① 針對後踢技術，訪談一位跆拳道教練的問題有哪些
對初學者來說簡單的問題：動作應用環境，動作要領，動作的實戰性，再請教練現場教幾個後踢常用的組合動作就可以了~ 單單一個動作沒那麼多問題的~問題只會出現在練習中~比如有些人打後踢會向前栽或者不會發力再或者打出後站立不穩等等~這都是在練習中會出現的~你什麼都不會就對以個動作問東問西的人家也不會太高興~
要是深層分析動作那就太復雜了~比如從生物力學來說動作的細微分析、動作的發力點還有這對某個人的生理特點而改進動作~（比如陳忠的橫踢）這些一般人也看不懂~所以我建議你也不要費那勁~
② 采訪跆拳道教練，應該提哪些問題
訓練方法，訓練項目。參加比賽經驗。
③ 采訪一個跆拳道班，可以問哪些問題
在訓練過程中有什麼趣事，可遇到過什麼困難，怎麼解決的
新聞采訪輔助公式
美國內華達新聞學教授拉魯．吉爾蘭德提出GOSS公式
目標或目的（英文Goal）
難關或障礙（Obstacle）
解決方法（Solution ）
開始（Start）
"GOSS"公式可以提醒記者設計下列一些具體問題：
目標或目的：你們要實現的目標是什麼？你們這一組織的目的是什麼
難關或障礙：你們遇到過什麼難題嗎，目前的阻礙是哪些
解決方法：你們是怎樣對付這些難題的？你們有什麼解決矛盾的方法計劃
開始：這一設想是從什麼時候開始的？這一設想是誰的意見
④ 青奧會的采訪問題及提綱(包括一些細節)
首屆青年夏奧會定於2010年8月在新加坡舉行，屆時將有約3200名運動員、800名裁判員及教練員參加此次盛會。比賽為期12天，比賽項目已經原則上確定為26個大項。同時，所有國家和地區奧委會還將在青少年夏奧會的教育和文化計劃中派出代表。青少年奧運會的參賽運動員年齡在14至18歲之間，具體由各國際單項體育組織確定。國際奧委會只是規定了一個原則，即各項目只能選擇一個年齡組的比賽，如：14至15、15至16或17至18年齡組。
首屆青年冬奧會則將於2012年舉行。
青奧會項目設定已經原則確定，它包括游泳(跳水、游泳)、射箭、田徑、羽毛球、籃球(奧運項目籃球或街頭籃球)、拳擊、劃艇、自行車(小輪車、山地自行車)、馬術(障礙)、擊劍、足球、體操、手球、曲棍球、柔道、現代五項、劃船、帆板、射擊、乒乓球、跆拳道、網球、鐵人三項、排球(室內或沙灘排球)、舉重、摔跤(女子自由式摔跤、男子古典式摔跤)等26個大項。
青奧會除了體育競賽，更加註重在運動會舉辦期間的教育與文化活動。這包括關於奧運價值觀的教育互動和論壇，討論如何通過健康的生活方式和反對使用毒品，使青年人成為真正的具有體育精神的人。互動活動將由著名冠軍和來自教育、體育、文化界的國際專家，以自己豐富的經驗直接指導年輕運動員們如何處理相關的社會問題等。這些活動還將通過網聊和博客與外界互動。
文化活動將結合奧運象徵儀式(火炬接力、奏國歌、升國旗等)傳播奧運精神和強調奧運價值觀。此外，還將通過多文化的城市藝術、街道音樂慶祝活動和放映電影等形式，為青奧會錦上添花。
國際奧委會還將通過電子數字平台等最新的傳播媒介，在青奧會召開前後，開展全世界青年人之間的交流與溝通，把他們的注意力吸引到青奧會上。
⑤ 提個關於跆拳道的問題哦
以場上主裁為准
還有四個角的邊裁
如果都沒看到的話確實不算犯規
裁判也是人
當然，這是在裁判沒有主觀故意放水的情況下
如果是故意的，你拿板凳上去都不算犯規
⑥ 我是一名跆拳道老師，明天有記者來采訪，我不知道怎麼說，是關於｛為學生體育健康的話題｝ 謝謝啦
