㈠ 信息技術2.0校本研修計劃如何上傳
你好，找到「工作坊活動」，點擊「去參加」，進入後找到「組建家園，結伴同行」，點擊「參與」，進入後點擊「個人研修計劃」把研修計劃復制在「評論」欄里，再點擊「提交」就OK了。
研修計劃具體措施：1、積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與小組活動，與學校老師，學科帶頭人交流、學習。認真閱讀「研修方案及指南」明確工作坊的相關細則。
2、嚴格按照學習進程完成各階段的學習研討任務。
3、所看看教育教學理論書。結合信息技術學科的特點研讀名家關於信息技術教學方面的著作。做好讀書筆記。用心聆聽專家講座，寫好隨堂筆記，領悟內涵。
文 4、積極與組內外老師們在平台上交流心得研討疑難問題。
5、把研修所得與實際工作有效融合以提高教學的時效性。
6、研修期間，要以打造高效課堂為目標上一節理念與行為有效融合的公開課。
7、要再次細讀新課程標准，領悟其精髓，力爭使理念內化於心外現於行。
㈡ 中國教師研修網國培計劃怎麼上傳培訓總結
還沒培訓結束，沒法上傳培訓總結，你也太著急了吧。等等吧。我們河南的好像是元月1日結束，不知道你們那。
㈢ 如何使用網路研修平台加強交流學習提升自己
一、 網路研修的優勢
由於互聯網具有信息傳輸快捷便利的優勢，很受中青年教師，尤其是青年教師的歡迎。在教師培訓和教學研究領域，嘗試使用網路平台開展教育教學研究，可以打破地域和時間的限制，信息搜集整理、發布交流更為便捷，所以運用網路這一手段組織教師學習研修應該是目前教師繼續教育的一個新的方法途徑。
1.網路研修使教師的學習更為便利
伴隨網路傳輸工具的走進生活，傳統的教師培訓和教學研究的方式方法和途徑潛移默化和不知不覺地改變了。視頻會議、遠程資源的利用，使學習可以更為便利了。教師足不出戶便可以了解課堂外、校園外等更為廣闊的信息，可以通古今，曉天地，實現學習的最大范圍化和最大限度化。
2.網路研修可以實現資源共享
教師可以通過網路下載或者上傳課件、教案、案例等，進行教學、教研資源的共享和交流，也可以對教學中出現的具體問題進行討論，形成動態交流。教師把自己的資源在網路里貼出來，可以讓別人分享自己的研究成果，自己也可以分享別人的研究成果，達到互相交流的目的，實現資源共享，使資源的利用率大大提高。
3.網路研修可以調動教師自主學習的熱情
通過網路研修，教師自主學習、自主發現、自我展示、自主提升，變教師的被動學習為主動探究，使學習擺脫枯燥單調的筆本課堂模式，成為生動活潑充滿活力的教師內在需求。教師在網路研修過程里可以體會發現探究的樂趣、感受和親歷自我成長的腳步、體會成功的喜悅，這是傳統的教師培訓和教學研究所不能達到的境界。
4.網路研修經濟高效
一台電腦、一根網線，就把許許多多的教師連接在一起，不用外出，不用住宿，不用更多的花銷，學習在一個網路平台里，節約培訓資源，並且實現了培訓資源的多次重復使用。
二、 網路研修的具體操作
1.以校本研修為中心，教師個體和教師群體在網路平台上面的研修應該圍繞學校的教育教學任務展開，以教育教學為核心，根據教育教學的實際需求確定研修的目標，圍繞學校的教育教學活動組織研修，從而確保研修的實效。
