① 高中信息技術都學什麼啊有沒有鄭州市高中的教材目錄高中信息技術說課時都說什麼啊
第一章 信息與信息技術
1.1信息及其特徵
1.1.1豐富多彩的信息
1..1.2信息的一般特徵
1.2. 日新月異的信息技術
1.2.1信息技術的悠久歷史
1.2.2信息技術的發展趨勢
1.2.3合理使用信息技術
第二章 信息獲取
2.1信息獲取的一般過程
2.1.1從簡單例子說起
2.1.2剖析信息獲取的各個環節
2.2網際網路信息的查找
2.2.1搜索引擎
2.2.2搜索技巧
2.3文件的下載
2.3.1文件及其類型
2.3.2多途徑下載文件
2.3.3下載效率的提高
2.4網路資料庫的信息檢索
2.4.1體驗網路資料庫
2.4.2使用多樣化的網路資料庫
2.4.3網路資料庫評價
第三章 信息的編程加工和智能化加工
3.1信息加工概述
3.1.1信息加工的過程和方式
3.1.2計算機信息加工的過程和類型
3.2信息的編程加工
3.2.1演算法設計
3.2.2編程實現
3.3信息的智能化加工
3.3.1揭開人工智慧的神秘面紗
3.3.2利用人工智慧技術加工信息
第四章 文本和表格信息加工
4.1文本信息加工
4.1.1文字處理及其處理技術
4.1.2字處理軟體
4.1.3文本信息的結構化和形象化
4.2表格信息加工
4.2.1表格數據的處理
4.2.2表格數據的圖形化
4.2.3表格數據加工的多元性
第五章 多媒體信息加工
5.1圖像信息的採集加工
5.1.1多媒體技術的發展與應用
5.1.2數字化圖像的設計與加工
5.1.3數字化圖像的採集與加工
5.1.4數字化圖像的簡單合成
5.2音頻、視頻、動畫信息的加工
5.2.1數字化音頻的採集
5.2.2數字化音頻的簡單加工
5.2.3視頻、動畫信息的簡單加工
第六章 信息集成與信息交流
6.1信息集成
6.1.1信息集成的一般過程
6.1.2選題立意階段
6.1.3設計規劃階段
6.1.4開發製作階段
6.1.5評估測試階段
6.2信息發布
6.2.1信息發布的類型
6.2.2網路信息發布
6.3信息交流
6.3.1信息交流的意義
6.3.2信息交流的方式
6.3.3做個有自我保護意識的文明網民
第七章 信息資源管理
7.1信息資源管理概述
7.1.1身邊的信息資源管理
7.1.2信息資源管理過程
7.2個人數字化信息資源管理
7.2.1個人數字化信息資源
7.2.2個人數字化信息資源管理實例
7.3利用資料庫管理大量信息
7.3.1體驗資料庫管理
7.3.2認識資料庫管理
7.3.3三種信息資源管理方式的比較
7.3.4信息資源管理對我們的影響
② 體育教學教研工作總結
時間是箭,去來迅疾,一段時間的工作已經告一段落,回顧這段時間以來的工作成果,你有什麼感悟呢?是時候在 工作 總結 中好好總結過去成績了。下面是我給大家准備的體育教學教研工作總結，希望能對您有所幫助！
體育教學教研工作總結1
時光飛逝，一個學期很快就過去了，一學期來，能充分利用體育教研組全體教師的智慧和能量，踏踏實實搞好體育教學工作，積極開展群體活動，認真抓好業余體育訓練工作，現總結成績，找出不足，提點建議，再創佳績。
一、目標
體育組全體教師扎扎實實地上好每一堂體育課。首先，學期初組織本組成員學習新課標，制定教學計劃，嚴格按期計劃上課，其次，重視備課，寫好教案，切實提高課堂教學質量。抓好學生的體育常規 教育 ，讓學生掌握基本的運動技能，有機地結合愛國主義教育。
二、教研方面
踏踏實實地開展體育教研活動。制定體育教研計劃，並按計劃組織開展教研活動。針對學校體育工作的新形勢，我們著眼點是培養學生的體育能力，我們的目標是提高學生的素質。本學期繼續進行研究科研課題：《對中學生體質健康狀況的研究》，進行階段性整理，總結出階段性成果。
三、訓練方面
學校的田徑隊和 籃球 隊的課余訓練常抓不懈，要求有計劃、有筆記、有總結。同時也要求教練員要時刻關心隊員的生活和學習。
四、群體活動
為保證學生每天一小時的體育鍛煉時間，全校學生的日常兩課兩操兩活動也常抓不懈，給學生活動時間，鍛煉的機會。
五、學習方面
積極組織體育組教師認真學習學校體育工作的有關文件和通知。具體有中共中央、國務院《關於加強青少年體育增強青少年體質的意見》；實施《國家學生體質健康標准》的通知。通過學習，全體教師明確了學校體育工作的指導思想，提高了對體育工作的認識，堅定了日常體育工作的信心。本學期本組幾名體育教師所撰寫的論文均獲獎。
六、改進 措施
1、加強體育教師教育教學能力、水平的提高，樹立優良的教學風格，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，爭取在教學上有所創新，有所突破。
2、認真抓好課間操和課外活動的管理工作，認真制定相應的措施和管理制度。
3、加強運動隊的訓練工作，嚴格訓練，嚴格管理，爭取在下個學期競賽中取得成績。
我相信在我們體育教研組六位同志的共同努力下，我校體育工作以後會取得更好的成績。
體育教學教研工作總結2
一、總的回顧
本學期體育教研組一如既往，認真貫徹《中共中央國務院關於深化教育改革全面推動素質教育的決定》提出的「學校教育要建立健康第一的指導思想，切實加強體育工作」的精神，進一步領會體育課程標準的內涵。積極營造良好的體育氛圍，徹底轉變教師的教學理念。在加強教研組建設及推動群眾活動、提高競技體育水平等方面竭盡所能，收到良好的效果。
二、主要工作
（1）轉變教學理念，教育、教學工作有序
隨著新教材的實施和新課程標準的出台，傳統的教學思想，教學模式已經不能適應學生身心發展的需要。因此，本組要求每一位體育教師在認真學習新課程標準的基礎上，徹底轉變教學思想，積極構建寬松有序、和諧民主，以學生為主體，師生平等參與的體育教學模式。經過一學期努力的摸索，不斷的創新，大膽的嘗試，我們的日常體育課，正在實現如下四個轉變：即變一味的傳授知識、技能為教會學生怎麼學怎麼練;變教師的主導地位為學生的主體地位為主;變教學圍考核內容安排教材為學生運動興趣的形成;變單純的體質訓練為著眼於學生生理、心理和社會適應的和諧發展。學校的體育課質量明顯提高，學生帶著期盼的心態，愉悅地走進體育課堂。
（2）深化教學改革，教學科研成績喜人
教學要改革，科研需先行。本學期，體育組教研組積極參與全國「218」課題「關於中學傳統體育與創新體育的對比研究」。全組教師圍繞這一課題，大膽改革傳統的學習內容，創新出學生喜聞樂見的學習內容，並付之實踐，深得同學們的喜愛，本學期，本組教師共上各級各類教研實踐課4節。
（3）營造體育氛圍，群眾體育工作充滿生機
營造良好的體育氛圍是素質教育的一個重要前提，本學期我們全體體育教師同心協力，各展其長，基本作到上課有聲有色，訓練有板有眼，出操人人到位，競賽上歸入格，體育活動安排有的放矢。尤其是經常性的體育達標給--中學帶來了蓬勃的體育生機，學生的'身體素質大有提高，體育合格率90%以上。本學期，在全體同仁的努力下，在各位老師的密切配合下，成功通過校大課間組織與安排。
(4）堅持科學訓練，競技水平再上新台階
競技體育水平作為學校體育工作的前沿窗口，競技水平的優劣，將直接影響學校的聲譽，本著為學校爭光添彩的信念，根據體育訓練的周期性、比賽的殘酷性和訓練時間的不固定性，本組教師知難而上，在訓練時，既有分工，又有各展其長的機會;既有階段性目標，又有近期目標。堅持周期訓練，在整個訓練過程中，始終貫徹「從嚴、從難、從實際出發的科學的大運動量」的方針，使各個運動隊的成績穩步提高。 排球 隊在張家港市排球比賽中榮獲第五名。
體育教學教研工作總結3
在學校領導重視下，在全組4位體育教師共同努力下，堅持學校體育工作的辦學特點，全面貫徹教育方針，扎扎實實地開展素質教育，充分發展學生個性，全組統一思想，勤奮工作，使學校體育始終沿著規范化，制度化，科學化的道路前進，現在將以下幾個方面作總結：
1、教學方面
堅持樹立「健康第一」的教學理念，始終把發展學生特長作為體育課的出發點，使學生在體育課學有所長，學有所得。每兩周定期進行一次的集體備課，解決出現在備課、教學、師生關系中的問題。積極參加校級、市級教研活動，開拓視野，服務於教學。每人各開一節公開課，從備課、說課、上課、評課到 反思 ，每位教師都積極參與，取長補短，服務於學生。利用教研組網這一平台，每位教師每月完成一篇教學反思，雖然語言還不規范，不精彩，但畢竟是自己的所思所想，在很大程度上對自己很有幫助，服務於自己。組長率全組成員參加名師王渺一工作室學習活動。在活動中，我組教師勇於發表自己的意見，受到專家的好評。12月份完成學生體質健康標准地測試，統計數據，上報國家資料庫。
2、群體工作方面
全校正常規范開展大課間和課外活動，體育教師負責現場指揮學生進退場，技術指導和各項檢查評比工作。11月25日，我校開展了全國第三屆陽光體育活動 長跑 啟動儀式，由教導處霍主任作了動員，學生代表周怡進行倡議，徐校長授旗，全校師生在發令槍聲中進行長跑。體育器材室由陳靜老師負責保管，每天做到器材發收一致，物賬一致，室內保持整潔。今年換了籃球架，添了10張 體操 墊，包了 跳高 墊，為創田徑、籃球特色學校保障了硬體措施。
3、運動競賽方面
九月份底，我校開展了一年一度的秋季 田徑運動 會。本次校運會在以前的基礎上略有改變，由部分學生參與變全校學生參與，由學生參與變師生共同參與，又增了集體項目，對於表現突出的班級還進行了班費獎勵，「我參與，我運動，我快樂」是這次校運會的真實寫照。同時，各班還開展了攝影比賽，體育小報比賽等，極大得營造了體育 文化 氛圍。12月份，我校開展了為期一個月的冬季體育節比賽，本次比賽除設集體獎，還評項目明星，校園里不時傳出陣陣吶喊聲，加油聲。通過這些比賽，增強了同學們之間的凝聚力，增加了全民健身意識，豐富了學生的課餘生活。11月份，我校四位運動員代表常州初中局屬學校參加常州市中小學生田徑比賽，劉浩春同學獲男子1500米和3000米第一名，朱小惠同學獲女子1500米3000米第二名，姚青同學獲女子100米欄和200米欄第三名，周怡迪同學獲女子800米和1500米第五名。20--年1月份，我校12位運動員參加常州市中小學生「迎新年」長跑比賽。在22個初中校中，我校運動員奮勇拼搏，力克了強敵，勇奪團體總分第二名的好成績。
