地支援了亞洲太平洋戰場，為世界反法西斯戰爭作出了巨大貢獻！中華人民共和國的建立同樣是重大輝煌成就！ 建國以後：1950年中國派遣人民志願軍赴朝鮮與美軍交戰，做到了「保家衛國，抗美援朝」，維護了社會主義陣營---1952年，我國實行土地改革，使廣大貧苦農民分到了土地---1953年我國開始實行社會主義三大改造---1956年社會主義三大改造完成，標志著偉大的社會主義制度在中國的確立----1964年，中國第一顆原子彈爆炸成功，打破了超級大國的核壟斷---1970年，中國第一顆人造衛星發射成功，使中國成為第五個能獨立發射人造衛星的國家---1971年，中華人民共和國取回在聯合國的合法席位，，是為新中國建國以來最偉大的外交成就----1972年，美國總統尼克松訪華，簽署了《中美聯合公報》，公報強調了「一個中國」，此舉為中美關系正常化邁出了重要的第一步----1980年中國開始改革開放，中國經濟開始騰飛----1984年《中英聯合聲明》簽訂，確定了中國將對香港恢復行使主權，1997年香港回歸-----1988年《中葡聯合聲明》簽訂，確定了中國將對澳門恢復行使主權，1999年澳門回歸----2001年中國正式加入WTO----2003年神舟五號載人航天飛船發射成功---2005年神舟六號載人航天飛船發射成功----2008年神舟七號載人航天飛船發射成功---2011年中國擁有第一艘航空母艦『』瓦良格號「，解放軍海軍力量更加強大。
能力有限，望採納。
2. 青春心向黨，建功新時代校園街頭主題采訪可以問哪些問題
個人建議啊:
社會主義核心價值觀是肯定要問的(雖然那玩意有點扯)；
問問他對反腐，打黑除惡的看法；(畢竟現在大力在做這些事)
怎麼做才是愛國愛家的最好表現；
怎麼自覺維護黨的形象。
and so on
3. 如何進行街頭采訪需要預設哪些問題
1、新聞采訪與新聞寫作是什麼關系?
答：唯物主義認為，存在決定意識，事實是第一性的，新聞是第二性的，新聞報道是對客觀事物的反映。對於新聞采訪寫作來說，采訪是了解事實，寫作是反映事實，兩者都是第二性的。然而在具體過程中，采訪決定寫作。這是因為：第一，新聞采訪先於新聞寫作。只有通過新聞采訪才能獲得新聞材料，也只有掌握了新聞村料才會有新聞寫作。第二，新聞寫作是新聞采訪的結果和歸宿。新聞寫作，不能憑主觀意志去「合理想像」，把沒有采訪到的東西寫進新聞作品之中，而應如實地將采訪到的事實充分而准確地反映出來。第三，從采訪到寫作，是記者對客觀事物進行調查研究的一個完整的過程。記者采訪時要考慮到寫作，這不僅可以使采訪更有目的地深入進行，而具也能更好地為寫作服務。寫作是采訪中調查研究的繼續，是采訪的深化和最後完成階段。所以，任何「重寫不重采」或「重采不重寫」的思想和行為都是不對的。只有正確地看待采訪和寫作的關系，記者才有可能正確地反映客觀事物的本質。
2、新聞采訪活動的性質是什麼?采訪過程是怎樣的?
答：新采訪活動的性質可從不同角度去理解。從認識角度講，它是記者認識和反映客觀事特的一種活動。從具體的工作業務角度講，它是記者對客觀事物的認識，完成了從實際中來，並為到實際中去作好准備的工作過程。從新聞學的角度講，它是一種適應新聞工作要求的特殊的調查研究。它的最本質的特徵，就是按照唯物辯證法的要求，去認識和採集重要的新聞材料。采訪活動的這種性質，對采訪活動起著支配的作用，並使采訪活動的過程具有一定的規律性。從實踐看，新聞采訪活動的一般過程是：記者依據一定的新聞線索，有所准備地深入實際和群眾，通過一定的活動方式和使用某種手段，從現實中發現新聞材料、挖掘新聞的意義，並迅速、及時地加以搜集和核實，從材料、觀點、角度先進方面，為從事某種新聞體裁的寫作做好充分的准備。當然，這里說的是一般的過程。由於采訪的對象不同、內容不同，宣傳報道的任務和寫作體裁要求不同，新聞采訪活動的具體過程也會相應地有各種不同的變化和表現。
3、新聞線索從何而來?
答：新聞線索的來路概括起來有三條：*一是來自上面的，二是來自下面的，三是記者通過調查發現和挖掘的。第一條來路是指有關領導機關或編輯部送給記者的新聞線索。這類線索一般都具有較高的新聞價值，因為它從客觀實際中來，又經過有關領導機關或編輯部初步衡量與審核。記者應當認真對待這種新聞經索但不能把這種線索當作固定不變的框框。記者應當主動與有關領導機關和編輯部聯系，從他們那裡獲得可供采訪的新聞線索，不能當「老等」，否則工作就會陷於被動局面。*第二條來路是依靠廣大通訊員和讀者提供新聞線索。這是一條重要的新聞線索來路。首先，記者從上頭得到的線索總是不多的；其次，一家新聞單位的記者有限，記者的活動面和時間、精力有限，全靠記者自己去發現新聞線索，就可能有不少「新鮮的活魚」漏網。為此，記者應當設法使這條來路暢通，加強同社會各方面的聯系，廣交朋友，建立通訊網，使自己成為一個小小的社會情報的中心，新聞線索會源源而來。*第三條來路是記者通過種渠道去挖掘新聞線索。挖掘新聞線索的方法有如下幾種：一是認真研究黨和國家的方針、政策、領導人的講話和編輯部的報道計劃，明確采訪方向和報道意圖。二是記者通過廣泛深入的社會活動，處處當「有心人」，從直接觀察和「每事問」中獲得新聞線索。三是記者通過對情況的積累，密切注視事態的發展和變化，從中獲得新聞線縈。四是通過參加各種會議，或翻閱來自各方面的書面材料，從中尋找和發現新聞線索。五是對已發的新聞，進行追蹤采訪，從中發現新的線索。六是從大量的群眾來信來訪中發現新聞線索。*記者在以上三個方面所下的功夫越多，他所獲得的有價值的新聞線索便會越多。特別是從第三條來路得到的新聞線索，記者的感受一般都比較深，采訪的目的也比較明確，因而較有把握取得好的采訪成果。
4、采訪前要做好哪些准備工作?
