1. 信息技術2.0校本研修計劃如何上傳
你好，找到「工作坊活動」，點擊「去參加」，進入後找到「組建家園，結伴同行」，點擊「參與」，進入後點擊「個人研修計劃」把研修計劃復制在「評論」欄里，再點擊「提交」就OK了。
研修計劃具體措施：1、積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與小組活動，與學校老師，學科帶頭人交流、學習。認真閱讀「研修方案及指南」明確工作坊的相關細則。
2、嚴格按照學習進程完成各階段的學習研討任務。
3、所看看教育教學理論書。結合信息技術學科的特點研讀名家關於信息技術教學方面的著作。做好讀書筆記。用心聆聽專家講座，寫好隨堂筆記，領悟內涵。
文 4、積極與組內外老師們在平台上交流心得研討疑難問題。
5、把研修所得與實際工作有效融合以提高教學的時效性。
6、研修期間，要以打造高效課堂為目標上一節理念與行為有效融合的公開課。
7、要再次細讀新課程標准，領悟其精髓，力爭使理念內化於心外現於行。
2. 一級心理老師的校本研修怎麼弄
摘要 1、加強教育理論學習，多看教育教學專著,並認真做好筆記，努力提高個人專業素養。
3. 校本研修平台的微課視頻是什麼格式才能上傳
PAL，MPEG-2視頻格式。
修研網要求所有視頻節目統一為MPEG-2視頻格式，畫面720x576，畫幅比例4：3，視頻制式PAL，視頻碼率4000KB/s-6000KB/s，每秒幀數25fps，音頻采樣率48kHz，聲道2，音頻比特率64kbps-128kbps。
校本研修管理平台是集校本研修的開展與管理為一體的信息化平台，為教育行政管理者、教研員、中小學校長、教研組/年級組長、一線教師提供一站式服務。幫助教師進行便捷的研修，實現教師培訓管理部門的科學監測與輕松管理。
4. 信息技術2.0提交校本教研要用PDF格式嗎
信息技術2.0提交校本教研應該要用PDF格式
找到「工作坊活動」，點擊「去參加」，進入後找到「組建家園，結伴同行」，點擊「參與」，進入後點擊「個人研修計劃」把研修計劃復制在「評論」欄里，再點擊「提交」就OK了。
研修計劃具體措施：1、積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與小組活動，與學校老師，學科帶頭人交流、學習。認真閱讀「研修方案及指南」明確工作坊的相關細則。
2、嚴格按照學習進程完成各階段的學習研討任務。
3、所看看教育教學理論書。結合信息技術學科的特點研讀名家關於信息技術教學方面的著作。做好讀書筆記。用心聆聽專家講座，寫好隨堂筆記，領悟內涵。
文 4、積極與組內外老師們在平台上交流心得研討疑難問題。
5、把研修所得與實際工作有效融合以提高教學的時效性。
6、研修期間，要以打造高效課堂為目標上一節理念與行為有效融合的公開課。
7、要再次細讀新課程標准，領悟其精髓，力爭使理念內化於心外現於行。
5. 校本研修上傳附件,附件是指什麼
咨詢記錄 · 回答於2021-12-13
6. 如何激發參訓人員提交研修作品的積極性
國運興衰，系於教育，教育興衰，系於教師。教學改革，是一種趨勢，更是一種需要。在轟轟烈烈的教學改革大潮中，校本教研顯示出其強大的生命力。無論教師、學生還是校長均因此而受益匪淺，同時促進了學校教育教學質量的提高。下面就我縣實際如何提高教師參與校本教研積極性的點滴做法與各位同仁共享，文中若有不妥之處，請大家批語指正。
一、領導要認識到位，重視校本教研活動的開展的重要性
對待學校的教研活動不能只是列上計劃，領導要積極參加校本教研活動，其身正不令則行。領導就是榜樣，領導就是標桿，領導應該和教師一起研究、一起成長，並始終走在教師的前面，教師才能信服、佩服，才能聽領導的，才能在領導的指引下積極參加校本教研。二、制定並嚴格執行校本教研製度，激發教師積極性
計劃是活動的指南，沒有計劃，活動就會盲目、隨意，活動的效果可想而知；有了計劃，活動就有明確的方向，就能做好充分的准備，從而達到預期的效果。每當開學之初，學校就要召集教研組領導機構成員研究部署本學期的校本教研事宜。計劃的制定主要是依據本校的實際情況，力求做到活動內容充實，形式靈活多樣。教研的模式有專題學習式、主題研討式、課題研究式、經驗交流式、問題提交式等等。