4、教科研方面
學校就如何進行「減負增效」在政治學習時間舉行了全校大會。體育組也積極投入其中。首先在集備時討論體育課上如何進行「減負增效」，其次通過每人撰寫教學案例來總結和推廣 經驗 。與兄弟學校加強聯系，到勤業中學學習創建特色學校經驗，到市北實驗初中研討如何開展校本化大課間，到戚墅堰實驗中學學習校本課程開發的探索認識。何靜老師撰寫的《中學體育與健康校本課程調查 報告 》獲江蘇省「師陶杯」三等獎。
5、典型事例
十月份，何靜老師組織16位女教師參加常州市教育局舉辦的全健排舞比賽獲二等獎。
十一月份，陳靜參加常州市區體育教師基本功大賽獲二等獎。
我校獲得江蘇省教育局、體育局頒發的江蘇省「冬季三項」百日鍛煉的先進單位稱號。
20--年1月體育組被學校推薦參加常州市「巾幗文明崗」的評選。
20--年6月，我校申報了田徑特色學校，9月份起動創田徑特色學校各項工作，體育組通過走出去學習，請專家來指導，對照創建評分表一項一項具體落實。經過全組成員團結協作，任勞任怨，充分發揮集體的智慧，終於在12月份的驗收中受到專家組高度好評，成功創建田徑、籃球特色學校。
20--年結束了，回顧這一年，體育組可謂是奮斗之年、有為之年、收獲之年、創牌之年。在喜悅之後，我們要靜下心來，總結經驗，努力工作，為創造新的成績打下基礎。
體育教學教研工作總結4
時光飛逝，轉眼之間，一學期的教學工作就即將結束，回顧本學期所做的工作，有忙碌的身影，也有成功的喜悅，現將本學期的 教學工作總結 如下：
一、努力學習理論知識
在飛速發展的當今社會，注重學習是自己不被社會淘汰的最有效手段，本學期我積極參加學校組織的各項活動，認真鑽研體育教材及各種體育理論書籍，叢書中汲取營養，不斷提升自己的思想認識，學習他人的成功經驗，使自己徹底改變陳舊和落後的教育觀念。
二、抓好教育教學工作
在本學期教學中，提高學生的身體素質及培養學生良好的鍛煉習慣為主要目的，在課堂上，首先摸清學生的 興趣 愛好 和性格特點，通過測試，了解學生的素質情況，在教學中，根據學生的不同情況，安排高低適中的運動量，是每個學生都夠得到充分的鍛煉，貫穿各種有趣的游戲，讓學生在歡快的游戲中展示自己，提升自己，對於那些素質差體育不好的學生，做好他們的思想工作，讓他們樹立自信心，善於發現學生的閃光點，及時給予鼓勵和表揚，培養學生體育鍛煉的堅定信念和頑強拼搏的精神。
三、抓好各項活動
本學期為提高學生的綜合素質，活躍校園文化，我們舉行了豐富多彩的秋季校園運動會，在家長會上，五年級全體學生進行了精彩的 武術 表演，贏得了家長的好評，抓好兩操一活動，每天課間操精心組織，進行了跳繩、武術、 足球 操、韻律操形式多樣的體育活動。抓好學生的 安全教育 工作，提升學生的安全意識，清除一切安全隱患。
綜上所述，在教學中還存在很多不足，在今後的教學工作中，我將立足實際，不斷改進自己的 教學 方法 ，嚴格要求自己，發揚優點，改正缺點，為體育教學做出更大的成績。
體育教學教研工作總結5
在校領導的正確領導下，有效地開展體育教學和體育活動，認真貫徹新課程標准。為培養學生的終身體育意識打下了堅實基礎，很好地促進學生身心健康，現對半年來的工作情況總結如下：
一、深入探究，努力提高教育教學水平
這一學期我執教四年級2個班的體育課，工作量是每周六節課，並負責學校日常田徑隊的訓練工作，負責學校「三操」。在平時的教學工作過程中，能全面貫徹教育方針和新的教學理念，按原大綱課程要求，結合新課程的理念和學生身心發展的要求制訂行之有效的教學計劃，認真備課。
在學校沒有場地器材的情況下，有效地開展廣播操教學、隊形隊列、游戲、身體素質及彈跳力訓練、技巧訓練、靈活性訓練多種新穎課型，於方寸間積極撥展體育天地。平時工作除了認真開展課堂教學外還保障了學校各項體育工作的順利開展，保證了學生在校一日的體育活動時間，豐富了學生的課余文化生活，提高了校園文化建設。半年來，本人還十分注重個人的業務學習和提高，緊緊抓住課程改革這一契機，通過在實踐中加深對課程的理解和領會。
1、學生能在老師的要求下積極鍛煉，對學生本身增強體質，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。使用他們養成了良好的行為習慣和正確的課堂常規。
2、通過體育課的鍛煉，使那些有行動障礙的學生消除了自卑心理，感受到了學校、班級和老師的溫暖，有利於學生在今後的學習過程中樹立良好的自尊心，促進德、智、體等方面的全面發展。
3、在體育教學中，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學生得到積極鍛煉，又使學生在學習過程中感情愉快，養成了鍛煉身體的習慣。在教案的編寫上，突出了個別化教學原則，盡量使每個學生都能有適合自己的活動內容和活動方式，更增強了學生的自信心，使他了解到自己在這個群體中的重要性，是這個大家庭中不可缺少的一員。
4、教學過程、教學進度和教學內容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重復練習，使學習內容在學生頭腦中留下較深刻的印象，有利於學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。運動負荷由小到大，滿足了不同類型學生的要求。
5、採用不同類型的 球類運動 及游戲，使學生提高了身體協調性，增加對參加體育鍛煉的興趣。
二、認真對待兩操工作
這學期學習了全國第三套小學生廣播體操《七彩陽光》，動作難度增加，對學生的協調性和柔韌性都有很大的要求，我主要通過以下幾點對廣播操進行教學。
1、加強對第學生的思想教育。使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操的習慣。
2、體育教師要正確運用示範。通過示範能使學生建立正確的動作表象。因此，示範要准確、規范、優美。
3、要精講多練。我在廣播操教學中，講解主要是結合示範動作，讓學生加深對動作的理解，學生反復練習，掌握技術動作。加強口令學習，口令要清楚、宏亮、准確。
4、教師巡迴指導，及時糾正錯誤動作。
此外，在廣播操教學過程中，還要得到了學校領導和班主任的大力支持，進行了集體教學，所以，廣播操在很短的時間內有了效果。我們體育組希望所有教師都能以身作則，並加強對學生思想教育，使學生真正認識到做操的。重要性和必要性，培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操，並與各班班主任溝通，對學生出操的順序和隊列嚴格要求，做到有序的出操和返回，培養學生良好的組織性和紀律性。在課堂上配合學校對生學進行德育教育，培養學生機智、果斷和自覺遵守規則的好品質。
體育教學教研工作總結6
本學期的教學工作即將結束，在這一個學期里我較好的完成了體育工作，但在教學過程中還存在一些問題。現在我將本學期的工作情況總結如下：
一、教學工作
我的體育教學主要從三點來進行總結。首先，我特別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。運用這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛煉身體並健康的成長。在教學過程中培養學生科學鍛煉身體的方法。其次，我在教學過程中特別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。最後，我在教學中特別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。
二、早操工作
在開學初重點抓了廣播操，因為學生經過一個暑假，對廣播操有些陌生，如不及時抓緊復習，一旦學生養成壞習慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學的。第一，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。第二，體育教師要正確運用示範。示範是體育教學的主要教學方法之一，通過示範能使學生建立正確的動作表象。因此，要求教師示範要清楚、准確、規范、優美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學時的講解，主要是結合我的示範動作，讓學生加深對動作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、准確。第五，糾正錯誤動作要及時。另外，在廣播操教學過程中還得到
了學校領導和班主任的大力支持。所以，廣播操質量，在很短的時間內有了很大的提高。在提高的基礎上，我們體育組希望所有教師都能以身作則，跟學生一起認真的做操，給學生起到了示範作用。
三、訓練工作
我能夠長期帶領學生堅持業余訓練，並做到訓練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶領學生科學系統的進行訓練。在訓練時間上，為不耽誤學生的學習，我每天都是等太陽落山後天都大黑了才能回家。在訓練過程中我努力做好學生和家長的工作，使家長能夠讓學生訓練，使學生能夠安心訓練。在作學生和家長的工作中，學校領導也為我作了不少工作，支持了我的訓練工作。因此，我要加倍努力，爭取在體育高考取得好成績。
體育教學教研工作總結7
本學期我校體育教學工作從全面落實「健康第一」的思想出發，牢固樹立了堅持教育面向全體學生的原則，進一步從觀念上理解和認識了實施素質教育、改革課堂教學模式的關鍵性和重要性，在全面提高學生素質的思想指導下，我校體育工作始終把提高學生素質、培養學生良好品質和健康心理做為工作的出發點。我根據學期 工作計劃 的要點，很好地完成了各項工作目標，並取得優異成績。現將體育工作做一總結：
