① 專業學術論文格式
專業學術論文格式
論文必須要規范的格式才會是一篇好論文，否則會顯得雜亂無章。下面是我為大家精心整理的學術論文標准格式規范，僅供大家參考。
專業學術論文格式
學術論文是某一學術課題在實驗性、理論性或觀測性上具有新的科學研究成果或創新見解和知識的科學記錄，或是某種已知原理應用於實際中取得新進展的科學總結，用以提供學術會議上宣讀、交流或討論，或在學術刊物上發表;或作其他用途的書面文件。學術論文具有說理性、創見性、邏輯性、科學性的特點，其格式(即一定的規格式樣)與說明、描寫、記敘等其他文體的文章有很大不同。為了便於學術論文所報道的理論研究成果的收集、儲存、處理、加工、檢索、利用、交流和傳播，國家有關部門對其格式發布實施了一些規范，主要有3個國家標准：《科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式》(GB/T 7713-1987);《學位論文編寫規則》(GB/T7713.1-2006);《文後參考文獻著錄規則》(GB/T 7714-2005)。對於這些國家標准，不少作者了解得不多或者理解的不全面、准確，以至於在具體寫作實踐中出現一些不規范的問題。
一、題名
1、概念。題名又稱題目、標題，是以最恰當、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內容的邏輯組合，所用每一詞語必須考慮到有助於選定關鍵詞和編制題錄、索引等二次文獻可以提供檢索的特定實用信息，避免使用不常見的縮略詞、首字母縮寫字、字元、代號和公式等。題名是反映一篇學術論文研究范圍、論點與水平的第一個重要信息。常言悼詞橄瓤雌(書名)，看文先看題(標題)，其重要性可概括為一句話「題好一半文」。一般學術論文不需要副題名，但是下列情況可以有副題名:題名語意未盡，用副題名補充說明報告論文中的特定內容;論文分冊出版，或是一系列工作分幾篇報道，或是分階段的研究結果，各用不同副題名區別其特定內容;其他有必要用副題名作為引申或說明者。
2、基本類型。論文題名一般表現為以下3種基本類型：一是揭示研究范圍的題名。如《論審計質量的概念》，它只反映論文研究的范圍，而不表達出論文的觀點。二是揭示課題主旨或論點的題名。如《審計質量之「用戶」滿意論》，這種標題直接反映作者的主張，即論文的論點。三是兼有主題、副題的題名，既反映論文的研究范圍又反映論點。如《審計質量概念研究——審計質量之「用戶」滿意論》。副題名必須是進一步補充說明主題，防止出現兩張皮的問題。在具體寫作實踐中，常用題名形式歸納起來主要有以下幾種：《論(談、淺談、淺議、芻議、淺析)XX(問題)》;《 XX 存在 的問題與對策(之我見、管見)》;《 XX(問題)探討(初探、之我見、管見)》;《關於(對)XX(問題)的問題探討(幾點認識、思考)》。需要注意的是，在這種題名中，介詞「關於」和「對」不可連用，只能用其一。
3、基本要求及注意事項。學術論文的題名不同於其他文章(新聞、散文、小說等)的標題，無須過分追求藝術效果。其基本要求有以下幾點：一是題文相符。這是擬制學術論文題名的基本准則。學術論文題名應以簡明、確切的詞語反映文章中最重要的特定內容，要有助於選定關鍵詞，並恰當反映問題研究的范圍和深度，應盡量避免使用讀者不太熟悉的符號、簡稱、縮寫等。論文題名注意事項之一就是過於籠統、大而空，「題」和「文」在內涵和外延上不相符。例如：標題為《審計質量管理研究》的論文，文中實際上只討論了審計質量的過程式控制制問題——審計質量管理的一個方面。若改為針對研究的具體對象來命題，如《控制方法研究》、《審計質量考核研究》等，這樣的標題就貼切得多，也便於深入探討。還有些論文只有千把字、幾頁紙，題名卻大得嚇人，如《論……的幾個問題》、《……研究》。二是簡明扼要。論文題名的字數盡可能少而精，在保證准確反映論文「最主要的特定內容」的前提下，題名字數越少越好，便於讀者閱讀、理解和記憶。一般來說，一篇論文標題的字數最多不要超出 20 個字。
二是避免煩瑣、冗長。如《關於審計抽樣理論基礎的研究》之類的論文標題，其中像「關於」、「研究」等詞彙如果舍之，並不影響意思的表達，可精練為《審計抽樣的理論基礎》。這樣一改，字數便從原來的`13個字減少為9個字，顯得干凈利落、簡短明了。因此，應盡可能刪去題名中可有可無和多餘的詞語，避免將同義詞或近義詞連用。如《關於……分析探討》，「分析」與「探討」義近，保留其一即可。還有些論文題名不明確，含糊其辭。如《國企防範審計風險的途徑》、《精品審計項目研究》、《審計機關如何積極開創內審工作新局面》，讓讀者難以明白論文到底論述什麼問題。三是引人入勝。論文題名居於最先映入讀者眼簾的醒目位置，所用詞語是否正確，所表現的內容是否醒目、吸引人，關繫到能否激起讀者閱讀正文的興趣。學術論文題名應該在做「對」(准確恰當，題文相符，簡明扼要，通俗易懂)的前提下，力求做「好」(對仗、朗朗上口、富有文采，給讀者以美感)。特別需要需注意的是，題名在語言文字表達上一定要符合現代漢語的語法、修辭和邏輯規則，絕不能出現錯別字、語病。否則，會給讀者造成馬虎、不認真以及論文水平低劣的第一印象，失去閱讀興趣。四是便於檢索。學術論文題名中使用的詞語要盡可能地使用關鍵詞表中的規范詞語，以便於論文傳播中的摘引和檢索。
總之，一個好的學術論文題名，應該是一篇論文內容精華高度濃縮的那「一句話」，並體現標題的功能(提示、導讀)。作者應該盡可能把論文中最重要、最需要讓讀者了解的主題思想用一句話概括出來，讓人一看題名就有興趣閱讀論文的全部內容。此外，擬制論文題名其實就是作者給自己的「孩子」命名。至於何時擬制，一般有兩種情況：一是「先起名後生孩子」，即先擬制題名，後寫論文;二是「先生孩子後起名」，即先寫論文(草稿)，後擬制題名。
二、署名
署名是撰寫論文並能對內容負責的人員的姓名，按其貢獻大小排列名次。署名涉及著作權問題，一定要真實可靠、給出全名。一是為了表明文責自負，二是記錄作者的勞動成果，三是便於讀者與作者的聯系，四是用於文獻檢索(作者索引)。 署名有兩種情形：單個作者論文(獨著)和多作者論文(合著)。論文署名常見的問題是不符合邏輯：獨著的論文，文中出現「我們認為」;合著的論文，文中出現「我認為」。為避免此類問題的發生，文中需要涉及作者時，可以用「筆者」代之。
三、摘要
摘要又稱提要，是從論文內容中摘錄出來的不加註釋和評論的簡短陳述，是一篇具有獨立性和完整性的短文。從本質上看，摘要就是論文要點、精華的高度濃縮，應具有獨立性和自含性，即不閱讀論文的全文，就能獲得必要的信息。摘要一般以第三人稱語氣，說明研究工作目的、方法、結果和結論等，重點是結果和結論。一是讓讀者盡快了解論文的主要內容，以補充題名的不足。摘要擔負著吸引讀者和介紹論文觀點的任務。讀者一般不是一拿到論文就通讀全文，而是看了題名和摘要後再決定是否需要通讀論文。
摘要就是為了讓讀者不閱讀論文的全文，也能獲得必要的信息，知道論文的大概內容，從而決定有無必要閱讀全文。二是為科技情報人員和計算機檢索提供方便。論文公開發表後，文摘雜志對摘要可以不作修改或稍作修改而直接利用，從而可避免由他人編寫摘要可能產生的誤解、欠缺和錯誤。三是為二次文獻提供方便。摘要的寫作特點是採用客觀的第三人稱的表達方式。
常見的摘要寫作不規范現象有兩種：一是混同於「編者按」，對論文進行自我評價、說明或解釋，使用「本文」、「作者認為」、「提出了自己的看法」、「進行了粗淺的探討」等詞語。二是太長或者太簡短。文字篇幅過長，內容不濃縮、不簡練;太短，往往只有一兩句話，沒有反映出論文的主要信息。一般論文的摘要 300 字左右即可，不需分段。也有人提出，摘要的篇幅大小一般限制其字數不超過論文字數的 5% 。
目前，許多學術論文，包括一些知名的社科期刊發表的學術論文，摘要不規范的現象比較普遍，有的甚至沒有摘要。無論是作者還是編輯，都在不同程度上對摘要的重要性存在認知上的錯誤，或者對摘要寫作的標准和規則不了解。一些論文作者認為只要把正文寫好就可以了，甚至覺得摘要的撰寫是編輯的事情;而有些編輯也忽視摘要，只關心論文正文的學術水平，認為摘要僅是論文的一個前置部分，無關緊要。
事實上，摘要「應是一篇完整的短文」，可以單獨而又自足地被閱讀。學術論文的摘要如何寫成「一篇完整的短文」呢?一是可以利用計算機「工具」中 「自動編寫摘要」功能，通過設置「比例」 (可以設置為大於5%，比如20%，以利於修改)「位置」等，讓計算機把一些重要的「句子」篩選出來，再加工、串聯成短文。形成的短文應該類似於《新華文摘》「論點摘編」欄目和《中國社會科學文摘》「論點摘要」欄目的短文。二是將「正文」縮寫，並突出論文的創新之處，包括論文中提出的新技術、新理論、新方法、新觀點、新規律、糾正前人錯誤、解決爭議、補充和發展前人成果等。
四、關鍵詞
學術論文的關鍵詞也叫索引詞，屬於主題詞中的一類，是為了文獻標引工作從報告、論文中選取出來用以表示全文主題內容信息款目的單詞或術語。是從論文題目、段落標題和正文中選出來的，能反映論文主題概念的詞或片語。論文不標注關鍵詞，文獻資料庫就不會收錄此類文章，讀者就檢索不到。關鍵詞選得是否恰當，關繫到論文的檢索和論文成果的利用率。關鍵詞位於摘要之後，引言之前。關鍵詞與摘要一樣，雖然都是論文主題內容的濃縮，但比摘要更精練，更能揭示論文的主題要點。