2.以教師自主研修為主，引領教師根據個人需求開展自主學習、自我研修。教師通過開通個人博客、個人空間、個人主頁等網路個人空間，搜集整理收藏資源、發布個人信息、撰寫教學筆記心得、開展專題研究、提出自己的疑難問題、尋找合作研究夥伴、尋求同伴幫助，這些豐富多彩的學習研修形式可以使教師在個人學習研修過程中展示自我，提升能力和水平，帶來個人素質的變化。教師一方面是學習者，同時也是研究者與資源提供者。教師個人有學習的選擇權、資源建設的規劃權及資源的發布權。教師可以自主選擇學習內容、選擇學習夥伴、創建個性化欄目，在資源的發布上有完全公開、夥伴共享與私有三種選擇權。
3.同伴互助，倡導和引領教師開展團隊式或小組式的協作學習研究。在集體氛圍中感受碰撞，相互啟迪，共同提升。教師之間以協作組為核心，根據個人興趣愛好、學科學段、研究專題等組建不同類型的教師學習共同體。教師自主選擇合作學習的夥伴，以學科、學校、年級、主題、課題、興趣分組，在組內共同學習、共同研修、共同提升。
4.注意專業引領，發揮專家、教研員、學科大頭人和優秀教師的引領作用，引領帶動教師開展高層次、高品位的研修。
5.搭建跨學校、跨學科甚至跨區域的交流服務平台，開闊教師視野，實現更大范圍的交流互動，促進教師之間、校際之間、甚至區域之間的交流。
6.教研員應該是網路研修的協調者，具體策劃和組織本學科的網上研修活動。擔當起學科或者主題協作組的組長職責，開發籌劃和組織教師圍繞教育教學問題設計研究計劃，確定研究中心，創設互動交流共享的氛圍，促進組員的有效交往。教研員的組織協調對於網路研修至關重要。
7.建立網路研修組織，確保網路研修的開展。教師的網路研修實行市、縣（區）和學校三級管理。市教育行政部門對教師網路研修進行統一領導。教師進修院校具體負責網路研修活動的組織策劃。教育行政部門的教育信息中心和教師進修院校的電化教育部門負責網路運行及維護。
教育行政部門對教師的網路研修要給予重視，把網路研修作為教師繼續教育和教學研究的一種可行的新形式和新途徑，出台政策、制定規劃計劃、加強管理、拿出機制，從而確保網路研修有為有位，使網路研修從散落的教師個體個人行為變為集體行為，是教師的一種要求和一種職責。
教師進修院校要把網路研修作為一項重要工作，把網路研修作為落實國家教師教育網路聯盟計劃，推進教師教育信息化和現代化的一個重要舉措，把網路研修作為教師繼續教育和教學研究的一個途徑，作為常規教師培訓和教學研究的重要組成部分和輔助補充，研究網路研修的操作，具體策劃組織教師的網路研修。
各級中小學校要積極籌措資金，改善教師的辦公學習條件，為教師購置辦公用計算機，保證教師的網路研修條件。
8.注意網路研修的技術支持與管理，發揮電教部門、信息中心的技術優勢，維護網路安全，為教師的網路研修提供順暢安全的網路環境。
9.教師網路研修的具體形式可以是搜集整理信息，作為資源儲存；撰寫教學筆記、教學心得、教學體會、教學反思等教學隨筆性的文字；發布個人教學信息，課件教案等教學資源；研究教育教學問題，開設教學診室，診斷教學問題；開展教學研究，研究教學問題；進行專題研究，圍繞一個中心問題學習研究，積累研究成果；開展在線互動研討，共同研究，共同分享。
10.加強管理，確保教師網路研修的健康發展，開展有效的評估活動，引領激勵教師的網路研修。
㈣ 如何在教師全員遠程培訓論壇研討發帖
第一步:申請一個賬號 第二步:賬號登錄後,直接找到相應的版塊點發貼即可 第三步:發貼內容寫好後,直接點提交!如果有審核就等審核通過別人就能看到你的帖子了
㈤ 如何上傳文檔到全國中小學教師網路研修平台