一、以「健康第一」為指導，切實抓好體育教學工作。
學習落實「課標」的教育理念，改革學習方式，教學方法和評價方式，這就需要每一位老師在教學實踐中認真反思，努力鑽研，不斷地更新教育觀念，才能准確地理解「課標」精神，才能恰當地選用新的教法和新的學法。在教學中，各教師從現代課堂教學要求出發，加強教育教學理論的學習，並進行有目的、有計劃的教學實踐，增強了科研意識，提高了教學質量，並做到經常性的對教學工作進行檢查、總結，及時發現問題解決問題，逐步認識和掌握新課程標准下體育教學新的規律。根據所制定的體育 教學工作計劃 教學進度，結合教學的實際情況上好每節課。
二、常抓不懈，推動「兩操一活動」。
有效地開展「兩操一活動」是反映學生整體面貌的形象工程，是學校整體推進素質教育的一個窗口，抓好「兩操」也是學校管理工作方面的一項重要內容，同時抓好兩操更能促進學校的全民健身活動的開展。一學期來，體育組繼續嚴格規范廣播操的進出場紀律及做操質量，做到做操時靜、快、齊，動作規范、美觀，為督促兩操一活動的正常開展，進一步落實了體育檢查結果每周點評制度。大大地改進了全校做操質量及組織紀律性。
三、多方努力，齊抓共管，做好《學生體質健康標準的測試》登記工作。
《學生體質健康標準的測試》是促進學生體質健康發展，激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段，是學生體質健康的個體評價標准，是《國家體育鍛煉標准》在學校的具體實施，也是學生 畢業 的基本條件之一。為了順利完成體育《標准》測試工作，提高我校體育標准成績，我組人員一一把關，利用課間及活動時間，由校長領導，體育組組織一至六年級的學生進行了肺活量、立定 跳遠 、50米等項目的測試，經過多方努力，齊抓共管，共同組織實施，積極發動全體適齡健康 兒童 踴躍參加體育鍛煉，高要求、高質量地完成推行《學生體質健康標准》活動。通過多方面的努力，本學期的測試順利進行，成績優良。
四、抓好業務訓練隊伍工作。
為更好地統籌安排各教師資源，做到教練員，運動員，訓練時間訓練場地器材的落實，並且在教學中引進了籃球、武術。教學中完善自己的教育博客。
五、重視場地器材資料建設。
當好領導參謀，逐步配齊體育器材設施
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③ 教學資源管理系統
力拓科技的資源庫建設方法，可以參考：
教學資源庫
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在我們原有共享型專業教學資源庫、網路課程平台、在線學習平台、精品課程平台、高職教育教學資源中心的基礎上，建立一個全國性基於雲計算的數字化教學資源管理與服務平台，供院校、企業、社會學習者等共享、共用、共建，為校內外用戶提供專業學習所需的各種資源和在線學習服務。
（一）、平台具體內容
1.以專業為基礎向各院校和企業提供數字化教學資源
在專業教學資源建設過程中，一個院校企業可以建設和管理多個專業的資源，同時，多個院校企業也可以共同建設一個或者多個專業的資源。這樣，為了各院校企業使用相同的資源歸屬，資源的建設和管理需要以專業為基礎，規范專業代碼，各院校企業使用統一的專業代碼建設學習資源。更進一步，專業內的子庫編碼和專業課程體系則由專業建設的牽頭單位負責整理和構建，其他聯合建設的單位則下載並應用統一的子庫代碼和專業課程體系。在統一的專業代碼和子庫代碼以及課程體系的基礎上，各院校企業可以為相同專業共同建設學習資源，同樣，作為學習者，也可以按照專業、子庫或者課程進行檢索和學習。使用統一的專業代碼、子庫代碼和課程體系可以避免學習資源建設的二義性，是消除信息孤島和應用豎井的根本方法，也是本平台項目建設的一個重點。
2.提供數據分布和集中兩種共存的方式
平台將按照總平台和分平台兩層架構方式進行部署。總平台在雲計算基礎設施上構建SAAS（多租戶模式）應用系統和雲存儲數據中心，以滿足多個院系企業共建資源的需要。分平台為各院校企業單客戶模式的小型應用系統，按照規模要求適當構建集群或者非集群系統。
圖2提供數據分布和集中兩種共存的方式
為了保護現有投資，各院校企業可以繼續使用原有的資源庫平台，為了實現專業資源的共建共享，需要統一編制專業代碼，同時提供資源規范的轉換代理。學習資源的共享提供在線和離線的上傳機制，將分平台的共享學習資源共享至總平台的雲存儲數據中心。
總平台是本項目的核心建設內容，一方面為學習者提供統一的訪問入口；另一方面為不打算建立私有的分平台的院校企業提供學習資源的建設和管理平台。為了實現多客戶模式的應用系統，總平台採用SAAS模式進行開發，隔離各院校企業的資源建設和管理許可權。另外，總平台中各院校企業建設的資源統一存儲在雲存儲上，可以使教育信息資源的共享更為方便和快捷。由於雲計算使用的是集中存儲的方式，所有數據被存儲在規模龐大的數據中心，它們有先進的技術和專業團隊負責數據的管理和安全工作，能夠滿足資源庫規模擴大和數據安全的要求。同時，由於雲計算能跨設備跨平台，用戶可以輕而易舉地在各種終端之間同步獲取數據，並可隨時與任何人分享，具備良好的開放性和共享性，各個院校企業可以利用雲計算所提供的強大的協同工作能力實現教育信息資源的共建、共享，避免形成一個個資源庫孤島。
總平台和分平台之間通過在線代理或者離線工具，對學習資源編目或者實體進行有選擇性和分類型的同步操作，保證總平台和分平台之間共享數據的一致性。
不管是總平台還是分平台上的應用系統，為了激勵資源建設者的積極性，使用積分制度保證資源建設者的利益分配，同時在總平台提供排行制度，比如評價、積分、優質、考核等排行機制。
3.通過技術方法，實現平台「共建、共享、共用」
正如前文所述，為保護現有的技術投資，各院校企業可以建立各自的分平台，而且可以繼續使用現有的資源庫平台作為分平台。由於現有資源庫平台的異構，以及資源數據的規范的不統一，特別是課程課件資源的五花八門，造成資源共享的障礙。因此，為了保證資源的規范和統一，需要提供相應的資源採集和轉換工具，實現現有資源的共享，避免重復勞動和現有投資的浪費。
在系統方案上，需要提供在線和離線的轉換工具或者應用代理，使資源實現透明化的無縫轉換。
教育信息資源之所以可以在各個異構的分平台以及總平台之間共享、傳輸和同步，必須建立在統一的資源規范標准上。目前，資源建設規范在國際上都有統一的標准可以參考。
4.平台包括統一門戶的在線學習系統
在總平台的系統中，除了提供各院校企業的專業學習資源的建設和管理外，還需要提供一個統一門戶的在線學習系統。該學習系統位於本平台體系結構中的最上層，是建立在統一信息門戶基礎上的一個子門戶。
統一信息門戶平台將數字化校園的信息和應用資源有機整合成一個統一的WEB頁面，用戶只要擁有一個帳號，就能訪問到許可權范圍內的所有資源（公告、 通知等）。同時，不同的用戶可以根據自己喜好來定製信息和服務內容，個性化設置自己的界面風格，用戶可以享受到數字化校園所提供的個性化信息服務。
在線學習系統作為統一信息門戶中的子門戶，提供全部共享的學習資源的訪問入口點，學習者通過安全登錄後，可以訪問自己定製或者系統共享提供的學習內容，為院校、企業或者社會人員提供終身學習和全民學習的途徑。學習資源將按照專業以及專業對應的崗位進行分類發送，跟蹤學習者的學習興趣和愛好，智能推薦學習資料、學習夥伴、學習社區等等。
本項目組將在專業教學資源庫建設的基礎上，開發基於雲計算的數字化教學資源管理與應用平台，提供專業共建、資源檢索、信息查詢、解決方案共享、資料下載、技術指導、學習咨詢、統一在線學習系統等服務項目。
5、質量工程項目管理
5.1、課程創建
5.2、課程審報管理
5.3、課程內容管理
課程級教學資源主要建設欄目包括：
1）課程標准
課程標準是課程的性質、目標、內容、實施建議的教學指導性文件，項目採用「規定動作」+「自選動作」的模式，開發具有普適性的課程標准，為課程建設和教學實施提供基本框架方案，同時為具備區域或行業特色的院校留出特色空間。
2）課程負責人說課
配套課程負責人說課方案和說課錄像，為課程建設和實施提供參考。
3）教學設計
教學設計是根據教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優化地安排，形成教學方案的過程。以學習單元為單位進行配套教學設計開發，為有效的教學實施提供參考方案。
4）教學課件
以學習單元為單位開發配套的教學課件，為學習者服務，幫助學習者更好的融入課堂，理解知識，更好的完成學習任務。
5）教學錄像
以學習單元為單位開發配套的教學錄像，幫助學習者更好的理解專業知識，有效的完成學習任務。
6）演示錄像
每個實操項目配套開發演示錄像，幫助學習者反復觀摩實操規范和方法，幫助學習者提高實踐技能。
7）任務工單
以學習單元為單位開發配套的任務工單，引導學習者有效參與基於行動導向的教學過程中，培養學習者的學習自覺性，輔助學習者通過行動實現高效能的學習。
8）學習手冊
以學習單元為單位開發配套的學習手冊，為學習者提供有針對性的、優質的學習資料。
9）測試習題
以學習單元為單位開發配套的測試習題，幫助學習者完成單元學習後進行學習測試和評價。
另外，為滿足不同區域院校的個性化需求，各校可推薦精品課程鏈接入庫，所推薦的課程必須是國家級、省級以上精品課程和部分優秀院級精品課程，課程名稱可以是校本化的。
（3）素材級教學資源建設
素材教學資源是專業教學資源和課程教學資源的素材提供地。按照媒體類型分類包括文本、圖片、音頻、視頻、動畫等；支持以下內從內：
1）圖片素材
2）視頻素材
3）動畫素材
4）虛擬實訓素材
5）企業案例素材
6）課件素材
7）習題素材
④ 臨沂市蘭山區信息技術教師招聘考試具體怎麼考
1.就是高考的應用基礎知識題.
