1. 副班主任崗位職責
副班主任崗位職責
在生活中，接觸到崗位職責的地方越來越多，制定崗位職責能夠有效的地防止因為職位分配不合理而導致部門之間或是員工之間出現工作推脫、責任推卸等現象發生。大家知道崗位職責的格式嗎？以下是我整理的副班主任崗位職責，希望對大家有所幫助。
副班主任崗位職責1
一、協助班主任按學校的各項管理要求做好班級的日常管理工作，建立正常的班級秩序，保證教育、教學工作的正常進行。
二、及時與班主任聯系，交流和溝通學生的學習情況，齊心協力調動學生的學習積極性，提高他們的學習質量，培養學生良好的學習習慣，建立良好班風。
三、認真上好星期四的晨會課，以健康教育為主題（其中包括規定的心理健康教育內容），期末上交一學期健康教育教案（電子稿）。
四、協同班主任搞好班級文化建設，指導學生出好每月一期的班級黑板報工作。
五、協助班主任做好班級工作，包括大課間活動、升旗儀式等集體活動，學生午餐時正、副班主任輪流值班。
六、開學學生報到時，協助班主任做好開學前的各項准備工作。學期結束時，寫好《學生素質發展報告書》任課老師寄語一欄。
七、在班主任因故離崗的情況下，副班主任自動履行班主任職責，承擔班級管理的各項工作。正、副班主任同時因故離崗時，學校教導處安排代班主任，按每天12元計算。
八、學校組織大掃除期間，副班主任負責本辦公室衛生工作，相關老師還有專用教室衛生工作。
九、副班主任同時承擔學校德育導師制工作。
十、副班主任認真履行職責，享受每月100元津貼。
副班主任崗位職責2
一、常規管理（100分）：
1、按時按質按量上交班主任計劃、總結、《班主任工作手冊》，缺一項扣3分。
2、有班級班規並認真執行的（有記錄），2分。
3、及時上交其他材料，不按時、不上交分別扣3分。
4、起床、兩操、放學、早、晚自習、就寢到位，不到位每次扣1分。
5、一學期家訪達到該班人數80%以上並有記錄，3分；召開家長會,5分。
6、一學期與學生談話達到規定次數並有記錄，3分。
7、有全班學生該學期操行評分記錄，2分。
8、就寢先清人後簽到，早上先督促起床後簽到，各5分。
9、班主任會議准時參加，3分
10、按時召開主題班會，每周一次2分。
11、學生集會、升降旗、衛生班主任及時組織各5分。
12、本班的各項大小事務由班主任直接按照校紀校規和班紀班規解決處理，把違紀學生夠警告至記大過處分的事提交到政教處，把夠留校察看、勒令退學處分的學生直接交到政教處處理，不認真履行班主任職責的每次5分。
13、學生對班主任滿意率達85%記2分，每減少一個百分點扣0.5分。
14、積極有序組織學生參加學校的各種活動，不參加活動每次扣
5分
二、加分項：
1、積極參加學校組織的各項活動，獲團體前六名分別加6、5、4、3、2、1分,縣、市、省團體前三名分別加7、6、5；8、7、6、；9、8、
7。單項前三名分別加3、2、1分，縣、市、省前三名分別加4、3、2；5、4、3；6、5、4。
2、每月班級財產保管完好無損，加2分。
3、每月該班學生無違規違紀現象，加2分。
4、每月，該班出現一起好人好事，按政教處評估酌情加0.5-2分。可累計加分，最高分5分。
5、學生安全責任狀全部及時上交加3分；。
6、班級學生被評為學校、縣、市、省級優秀學生會幹部分別加2、3、4、5分。
7、完成政教處或學校安排的'臨時工作加3分。
8、評為學校、縣、市等優秀班集或班主任分別加3、4、5分。
9、積極開展德育研究，在縣級以上論文，公開課或班主任技能評比中獲獎，加3、4、5分。在校以級比賽中獲獎，加4分。
10、一學期鞏固率保證在100%加15分（正常的招兵除外）。
11、督促學生ic卡消費，每月人平200元以上加5分，260元以上加10分。
12、每月評為文明班級、文明寢室，每次加5分。
三、減分項：
1、上面來人檢查工作，班上出現衛生、學生違紀等問題一人次扣5分。
2、流失一人扣4分，因班主任工作原因造成學生流失，一人扣10分。
3、故意損壞課桌一張或門一扇、損壞一條凳子、打破玻璃一塊，除修補好外，分別扣3、2、1分；無意損壞修補好，不扣分。
4、賭博1人次扣2分，打架1次扣5分，凡抽煙一人次扣1分，警告一人次扣5分，嚴重警告一人次扣10分，依此遞加。
5、未經校方同意擅自組織學生開展校外活動一次扣10分。
6、學生浪費糧食一人次扣5分，學生浪費水電一次扣2分。
7、鞏固率在80%——90%之間扣5分，低於80%扣10分。
8、突發事件處理未及時到位，扣5分。
四、班津核算方案：（按50人計算）
1、文明班級評比分350元:95分以上50x7,90-95分50x6,90-80分50x4，70-80分50x3，60-70分50x2，60分以下人頭經費取消。
2、早晚自習、兩操及就寢等到位工作到位150元，每缺一次扣5元。
附：一學期鞏固率在100%的獎300元，一年度在100%的再獎1000元。