一年一度的教師繼續教育又開始了，許多教師在教學上是能手，遇到網路上上傳文檔，那就像數學題目中少了一個已知條件，束手無策。
那麼，在網上研修時如何上傳文檔呢？
先點擊進入「教師全員遠程培訓第二階段選學名師網路研修入口」，輸入用戶名和密碼，進入後，
1、點擊導師研修專題主頁左側的進入下圖：2、在「所屬欄目」中選擇上傳文檔的類別：如研修資源、研修心得、合作互動，如果上傳的文檔容量比較大的話，建議大家把所要上傳的文檔先壓縮成「rar」文件；
3、在標題欄中填入所傳資源的標題；
4、在內容欄中填入所傳資源的內容介紹；
5、繼續在內容欄中所傳資源的內容介紹下面填寫：「附件：所傳文檔名稱+文檔格式」，如圖選中附件後的「文件名+文件格式」再點擊內容欄上方的「插入/編輯超鏈接」圖標進入到以下界面：
6、按Ctrl+V組合鍵，文件名稱即粘貼到其中，再點擊進入到
7、點擊進入到下圖：
8、點擊「瀏覽」，在文件夾中選擇自己要上傳文件，如圖：再點擊「打開」再點擊右側的「上傳選定的文件」文檔自動上傳；
9、雙擊下圖中所上傳的文檔圖標（有文件名和格式及時間的深色部分）： 進入到下圖：
10、點「確定」進入到下圖：11、點擊「提交」，彈出對話框，點擊「確定」後，即成功上傳。如果您上傳的文檔優秀的話，待導師審核後會掛在研修主頁的相應欄目中。
㈥ 全國教師系統如何新增省級培訓
全國教師系統新增省級培訓步驟如下：
1.以培訓管理員身份登陸
2.項目信息登記——新增——報送
3.項目信息審核
4.等待縣級審批
5.學分（學時）登記
（方法1）新增（逐一登記）—報送
（方法2）導入（批量登記）——下載模板——填寫模板——選擇文件——上傳文件——報送
6.學分（學時）信息審核
7.等待縣級審核
㈦ 教師工作坊怎麼上傳研修資源
具體操作步驟如下：
1、在研修個人工作室點我的工作坊；2、進入到本校對應學科工作坊，點擊小組資源的上傳資源；3、點擊「選擇資源"按鈕，進入資源標簽設置界面，設置完成後點擊「完成上傳」即可上傳成功。
教師工作坊就是參加研修的教師不僅要聽專家講，而且還要講給專家和同行們聽；不僅要觀摩別人上課，更要自己備課、講課讓別人觀摩。通過個人備課、集體討論、教學實踐、評點反思等，讓培訓教師們對課本、對教學內容、對教學方式都有全新的認識。
㈧ 如何1往教師進修學校網站上傳教案步驟
你好：
第一條適用范圍
本資格條件適用於我省中等師范學校、教師進修學校、小學師資培訓研究中心在職在崗並取得中等職業學校教師資格證書的教師和教研員。
第二條思想政治條件
遵守國家法律和法規，擁護中國共產黨的領導，貫徹黨的教育方針，執行國家的政策法規。教育思想端正，師德良好。敬業愛崗，有高度的事業心和責任感。嚴於律己，品德言行堪為學生表率，關心、愛護學生，教書育人，團結協作，服從組織安排，認真履行崗位職責，全力做好本職工作。任現職期間考核稱職以上。
任現職期間，出現如下情況之一，在規定年限上延遲申報：
（一）年度考核基本稱職及以下或受單位通報批評者，延遲1年申報。
（二）弄虛作假，偽造學歷、資歷，剽竊他人成果者，延遲3年申報。
（三）受黨紀、政紀處分，或違反《中華人民共和國教師法》有關規定者，視情節輕重，延遲3年以上申報。
第三條學歷、資歷條件
具備下列條件之一：
（一）獲得博士學位，取得講師資格後，受聘講師職務2年以上。
（二）獲得大學本科畢業以上學歷或學士以上學位，取得講師資格後，受聘講師職務5年以上。