2.技能就是說課，筆試過了才說課，讓你說課說明你已經考上了，只是分到哪的事了！
3.考試即將進行，加油！！
4.祝你好運！
⑤ 銀行卡借別人用了之後派出所傳話本人去核實銀行卡會面臨什麼
語言的要素包括口頭語言、書面語言、身體動作語言、體內語言等。這些語言形式是體育教學過程師生交流，傳遞信息的具體形式。有的語言甚至是教學信息的載體，直接成為教學內容，語言也是師生交流感情的工具。因此，語言要素是體育課說課的第一要素。發揮語言要素在體育課說課中的積極作用，應注意：
1、語言的准確性。教學過程是傳授與繼承文化遺產的教學過程，教學活動必須使用語言科學地表達教學內容。體育課說課需要使用構成體育科學知識框架體系的名詞術語進行語言表達。
2、語言的情感性。語言的巨大效應，往往取定於它的情感。體育教學活動變化多樣，體育教師應視不同的情況採用不同的語調、情感進行教學。體育課的說課也不例外，教師要富有情感地把每一次的活動變化用情感語言表現出來，這也充分體現了一名體育教師的教學藝術素養。www.11665.com
3、語言的啟發性。語言好比一把鑰匙，可以打開人們的心扉，也可以啟迪人們的靈感和思維。說課要巧妙地使用語言的啟發性，這樣會取得更好的效果。
4、語言的生動性。生動形象的語言，可以起到深入淺出，加重語言刺激的作用，說課中的語言要適當地採用比喻性的語言，也可以用姿勢（含手勢）幫助說課。
5、語言的適時性。說課中的語言要講得恰到好處，效果良好，由於說課的時間有限，教師的語言要精煉，還要講完整，該講的講，不該講時就不講，要有目的、有順序地進行陳述。
6、語言的綜合性。綜合運用不同的語言，效果會更佳。包括口頭語言，身體語言、內部語言，以及書面語言等。
總之，語言要素在說課過程中起到非常重要的作用，它貫穿於整個說課過程。
二、表情的重要性
說課是一門新藝術，也是一種新型的藝術表演，表情在這里的作用是不可忽視的。說課者直接面向觀眾，每個動作、表情都會給評委留下深刻的印象。不同的表情相應的也會帶來不同的印象，帶來不同的說課效果。例如，說課時板著臉，沒有一絲的笑容，出現情況變化時，臉部仍不動聲色，這給評委的印象是呆板，沒有生氣。反之，就不一樣了，說到感人的地方，帶點感情，說到高興的地方，適當地笑一笑，對學生進行德育教育時，要嚴肅，但不是緊張。
三、明確說課的目的，任務
我們做什麼事情都要設立好目標，說課也一樣，要明確說課的目的任務。
1、說課能提高教師素質。它包括思想素質，業務素質和語言表達能力等。
2、促進教師對教材的熟悉。要說好課，教師就得反復研究教材，熟悉教材，吃透教材，駕馭教材。這樣，說課才能有分量，說服聽眾。
3、提高教學質量。說課的目的是促進教學，提高教學質量。因此，說課要與教材，教法學法密切相聯系，把握好輕重，做到有得放失。
4、探索教學規律，進行教學改革。通過說課能更有效地研究教學，總結教學經驗，推陳出新，把握教育教學規律，使之服務於教學。
四、把握教材的特點，理解吃透教材。
說課的前提就是深入地理解教材，然後再進行陳述。體育課的特點就是精講多練，在說體育課之前，要明確說出本節課的內容、目的、任務，然後深入地說出理論依據。體育課的結構不同於其它學科的結構，它是把一節課分成幾個部分完成的。即准備部分、基本部分、結束部分。說課也是按這個程序進行的。
總之，體育課說課是體育教學中的一種形式，它同其它學科一樣，有待於在實踐中不斷發展和完善，以更好地服務於教學，促進教學。
⑥ 叩求asp讀取access資料庫的方法
正好有空，幫你一下吧。
⑦ 關於非師范專業考教師資格證的問題，湖北
高中學歷無法報考教師資格證。
湖北報考教師資格證主要條件有：幼兒教資需要中專（幼兒師范學校）及以上學歷，小學教資需要大專及以上學歷，初中、高中、中職教資需要大學本科及以上學歷；報名需要提供戶籍證明或者人事關系證明；普通話需達到二級乙等，語文學科和幼兒需要達到二級甲等。
湖北報考教師資格證的主要流程是：筆試報名——筆試通過——面試報名——面試通過——認定報名——取證。每一步都需要在規定時間內報名和參加考試，需要提供身份證明、學歷證明、人事關系證明等材料。普通話等級證書在教師資格認定之前取得就可以，個別地區存在本地報考普通話的要求，可以提前咨詢認定機構。
湖北教師資格證是全國統一考試的，筆試內容是《綜合素質》、《保教知識與能力》《教育教學知識與能力》《教學知識與能力》、《學科知識與教學能力》。面試形式有試講、說課、結構化、現場提問、才藝展示等。教師資格筆試和面試成績均在網上可以查詢，筆試成績有效期兩年，筆面試合格證明有效期為三年。
⑧ 個人檔案畢業生自我鑒定範文
畢業 生 自我鑒定 主要是畢業生對自己在校期間思想政治，道德品質，專業學習，課外活動，社會工作等方面的 總結 ，下面是我整合的個人檔案畢業生 自我鑒定 範文 ，一起來看看吧。
個人檔案畢業生自我鑒定範文1
悄然溜走的歲月，轉瞬即逝的年華。轉眼間大學生活就要結束了，離校之前，該好好的給自己作個總結，及時給自己定位，規劃好未來。
回顧過去，在學校、老師與同學們的幫助下我覺得自己過得很快樂，也很充實。除了努力學習基礎課程和掌握本專業的理論知識外，我還積極參加各種 社會實踐 、文體活動，在這三年多的大學生活里我明顯感覺到自己在學習成績、工作能力、思想覺悟等方面比起剛來大學的時候有了很大的提高。
在政治上，我有堅定的政治方向，積極上進，熱愛祖國，熱愛人民，堅決擁護中國共產黨的領導，擁護黨的各項方針政策，遵紀守法，勇於批評與自我批評，樹立了正確的人生觀與價值觀。
在學習上，憑著對知識的渴望與追求，我一向嚴於律己，勤奮好學，成績優異，連續三年獲得校獎學金。平時我還非常注重英語能力的培養，涉獵了大量英語方面的課外書，並通過了國家英語六級考試。同時我還利用課余時間閱讀了大量文學名著，拓寬自己的視野，並自學各類與平面設計相關的軟體，以進一步完善與本專業相關的知識體系。
在工作上，除了積極參加學校、系、班級組織的各項活動外，結合自身特長，我還積極參加學校、社會組織的各種網路設計比賽，並獲得獎勵，為學校爭光，得到了學校、老師與同學們的認可。
在生活上，養成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，有嚴謹的生活態度，良好的生活作風;為人熱情大方，誠實守信，樂於助人。有自己為人處世的原則，與同學，朋友和睦相處，共同進步。
當然，我也有自己的不足之處，那就是做事有時候會優柔寡斷，不能果斷、大膽的放開手去做事。在今後的日子裡，我會從自身找原因，改進缺點不足，繼續努力，不斷進取，以飽滿的熱情去迎接我人生的新旅程。
對於一名大四畢業生來說，離開校園踏入社會開始人生的新旅程，走好這段人生新旅程的第一步也非常重要。通過對這三年多的總結，我對自己有了一個更加系統地客觀地認識，在以後的求職路上我會更加明確自己的職業目標，以全新的面貌面向社會、迎接未來，邁好人生新旅程的第一步。
個人檔案畢業生自我鑒定範文2
春去冬來，轉眼四年。暮然回首，我的大學並沒有像四年前所憧憬的那樣走過。在同學們為找工作而忙忙碌碌的時候，把自己當成一件簡單的工具推向社會的時候，我沉思，慶幸，隨著時光的流逝，大學這個埋沒無數人也成就無數人的大煉爐，除了洗去我一身稚氣，並沒能帶走我的天真與豪情，我依然驕傲!