教育界流行著這樣一句話：智育不合格是次品，德育不合格是危險品，體育不合格是廢品。由此可以看出,中學生的全面發展應是包括德、智、體、美等諸多方面的綜合發展。學校教育應當面向全體學生，通過科學教育途徑，充分發揮學生的天賦條件，重視培養學生的創新精神和實踐能力。注重學生個性差異，提高學生的各種素質水平，使青少年得到全面發展。1867年馬克思在《資本論》中明確提出：未來教育對於所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生產勞動同智育和體育相結合，它不僅是提高社會生產力的一種方法，而且是全面發展人的唯一方法，這一論述也充分說明了體育在學校教育中的重要作用。中學生擁有強健的身體、充沛的精力，應該是直接影響其它如智育、德育、美育等諸多方面的協調發展的主要因素。而今天許多科學研究也進一步證明了體育對學生全面發展起到了巨大促進作用。
一、體育鍛煉是培養學生良好的思想行為、道德品質和塑造完美個性的重要手段
德育，是學校教育的首要任務，對中學生進行思想品德教育，既是德育的任務，也是體育的任務。學校體育教育用其自身的學科優勢不失時機地對中學生進行思想品德的教育，從而培養學生良好的道德品質。
首先，體育鍛煉以它豐富的活動內容吸引廣大青少年。而中學生在這一階段可塑性很強，同時也是中學生人生觀、世界觀形成的關鍵時刻。通過體育活動進行思想品德教育，更適應青少年的年齡特徵，特別是結合不同運動項目的特點的要求，能較全面的對中學生的思想品德和個性進行培養。如田徑運動可以培養青少年勇敢頑強的拼搏精神和堅忍不拔的意志品質，具有突出的教育作用；集體性非常強的如籃球、足球等球類項目，對培養中學生良好的組織紀律性、集體主義精神和機智靈活的應變能力，有顯著的作用；體操、武術等項目有利於培養學生愛國主義精神和沉著、果斷及自製能力。
其次，在體育活動過程中，大多是集體的實踐活動。在各種共同協作、相互配合的集體活動中，學生會表現出各種思想和行為。在一節體育課中，老師要求學生對體育器械、場地的愛護和同學之間的互幫互助等，這些活動本身就具有道德教育的成份，有助於培養學生為人民服務的思想，學會正確處理個人與集體、自由與約束之間的關系，以及養成互相幫助的優良品質。
上體育課時，老師採用比賽、評比和獎勵優勝者的辦法，有助於培養學生積極向上的競爭意識和勇於開拓的精神。個人，小組或班集體的競賽、評比能激勵中學生力爭上游的競爭精神，讓學生意識到每一個人的努力程度將會直接影響到整個班集體的榮譽和成績。同時激發學生努力鍛煉身體、增強體質的願望。
另外，我們還應該看到，由於大多數體育活動伴有強烈的對抗性和競爭性，必然有勝負之分，其中難免總會有粗暴的動作行為和語言，如故意傷害對方，個人英雄主義和違反體育道德等等不利於中學生全面健康發展的因素，這就需要我們體育老師在實施體育教學過程中進行引導和教育。大量事實證明，體育鍛煉是培養和發展中學生優秀道德品質、良好的行為習慣及完美個性的重要手段。
二、體育鍛煉對學生智力水平的提高及促進作用
從我國幾千年的教育史不難看出，智育在所有教育過程中所佔的重要位置。「萬般皆下品，唯有讀書高」，「學而優則仕」，認為學生的任務只應該是學習書本上的知識，片面追求學生成績的高分數，不重視學生其他能力的培養，讓學生成天苦游於題海書山之中，使學生不堪重負，從而出現了「高分低能」的現象。而體育鍛煉、科技活動等素質教育之類學生應當享有的學習和生活樂趣只能成為學生的奢望。近年來，讓學生從德、智、體等各方面協調發展的教育思想才得以貫徹到整個教育工作當中。特別是當前的素質教育理念更加明確了教育要全面發展的指導思想，所以我們教育工作者必須切實轉變教育觀念，確定正確的育人觀：「不求人人升學，但求個個成材」。而今許許多多的事實也證明，體育活動對於學生的學習成績和學習效率的提高是非常有促進作用的。它主要表現在以下方面：