三、校本研究要注重實效性
嚴格地說校本研究就要立足於本校的實際情況，從實際出發，實事求是地研究一些與教師自身的教學有切實利益的問題，避免「假、大、空」現象。從教育教學科學性、可操作性、創新性和本校教研的人文性出發，研究和探討與新課程理念相適應的教學方法或新型教學模式，推進新課程改革向縱深發展，教研中要突出教師的作用，教研的結果要體現教師在研究過程中獲得的收效。這樣校本教研不僅具有「為了教學」、「基於教學」、「在教學中」的基本特徵，而且為教師開辟了學習、合作、對話、成長的現實途徑，讓他們在討論交流、觀摩評析、互幫互學中，充分感受到民主、平等的人際關系，體驗到參與校本教研的快樂，最終實現學校促進教師專業發展的目標。
四、改革教學評價辦法，保障校本教研的實施
如果不改變現行對教師教學質量評價只看學生考試成績的片面做法，校本教研將難以開展。因此，為了保證校本教研的實施，並激發教師參與校本教研的積極性，就必須改革教學評價辦法，變單一的考試評價為多元評價。學校要重視對整個教學過程的評價，從教師參與教學改革的態度與熱情，教學設計能力與課堂教學藝術，評課說課能力，教研教改成果等方面進行綜合評價。這樣可以促進教師教學觀念的轉變，強化教師的科研意識，增強課堂教學改革意識，從而推動校本教研不斷深入開展。
五、積極引導，建立扎實有效的校本教研體制與激勵機制
學校成立校長、教導主任、教研組長組成管理領導小組，負責推進協調校本教研工作；根據實際情況建立較為完善的激勵制度和獎勵辦法，對校本教研成績顯著的處室和個人予以必要的獎勵，並納入教師考核；制定校本教研規劃和年度計劃，清晰地明確校本教研的目標、任務、途徑、方法、措施，並讓每一位教師充分了解；完善校本教研規章制度，並明確責任，嚴格落實，要知道，不能有效如何提高教師參與校本教研的積極性
落實的制度是空制度，沒有任何意義；領導要正確處理事務性工作和校本教研的關系，要保證積極參加活動，為教師樹立榜樣，同時引領教師，很多情況是因為領導不重視、不積極，才造成教師校本教研積極性的下降。增強互動性且多讓老師們在校本活動中有所得、在活動後有所得，老師們就會更樂於參與。作為組織者，除了要在活動前做好策劃、在活動中做好串聯，還要在活動後多多辛苦----多做一些提煉、總結老師們的好的做法，讓老師們感到有收獲，這樣才能保證校本教研活動的效果。
六、有效地組織教研活動，切實調動教師積極性
校本教研活動組織的好壞，決定著其質量的高低。一般說來，要組織好一次校本教研活動，主要做好以下幾方面的工作。
（一）作好前期准備工作，找准真問題是校本教研活動的基礎和起點
要組織好一次有成效的校本教研活動，關鍵是要提煉出一個有意義的研討主題，抓准要解決的問題是關鍵。發現教師存在的困惑並且提出問題，是校本教研活動的起點，它從根本上決定了教研活動能否正確、順利地開展。為此，在活動前要作好充分准備：
1、有針對性地確定校本教研活動內容。可以通過先調查來確定。調查的方法，可以是問卷，可以是詢問，可以是小型座談會，可以是現狀調查；調查的對象可以是教師，可以是教研組長，可以是學生，也可以是學生家長。對調查來的材料，要進行分析、研究，要抓住主要的、主流的、普遍的問題，有代表性地、有針對性地確定校本教研活動的具體內容，滿足教師實際需求。為此，一方面必須深入到教學第一線，和教師一起去觀察、調查，尋找在教師中存在比較普遍的真問題；另一方面又不能就事論事，就問題談問題，而必須通過認真研究，敏銳地發現問題的實質，從而將問題轉換成一個明確的研討主題。
2、根據活動內容，確定益於實現目標的最佳校本教研活動形式。即以具體的活動內容為依據，確定是觀摩學習還是研討交流，是專題講座還是小型交流等。
3、根據實際情況，確定校本教研活動的主幹。即講座、交流、討論則要有中心發言人；研究課、觀摩課、實驗課則要好好確定執教教師等。