副班主任崗位職責3
為進一步加強學校德育工作，提高年輕教師的教育教學素質，同時也為了優化班主任的隊伍結構，形成較為有效的班主任隊伍後備力量培養機制，經校長室研究決定實行副班主任制度。
一、副班主任聘任的條件和方法
1、自擔任教師工作以來擔任班主任年限較少（未擔任班主任職務）的青年教師；（擔任教研組長、年級組長等一定行政職務的除外）
2、副班主任必須是任職班級的科任教師；
3、副班主任的任職由校長室和政教處統籌考慮與安排，經主管校長批准後確定；
4、副班主任在其任職過程中的工作實績將作為其以後是否被聘任班主任一職的主要依據。
二、副班主任的基本任務
副班主任的基本工作任務是對學生進行思想道德和心理品質教育，協助班主任開展班級工作，與班主任合作並獨立承擔班主任的部分職責和任務。
三、副班主任的工作職責
1、參加制定班級工作計劃，參加班主任會議或副班主任會議，在班主任的指導下，按班級工作計劃的內容和要求開展班級工作。
2、向學生進行政治思想教育、道德和心理品質教育、培養良好的文明行為教育，每學期找學生個別談話不少於10人次，並獨立組織和主持1—2次主題班會，協助班主任組織和參加學校、年級和班級活動。
3、參與班級日常管理，協助建立和完善班級常規。能獨立主持並召開二次以上班委（或團支委）會議，指導班委會和團支部工作，側重做好團支部的建設工作。
4、教育、指導學生參加學校規定的各項活動，活動期間應協助班主任到場參與組織、管理工作。
5、能經常到學生的宿舍區，指導學生做好宿舍內務工作，幫助學生養成良好的生活習慣。
6、主管每周的體育活動，做到有計劃有組織。
7、聯系本班學生家長，爭取家長和社會有關方面配合，共同做好學生的教育工作。隨班參加家長會，並配合班主任向家長介紹本班學生情況。
8、協助班主任做好本班學生思想品德考評工作，撰寫部分學生的思想品德評語。
9、努力學習有關學校德育工作和班集體建設的理論，積極實踐，認真探索，每學年撰寫一篇有關班級工作和學校德育工作的論文。
10、班主任出差、事假時，副班主任履行班主任職責。
四、副班主任工作的考核和獎懲
1、副班主任應有相應的班級工作情況記錄，每學期由政教處、年級組根據情況記錄及召開學生座談會、班主任會議等，對副班主任工作進行考核。
2、在副班主任任職期間，對態度認真、班級工作努力、且基本能獨立承擔班級工作的副班主任，學校將予以表彰和獎勵，在教師年度考核中給予優先考慮。
3、符合副班主任任職條件，而不願承擔副班主任工作，或基本上未履行副班主任職責的教師，除和學校考核掛鉤外，原則上在以後的聘任工作中不得聘為班主任。
副班主任崗位職責4
為了讓更多的年輕教師在教學的同時掌握一定的育人技能，加強學校班主任隊伍建設，培養班主任後備梯隊，本著減輕班主任工作任務，強化班級管理目標，特設副班主任崗位，其職責主要有：
1.協助班主任完成班級管理工作，不斷提高班級管理水平。
2.協同班主任上好課間操，做到快速、有序、整齊、安靜，在爭星創優中提高班級間操質量，增強班級凝聚力。
3.組織二次班隊會，並完成班隊會的策劃、組織、設計、撰寫班隊會教案，上交活動材料。
4.上好兩次安全教育課並撰寫安全教育課教案，填寫相應的班主任手冊部分。
5.協助班主任搞好班級參與的校內外大型活動，如：體育節、技術節、文藝匯演、班級承擔的升旗任務等。
6.協助班主任管理班級紀律、衛生、就餐、就寢及文明禮儀的培訓教育。
7.參與校內外學生活動、競賽的組織排練等。配合班主任做好學生上下學路隊及路隊就餐工作。
8.配合班主任做好班級爭星創優工作，協同班主任創建良好班風、學風。
;2. 正副班主任如何密切配合
當一名老師不容易，當一名英才的老師更不容易，英才是一所全封閉式的寄宿制學校，由於它的特殊性對我們的工作也提出了全新的挑戰。學生分為教學區、生活區兩大塊，正副班主任及班小組成員密切融洽配合是工作中的重點，特別是正副班主任班級教育管理的整體性，良好班風形成的藝術性；都需要在實踐中不斷摸索、探討，在工作中逐步積累經驗，只有同心協力、互敬互助才能形成合力，在工作中發揮潛能出色的完成工作。學生的學習很重要但做人更重要，特別是英才的孩子家庭條件優越，缺乏吃苦耐勞的精神；大部分學生以自我為中心經常為小事斤斤計較，家長對老師提出的要求越來越高。我們老師首先要有全局的觀念，共同克服工作中遇到的困難，大家靜下心來一起尋找最佳的教育管理方法，使我們的工作上一個新的平台。與班主任的密切融洽配合，我主要從以下幾方面展開工作。 一、自我定位：我首先給自己一個明確的定位，我是一名老師，不僅在生活上指導學生，培養他們良好的行為習慣，更重要的是引導學生「學會做人」。教會他們怎樣愉快的和同學在一起學習、生活，培養學生堅強意志和良好的品格，我們都肩負起重要的責任。幾年來，我以培養學生良好的行為習慣為重點，從引導學生「學會做人」方面著手，培養學生學會寬容、謙讓，學會欣賞、感恩。