常見的關鍵詞不規范現象和問題包括：關鍵詞不關鍵，外延太大，將「一句話」作為關鍵詞;關鍵詞太多或太少，或者以動詞、形容詞等作關鍵詞或者選用一些與論文題目、段落標題無關的、不能反映論文主題概念的詞或片語，造成檢索困難，不能很好地起到快速、方便地檢索到該論文的目的。關鍵詞的一般選擇方法：由作者在完成論文寫作後，綜觀全文，選出能表示論文主要內容的詞彙，這些詞彙盡可能從題名、摘要、層次標題和正文的重要段落中抽出與主題概念一致的詞和片語，並盡量使用《漢語主題詞表》中所列的規范性主題詞。關鍵詞一般選取3～8 個，每個詞之間應留有空格，以示區別。
五、引言
引言又稱緒論、緒言、前言、導論、序言。它是一篇論文的開場白，屬於整篇論文的引論部分，由它引出論證，所以寫在正文之前。引言寫作的目的是向讀者交代本研究的來龍去脈，其作用在於喚起讀者的注意，引導閱讀，使讀者對論文先有一個總體的了解。
引言簡要說明研究工作的目的、范圍、相關領域的前人工作和知識空白、理論基礎和分析、研究設想、研究方法和實驗設計、預期結果和意義等。為了使論文的整體結構嚴謹完整、具有邏輯性，引言之所以應先簡明扼要地闡述問題研究的意義、目的，明確提出論點等內容，是為了前呼後應，體現出論點與論證的邏輯關系，為正文展開論證帶來方便。常見的引言不規范現象包括：文字冗長，內容分散、瑣碎，不能吸引讀者閱讀正文;有些論文沒有引言，直接論述。引言寫作應注意的問題包括：一是引人入勝，吸引讀者。
文章的開頭俗稱「鳳頭」，寓意要精彩、漂亮，吸引人。因此，引言要開門見山，迅速入題，引起讀者的閱讀興趣，而不能「下筆千言，離題萬里」，使讀者如墮入五里霧中。二是言簡意賅，文字不宜過長，防止論文頭重腳輕，結構不勻稱。引言繁雜冗長，會使讀者厭煩，不忍卒讀全文。一般教科書中有的知識，在引言中不必贅述。三是不要與摘要雷同，不能成為摘要的注釋。
六、正文
論文的正文是論文的論證部分和論文的主體，占據論文的最大篇幅。一般文章的主體(即文章的中間部分)俗稱「豬肚」(有人強調說是母豬的肚子)，寓意文章的主要內容就在其中。論文所體現的創造性成果或新的研究結果，都將在這一部分得到充分的反映。
由於研究工作涉及的學科、選題、研究方法、工作進程、結果表達方式等有很大的差異，對正文內容不能作統一的規定。但是，必須實事求是，客觀真切，准確完備，合乎邏輯，層次分明，簡練可讀。論文正文寫作的要求是：論點正確、鮮明、深刻、新穎;論據真實、可靠、准確，典型、充分、適當;論證邏輯嚴密，條理清楚，而且論點與論據相統一。為此，正文應做到層次分明、脈絡清晰、主題突出。這需要將正文分成若干個邏輯段，一個邏輯段可包含幾個自然段(成文後每一頁紙一般不少於兩個自然段)。每一邏輯段或者自然段可冠以適當的標題(分標題或小標題)。短句子，短段落，文章會顯得干凈利落。
多分段有助於條理。段落太長，不同的內容放在一段里糾纏不清，會使文章顯得沉悶，邏輯也不容易清楚。標點有助於閱讀。句子太長，兩行一個逗號，好幾行一個句號，讀起來很吃力。正文寫作常見的問題：層次不明，每個邏輯段或者自然段缺乏小標題，或者小標題不夠簡短、明確;邏輯段或者自然段之間缺乏邏輯性;文字篇幅長短差異太大，有的邏輯段或者自然段占幾頁紙，有的則只有幾句話，很不協調;層次序號混亂，未能按照「一、」「(一)」 「1. 」「 (1)」的順序使用。正文寫作應注意以下3點：一是圍繞一個中心(一條線)展開論證。論點是論文的靈魂和核心。論點的證明與表達，是論文寫作所要完成的主要任務。論點一經確定，全文就必須以它為中心(一條線)安排結構、取捨材料、遣詞造句。
只有牢牢把握一個中心，緊緊圍繞一條線，寫出來的論文才能渾然一體，有一氣呵成之感。否則，論文就會雜亂無章，不知所然。二是圍繞中心，合理構段。構段是正文的基礎。每一邏輯段或者自然段必須單一、完整，集中表達一個意思，把一個意思說完整，不要把與本段段意無關的內容寫進同一段落里去，同時注意各部分之間具有內在的邏輯聯系，段與段之間的聯系與銜接，並用好關聯詞語，寫好過渡句，使文章承上啟下，前後照應。三是靈活地運用立論的各種具體論證方法(例證、引證、類比、因果法、反證法)，力求把論文寫「活」。
七、結論
論文的結論是最終的、總體的結論，不是正文中各段的小結的簡單重復。結論又稱結束語、結語。它以自身的條理性 、准確性、客觀性反映了研究成果的價值。同摘要一樣，結論也具有方便讀者閱讀全文和二次文獻工作的作用。結論應包括論文的核心觀點，交代研究工作的局限，提出未來工作的意見或建議。如果結論段的內容較多，可以分條來寫，每條成一段，並給以適當編號;如果結論段內容較少，可以不分條寫，整個寫為一段。結尾應該呼應開頭，總結全文，錦上添花。需要注意的是，論文結論(結尾)寫作切忌採取文件式、會議總結式的結尾，畫蛇添足，或者謙虛客套，進行自我評價。如有的論文結尾寫道：「以上只是筆者的粗淺認識，不足之處，請讀者批評指正。」 有的在結尾中寫道：「本文的研究具有國內先進水平，填補了國內空白。」實乃畫蛇添足，因為讀者看完整篇論文後，自有判斷，不必由作者自我評說。
八、參考文獻
文後參考文獻是為撰寫或編輯論文和著作而引用的有關文獻信息資源。在論文寫作過程中，作者凡是引用他人和作者自己過去已發表的文獻中的觀點、數據和材料等，都要在文中出現的地方予以標明，並在文未列出參考文獻。在論文後需要列出參考文獻的意義在於：可以反映論文作者的科學態度和論文具有真實、廣泛的科學依據，也反映出該論文的起點和深度;把論文作者的成果與前人的成果區別開來，不僅表明了論文作者對他人勞動的尊重，而且也免除了抄襲、剽竊他人成果的嫌疑;讀者通過著錄的參考文獻，可方便地檢索和查找有關圖書資料，以對該論文中的引文有更詳盡的了解，有利於節省論文篇幅等。
參考文獻一般只著錄最必要、最新的文獻和公開發表的文獻。常見問題：一是過於陳舊;二是格式不規范，未採用標准化的著錄格式。為了避免格式不規范問題，作者可以通過網路搜索「國家標准《文後參考文獻著錄規則》」(GB /T 7714—2005)，製作一個電子文檔模板，在需要的時候，對號入座，比葫蘆畫瓢即可。
需要說明的是，參考文獻和「注釋」是有顯著區別的。參考文獻是作者寫作論著時所參考的文獻書目，一般集中列表於文末，其序號用方括弧標注;注釋是對論著正文中某一特定內容的進一步解釋或補充說明，一般排印在該頁地腳，其序號用數字加圓圈標注。最後，必須說明的是，不同的論文需求者，對發表論文的格式要求不盡相同，作者必須根據其具體要求來確定論文的格式。
;② 論文資料庫設計怎麼寫
論文資料庫設計需要按照以下數據內容按順序排列即可。
1、學院數據實體：學院名稱、負責人、辦公電話、學院編號。
2、學生數據實體：學號、密碼、姓名、性別、民族、籍貫、出生日期、身份證號、聯系電話、Email、備注、學院編號、所在班級、角色名稱、論文編號。
3、教師數據實體：教師編號、密碼、學院編號、所在科室、發布選題、教育程度、職稱、姓名、性別、政治面貌、聯系電話、Email、角色名稱、備注。
4、角色數據實體：角色名稱、許可權名稱。許可權數據實體：許可權名稱、角色名稱。以上的實體都是基本的數據實體。
由於操作模塊的名稱對應該許可權，在程序初始化時這些數據都應該添加，教師論文管理系統的目的進行論文管理，因此還要包括如下的幾個數據實體：
1、論文數據實體：論文編號、學院、作者、刊物名稱、論文題目、收錄情況、教師編號、學號、影響力、影響因子、引用次數、備注。
2、評審數據實體：教師編號、學號、論文編號、論文題目、評審意見、總分。
將數據概念結構設計轉化為SQLSERVER2005資料庫系統所支持的實際資料庫模型，就是資料庫的邏輯結構。在實體以及實體之間的關系基礎上，形成資料庫中的表格以及各個表格之間的關系。
(2)資料庫論文格式擴展閱讀：
論文資料庫設計注意事項：
1、標題。標題應鮮明、准確、精練地直接概括所進行的研究實踐的主要內容和結果，正標題一般不超過20個字，如需有副標題，副標題一般不超過28個字。
2、內容提要。在主體內容前用200－500字扼要介紹論文的主要內容、採用的方法和得出的主要結論。
3、關鍵詞。按照與論文內容緊密程度，另行依次列出3－5個關鍵詞。
4、英文翻譯內容。中文的標題、作者姓名、指導教師姓名、內容提要、關鍵詞應翻譯成英文。
③ 論文的字體格式及排版要求
論文的字體格式及排版要求
無論是身處學校還是步入社會，許多人都寫過論文吧，藉助論文可以達到探討問題進行學術研究的目的。相信很多朋友都對寫論文感到非常苦惱吧，以下是我整理的論文的字體格式及排版要求，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、 論文需報送全文，文稿請用Word錄入排版，A4版面，單倍行距，頁邊距上下各2.5cm、左右各2cm，頁眉頁腳取默認值，插入頁碼居中。文題和正文中的數字及西文字母用Times New Roman字體。全文字數不超過5字，版面不超過5頁。
二、文章結構。 論文應依次包含論文題目、作者姓名、作者單位及通訊地址、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻、作者簡介等。
其中，論文題目、作者姓名、作者單位、通訊地址、郵編、摘要、關鍵詞分別用中英文表示。論文應完整且簡明扼要，需包括必要的研究背景、研究方法、研究結果與分析等;應保留涉及主要觀點的圖片、曲線和表格，並註明數據來源。根據論文集出版需要，編輯有權對稿件進行刪改。