4、准備並審查相關材料，提高材料質量。如審閱、指導、修改觀摩說課材料、講座發言材料。研究、指導執教教師撰寫並審查、修改教學方案，審查觀摩課、研究課，安排和指導試講等。這些工作，組織者都要身體力行地去落到實處。
有了這些充分的前期准備，教師參加校本教研活動時，就不再處於茫然狀態或是隨機式的即興發言，而是有條有理有據有深度，才能使得校本教研活動開展得十分有效。
（二）確保教師的主體地位是校本教研活動的關鍵
校本教研活動成功與否的關鍵，在於教師們的主體地位是否得到了保證。校本教研活動必須是教師自己從內心中需要的活動，必須是教師以主體的身份積極主動要求參加的活動。為了確保教師的主體地位，最重要的就是要保證教師享有知情權、參與權和選擇權。教師們應該享有主題的知情權。參加校本教研活動的所有人員，應提前了解教研主題，查閱資料，收集案例，作好發言准備。教師們應該享有確定主題的參與權。校本教研活動的主題應在教師的親自參與下才確定下來，應是教師從感到迫切需要解決的教學實際問題中選擇出來的。從發現和提出問題環節開始，就應確定教師的教研主體地位，而不是到了召開討論會時教師才參與進來。正因為教研主題是在教師的參與下共同確定的，教師就清楚地知道了為什麼要開展這次教研活動，這次教研活動要達到什麼目的，自己應該如何去主動參與，從而也就使教師從「要我參加教研活動」轉變為「我要參加教研活動」。教師們對校本教研活動的來龍去脈都有所了解，主體地位得到了尊重，積極性也就發揮出來了。教師在教研活動中應該享有選擇權。就是說，在教研活動中，不是管理者或主持者去規定教師說什麼、怎麼說，而是由教師自己去確定應該展示什麼、用什麼方式展示，表達什麼、用什麼方式表達。正是因為選擇權掌握在教師自己手中，教師就能夠表現出一種積極的主動精神。
總之，作為學校的管理者，我們都應該認真研究如何提高教師參與教研的積極性，把工作重心從學校的事務中解脫出來，轉向教師的教育教學研究上面來，切實做好校本教研工作，調動教師校本教研的積極性，激勵和引導教師積極投身於新課程改革的浪潮中，這樣才能有效地提高教師的教育教學能力，才能有力地推動教師教育教學的專業化成長。但是我校的校本教研製度的建設還僅僅處於起步階段，大量更加艱巨的任務還需要在今後的工作中去努力完成，我們將繼續保持開拓創新之銳氣，務實求真之作風，以科學理論為指導，以創新實踐為動力，努力探求校本教研製度建立的新途徑、新方法，充分發揮校本教研在課程改革及教育發展中的巨大作用。我們相信，問題解決的過程，就是我們不斷成長和進步的過程。
7. 教師怎樣進行校本研修
第一 校本研修是什麼?一、概念的辨析首先，什麼是校本？按照專家的觀點，校本就是 為了學校在學校中基於學校通俗地說就是在校本部。在學校里。那麼，校本是不是一定就是在一間學校里呢？不一定，這太狹隘，應該是就學校而論，只要是學校里那怕是校際間交流也是為了學校也可理解為校本。而不是其他科研機構開展的。研修。《辭源》上說，研，學習、遵循；著作、撰寫。修，磨、碾；研究、探討。針對學校教育工作而言，是想通過學校管理者、學校教育科學研究、教師的研究，提高教師教育的能力，解決問題的能力，能解決教育教學中的具體問題和困難，熟練應用已有的知識，服務於教育教學，又在教學和管理中提高自已，不斷的更新自已，逐漸的構造自己的教學風格，提高教育教學質量。什麼是校本研修？（一）校本研修的內涵與基本特徵三句話揭示校本研修的內涵與基本特徵。1 、為了學校和教師的發展這是校本研修的根本目的。校本研修目的：是以促進學校、教師的發展為目的，實實在在、一點點、一步步、看得見的發展。表現在改進學校的課程與教學，提升辦學水平和教育質量，促進教師專業化發展和提高。2 、基於學校和教師的發展這是校本研修的基本問題。校本研修問題：是學校、教師實際中發現、思考、迫切想要解決的問題，而不是由專家批示的問題，甚至是看起來很小、別人以為很膚淺，但必須研究與解決的問題。表現在學主體，學校研修在促進學生發展的同時，也要有促進教師發展的功能。3 、通過學校和教師的發展這是校本研修的主要對策。 