在實踐中,我認識到了只有把自己的心和孩子的心緊緊地貼在一起關心、愛護他們，取得他們的信任和支持，才能走進孩子的心靈。每次接新班時，我都會及時主動的找班主任面對面的交流、溝通，共同探討怎樣教育和管理學生。正副班主任工作要善於接近孩子，體貼和關心學生,與他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛；我們與學生朝夕相處即是學生的老師、又是學生的知心朋友，對於學生良好個性的形成，負有一定的教育責任。生活區是思想教育的重要陣地，我們要培養學生的責任心、散發他們的愛心，讓他們學會怎樣為人處事、待人接物，學會勇敢、堅強的面對困難。 二、真誠相待：我們的工作既有分工又有合作，怎樣才能開心、愉快的在一起呢？我始終堅信班主任的智慧多、經驗豐富，虛心學習她們的可取之處。記得我和一位老班主任配班時我們的分工與合作總是在愉快中，當時接六年級的學生，我們的教育管理觀念一直達成共識，從班級常規開始嚴格要求，逐步形成以學生自主管理為主、班幹部以身作則嚴格檢查監督,老師深入學生的思想教育工作，堅持以正面教育為主，對學生的身心健康成長進行正確的引導。共同做好家校聯系工作取得家長的密切配合，班級的班風形成良好，學生整體精神面貌佳。班主任她具有豐富的教育管理學生經驗，掌握一套行之有效的方法、特別善於開展各項活動，針對班級出現不同情況；開展豐富多彩的主題活動，讓學生感受集體的溫暖，增強班級的凝聚力。我主動積極配合她的工作，不管是在生活區、教學區遇到問題我們都是共同探討、一起合作處理問題，我們之間沒有怨言，沒有隔閡、只有更多的理解和支持。從她身上我學到了很多東西，讓我感激的是她，始終平等地對待副班主任這個崗位，讓我體會到更多的是真誠、關愛，我也非常的尊重她，幾年來我們的工作得到了家長和學生們的充分認可。 三、扮演不同的角色：愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情的有效手段，愛學生就要尊重學生，愛護學生。為了了解學生我經常利用休閑時段和孩子們聊天，了解他們的興趣愛好、個性，與他們交朋友消除他們的恐懼心理參與孩子們的活動中；分享他們的喜怒哀樂。在生活中幫助孩子解決困難，讓學生從內心深處感受到老師不僅是良師還是益友。由於寄宿制學校的特殊性，學生在我們身邊的時間更多。做為副班主任我們要營造寬松、愉悅的氛圍，讓孩子們能有適當放鬆的空間，大膽傾訴自己在學習、生活中遇到的困惑，我們對孩子及時進行疏導和幫助。對於學習不認真的孩子，我會盡最大幫助，和孩子一起來分析原因，並尋找好的方法來改變自己的學習態度；引導多看些有意義的書，鼓勵班幹部互相幫助，伸出援助之手幫助需要幫助的同學。在班級中觀察和了解到的事情及時和班主任進行溝通，商討對策，從思想上、行為上改變特殊學生的一些不良行為習慣。
3. 一個班級若設班主任和副班主任,如何合作,怎麼分工
分工協作,正的抓學生動員工作和行政工作.副的抓學習和紀律.正的做老好人,負的做比較刻薄的.不然學生沒寄託.沒比較.正的說話就比較有感染力,副的說話雖然不中聽 但是比較有震懾力.
4. 小學為什麼設副班主任
現在的老師 ，除了教學以外 事情非常的多 ，比如在家長微信群 ，有家長給孩子請假的 ，有的家長進不了家門，需要孩子身上那把鑰匙 ，也要和老師聯系 。等等 。如果能設副班主任 ，就可以給班主任老師減輕很多的負擔 。這也是教育部門 對老師的關愛 。小學設副班主任的方法非常的好 ，非常值得全國推廣 。
5. 正副班主任如何協調好工作關系
我分管師德和班主任工作，在近一年工作中，我發現，有一個矛盾始終在我們的教師中暗潮湧動，並經常影響到我們的工作，那就是正副班主任該如何來分工，如何來協調好工作關系的問題？（其實，這個問題不單單在我們學校出現，同樣也在其他學校出現）。 班主任工作是學校德育的基礎工程。設立副班主任，目的是為班級日常管理創造良好的條件。我剛來的時候，為了解決正副班主任該如何來分工這個問題，我曾做過三方面設想，並找了部分老師進行了調研：1、由班主任聘請副班主任。我為此也找過一些老師進行調研，調研結果是：參與調研的班主任認為，這樣做會傷了同事間的和氣，拉不下面子。2、完全取消副班主任職位。參與調研的班主任認為：多一個人來幫手還是比較好的。至於有老師提出班主任工作輪流做的話，就勢必影響到的學校的管理架構和其它工作的正常運作，因為，學校除了班機管理工作以外，還有許許多多部門工作和比賽任務。3、是將正副班主任的每一項工作分得一清二楚，例如將包干區衛生、開學時的收費、分書、發書、期末的評語等等各種工作全部劃分。調研結果是：較多年青的班主任比較支持這樣分工方案。所以，我們目前正是採用第三種辦法。