答：根據中外記者的經驗，采訪前要做好兩種准備工作：一種是經常性准備工作，一種是臨時性准備式作。經常性准備工作包括以下兩個方面：一是理論政策上的准備。你是搞經濟報道的記者，就要熟悉經濟理論和黨的經濟政策；你是搞文教報道的記者，就要熟悉文教理論和黨的文教政策；你要到特區采訪，就要熟悉黨的特區政策；你要到少數民族地區采訪，就要熟悉黨的民族政策，等等。這種准備要靠經常的學習和積累，不是一朝一夕所能秦效的。二是資料上的准備。你是搞哪一方面報道的記者，就要有哪一方面的資料積累。這樣，一旦有了新聞線索，就能夠迅速判斷這一線索的新聞價值如何；同時在稿件中將你掌握的資料作為背景材料寫進去，以提高稿件的可讀性。有了資料積累，還可避免報道失實。臨時性准備工作包括以下幾個方面：一是確實報道目的；二是設計報道方案，包括選擇采訪對象、確定采訪方式、方法，擬定向采訪對象提出的問題等等；三是做好一些技術性的准備工作。*采訪前的准備工作是十分重要的。准備工作做得好，可以提高采訪效率，提高稿件質量收到事半功倍的效果；缺乏采訪准備，盲目進行采訪，就會事倍功半，或者需要「返工」，甚至采寫的稿件被「槍斃」。
5、采訪前怎樣搜集和研究采訪對象的有關材料?
答：主要有三個方面：一是采訪對象的簡況。包括性別、年齡、職業、職務、家庭情況、主要社會關系、基本的政治態度等等。二是采訪對象的專長、主要貢獻或專著曾產生過什麼影響，在同行中的地位，別人有過什麼評價或傳說等等。三是采訪對象的特點，包括性格好、愛好、目前的心理狀態、是否健談、對接受采訪是否習慣、有何忌諱等等。此外，還要分析采訪對象與所采訪的問題有何利害關系，是否願意回答問題，會不會隱瞞事實真相等。*采訪前盡力熟悉采訪的對象，這是取得采訪成功的一項必不可少的准備工作。但是，這項准備工作條目那樣多，怎樣才能做得好呢?主要是堅持從實際出發的原則，既要考慮不同采訪對象的實際情況，又要考慮某項采訪的實際需要，還要考慮做這項准備工作的客觀可能性。比如我們的采訪僅是為了弄清某個人的某個問題，那麼著重環繞與這個問題密切相關的方面做准備就可以了。如果我們的采訪是為了弄清某個人的全貌，自然就應盡可能搜集和研究這個人的各方面的材料。
6、怎樣確定采訪目的?
答：首先要掌握采訪對象的必要材料，這是確定采訪目的的基礎。其次，要對掌握的材料從它的社會屬性和新聞屬性兩個方面加以考察，看看在這兩個方面有沒有什麼意義和價值。這是確立采訪目的的關鍵。*迅速而准確地確定明確的采訪目的，是一個稱職的記者具有的特殊素質。這種素質同新聞敏感一樣，也是記者政治水平和業務水平的集中表現。因此，一個記者如果不了解黨和國家的方針、政策，如果不了解當前社會的實際情況和群眾的願望，就不知道應該贊成什麼，反對什麼，強調什麼，迴避什麼；同樣，如果一個記者不懂得新聞工作的原理、特點、方法及其活動規律，就無法從新聞的角度去確定該采訪什麼、不採訪什麼，該抓什麼問題，不抓什麼問題，也就不可能確定正確的采訪目的。由此看來，確定明確的采訪目的，不是脫離實際、胡思亂想所能辦到的。
7、怎樣進行電話采訪?
答：電話采訪是新聞采訪活動的一種簡便方式，它一般用於采訪比較簡單的事情，更多的則用於對某次采訪的內容進行補充或核對事實。電話訪問的最大特色，是以報道被采訪者的話為主的，因而記者問、聽、記的能力要特別強。由於這種采訪是通過電話來進行的，采訪者與被采訪者無法見面，因此記者提問前要有充分的准備，問題要明確，語言要簡潔，層次要分明。在聽對方的回答時，要善於抓住被訪者最重要、最生動、最富有表現力的話，還要聽出對方說話的神態、內在的感情和真正的意思(是正面的話還是反面的、幽默的或是諷刺性的話)。記錄要快、要准確、還要記下對方的語調與感情。電話采訪的優點是省時、經濟、懷念速。它的缺點是：第一，沒有保障。如果在訪問過程中電路突然中斷，或者對方不樂意接受采訪而借口不在，或者記者問到要害問題時避而不答，都不能達到采訪的目的。第二，只能聽聲音，見不到人，記者不能觀顏察色，缺乏現場感。第三，采訪難以深入，所采訪復雜的事情不宜使用。
8、怎樣采訪突發性事件?