校本研修對策：在學校（以在學校為主），由教師（以教師為主），有組織、有針對性（包括學習、培訓、進修）與教育研究（包括學科教研、教育科研）統一的工作，從目的、內容、形式、活動到管理等方面有機融合在一起，實現研與修一體化，進而促進教師專業化以學校所面臨的突出問題和學校發展的實際需要為出發點，依託自身的資源優勢和特色進行教師教育。簡單說學校和教師的問題，主要由學校和教師通過‘研修’來解決。（二）對校本研修的概念界定 1 、學術性界定。所謂校本研修，是指以學校教育、教師工作中存在的實際問題為切入口、著眼點，以預定目標和學校、教師的發展規劃為基本方向，以滿足學校內教師的專業發展需求為根本目的，以學校自身力量、資源優勢為主要依託，在學校、教師自我反思的基礎上，在教師發展共同體（教的相互作用（影響）下，進而在教育專家的指導與專業引領下，由學校自行設計與策劃安排實施的一系列、分階段、有層次的教師教育（包括教師培養、教師培訓、教師進修、及教師繼續教育）與教育研究（包括教學研究及常規教研、教育科研）有機融合的促進學的過程與活動。核心是學校教研、科研、培訓一體化。 2 、實踐性界定 。所謂校本研修，簡單地說 : 就是以學校為基地的師資培訓或教師教育，即學校以教師互教式，與教學研究、教育科研融合在一起，以提高教師教育教學能力為主要目標的教師教育活動綜上所述，校本研修，顧名思義，就是為了學校的發展，為了學生的發展，為了人的終身發展，在學校中通過開展教育教學研究，如進行同夥互助、專業和專家引領、實踐中反思等解決教育教學中的問題，不斷的更新自已，逐漸的構造自己的教學風格，提高教育教學質量。3、關於校本研修與校本教研前幾年在對校本教研談得比較多，什麼是校本教研呢？校本教研，以校為本的教研，是將教學研究的重心下移到學校，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，理論和專業人員共同參與。就是為了改進學校的教育教學，提高學校的教育教學質量，從學校的實際出發，依託學校自身的資源優勢、特色進行的教育教學研究。校本研修不僅僅包括了校本教研，還包括了教師的培訓和教育。校本研修的外延比校本教研的外延更寬，包括得內容更豐富。（三）校本研修三大要素 1 、教師個人：自我反思（實踐反思）。即教師對自我教學行為及結果的審視和分析過程。自我反思是建立於教學經驗基礎上的，是校本研修活動的起點，是承擔校本研修的個人責任的具體落實，教師只有在回顧基礎上提提出問題，才能在實踐中去解決問題。 2 、教師小組：同伴互助（共同發展）。同伴互助是校本研修的基本形式，它是建立在教師之間的合作基礎之上，力求通過合作互動，同伴之間相互影響，以團隊的形式進行研究。3 、教育專家：專業引領（專業提升）。校本研修的實質是理念和實踐的結合，校本研修雖然基於學校，對學校問題進行研究，提升，需要專家的專業指導和學術支持。
8. 個人校本研修學習計劃
個人校本研修學習計劃(通用21篇)時間過得太快,讓人猝不及防,我們的學習又將邁入新的階段,不妨坐下來好好寫寫學習計劃吧。估計許多人是想得很多,但不會寫,以下是小編精心整理的個人校本研修學習計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
很喜歡一位名人說的話的話,「立志,有恆。」做任何事都要有恆心,恆心的得來除了有個好的學習習慣,最主要的還應該有計劃。當你對自己的學習、生活都計劃好了,你才能不會「今日復今日,今日何其多。我生待明日,萬事成蹉跎」。為了能真正的提高自己的教師專業素質,提高自己的教學修養。根據培訓院定下的學習任務,結合自我的實際情況,給自己的學習制定如下計劃:
一、指導思想:
隨著社會的進步,人類的發展,競爭越來越激烈,肩負著人類文明進步的教育,正在以飛速的腳步前進,教育改革的春風吹遍祖國大地,真所謂是「日新月異」。
面臨著教育的改革,作為教師的我應該更新自己的觀念,跟上時代的步伐,這就要求自己要盡快的成長起來。
二?p學習內容
(一)?p公開課
積極主動參加學校的專業發展月所住址的活動,並邀請本校及周邊學校老師前來聽課評課。並與領導和聽課老師交流溝通,爭取自己的教學水平有所提高。同時收集好各項檢查材料。經常反思自己的教育觀念、教學行為,主動進行教學方式的改革。