四年來，我遇到了比別人多的挫折與失敗，但也取得了相對較多的榮譽，抽屜里一沓證書可以證明。記得四年前的我在公共場合講話都會臉紅、發抖，當了兩年半的班長，一年半團支書，在班上或 其它 地方發言過無數次，雖然不是演講，但的確讓我變得勇敢了，現在還會緊張，但再也不會臉紅、發抖，除非是激動。感覺最成功的一次是給入黨介紹人協會介紹自己的入黨歷程，下面的朋友給了我很多笑聲和掌聲。我發現對著鏡子的練習不是多餘的。
熱愛運動使我擁有了健康的體魄。中學時代，如果拿不到三好學生稱號，那一定是因為體育考試不合格;第一次做引體向上得0分;每次跑步總是倒數前三;參加運動會，只能做啦啦隊隊員。現在不是了，學校組織的體能測試，我總是排在小組第一;參加 籃球 比賽我總是身先士卒，一場拿了26分; 乒乓球 ， 羽毛球 ，撞球， 游泳 等各類體育活動我都玩的不錯。
作為一名大學生，一個有理想，有抱負的我，在此煉就了一顆「平常心、遇事沉著、冷靜」的態度。我是一個性格開朗的人，充滿自信，勇於挑戰自我，對於朋友的缺點敢於言明，良好的人際關系正是建立在坦誠、互助、理解與溝通的基礎之上。勤奮好學、尊敬師長、團結同學、維護集體利益、樂於助人是我學習的標准。
努力學好各門課程，憑著自己的興趣與三年的學習和實踐，我已初步掌握了如：網頁製作、圖像處理、資料庫應用、動畫製作;計算機組裝與維修，會計軟體，多媒體應用、中英文錄入、珠算、點鈔等等相關的專業知識。課外還積極閱讀了其他方面或有關專業的書籍來增加自己的知識。並於去年在「全國計算機職業資格證」考試中，獲得證書。
時刻以社會道德標准對照自己，要求自己，認識自己。把所學的知識回報社會。 愛崗敬業 ，誠實守信，辦事公道，服務群眾，奉獻社會是我求職的出發點也是將來工作的核心，我會不斷發展和提高自己的綜合素質。作一個新時代高素質的職業者。
即將踏入社會的我，除了理論知識之處， 經驗 與閱歷還很不足，更多的還需要我在以後的工作中不斷提高和完善自我。正所謂人們常說的「活到老，學到老」樹立終身學習的觀念對於每一個從業者來來說是一件十分重褀的事，我們更該學習世界先進技術，才不會成為新時代的落伍者。
我相信機遇定會留給有準備的人，正如是「千里馬」定會有伯樂發現一樣，我也深信自己能勝任新時代的崗位要求。
個人檔案畢業生自我鑒定範文3
時光如白駒過隙，稍縱即逝，一晃大學四年的生活已接近了尾聲。回首這四年的校園生涯和社會實踐生活，有太多的回憶。在這四年裡我不斷的挑戰自我、充實自我，為實現人生的價值打下堅實的基礎。
還記得剛踏入這所大學校園，對一切都充滿新奇。用心參加各項活動，加入社團，盡情地體驗這種渴望已久的生活，充滿著活力。帶著這份激情與活力我度過了大學四年。大學自由的生活方式和高中填鴨式的生活方式有著很大的區別，大多數的時光都需要自我去安排，這也需要自我用一段時光去適應。大學四年裡，我合理地安排自我的生活，並且注重自我各方面的發展。
在思想品德上，有著良好道德修養，堅定的政治方向，並且用心地向黨組織靠攏，，且取得了結業證書。我用心要求上進，主動投身於理論文件講話的學習，時刻以一名黨員的標准來要求和衡量自我。在平時的學習中，我深深地體會到，_人生觀、世界觀、價值觀的確立和堅持不是一朝一夕的事情，也不是一勞永逸的事情，而是一個長期堅持不懈的艱苦努力的過程。惟有不斷地學習，用理論來武裝頭腦，努力在掌握理論科學體繫上下功夫，在用理論來指導實際上下功夫，在改造客觀世界的同時注意改造自我的主觀世界。我遵紀守法，愛護公共財產，關心和幫忙他人，並以務實求真的精神熱心參與學校的公益宣傳和愛國活動。
在學習上，我從不放下自我的專業知識。認真學習計算機的理論知識，並且注重培養自我的動手操作潛力。能夠懂得c、java等一些編程語言，並能進行基本的編程;熟練掌握office辦公軟體，並且經常幫忙老師處理材料;能夠巧妙地利用ppt製作精美的課件和演示文稿;也利用業余時光學習了一些應用軟體，Photoshop、Dreamweaver等，並能製作簡單網頁。經過自我的刻苦學習，獲得了「計算機三級」證書和「網路管理員」證書。每學期都獲得了專業獎學金，並且獲得「系三好學生」的榮譽稱號。對於其它科目的學習也從不放下，平時注重 英語口語 的練習，並取得大學英語六級_x分的成績。在學習專業知識之餘我也喜歡欣賞文學作品，我會在忙碌的生活中看一些名人名著和雜志書刊來緩解壓力，並且提高自我的 文化 素養。偶爾還會發表一些網路文學作品。
在生活上，我的特點是誠實守信，熱心待人，勇於挑戰自我，時光觀念強，有著良好的生活習慣和正派作風。我喜歡真誠、友好地對待每個人，微笑著度過生活的每一天。因為我相信付出了多少就會得到多少，人是感情動物，人與人的相處是相互的。所以一向以來與同學的相處都十分融洽。四年中我用心參加學校組織的活動，踴躍參與社會實踐活動，並在實踐中學到了一些課本上學不到的知識，在生活上我勤儉節約，並主動幫忙身邊有困難的同學。由於我出生農村家庭，因此更懂得珍惜生活。我會利用業余時光勤工助學來填補自我的生活費用。我曾在學校電教中心勤工助學，不僅僅學到了好多數碼知識而且也鍛煉了我的協作潛力;利用五一、國慶長假幫忙中學生輔導功課;星期天還在學校機房幫忙學弟、學妹解決計算機方面的一些疑難問題。
在工作上，對工作熱情，任勞任怨，職責心強，具有良好的組織交際潛力，和同學團結一致，注重配合其他同學出色完成各項工作，得到了大家的一致好評。曾在「__」文學社擔任修改，和其它同學一齊出版了__文學刊物，並且還會組織一些活動。在學校電教中心工作期間，踏踏實實，勤勤懇懇，出色地完成工作，並且和老師、同學建立了深厚的感情。
我相信「沒有目標就等於失去了方向」。個性是在大學這樣自主性十分強的生活中，這種計劃性顯得尤為重要。我是一個計劃性比較強的人，在每一階段我會給自我定一個目標，並且必須會朝著這個目標努力奮斗，最終實現，那麼這時也便嘗到成功的喜悅。在每一個目標完成之後，我會適時地給自我一點小小的獎勵。買一件渴望已久的東西，或者是和幾個同學到飯店去吃一頓。因為當老師是以前的一個夢想，所以為了實現它也為了增加就業的 渠道 ，我開始考教師資格證書：從考普通話到培訓 教育 學和心理學，並且透過考試，再到透過說課，這是一個長期的過程，因為心中有了這個目標，我努力奮斗，最後一步步順利透過。
大學是人生當中的一個轉折點，經過大學四年的生活，我變的更加成熟更加睿智，大學生活培養了我的互助合作的潛力，鍛煉了我的意志，也陶冶了我的情操。大學這四年是充實的四年，我想這在我以後的工作生活中，必須是一筆寶貴的財富，我會美美地珍藏著。
畢業在即，回首四年的學習生活，我也深深地體會到了學院老師、領導為我們的成材所付出的艱辛勞動，在此我要向他們表示深深的謝意和崇高的敬意。
個人檔案畢業生自我鑒定範文4
在校期間，我虛心求學、刻苦認真、吃苦耐勞，工作兢兢業業，及時總結;注重理論聯系實際，培養自己的自學能力以及分析、解決問題的能力。在豐富多彩的大學生活中，為了擴大知識面和培養自己的業余 愛好 ;積極參加校內外的實踐活動，重視團隊合作精神;作為系學生會幹部的我，有較強的組織、宣傳、管理和應變能力;有高度的責任心和良好的人際關系。在出色地完成上級交予的任務外，還在校內組織和開展一些有意義的活動中，能有力地組織同學及調動同學們的積極性;從中也鍛煉和提高了自己的組織和領導能力。表現出較強的與人密切合作的能力和良好的環境適應能力;並且深受同學們和老師以及領導的認可。
在思想品德上，本人有良好道德修養，並有堅定的政治方向。我熱愛祖國，熱愛人民，堅決擁護共產黨領導和社會主義制度，遵紀守法，愛護公共財產，團結同學，樂於助人。並以務實求真的精神熱心參予學校的公益宣傳和愛國主義活動。
珍貴的四年大學生活接近尾聲，特此總結一下大學四年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。
我的學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收獲了很多。首先是我端正了 學習態度 。在我考進大學時，腦子里想的是好好放鬆從重壓下解放出來的自己，然而很快我就明白了，大學仍需努力認真的學習。看到周圍的同學們拚命的學習，我也打消了初衷，開始大學的學習旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學能力。由於大學的授課已不再像高中時填鴨式那樣，而是一節課講述很多知識，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習鞏固課堂上所學的知識，須自己鑽研並時常去圖書館查一些相關資料。日積月累，自學能力得到了提高。再有就是懂得了運用 學習 方法 同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會方法，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學會漁，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什麼都勤於思考，遇有不懂的地方能勤於請教。在學習時，以獨立思考作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對於將來很重要。在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關。現在我已經大四，正在做畢業設計，更鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。