三、論文格式
1.正文以前部分
(1)中文格式
論文題目：三號黑體，居中排，文頭頂空一行。
作者姓名：小三號楷體，居中排，兩字姓名中間空一全形格，作者之間用逗號區分。
作者單位及通訊地址：按省名、城市名、郵編順序排列，五號宋體，居中排，全部內容置於括弧之中。作者單位與省市名之間用逗號，城市名與郵編之間空一全形格。作者單位多於一個在作者姓名處用上角標注。
摘要：「摘要」二字小五號黑體;內容小五號宋體，不少於2字。
關鍵詞：需列出3～5個。「關鍵詞」三字小五號黑體，其他小五號宋體，第1個關鍵詞應為二級學科名稱，學科分類標准執行國家標准(GB/T13745-92)，中文關鍵詞之間用分號。
(2)英文格式
英文字體均使用Times New Roman字體。其中，論文題目用三號字體、加粗、居中排;作者姓名用四號字體、居中排，多位作者之間用逗號區分，姓大寫，名首字母大寫，中間不加連字元;作者單位及通訊地址用五號字體、居中排，全部內容置於括弧之中;摘要，「Abstract」一詞五號加粗，內容五號字體，不少於2個詞，用過去時態敘述作者工作，用現在時態敘述作者結論;關鍵詞，「Keywords」一詞五號加粗，內容五號字體。英文關鍵詞之間用逗號。作者單位與摘要之間、關鍵詞與正文之間分別空一行。
(3)正文之前的所有內容左右各縮進2字元。
2.正文
五號宋體通排;文中所用計量單位，一律按國際通用標准或國家標准，並用英文書寫，如hm2，kg等;文中年代、年月日、數字一律用阿拉伯數字表示。
文中圖、表應有自明性，且隨文出現。圖以1幅為限。盡量採用Word文檔以插入表格方式製作三線表。圖(表)須有圖(表)題，緊隨文後，且在同一頁面。圖中文字、符號或坐標圖中的標目、標值須寫清。標目應使用符合國家標準的物理量和單位符號。表的內容切忌與插圖和文字內容重復。
正文中的各級標題、圖、表體例見表1、表2：
表1 標題體例
標題級別字體字型大小格 式說明與舉例一級標題宋體四號加粗頂格排，單占行阿拉伯數字後空1格，如「1 概述」 二級標題宋體小四加粗頂格排，單占行如「1.1 模擬實現方法」三級標題宋體五號加粗頂格排，單占行如「1.1.1 管網模擬實現方法」四級標題五號宋體左空2字，右空1字，接排正文阿拉伯數字加括弧，如「(1)」允許用於無標題段落
表2 圖、表、注釋及參考文獻體例
內容字體字型大小格 式說 明圖題五號黑體排圖下，居中，單占行圖號按流水排序，如「圖1」「圖2」圖注小五號宋體排圖題下，居中，接排序號按流水排序，如「注1」表題五號黑體排表上，居中，可在斜杠後接排計量單位，組合單位需加括弧如「表5 幾種車輛的速度/(km/h)」表序號按流水排序，如「表1」、「表2」表欄頭小五號宋體各欄居中，計量單位格式同上 圖文/表文小五號宋體表文首行前空1字，段中可用標點，段後不用標點
3.參考文獻
文章必須有參考文獻，請列主要的參考文獻，在文中對應位置以右上角標的形式標注;「參考文獻」四字作為標題，五號黑體，居中，段前段後各空.5行;參考文獻內容用小五號宋體;參考文獻按文中出現的先後順序編號，文獻著錄格式如下。
連續出版物：[序號]作者.文題[J].刊名，年，卷(期)：起始頁碼-終止頁碼.
專著：[序號]作者.書名[M].出版地：出版者，出版年.起始頁碼-終止頁碼.
譯著：[序號]作者.書名[M].譯者.出版地：出版者，出版年.起始頁碼-終止頁碼.
論文集：[序號]作者.文題[A].編者.文集[C].出版地：出版者，出版年.起始-終止頁碼.
學位論文：[序號]作者.文題[D].所在城市：保存單位，年份.起始頁碼-終止頁碼.
專利：[序號]申請者.專利名[P].國名及專利號，發布日期.
技術標准：[序號]技術標准代號.技術標准名稱[S].
技術報告：[序號]作者.文題[R].報告代碼及編號，地名：責任單位，年份.
報紙文章：[序號]作者.文題[N].報紙名，出版日期(版次).
在線文獻(電子公告)：[序號]作者.文題[EB/OL].http://，日期.
光碟文獻(資料庫)：[序號]作者.[DB/CD].出版地：出版者，出版日期.
4.作者簡介
請在正文首頁以腳注形式附第一作者簡介，「作者簡介」四字小五號黑體左起頂格排;作者簡介內容小五號宋體，1字以內，包括姓名、性別、學位、職稱、從事的研究領域;參加的全國學會名稱、中國科協個人會員登記號(相當於中國科學技術工作者個人的學術號，如您目前尚無，可通過加入相應的學會得到，已是會員的，可向學會索要。學會的聯系方法請登錄中國科協網站查詢)、聯系電話(手機)、E-mail等。
知識擴展：大學論文範文
摘要：內容包括目的、方法、結果、結論，字數在15-2字。
關鍵詞：3-8個，不要用縮寫詞，關鍵詞之間加分號。
中圖分類號：Txxxx文獻標識碼：A
WANGLi，LIUJian-gang
(1.Automation Institute，Hebei University，Baoding 712，Hebei Province，China;2.Tianjin Design and Research Instituteof Electric Drive，Tianjin 318，China)
Abstract:英文摘要用第三人稱論述。作者作過的實驗，用一般過去時;作者得出的結論用一般現在時。
Keywords:英文關鍵詞和中文關鍵詞相對應。
1 引言
為了使您的論文能夠順利地被本刊所錄用，本文給出了論文的格式要求，請各位作者參照排版。
2 論文格式
本文以MSWord23(中文版)平台為例，具體給出了論文格式說明。
2.1頁面與分欄設置
紙型：A4(寬21cm高29.7cm)。
頁邊距：上2cm，下2cm，左2.2cm，右2.2cm。
分欄：雙欄。
2.2行距設置
全文行距設定為單倍行距，段落首行縮進2字元。
2.3字體設置
論文題目：2號宋體(中文);作者姓名：5號黑體(中文);工作單位：5號楷體;「摘要」、「關鍵詞」：小5號黑體(中文);摘要、關鍵詞內容：小5號宋體(中文);英文題目：5號黑體;作者姓名拼音：5號宋體;英文「摘要」、「關鍵詞」：小5號黑體;英文摘要、關鍵詞內容：小5號宋體;一級標題：3號楷體;二級標題：5號黑體;二級以下標題：5號宋體;正文：5號宋體;表題：5號黑體;表文：6號宋體;圖名、圖文：6號宋體;「參考文獻」：小5號黑體;文獻內容：小5號宋體;注釋、腳註：6號宋體。
2.4圖與表
圖和表要按出現順序編號。將圖與表放在正文中提及處的下方，寬度適當且盡量不超過欄寬，超過半欄的'圖可以通欄排。圖名居中放在圖下，表名居中放在表上。坐標圖的橫、縱坐標都應有刻度、量單位。格式如圖1、表1所示。
圖1圖題應為圖的相應說明性文字
Fig.1Thesubject should be the descriptive words of the sketch
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表1表名應為表的相應說明性文字
Tab.1The subject should be the descriptive words of the table
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2.5數學公式和符號
以Mathtype為例說明如下：
數學公式中運算符號、縮寫符號、有定義的已知函數、其值不變的數學常數、特殊函數符號和集合符號用正體，其體它均為斜體。矢量和張量用黑斜體。
公式字體為5號宋體，腳標用6號宋體，
(1)
當公式在文中敘述中提到時應予以編號，否則不必標號。公式應居中編排。
2.6題頭區
頁眉下空2行列印題目;題目後空1行列印作者姓名;作者單位和摘要之間空1行;關鍵詞和英文題目之間空1行;英文題目和作者姓名拼音之間空1行。
節與節之間空1行。
2.7參考文獻
參考文獻的書寫參看後面的實例。注意：如參考文獻中的作者超過3人，只需將前3個作者列出後面加『等』即可。參考文獻應為正規的出版物
「參考文獻」需居中。
3 注意事項
3.1排版中需用正體的符號
計量單位、SI詞頭和量綱符號以及具有特定意義的縮寫字母和角標用正體;代表元器件的符號用正體;程序和程序框圖中的計算機語言用正體。
3.2排版中需用斜體的符號
用字母代表的變數、矩陣、函數、點、線段、弧、參數及統計學符號等;量符號和量符號中代表變動數字的角標，如：m(質量)，，(i=1，2，3)等;表示坐標和坐標系的字母;拉丁文中的縮寫詞etal和vs。
3.3排版中需用大寫體的符號
源於人名的單位符號的首字母，如V(伏特)，H(亨);縮寫;表示體積單位的升;人的姓名的首字母;書名、期刊名的首字母;文獻名中實詞的首字母;http:地名、機構名以及一切專有名詞的首字母。
3.4排版中需用小寫體的符號
除源於人名以外的計量單位符號，如：s(秒);附在中譯名之後的普通名詞原文(德文除外);不在句首的虛詞。
3.5其它注意事項
1)頁碼不要編號;
2)中文關鍵詞不要用英文縮寫;
3)頁面與分欄請嚴格按照本文的要求設置;
4)如遇到本文沒有涉及的論文格式問題，作者可採用其它學術論文的慣例。
參考文獻(中文參考文獻應對應給出其英文)
1作者.書名[M].版本.出版地：出版者，出版年.