(二)?p聽課評課
堅持每周聽不少於4節課 ,並認真做好聽評課記錄。積極參與教研活動,養成隨時聽課的好習慣。
參與教研活動可以讓你在教學中不斷完善自己,在教研的天地中,你能清楚的看到別人的教學風采,能結合著自己的教學尋找不足,所以作為一名教師我要求自己積極的參與教研活動,不斷向別人學習、取經。
(三)?p教案
根據本校實際和學生的實際水平堅持每周完成二篇切實可行教案(共24篇)。
(四)?p教學論文
認真思考,自擬論文題目,把自己在校本研修過程的做法,收獲,以及在實踐過程中遇到的困惑和思考,以論文的形式發送到自己的博客上。
(五)?p在線研討
養成網上學習互相交流的好習慣。網路是一個無法想像的空間,它會給你解決你工作學習中遇到的困難,在網上你可以和你的同行進行學術交流,會在與人交流中學習別人的長處,彌補自己的短處,能科學借鑒別人的教學經驗,讓自己在教學中不斷的反思自己,讓教學工作更加趨於完美。
誠然,今天積極主動的學習態度就是明天積極主動的人生態度,今天形成的學習能力將會直接作用與明天的生活實際,今天的學習方式就是明天的生活方式。努力吧!為我們的明天喝彩。
個人校本研修學習計劃 篇2
一、研修目標
立足於教師個人的自我發展,充分體現當前素質教育的理念。不斷學習,認真思考,反復實踐,提高業務能力,錘煉專業精神,豐富教學智慧,形成教學風格。
二、研修計劃:
1、勤於學習,樹立終身學習的觀念。
堅持不懈地學。活到老,學到老,樹立終身學習的觀念。多渠道地學。要做學習的有心人,在書本中學習,學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識,增強自己的理論積淀;也要在「無字處」學習,學習他人高尚的師德修養,豐富的教學經驗,以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學習各種領域的知識、技能,特別要學習現代信息科技,不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、立足課堂,善於思考,在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念,反思教學的實際成效。探求成功的教學模式,思考教育教學的現實問題,理論與實踐結合的問題。
3、時刻不忘調整心態,始終以積極樂觀的心態面對工作,面對學生。
三、具體措施
1、網路平台,積極學習研討,進行網上交流和研討,利用網路寫教學日誌,不斷在反思中進步。
2、深入開展校本課題研究。充分開展集體備課,集體研討。互相學習提高教學實效。
3、認真聽課評課,積極備課做課。利用觀摩學習的機會,見賢思齊,學習提高。
4、通過實踐反思再實踐的教學活動,研修提高教學能力,優化教學模式,豐富教學藝術。
個人校本研修學習計劃 篇3
一、指導思想
為全面貫徹學校、教導處的工作意見,認真學習先進的教育思想,積極投身課程改革,堅定不移地實施以培養學生的創新意識、探索意識和實踐能力為重點的素質教育,深入有效地開展教研活動,全面提高數學教學質量。緊緊抓住「發展、提高、統籌、服務」四大要素,根據我校教育工作要求與目標,積極開拓教育教學創新,深化教育改革,優化教育結構,提高教育質量,全面實施素質教育,推動我校數學教學工作上新台階。
二、主要工作目標
1、提高教學質量為中心,全面提高學校數學教育的總體水平。
2、加強教科研意識,有目的地、有計劃地開展教研活動。
3、教科研一體化,積極推進課程改革,加強課堂教學研究,進一步深入開展綜合實踐活動和課程整合的探索,努力提高課堂教學效益,全面提高學生的綜合的素質。
4、加強師資隊伍建設,使青年教師嶄露頭角。
三、工作要點
1、提高教師素質,採取「傳幫帶」的方法,加速對青年教師的素質培養,不斷轉變教育思想和教育觀念。組織教師集體備課,十年內新教師上好教學匯報課。
2、定期舉行教研組活動,不斷提高教師的業務素質。使每位數學教師逐步建立各自具有特色的教學模式和教學方法。