答：采訪突發性事件，要注意以下幾點：*一、記者一定要聞風而動，利用可能利用的最快的交通工具迅速趕赴現場進實地突擊采訪。然後用最快的通訊工具電話、對講機、無線電報話器等將消息傳回編輯部，爭取在最短時間內刊登(播放)出來，如果記者出發前報紙即將付印，要跟編輯部打招呼，預先留出版面或撤換別的稿件。尤其是多家新聞單位同時采訪同一突發事件時，更要講求速度，搶先發表新聞，決不能慢慢騰騰，落於人後。*二、一般發生突然事件的現場總是亂烘烘的，記者進入采訪現場後，要保持頭腦冷靜，不受七嘴八舌的干擾。要及時找到該事件的主管部門的負責人了解事件的主要精況，事件的當事人和目擊者對事件可能有不同的說法，記者要根據現場觀察作出實事求是的判斷，決不能人雲亦雲。*三、要根據突發性事件的不同性質，決定是進行公開報道，還是寫內部材料。有些不宜公開報道的、或不宜馬上公開報道的，就不要公報道或馬上報道。要尊重主管部門的意見，不要為了搶新聞而不一切地報道，結果產生不良影響。*四、對有些突發性事件，記者在發出第一篇報道後，要繼續深入進行采訪，進一步弄清事件的起因、性質、後果、發展情況、處理結果和經驗教訓等，進行連續報道。
9、采訪記錄的內容主要有哪幾項?
采訪記錄的內容主要有七項：第一，記要點。即把重要事實、情節和密切相關的背景材料如實地記錄下來。第二，記易忘點。通常包括時間、地點、人名、數字、有特點的人的人物語言及各類業務專用術語等。第三，記疑問點。把采訪對象講得不清楚、或與記者已掌握材料有矛盾的情況、事實和說法記錄下來，供重點提問或進一步核實之用。第四，記思想。把采訪對象對所提供的事實和情況的認識、見解記錄下來，供記者分析采訪材料時參考之用。第五，記有價值的原話。采訪對象在回管問題時，要能說出一些能反映個性特徵、或能揭示事件本質的精煉語言，記者要注意把它准確地照原話記錄下來，以供寫作引用之用。第六,記眼見的材料。即把新聞現場所見到的有特點的場景和被訪者的服飾衣著、神情舉止等記錄下來，用於寫作，可作新聞立體化。第七，記感受。在采訪過程中，記者對被采訪者所提供的材料會有某種分析和判斷，比如某個材料典型，能說明什麼，可供什麼用等等，把它記錄在有關村料的旁邊，這利於材料整理和寫作。
10、簡述新聞采訪的基本路線及其要點?
答：從新聞采訪業務的工作規律看，堅持深入實際、深入群眾進行調查研究，運用唯物辯證法的基本原理分析具體事物，全面而准確地認識、搜集客觀存在的新聞材料，這是做好新聞采訪工作的根本路線。我國強調記者的采訪，要依靠黨委，深入實際和群眾進行調查研究，實事求是地探求客觀事物的本質。*新聞采訪路線包括三個基本要點：*(1)強調新聞事實必須源於社會生活和群眾的實踐活動。唯物主義認為，構成新聞的事實，都是來自於客觀實際，廣泛的社會生活和群眾的實踐活動，永遠是新聞的源泉。新聞采訪最突出的一個任務，就是要把客觀存在的具有新聞價值的某種社會價值事實，及時、准確地進行採集。人類社會在不斷地向前發展、變化，群眾中的各種實距活動也必然層出不窮，這就決定了新聞的源泉永遠不會枯竭。只要有人類存在，新聞的事實就永遠不斷涌現，因此，新聞采訪的任務也就永遠不會有完結的時候，這是新聞采訪學中的一個基本原理，對這個原理承認或者不承認，是新聞采訪學中區分唯物論反映論與唯心論先驗論的主要標志。*(2)記者是調查研究的專業人員。既然新聞源於實際，記者也只有深入實際，對客觀事件進行調查研究，才能可能發現、理解和掌據構成新聞的事實。新聞工作者作為一個反映者，工作的對象是被反映的客觀事實，如果不接觸不深入調查研究被反映的對象，那麼，反映者也就不復存在。從這個上意義上講，新聞采訪是一種調查研究，就新聞記者應當是調查研究的專業人員的說法是符合唯物主義觀點的要求的。*(3)記者調查研究要認真「吃透兩頭」。所謂吃透兩頭，簡單地講，就是對來自上面的精神、指示要深刻領會，對來自下面的精況要清楚明白。這兩者關系密切，一般地說，吃透了「上頭」會有助於「吃透下頭」「下頭」吃透了，同樣也會有助於更好地「吃透上頭」便也有這種情況，上頭與下頭不一致，那麼「吃透下頭」則是對「上頭」的最權威的檢驗，「上頭」的應當服從「下頭」的，這是一個堅持實事求是的唯物主義態度的問題，亦是所謂「上下結合」的一種調查研究的方法。
11、怎樣理解記者與采訪對象的關系?
答：在訪問中，正確理解和處理好記者與被采訪者的關系，對完成人物采訪的任務是十分重要的。人物采訪是記者與被采訪者的一種特殊的社會交往。在這種交往中，記者有權根據自己對客觀情況的分析，按自己所確定的目的和需要去提出問題，並請被采訪者作出回答。而被采訪者，也有權根據自己的理解和需要，作出相應的決定，即是否回答和怎麼回答，無論被采訪者的職位高低，采訪時雙方應當是平等的。記者無權強迫對方必須回答和怎樣回答，也沒有必要放棄自己的目的和要求去迎合與奉承被采訪者，他應當不卑不亢而又策略地開展訪問活動。同樣，被采訪者也無權強迫記者必須接受他的回答，更不能要求記者只准聽，不準問，或不容許記者刨根問底，或只許記者問，不許記者到現場觀察等等。記者與被采訪者就是這樣一對矛盾，兩方既是平等的關系，而實際上又是處於職業上、身份上各社會地位上的不等同的關系。
12、什麼叫新采訪的活動方式?