同時，我也將我們目前的這份方案跟容桂很多學校的「班主任工作分工制度」進行過對比，發現我們學校在班主任分工這個問題上已經是算做得比較細，條款也設得比較多。雖然目前我們採用這種方法，但我認為，要想單靠一個《班主任分工制度》並不是能解決班主任工作中存在的所有問題，是不現實的的。因為天下間，本來就沒有十全十美的班主任分工制度。班主任工作是一個系統的工作，是一個教育人的行為，這樣的工作，這樣的行為，並不是通過簡單的工作劃分就可以解決的。就好象一老師說的那樣，「再好的制度，再細的分工，都需要講求教師的責任心」。例如：上一次，當五一班有個學生在升旗禮上暈倒，唐老師抱著這個孩子去休息的時候，副班主任就要馬上擔負起管理其他學生的責任來。還有上次，羅老師班上有個學生意外受傷，羅老師馬上帶這個學生去醫院，當班主任突然有事外出時（或者本班學生出現問題），這時，副班主任應該無需任何人的交代，第一時間無條件地將班主任工作全面頂上，不管有沒有明確規定。就好象當看到本班學生違反紀律時，無論是正還是副，就應該馬上對他進行教育。這里，就是一個責任心的體現。上次我們去參觀珠海魚林小學，當一個班主任向我們介紹經驗的時候，他的副班主任就主動去幫他代課、看班。從這我們也可以看出，正副班主任在工作中遇到困難時必須無條件協助。所以，正副班主任如何來協調好工作關系的最大核心問題是責任心的問題。在期初我們明確提出全員德育、全面德育、全程德育的理念。要落實這一理念，正副班主任，特別是一些還缺乏主動意識的副班主任要能真正擔負起應負的職責，主動地去關心班級工作。不能出現看著班主任忙得團團轉，自己在辦公室卻無動於衷；期末評語也不主動去謄寫；帶操時不好好管理學生等等，這些行為與我們「為和諧發展服務」 的學校理念是格格不入的。做了教師，做了班主任，就是擔當了一份責任，這種意識要強烈，班主任在責任上沒有正副之分。「副」只是排列上的差別，而沒有實質性的區別。真正工作時，即使是「副」，也要有「正」的責任心。同時，班主任也要看到我們很多的副班主任身兼很多部門工作（例如南鴻要經常性地維護學校網站、網路；志健他們承擔了很多學校的宣傳工作）和很多訓練任務（很多老師前段時間經常輔導單詞競賽、美術競賽、各種體育比賽的學生等等），很多時候，他們也不是在偷懶，也是在為學校的發展，在為提升學校而努力工作著。因此，我認為，要解決班主任各種協調的問題，更多的是要靠我們的師德，靠我們的責任心，靠我們的正副班主任之間的相互尊重，相互信任，相互理解和相互包容。與此同時，我們的副班主任也需要更加自覺地、主動地去做班級管理上的。只要兩個人多點奉獻，多點溝通與交流，這樣就肯定能在班級中形成強大的凝聚力、向心力、感化力，建設出一個好的班集體。
6. 副班主任怎樣配合班主任工作
副班主任應該是正班主任的重要助手，對於班主任的工作計劃實施要主動積極的配合與協調、步調要一致。
主動積極是副班主任做為一名「副手」的必須要求。
如果說，班主任的工作是春天滋潤的春雨，副班主任的工作就是春天和暖的輕風。如果說，班主任的工作像嚴冬的一把火，副班主任的工作就像是冬日裡的一抹陽光。關健詞：主動積極配合協調
班是學校的細胞，既是學校教導工作和德育工作的基本單位，也是學生學習，活動的基層集體。只有把一個班的學生很好地組織起來進行教學和教育，才能使這個班的學生在德智體美勞等方面得到全面的發展。而統領著一個班的班主任，除了日常的教學工作外同時也兼顧著一個班的一切大小細務，工作繁多而辛勞，這時候一個「副班主任」的設立就顯得極其重要。副班主任應該是正班主任的重要助手，對於班主任的工作計劃實施要主動積極的配合與協調、步調要一致。
一、協助班主任做好日常班級管理和「文明班」評比工作
很多學校都以各班爭當「文明班」，為日常班級活動目標，為班主任能更好的管理班級提供了一個有力的依據，可各項的要求每天執行起來卻會顯得特別繁鎖。但孩子們還是一些不定性的孩子，他們需要這些條框去約束自己，在日常的學校生活中不斷提高自身的價值觀念、人品、學識、態度、行為習慣等。副班主任要做的就是如何減輕正班主任這些繁鎖工作的落實。
平時注意班級學風的變化，早上、課間、午讀經常到班上蹲點，指導學生養成良好的學習習慣、行為習慣，如發現學生中有不良現象或不文明行為，馬上告知並配合班主任和學生做好教育、處理工作。主動的配合班主任做好學校組織的各項活動，鼓勵學生積極參加，認真參與每一項活動。學期末班主任工作又是特別繁重，副班主任需積極的與班主任溝通，大家分工合作完成做好學期末的總結。只有積極的配合班主任，才能使班級的計劃任務取得更好的完成。形成了良好的班風，學生的學習往往也能在這股和諧的教育風氣下形成一股內在的積極向上的力量。
二、在所教學科中滲透德育教育。
除了做好以上的工作，作為帶班的科任老師，副班主任還可以經常在教學中
向學生進行政治思想教育、道德和心理品質教育、培養良好的文明行為教育，把德育工作
滲透其中。例如：校內外見到老師、同學、親朋好友都要主動打招呼；
