1. 雙減政策利大於弊辯論賽怎麼提問
摘要 7月24日中共中央發布了一份重磅文件，頒布了「雙減」政策，讓很多學生及其家長大乎英明。所謂「雙減政策」就是主要針對減輕中小學生課後作業和課外培訓班的政策。在「雙減」政策頒布後，大家都在疑惑教育機構會不會面臨破產。答案是否定的。
2. 請分別從老師家長學生三個不同層面談一談雙減政策帶來的好處
摘要 親您好！
3. 對雙減政策的建議
法律分析：雙減政策下，各教育機構要樹立社會責任意識，遵守政策法規，調整運營管理模式。監管部門要加強監督，防止教育資本的無序擴張。
法律依據：《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》
第二十四條 堅決壓減學科類校外培訓。對現有學科類培訓機構重新審核登記，逐步大大壓減，解決過多過濫問題；依法依規嚴肅查處存在不符合資質、管理混亂、借機斂財、虛假宣傳、與學校勾連牟利等嚴重問題的機構。
第三十條 強化督促檢查和宣傳引導。將落實「雙減」工作情況及實際成效，作為督查督辦、漠視群眾利益專項整治和政府履行教育職責督導評價的重要內容。建立責任追究機制，對責任不落實、措施不到位的地方、部門、學校及相關責任人要依法依規嚴肅追究責任。各地要設立監管平台和專門舉報電話，暢通群眾監督舉報途徑。各省（自治區、直轄市）要及時總結「雙減」工作中的好經驗好做法，並做好宣傳推廣。新聞媒體要堅持正確輿論導向，營造良好社會氛圍。
4. 你對「雙減」政策了解多少這一政策對創新發展有何影響
引言：教育其實是一個長期性的投入，現在對教育的改革，影響的是以後人才的質量。雙減政策的推出之後就引發了很多的討論，那麼究竟什麼是雙減政策呢？這一政策對創新發展有怎樣的影響呢？
三、對於創新發展的影響
實際上這些孩子們培養出來之後，就會有更多的自主創新能力。他們不再是會說好英語的中國人，而是會創造會使用自然科學創新技術的中國人。而且體質的加強也會讓他們的身心更加的健康，並且有更長的精力用來工作。
5. 采訪路人都對雙減的看法的作文
摘要 目前國家的雙劍政策正在逐步的落實與實施雙劍政策也是目前大眾討論的熱門話題。最近有報道采訪路人都對雙劍的看法有哪些？我總結了主要有以下幾點:
6. 教育培訓雙減政策
為了解學生家長對於「雙減」的真實態度，近期，共青團中央在全國范圍內開展了針對義務教育階段學生家長的抽樣調查。此次調查採取配額抽樣的方法，利用2020年各省義務教育人口比例和2020年全國城鎮化率對數據進行聯合加權，共回收有效樣本511043份，覆蓋全國31個省（自治區、直轄市）及新疆生產建設兵團。
受訪者全部為義務教育階段學生家長。小學階段家長佔67.3%，初中階段家長佔32.7%。
家庭收入在當地的水平，處於上游的佔1.3%，處於中上游的佔9.0%，處於中游的佔48.8%，處於中下游的佔29.0%，處於下游的佔11.9%。
孩子成績處於上游的佔15.8%，處於中等偏上的佔29.7%，處於中等的佔31.0%，處於中等偏下的佔15.7%，處於下游的佔7.8%。
受訪者的學歷為初中及以下的佔52.8%，高中、中專或中等職業技術學校佔23.6%，大專或高等職業技術學校佔11.4%，本科佔10.9%，碩士研究生佔0.9%，博士研究生佔0.4%。
受訪家長所在地為城市的佔66.3%，鄉鎮和農村佔33.7%。
快來看看
這些問題 備受關注問題1
學生家長對「雙減」政策是否支持？
調查情況顯示：86.8%的受訪家長支持提高校內教學質量，同時減輕學生校外培訓負擔。74.8%的受訪家長支持減少機械重復的刷題，減輕孩子作業負擔。