3、規范教學行為。布置的作業,要符合學生的生理心理特點;符合學生的實際水平;符合學生的興趣;符合培養學生的全面素質要求,特別是培養學生的創新精神和實踐能力。
4、開展《新課程標准》的學習,把握其精神,按照課程標准實施教學,並不斷接受新的教學理念、教育方法、教育手段。大力開展並規范教研組建設,認真進行教材研究,落實備課、上課、批改作業等各環節。
5、貫徹《教育管理規程》及教育部頒發的有關文件精神,規范辦學行為,切實減輕學生負擔,認真落實五認真、教學常規,向課堂40分鍾要質量,認真備課,逐步提倡書面化備課,繼續加強教學反思這一環節。
6、加強對各班教學質量監控,積極改革和完善考試制度,期中期末對各班的教學情況進行抽測,實行教改分離制度,並認真分析記錄,努力提高數學整體水平。
個人校本研修學習計劃 篇4
「校本研修」作為一種新的促進教師專業成長的有效途徑,為我們提供了一種開放的制度框架,營造了一個學習型的文化氛圍,為教師構建一個專業發展的自我反思平台通過教學反思提高教學水平,藉助同伴互助提升教育理念。為使自己不斷提高教育理論增強知識更新能力和教育教學能力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質,不斷適應新時期教研的需要,跟上時代的步伐,不斷更新自己的教育觀念和創新認識,使自己盡快 成長起來, 特製定個人研修計劃;
一、指導思想:
以新課程改革為指導,著眼於教育教學實踐中出現的問題,通過校本研修,不斷改進教學行為,提高自身的專業素質和教學質量,以全面實施素質教育為目標,以推進課程改革為重點,轉變教學觀念、深化教學改革、優化教學方式,提高自身的專業發展水平。堅持理論與實踐相結合,並及時發現、解決教學中的存在問題,以教研促教改。同時利用共同研究這個平台,互相學習,為提高教學質量而努力。
二、研修目標
1、、確立學科為本教學研究的基本理念,主動參修。
2、以人為本,以關注人的全面發展為目標。
3、加強教育教學研究,尋找適合自己學生的分層教學方式和方法,努力提高教室教學效率。
4、樹立終身學習的理念,不斷學習,不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實踐能力。
5、結合教學實踐,把個人校本研修工作做好,從而為整個學校的校本研修而努力。
三、研修形式
1、以學校、教研組開展的校本教研活動為主,適時進行自主研修。
2、利用備課組開展集體備課,設計出富有個性的教案。
3、利用網路進行學習與交流。
四、研修計劃:
1、提高自身素質,加強理論學習。
(1)以實施素質教育理念為核心,注重理論與實踐相結合,通過多種形式和內容,加強自己對實施素質教育思想觀念的教育,幫助自己更新教育理念,樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀,開拓知識視野,增強實施素質教育的主動性和自覺性,提高實施素質教育的能力和水平。
(2)認真研讀新課標,並領悟其精神實質。從具體案例入手,科學地創新地解決新課程實施過程中出現的新問題,進一步幫助自己解決教學中的實際困難,提高個人在教育教學實踐中的能力和水平。
(3)學習同行高尚的師德修養,豐富的教學經驗,取長補短的。
(4)廣泛地閱讀各類有益的書籍,利用網路學習現代信息科技,不斷構建、豐富自己的知識結構和理路水平。
(5)以「分層教學」為具體研修內容,主動與同事交流研討,力爭在提高自己教學能力的同時也大面積提高學生的成績。
2、立足教室,善於思考。在教學中反思。反思自己教學理念,反思教學的實際成效。探求成功的教學方式,思考教育教學的實際問題。
五、研修措施:
1、學習提高:主動參與學校、教研組組織的教研活動,虛心向有經驗的教師學習,並經常與同學科老師研究教材和學生,不斷尋找適合自己學生的教學方式和方法。通過各類媒體,特別是網路資源不斷為自己充電加碼,提高自己各方面的素質和能力。
2、教研並進:課前認真鑽研教材和課標,備課注重教法,更注重學法指導。努力提高教室教學效率。教室上尊重個體發展,並鼓勵創新。課後認真反思,不斷提高,用心輔導,讓每位學生都能有最大程度的發展。