離家以前，一般應向家庭成員道別，以便家長知道你的行蹤，在家裡睡醒第一次見到長輩也應招呼一聲，問好；在別人面前說臟話、粗話，是不文明的行為，打擾別人或插話時，要說聲「對不起」「請原諒」，當別人求助於你時應說「沒關系」「請說」；開會或觀看演出時要尊重別人的勞動，不高聲說話，不怪聲怪氣，不隨便走動，不影響他人觀看，要遵守公共秩序，按時入場，演完後再離場；打電話時應使用文明用語，注意表述完整
等等。看似簡單羅嗦，但，以上的這些不就是孩子們養成教育的基礎嗎？此外，副班主任還需要特別注意
培養學生健康的人格。智力需要開發，良好的人格也需要培養。現在的報紙上經常出現一些青少年、兒童道德問題的文章，除了要關注學生的學習成績外，做為副班主任更應多關注學生的心理問題、道德修養，經常強調學生們要做一個正直的人，要有一顆公正之心，能明辨是非，能包容別人的過失，鼓勵同學知錯就改，並且要做一個有誠信的人，說到做到，並常常引述一些相關的故事和真實的事例來說明這些道理。尊重、愛護學生，建立雙向溝通管理，用自己的愛心、耐心讓學生相信你就是一個可以依賴的人。積極配合正班主任營造一個生生、師生間平等、尊重、互愛的班集體。
三、做好家訪工作，爭取社會有關方面的配合
副班主任應協助班主任通過各種方式經常和學生家長保持聯系，交流學生在家、在校的情況，聽取家長對學校、班級的工作意見，爭取社會各方面教育力量的配合，形成統一的教育力量。每學期家訪積極參加，隨班參加家長會，並向家長介紹本班學生情況，配合班主任做好家長的一切教育工作，爭取家長與學校一致，形成教育的合力。
四、評定學生操行
操行是指學生的思想品德的表現。評定學生操行就是對學生一學期或一學年來的品德發展變化情況的評價。副班主任既是帶班的科任老師，同時更是正班主任日常工作常規的副手，對學生的操行評定撰寫有充分的發言權與參考意見。所以在日常的教育工作中副班主任就應要注意積累每一個學生的思想品德表現的材料，要實事求是，抓住主要問題，有針對性地評價學生。積極配合班主任做好學生的操行評定工作。
總的而言，副班主任應多協助並配合班主任通過品德教育來實現對全班學生的德、智、體、美、勞等各方面的教育。全面積極配合班主任積極開展工作，統一全班同學的意志和行動，振奮學生精神，激勵全班學生積極向上，推動班集體的形成。班主任是班活動的協調者，是學生的良師益友，副班主任同樣也是如此。
正班主任與副班主任是緊密的聯系在一起、密不可分、互相配合的，而
主動積極就是副班主任做為一個「副手」的必須要求。
如果說，班主任的工作是春天滋潤的春雨，副班主任的工作就是春天和暖的輕風。
7. 幼兒園班主任主要的工作崗位職責
幼兒園班主任主要的工作崗位職責（通用7篇）
隨著社會一步步向前發展，我們每個人都可能會接觸到崗位職責，崗位職責是指工作者具體工作的內容、所負的責任，及達到上級要求的標准，完成上級交付的任務。那麼崗位職責怎麼制定才能發揮它最大的作用呢？下面是我為大家收集的幼兒園班主任主要的工作崗位職責（通用7篇），歡迎大家分享。
幼兒園班主任主要的工作崗位職責1
班主任應對本班幼兒的健康成長及本班保教工作全面負責，其具體職責如下：
一、認真貫徹教育方針，積極參加業務學習和幼兒教育研究活動，努力做好班級保教工作，使幼兒在體、智、德、美幾方面得到健康的發展。
二、觀察了解幼兒，依據國家規定的幼兒園課程標准及幼兒園的要求結合本班幼兒的具體情況，制訂和執行教育工作計劃，有計劃有秩序地開展班級保教活動，作好各項活動的記錄和總結。
三、樹立正確的教育觀、兒童觀，根據幼兒年齡特點，熱愛全體幼兒，嚴禁體罰幼兒，堅持正面教育，耐心細致地做好幼兒的思想教育工作，教師要在各方面成為幼兒表率，語言文明，不講粗話，不大聲訓斥幼兒，穿園服，戴胸章，不披長發，微笑服務。
四、認真備課，做好充分的課前准備，積極參加教研活動（包括級組備課），寫好上課和游戲的課時計劃，自製教玩具，按時完成各科教學任務，使用普通話組織各項活動，不斷提高教學技能技巧。
五、進班前必須做好一切准備工作，帶班時做到「人到、心到、手到」，嚴格執行幼兒一日作息制度，按照《教育綱要》和《規程》要求，負責組織幼兒進行早操、上課、游戲、進餐、午睡，戶外活動等各項活動，不隨便離開工作崗位，防止不安全事故發生。
六、嚴格執行幼兒園安全、衛生制度和幼兒一日生活作息制度，全面關心幼兒的生活，每天做好一摸二看三問四查的晨檢工作並檢查幼兒是否帶不安全物品；注意幼兒的食慾、睡眠時的姿勢；注意幼兒的頭發、手指甲、衣服、鞋襪的整潔；注意天氣變化及時給幼兒穿脫衣服；注意保護幼兒視力，定期調換座位，做好班內幼兒衛生保健工作，培養幼兒良好的衛生習慣和生活習慣。
七、做好交接班工作，在任何情況下接班老師未到不能離開幼兒，接送幼兒時要嚴格執行接送卡制度，下午幼兒放學離園時應將本班未離園的幼兒及名單送到放學集中地點與值班教師做好交接班工作，才能下班。