交互分析發現，對「雙減」政策越了解的受訪家長，越傾向支持減輕學生校外培訓負擔和作業負擔。具體來看，對「雙減」政策非常了解的受訪家長中，對減輕培訓負擔、作業負擔的支持率分別達到91.2%（高出平均水平4.4個百分點）和86.2%（高出平均水平11.4個百分點）。而只是初步了解政策信息的家長，支持比例偏低。
問題2
「雙減」政策會不會加重家長的教育焦慮？
會不會導致很多家庭
不知道該怎樣培養孩子了？
調查情況顯示：72.7%受訪家長表示教育焦慮有所緩解。中等收入群體緩解比例更高。調查顯示，「雙減」政策實施之後，大多數受訪家長表示教育焦慮有所緩解，其中34.3%的受訪家長表示緩解很多。同時，也有15.1%的受訪家長表示沒怎麼緩解，6.5%的受訪家長表示更焦慮了。
交互分析發現，孩子成績處於中等、家庭收入處於中游的受訪家長覺得有所緩解的比例較高，分別達到74.4%、73.7%。這說明，「雙減」給家長帶來的不是焦慮加深，而是很大程度上緩解了焦慮。
問題3
「雙減」政策會不會導致「私教潮」
進而加重家庭經濟負擔？
調查情況顯示：「雙減」之後，只有2.3%的受訪家長決定給孩子報名一對一私教，1.8%的受訪家長表示會攢班請老師授課。更多受訪家長認為「雙減」政策有助於減輕家庭經濟負擔。
本次調查設計了經濟負擔、學習質量、課後服務、教育目的等多組選項，供受訪家長就「雙減」政策的影響進行正負方面評分。
在家庭經濟負擔方面，受訪家長對「課外教育支出減少，家長經濟負擔減輕」的正面認同度打分為7.7分，遠高於與之對應的「得給孩子報私教或攢小班，經濟壓力反而大了」的負面認同度的5.3分。這說明，更多受訪家長認同「雙減」之後家庭負擔減輕，而非加重家庭經濟負擔。
問題4
家長會不會繼續給孩子報培訓班進行補課
進而導致「雙減」政策落空？
調查情況顯示：42.1%的受訪家長不再給孩子報課外培訓班或改報體育藝術興趣班，26.1%的受訪家長表示會繼續培訓、補課，26.8%的受訪家長會自己多花時間輔導孩子，36.8%的受訪家長選擇保持觀望，看後續配套措施。
問題5
家長是否認可學校
提供的課後服務、假期託管班？
調查情況顯示：82.6%的受訪家長支持學校為學生開展課後服務。56.1%的受訪家長會讓孩子參加公立機構組織的假期託管班。對於公立機構的假期和託管班，二線城市的受訪家長更願意讓孩子參加，比例為59.6%，而鄉鎮和農村地區的受訪家長的意願最低，為53.4%。
家長支持和認可的背後，是「雙減」政策真正減輕學生課業負擔的實際效果。與此同時，為了確保「雙減」政策落地，各地結合自身實際，進行了一系列行之有效的探索和實踐，得到了廣大家長和學生的歡迎。各地深入貫徹落實中央「雙減」政策，有以下具體做法
提高課後服務質量
做「有溫度」的教育
把課後服務真正做到
讓家長滿意、學生受益
今年秋季開學後，為了把課後服務真正做到讓家長滿意、學生受益，西安市曲江第四小學在廣泛徵求意見和多次專題研討後，將課後服務分為「自主學習」和「綜合實踐」兩大板塊。「綜合實踐活動」採取的是「社團課程」+「班本課程」的模式。課後服務不是簡單看管，更不是集中補課。「第三課堂」是曲江第四小學課後服務中的亮點工作，目前曲江第四小學的綜合實踐課程面向全校，多元多樣、形式豐富多彩。一方面整合校內教師專業特長，開設豐富多彩的班本課程。另一方面整合校外優質資源，將高爾夫、棒球、擊劍、舞蹈等課程請進校園，引導孩子們去思考、去體驗。通過多樣化、品質化的課程資源為高質量、可持續的課後服務提供了保障。課後服務除了有效解決家長無暇接孩子放學的問題外，能夠提高學生的自主學習意識與能力。教師利用教研會議提前研討作業設計，選出最優方案統一布置。課後服務期間，語、數、英等學科教師輪流值班，對學生給予輔導。本著「願留盡留」的原則，以「教育溫度」解決家長的後顧之憂。