3、主動參加學習,做好筆記。
4、認真做好每天的教學後反思,得出成功經驗和存在問題。
5、堅持寫教後反思及隨筆。
個人校本研修學習計劃 篇5
為了不斷促進個人專業成長,適應新形勢對教育科研工作的新要求,增強教科研工作的針對性和實效性,結合自身工作實際,特製定如下校本教研個人研修計劃:
一、指導思想:
按照教育學院的學習要求,本學期我將認真進行校本研修工作,將所學到的理論知識和教學經驗融入到學校的教育中,藉助同伴互助提高教育理念,感悟教育真諦。我個人的校本研修計劃如下:
二、個人研修目標與要求:
1、通過學習校本課程,使自己的政治、業務素質在原有的基礎上得到進一步的提高,加強自身的實際能力和教育創新能力,轉變教育理念、教育行為,把教育理論落實到實處。
2、通過學習校本課程,使自己成為一名精通教學業務,了解學生個性,能夠實施人文關懷和科學教育的勤學習善思考的新型教師。
3、積極參加學校組織的課題研究,提高教育教學科研意識和能力,努力爭做反思型、研究型和學者型教師,為學生做好榜樣。
4、加強自身的師德修養,爭做具有強烈的事業心,崇高的使命感,樂於奉獻,勇於吃苦,勤潔廉正的教師。
5、掌握現代教育技術能力,熟練運用計算機備課,能藉助網路查找有關教學資料,能應用軟體製作課件,運用計算機輔助教學。
三?p學習內容:
(一)個人讀書
1、至少精讀一本教育教學專著,書籍自己選定。
2、必須提交一篇個人閱讀的讀後感,並在個人博客中發表。
二)、聽評課
1、聽評課的對象以本校教師為主,本學期至少聽15節課。
2、每次聽課後要認真填寫聽課記錄本。
(三)教學設計
1、教學設計是個人研究教材教法的成果,包含個人在崗研修期間所上公開課的教案。
2、量的要求:精選2篇。
(四)小組集中研修
1、認真做好集體備課工作。
2、充分發揮教研組的作用,並結合本組的具體實際開展教學研究。
3、學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現的新問題,做到及時研究解決。不斷積累課改工作經驗。
4、以典型課例和專題課教學教研為媒介進行「研」「訓」,以提高自己的教育教學水平。
5、學習《教師職業道德》,進一步提高師德。
6、學習《教師反思能力的培養與提高》,進一步提高自己的反思意識,要經常反思自己的教育觀念、教學行為,主動進行教學方式的改革,教學水平不斷提高。
(五)研究論文
論文主題:針對個人在崗研修的情況及收獲或問題、困惑,談自己的體會、思考。
四、具體措施:
1、二月份,認真參加參與「教研組教研活動」與「小組磨課」活動,將培訓,教研、磨課學習所得,在具體的教學實踐中嘗試,適合自己的發展之路,爭取逐步形成自己的教學特色。
2、三月份,深化反思型教研活動,范圍包括課堂教學反思、課題研究反思、個人成長反思,課前和課後的反思。
3、四月份,每周做一次教後反思,每月寫一篇教學案例或隨筆,每學期至少讀一本教育專著,每學期寫一份經驗總結或教學論文,每學期上一節公開教學研討課。
4、五月份,認真的讀一本有關教育的書籍,並及時反思。堅持寫好教育教學隨筆。
5、樹立現代學生觀,學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能,並努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神,促進學生的主體發展,努力做到因材施教。
6、六月份,利用信息技術手段輔助教學,充分利用網路優勢,積極參與在線研討。進行互相學習和交流。
個人校本研修學習計劃 篇6
本學期科學學科教研工作,圍繞大面積提高小學科學教學質量這一目標,以「做中學」研究為契機, 以教師隊伍建設抓手,針對課程實施中遇到的實際問題開展行之有效的教研活動,根據本學科的特點,制定切實、可行、有效的教研措施,努力探索現代教研方式,提高教研效率。進一步加強校本教研,尋求提高課堂教學效率的途徑跟方法。完善學科建設,全面提高學科教學質量。
主要工作
9. 校本研修管理平台中中作業傳錯了怎麼搞
咨詢記錄 · 回答於2021-11-07