2作者.析出文獻題名[J].期刊名，年，卷(期)：起止頁碼.
3作者.析出文獻題名[C]論文集主要責任者.論文集題目.出版地：出版者，出版年：起止頁碼.
4作者.學位論文名稱[D]論文集主要責任者.論文集題目.出版地：出版者，出版年：起止頁碼.
5作者.題名.報告名稱[R].編號，出版地：出版者，出版年，頁碼.
6起草責任人.標准代號標准順序號—發布年標准名稱.出版地：出版者，出版年.
7作者.專利申請者.專利題名[P].專利國別.專利文獻種類，專利號.出版日期.
8作者.題名[N].報紙名，年月日(版次).
9作者.其他類型文獻題名[Z].出版地:出版者，出版年.
【拓展】
論文格式要求
(一)需報送全文，文稿請用word錄入排版。字數不超過5字。
(二)應完整扼要，涉及主要觀點的圖片、曲線和表格不能缺少，正文要有「結論」部分。如稿件內容不清或文章篇幅超長等原因，編輯有權刪改。
(三)論文結構請按下列順序排列：
1.大標題(第一行)：三黑字體，居中排。
2.姓名(第二行)：小三楷字體，居中排。
3.作者單位或通信地址(第三行)：按省名、城市名、郵編順序排列，用小三楷字體。
4.關鍵詞。需列出4個關鍵詞，小三楷字體。第1個關鍵詞應為二級學科名稱。學科分類標准執行國家標准;關鍵詞後請列出作者的中國科協所屬全國性學會個人會員的登記號
5.正文。小四號宋體。文中所用計量單位，一律按國際通用標准或國家標准，並用英文書寫，如km2，kg等。文中年代、年月日、數字一律用阿拉伯數字表示。
正文中的各級標題、圖、表體例見下表：
表; 標題體例
標題 級別 字體字型大小 格式 說明
一級標題 三號標宋 居中 題目
二級標題 四號黑體 左空2字，單占行 漢字加頓號，如「
一、」
三級標題 四號仿宋體 左空2字，單占行 漢字加括弧，如「(一)」
四級標題 小四號黑體 左空2字，單占行 阿拉伯數字加下圓點，如「1.」
五級標題 小四號宋體 左空2字，右空1字，接排正文 阿拉伯數字加括弧，如「(1)」允許用於無標題段落
圖、表、注釋及參考文獻體例
內容 字體字型大小 格式 說明
圖題 五號宋體 排圖下，居中，單占行 圖號按流水排序，如「圖1;「圖2」
圖注 小五號宋體 排圖題下，居中，接排 序號按流水排序，如「1.」;「2.」
表題 五號黑體 排表上，居中，可在斜杠後接排計量單位，組合單位需加括弧 如「表2幾種發動機的最大功率/kW」「表5幾種車輛的速度/(km/h)」表序號按流水排序，如「表1」、「表2」
表欄頭 小五號宋體 各欄居中，計量單位格式同上
圖文/表文 小五號宋體 表文首行前空1字，段中可用標點，段後不用標點
6.參考文獻。文章必須有參考文獻。「參考文獻」4字作為標題，字體五黑，居中，其他字體五宋。文獻著錄格式如下：
(1)著作：作者姓名.書名.出版社名，出版年月，頁碼(如有兩個以上作者，作者間用逗號分開)
(2)期刊：作者姓名.文章名.期刊名，年份，卷(期)、頁碼。
7.作者簡介。請在參考文獻之後附作者簡介。「作者簡介」請用五黑字體左起頂格排，後空一格，接排。作者簡介字體五宋，1字以內，包括姓名、參加的全國性學會名稱、中國科協個人會員登記號、工作單位、電話、傳真、電子信箱等。
;④ 論文格式
1500字論文格式模板（通用5篇）
無論是在學習還是在工作中，大家最不陌生的就是論文了吧，通過論文寫作可以培養我們獨立思考和創新的能力。相信許多人會覺得論文很難寫吧，以下是我為大家收集的1500字論文格式模板（通用5篇），歡迎大家分享。
論文格式 篇1
1 計算機網路的定義
計算機網路就是利用通訊設備和通信線路將地理位置不同的、具有獨立功能的多台計算機系統遵循約定的通信協議互連成一個規模大、功能強的網路系統，用功能完善的網路軟體(即網路通信協議、信息交換方式和網路操作系統等)來實現交互通信、資源共享、信息交換、綜合信息服務、協同工作以及在線處理等功能的系統。
2 計算機網路的分類
1)計算機網路按照地理范圍劃分為：區域網、城域網、廣域網和互聯網四種;2)按拓撲結構劃分為：匯流排型、星型、環型、樹型和網狀網;3)按交換方式劃分為：線路交換網、存儲轉發交換網和混合交換網;4)按傳輸帶寬方式進行劃分為：基帶網和寬頻網;5)按網路中使用的操作系統分為：NetWare網、Windows NT網和Unix網等;6)按傳輸技術分為：廣播網、非廣播多路訪問網、點到點網。
3 計算機網路系統的構成
計算機網路系統通常由資源子網、通信子網和通信協議三個部分組成。資源子網在計算機網路中直接面向用戶;通信子網在計算機網路中負責數據通信、全網路面向應用的數據處理工作。而通信雙方必須共同遵守的規則和約定就稱為通信協議，它的存在與否是計算機網路與一般計算機互連系統的根本區別。
4 計算機網路的主要功能
資源共享：計算機網路的主要目的是共享資源。共享的資源有：硬體資源、軟體資源、數據資源。其中共享數據資源是計算機網路最重要的目的。
數據通信：數據通信是指利用計算機網路實現不同地理位置的計算機之間的數據傳送，運用技術手段實現網路間的信息傳遞。這是計算機網路的最基本的功能，也是實現其他功能的基礎。如電子郵件、傳真、遠程數據交換等。
分布處理：是指當計算機網路中的某個計算機系統負荷過重時，可以將其處理的任務傳送到網路中的其它計算機系統中，以提高整個系統的利用率。對於大型的綜合性的科學計算和信息處理，通過適當的演算法，將任務分散到網路中不同的計算機系統上進行分布式的處理。促進分布式數據處理和分布式資料庫的發展。利用網路實現分布處理，建立性能優良、可靠性高的分布式資料庫系統。
綜合信息服務：在當今的信息化社會中，各行各業每時每刻都要產生大量的信息需要及時的處理，而計算機網路在其中起著十分重要的作用。
5 計算機網路的常用設備
網卡(NIC)：插在計算機主板插槽中，負責將用戶要傳遞的數據轉換為網路上其它設備能夠識別的格式，通過網路介質傳輸。
集線器(Hub)：是單一匯流排共享式設備，提供很多網路介面，負責將網路中多個計算機連在一起。所謂共享是指集線器所有埠共用一條數據匯流排，因此平均每用戶(埠)傳遞的數據量、速率等受活動用戶(埠)總數量的限制。
交換機(Switch)：也稱交換式集線器。它同樣具備許多介面，提供多個網路節點互連。但它的性能卻較共享集線器大為提高：相當於擁有多條匯流排，使各埠設備能獨立地作數據傳遞而不受其它設備影響，表現在用戶面前即是各埠有獨立、固定的帶寬。此外，交換機還具備集線器欠缺的功能，如數據過濾、網路分段、廣播控制等。
線纜：網路的距離擴展需要通過線纜來實現，不同的網路有不同連接線纜，如光纖、雙絞線、同軸電纜等。
公共電話網：即PSTN(Public Swithed Telephone Network)，速度9600bps～28.8kbps，經壓縮後最高可達115.2kbps，傳輸介質是普通電話線。
綜合業務數字網：即ISDN(Integrated Service Digital Network)，是一種撥號連接方式。低速介面為128kbps(高速可達2M)，它使用ISDN線路或通過電信局在普通電話線上加裝ISDN業務。ISDN為數字傳輸方式，具有連接迅速、傳輸可靠等特點，並支持對方號碼識別。
專線：即Leased Line，在中國稱為DDN，是一種點到點的連接方式，速度一般選擇64kbps～2.048Mbps。專線的好處是數據傳遞有較好的保障，帶寬恆定。
X.25網：是一種出現較早且依然應用廣泛的廣域網方式，速度為9600bps～64kbps;有冗餘糾錯功能，可 靠性高，但由此帶來的副效應是速度慢，延遲大。
非同步傳輸模式：即ATM(Asynchronous Transfer Mode)，是一種信元交換網路，最大特點是速率高、延遲小、傳輸質量有保障。ATM大多採用光纖作為連接介質，速率可高達上千(109bps)。
數據機(Modem)：作為末端系統和通信系統之間信號轉換的設備，是廣域網中必不可少的設備之一。分為同步和非同步兩種，分別用來與路由器的同步和非同步串口相連接，同步可用於專線、幀中繼、X.25等，非同步用於PSTN的連接在計算機網路時代。
6 結語
人們對計算機和互聯網的利用必將會滲透到社會生產和生活的各個方面，通過計算機和網路的功能，將會給企業的生產和經營活動的開展以及老百姓的工作和生活帶來極大的便利。在互聯網的聯系和溝通下，各種信息傳播的速度將加快，企業和個人對網路信息的依賴程度也將不斷加深，信息需求程度相對較大的部門將成為未來社會中創造高附加值的行業。並通過他們帶動相關知識產業的進步和發展，甚至帶動全社會的經濟結構的優化調整，推動社會經濟的全面進步。