一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，並一直希望自己也能做到。在大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認識到品行對一個人來說是多麼的重要，關繫到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什麼情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴於律己的信條，並切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂於助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統美德。現在我理解道理，樂於助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。回顧四年，我很高興能在同學有困難的時候曾經幫助過他們，相對的，在我有困難時我的同學們也無私的伸出了援助之手。對於老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現在領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。
社會實踐能力有了很大提高。大學四年中，我參加了不少的校內活動和做過一些社會實踐。參加校內的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。此外，還一直做班委和寢室長，對自己既是壓力又是動力。我喜歡做一些社會活動，會讓大學生活更豐富多彩，做過家教、志願者、推銷員和設計員等，有時會感到累些，但樂此不彼。
體育成績一向很好。我的體質並非很出色，可是通過我的練習和對體育項目的理解，還是能很好的完成體育課的教授項目。我喜歡運動，基本對所有運動都感興趣，尤其是 足球 。在四年之後的今天，我的球技有了質的提高，腳法和意識。我是從高一開始接觸足球，起步比較遲，可進步很快，總能在同一水平的夥伴中踢一段時間後脫穎而出。我認為這可能是由於抱定了要踢好的決心，也許還有那麼點運動天賦。踢足球不僅鍛煉了身體，而且增強了團隊精神和集體榮譽感。
個人認為這個世界上並不存在完美的人，每個人都有自己的優點缺點，但關鍵是能否正視並利用它們。四年來，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優缺點。
個人檔案畢業生自我鑒定範文5
四年的大學校園生活是我人生的一大轉折點。我於20_年x月以優異的成績考入_師范學校。四年的校園生涯和社會實踐生活我不斷的挑戰自我、充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基矗，我一直都認為人應該是活到老學到老的我對知識、對本專業一絲不苟，因而在成績上一直都得到肯定，每學年都獲得三等獎學金。在不滿足於學好學校的知識還考了_學院的等級證書。
學校的各種活動都熱情的參加，20_年金秋藝術節，我活的服裝設計大賽二等獎，群舞三等獎，20_年實習生，20_暑期社會實踐標兵等
身為學生我在修好學業的同時也注重於對社會的實踐。本著學以致用，實踐結合理論發揮20_年到_實習擔任實習組長，得到老師和領導的信任和一隻好評，被評為優秀實習生。
本人具有熱愛等祖國等的優良傳統，積極向上的生活態度和廣泛的 興趣愛好 ，對工作責任心強、勤懇踏實，有較強的組織、宣傳能力，有一定的藝術細胞和創意，注重團隊合作精神和集體觀念。
在大學期間，我始終以提高自身的綜合素質為目標，以自我的全面發展為努力方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
為適應社會發展的需求，我認真學習各種專業知識，發揮自己的特長;挖掘自身的潛力，結合每年的暑期社會實踐機會，從而逐步提高了自己的學習能力和分析處理問題的能力以及一定的協調組織和管理能力。
「學而知不足」是我大學期間學習和工作的動力，除了必修課之外，我還學習了二胡，努力學習聲樂等多種專業。學習之餘，我還不忘堅持參加各種體育活動與社交活動。在思想行為方面，我作風優良、待人誠懇，能較好處理人際關際，處事冷靜穩健，能合理地統籌安排生活中的事務。
作為一名20_年學前教育應屆畢業生，我所擁有的是年輕和知識。年輕也許意味著欠缺經驗，但是年輕也意味著熱情和活力，我自信能憑自己的能力和學識在畢業以後的工作和生活中克服各種困難，不斷實現自我的人生價值和追求的目標
四年光陰，對我來說充實而短暫，它的存在讓我變得成熟，更敢於迎接生活中的挑戰!倘若初一年級比作樂園，那麼我情願自己作一名旅遊者，呆著那份稚氣與懵懂而來，臨別時收獲了兩年後必備的這份穩健與基墊;倘若把初二比作青雲梯，那麼我情願自己正闊步向前行進，帶著已有的那份穩健與基墊，附加在高二生活中新一輪的積淀，正在向最後的重點線飛奔，企盼離重點不太遙遠;倘若把初三比作最後的加油站，我情願自己變成馬力十足的馬達，渴望最後一輪沖刺的到來!最後果然功夫不負有心人。
終於在20_年x月份已優異的成績考入了_師范學校，剛到大學時，我沉默寡言，虛榮自卑，所有與學前有關的品質自己幾乎都沒有，可是我相信自己有學好這個專業的信心和潛能，於是努力的學習各門知識，認真提高自己的專業能力，尤其注重專業課學習，取得了很好的成績，多次受到學校好老師的表揚連續兩年拿到了獎學獎。
與此同時我也深深的意識到學習幼教專業僅僅靠書本是不夠的，能力則更為重要.於是我廣泛的參加學校的活動，並且擴張自己的興趣與愛好，我的大學生活更為充實和有趣，重要的是鍛煉了我的溝通，組織的能力，提升自己的修養和品德，讓我可以更好的和每個人交往。四年光陰，對我來說充實而短暫，它的存在讓我變得成熟，更敢於迎接生活中的挑戰!
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⑨ 文件的壓縮與解壓縮說課稿
作為一名人民教師，時常要開展說課稿准備工作，藉助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼問題來了，說課稿應該怎麼寫？下面是我為大家收集的文件的壓縮與解壓縮說課稿範文，歡迎大家分享。
一、說教材
本節內容是海南省中小學《信息技術》編寫組編寫的高中信息技術教材第一冊，適用於高中一年級學生。根據教育部20xx年頒布的《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）的要求，在高中階段的信息技術課程中一共設置了6個必修模塊和2個選修模塊，本節內容屬於模塊八——計算機硬體結構及軟體系統（必修）；同時，本人認為該部分內容與模塊二——操作系統簡介（必修）密切相關。因為文件的壓縮與解壓縮不僅與計算機的軟體系統相關（這一點可以從各個軟體網站對軟體的分類看出），而且更加涉及到對於文件的組織管理。同時，由於實際運用中，人們會經常碰到與之相關的問題，因此，對於這一部分內容的學習有比較明顯的實際意義。
結合目前軟體升級更新的實際情況，我將對教材內容作適當處理，不使用教材中的Winzip8.0版本，而使用目前比較常用的Winzip8.1版。除了考慮軟體本身的功能比較先進，還根據《綱要》關於「使學生具有較強的信息意識，較深入地了解信息技術的發展變化」的要求，逐步培養學生對於信息技術飛速發展的一種意識，培養他們敢於思考、創新的精神。設計該部分內容為一個教學課時（一節課）。
二、說學生
我市市區內高中一年級的學生，他們當中的大部分都已經在小學和初中階段學習過信息技術相關課程；同時，在這部分內容之前，本學期他們已經學習過WPS辦公軟體系統、Access資料庫、VB程序設計和操作系統等內容，具備較好的基礎，可以進行一定程度的自主學習、探究學習和合作學習。另一方面，根據心理學的研究，高中一年級學生的邏輯思維能力開始朝著較為成熟的方向發展，也為他們進行自學探究、合作交流提供了保障。
三、說教學目標和教學重難點
根據《綱要》對於高中學生的學習要求和海南版高中信息技術教材第一冊的要求，結合對學生的分析，我確定了以下的教學目標：
l了解文件壓縮與解壓縮在實際生活中的應用；
l了解其他文件壓縮與解壓縮的工具軟體；
l了解常見文件類型的壓縮效果；
l掌握使用Winzip進行文件壓縮的操作方法；
l掌握使用Winzip進行文件解壓縮的操作方法；
l逐步培養學生的自主學習、合作探究的能力；
l進一步增強學生的表達交流能力；
l強化學生的信息意識。
其中，進行多個文件的壓縮是本節課的教學重難點。
四、說教法
根據對教材、學生情況、教學目標的認真分析，我確定使用以下的教學方法：
l講授法
