Ⅰ 家訪談話內容有哪些
針對不同年齡段，不同工作性質，不同類型的孩子的家庭，教師要創新家訪內容，做到目的明確，任務明了，方法各異。家訪中，老師既要了解學生家庭基本狀況和在家的學習習慣、生活習慣，又要向家長反饋學生在校學習情況及表現，與家長共同探討促進學生發展的教育措施和方法；同時對家長關注的熱點問題做好宣傳解釋工作，宣傳有關學生健康成長的心理、生理、安全等方面與知識。
對那些在學校乖巧，在家裡乖張的孩子，老師們與家長孩子共同制定計劃、跟蹤監督，多次回訪，要求家長及時反饋孩子在家的表現，達到改變孩子，讓孩子進步的目的。要改變家訪即「告狀」的做法。家訪時，教師既要肯定學生的成績, 也要對家長的教育方法進行指導；要幫助家長發現自己孩子的閃光點, 建立正確實施家庭教育的信，提高家長的教育水平。
Ⅱ 請問一下家訪應該問什麼
問學習興趣，問優點，問家庭概況，問平時接送，問愛看的書。
1、問學習興趣，不問學習程度
老師可以有意識地了解一下孩子的學習興趣、學習習慣、學習方法等。這樣做，可以了解孩子的學習情況，從而在今後的教育中對其予以特別的關注。
Ⅲ 老師家訪一般會提問什麼問題
1、問學習興趣，不問學習程度
老師可以有意識地了解一下孩子的學習興趣、學習習慣、學習方法等。這樣做，可以了解孩子的學習情況，從而在今後的教育中對其予以特別的關注。
老師不宜直接詢問孩子的學習程度或類似於「學習情況怎麼樣」等話題，以免對孩子產生「先入為主」的偏見，或者讓那些原來學習不那麼優秀的孩子產生失落感。
2、問優點，不問不足
老師可以多詢問孩子有哪些優點，這樣可以讓自己對孩子的認識更全面、更立體、更生動，也會讓孩子更加喜愛你，因為孩子明白——老師知道我有哪些優點。
老師不宜直接詢問孩子有哪些不足或缺點。這樣的問題容易引發家長和孩子的緊張情緒，甚至懷疑老師是不是會對自己或孩子產生偏見。孩子有沒有缺點，有什麼缺點，應該留待老師在今後的工作中仔細觀察了解，慢慢幫助孩子改正。
3、問家庭概況，不問個人隱私
老師可以問問孩子的家庭情況，比如家裡有哪些成員，家長從事何種工作，平時孩子更聽誰的話等。這樣做可以真實全面地了解孩子所處的生活環境，思考今後如何有針對性地進行教育和幫助。
老師不要去窺探孩子家庭的隱私問題，比如家長的職務、社交圈等。這樣很容易引起家長反感，認為老師帶有其他目的。
4、問平時接送，不問作業監管
老師可以問問孩子平常上下學一般由誰負責接送，特別是對小學低段的孩子，可以記錄一下負責接送家長的聯系方式。對於自己上下學的孩子，老師要了解其出行方式，並做好安全提醒。這樣做能夠加深家校之間的了解，也可避免將來可能出現的安全隱患。
老師不太合適詢問孩子回家後作業由誰監管，因為會讓一些家長誤會老師是在推卸或轉移責任。現在網路上類似的報道比較多，難免會讓有些家長「想岔了」，反而影響了家校關系。要知道，孩子的成長應該是老師、家長、孩子共同努力的結果。
5、問愛看的書，不問報的興趣班
家訪時問一問孩子「喜歡看什麼書」，不僅可以了解孩子的閱讀習慣、閱讀興趣，還可以明確給孩子以及家長傳遞這樣的信息：老師非常關注孩子的閱讀。
如果有能力的話，還可以對家長指導孩子閱讀提一些好的建議，給親子共讀布置一些「任務」，幫助孩子養成良好的閱讀習慣。
但是，像「報了什麼興趣班」這樣的問題，老師就不適宜去問。可能會讓家長或孩子產生這樣的感覺——老師鼓勵、支持學生參加課外補習，這顯然有違科學的教育觀。
Ⅳ 政審去家裡家訪都會問些什麼問題