答：采訪的活動方式，是記者採集新聞的具體活動的形式和方法的總稱。所謂采訪的活動方式，實際上就是指記者為進行采訪而與被采訪的對象接觸以及開展采訪活動所表現出來的各種不同形式和方法。*記者采訪的活動方式是各種各樣的。有個別采訪、開調查開采訪、現場踏勘采訪、蹲點采訪、電話采訪、街頭采訪或截訪、交叉采訪、各種不同類型的集體采訪、立體采訪、易地采訪、跨行業采訪、遙控采訪、突發事件采訪等。
13、什麼是采訪活動方式的手段?
答：采方活動的手段是指記者接觸被采訪的對象或事物及其過程中，為獲得准確的新聞材料和實現采訪的目的而採取的各種具體的方法。新聞采訪手段雖然是多種多樣的，但可歸納為基本手段和具體手段兩個方面。基本手段主要包括訪問和觀察兩種，而具體手段則是由基本手段生發出來的各種各樣的正常手段和特殊手段。
14、什麼叫訪問?
答：從整體上說，訪問是記者在有限時間內，通過提問的方式與訪問對象交談，有目的進行挖掘和採集新聞材料的最重要的一種基本采訪手段。使用這種手段，雖然涉及許多問題和方面，需要從不同實際情況出發去加以研究和解決，但在爭取盡可能短的時間內完成，善於藉助相關的心理學原理解決好「取」和「予」的矛盾，提問和交談的目的必須明確，訪問重心在於採掘新聞材料等諸方面，就是進行一切訪問活動的共同要求。這是對訪問手段的基本理解。*訪問記錄要掌握的要點是：(1)為報道提供相應的事實；(2)深入掌握某個事件和問題；(3)為寫作提供有用事實。
記者站 高延強薦
4. 七一黨史學習活動抓路人采訪能問什麼問題
摘要 你可以問：
5. 有什麼適合街頭采訪的話題
我覺得在街頭采訪的時候，你可以詢問一下別人的工作，因為每個人都可能會有自己的工作，而且這也不是一個隱私性的話題，所以相對來說可能也就會讓大家更樂於采訪。也能讓你的采訪收到更多的反應。
6. 中國共產黨成立100周年,可以向老師或同學提出那些問題
可以提的問題可多了，你可以提中國共產黨一大是在哪裡召開的；也可以提問中國共產黨的歷史轉折點是什麼時候；也可以提問中國共產黨的百年目標是什麼等等之類關於黨的歷史的問題。
7. 大學生街頭采訪的話題有哪些有哪些話題你比較推薦
話題如下：
1、生活中，或者（在目前的討論中）什麼時候你最開心，什麼時候你最沮喪？
2、什麼樣的事情、境況等等會令你感到生氣、悲傷、高興或害怕？
3、什麼讓你大笑或者大哭？
4、你還記得童年發生的大事嗎？什麼樣的童年經歷造就了今天的你——你的成功、你的失
敗、你的信仰、你的觀念、你的個性、你的特點？
5、你最好的性格特點是什麼？
6、你最大的缺點是什麼？能否列個單子出來？
7、你所擁有的物質財產都有哪些？這些財產對於你的意義是什麼？如果你家著了火，你會盡力挽救什麼？
8、你經常閱讀什麼？（你書架上經常擺的是書還是雜志）？
9、誰是你心目中的英雄？你「最景仰的十大人物」是誰？為什麼？
10、你工作和生活上最主要的目標是什麼？存在哪些主要問題？你目前正努力解決的是什麼？
11、你經常接觸什麼樣的人？
12、你常去哪裡，以及怎樣度過你的閑暇時間？
8. 如果對老黨員進行拜訪，同時向他們進行采訪提問。可以提一些什麼樣的問題
問：當初您是怎樣入黨的？
問：你剛入黨時參加過什麼活動？
問：你入黨後有什麼感言？你認為入黨前後有什麼差別？比如，別人對你的看法和自己的心境。
問：你作為老黨員，對我們青少年有何建議？
問：你的家人是否支持你？
問：你兒子什麼時候入黨？談談你兒子的入黨事情。
問：作為一名黨員，是否更加關心國家大事？
9. 清明節和建黨一百周年作為一名小學生有什麼感受 記者采訪時應該怎樣說
摘要 您好 建議您誇一誇我們黨的宏功偉業以及您對過去抗戰中犧牲勇士的哀悼 最後表現出對祖國的期待
10. 校園記者怎樣采訪學校領導有關建黨90周年的內容應該提什麼問題有什麼應該注意的最好附有采訪樣稿。
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作文 這也是課堂 懸賞分：50 | 解決時間：2009-5-26 20:25 | 提問者：滑_坡
老師非要敘事文啊
擺脫
各位行行好
最佳答案 這也是課堂
自然是一門淵深的學問，在自然中，會明悟許多，這也是人生的課堂。
曾經，固執的我認為，只有融合那朗朗的讀書聲、那寬敞的教室、那急促的鈴響，以及那本本書籍，才能稱之為課堂，直到，我進入了人生的另一個課堂……
「亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄」，當這吟唱了多少春秋多少淚的名句，又一次回響在這片生機中時，才明白，這堂課已經開始。睜開了眼，星星點點的花，從嫩綠叢中探出了頭，展現了壓抑了許久的生命力，笑出了一片奼紫嫣紅。柳枝上也冒出了新芽，感染著的風吹皺了那一池春水，微波盪漾開去，纖長的柳枝也交錯了。枝尖風情萬種地挑逗起清純的池水，又是一片漣漪……醞釀著，舒展著，釋放著這小院的勃勃生機。生活是歡快的，像這份青春活力，永不枯竭，回想自己所經歷的挫折，又何必執著於此呢？一笑置之。我從這課堂學到了這微笑，它叫作樂觀。