作為課堂教學的主導者，教師主要是組織、引導學生進行學習；但是對於一些基礎性、輔助性的知識、操作要點，教師有必要進行講授，可以減少學生在學習過程中的一些不必要的困難，減少他們受挫折的機會。在本節課中，對於文件壓縮與解壓縮的使用和操作注意事項以及小結等環節，我將進行必要的講授。 l演示法
根據信息技術學科的教學特點，對於學生在學習過程中普遍出現的問題，我將進行適當的演示教學，這同時也體現了教師作為課堂教學的組織者、引導者的作用。
l分組教學法
根據《綱要》關於「能夠與他人協作或獨立解決與課程相關的問題，完成各種任務「的要求，培養學生的合作能力、團隊精神，我會把學生進行分組，讓學生逐步學會與他人共事，提高學習效率及效果。 l個別輔導教學
學生的個別差異比較明顯是信息技術學科教學的顯著特點。為了解決這個問題，我將進行個別輔導教學。對於基礎相對薄弱的學生，除了在小組內獲得幫助，我還會適當地幫助他們解決困難，解決「吃不了」的問題；針對那些信息技術水平較高的學生，我會要求他們自學將多個文件進行壓縮並讓學生來進行講解、示範，並研究幾種常見格式文件的壓縮效果，解決「吃不飽」的問題。
五、其他
為了保證課堂教學的順利進行，課前要確保計算機網路的暢通；為學生准備一個包含了各種格式文件的文件夾。
六、說教學過程
本節課的教學我將分為「問題導入」、「講解」、「自主、合作學習」、「深入引領」、「深入探究」、「交流評價」和「小結」等七個部分。
l問題導入
開始上課，我會提出問題：「同學們喜歡上網嗎？上網都干什麼呢？」 學生會回答「當然喜歡，經常上網，上網打游戲、看電影、看動漫、聽音樂、收發E-mail、下載軟體……」等。 「老師也喜歡上網，特別是看電影、聽音樂、下載軟體。因為老師比較喜歡安裝一些好玩的軟體，所以我經常去找需要的軟體，然後把它們下載下來。」之後提問：「當你們剛開始上網下載軟體的時候，是不是都會遇到一個問題——下載的軟體通常需要用專門的軟體打開？」 學生會回憶起各自上網的情形，給於肯定的回答。（其中一部分學生已經會使用相關軟體，但是大部分學生不會） 然後我引導學生回憶這類文件的常見格式（常見的.rar、.zip），導入本節課的學習內容——文件的壓縮與解壓縮。 這一環節大約需要3分鍾。
l講解
我將大致講解、演示（也可以讓已經會使用的學生來演示）Winzip8.1（說明使用新版本的原因）的使用方法，僅限於右鍵單擊目標文件（將被壓縮或解壓縮的文件）調出右鍵菜單；然後布置學習任務：嘗試使用Winzip8.1的'各個快捷菜單對老師指定的文件夾中的文件進行操作，注意觀察並總結操作的結果（操作的步驟、文件大小的對比等）。最後進行分組。 該環節大約需要5分鍾。 l自主、合作學習 在這一環節中，主要是學生自學與小組內的合作學習。教師主要是巡視課堂，發現一些典型的問題，並解決；同時注意發現基礎相對薄弱和水平較高的學生，分別給與關注。 該環節需要約10分鍾。 l深入引領 當大多數學生完成學習任務後，我會分小組讓學生進行匯報交流學習體會、成果，小節文件壓縮與解壓縮的操作和不同類型文件的壓縮效果（Jpg文件的壓縮效果不太明顯，而Doc、Avi等多數文件的壓縮效果比較好）（可以讓學生進行操作演示），同時提醒學生注意比較「解壓到…」和「解壓到『文件名…』」的區別以及「添加到…」和「添加到『文件名』」 的區別。 然後提出問題：「大家有沒有注意到我們從網路下載的文件，解壓縮以後往往得到很多個文件。那麼我們怎麼把多個文件壓縮成一個文件呢？」然後布置學習任務。 該環節大約需要8分鍾。
l深入探究
學生就我提出的問題進行探索操作，小組進行討論。教師仍然巡視、個別輔導。 這一部份約耗時5分鍾。
l交流評價
學生的探究學習基本完成後，仍然進行小組匯報，並讓全體學生進行交流、對其他同學的做法進行評價，同時讓學生演示。然後提出問題：「可不可以像以前的軟體那樣從程序組中打開Winzip？」。由水平較好的學生演示並讓其他學生操作進入Winzip窗口。 關於操作的匯報交流結束之後，提出問題：「我們經常使用的壓縮與解壓縮軟體除了Winzip之外，還有沒有其他的軟體？」再讓水平較好的學生列舉其他壓縮與解壓縮的軟體。然後讓學生說一說我們平常可以利用壓縮軟體在那些方面為我們帶來哪些便利，解決使用計算機時的一些問題（比如節約磁碟空間、在有限的空間里存儲更多的文件等）。 此環節約需要7分鍾。 l小節 最後，由我（也可以讓學生）進行本節課簡單的小節，並對教學過程中同學們的積極學習進行表揚。 此環節約2分鍾。
⑩ 資料庫里的文章哪裡判斷期刊出處
函數在小學數學中的滲透 小學數學教學中函數思想的滲透
高澤新（北京市東城區教師研修中心）
陳琦（北京市東城區東交民巷小學）
高輝（北京市東城區春江小學）
一、源起
在北京市進行的一次說課比賽中，當一位選手進行了「正比例的意義」的說課後，評委向他提出了這樣一個問題：「你在說課中幾次提到了要在『正比例』一課的教學中滲透函數的思想，請問你認為『正比例』是函數嗎？」說課者答道：「正比例是一種特殊的函數。」評委又問：「你說課中出現的一些圖表能反映出一定的函數關系嗎？」說課者卻不敢斷言。可以看出，這位教師對於什麼是函數及函數本質的認識和理解不夠准確和全面，那麼其對什麼是函數思想以及如何在小學數學課堂教學中進行有效滲透更可見一斑。目前，在小學數學課堂教學中非常重視數學思想方法的有效滲透。然而，教師們對一些數學思想方法的理解和把握又是怎樣的呢？是不是能在教學中進行有效的滲透呢？帶著這樣的問題，我們決定從眾多的數學思想方法之中選擇函數思想作為研究點。
二、調研及分析
（一）調研目的
為了了解小學數學教師對函數的理解、對函數思想的認識以及對函數思想在課堂教學中滲透的情況，我們對東城區17名六年級數學教師進行了問卷調查。
（二）調研問卷（見附件一）
（三）調研結果統計
表1 對函數定義的掌握情況
能准確描述
描述基本正確
用某一特殊函數
代表函數定義
對函數的定義
根本不知道
5.9％
41.2％
17.6％
35.3％
表2 對函數本質的認知情況
選項
①運動
變化
②對應
思想
③集合思想
④數形結合
⑤極限思想
⑥符號化思想
百分比
94.1％
94.1％
28.5％
58.8％
71.5％
23.5％
表3 函數的表示法
選項
式
圖
表
文字
百分比
94.1％
47.1％
11.8％
5.9％
表4 判斷
題目
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
正確率
5.9％
5.9％
94.1％
94.1％
5.9％
94.1％
41.2％
（四）調研分析
1.通過對以上調研結果的分析，可以得到以下結論：
（1）通過表1可以看出，絕大多數教師不能用准確的語言描述函數的定義；
（2）通過表2可以看出，教師對於函數的本質有一定的認識，部分教師還存在模稜兩可的認識；
（3）通過表3可以看出，大多數教師認為能寫出表達式的才叫函數，而圖、表、文字等呈現方式他們認為不是函數；
（4）通過表4可以看出，大多數教師能用運動變化的觀點審視小學數學教材，知道哪些知識的教學中可以滲透函數思想。
2.基於以上的調研，我們認為要做到小學數學教學中有效滲透函數思想，教師應解決好以下三個方面的問題。
（1）什麼是函數？（函數的本質）
（2）什麼是函數思想？
（3）小學數學教學中如何滲透函數思想？
三、問題解決
（一）什麼是函數
我們認為，要想解決一線老師們的問題，首先就是要澄清他們對函數的認識，建立正確的函數概念，這是一切的基礎所在。
1.函數定義
（1）初中定義：一般地，在一個變化過程中如果有兩個變數x、y，並且對於x的每一個確定的值，y都有唯一確定的值與其對應，那麼我們就說x是自變數，y為x的函數。[1]
（2）高中定義：設A、B是非空的數集，如果按照某個確定的對應關系f，使對於集合A中的任一個數x，在集合B中都有唯一確定的數f（x）和它對應，那麼就稱f：A→B為從集合A到集合B的一個函數，記作：y＝f（x），x∈A。其中，x叫作自變數，x的取值范圍A叫做函數的定義域；與x的值相對應的y叫做函數值，函數值的集合：｛f（x）｜x∈A｝叫作函數的值域。[2]
（3）大學定義：設非空集合DR，則映射f：D→R稱為D上的一個函數，記作y＝f（x），x∈D。[3]
以上三種定義就反映了函數的發展史，依次叫做函數的「變數說」「對應說」和「關系說」。
「變數說」建立在變數(數)的基礎上，優點是形象、直觀、自然，通俗易懂，但沒有突出函數的本質——對應關系。「對應說」和「關系說」建立在集合論的基礎上，更接近現代數學的語言，普適性強，更重要的是它們都抓住了函數的本質——對應關系。[4]
2.函數的常用表示法
數學中研究函數主要是研究函數的變化特徵（因為函數的變化特徵反映了它所刻畫的自然規律的特徵），一般來說主要研究函數的性質。為了研究函數的性質人們往往藉助解析式表示法、表格表示法和圖像表示法這三種表示方法。
解析式表示法是最常用的方法，適用於表述連續函數或者分段函數。解析式有利於研究函數的性質、構建數學模型，對初學者來說也是最抽象的。
表格表示法適用於表述變數取值是離散的情況。
圖像表示法可以直觀地表述函數的形態，有利於分析函數的性質。
3.澄清幾個問題