法律分析：第一，了解家庭的基本情況，包括家裡有幾個兄弟姐妹，都從事什麼工作，父母是從事什麼工作，以及應征青年的基本情況包括思想，身體，上學還是工作，之前都去過哪些地方，從事過什麼樣的工作。第二，徵兵家訪也是要了解應征青年直系親屬的政治情況，主要是看看是否有犯罪記錄，這也是正常的一個重要環節。如果是進入北京的部隊，那麼政審會更加嚴格，七大姑八大姨全都給查一遍。第三，徵兵家訪，主要的一個目的就是了解應征青年的思想情況，應征青年的態度很重要，肯定會問到，是否是本人自願去當兵，有沒有做好吃苦受累的准備，自己對部隊有多少了解等。
法律依據：《徵兵工作條例》
第二十六條 徵兵政治考核主要考核預征對象本人的政治態度、現實表現及其家庭成員、主要社會關系成員的政治情況。
第二十七條 徵兵政治考核按照有關規定，採取初步考核、聯合考核的步驟進行，對兵員政治條件有特別要求的還應當進行走訪調查。組織走訪調查，應當安排部隊接兵人員參加；未經部隊接兵人員簽署考核意見的，不得批准入伍。縣、市、區人民政府徵兵辦公室政治考核組綜合相關部門意見，簽署政治考核結論意見。
Ⅳ 家訪應該問什麼
一個人在成長過程中，需要接受三個方面的教育，即：學校教育、家庭教育、社會教育。只有這三個方面的教育一致，才能收到良好的教育效果。而班主任對學生的教育又需要家長的積極配合，如何做好家長工作，在家訪中應注意哪幾個問題呢？根據自己多年的實踐經驗，在些談幾點做法與同行商榷。
一、家訪應有計劃有目的地進行。家庭訪問，是老師同家長交流學生情況、統一認識，以便共同教育好學生一種常用的工作方式。班主任應利用課余時間有計劃地訪問學生的家庭，了解學生的家庭條件和他在家中的表現，向家長介紹學生在學校里的情況，互通情況，共同研究教育方法，充分發揮家庭教育的作用，促進學生健康成長。
二、家訪應事先約定，目的要明確。班主任老師決定要對某個學生進行家訪的話，應把家訪的內容和時間，都要在事前和學生商量，並通過學生和家長預約。因為這樣做的好處在於：1、加強了家訪工作的計劃性、目的性，有利於克服急躁情緒，從而避免對問題的簡單處理，也不會出現見不到家長，白跑一趟的現象；2、保證了交換意見的准確性和教育措施的切實性；3、預約家訪做好了，可以達到互相教育，緊密配合的目的。那麼，在與家長面談時又要注意目的要明確，把事先想好的談什麼話題，從什麼角度入手，談幾點，通過談話要達到一個什麼目的等問題有條不紊地交換意見，同時提出希望他的孩子在學習上要達到什麼目標，並且希望家長配合你做些什麼工作等等，讓家長深切地感受到孩子的老師談話得體，目的明確。
三、家訪中切忌「告狀」。老師在進行家訪時，一般應讓學生在場，當著學生的面向家長介紹他在學校的進步、優點和不足之處，指出努力的方向。這樣的家訪一般能收到較好的效果。老師不能把家訪當作懲罰學生的手段，在家訪中切忌「告狀」。即使對犯了錯誤的學生進行家訪，也要心平氣和地和家長一起分析學生犯錯誤的原因，研究教育方法，叮囑家長不能採用不正確的教育方法，否則，學生最容易產生抵觸情緒和消極的態度。
四、家訪中應尊重家長。班主任與家長的關系應該是平等的同志關系，與家長談話時千萬不能用教訓的口氣，特別要注意的是，不能因為學生有缺點、錯誤，就不尊重他們的家長。班主任要充分理解家長對子女的愛，理解家長都想望子成龍，望女成鳳的迫切心情。與家長交談時，要用商量、交流的口吻，態度要親切、隨和，措詞要有分寸。同時，教師要經常教育學生尊重自己的家長，這樣做會使家長更加信任教師和更加支持你工作的開展。
總之，班主任與家長的配合要默契，談話要得體，這樣才能達到預期的目的。只要教師與家長相互尊重，平等相待，相互配合，就能在教育學生中和諧統一，從而收到良好的教育效果。
Ⅵ 家訪內容有哪些
家訪內容如下：
1、向家長匯報學生在校學習、生活、紀律、思想品德等表現或偶發事件。
2、了解學生家庭的結構、經濟狀況、成長環境、家庭教育、學習習慣和生活習慣等情況。