不知何時，周圍的高溫，已烤得自己口乾舌燥。驀然回首，是那寺前盛放的芙蓉。「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅」似是受了太陽的熏陶，那荷花也泛上一陣酡紅，在無邊碧葉襯托之下，更顯風姿，比起那春之月季，猶有勝之。沉醉了，在那滾滾熱浪中蓮花，和著李白的「清水出芙蓉，天然去雕飾」，人生之樂，莫過於此，又頓悟了幾許。本來沉重的心彷彿卸下了一切負擔，明白了，一切隨自然吧。
帶著輕快的心，來到了枯黃的世界，那個被詞人、詩人凄然落淚的秋，低吟著「寂寞梧桐深院鎖清秋」的寂靜，在這個世界裡彌漫。一切靜得可怕，耳里再沒了草兒向上鑽的聲響、花兒開放的微顫，風此刻也停下了歡快的腳步，小心翼翼地從身邊走過。然而，也唯有寂靜才能表現這一切，心逐漸虔誠起來。自然孕育著萬物，任他們開辟天地，在這個弱肉強食的世界裡，「適者生存」是唯一的法則。看著生命的遠去，忽然崇敬起了自然，感到了自己的渺小，在偉大面前，也有了新的認識。有時，這課堂會讓你了解，看清自我也是生活的真理！
感嘆著生命無常，雪漫天飄落，潔白、剔透的晶體不消多時便堆積在大地上，壓住了萬物生靈，蓋住了寸寸土地，落在了所有建築上。天地白茫茫的一片，加上刺骨的北風不斷呼嘯，煞是壯觀。時間分秒流逝，當所見的萬物都屈服於下時，眼前現出了它——梅，那場雪仍是不能屈服它的傲骨，凜冽的寒風在它面前也束手無策，「前村深雪裡，昨夜一枝開」，點點傲梅在風雪中是如此無畏。生活的課堂，你要告訴我什麼？是在困境中不屈抗爭么？是咬緊牙關堅持到底嗎？還是決心一爭高下的堅定呢？
這也是課堂，生活的課堂，它叫作自然！
這也是課堂
伴著一次次的日出日落，隨著一天天的潮起潮退，自然帶給了我們多姿多彩的生活，創造了這可愛的世界。擁抱自然，了解自然，更是我們的必修課。
登上高山，越過草原，大自然的氣勢盡收眼底；趟過溪水，踏著浪花，大自然的溫柔撫摸著你的雙足；穿越沙漠，走過荒原，頭頂著烈日，大自然的蒼涼更是令我們的心為之一顫……不論如何，我們都對大自然的壯觀景色感到興奮，以至驚嘆：這也正是自然的魅力所在！
早在幾百年前的明朝，就有一位熱愛自然的地理學家——徐霞客。他游覽過祖國大地上的許多美景，還寫下了我國歷史上為數不多的地理學巨著《徐霞客游記》。在他的考察中，曾經有過這樣一個故事：一次，徐霞客去一個洞穴考察。一些村民認為洞穴里有鬼，堅持不讓他去。可當他進入這個洞穴以後，卻發現了完全不同的景象：洞內懸掛著形狀奇異的鍾乳石，地下河水清澈見底，好一派旖旎風光，哪裡還有鬼的影子？因此，對自然科學的追求，終究可以戰勝謬誤和虛偽。而對於自然的熱愛，也培養了人類勇於求實的良好品質。
回到現實生活中，我們的自然課被殘忍地囚禁在教師和實驗室里，做著最後的呻吟！面對一個個沒有生命的標本，我們的心裡只有不解。不經意地回首相望，窗外的孩子，正用雙手捕捉五彩的蝴蝶，臉上掛著燦爛的微笑。而這樣的課堂，也許已經離我們很遠了，甚至接近成為了歷史！
我要說的是：感受自然，要用我們的雙手、雙眼和雙腳，更需要我們心靈的參與。也許，自然本身就是一堂課，它的喜、怒、哀、樂無不給予我們深刻的啟示。旱後的一場及時雨，是大自然慈祥的面龐，讓著急的農民伯伯舒了一口氣；咆哮的洪水，是大自然憤怒的吼叫，為人類敲響了警鍾；可怕的酸雨，是大自然辛酸的淚水，更堅定了我們保護自然的決心；風和日麗的一天，彷彿大自然甜美的微笑，溫暖著我們每一個人的心……
從現在起，讓我們走進自然的課堂，收獲快樂、知識和感嘆，付出對自然的關心和保護，加入到愛護自然的行列里來吧！但願在不久的將來，我們能看到一個更美麗的世界！
這也是課堂
「三人行必有我師焉」這告訴我們身邊處處有我們的老師，同樣，我想生活也是最好的課堂。
握著拾到的落葉，如同握著一個金秋，我想在每一年抓住從樹梢落下的樹葉，記住生命中的往事，一個個生活足跡，雖然它們不很完整但總是教會了我許多。
小時侯的我異常好勝，一次爸爸和我比賽從一棵樹走到另一棵樹時，看誰的路線走得最直，我暗自得意比快我不是他的對手，比走直誰怕誰呢！於是我一個腳印沿著另一個腳印慢慢走，到達後，爸爸哈哈地笑，並叫我回頭看，天！我的路線曲折如藤而爸爸的路線是筆直的，爸爸和藹地解釋：只有讓你的目光與目標成一線，並且不要轉移才會使走路最直。生活教會了我朝著目標執著奮進。
長大些，我對海是情有獨鍾，起初我喜歡它的藍，它透徹的藍使舒心，後來當我面對它的時候，才覺得面對大海巨人可成侏儒，侏儒也可成巨人，我面對大海懂得了什麼是成功。什麼是征服；我面對大海懂得了什麼是浩瀚，什麼是博愛；我面對大海懂得了什麼是潮起潮落，什麼是人生起伏；一個生活的偶然又教會了我許多許多。
再後來，我要試著獨立，一次我提一編織袋的書，寸步難行，周圍人卻只是漠視我。那一刻使我明白愛的反義詞不是孤獨，不是恨，而是冷漠，孤獨只是沒有得到愛，它也有對愛的渴望，它會伸出援助之毛，而恨則是愛的不同形式罷了。在我無助時，得到的不是愛心而是冷漠，生活教會了深思，給予我今後要改變這種社會狀態的決心。
我們都在生活著，不要讓你生命中只有生存，而要懂得生活，它是好的大課堂，新的生活中懂得深思，吸取教訓，同時也不要忘記回頭看看，你的生活足跡會讓你深受啟發。