（三）從事藝術類專業教學的教師，大學專科畢業，從事本專業工作20年以上，取得講師資格後，受聘講師職務5年以上。
（四）確有真才實學，任現職期間業績顯著，貢獻突出，雖未具備上述學歷，取得講師資格後，受聘講師職務5年以上；或具備上述學歷（學位），取得講師資格後，受聘講師職務3年以上。任現職期間，年度考核一次以上優秀，並具備下列條件中的二項者，可破格申報高級講師資格：
1．獲得省級以上教育科研成果獎，或獲得優秀課例全國二等獎或省級一等獎。
2．獲得省級以上榮譽稱號。
3．在省級以上學術刊物發表有較高水平的教育教學論文2篇以上（獨立完成），或出版有較高水平的專著（譯著）1部。
第四條外語條件
具備下列條件之一：
（一）熟練掌握一門外語，參加全國或全省統一命題考試（外語專業教師須考第二外語），成績符合規定要求。
（二）對1977年恢復高考統考前入學的大、中專畢業生，長期從事並申報中國語文、中國歷史、民樂等高級講師資格者，可選考古漢語或外語，成績符合規定要求。
（三）符合下列條件之一者，可免試：
1．獲得博士學位。
2．任現職期間公派出國留學或工作，出國前通過國家公派出國人員外語水平考試，並在國外學習或工作1年以上。
第五條繼續教育條件
掌握本學科的學術發展動態，追蹤本學科的科研信息，堅持有目的、有計劃地自學和進修提高，每年參加繼續教育，達到規定的要求，並提交完成繼續教育的有效證明。
第六條專業技術工作經歷（能力）條件
從教以來擔任班主任工作年限一般5年以上。任現職期間，具備下列條件：
（一）每周課時：大專班專任教師6節以上，普師班專任教師8節以上，班主任、年級組長6節以上，學校中層幹部4節以上，校級領導擔任一個教學班的學科教學；教師進修學校教師平均每年總課時數：專任教師240節以上，班主任200節以上，中層幹部120節以上，校級領導80節以上；教研員有計劃地深入學校調查研究、指導教學每年40天，聽課、評課40節，須提供基層證明材料。
（二）系統地擔任一門以上課程的教學，指導學生開展基本功訓練；教研員承擔省級以上教育教學課題研究試驗。
（三）承擔三次以上校級公開課；教研員每年承擔一次公開課，並組織一次教師培訓或經驗交流會。
（四）有計劃地開展教育教學研究和改革；教研員主持或參加編寫、審議教材、教學參考書。
（五）開設本專業或相近專業選修課或知識講座，正確指導教師開展教育教學教研活動，培養青年教師。
第七條業績成果條件
任現職期間，教育教學效果顯著，教研成果突出，承擔的公開課效果良好，並具備下列條件之一：
（一）教育效果顯著：所教班級形成良好的班風、學風，培養學生在德、智、體等方面得到全面發展，思想政治素質有明顯提高，樹立起牢固的專業思想和良好的職業道德。
教學效果顯著：所教班級學生成績明顯進步，學生基本功比較扎實，教學實踐能力明顯提高。
任校級領導者，並在管理能力水平、工作業績（政績）方面，經上級主管部門考核評估成績良好（附縣以上教育人事部門評估意見）。
（二）教研員開展教研活動成績突出，推廣教研教改實驗取得成果，使某一學科的教學質量有明顯提高（附證明材料），成為學科帶頭人。
第八條論文、著作條件
任現職期間，公開發表、出版本學科教育教學論文、著作，具備下列條件之一：
（一）出版本學科教育教學著作1部（主筆或第一作者）。
（二）出版本學科教育教學著作1部（編著者），並在省級以上刊物發表論文1篇（獨立完成）。
（三）在省級以上刊物發表論文2篇（獨立完成）