計算機網路取得今天的發展成就，是人類文明進入到更高階段的標志，它推動著人類社會向更現代化的方向發展，同時推動了知識經濟時代的到來，人們通過計算機網路的連接，打破了原先在時間和空間上的阻隔，在無形中拉近了人與人之間的距離，也在一定程度上擴大了我們生存的空間，網路給我們提供了超乎尋常的方便和成功。但是，網路也給社會帶來了更多的挑戰，它要求我們要以更高的層次去面對新的生活和環境，同時不斷地改變我們的思想和行為，我們要抓住網路時代帶給我們機遇，不斷努力推動人類社會向更的高階段發展。
論文格式 篇2
1摘要
「摘要」是對整篇論文的縮寫，建立在通讀全文、理解全文的基礎之上。評審專家評閱論文時，總是先看摘要，摘要給專家留下第一印象，是評獎的敲門磚。「摘要」包括: 問題背景，要達到什麼目標，解決問題的思路、方法和步驟，模型的主要內容、演算法和結論，模型的特色。好的「摘要」能很快吸引評審專家的注意力，它建立在多次修改、反復推敲的基礎之上，具有統攬全文、層次分明、重點突出、文筆流暢的特點。
2問題提出
「問題提出」也可寫作「問題重述」。是將競賽試題所給定的問題背景和解題要求用論文書寫者自己的語言重新表述。在美國的數學建模競賽中，這一部分稱為 Background或者 Introction。
3模型假設
任何問題的求解都有它的背景和適用范圍，建模試題來自於現實問題，同樣受到各種外在因素的約束。「模型假設」就是界定一個范圍，或給出幾個約束條件，一使得問題的解決過程不至於太復雜，二使得其他人在使用該模型時知曉它的適用范圍。「模型假設」不是憑空臆造的，是在建立模型的過程中挖掘、提煉出來的。
4符號說明
數學符號是數學語言的基本元素，具有抽象性、准確性、簡潔性的特點。數學模型由數學符號組成，模型的求解通過符號的運算來完成。可見，在建立數學模型時根據需要隨時引入必要的數學符號是多麼重要的事情。根據競賽要求，在建立模型的過程中所引入的數學符號要在本模塊給出說明，最好的說明方式是列一個表格。
5問題分析
眾所周知，解決數學問題最難、最重要的一步就是明確解題思路，確定解題方法。而「分析」，則是邁出這一步的關鍵。數學建模也這樣。建模試題往往由幾個子問題組成，這時的「問題分析」既要有全局分析，也要有局部分析。「問題分析」包括: 分析解決該問題需要用到哪些專業背景知識; 分析解決問題的切入點、重點和難點; 分析解決問題的思路、方法、工具和步驟。這樣的分析對於「如何建立模型? 採用哪些數學理論或公式? 怎樣求解? 會遇到哪些困難?」具有指導作用。
6模型建立
「模型建立」就是將原問題抽象成數學的表示式，主要步驟:
第一步，根據問題的實際背景和專業背景，選擇適當的數學理論或工具。例如，如果是變化率問題，則考慮藉助於導數或微分方程的手段; 如果涉及面積、體積、曲線弧長、功、流量等幾何量或物理量，則考慮運用積分元素法，將問題轉化為定積分、或重積分、或曲線曲面積分; 如果是隨機數據的處理，則考慮統計分析的方法。
第二步，確定常量、變數，用符號來表示這些量。
第三步，建立數學模型，即建立常量、變數之間的關系。這種關系可以是方程、函數或表格。
7模型求解
少數模型可能是簡單的數學式子，求解起來比較容易。有些模型雖然也可用數學式子表示，但其中含有難以析出的參數，求解很困難，有的模型面對的就是一堆數據，對於這兩種情形，就需要藉助於軟體 Matlab，Mathematic，Maple，SAS，SPSS中的某一個編程求解。
8模型檢驗
數學建模競賽的題目來自於科技、工程、經濟、社會等領域的實際問題。由於問題的復雜性和方法的局限性，所建立的數學模型與實際情況之間會有差距，模型可靠性的檢驗成為必然。為了檢驗提交的數學模型與實際情況吻合的程度，競賽題中往往會提供一些來自於背景問題的實驗數據。「模型檢驗」就是將給定的數據代入模型，計算相對誤差和絕對誤差，如果誤差較大，就要返回去調整模型以提高可靠性。
9模型評價
該標題也可寫成「模型的優缺點分析」。分析模型有哪些優點，缺點是什麼。也有人將這里的標題改寫為「模型評價、推廣與改進」。其中的「推廣」是將前述「模型假設」中的某些 條 件 適 當 放 寬，看看結果會怎樣。「改進」是指對模型或演算法做出某種改進。
10參考文獻
列式參考的主要文獻。
11附錄
詳細的軟體程序、程序運算過程、運算結果; 用於模型檢驗的數據表格; 其他不宜放在正文中的數據表格。
論文格式 篇3
1、研究背景
中國的教育體制我想就是每個人都沿著固定的模式一路走來，在同一個階層的人們所掌握知識水平都差不多，如果父母或師長告訴你，這件事是不應該做的，那麼他就會牢記一輩子。致使他會把他的經驗告訴他的孫子，我們丟失了正常能力，失去了用自己獨特的方式觀察世界的能力。替而代之的是，我們把世界概括成一套簡單的題目，頭腦中的固定模式從不會使我們感到驚訝，因為在我們標准形象不一致的時候，我們幾乎視而不見，所以，當我們把所有勞工領導人歸類為勢力小人，把所有詩人看作夢想家，把所有政治家視為虛情假意的歡迎者，就暴露了我們的局限性。
教育是關系國家和民族前途命運的大事，和我們每個人都有著極為密切的關系。作為國家的主人和民族的一分子，曾經或現在的受教育者或教育者，我們每個人都應當關注教育。
2、對於教育制度，受教育者或教育者都認為有進一步完善的必要。
對於應試教育有些人可能這樣理解：應試教育有利的一面是能加快孩子們對知識的記憶與理解。但諸如個人能力、綜合素質、創造性等則起不到太大的作用，弊端相當多。
應試教育的最直接後果是導致教育產品供給的短缺。其結果導致教育的高收費，更重要的是，它彷彿是一架考試的機器，因為它推動著學歷教育向前邁進；它使得學生從小學到大學一直為考試忙不停。否則，就會因考試不及格寧被淘汰。在這種體制下，孩子們努力學習知識，以通過各種考試。
學校考試以其對學習成果的顯示，對學習方向引導，對學生的激勵，在這一過程中起了控制器，調節器和加速器的作用。當然考試的控制、調節、加速效應是應接作用與學生學習的考試不但對學生學習的促進、調節作用，在學校教育中，它還集中體現著人的智力、技能在某種程度上是學生自我表現的需要。因此，它在一定意義上體現了人的本恆。但現實生活中，我國的學校考試出現了異化現象，產生了與人的本性、人的社會化過程相分離的運動。考試本來是促進學生社會化過程的手段，卻被當成了追求的目的，學生的發展倒成了爭取考試合格的手段。考試過程中所有自然形成的關系卻變成了分數關系。考試成為學生學習的一種強制力量，學生失去了自身學習的動力。最終學生把考試視為自己的對立面，把自己看成被分數奴役的人。
面對如此問題，無庸置疑，考試要改革，考試要面向未來的教育，考試要與社會發展同步，考試要服務與人類的自我特點，這是考試的基本方向。考試改革的基本出發點是：考試要體現教育使學生全面發展的目的，要創造一個使學生個體全面發展的環境。
目前，我們的學校教育是典型的應試教育，而學校教育主要存在三個方面的問題：第一重視很多智力好的學生的教育，而忽略了大多數學生的教育；第二重視知識的教育，忽略了能力的培養；第三重視智商，忽略了德育、體育、美育等方面的教育。對諸多弊端，中共中央國務院在《中國教育改革和發展綱要》中明確指出："中小學要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德文化科學，勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑的發展，辦自各自特色"。
3、素質教育這一教育方式應運而生。
"素質教育"這個次越來越廣泛應用，與此同時，要求對統治教育上干年的所謂"應試教育"進行改革的呼聲也越來越高，那麼什麼是素質教育？又這樣把應試教育向素質教育改革呢？
所謂素質教育，既培養一個人的中和素質，使學生學習的知識技能與社會生活緊密結合，讓學生步入社會不會有一種貪圖和盲從感，這樣培養出的人才才能既有廣泛的知識又有各方面的技能和創造力，這才是我們社會真正需要的復合型人才。
由於傳統的應試教育思想在人們的頭腦中已經根深蒂固，形成了一整套應試機制和模式。因此，要實現由應試教育向素質教育轉軌，必須打破已有應試教育機制，建立起強有力的素質教育運行機制，以素質教育取代應試教育。實施素質教育是當前世界各國教育改革的總趨勢，也是我國深化改革的核心問題，只有實施素質教育才能從根本上革除傳統教育的弊端，達到教育的根本目的提高全民族的素質。