在調研中發現，多數教師對於數列、圖像、表格等是否是函數認識不清。
（1）數列是特殊的函數。它的定義域一般是指非負的正整數集，也可以為自然數集，或者自然數集的子集。自然數是離散的，因此，數列通常稱為離散函數。[5]
（2）圖像是函數。
（3）表格是函數。
教師應該認識到，雖然某些數列、圖像、表格雖然不能用解析式表達出內在的規律，但是其中的變數仍舊存在著一定的關系，所以它們都是函數。
（二）什麼是函數思想
函數的思想方法就是運用運動和變化的觀點、集合和對應的思想去分析問題的數量關系,通過類比、聯想、轉化合理地構造函數,運用函數的圖像和性質,使問題獲得解決。函數的思想方法是最重要、最基本的數學思想方法之一。
《九年義務教育全日制小學數學課程標准》在基本理念中指出：教師幫助學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法[6]。這說明了數學思想方法對小學數學學習有著極其重要的作用。雖然在小學數學中沒有正式引入函數概念與函數關系式，但這不等於沒有函數的雛形、沒有函數思想的存在。在小學階段滲透函數思想方法，可以使學生懂得一切事物都是在不斷變化、而且是相互聯系與相互制約的，從而了解事物的變化趨勢及其運動的規律。這對於培養學生的辯證唯物主義觀點、培養他們分析和解決實際問題的能力都有極其重要的意義，而且可以為學生以後進一步學習數學奠定良好的基礎。
（三）在小學數學教學中如何滲透函數思想
教師澄清了對函數的認識，知道了什麼是函數思想及其教育價值，有利於教師站在函數思想的高度審視教材、設計教學。我們認為在小學數學教學中可以從以下幾方面做起。
1.在探索「數與運算」的規律中滲透函數思想
在人教版小學數學五年級上冊第20頁中安排了以下練習。
算一算，填一填。
被除數
1.5
15
150
除數
5
50
500
商
有些老師讓學生計算完畢、答案正確就滿足了。如果我們以函數思想的高度來設計教學，則可以這樣做：先計算，後核對答案，接著讓學生觀察所填答案有什麼特點（找規律）並思考這個特點是怎樣引起的，然後再出現教科書第24頁的如下練習。
雖然學生還沒有學過一個數除以小數的計算方法，但可以根據前一題得到的規律加以解決。這種整合不光是能解決一兩個練習的問題，而是讓學生從中體會到「當一個數變化，另一個數不變時，得數變化是有規律的」這種樸素的函數思想，同時為六年級學習正、反比例做了很好的孕伏。這樣做可以把商不變的性質、小數除法、正比例和反比例的相關知識串聯起來，使知識脈絡化，可以說是一舉多得，而這種「得」歸根到底是依賴於函數思想而實現的。
2．在「空間與圖形」領域的教學中滲透函數思想
在學習了長方形與正方形周長和面積後我們可以設計「周長和面積」的練習課。課上設計這樣的環節：用16根1厘米長的小棒圍成長方形或正方形，你能圍出多少個？其中面積最大的是多少？並填寫如下表格。
序號
長（cm）
寬（cm）
周長（cm）
面積（cm2）
示意圖
1
2
…
學生經過研究可以得到：長7cm，寬1cm；長6cm，寬2cm；長5cm，寬3cm；長4cm，寬4cm（正方形）這四種長方形，其中正方形的面積最大。在研究過程中學生會漸漸地認識到：要想得到最大的面積，就要把所有的長方形一一例舉出來去比較；而要想得到不同的長方形，必須在保持周長不變的情況下改變長方形的長和寬，由於長逐漸地減小，在周長不變的情況下，寬必須跟隨著不斷地增大。這樣就把「靜態」的學習變成了「動態」的研究，而這種由「靜」到「動」本身就是函數的本質。因此說，是函數思想使學生學習的過程「動」了起來，使學生的學習「主動」起來，這樣也更有利於滲透函數域的概念和極值的概念。
另外，我們應該認識到在小學的「空間與圖形「領域的教學中，許多公式都是一種函數關系，也可以滲透函數思想。
3．利用數量關系在解決實際問題中滲透函數思想
學生在小學階段學習和掌握了許多的數量關系，如：單價、數量和總價之間的關系；路程、時間和速度的關系；工作量、工作效率和工作時間的關系……其實當這些數量關系中的某一種量固定後，另外兩種量在變化時就構成了函數。
以簡單的解決問題來說，我們可以把封閉的題目改編成開放的題，如讓學生根據所給的兩個條件補一個問題，或給一個條件和問題，讓學生補上另一個條件。例如，學校有120名學生排隊做操， ，可以站幾排？這看起來是很簡單的一點兒變化，當把學生的各種補充條件匯集到一起時，學生就會認識到：可以站幾排是隨著每排人數的變化而變化著的；而每排的人數也會有一定限制，至少不會少於1人，至多不會超過120人。這個范圍所蘊含的思想就是函數中的定義域和值域。我們看到這種開放不是簡單形式上的開放，而是建立在函數思想上的有目的的開放。
4．在「統計與概率」的教學中滲透函數思想
「統計與概率」的內容往往通過表格、圖像來描述數據，但大多數教師認為其中不存在函數關系，只重視到了其對培養學生統計觀念的作用而忽視了對函數思想的滲透。
下面是一位老師設計的「測量一個水龍頭不同時間內滴水量」的活動。
環節一：邊測量邊填表。
時間（分）
10
20
30
40
50
60
…
滴水量（毫升）
環節二：根據實驗數據再製成折線統計圖。
環節三：結果分析：（1）說一說從圖中你發現了什麼；（2）描述一下滴水量與時間之間的關系；（3）估計3小時將浪費多少毫升水。
……
這個活動中, 學生不僅經歷了統計的全過程，而且親歷了滴水量的變化隨著時間的變化而變化的過程，初步體驗了函數的味道。與此同時，還對學生進行了節水的德育教育，可見其功能是多方面的。
以上是從《課標》規定的四個教學領域談及的可滲透函數思想的教學點。然而眾多的數學思想方法也是有聯系的，函數思想與其他一些思想方法緊密相連。
5.在與其他的數學思想方法的結合、相互勾連中滲透函數思想
（1）結合數形結合的思想方法。解析幾何為幾何學的研究提供了新的方法，使許多幾何問題變得簡單易解，它使幾何從定性研究階段發展到定量分析階段，使人們對形的認識由靜態發展到動態，這才是「數形結合」思想的本質所在[7]。數形結合的思想方法是將抽象的數學語言與直觀的圖像結合起來，它可以使代數問題幾何化、幾何問題代數化。而函數思想側重於研究代數問題，有時將函數思想與數形結合的思想結合，可以使抽象的函數關系更具體、直觀，便於學生理解。
例如，在教學「正比例」時，教師不僅利用統計表（表5）來研究數量之間所體現的規律，還利用信息技術手段將函數圖像形成的過程展示出來，藉助圖像（圖1）來研究正比例函數。
圖1 單價與總價
在函數圖像的形成過程中，學生不僅能感受一一對應、連續性，而且將抽象的數據藉助具體的圖像展現出來，在動態的過程中形成了對函數直觀的認識，更好地幫助學生把握數量間的變化規律，使學生由具體形象的靜態認識提高到在運動、變化中去概括，形成正確的表象信息。這樣有利於學生對正比例意義的理解。
函數思想與數形結合思想的結合，使得抽象的學習內容更直觀，能提高學習效果。因此，在教師的教學中應當充分利用這一點。
（2）結合極限的思想方法。極限的思想方法是用聯系變動的觀點，把所考察的對象看作是某對象在無限變化過程中變化結果的思想方法。有時這兩個對象就是具備函數關系的兩個變數。
例如，在「圓的周長」的教學中，教師為了讓學生認識圓周率而介紹人類探索的過程，而劉徽的「割圓術」是不能不提的。用圓的內接正多邊形的周長來近似地代替圓的周長，當圓的內接正多邊形的邊數逐漸增多時，其周長就越來越接近圓的周長，正所謂「割之彌細，所失彌少。割之又割，以至於不可割，則與圓周合體而無所失矣」 [8]。具體如圖2。
圖2 圓的內接正多邊形
在這個變化過程中，圓的內接正多邊形的邊數與其周長就是兩種相依變化的量，具備函數關系。同時，圓的內接正多邊形的周長的極限就是圓的周長，又體現了極限的思想。所以在這個例子中，函數思想與極限思想是密不可分的。
（3）結合對應的思想方法。函數思想往往與對應的思想密不可分，這是函數的本質所決定的。
例如，在人教版六年級上冊「位置」的教學中，以往的教學目標只設定在學生能夠用數對表示出整數列與行交叉處點的位置，實際上可以依次選擇：在整數列但不在整數行的點、在整數行卻不在整數列的點和既不在整數列又不在整數行的點這幾種形式，使學生認識到無論點在哪裡，都可以用數對表示點的位置。當把點移至圖外時，學生自然能利用知識的遷移，認識到 「圖外點」也能用數對表示位置。在為初中的直角坐標系的學習做好鋪墊的同時，突出了點與數對的一一對應的關系，滲透了對應的思想。有的教師還在此基礎上設計了如下的練習。
①用數對表示三角形ABC各個頂點的位置。
②畫出三角形ABC向右平移5個單位後的圖形A′B′C′。
③用數對表示所得圖形A′B′C′各個頂點的位置。
練習內容將數對的學習與平移的知識相結合，通過圖形平移前後數對的變化規律的研究滲透了函數的思想，使得教學立意更深更高，提高了教學品味。
函數是研究變數和變數之間關系的重要的數學模型，是中學階段數學學習的一條主線。使小學生經歷一些函數的雛形，豐富他們對函數的感受，有助於小學生數學學習的深刻性，有助於中小學數學教學的銜接。本次研究基於對當前小學數學教師對函數認識的現狀的調查所暴露出的一些問題，試圖通過澄清函數的概念、什麼是函數思想後點明在小學數學教學中應如何滲透函數思想，幫助教師更好地服務於教學
另外,團IDC網上有許多產品團購,便宜有口碑