（一）體育鍛煉能促進人體的生長發育和機能的發展。其中包括智育的物質基礎——大腦和整個神經系統的生長發育。要使個人潛在的智力或神經活動能力得到充分的發展，只有大腦皮層反應靈活性和工作能力的提高，加上腦細胞被激活後，才可以保證積極思維、良好的記憶的發展和注意的指向性、集中性得到最大的發展。而這些是學生學習科學文化知識所必須具備的生理和心理品質，這正是通過體育鍛煉才可以做到的。
（二）經常參加體育鍛煉不僅使鍛煉者的注意、記憶、反應、思維和想像等能力得到提高，還可以使其情緒穩定、性格開朗、疲勞感下降等。當學生在封閉的教室進行學習時，時間一長會引起一系列的神經和心理緊張，甚至產生厭學情緒。而體育老師就可以把握學生的這些問題進行有針對性的安排活動，從而增強學生呼吸系統、心血管系統的機能，充分向人體各組織、器官和系統供應能量，改善大腦供氧狀況，很快消除學生疲勞，提高大腦的各種能力。
當然，我們還應當清楚地認識到，體育對於智力的發展的確具有不可低估的促進作用，如果體育活動佔用時間大大超過學習時間，則會產生身體疲勞，從而影響學習，這是體育活動的不利因素，這對中學生的全面發展形成一種障礙。所以我們應該合理地安排學生的課外體育活動時間，注重體育鍛煉的實效性，把體育活動作為提高學習效率的一種催化劑。
三、體育鍛煉對增強學生的審美意識和促進心理健康的積極影響
（一）體育包括豐富的美學教育內容。特別是人體的形態美和動作美的教育。一個人必須有了強健的身體才能去談美，離開健康去談美，那是不可思議的。但如果只有健康而沒有美，健康也會失去光彩。只有體育與美育的完美結合才能培養健美一體的人。而我們學校教育中的體育，也是為了中學生能成為健美一體全面發展的合格人才而努力的。
在引導學生進行體育鍛煉的教程中，不僅要求學生增強體質、促進身體的正常發育，還應該培養現代中學生的形體美、姿態美，使他們逐步形成健壯的體格，端正的身體姿態，敏捷矯健的動作，落落大方的風度。讓學生體驗到體育帶來的終身快樂和幸福。由於體育課教學內容繁多，我們在給青少年進行體育教育的同時應當注意選擇那些具有形象美的動作，如藝術體操、健美操、器械體操、武術等項目，培養學生在感知美、鑒賞美、表現美和創造美等方面的能力，同時加上體育老師自身健壯的體形，標准、優美的示範動作，生動形象的語言講解以及組織學生觀看高水平的體育比賽等，無形中便給了學生一種美的感受，進行了美的教育。
（二）我們知道，體育鍛煉既是身體活動，又是心理活動和社會活動。它不僅有利於身體健康，同時對青少年個體的心理健康還具有促進作用，它主要表現在以下方面：
1．體育鍛煉可以改善學生的情緒狀態。青少年學生在名目繁多的考試和各科作業的壓力下會產生各種焦慮反應，憂郁壓抑的不良情緒，通過體育鍛煉則可以轉移學生因此產生的不愉快情緒和過激行為。
2．體育鍛煉能幫助學生樹立良好的自尊自立概念，有資料顯示：肌肉力量與身體自尊、情緒穩定性、外向性格和自信心成正比，不斷加強力量訓練會使學生的自信心顯著增強。
3．在體育鍛煉中培養學生堅韌不拔的意志品質。學生在體育鍛煉中要不斷地克服種種客觀困難和主觀困難（如膽怯和畏懼心理、疲勞等），從而培養學生的良好意志品質，這些從鍛煉中培養起來的優秀品質就會對中學生今後的學習、工作和生活有所幫助。
綜上所述，體育鍛煉對於中學生在校階段的全面發展起著至關重要的作用。同時，體育在學校教育中也是不可或缺的重要組成部分。它促進智育的發展，有利於提高學習效率；能對中學生進行良好的思想品德教育，提高中學生的道德修養，培養中學生對美的鑒別、欣賞、表現和創造能力，陶冶美的情操，對青少年形成健康的心理起到良好的促進作用和積極影響。
⑦ 跆拳道女生回答：為什麼很多道館表演跆拳道女子防身術，最後都要讓女生踩在男生襠上是不是太過分了
不過分啊，這就是男人的弱點啊，我只要一腳上去，就會向我投降了