八、注意幼兒安全，如帶班時發生問題，盡可能自己處理好，未盡事宜，需向接班老師交代清楚，帶班期間幼兒有病或發生事故應及時向園醫和園領導匯報，做好處理並進行家訪。
九、做好家長工作，每學年普訪一次並做好記錄，每周按時發放課本、作業本，定期發放幼兒園「幼兒手冊」和「家園聯系書」，定期更換本班「家長專欄」內容，對沒回園的幼兒要及時了解情況，爭取家長配合共同完成教育任務。
十、根據保教工作需要，每天要保持室內外清潔，定期布置教室，並管理好班級一切教具、玩具、圖書、自然角的物品等。
十一、做好放學前的准備工作，如幼兒服裝、書包、教育幼兒放學後帶回家，認真清點人數，做好交接班工作，下班前關好門窗、電器開關，保證環境、桌面桌底整齊清潔。
十二、班主任熱情指導副班主任和保育員開展工作，正副班主任、保育員配合和諧；收費期間正副班主任都同樣上早班，正班負責「課室日誌」等記錄和制定計劃；每天依時消毒茶杯和手巾，副班主任課間洗廁所，負責幼兒出勤和開膳登記（正班主任要檢查）。
十三、領取班上所需財物要做好登記，每學期末清點一次，調班時做好交接班工作。
幼兒園班主任主要的工作崗位職責2
1、按時完成各類班級及個人計劃的制定，計劃有重點，條理清晰，調整及時。（周計劃、月計劃、班級計劃）
2、按時完成各類游戲（角色游戲、區角游戲）以及探索性主題活動的記錄與反思，記錄有內容、有分析。
3、按時完成幼兒成長檔案的文字、圖片編寫和收集，記錄針對性體現幼兒成長過程以及不同階段性的發展。
4、期末完成各類班級及個人總結，既反映實踐又有所提升。（班級小結、專題小結）
5、進班前做好教學准備工作，做到教學內容與計劃一致，教具准備充分。
6、熟悉半日活動計劃，重點清楚，全身心投入幼兒活動，不斷改進教學形式、方法，及時按需要做好反思、整理工作。
7、教室環境創設體現「三化」：
（1）教育化：根據教育要求及時變換，師生互動合作；
（2）兒童化：環境符合幼兒年齡特徵，互動性強；
（3）藝術化：美觀、富有藝術性。
8、管理好所在班級財產，愛護公物，無遺失，定期檢查物品有無損壞，若損壞及時通報財產管理員。
9、教師做好交接班記錄本的記錄，晚班教師每日中午11：45進班做好交接班工作並指導保育員做好幼兒生活護理工作，實現保教與教育相結合。
10、結合多種形式細致、耐心地做好家長工作，不得與家長發生爭吵。
11、與家長交流做到禮貌、真誠，與家長協力促進幼兒發展。
12、定期召開家長會，讓家長了解班級學期活動內容安排以及幼兒的各類活動情況。
13、創建家園信息欄，向家長介紹國內外育兒信息、每周活動安排以及幼兒活動實況（以照片形式呈現，每次10張，每月更換1—2次），並設置班級信箱，幫助家長樹立正確地育兒觀念，及時了解幼兒在園活動情況，體現符合幼兒特點和個體差異的教育措施。
14、按需開展和組織班級的父母老師活動，至少保證每學期2次，充分挖掘有利的教育資源，豐富幼兒的知識經驗，發揮父母老師活動的作用。
幼兒園班主任主要的工作崗位職責3
1、制定班主任工作計劃，並按計劃開展班級工作，每周至少有一次活動記錄，學期末有總結。
2、負責對本班幼兒進行思想品德和日常良好行為習慣的培養。
3、加強幼兒的衛生教育，和其他老師配合負責責任區的衛生，培養幼兒良好的衛生習慣。
4、加強幼兒的紀律教育，教育幼兒遵守課堂、課間、戶外活動、就寢的紀律。
5、督促班級每日每一環節的交接並及時做好記錄，配合和幫助配班老師開展日常工作。
6、安全教育常抓不懈，積極處理班級幼兒的偶發事件。
7、負責保管班級的各種物品，做好學期前的物品清點和學期末的檢查統計。
8、負責每周一的周活動計劃的填寫和一周區角活動的設計，與配班教師共同開展班級活動。
9、每周定期召開班務會，總結班級一周的各方面情況和討論下周的'班務工作安排。
10、根據每月主題更換班級的環境布置，做到美觀、實用、有教育意義。
11、積極完成幼兒園、學部分配的各項任務，創造性的開展工作。
12、執行「六認真」要求，工作負責：
幼兒園班主任主要的工作崗位職責4
1、嚴格遵守師德規范要求，堅持正面教育、嚴禁體罰和變相體罰，嚴禁損害幼兒身心健康的言行。
2、根據國家規定的《幼兒園工作規程》和xx市教委制定的《xx市學前教育綱要》，結合幼兒身心發展規律和年齡特點，制定保教工作計劃（學期、月、周、日計劃）並組織實施，期末做好總結。
3、嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度，管理好班級幼兒的生活，隨時關注幼兒的反應，尤其注意幼兒健康和安全，發現問題嚴格按緊急預案及時處理。
4、兩位老師相互配合，共同一致教育班級幼兒。創設與保教要求適宜的活動環境，充分發揮環境的教育作用，科學合理地組織、安排好幼兒的一日生活。