這也是課堂
什麼是課堂？看到這個問題你一定覺得好笑：課堂就是上課的地方嗎，也就是教室唄。其實，這個答案不完全對，不信就請往下看。
一天下午，我放學回家，因為第二天是星期六，可以放假，所以我心情特別好，天空留下太陽的余暈，紅透了半邊天。
突然，從我身後傳來一陣叫喊聲：「快來人呀，有人暈倒了！」聽到聲音，我馬上跑過去看，只見一位阿姨倒在地上，不停地喘著氣，豆大的汗珠從她額上、臉頰淌過，她手捂著胸口，呼吸很困難的樣子。我慌了， 卻不知如何是好：一位戴眼鏡的叔叔當機立斷，說：快點，打電話給急救中心，誰有餐巾紙，借一下，誰有水……他話音未落，旁邊的人已經遞上了紙、水，有的還拿出些葯，慌忙遞過去。我翻遍了口袋也沒找到紙，只好站在外面掂著腳看著，站在阿姨旁邊的一位老奶奶，接了一張不知誰遞去的餐巾紙，細心地給阿姨擦著汗，大家裡三層外三層圍著阿姨，，見她呼吸越來越困難。見狀，一個扎小辮的小妹妹說：「大家讓一讓，讓阿姨透透氣，好嗎？」大夥這才反應過來，都圍到一邊去了，小妹妹看大家散開了，甜甜地笑了笑。臉上露出一對小酒窩。我們感動，大家也都默默贊嘆。
終於，救護車的鳴笛聲在耳畔響起，一群「白衣天使」搬著擔架下了車，大家輕輕地將阿姨抬上擔架。看看這一張張焦急的臉，「白衣天使」們擦了擦微紅的眼眶，說「大家放心，我們保證病人會安然無恙的。大家才舒了口氣。」
望著救護車遠去，直到鳴聲消失在夜色，我這才發現，太陽的余暈不見了，夜幕已經降臨了，不知誰說了句「該回去了」人們這才發現自己還在回家的路上，慢慢地，人群散開了，我抬頭看著天，用手擦了擦將要奪眶而出的眼淚，大步流星地回家去了。
說到這里，你應該知道答案了吧，對了，那就是社會，它教給我感動、感激……
社會也是一個大課堂，所有的人都充當著老師和學生兩種不同的角色。每個人在受教育的同時也在教育別人。
社會也是一個大課堂，我們可以從中學到更多，更多……
這也是課堂
生活中是課堂。只要你細心感悟，就會獲得人生的真理。
大年三十的夜晚，我同家人們一起歡享的喜悅。這時，鞭炮的巨響撼動了整個大地，煙花的光彩映紅了深藍的夜幕。在人們歡呼之際，我卻陷入了沉思：煙花在空中描繪出一幅絢麗的圖畫，繪出了節日的美景；鞭炮聲交織成一曲震耳欲聾的交響樂，奏出了喜慶的氣氛。但是，那畫筆是一筆一筆畫上去的，每一筆都是一束煙花用燃燒換來的綻放，都是無數火星用熄滅換來的閃光；那曲是一聲一聲奏出來的，每一聲都是一掛鞭炮驚天動地的破碎，都是一枚小炮從被點燃走向隨風飄落和過程。它們的生命固然短暫，但是它們在夜空中留下了最輝煌的一刻，在人的心裡留下了閃光的永恆。我不禁想到了人生。在短暫的一生中，有的人碌碌無為，成為了世界上真正的過客，有的人勤勤懇懇，盡自己的最大努力，為這個世界增添一分精彩。哪怕這一分精彩是微不足道的，但也足以感受到生命的價值……
在那一天，我獲得了人生的一大真理，而在平凡的生活中，我依舊感受到了人生的哲理。
我是個戀舊的人，這在我的抽屜中就能看出來：舊書、舊文具簇擁在這個狹小的空，時而還有些針頭線腦之類。不知為何，我總捨不得丟掉它們，好像我與它們之間有一種割捨不下的情緣。但是，這些雜亂的舊物經常給我添了許多麻煩。於是，我終於下決心扔掉它們。抽屜一下子變得整齊了，我會隨之學會了舍棄。當你犯了錯誤時，試著舍棄導致你悔恨的種種錯誤，舍棄因犯錯而帶來的自卑與羞辱；當你遭受挫折時，試著舍棄你的沮喪與絕望，才能產生堅強的信念支持你面對現實……，舍棄是艱難的，但是在舍棄下才能有新的開始，才能漸漸成熟起來。那一天，我又一次上了人生中重要的一課。
其實，生活就是課堂。在這個大課堂中，我們不斷吸取教訓，不斷獲得新知；在這個大課堂中，我們不斷充實自己，不斷刷新生活。睜大你的雙眼，讓我們在浩瀚的課堂中，來探尋人生的真諦。
這也是課堂
在擁擠的人群中，我憑著大個頭，奮力的擠上了公交車，向著學校的課堂飛馳。
滿載著安靜的公交車，籠罩著一層清晨還在朦朧的霧中的露珠。在陽光的撫摸下漸漸蘇醒。聞著淡綠色清醒的草香，我愜意的享受著這明朗的早晨。
這如同藍色水晶一般通透的早晨卻被一陣嬉笑聲給打破了，化為煙霧，隨風潛逃。我心中燃起了一把怒火。
只看這兩位女生嬉笑著沖進車內。絲毫不理會乘客們緊皺著的眉頭。他們的笑聲很刺耳，如同一曲優美的華爾茲中的不諧和的音符。
心中的一汪泉水突然水花四濺，猶如龍卷風般直沖天幕。在這浪濤飛濺中的我的心卻又燃起一把烈火，噼噼叭叭的響聲充斥著我的心情。按捺不住怒氣的我用腳在地上用力的踏，他們卻依然沒有察覺。
我愉快的早晨就這樣被毀了。我真想把那兩個女生趕下車。卻又忽然記起來，我在前幾天，也在車上吵鬧來著``````
唐太宗告訴我們：「人以銅為鏡，可正衣冠；以人為鏡，可知得失」。《論語》中說：「見賢思齊焉，見不賢而內自省也。」「擇其善者而從之，豈不善者而改之。」
在這擁擠的公交車內，我看到了自己的得失。當我的心不在充斥著幼稚與無知時，我學會了發現問題，完善自己。
這，就是成長，這，也是課堂。
這也是課堂
我多麼想輕輕地走進你，在在一旁靜靜地聆聽你溫柔的話語，細微的呢喃.冥想著你的笑和生氣的情緒.領悟你每一個動作所包含的寓意.大自然自有品性，都給人以深刻的啟迪.