論文格式 篇4
摘要： 當今社會在古代文學中強化人文素質教育與培養，具有特別重要的現實意義，使古典的精華力量在現代社會依然熠熠生輝，這樣才有利於學生人文能力、人文精神的全面發展與提升，具備良好的心智水平，更好地適應未來的職業與社會。
關鍵詞： 人文素質;古代文學;教育與培養
一、完善課程體系
依據人文素質教育理念，在原有課程體系基礎上修改和完善，無需另建一套課程體系，而是使新增設的人文素質教育課程與原有的課程相互照應，融於同一個大的課程體系中，形成一個有機的課程整體，使課程結構更合理、更科學。具體如下：一是在通識課程中增設最基本的人文素質教育必修課程，如人文素質教育通論、現代社交禮儀、美學與美育、中國通史、古典名著導讀與鑒賞、實用書法書寫與欣賞、世界名曲欣賞等，並給予相應的學分。二是結合學科課程滲透人文素質教育。如古代文學教師可以結合專業必修課、專業選修課、公共選修課等在教學中對文學院以及全學院學生進行人文素質教育。三是根據專業特點開設與其相對應的人文素質教育課程。可以在專業必修課中增設相應的專業人文素質教育課程，並給予相應的學分，如開設哲學史、戲劇史、教育史等。
二、調整教學內容
這是強化大學生素質教育與培養的關鍵。文學是民族文化的魂魄，中國古代文學披露的是華夏民族的精氣神、炎黃子孫的奮斗史、華夏江山的正氣歌，其中蘊含著深厚的人文精神財富。古代文學教學內容要彰顯人文素質的精華。既要固守文化傳承，使古代文學的精華得以繼承和發揚，培養深厚的人文底蘊，還要強化古代文學中的創新精神和創新意識，古代文人提出眾多創新思想：「守舊無功」「質疑問難」「濯去舊見以來新意」「不泥古」等。古代文學中的創新精神和創新意識，成為培養創新人才精神上的根基和文化價值取向，古代文學把創新作為新型人文人才的培養目標，使學生樹立創新意識，與時俱進。更要關注情商教育，培養現代人文精神。提升思想境界，發展健康個性，塑造健全人格，使之成為學生面對社會壓力、人生挫折的動力源泉。
三、建設師資隊伍
教師是學生人文素質教育的主導，師者深厚的人文素質儲備，是教師隊伍建設的關鍵。師者應具有廣博而深厚的文化底蘊，融文學、史學、哲學、藝術、審美、天文、地理等各領域為一爐，以敏銳深邃的時代感受，形成對生命、對生活、對社會的獨特體悟。教師的人文素養，便是教之內功、師之根本。師資隊伍建設，要注意師資來源，應盡量從本校現有的授課教師中挑選，個別的可外聘;師資培訓，可採取校內、校外兩種方式。從事必修課和專業課講授的教師可參加校外舉辦的高級培訓班或培訓中心的學習。一般的授課教師要參加校內普通培訓班的學習，以了解人文教育的指導思想、基本內容、基本方法等知識，提高全體教師的人文素養和教育水平。
四、營造文化氛圍
重視社會實踐環節，拓展人文素質教育的培養空間。校園環境的文化氛圍，對學生人文素質教育與培養具有強大的潛移默化的作用。開展多元文化活動，使學生的人格得到塑造，個性得到發展，精神得到升華。如請專家學者作系列人文講座或學術報告，引導學生提高人文素養;以校報、校園網和廣播站為載體，開設人文教育專欄，拓展校園文化活動空間;建立人文社團，如新聞、文學、楹聯、藝術等協會或社團;開展健康向上、格調高雅、內容豐富的校園文化生活，包括開展古典名著讀書報告會、經典誦讀和演講比賽等活動。老師還應充分利用現有的空間來營造濃厚的人文氛圍，使學生從中學習知識、開闊視野、美化心靈、娛樂身心，是培養學生人文底蘊、塑造學生人文情懷的有效途徑。
五、結語
總之，當今社會在古代文學中強化人文素質教育與培養，具有特別重要的`現實意義，使古典的精華力量在現代社會依然熠熠生輝，這樣才有利於學生人文能力、人文精神的全面發展與提升，具備良好的心智水平，更好地適應未來的職業與社會。
參考文獻
1、論中國古代的文體學傳統——兼論古代文學文體研究的對象與方法錢志熙北京大學學報(哲學社會科學版)2004-09-2069
2、文學傳播學的創建與中國古代文學傳播研究曹萌沈陽師范大學學報(社會科學版)2004-09-3048
論文格式 篇5
一、教育理念與現實情況結合
在以前舊式的教育下，學生勤奮的學習只是為了應付考試，給家長和老師一個交代，然而數學比較實用，體現智力價值的內容，卻在教科書沒有學到。應試教育的弊端逐一體現出來，表明當前我國數學教育體系的情況嚴重落後，拖慢社會的發展，必須重視新課改和新的教學理念。從「新課標下高中數學的改革」看來，我們要從死板的教科書中走出來，開拓學生的視野，運用新的理念來改變舊式的數學教育體系。從數學哲學方面講，數學史最含有生命力和統攝力的教學體系，是否學好數學，不是從數學成績分數的高低來判斷，最重要的是要以他如何看待數學，如何去學好數學，能否充分了解數學，熟練運用數學觀念和方法分析日常生活現象，去解決問題。
在現實中，不同的人具有不同的數學觀念，不同觀念會導致人們不同行為和工作。一個學生如果對數學產生艱深難懂、枯燥乏味、很難學好的思想，必然會導致逃避數學，逃避數學老師，不去接觸數學讀物自行封閉行為。一個教師如果認為數學只是公式、法則、考試，那麼他的課堂教學就是填鴨式的。但實踐教學能讓學習回歸生活，注入新鮮的血液。體現在：1.讓人們知道學習數學是未來社會發展的需求，對其制定和安排教學目標。2.制定符合現階段學生適應的大眾化和生活化的教學內容。3.讓學生在生活和活動中，找到學習數學的興趣，豐富其教學內容。
二、課堂教育方法的改變
課堂作為課改的主要陣地，是新課改是否有成效的直接體現。課堂教育的改變要從體現出來的問題入手，讓課堂的學習氛圍活躍起來，讓教學變得趣味些，不再一味的枯燥，提高學生的學習激情和積極性，讓學生學會自主學習，提高學習的效率。在教學上，教師不是講完一個課時就覺得萬事大吉了，但也不是講得越多越好，要以學生接受能力為前提，要有質量的保證，要讓學生明白教師只是講了主要教學重點，其餘要讓學生自主學會學習，不懂再去問教師，切實提高課堂講課的效率性。教師要學會「精講」，把主要教學內容講清楚，如重點、關鍵性的問題等。
在上課時的要求：(1)內容要簡潔。扣住主題要求，突顯重點、關鍵問題、難點;(2)方式得當。既要能體現出教學目標，又能復合學生的實際情況;(3)言語簡潔明了。趣味生動，其提示作用，不要一味的死板，引起學生興趣和思考。「多練」，是指在教師的指導下，學生能反復的練習，用口、動手、動腦充分運用課堂知識去解決問題，在練習的過程中，教師要起監督和指導作用，練習的內容要得當，要有一定的難度和深度，不要機械重復去練習，要有分寸。通過練習，讓學生穩定熟練的掌握所學知識，培養其全面能力，形成技能、技巧。
學生學會思考，去質疑問題，思維的驅動在於質疑，能成為學生的動力，能激發學生的求知慾，讓學生變得活躍起來。而以前的舊式教學是以事先確定好的老師問學生答的模式，使得課堂氣氛僵硬，學生的問答完全按照教師的套路，根本沒什麼價值所在，又不能有效的省時,這值得我們去反省。在新的教學中，要讓學生自主的去探討，在自己思考問題過程中，才能發現問題，反之，沒有經過自己大腦思考，是不會產生深刻問題的。教師的提問有利於養成自主思考問題的好習慣，提高學生學習效率的一條捷徑，那些具有提問思考能力的學生是學到了一項學習能力，因此，我們要激發學生質疑的意識，讓他們敢於提問和思考。
比如，①讓教師去引導，提出問題讓學生找到問題的關鍵點去解決，在此過程發現問題，進而去思考和解決問題。②教師要提倡學生主動預習，在預習中發現問題，從學習的重點、關鍵點發現問題，學會從書上的例題中找到解決的方法。③新舊知識的聯系。數學知識點都是前後聯系的，有許多新的知識是在舊的知識基礎上拓展開來的，只要認真思考就能產生許多問題，所以復習舊的知識，也是學習新知識的必要手段。
三、結束語
總之，高中數學課程改革是現代社會發展必然需求，這關繫到社會對培養人才的要求。教育改革是一個漫長且艱辛的過程，這就要求教師們要以積極的心態投入進去，要正面看待課堂教學，正確認識教學理念，必須身體力行，努力做一個優秀的教師，培養出社會需要的全面人才。
;⑤ 論文的標准格式
題名應簡明、具體、確切，能概括論文的特定內容，有助於選定關鍵詞，符合編制題錄、索引和檢索的有關原則。
署名規范
作者署名置於題名下方，團體作者的執筆人，也可標注於篇首頁腳位置。有時，作者姓名亦可標注於正文末尾。
摘要