5、按要求嚴格案頭工作的書寫和上交，定期做好各類觀察分析記錄，研究班級幼兒發展情況，及時調整班級工作措施；分析幼兒間個體差異，因材施教，促使每個孩子在原有水平上的發展。
6、執行幼兒園財產管理制度，貫徹勤儉節約的原則，管理好班級教室與幼兒的物品。
7、有計劃家訪，尤其是新生和暑期家庭必訪制。熱情為家長服務，盡力為家長解決後顧之憂，有計劃地開展家教指導工作，定期向家長匯報幼兒情況，爭取家長配合，家園合力完成保教任務。
8、認真參加政治、業務學習和教研、科研活動，主動開展研究，不斷提高業務水平和班主任工作的水平。
9、隨時接受管理者對班級工作的檢查，並根據有關意見進行反饋實施。班級幼兒有異常情況，及時向園長或分園負責人匯報，爭取早知道、早處理、早解決。
幼兒園班主任主要的工作崗位職責5
1、樹立正確的兒童觀、教育觀，熱愛幼兒、尊重幼兒，對幼兒做到關心、細心、耐心，不偏愛，堅持正面教育，嚴禁體罰和變相體罰。
2、自覺執行幼兒教師職業道德規范，遵守各項規章制度。
3、教書育人，為人師表，儀表整潔大方，語言文明，舉止端莊，態度和藹，動作輕柔，不穿高跟鞋進教室，不戴耳環、戒指，不披長發，不在教室里化妝和飲食。
4、認真貫徹執行《幼兒園工作規程》和幼兒園培養目標，結合教研組計劃及本班幼兒的特點和個體差異及時制定好各類教育工作計劃，並認真實施、調整，有計劃有步驟地開展班級保教工作。
每學期第一周前完成班計劃，學期末前兩周完成幼兒評估記錄。每主題結束前完成本主題的觀察評估記錄、教養筆記（教育隨筆）及主題計劃、過程記錄及反思等。定期完成幼兒的個案觀察記錄。
5、科學、合理地安排幼兒一日活動，引導幼兒主動學習，寓教育於游戲中。觀察、分析、記錄、評估幼兒發展情況，因材施教，促使幼兒的和諧、健康發展。
6、認真執行幼兒園各項教育常規及幼兒園安全、衛生保健制度，保教結合，對教育行為與過程及時進行反思、調整，不斷提高工作質量。
7、指導並配合保育員做好本班幼兒生活保健工作，管理好本班幼兒的睡眠、儀表、飲食，做好「三清一靜」。隨時注意幼兒的健康安全情況，杜絕責任事故的發生。
8、進班前，必須做好一切准備工作，帶班時精力集中，盡心盡責，不隨便離開班級，密切關注幼兒的活動及需求，及時提供適當的指導。
9、根據教育內容，定期更換、積極創設體現幼兒主體地位的活動環境（材料充足、安全健康、整潔有序、美觀舒適、師生關系融洽），為活動區、活動室等各類活動提供符合本班幼兒發展水平、操作性強、衛生、安全、豐富的玩具和材料。
10、組織好園區及班級各類大活動（如郊遊、半日活動等），做到有方案、重實施、好反思。
11、努力學習幼教專業理論，鑽研教材，研究教法，積極參加教育研究和各種業務進修學習，（課題、教研活動等），注重研究、探索過程；做到有分析、有目標、有實施方案、有觀察評估、有總結，不斷提高自身的業務素質；
12、定期向教研組長或園主任匯報工作，接受園長、園長助理、園主任、教研組長的監督、檢查和指導。
13、搭班老師互相協調溝通，進班前做好准備，帶班時不擅自離崗，空班時不允許隨便串班，嚴格執行一日作息制度，不允許私自調班。
14、能處置意外事故和突發性事件的應急措施的能力，無論發生任何大小事故，均必須及時報告保健室、園主任處。
15、與家長保持聯系配合，全心全意為幼兒家長服務，積極主動做好家長工作。
每學期對每個幼兒家訪1—2次，並做好記錄。
每周四完成下周計劃，周五公布計劃安排、家長宣傳欄等內容，使家長及時了解幼兒園的有關信息和要求。
定期召開家長會。
做好班級網站的管理和維護，及時更新內容。
定時和每個幼兒家長保持聯系，了解幼兒家庭教育情況，和家長商議符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育工作。
有針對性地開展家長工作：向家長開放半日活動、家長義工、家長沙龍，家教指導講座，做好個別家長工作等。
每學期開展1——2次主題家教指導活動，寫出1—— 2篇家教指導活動案例；組織家長撰寫「教學一得」文章3——4篇，在學期結束前交園科研室存檔。
做好班級財產物品登記、保管、清理等工作，做好保管區內的清潔工作。
不向家長索要財物。
如果幼兒因病事假或無故兩天以上（含兩天）不來園時，要及時家訪，了解情況。
16、關心幼兒園發展，及時為幼兒園各項工作提出合理建議。
幼兒園班主任主要的工作崗位職責6
1、嚴格遵守學校《教師行為規范10條》和各項規章制度。
2、全面負責本班教育和保育工作，根據《幼兒園工作規程》提出的要求，結合本班實際，制定教育工作計劃（包括觀察、分析、記錄幼兒發展情況），並認真執行。
3、對幼兒態度要和藹和親，做到耐心、關心、細心、熱心，與本班教師、保育員團結協作，搞好所在班級教育、衛生、保健及生活護理等工作。
4、認真執行幼兒的作息制度，認真安排好幼兒一日生活內容，做到動靜交替，手腦並用，確保幼兒身心健康成長。