記得那天，我躲在教學樓下避雨.當時可是風雨交加，電閃雷鳴.漂泊似的大雨你追我趕地落在地上，綻放出無數的水花；風肆虐地將樹吹得彎了腰，不時有些雨點飄到我的發際，臉上.閃電似乎把天穹分成了兩半.但一會兒功夫（還來不及眨眼）就合攏了；雷聲大得如炸彈爆炸，使我驚慌失措，六神無主.有時猛地一下打雷一下子把我嚇得瞠目結舌，真是夏天的力量!自然的力量!!!
大約過了20分鍾，這度分如日的20天終於過了.風停止了肆虐，雨也不再頑皮，閃電似乎也累了，打了個哈欠，伸了個懶腰，漸漸地消失了.起初怒吼的狂獅似乎也餓了回到遙遠的家去了.不一會兒金燦燦的太陽公公露出了笑臉，發出金色的光芒.原本烏雲密布的天空一會兒就變得晴空萬里，「欣賞「了暴風雨的我仰望天穹，享受著風雨過後的滋味，我感覺非常舒服，似乎比初春的感覺還要爽.暴風雨過後看見太陽，那是何等的感受呢？只有親自置身在其中恐怕才能感受到吧.因為高山上的無限風光，只有當你置身在頂峰才能感受到.
這也是一堂課，給人以啟迪的一堂課!
這也是課堂
生命是一團火焰，我們依靠心中看不見的太陽生存。——一句西方哲人的話
月考中的成績不盡如人意，將原本高高在上的我打翻在地。我感到迷茫，不知何處是岸？
我好想再站起來，可老師的目光，同學的笑聲，家長的眼神，彷彿無形的阻力，將我困在成功門外。雖然我對自己第一萬遍地說要站起來，可仍沒有任何用處。或許某一天會有奇跡發生，能使我自信起來，讓生命之火燃燒起來。
就只剩下這最後一個晚上了，明天就是期中考試。媽媽突然叫我和她一起下樓，我沒反對。穿過層層的居民區，我們來到了火車道旁。媽媽將乾草抓起扔向我，讓我生一團火。我雖不知道為什麼，但仍照著去做。
火苗在乾草堆上點燃，跳躍著，在秋風瑟瑟中顯出強大的生命力，映紅了媽媽的臉龐，那張臉分明又多添了幾道皺紋。
火苗更大了，呼呼地向上跑，並伴有噼噼的聲音。突然——那是什麼？
圍著火光跳舞，在火神的愛撫下穿梭——是秋末倔強的飛蛾!
它們確實瘦小，但仍繞著火苗飛舞，一圈比一圈近，一圈比一圈更牽動人心，在火焰中跳躍，彷彿是最後的舞蹈，的確，它們也在掙扎，有的支持不住，落入火中，化作灰燼，一隻接著一隻，一群接著一群，眼看著它們走向死亡，而我卻無能為力，它們要的是光明，而追求光明的又是過程，它們寧願化成灰，也要試著一搏……
我看到媽媽的臉，是那麼溫和，我向媽媽點點頭，說：「媽，我明白了，我明天還要考試，我要回去復習。」媽媽還以微笑。
從此，我的生命之火更加燦爛，心中陽光更加明媚，甚至在考場中我也是滿懷信心。
我明白了，生活中處處是課堂，任何微小的生命都能為你上一節動人的課，使人精神鎮定，心靈受到啟發，信心大增。
火車站附近，乾草堆旁，圍繞著的飛蛾——這也是課堂，讓我從陰影中走出
這也是課堂
生活是一本書，一本你永遠也讀不完的書；生活是一堂課，一堂你永遠也上不完的課，而課堂就在……
(一)
兩位老人，確切地說是兩位民工，在一塊建築工地旁，笑得前俯後仰。地上有一塊用小石子兒劃出的格子，上面擺著許許多多黃色和綠色的小東西。此時，我正孤獨地經過。
他們看樣子是在下棋，一種類似於五子棋之類的游戲。我只輕輕地瞥了一眼，卻使人感動得想落淚。那黃色的小東西是幾張碎紙片，而綠色的則是幾片鮮嫩的小樹葉——原來快樂是可以這么簡單的。
(二)
舞台上，一位演員在賣力演出，一曲罷了，台下卻鴉雀無聲。演員有些失落，此時一個小男孩卻站了起來，拍手叫好。演員感動不已，將話筒遞給了小男孩，男孩說：「我從小失聰，剛動了手術，終於可以聽到聲音，更何況還有音樂……」——原來快樂是可以離我們這么近的。
(三)
在一家「耐克」專賣店裡，一個男孩正在看著那雙心儀已久，卻買不起的球鞋，一臉的哀愁。此時，櫥窗外，另一位男孩坐著輪椅經過，他的兩支褲管里是空空的。要知道，他想要一雙普通球鞋的權力也沒有——原來快樂是可以這么容易被我們忽略的。
當然，這堂課還沒上完，它永遠也上不完。課堂可以是馬路旁，可以是劇院，可以是商店，甚至可以是你生活的每一絲縫隙。但有一點是相同的，它會告訴你：快樂是要靠自己去尋找的，去把握每一分，每一秒，你的生活絕對可以過得更精彩！
這也是課堂