「雙減」後武漢藝體培訓成「香餑餑」
家長給孩子報的體育課程變多了
▲ 武漢全民健身中心乒乓球館培訓的孩子。
其中，一位五年級學生的媽媽介紹，以前周末都是報的英語培訓班的課，現在終於能騰出時間好好放鬆一下了，從這個學期開始，她考慮將孩子一周參加一次體育類培訓的頻次，增加到一周兩次。
在培訓場館內，擁有30多年教齡的余長春教練，也對「雙減」政策表示歡迎。「打乒乓球對孩子的眼睛很有好處，還能鍛煉他們的反應能力，培養他們的自信心。」余長春說，初步估計這個學期的每個周末，他平均每天要指導的學員人數會從5人漲至8人左右。盡管教學任務增大，但是余長春認為，「就算自己累點也值得！」
山東濟南禮軒小學
實施「5+3」多彩課程延時服務
把「操心事」變成「暖心事」
「之前苦惱孩子放學早沒人接，還得花錢去『小飯桌』，下班後還要再給孩子輔導作業；現在學校有了延時服務，家長不用操心，孩子能在老師指導下高效完成作業和預習，可以放心下班後再去接孩子了。」近日，山東省濟南市歷城區禮軒小學學生家長滿懷感激地對班主任說。
新學期開學後，該校全面實施「5+3」多彩課程延時服務，即每周5天的課後服務時段，分別輪流開設小特色課程、大特色課程和紅色課程三大類「多彩課程」，將課後延時服務課程與日常教育教學活動一體化設計，服務內容呈現課程化、模塊化、多元化，讓成長看得見、興趣摸得著，切實解決家長、學生、教師、學校面臨的各種問題。每天下午放學後，除了每周二的「無作業日」和周四的特色社團活動大課程，學校每周3天開展「40+20」的作業輔導和各種特色小課程，即用40分鍾左右的時間完成當天的作業，再用20分鍾左右的小課程調解學生身心。小課程一、二年級主要是魔方、樂高、智力七巧板、百變魔尺等益智課程與多彩活動，三至六年級主要是特色社團。
課後延時服務切實解決了孩子在家無人照料、課後作業無人輔導等問題，還提升了學生綜合素養，受到了學生和家長的歡迎。把『操心事』變成了『暖心事』。
上海閔行七寶文來學校
確保孩子在校「吃飽吃好」
緩解家長焦慮
「我們從課程選擇、課程質量、人員配置、時間安排上，都做了整體的精細規劃，通過學科上的精準動態分層，做到因材施教，確保每一個學生在校內能『吃飽吃好』『學足學好』。」七寶文來學校執行校長徐峰說道，當家長看到學生個性化、多元化的教育需求得到真正滿足，自身的焦慮就會得到有效緩解。
七寶文來學校作為一所新開辦的公辦九年一貫制學校，在借鑒託管方文來初中的「四層七級」教學模式的基礎上，推出了「三層六級」的課內外教學指導體系。入學前，學校根據新生的學力水平進行分層，給每個學生一個適切起點的同時，預留其努力方向，激發學習動力。在學校的充分准備下，「雙減」後的教學活動有序進行中。
上課鈴一響，新生們帶好課本文具，迅速到自己對應的學科層級教室中去上課。
一天的常規課程結束後，是課後服務的時間，學生做作業時遇到的疑點、難點、盲點，在此時都可以得到老師的及時解答。
在此之後，自願報名參加晚自習的學生，在吃完學校準備的晚餐後，可以參加符合他們自己層級的「培優」課程。
「雙減」看上去減掉的是學生的作業
實際上減掉的還有家長的焦慮
端正的是教育觀念、教育態度
真正提升的是教育教學質量
「雙減」落地 未來可期！
7. 關於「雙減」的政策，你有什麼樣的看法呢
2021年7月24日中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，拉開了雙減的序幕。對於雙減政策，本人雖然非教育行業專家，但是也接觸過眾多教育行業資深人士和家長同仁，也有幾點自己的思考和看法。