5、主持召開每周班務會議，共同確定下周工作重點，與副班主任和保育員共同搞好班內的工作。
6、堅持下面教育原則，尊重幼兒，積極啟發誘導，嚴禁體罰和變相體罰。
7、努力鑽研業務，積極參加教研活動及業務學習。積極創編教材，製作教具，不斷提高自身素質及水平。
8、堅持做好交接班工作，一般情況口頭交接，重大情況要作書面交接。家長特殊要求、患兒葯品、物品要登記交接。
9、做好家長工作，向家長宣傳正確的教養方法，每周向家長公布本周及下周的教育內容，以便家長心中有數，積極配合。
10、認真填寫「家園聯系手冊」，經常與家長保持聯系，及時交換意見。
11、認真做好教研活動記錄和每周教育小結，每學期寫出質量較高的教育工作總結或論文一至兩篇。
12、堅持英語學習，堅持用英語組織教學。
幼兒園班主任主要的工作崗位職責7
1、 嚴格遵守學校的各項規章制度及先鋒幼稚園教師行為規范，為本班的老師、孩子、家長做出榜樣。
2、 全面負責本班教育和保育工作，根據《幼兒園工作規程》提出的要求及每學期園務工作的安排，結合本班實際，制定班主任工作計劃，並認真執行。
3、 對幼兒態度要和藹可親，做到耐心、關心、細心、熱心，並與本班教師、教育助理團結協作，搞好所在班級教育、衛生、保健及生活護理等工作。
4、 認真執行幼兒的作息制度，認真安排好幼兒一日生活內容，做到動靜交替，手腦並用，確保幼兒身心健康成長。
5、 主持召開每周班務會議，共同確定下周工作重點，與教師和教育助理共同搞好班內的工作。
6、 堅持各項教育原則，尊重幼兒，積極啟發誘導，嚴禁體罰和變相體罰。
7、 努力鑽研業務，積極參加教研活動及業務學習。積極創編教材，製作教具，不斷提高自身素質及業務水平。
8、 做好家長工作，向家長宣傳正確的教育方法，每周向家長公布本周及下周的教育內容，以便家長心中有數，積極配合。
9、 認真填寫「幼兒家園聯系手冊」，經常與家長保持聯系，及時與家長溝通。
11、 認真做好班主任會議記錄，並及時傳達到班內各位老師，讓每位老師做到心中有數。
12、 協調好班級的各項工作，並及時上繳每月的各項表格。
13、注意幼兒安全，加強幼兒自我保護意識教育。做好交接工作，填寫交接—班記錄及幼兒跟蹤記錄。
;8. 要不要配備副班主任
你好，如果需要可以配備
副班主任工作是在學校德育小組領導下，配合班主任共同管理班級的教育者。其崗位具體職責如下：
一、協助班主任抓好學生的思想道德教育，經常與班主任交流班級情況。
二、學校、年級組或班級組織學生集會、社會綜合實踐活動、公益活動、大掃除等大型活動時，要與班主任一起共同組織管理。
三、協助班主任抓好日常的班級管理工作，如遇班主任外出學習或請假時，要代理班主任認真履行班主任職責，承擔班級管理的各項工作。
四、協助班主任認真抓好各項安全工作。
五、經常和班主任一起與學生家長進行溝通，抓好個別生教育。
六、協助班主任認真做好各類表冊的填寫工作。
七、協助班主任認真做好各種學生書籍、表冊、報刊、服裝的分發工作。
八、學期末配合班主任做好學生品德評定和評語工作。
小學副班主任職責（2）：
副班主任工作是在學校德育項目組領導下，配合班主任共同管理班級的教育者。其崗位具體職責如下：
在班主任的領導下參與班級管理工作，有事同班主任商量決定。
參與班主任工作計劃的制定，提出合理化建議。
做到班會、中隊主題會、家長會，學生外出和校內重大活動到位。
指導學生出好每月一期的班級黑板報。
在班主任因故請假或外出進修時，能自覺做好班級管理工作。如管理學生早操、午會課、十分鍾勞動等。
配合班主任做好學生的思想工作，每學期家訪5-8人，個別教育10人以上。
學期末配合班主任做好學生品德評定和評語工作。
不斷反思自己的教育行為，每學期完成1篇教育隨筆。
9. 班主任工作繁多,能不能增設一個副班主任
我在農村初中教了30年書。做了15年的教務主任，其中也分管過多年的班主任工作。雖然沒在小學工作過，但想像中，中小學班主任工作的性質和特點應該區別不大。
在我的印象中，似乎也見過那麼3、4個班級曾設置過正、副班主任的。但也不見有何特效。綜合來看，我的看法是:
小學(包括初中)沒必要增設個"副班主任"。
因為:副班主任減輕不了正班主任多大的工作壓力，對班級管理的實質性作用不大。相反，如果協調不密切，會對學校工作和班級管理產生極大的負面影響:
1、從班級管理角度看，副班主任管理班級的機會並不多，除非班主任有事請假不在校時。
2、如果平時2個班主任共管，共同插手班級，容易讓學生產生迷惘，不知聽誰的好。
3、2個班主任，如果思想不統一，配合不默契，容易在工作責任上出現相互推諉情況。
4、在處理學生問題時，一旦方法、態度有出入，很容易造成在學生中失去教師威信。
5、也容易在家長中產生胡亂比較，加深家校矛盾。
6、從學校角度講，除了增加班主任管理難度和經費支出，實際作用不大。
以上是我個人看法，不知各位認可與否?