是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數少可幾十字，多不超過三百字為宜。
隨著計算機技術和網際網路的迅猛發展，網上查詢、檢索和下載專業數據已成為當前科技信息情報檢索的重要手段，對於網上各類全文資料庫或文摘資料庫，論文摘要的索引是讀者檢索文獻的重要工具，為科技情報文獻檢索資料庫的建設和維護提供方便。
⑥ 1000字小論文標准格式範文模板
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1000字小論文格式範文模板篇一：《多資料庫系統互聯機制的設計與實現》
摘要： 隨著企業規模的不斷擴大，各部門所需信息既相互交錯，又相對獨立。這就要求各部門所用的資料庫既能高度自治地 工作，又能進行信息共享。本文主要介紹多DM3資料庫系統間的信息共享機制。 不同DM3資料庫系統間的信息共享通過協調器實現。所有這些被協調器連接在一起的資料庫系統組成了一個聯邦資料庫。這樣既能較好地滿足企業的需要，也能在保證效率的前提下，提高數據的可用性。
關鍵詞： DBMS 復制 聯邦資料庫
1.引言
隨著經濟的發展，企業的規模越來越大，其積累的信息也越來越多。存在著各部門所處理的信息多數只對本部門有效，僅有少數信息需給 其它 某些部門共享的問題。這種信息的分布性和獨立性要求對所處理的數據進行分類，使各部門既能獨立地處理本部門大多數數據，也使部門間能協調處理跨部門的事務。在這種情況下，對整個企業建立一個完全的緊密耦合的分布式資料庫是很困難的，也是沒必要的，特別是大型企業，這樣的資料庫的效率往往是很低的。
為解決這個問題，我們採用以下策略：每個部門使用一套緊密耦合的資料庫系統，而在存在跨部門事務處理的資料庫系統間用一個協調器聯起來。這樣就組成了一個橫跨整個企業，各部門高度自治的聯邦資料庫系統。
DM2是由華中理工大學資料庫多媒體技術研究所研製的資料庫管理系統。它採用客戶/伺服器模型，客戶機與伺服器，伺服器與伺服器均通過網路互連，通過消息相互通訊，組成一個緊密耦合的分布式資料庫系統。它的工作流程如下：客戶機登錄到一台伺服器上，這台伺服器便成為它的代理伺服器;它接收來自客戶機的消息，然後根據全局數據字典決定是自己獨立完成該操作，還是與其它伺服器協作處理這條消息，處理完成之後，再由代理伺服器將處理結果返回給客戶機。
而數據字典，作為記錄資料庫所有元數據的系統表，它向以上過程中提供各類有用的信息，引導它們向正確的方向運行，起著“指南針”的作用。它分為局部數據字典和全局數據字典。其中，局部數據字典用於記錄一個伺服器站點中資料庫的控制信息，如表的模式，視圖的模式及各個數據區的的文件名等信息。全局數據字典用於記錄分布式資料庫系統中各個伺服器站點上有關全局數據的控制信息，如伺服器站點信息，各伺服器站點的全局表名及表內碼記錄，各伺服器站點上的全局數據視圖名及視圖內碼記錄，用戶名及口令記錄，用戶許可權記錄等信息。各個局部數據字典可以各不相同，但為了保證在各個伺服器上所看到的全局資料庫是一致的，因此，全局數據字典必須一致。我們所關心的是全局數據字典中的基表控制塊TV_CTRL_BLOCK，它的內容主要包括：全局基表總數，每個全局基表名和其對應的表內碼，該基表所在的伺服器站點的編號等信息。它的功能是將各個伺服器站點號與存儲在其上的表名及表內碼聯系起來。這樣，代理伺服器從客戶消息中找到被處理的表名，然後通過查詢基表控制塊TV_CTRL_BLOCK,就能知道該表存在哪個伺服器上，以便將相關消息發給該伺服器。
由於DM2上各個伺服器站點的全局字典完全相同，任何全局表的信息都會記入全局字典。若用它來構建一個企業的資料庫系統，則大量只對企業某部門有用的信息將會充斥在各部門所有伺服器的全局字典中，增加了冗餘。而且，當對全局表進行DDL操作時，為了確保全局字典的一致性，須對所有伺服器的全局字典進行加鎖。DM2對全局字典的封鎖方式是採用令牌環方式，即令牌繞虛環(非實環)傳輸，某個伺服器想對全局字典進行操作，必須等令牌到達該伺服器才可以執行。每個部門建立的全局表絕大多數只對本部門有用，當對這些表進行DDL操作時，卻要對所有伺服器的全局字典進行封鎖，通過令牌來實現對全局字典的互斥訪問。假如，兩個部門都要分別對本部門的內部表進行DDL操作，這應該是可以並行處理的操作，現在卻只能串列執行。而且，當伺服器數目龐大時，每個伺服器等待令牌的時間將會很長。這嚴重損害了資料庫的效率。
為彌補以上不足，在DM2的改進版本DM3中增加了協調器，用以聯接各個獨立的DM3資料庫子系統，並協調各子系統間的各種關系，使各子系統既能高度自治地工作，又能進行有效的信息共享。
2.體系結構
本系統可看作多個資料庫子系統被協調器聯起來的，高度自治的一個聯邦資料庫系統。其中，每個子系統獨立處理本系統內部的事務，而子系統間的信息共享由復制技術提供，副本間的一致性由協調器協調處理，處理所需的信息在初始化時寫入協調器的組間數據字典中。當對某子系統中的一份數據副本進行修改時，該子系統會將修改通知協調器，由協調器對該數據的其它副本進行修改，從而保證了所有副本的一致性。
由以上可知，子系統彼此並不直接接觸，而是各自都與協調器直接相聯，由協調器統一管理子系統間的通信。這樣，當子系統對副本進行修改時，不必關心相應的子系統處於何種狀態，也不必等待回應消息，以及異常處理，所有這些都由協調器進行管理。因此，既提高了系統運行的效率，也保證了子系統的獨立性。其體系結構如下圖所示。
協調器主要有三大功能，首先，它對協調器和伺服器進行初始化，並將有關信息存入組間字典;其次，它管理不同子系統間的通信，維護副本的一致性;最後，它在子系統出現崩潰時，進行異常管理及恢復工作。
圖1 DM3多資料庫系統體系結構
3.主要策略
多個DM3系統間的信息共享是通過副本實現的，副本的一致性是由協調器來維持的，是一種弱一致性。通常，多資料庫系統間的一致性是通過協調器周期性地訪問伺服器的日誌來完成的。由於副本的更新帶有隨機性，因此，若採用這種 方法 ，可能數據被修改多次，但其相對應的副本仍未被修改，這樣就損害了數據的一致性;也可能數據並未被修改，但協調器已多次訪問了伺服器的日誌了，這樣就降低了系統的效率。
所以，本系統採用的方法是當數據被修改時，由伺服器通知協調器有關信息，再由協調器通知相關系統，修改相關數據。這樣，數據的修改及時(仍然是弱一致性)，而協調器也不會在數據未被修改的情況下訪問伺服器，提高了准確性。
為了使協調器正常工作，我們對底層資料庫管理系統DM2進行了修改。在基表控制塊TV_CTRL_BLOCK中增加一項IsReplication。建表時，該項初始化為false;當為該表建立一個副本時，該項賦值為true。具體演算法如下。
3.1初始化演算法。
協調器：
從用戶或應用程序接收待連接的兩個系統中的伺服器名，需復制的表名;
分別登錄到兩個系統的伺服器上;
向存有待復製表的伺服器發預復制消息;
等待伺服器消息;
若失敗，發一條失敗的消息給伺服器和用戶或應用程序，轉11);
若成功，從消息中取出待復製表的有關信息，根據這些信息，發一條建表消息給另一個系統的伺服器;
等待伺服器消息;
若失敗，發一條失敗的消息給伺服器和用戶或應用程序，轉11);
若成功，調數據轉移程序，進行數據復制;
將有關信息寫入組間字典。
退出。
伺服器：
當伺服器收到預復制消息後，將基表控制塊TV_CTRL_BLOCK中的IsReplication賦為true。同時，取出待復製表的有關信息，組成應答消息發給協調器。
當伺服器收到失敗的消息後，將基表控制塊TV_CTRL_BLOCK中的IsReplication賦為false。
3.2維護演算法。
協調器：
從組間字典讀出相關信息，根據這些信息，登錄到相應系統上;
等待消息;
從某系統的伺服器上收到一條修改消息後，通過查找組間字典，確定該消息的目的地，然後將它轉發過去;
若失敗，定時重發;
轉2);
伺服器：
1)等待消息;
2)當收到某客戶或應用程序的消息後，檢查它是否是修改數據的操作(如delete，update或insert等);
若不是，轉7);
若是，檢查基表控制塊TV_CTRL_BLOCK中的IsReplication是否為true;
若不是，轉7);
若是，向協調器發修改消息;
繼續執行伺服器程序的其它部分。
3.3恢復演算法。
若協調器所聯接的系統中有一個跨掉了，則對副本的修改無法及時地反映到跨掉的系統中來。這時，需要恢復演算法來進行處理。