3、了解學生在家表現，如個性特點、情緒變化、勞動表現、生活作風等。
4、與家長協商共同教育學生的措施、方法、手段。
5、協調學生與家長的關系。
6、聯絡教師與學生、學生家長的感情。
7、宣傳教育方面的法律、法規和政策，對群眾關心的熱點問題做好宣傳解釋工作。
8、講解有關學生安全教育的知識，督促家長或監護人教育學生增強安全防範意識。
9、徵求家長對學校及教育部門的意見和建議。
Ⅶ 家訪的時候家長會問到什麼問題應該怎麼解答
如何開好家長會？筆者認為，首要的一點就是要弄清楚為什麼要開家長會，即家長會的目的。根據筆者的經驗，家長會至少要達到以下幾方面目的：
一、了解學生家長及家庭情況。
我們知道，學生所接受的教育是立體化的，其中家庭影響至關重要。學生的許多品質是在家庭的熏陶中形成的。因此，我們在決定對學生如何進行教育之前，必須首先了解學生的家庭。通過學生渠道和家訪可以了解到一些情況，但家長會更是了解情況的良好時機。
通過家長會，教師要了解如下情況：
1．家庭的成員及經濟狀況。
2．家庭的氛圍（如家庭和睦與否、家風情況等）。
3．家教狀況（如對孩子是溺愛放任、粗暴嚴厲還是不問不聞，教育內容與方式是否恰當等）；
4．家長的文化水平、職業、性格、處世態度等。
了解的方式可以用問卷調查，也可以在談話中完成。教師了解到的這些情況，可以為制訂教育措施提供詳細的依據，使教育有的放矢，對症下葯。
二、相互交流學生表現情況。
家庭、學校是學生活動的兩個最重要的場所。作為家長，很想知道學生在校表現情況；同樣，班主任也想知道學生在家裡的某些情況。因此，相互交流學生情況是家長會的重要內容。不過，作為掌握主動權的會議主持者，應該慎重地進行這種交流。為了節省時間，要注意引導家長盡量講一些教師想知道的情況，內容要集中；在向家長介紹學生在校情況時，要認真選擇內容，要充分考慮到某些內容反饋給家長後可能會產生的一些副作用，教師在面對家長時，心裡一定要「裝著」學生。
三、幫助家長提高家教水平，家長是教師的助手，家庭是學校的第二課堂。
幫助家長提高家教水平，可以大大促進對學生的教育效果。做這項工作，可以從如下幾方面入手：
1．辦好家長學校。班主任在對學生家長的家教方式和家教水平充分了解的基礎上，詳細設計出輔導家長的工作日程。
2．注意典型引路。一些優秀家長的家教情況是最生動的教材，最易為其它家長學習仿效，因此，班主任可以幫助這些家長總結經驗。
3．把學生心聲反饋給家長。理解孩子，這是優秀家長必備的心理素質。在家長會上讓家長聽一下孩子們的心聲，會給家長的心靈以極大的觸動，自覺改正一些不恰當的家教方式。
Ⅷ 家訪和家長聊什麼
1．在家訪前，班主任可以先了解家長的工作或生活，有利於尋找話題、拉近關系，從而進行下一步的交流；
2．在開展正式話題前，班主任先了解家長可以先與家長交流日常生活中的共同話題，拉近關系後再展開主題，避免生硬切入話題，但注意時間不要過長；
3．接下來可以讓家長評價孩子最近的表現，如吃飯、學習、勞動、衛生等；
4．詢問家長最近在孩子教育方面最困惑或棘手的問題有哪些，從而順利切入主題。
(8)江岸區家訪問些什麼擴展閱讀
家訪後的整理和記錄要求
1．建立檔案。給每個學生的家庭建立「成長跟蹤檔案」，將家訪過程中收集到的有效信息及時做好記錄。
2．經驗總結。根據家訪後，學生和家長的表現，反思家訪時所涉及的問題有沒有得到有效解決。如果家訪效果有正面的體現，教師就可以做出正面的經驗總結；如果家訪效果不明顯，教師需要反思指導家長的方法是否恰當，有沒有更合適的方法，以便下次家訪中進行調整。
3．搭建平台。家訪後，學校可組織教師舉行經驗分享會，互相借鑒學習，促進教師隊伍專業化成長。