我愛書，我的家是書的世界，我的床是書的「天堂」。對我來說，書就是我的「第二課堂」。
我愛書，因為它給予我許多知識。英國人說：「一本好的網路全書，勝過一座富麗堂皇的博物館」。的確，讀書是獲得知識的更簡單方法。生活中遇到不明白的事，我的第一反應就是翻開書本找清原因。一次，我的手被蜜蜂的刺「親」了一口，那刺心般的疼痛，真讓我苦不堪言，但蜜蜂撲了幾下翅膀之後，卻倒在了地上，玉米棒大的問號似乎漂浮在我的身旁，顧不上疼痛疼痛，我按住紅腫的手指，輕輕地翻開書，終於找到了答案「蜜蜂的刺同內臟相連。」。弄清事實的我，早已忘卻了疼痛。書給予我無可計數的知識：《大網路全書》不知讓我「檫」去了多少的問號；《探索?發現》叢書告訴了我數不盡的未解之迷；《發現之旅》讓我體會到了文明古國千古文明的博大精深……書，的確是一個充滿知識的課堂。
我愛書，因為它陶冶我的情操。古今中外的名著，幾乎都成了我的收藏物，它們也都是我的生活組成部分。閱讀狄更斯的《霧都孤兒》叫我潸然淚下的時候，卻為這個堅強、善良的男兒肅然起敬；閱讀《水滸傳》，令我體會到這些綠林好漢「大口喝酒，大塊吃肉」的豪爽，同時，又能體會到當時「官逼民反」的悲涼之意；看那《阿Q正傳》，讓我為阿甘的堅強，勇往直前，勇於做自己的精神所傾倒……望著這些可愛的主角，再看看自己，自己是否被困難擊倒過，是否被挫折網住過？這一切，無時不讓我覺得，書，是一個哲理的課堂。
很奇怪，書可以解決問題，卻又能給我增添問題，我依然愛著這可以隨影隨形的課堂。 這也是課堂
課堂一定要有形嗎？我的回答是：不一定。我的課堂是自然，在這里我學會了好多。
在這個課堂里，蝴蝶是我的老師，它教給我「盡管成功的過程是痛苦的，但依然要選擇成功，因為痛苦的盡頭是彩虹。」所以，每當我因成功而痛苦時，我都一遍又一遍地告訴自己：「痛苦過後是彩虹，痛苦過後是彩虹……」
在這個課堂里，落葉是我的老師，它教給我「盡管結果是要化為泥土，但這也是好的，因為我們又哺育了下一代，我們以行動向世界宣告了我們的價值，盡管我們不突出，但這就夠了。」因此，每當我去參加什麼活動時，我都會選擇無私奉獻。
在這個課堂里，菊花是我的老師，它教給我「我之所以選擇了寂寞枯槁的秋天，是因為我比別人多想了一步，在百花盛開的春天，誰會有暇來觀顧我們的容顏，只有在秋天，我才可以得到人們的欣賞與贊，盡管環境惡劣，但是我無悔。」是菊花教會了我「多想一步，你的一生都會開滿艷麗的花朵。」
在這個課堂里，災難是我的老師，它教給我「災難是一個人一生中最需要的，只在人生的道路上和它相伴，才會有所作為。孰知『生於憂患，死於安樂』所以對待挫折要以廣闊的胸懷，對待生活要以樂觀的心態。」所以，面對人生，我笑口常開；面對挫折，我面不露怯。
…… ……
自然，這也是一個課堂，是人生最寶貴且又無法用金錢去衡量的課堂。
從自然這個課堂里，我學會了很多。
這也是課堂
我一直以一個學生的嚴謹的態度審視著自然，看著它不斷變化並從中領悟。我想人這一輩子都是個學生，而自然，便是課堂。
我喜歡在離家不遠的一座石橋上看日落。每個黃昏，夕陽以一種沉靜、美好的姿態下落，我沉溺在它的余暉裡面，安靜地呼吸。它象徵著一種終結。無數個日落、無數個黃昏，我感到日子就這樣一天一天地過去了，以一種無聲的方式。我開始變得惜時，因為時光是看不見的，而夕陽是看得見的。每天我坐在石橋上聽到河水流動的聲音，我想，那就是時光流走了。是日落讓我懂得惜時。
我也喜歡草。它們頑強、蓬勃、生生不息。我看著它們神情堅定的在高大喬木的陰影下掙扎著向上的樣子，我會想到那些在前輩製造的宏偉陰影里仍能創造出自己的事業的拼搏者。那是一種讓人敬佩的勇敢與執著。當小草終於破土而出展現出它鮮嫩的綠色時，我發現了它們小小軀體里蘊藏著的不為人知的力量，那是像一座休眠火山一樣沉默著卻巨大無比的力量。是那些草告訴我：要勇敢，要堅強！
還有螞蟻。一種以團結協作的精神而為人所知的微小生物。螞蟻搬家，真是一個讓人為之震撼的舉動！它們用纖細的觸角彼此溝通，用纖細的足挪動著龐然大物。我想起百威啤酒的廣告，那群生動的螞蟻，它們扛著啤酒瓶子，彼此合作，互相配合。團結從一個個細節中得到體現。這群生動的螞蟻，讓我懂得什麼是真正的團結。
自然，是最精彩的課