（四）在省級以上刊物發表論文1篇（獨立完成），並在市級刊物發表或市級以上學術會議宣讀論文（附主辦單位證明）2篇（獨立完成）。
㈨ 四川省教師信息技術應用能力提升網路培訓怎麼上傳
如何有效利用信息技術資源，促進教師專業發展
一、新課改下，教師應加強對信息技術教育應用的認識，了解信息技術在教師專業發展中的作用
當前教學以網路技術和多媒體技術為基礎，實現現代教育和新課程改革。信息技術在現代教育中會從不同維度同時刺激人們的多種認知感官，使學習者更容易建構起自己的知識體系。教師要從觀念上更新、理解信息技術教育的內涵。要具備良好的信息技術操作技能，以人為主體，以信息技術為手段，積極探索信息技術在工作中的有效應用，才能實現自身職業專業化的全面發展。教師專業發展是以信息技術為環境、手段、途徑、方式和方法，促使教師在專業知識、教學技能、職業態度等方面不斷完善的一個系統的、復雜過程。
教師專業發展是課程改革的重要支撐，而課程改革也為教師專業發展提供機會並促進教師的專業發展。只有提升教師素質，促進專業成長，才能充分的開發教師的潛能。信息技術促進教師專業素養提升，促進教師專業知識更新和知識結構優化，如學科專業知識、教育學知識、心理學知識、學科教學法知識、教學管理知識、教研教改知識，以及教育技術知識引發等。提高教師績效、教育變革和促進教育觀念轉變。可以對檢索工具的應用，遠程協助，交流社區，游戲平台，電子期刊、教育網站、網路投稿、投票、網路課程、教育資源庫、教師網聯、教師博客圈等進行網路化學習與利用。另外還有課改示範課、學科帶頭人觀摩課，
配套課件作品，各校名師教案、課堂設計、教研論文，以及電子圖書館等豐富的優秀教育教學資源，為教師的講備課、教研提供了強有力的資源支持。
㈩ 國培里教師個人研修計劃怎麼穿不上去
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國培個人研修計劃
一、指導思想
1、認真貫徹國家教育部和省教育廳對培訓學員的要求；
2、珍惜機會，最大限度提高自我、完善自我和超越自我；
3、夯實教育理論基礎，紮根農村教育沃土，服務學生，成就自我。
二、主要措施
1、嚴格遵守培訓作息時間，按時上課，積極主動參與課堂互動或課外活動。
2、認真聽講，做好筆記，多聯系實際，流諸筆端；
3、制定詳細可行的個人研修計劃並認真落實到位；
4、盡可能地利用學校的資源，要勤讀書，多思考，常動筆；
5、加強鍛煉，增強體質，以便更好地投入學習和今後的工作；
三、具體安排
每天必須做的幾件事
1、6點左右起床，進行晨練半小時；晚鍛煉（1小時左右）。
2、課外上圖書館讀書；
3、晚上7點至9點半上網研修約2個半小時；
每周必須做的事
1、寫1-2篇投稿；
2、閱讀1至2本書並做好讀書筆記；
閱讀書目初步安排
第一周
1、《歐陽代娜中學語文教學藝術初探》
2、《魏書生中學語文教學改革實踐研究》
第二周
1、《語文課程與教學論新編》潘紀平等
2、《做教師真難，真好》錢群里
第三周
1、《語文要教出語文味》程少堂
2、《提高學生學習能力的好故事》
第四周
1、《課例品評一百例》餘映潮
2、《民間語文》（《天涯》雜志）
第五周
1、《伊豆舞女》《堂吉訶德》
2、《十日談》
第六周
1、《教師的20項修煉》郭元祥
2、《如何做最好的老師》魏書生
第七周
1、《93年》雨果
2、胡蘭成的書
第八周
1、脂硯齋對《石頭記》的點評
2、《做教師真難真好》錢理群