協調器：
當協調器發現有一個系統已經崩潰後，採取以下步驟。
將與該系統相關的變數open賦值為false;
打開記時器;
等待消息;
若收到的消息是其它系統發出的修改崩潰了的系統上的副本的命令，則依次將這些消息存儲起來，轉3);
若收到的消息是記時器發出的時間到的消息，則向崩潰的系統發登錄命令;
若登錄成功，將open的值改為true;
將存儲的消息依次發送過去，轉9);
若登錄失敗，轉3);
退出。
4.結論
我們曾在三個DM3資料庫系統上，用兩個協調器進行聯接。結果，運行情況良好，各副本最終都能保證一致，且各副本間存在差異的時間間隔很短。另外，在出現異常的情況下，協調器也能正常工作。
主要參考文獻：
1.周龍驤等，分布式資料庫管理系統實現技術，科學出版社，1998。
2.鄭振楣，於戈，郭敏，分布式資料庫，科學出版社，1998。
3.王珊等，數據倉庫技術與聯機分析處理，科學出版社，1998。
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⑦ 論文格式
現如今，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文的類型很多，包括學年論文、畢業論文、學位論文、科技論文、成果論文等。寫起論文來就毫無頭緒？下面是我收集整理的論文格式模板範文（精選6篇），希望能夠幫助到大家。
論文格式 篇1
摘要:伴隨經濟社會的飛速發展，高速國道干線與城市內部道路均存在基礎設施建設更新速度快、交通承載壓力大、信息化程度低等特點，難以滿足現代道路交通體系的數字化要求，迫切要求構建便捷、高效、實時的交通地理信息系統。
本文以ArcGISEngine開發環境為基礎，對道路交通信息系統與ArcEngine組件式平台擬進行概要闡述，並按照軟體設計的相關原則，對道路交通地理信息系統進行了總體設計與功能模塊設計。
關鍵詞:ArcGIS;Engine;道路交通地理信息系統;組件式開發
當前國內經濟迅速增長，城市化規模不斷增大，以機動車保有量為代表的道路交通壓力也與日俱增，國內北京、上海、天津等大型城市紛紛通過限號形式來減緩道路載荷。
現代信息技術為整合道路交通資源、實現交通數據自動化管控提供了數據支撐，有利於構建時空一體的道路交通地理信息系統。
1.道路交通地理信息系統
ArcGISEngine作為GIS嵌入式二次開發平台，可擺脫ArcGIS提供組件式多類型開發應用程序介面API，同時可與MicrosoftVisualStu-dio系統編程集成開發環境相融合，基於Microsoft.NET進行多類編程語言下的模塊式開發。
以GIS地理信息技術為基礎，利用ArcGISEn-gine平台將交通路網與道路設施等空間信息、車載流量與基礎設施等屬性數據同航攝影像、多媒體監控數據等有效銜接，實現對空間和屬性數據相關的採集、編輯與分析，採用GIS最短路徑、道路暢通度演算法等優化選擇合理的交通線路，完成公交布線與站點布設等工作，同時融合多媒體監控手段，實時顯示熱點路況信息，科學指揮道路交通。
2.系統功能需求分析
從應用層面分析，道路交通地理信息系統的受眾群體分為交通管理方與車輛應用客戶方，其中本文所探討的基於ArcGISEngine的應用系統主要為交通管理方的C/S客戶端，具體車輛客戶端則可採用基於Android、ios或WindowsMobile平台的APP軟體;從系統設計的原則分析，應堅持安全性、共享性、可拓展性與可維護性的原則，提升道路交通地理信息系統的綜合性發展。
作為道路交通地理信息系統，以數字化道路空間與屬性信息為基礎，在確保系統不同用戶許可權的條件下，提供地圖量測、空間漫遊、數據維護等功能，檢索酒店、學校、商場、企事業單位相關位置，並根據攝像頭監控熱點交通流量、密度數據，同時藉助GPS定位、無線數據傳輸技術，為公交、出租等公共車輛提供位置相關服務。
3.道路交通地理信息系統總體與功能模塊設計
開展道路交通地理信息系統設計前，按照相應的數據標准採集空間影像數據、基礎線劃圖與專題交通資料，經裁切、鑲嵌與校準等流程完成數據的標准化預處理，並導入系統平台空間基礎資料庫中，按照點、線、面要素分層，細化停車場、公交站點、高速、鐵路與公路等要素信息，其空間地理基礎資料庫分層如下:
(1)系統分庫:大地控制測量資料庫、數字高程DEM與正射影像DOM資料庫、數字線劃DLG與遙感柵格DRG資料庫，以及系統元資料庫。
(2)系統邏輯分層庫:以DLG資料庫為例，可分為居民地、水系、道路、植被、地形等資料庫分層要素信息。
(3)系統邏輯底層:包含點、線、面、注記與多媒體層等相關信息。
根據道路交通地理信息系統的應用框架，其總體設計可分為三大部分:電子地圖服務模塊、公共信息服務模塊、空間分析與數據統計模塊。
系統空間資料庫GeoDatabase導入Shape、柵格、屬性表等相關空間數據與屬性文件，管理客戶端採用地方坐標系進行配准建設，以便於後期交通設施數據的更新與維護，針對公共信息服務模塊，採用經脫密處理的電子地圖和遙感數據，以確保數據空間位置安全。
關於系統的具體功能模塊設計如下:
(1)電子地圖服務模塊。
利用ArcGISEngine地圖工具集組件，在VS開發平台可便捷的實現圖層控制、熱點注記、空間量測等功能，實現對ArcInfo、Shapefile、GRID等數據格式的載入編輯。
(2)公共信息服務模塊:重在提供空間位置檢索、基於位置的信息服務功能，利用ArcGISEngine的類庫資源，通過ToolbarControl和VS系統中的DataGridView、Find控制項完成相關地圖數據的檢索功能，查詢要素屬性信息。
(3)空間分析與數據統計模塊:道路交通地理信息系統中利用空間數據檢索出的要素可進行相應的聚類分析或數值統計;關於空間分析功能，其主要涉及最短路徑分析與緩沖區分析，根據交通需求量、流通量的變化，進行最短距離、最短時間的計算或識別相關地理實體對周邊地物的影響區間，空間緩沖區分析實現的部分代碼
4.結語
作為涵蓋測繪信息採集處理、計算機軟體編程和資料庫建設等多行業學科融合的道路交通地理信息系統，以ArcGISEngine組件式開發平台為基礎，通過對其進行系統需求分析與功能模塊設計，明確了系統的相關服務功能，構建了系統的總體框架，為類似工程實踐提供參考意義。
參考文獻：
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[2]張國強.數字圖像處理技術在交通監控領域里的應用[J].遼寧師專學報(自然科學版)，2007(04).
[3]譚健妹，劉清君，鄒小梅.基於GIS的交通事故信息系統研究[J].山西科技，2007(01).
[4]李紅，沈冬.基於ArcGlSEngine的地理信息資料庫設計與實現[J].測繪與空間地理信息，2009(04).
[5]蘭小機，王飛，彭濤.基於ArcGISEngine的查詢信息系統的設計與實現[J].金屬礦山，2008(02).
論文格式 篇2
摘要：探究式教以重視提高學生的發現、分析、解決問題能力的教學模式，其教學理念與我國的新課程改革理念相符。
通過對高中地理探究式教學進行分析，總結探究式教學實施經驗，為高中地理應用探究式教學總結經驗，提高課堂地理課堂教學效果，提升課堂教學效率，促進學生素質全面發展。
關鍵詞：高中地理;探究式教學;新課程理念
在傳統教學模式影響下，高中地理教學只重視學生的成績，忽視提高學生的綜合能力。
而新課程改革要求課堂教學應讓學生掌握課本知識，更應讓學生的綜合素質獲得提升。
在課堂教學中，教師需要轉變教師和學生的地位，讓學生成為課堂的主體，讓學生主動參與課堂學習。
探究式教學方式屬於培養學生主動性的教學方式，探究式教學模式與我國新課改理念相契合。
因而高中地理教師需要重視應用探究式教學模式，在探究教學過程中提高學生的主動探究能力科學素養，對學生學好地理知識以及學生的未來成長具有重要作用[1]。
筆者結合個人教學經驗，對高中地理教學中應用探究式教學進行簡要分析。
1、探究式教學中師生定位
1.1學生定位：探究式教學作為一種培養學生自主探究能力的教學方式，它要求每個學生都能夠積極參與教學活動。
同時探究式教學要求學生在教師引導下開展探究學習，通過個人的觀察、分析和研究等活動或行為總結知識，建構知識體系，而非教師通過灌輸式方式將知識傳授給學生。